4.

1
4.2
4.3
4.5
5.1

B) INTENCIONES FORMATIVAS
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Propsito de la secuencia didctica: Que el estudiante participe articulando conocimientos de diversas disciplinas, identifique sus relaciones,
Secuencia
01modelos para dar solucin a problemas surgidos de la actividad
(sistemas y reglas o principios medulares) para estructurar ideas,
argumentos, y crear
humana como: distribucin inequitativa deINSTRUMENTO
los recursos econmicos,
propagacin
de enfermedades,
DE REGISTRO
PARA LArpida
SECUENCIA
DIDCTICAentre otros; y de los fenmenos naturales
(cambio climtico, contaminacin por emisin de gases, etc.); aplicando el razonamiento, el anlisis e interpretacin de procesos infinitos que involucren
razones de cambio.
A) IDENTIFICACIN
Tema
El Entorno
Otras asignaturas,
mdulos
o submdulos
que
LEOyE, Qumica y/o Bioqumica, Ingls, CTSyV, TIC, Fsica, Temas
INSTITUTO:
DIRECCIN GENERAL
DE EDUCACIN
TECNOLGICA
AGROPECUARIA
integrado
trabajan
el tema
integrador:
de administracin
e introduccin
a la economa
y Dibujo Tcnico
PLANTEL:
C.B.T.A NO. 131
SANTIAGO
JUXTLAHUACA,
OAX
Profesor:
ING.
MANUEL SNCHEZ
ACEVEDO
r:
y/o submdulos
con los
Qumica31, DE
Ingls,
CTSyV,
Lgica 05-02-15
Disciplina/
CLCULO Asignaturas,
Semestre
Imdulos
Carrera
T.
PeriodoLEOyE,
de
FEB
2015TIC,
ALFsica
11 1,Fecha
se relaciona::
Mdulo/
DIFERENC que
:
AGROPECUARI
aplicacin:
MARZO 2015
:
Submdulo:
IAL
O A YCategoras:
B, T.
30
Duracin en
Espacio ( x )
Energa ( )
CONTABILIDAD
Diversidad ( x )
Tiempo ( )
Materia ( )
horas:
A
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales: Pre-Clculo y Funciones
Conceptos Subsidiarios: Nmeros Reales, Intervalos, Desigualdades, Dominio
y Contradominio, Clasificacin de las funciones, Comportamiento y
Operaciones.
Contenidos procedimentales:
1.- Elaborar un mapa conceptual de los nmeros reales. 2.- Resolver desigualdades e Identificar intervalos y representarlos en una grfica. 3.- Elaborar un
cuadro sinptico de la clasificacin de funciones. 4.- Graficar funciones y en ellas identificar el comportamiento del dominio y contradominio. 5.- Resolver
problemas que impliquen operaciones con funciones.
Contenidos actitudinales:
1.- Responsabilidad (durante el proceso de aprendizaje). 2.- Puntualidad (en la asistencia a las sesiones de clase y en la entrega de los trabajos). 3.Respeto (entre compaeros y facilitador)
4.- Solidaridad (con sus compaeros de grupo). 5.- Trabajo en equipo (para resolver problemas)
Competencias genricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingistas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Competencias disciplinares:
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el
uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura

Actividades

ACT. 01 Dinmica de bienvenida,

presentacin de la materia, forma
de evaluacin del curso, requisitos
de los trabajos y elementos a
considerar
sobre
los
mismos,
tiempo de entradas, permisos y
puntos propuestos por los alumnos.
ACT. 02
De forma individual
resuelve el cuestionario diagnstico
(Anexo 1).
ACT. 03. El docente realizar una
breve resea histrica del clculo
diferencial y de los nmeros reales.

Actividades

ACT. 01. Los alumnos de forma

individual
realizarn
una
investigacin
bibliogrfica
y
posteriormente realizarn un mapa
conceptual que les permita conocer
e identificar los nmeros reales y un
cuadro comparativo para conocer
los tipos de intervalos.

ACT. 02. Los alumnos conocern los

tipos de desigualdades y las formas
de representar sus soluciones por
medio de la realizacin de ejercicios
tanto de forma grupal, por equipo e
individual. (Anexo 2).

Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos

Disciplinar(es)

4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas adecuados.
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.

8. Interpreta tablas, grficas,

mapas, diagramas y textos con
smbolos
matemticos
y
cientficos.

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos

Disciplinar(es)

4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4.5 Maneja las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
para obtener informacin y
expresar ideas.

1. Construye e interpreta
modelos
matemticos
mediante la aplicacin de
procedimientos
aritmticos,
geomtricos y variaciones, para
la comprensin y anlisis de
situaciones reales, hipotticas o
formales.
4.
Argumenta
la
solucin
obtenida de un problema con
mtodos numricos, grficos,
analticos
o
variaciones,
mediante
lenguaje
verbal,
matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
8. Interpreta tablas, grficas,
mapas, diagramas y textos con
smbolos
matemticos
y
cientficos.
3. Explica e interpreta los
resultados obtenidos mediante
procedimientos matemticos y

4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Cuestionario Resuelto.

Lista de cotejo 1
(Anexo 2)

Lluvia de ideas

No aplica

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Escrito con los elementos

solicitados

Rubrica 1
(Anexo 3)
Rubrica 4
(Anexo 13)

Ejercicios resueltos

Escala de Rangos 1
(Anexo 4)
Rubrica 4
(Anexo 13)

ACT. 03. Los alumnos por medio

de
grficos
diferenciarn
las
funciones
de
la
relaciones;
conociendo
e
identificando
el
dominio y contradominio de las
funciones.

ACT. 04. El alumno de forma

individual
realizar
un
cuadro
sinptico que le permita conocer,
identificar y clasificar los tipos de
funciones.

ACT. 05 Los alumnos realizarn

ejercicios tanto de forma grupal, por
equipo e individual acerca de las
operaciones fundamentales de con
funciones:
suma,
resta,
multiplicacin,
divisin
y

herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingistas,
matemticas
o
grficas
4.2 Aplica distintas estrategias
comunicativas segn quienes
sean sus interlocutores, el
contexto
en
el
que
se
encuentra y los objetivos que
persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingistas,
matemticas
o
grficas.
4.3 Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
5. Desarrolla innovaciones y
propone
soluciones
a
problemas
a
partir
de
mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones
y
procedimiento reflexivamente
p/lograr un objetivo.
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.

los contrasta con modelos

establecidos
o
situaciones
reales.
4.
Argumenta
la
solucin
obtenida de un problema con
mtodos numricos, grficos,
analticos
o
variaciones,
mediante
lenguaje
verbal,
matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y
la comunicacin.

Cuestionario Resuelto

Escala de Rangos 1
(Anexo 4)
Rubrica 4
(Anexo 13)

1. Construye e interpreta
modelos
matemticos
mediante la aplicacin de
procedimientos
aritmticos,
geomtricos y variacionales,
para la comprensin y anlisis
de
situaciones
reales,
hipotticas o formales.
8. Interpreta tablas, grficas,
mapas, diagramas y textos con
smbolos
matemticos
y
cientficos.

Escrito con los elementos

solicitados

Rubrica 1
(Anexo 3)
Rubrica 4
(Anexo 13)

1. Construye e interpreta
modelos
matemticos
mediante la aplicacin de
procedimientos
aritmticos,
geomtricos y variacionales,
para la comprensin y anlisis
de
situaciones
reales,
hipotticas o formales.
4.
Argumenta
la
solucin
obtenida de un problema con
mtodos numricos, grficos,
analticos
o
variacionales,
mediante
lenguaje
verbal,

Ejercicios resueltos

Escala de Rangos 1
(Anexo 4)
Rubrica 4
(Anexo 13)

composicin de funciones.

Actividades

4.5 Maneja las tecnologas de la

informacin y la comunicacin
para obtener informacin y
expresar ideas.
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4.5 Maneja las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
para obtener informacin y
expresar ideas.

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos

ACT. 01. Los alumnos resolvern

ejercicios de desigualdades en la
que presenten la solucin por medio
de intervalos, de forma grfica y por
notacin, e identificarn funciones
de
forma
visual,
as
mismo
realizarn operaciones algebraicas
con funciones.
Equipo
Material
Calculadora,
Fotocopias,
Computadora,
marcadores,
Proyector.
pliegos de papel
bond, pegamento,
tijeras,
pizarrn,
plumones.

matemtico y el uso de las

tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
8. Interpreta tablas, grficas,
mapas, diagramas y textos con
smbolos
matemticos
y
cientficos.

Disciplinar(es)

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

4. Escucha, interpreta y 1. Construye e interpreta

Cuestionario resuelto
Escala de Rangos 1
emite mensajes pertinentes modelos
matemticos
(Anexo 4)
en
distintos
contextos mediante la aplicacin de
mediante la utilizacin de procedimientos
aritmticos,
Rubrica 4
medios,
cdigos
y geomtricos y variacionales,
(Anexo 13)
herramientas apropiados.
para la comprensin y anlisis
RECURSOS
4.1 Expresa ideas y conceptosD) de
situaciones
reales,
mediante
representaciones hipotticas o formales.
Humano
Fuentes de informacin
lingistas,
matemticas
o 2. Bibliogrficas:
Formula
y
resuelve
COMPETENCIA
DOCENTE
grficas.
1: Propicia un clima escolarproblemas
1.- Fuenlabrada,matemticos,
S. (2004). Clculo Diferencial. Mxico DF. McGraw Hill.
5.conducente
Desarrollaalinnovaciones
diferentes
enfoques.
aprendizaje y y
creaaplicando
2.- CONAMAT
(2007).
Clculo Diferencial. Matemticas Simplificadas. Mxico
propone
soluciones
Interpreta tablas, grficas,
espacios ms
all del salna de8. DF.
problemas
partir
de almapas,
diagramas
y textos
con de Trabajo. Clculo. Editorial ALEC. Mxico DF.
clases
que a contribuyan
3.- Zlatev,
B. (2012).
Cuaderno
mtodos
establecidos.
matemticos
desarrollo
humano integral desmbolos
4.- Wisniewski,
P.M. (2010). y
Clculo Diferencial. Mxico DF. Ed. Trillas.
5.1
Sigue instrucciones
y cientficos.
los estudiantes.
Internet:
procedimiento
reflexivamente
ATRIBUTO: Practica
y promueve http://www.math2me.com
p/lograr
un objetivo.
el respeto
a la diversidad de http://www.calculo.cc
creencias,
valores,
ideas
y
prcticas entre los estudiantes.
4: Planifica los procesos de E-A
atendiendo el enfoque por
competencias.
ATRIBUTO:
Identifica
los
ING. MANUEL SNCHEZ ACEVEDO
LIC. JOSU
MORALES CARPINTEIRO
ING. FIDEL SNCHEZ MENDEZ
conocimientos previos
de los
estudiantes
y
desarrolla
estrategias para avanzar a partir
de ellos.
DOCENTE
JEFE DEL DEPTO. ACAD. Y COMP.
SUBDIRECTOR TCNICO

ANEXOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
FASE: APERTURA.
ANEXO 1
Evaluacin diagnstica.
Nombre del Alumno: ______________________________________________ Semestre: _______Grupo:________
I.- Resuelve las siguientes operaciones fundamentales.
a) + =
b) 4/5 * 7/3=
c) x (2x-1)=
II. Resuelve las siguientes ecuaciones lineales y determina el valor de x.
a) 3x+4-2x=x+4
b) 6x+2x-6=-3+4x
III. dibujo las siguientes formas:
a) parbola
b) hiprbola
c) elipse
ANEXO 2
LISTA DE COTEJO 1
Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.
Tema: Cuestionario
Desempeos
Si
No
(2
(0
puntos)
puntos)
1.- Realiza las operaciones bsicas
2.- Conoce los procedimientos para determinar la solucin a
ecu. Lineales.
3.- Conoce las grficas bsicas de las ecuaciones ms
tpicas.
Total
NOMBRE DEL ALUMNO

No.

Desempeos
2
3

Total

01
02
03
FASE: DESARROLLO.
ANEXO 3
Rbrica1. Realizacin del cuadro comparativo y mapa conceptual
Criterios
Caractersticas
Puntos
Contenido
El contenido de los elementos solicitados es pertinente y
adecuado a lo requerido. 4 puntos
Grfico
La informacin est estructurada adecuadamente, clara y
fcil de entender. 3 Puntos
Presentacin
Presenta limpieza y realizada a lapicero. 2 puntos
Bibliografa
Presenta bibliografa. 1 punto.
ANEXO 4
LISTA DE COTEJO 2

1.2.2.3.4.4.4.No
.
01
02
03

Contest
Contest
Contest
Contest
Contest
Contest
Contest

Tema: Ejercicios Resueltos

Desempeos
100 % de los ejercicios correctamente.
del 90 al 99% de los ejercicios correctamente.
del 75 al 89% de los ejercicios correctamente.
del 51 al 74% de los ejercicios correctamente.
el 50 % de los ejercicios correctamente.
del 1 al 49% de los ejercicios correctamente.
el 0 % de los ejercicios correctamente.
NOMBRE DEL ALUMNO

Valor en puntos
10
9
8
6
5
3
0
Valor en
puntos

ANEXO 5
Rubrica 2. De coevaluacin.
ASPECTOS A EVALUAR
No.

NOMBRE DEL ALUMNO

Responsabilidad: Llega
puntual a la clase, tiene todo
material como: cuaderno de
trabajo, lpiz, goma de
borrar, calculadora. No sale
del aula para ir al bao, tomar
algo o porque alguien lo
llama.
Excelente
(3)

1
2
3

Buena
(2)

Regular
(1)

Participacin: Participa en
las discusiones sin gritar,
presta atencin a los otros
cuando hablan y presta
atencin al docente.

Excelent
e
(3)

Buena
(2)

Regular
(1)

Comportamiento:
Permanece sentado a
menos de que se le pida lo
contrario, mantiene sus
pies y manos en su lugar
correspondiente, trata a los
otros con respeto, usa un
vocabulario y un nivel de
voz apropiados.
Excelente Buena
Regular
(3)
(2)
(1)

Calif.

4.4
4.5
4.6
4.6
5.2

B) INTENCIONES FORMATIVAS
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Propsito de la secuencia didctica: Que el estudiante participe articulando conocimientos de diversas disciplinas, identifique sus relaciones,
Secuencia
02modelos para dar solucin a problemas surgidos de la actividad
(sistemas y reglas o principios medulares) para estructurar ideas,
argumentos, y crear
humana como: distribucin inequitativa deINSTRUMENTO
los recursos econmicos,
propagacin
de enfermedades,
DE REGISTRO
PARA LArpida
SECUENCIA
DIDCTICAentre otros; y de los fenmenos naturales
(cambio climtico, contaminacin por emisin de gases, etc.); aplicando el razonamiento, el anlisis e interpretacin de procesos infinitos que involucren
razones de cambio.
A) IDENTIFICACIN
Tema
El Entorno
Otras asignaturas,
mdulos
o submdulos
que
LEOyE, Qumica y/o Bioqumica, Ingls, CTSyV, TIC, Fsica, Temas
INSTITUTO:
DIRECCIN GENERAL
DE EDUCACIN
TECNOLGICA
AGROPECUARIA
integrado
trabajan
el tema
integrador:
de administracin
e introduccin
a la economa
y Dibujo Tcnico
PLANTEL:
C.B.T.A NO. 131
SANTIAGO
JUXTLAHUACA,
OAX
Profesor:
ING.
MANUEL SNCHEZ
ACEVEDO
r:
y/o submdulos
con los
Qumica31, DE
Ingls,
CTSyV,
Lgica 05-02-15
Disciplina/
CLCULO Asignaturas,
Semestre
Imdulos
Carrera
T.
PeriodoLEOyE,
de
FEB
2015TIC,
ALFsica
11 1,Fecha
se relaciona::
Mdulo/
DIFERENC que
:
AGROPECUARI
aplicacin:
MARZO 2015
:
Submdulo:
IAL
O A YCategoras:
B, T.
30
Duracin en
Espacio ( x )
Energa ( )
CONTABILIDAD
Diversidad ( x )
Tiempo ( )
Materia ( )
horas:
A
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales: Pre-Clculo y Funciones
Conceptos Subsidiarios: Nmeros Reales, Intervalos, Desigualdades, Dominio
y Contradominio, Clasificacin de las funciones, Comportamiento y
Operaciones.
Contenidos procedimentales:
1.- Elaborar un mapa conceptual de los nmeros reales. 2.- Resolver desigualdades e Identificar intervalos y representarlos en una grfica. 3.- Elaborar un
cuadro sinptico de la clasificacin de funciones. 4.- Graficar funciones y en ellas identificar el comportamiento del dominio y contradominio. 5.- Resolver
problemas que impliquen operaciones con funciones.
Contenidos actitudinales:
1.- Responsabilidad (durante el proceso de aprendizaje). 2.- Puntualidad (en la asistencia a las sesiones de clase y en la entrega de los trabajos). 3.Respeto (entre compaeros y facilitador)
4.- Solidaridad (con sus compaeros de grupo). 5.- Trabajo en equipo (para resolver problemas)
Competencias genricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingistas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Competencias disciplinares:
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el
uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura

Actividades

ACT. 01 Dinmica de bienvenida,

presentacin de la materia, forma
de evaluacin del curso, requisitos
de los trabajos y elementos a
considerar
sobre
los
mismos,
tiempo de entradas, permisos y
puntos propuestos por los alumnos.
ACT. 02
De forma individual
resuelve el cuestionario diagnstico
(Anexo 1).
ACT. 03. El docente realizar una
breve resea histrica del clculo
diferencial y de los nmeros reales.

Actividades

ACT. 01. Los alumnos de forma

individual
realizarn
una
investigacin
bibliogrfica
y
posteriormente realizaran un mapa
conceptual que les permita conocer
e identificar los nmeros reales y un
cuadro comparativo para conocer
los tipos de intervalos.

ACT. 02. Los alumnos conocern los

tipos de desigualdades y las formas
de representar sus soluciones por
medio de la realizacin de ejercicios
tanto de forma grupal, por equipo e
individual. (Anexo 2).

Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos

Disciplinar(es)

4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas adecuados.
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.

8. Interpreta tablas, grficas,

mapas, diagramas y textos con
smbolos
matemticos
y
cientficos.

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos

Disciplinar(es)

4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4.5 Maneja las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
para obtener informacin y
expresar ideas.

1. Construye e interpreta
modelos
matemticos
mediante la aplicacin de
procedimientos
aritmticos,
geomtricos y variaciones, para
la comprensin y anlisis de
situaciones reales, hipotticas o
formales.
4.
Argumenta
la
solucin
obtenida de un problema con
mtodos numricos, grficos,
analticos
o
variaciones,
mediante
lenguaje
verbal,
matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
8. Interpreta tablas, grficas,
mapas, diagramas y textos con
smbolos
matemticos
y
cientficos.
3. Explica e interpreta los
resultados obtenidos mediante
procedimientos matemticos y

4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Cuestionario Resuelto.

Lista de cotejo 1
(Anexo 2)

Lluvia de ideas

No aplica

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Escrito con los elementos

solicitados

Rubrica 1
(Anexo 3)
Rubrica 4
(Anexo 13)

Ejercicios resueltos

Escala de Rangos 1
(Anexo 4)
Rubrica 4
(Anexo 13)

ACT. 03. Los alumnos por medio

de
grficos
diferenciarn
las
funciones
de
la
relaciones;
conociendo
e
identificando
el
dominio y contradominio de las
funciones.

ACT. 04. El alumno de forma

individual
realizar
un
cuadro
sinptico que le permita conocer,
identificar y clasificar los tipos de
funciones.

ACT. 05 Los alumnos realizarn

ejercicios tanto de forma grupal, por
equipo e individual acerca de las
operaciones fundamentales de con
funciones:
suma,
resta,
multiplicacin,
divisin
y

herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingistas,
matemticas
o
grficas
4.2 Aplica distintas estrategias
comunicativas segn quienes
sean sus interlocutores, el
contexto
en
el
que
se
encuentra y los objetivos que
persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingistas,
matemticas
o
grficas.
4.3 Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
5. Desarrolla innovaciones y
propone
soluciones
a
problemas
a
partir
de
mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones
y
procedimiento reflexivamente
p/lograr un objetivo.
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.

los contrasta con modelos

establecidos
o
situaciones
reales.
4.
Argumenta
la
solucin
obtenida de un problema con
mtodos numricos, grficos,
analticos
o
variaciones,
mediante
lenguaje
verbal,
matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y
la comunicacin.

Cuestionario Resuelto

Escala de Rangos 1
(Anexo 4)
Rubrica 4
(Anexo 13)

1. Construye e interpreta
modelos
matemticos
mediante la aplicacin de
procedimientos
aritmticos,
geomtricos y variacionales,
para la comprensin y anlisis
de
situaciones
reales,
hipotticas o formales.
8. Interpreta tablas, grficas,
mapas, diagramas y textos con
smbolos
matemticos
y
cientficos.

Escrito con los elementos

solicitados

Rubrica 1
(Anexo 3)
Rubrica 4
(Anexo 13)

1. Construye e interpreta
modelos
matemticos
mediante la aplicacin de
procedimientos
aritmticos,
geomtricos y variacionales,
para la comprensin y anlisis
de
situaciones
reales,
hipotticas o formales.
4.
Argumenta
la
solucin
obtenida de un problema con
mtodos numricos, grficos,
analticos
o
variacionales,
mediante
lenguaje
verbal,

Ejercicios resueltos

Escala de Rangos 1
(Anexo 4)
Rubrica 4
(Anexo 13)

composicin de funciones.

Actividades

4.5 Maneja las tecnologas de la

informacin y la comunicacin
para obtener informacin y
expresar ideas.
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiados.
4.3 Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de
ellas.
4.5 Maneja las tecnologas de la
informacin y la comunicacin
para obtener informacin y
expresar ideas.

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos

ACT. 01. Los alumnos resolvern

ejercicios de desigualdades en la
que presenten la solucin por medio
de intervalos, de forma grfica y por
notacin, identificarn funciones de
forma
visual,
y
realizaran
operaciones
algebraicas
con
funciones.
Equipo
Material
Calculadora,
Fotocopias,
Computadora,
marcadores,
Proyector.
pliegos de papel
bond, pegamento,
tijeras,
pizarrn,
plumones.

matemtico y el uso de las

tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
8. Interpreta tablas, grficas,
mapas, diagramas y textos con
smbolos
matemticos
y
cientficos.

Disciplinar(es)

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

4. Escucha, interpreta y 1. Construye e interpreta

Cuestionario resuelto
Escala de Rangos 1
emite mensajes pertinentes modelos
matemticos
(Anexo 4)
en
distintos
contextos mediante la aplicacin de
mediante la utilizacin de procedimientos
aritmticos,
Rubrica 4
medios,
cdigos
y geomtricos y variacionales,
(Anexo 13)
herramientas apropiados.
para la comprensin y anlisis
RECURSOS
4.1 Expresa ideas y conceptosD) de
situaciones
reales,
mediante
representaciones hipotticas o formales.
Humano
Fuentes de informacin
lingistas,
matemticas
o 2. Bibliogrficas:
Formula
y
resuelve
COMPETENCIA
DOCENTE
grficas.
1: Propicia un clima escolarproblemas
1.- Fuenlabrada,matemticos,
S. (2004). Clculo Diferencial. Mxico DF. McGraw Hill.
5.conducente
Desarrollaalinnovaciones
diferentes
enfoques.
aprendizaje y y
creaaplicando
2.- CONAMAT
(2007).
Clculo Diferencial. Matemticas Simplificadas. Mxico
propone
soluciones
Interpreta tablas, grficas,
espacios ms
all del salna de8. DF.
problemas
partir
de almapas,
diagramas
y textos
con de Trabajo. Clculo. Editorial ALEC. Mxico DF.
clases
que a contribuyan
3.- Zlatev,
B. (2012).
Cuaderno
mtodos
establecidos.
matemticos
desarrollo
humano integral desmbolos
4.- Wisniewski,
P.M. (2010). y
Clculo Diferencial. Mxico DF. Ed. Trillas.
5.1
Sigue instrucciones
y cientficos.
los estudiantes.
Internet:
procedimiento
reflexivamente
ATRIBUTO: Practica
y promueve http://www.math2me.com
p/lograr
un objetivo.
el respeto
a la diversidad de http://www.calculo.cc
creencias,
valores,
ideas
y
prcticas entre los estudiantes.
4: Planifica los procesos de E-A
atendiendo el enfoque por
competencias.
ATRIBUTO:
Identifica
los
ING. MANUEL SNCHEZ ACEVEDO
LIC. JOSU
MORALES CARPINTEIRO
ING. FIDEL SNCHEZ MENDEZ
conocimientos previos
de los
estudiantes
y
desarrolla
estrategias para avanzar a partir
de ellos.
DOCENTE
JEFE DEL DEPTO. ACAD. Y COMP.
SUBDIRECTOR TCNICO

ANEXOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
FASE: APERTURA.
ANEXO 1
Evaluacin diagnstica.
Nombre del Alumno: ______________________________________________ Semestre: _______Grupo:________
I.- Resuelve las siguientes operaciones fundamentales.
a) + =
b) 4/5 * 7/3=
c) x (2x-1)=
II. Resuelve las siguientes ecuaciones lineales y determina el valor de x.
a) 3x+4-2x=x+4
b) 6x+2x-6=-3+4x
III. dibujo las siguientes formas:
a) parbola
b) hiprbola
c) elipse
ANEXO 2
LISTA DE COTEJO 1
Instruccin: Selecciona el dominio del indicador y evale de acuerdo a la escala de evaluacin.
Tema: Cuestionario
Desempeos
Si
No
(2
(0
puntos)
puntos)
1.- Realiza las operaciones bsicas
2.- Conoce los procedimientos para determinar la solucin a
ecu. Lineales.
3.- Conoce las grficas bsicas de las ecuaciones ms
tpicas.
Total
NOMBRE DEL ALUMNO

No.

Desempeos
2
3

Total

01
02
03
FASE: DESARROLLO.
ANEXO 3
Rbrica1. Realizacin del cuadro comparativo y mapa conceptual
Criterios
Caractersticas
Puntos
Contenido
El contenido de los elementos solicitados es pertinente y
adecuado a lo requerido. 4 puntos
Grfico
La informacin est estructurada adecuadamente, clara y
fcil de entender. 3 Puntos
Presentacin
Presenta limpieza y realizada a lapicero. 2 puntos
Bibliografa
Presenta bibliografa. 1 punto.
ANEXO 4
LISTA DE COTEJO 2

1.2.2.3.4.4.4.No
.
01
02
03

Contest
Contest
Contest
Contest
Contest
Contest
Contest

Tema: Ejercicios Resueltos

Desempeos
100 % de los ejercicios correctamente.
del 90 al 99% de los ejercicios correctamente.
del 75 al 89% de los ejercicios correctamente.
del 51 al 74% de los ejercicios correctamente.
el 50 % de los ejercicios correctamente.
del 1 al 49% de los ejercicios correctamente.
el 0 % de los ejercicios correctamente.
NOMBRE DEL ALUMNO

Valor en puntos
10
9
8
6
5
3
0
Valor en
puntos

ANEXO 5
Rubrica 2. De coevaluacin.
ASPECTOS A EVALUAR
No.

NOMBRE DEL ALUMNO

Responsabilidad: Llega
puntual a la clase, tiene todo
material como: cuaderno de
trabajo, lpiz, goma de
borrar, calculadora. No sale
del aula para ir al bao, tomar
algo o porque alguien lo
llama.
Excelente
(3)

1
2
3

Buena
(2)

Regular
(1)

Participacin: Participa en
las discusiones sin gritar,
presta atencin a los otros
cuando hablan y presta
atencin al docente.

Excelent
e
(3)

Buena
(2)

Regular
(1)

Comportamiento:
Permanece sentado a
menos de que se le pida lo
contrario, mantiene sus
pies y manos en su lugar
correspondiente, trata a los
otros con respeto, usa un
vocabulario y un nivel de
voz apropiados.
Excelente Buena
Regular
(3)
(2)
(1)

Calif.