FORMULARIO

DOCUMENTO DE PROYECTO DE AULA CON TIC

2014
TITULO PROYECTO DE AULA:

FALTA DE TOLERANCIA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 8 DE LA I.E.

ETNOAGROPECUARIA DE TARID MUNICIPIO DE CANTN DE SAN PABLO
CHOC.
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA

1. Nombre del Docente: ANA DOLORES PALACIOS CORDOBA

Nombre de la institucin: ESC.RUR. MIX PTO PERVEL
Cdigo DANE: 227361000662
Sede educativa: COL. AGROP DE TARIDO
Direccin principal: COL. AGROP DE TARIDO
Telfono: 3132289101
Correo Electrnico:adail.comopaco27@hotmail.com
Pgina Web: N/a
Ciudad/Municipio: CANTON DE SAN PABLO
Localidad/Comuna/sector: RURAL

Radicado Sede:9576

Fax: N/a

Vereda/Corregimiento: TARIDO
Departamento: CHOCO

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
ANA DOLORES PALACIOS CORDOBA
Cargo: DOCENTE
Telfonos: adail.comopaco27@hotmail.com
Correo Electrnico: 3132289101
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 13
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: JULIO 11 DE 2014
Fecha de finalizacin:30 NOVIEMBRE DE 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
PALABRAS CLAVES DEL PROYECTO DE AULA

1.
2.
3.
4.
5.

Compaerismo
Maltrato
Irrespeto,
Intolerancia
Indisciplina.

DEFINICIN DEL PROBLEMA

Las causas del problema son: La intolerancia, falta de respeto entre compaeros, falta de conocimiento sobre
relaciones humanas y grupales, falta de amor hacia los dems, falta de compaerismo, falta de auto estima,
entre otras.

Las consecuencias generadas por las causas son: Discusiones entre compaeros, maltrato, Poca
colaboracin, peleas, irrespeto a los maestros, indisciplina, bajo rendimiento acadmico, malas relaciones.
El problema consiste en la Malas relaciones interpersonales en los estudiantes del grado 8 de la I.E.
Etnoagropecuaria de Tarido municipio de Cantn de San Pablo Choc.
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE AULA

OBJETIVO GENERAL:
Mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes del grado 8 de la I.E. Etnoagropecuaria de Tarid
municipio de Cantn de San Pablo Choc.
OBJETIVO ESPECFICOS:
Realizar charlas sobre compaerismo con los estudiantes del grado 8 de la I.E. Etnoagropecuaria de Tarid.
Realizar actividades ldicas, artsticas, donde participen todos los estudiantes del grado 8 de la I.E.
Etnoagropecuaria de Tarid.
Desarrollar dramatizados referentes a la colaboracin y apoyo a los compaeros y de ms personas con
estudiantes del grado 8 de la I.E. Etnoagropecuaria de Tarid.
Realizar convivencias pedaggicas donde participe la comunidad educativa de la I.E.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
DIAGNSTICO INICIAL

x
x
x

La propuesta se justifica desde el punto de vista del lenguaje por la aplicabilidad de expresiones soeces que
afectan las relaciones interpersonales entre los estudiantes. Todo es por la baja prctica de lectoescritura, la
mala comunicacin familiar que por la falta de estudio de padres y dems familiares, desaprenden a los nios
con el mal trato verbal que se genera al interior del hogar.
Desde el punto de vista de las ciencias sociales, se justifica por la falta de informacin sobre los valores

humanos, competencias ciudadanas, el irrespeto por las diferencias individuales, generando conflictos al
interior y exterior del aula de clases.
Desde el punto de vista de las ciencias naturales, se justifica por la falta de respeto al entorno en el cual se
desenvuelve el educando.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS APLICADA POR LOS DOCENTES
Se considera que la falta de afecto familiar, el maltrato, las malas expresiones que reciben los nios y nias en
los hogares y dems espacios de la comunidad, afectan el buen comportamiento y generan la mala
interrelacin en el grupo.
TEMATIZACION
PRINCIPALES ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE AULA
Realizar charlas sobre compaerismo con los estudiantes, actividades ldicas, artsticas, dramatizados
referentes a la colaboracin y apoyo a los compaeros y de ms personas, convivencias pedaggicas,
carteleras alusivas al buen trato, Observacin de videos, pelculas formativos donde se inculquen valores.
SELECCIN Y ANLISIS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES Y HERRAMIENTAS TIC
UTILIZADAS PARA EL PROYECTO DE AULA.
Equipo de sistema, video vean, TV, DVD, Redes sociales,
Estas herramientas se utilizan por que facilitan y motivan el proceso de enseanza aprendizaje, adems
interactan con otras personas en cuanto a las redes sociales.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:
NOMBRE DEL DOCENTE
QUIEN REALIZA LA
ACTIVIDAD

FECHA

ANA
DOLORES Septiembre
17 / 07 /
PALACIOS CORDOBA
2014

DESCRIPCIN DE LA
ACTIVIDAD
1. Construccin de
una era hortcola
con
los
estudiantes del
grado 8 de la
I.E.
Mejoramiento
de
la
farmacopea institucional
con los estudiantes del
grado 8 de la I.E.

ANA
DOLORES 25/08/2014
PALACIOS CORDOBA

17/09/2014

1. Elaboracin de
un mural donde
se evidencie la
prctica de los
valores con los
estudiantes del
grado 8 de la
I.E.

RESULTADO DE LA
ACTIVIDAD

Cooperativismo

Trabajo en equipo
Apoyo

Aplicar en la vida cotidiana

los valores

Realizar una convivencia

de integracin
entre
padres,
docentes
y
estudiantes del grado 8
Mejoramiento de
las relaciones

interpersonales

ANA
DOLORES
PALACIOS CORDOBA

19/0/2014

1. Elaboracin de
un rincn tico
religioso con la
participacin de
estudiantes del
grado 8 de la
I.E.

3
10/09/2014

ANA
DOLORES 16/09/2014
y
PALACIOS CORDOBA
23/09/2014

25, 14
09/2014

Dramatizacin sobre los

valores
con
la
participacin activa de
los estudiantes del grado
8
1. Reconstruir
el
peridico mural
con
la
participacin de
los estudiantes
del grado 8.

Generar sentimientos de
amor hacia el prjimo.

Practicar los valores y las

sanas costumbres

Motivacin
lectoescritura.

por

la

Responsabilizar a los
estudiantes del grado 8,
sobre la recoleccin y Integracin y prctica de
difusin de las buenas los valores
prcticas
en
las
relaciones
interpersonales
RESULTADOS DE LA EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS POSTERIOR A LA EJECUCIN DEL
PROYECTO DE AULA Y QUE FUE APLICADA POR LOS DOCENTES.
1. Los estudiantes cuentan con un material didctico, pedaggico, adecuado y pertinente para el desarrollo de
competencias.
2. Los docentes planean sus actividades a partir del material didctico elaborado por el grupo de educadores.
Los estudiantes y docentes cuentan con un sitio web donde est publicada las evidencias del proyecto.
CUL ES SU PERCEPCIN DE ESTA EXPERIENCIA EN EL PROCESO DE MEJORAMIENTO
EDUCATIVO?
Los docentes que atendemos poblacin que tiene unas particularidades muy diferenciadas, y es en este
sentido donde el educador debe disear estrategias que faciliten el desarrollo de la propuesta educativa. En
nuestros grupos de estudiantes.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

SELECCIONE CON UNA X DE LAS SIGUIENTES OPCIONES AQUELLAS QUE LOGRARON TENER UNA
TRANSFORMACIN EDUCATIVA EN SU CONTEXTO:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X

X
X

X
X
X
X
X
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de

X
X

competencia reas bsicas)

Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS

Califiq
ue de
1a5
4
3
5
3
4

Foto 1

ANEXOS
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1:
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.

3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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3
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5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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