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ET DES THSES
(Version 1.1 - Aot 2014)
AVERTISSEMENT:
Le fichier PDF est une version statique du Guide de prsentation des
mmoires et des thses qui comprend une mise en page minimale
et sommaire.
Il peut servir de pice darchives qui reprsente le Guide de prsentation des
mmoires et des thses correspondante une version et une date donne.
Accueil
Le Guide de prsentation des mmoires et des thses regroupe un ventail dinformations reli au processus de
ralisation dun mmoire ou dune thse. Pour en savoir davantage, consulter la rubrique propos.
Ce guide est principalement destin aux tudiants, au directeur de recherche et aux directeurs de programme de cycles
suprieurs. Il peut galement savrer un outil de rfrence pour les tudiants de premier cycle devant produire un travail de
recherche ou de session.
Une version PDF du Guide (Version 1.1 - Aot 2014) est aussi accessible sous la rubrique Tlcharger. Elle comprend
une mise en page minimale et sommaire qui peut servir d'archive imprimable reprsentant le Guide une version ou une
date donne.
Le masculin utilis dans ce site dsigne la fois les hommes et les femmes sans aucune discrimination et dans le seul but
d'allger le texte.
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Prsentation
Ce guide institutionnel est le rsultat du mandat confi par les directions des cycles suprieurs un groupe de travail
runissant des reprsentants de toutes les facults et du Service des bibliothques de lUQAM. La production de ce guide
rpond lune des missions de luniversit qui est notamment de faciliter le cheminement des tudiants des cycles
suprieurs.
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Objectifs
Objectifs gnraux
Mettre la disposition de la communaut universitaire un nouveau guide de prsentation des mmoires et des thses
en remplacement du document imprim de madame Chantal Bouthat, Guide de prsentation des mmoires et des
thses (UQAM, Dcanat des tudes avances et de la recherche, c1993), qui a prvalu jusquici titre douvrage de
rfrence.
Publier le guide en format numrique (portail Web) pour en assurer le libre accs et la consultation distance.
Objectifs spcifiques
Proposer la structure dun mmoire de matrise et dune thse de doctorat, ainsi quun modle de mise en page,
bass sur des recommandations communes dans le respect des particularits facultaires.
Encourager lutilisation dune mthode de citation et de prsentation des rfrences bibliographiques dans un objectif
duniformisation des pratiques.
Fournir des liens vers des outils et des ressources complmentaires : documents PDF pour tlchargement (guide
de prsentation, gabarits de rdaction, modle de thse exemplaire), politiques et rglements institutionnels,
ressources mthodologiques, logiciels de gestion bibliographique, lexique, index de recherche, etc.
Remarque
Les tudiants sont invits sadresser aux directions de programme ou le cas chant, au directeur de mmoire ou de
thse, pour connatre leurs exigences particulires ou privilgies en matire de mthodologie et de norme de citation
bibliographique.
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Contributions
Comit de rvision
Le mandat du comit de rvision est dtablir un calendrier des versions du Guide en vue, danalyser tous les commentaires et les
suggestions en attente de traitement, de sentendre sur les suites donner aux commentaires ou suggestions et dinformer les
usagers des dcisions prises suite leurs commentaires ou suggestions.
Composition du comit de rvision :
Anne Bourgeois, responsable du comit de rvision, Directrice, Bibliothque des sciences de lducation
Reprsentants facultaires
Concepteur visuel :
Jean-Michel Pepin
Programmeur :
Pierre-Gilles Lavalle
Sbastien Labb-Pellegrini
Patricia Dorantes-Brassard
Dominique Charron
Gisle Legault
* Sophie Boulay et Julie Sergent ont successivement assum le rle de reprsentantes de la Facult de communication
avant larrive de Nathalie Lafranchise.
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Recommandations gnrales
Le guide sadresse aux tudiants des tudes de cycles suprieurs et vise leur indiquer comment bien prsenter le texte
dun mmoire et dune thse. La prsentation recommande s'applique galement aux travaux de recherche, rapports de
recherche, essais, etc. Le guide propose un modle gnral avec des recommandations sur la forme du texte.
Il est important de vrifier auprs de son programme si des consignes spcifiques ou une mthode en
particulier sont exiges ou privilgies. Cependant, quel que soit le modle utilis, faire preuve de cohrence du dbut
la fin du travail de recherche demeure une pratique essentielle adopter.
Pour les tapes et les rgles sur le dpt d'un mmoire et d'une thse, consultez les documents de rfrence sur
un mmoire de matrise et une thse, et aussi le site du Service de soutien acadmique (SSA).
Pour les informations concernant la langue dusage du travail de recherche, consulter la Politique relative la langue franaise
(Politique 50, Directive II relative la langue de l'enseignement, Article 3) ou le Rglement sur les tudes de cycles suprieurs et la
recherche de l'Universit du Qubec (UQ - Rglement gnral 3, article 131) ou encore, le Guide de fminisation des textes.
D'autres rglements institutionnels doivent tre observs. La majorit de ceux-ci sont sur le site du Service de soutien
acadmique sous Rglements et politiques ou sur le portail tudiants la rubrique Comits, rglements, politiques, charte.
Outre les rgles gnrales suivre pour un mmoire ou une thse traditionnelle (Rglement des tudes suprieures,
rglement 8), des rgles particulires sappliquent pour la cotutelle de thse et la thse par insertion
darticle(s) (Rglement des tudes suprieures, rglement 8, Annexe 1).
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Pages liminaires
Cette expression dsigne les pages qui viennent en tte du travail de recherche, avant lintroduction.
Feuille de garde
Il sagit dune feuille blanche sans texte, place au dbut et la fin du document dans le but de protger sa premire et sa
dernire page de texte. Si le document est reli, cette feuille permet de sparer les pages de texte des pages de couverture.
Page de titre
Le texte doit y tre centr et en lettres majuscules. Il doit comporter les lments suivants : le nom de luniversit; le titre exact
de la recherche; la nature du travail (mmoire, thse, rapport) et le nom du programme; le nom complet de lauteure ou
auteur; le mois et lanne du dpt.
Voir exemple
Remerciements
Les remerciements sont optionnels. Ils constituent un tmoignage de reconnaissance qui sadresse aux personnes ou aux
organismes dont on dsire souligner la nature de la contribution la ralisation du travail de recherche.
Voir exemple
Ddicace
La ddicace est optionnelle. Elle consiste en quelques mots et rend hommage une ou plusieurs personnes. Elle se place sur
la partie suprieure droite de la page qui lui est entirement ddie.
Voir exemple
Avant-propos
Lavant-propos est optionnel. Il inclut les raisons qui ont motiv le choix du sujet tudi, le ou les buts poursuivis, lampleur et
les limites du travail ainsi que les principales difficults rencontres. Lavant-propos peut tre combin avec les
remerciements.
Voir exemple
Si le texte contient peu dabrviations, il nest pas ncessaire den dresser une liste. Cependant, la premire fois que lnonc
est utilis, on linscrit au long, suivi entre parenthses de son abrviation.
Exemple :
Universit du Qubec Montral (UQAM)
Voir exemple
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Rsum et mots-cls
Le rsum prsente les lments suivants: le but
la nature
lenvergure de la recherche
les conclusions
Il compte environ 300 mots dans le cas du mmoire, et 600 700 mots dans celui de la thse. On termine avec 4 ou 5 motscls pour faciliter le reprage de ces documents dans le catalogue des bibliothques, dans les bases de donnes ou tout
autre outil de recherche.
Dans le cas o ltudiante ou ltudiant a eu lautorisation de rdiger son travail dans une autre langue que le franais, un
rsum prcd du titre du travail, tous les deux en franais, doit accompagner le texte.
En principe, pour assurer une plus grande visibilit et accrotre le reprage dans les bases de donnes internationales ou sur
le Web, il est suggr d'inclure aussi un titre, un rsum et des mots-cls en anglais dans les thses et mmoires rdigs en
franais.
Voir exemple
Corps du document
Introduction
Elle comporte en gnral les points suivants:
la mthode utilise
la dmarche adopte
la structure du document
Voir exemple
Dveloppement
Le dveloppement est normalement divis en chapitres; ceux-ci varient selon le type du travail de recherche, les domaines et
les facults ou coles. Il est recommand de consulter la directrice ou le directeur du mmoire ou de la thse ainsi que les
ouvrages mthodologiques ce sujet.
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titre dexemple, on peut prendre en considration les lments suivants : la problmatique, le cadre thorique, la
mthodologie, les rsultats et lanalyse des rsultats, ainsi que la discussion des rsultats.
Voir exemple
Conclusion
La conclusion constitue un rsum et un bilan du travail. Elle peut comporter les lments suivants :
le but
la dmarche adopte
Voir exemple
Autres parties
Annexes
Il sagit de tous les documents de rfrence ou explicatifs, en complment dinformation lexpos principal, qui sont placs
la fin du document pour consultation ventuelle. Les annexes peuvent comporter des tableaux, des commentaires, des figures
ou tout autre renseignement complmentaire.
Les annexes sont ncessaires la comprhension du texte et sont pralablement annonces dans le texte ( voir Annexe A
). Elles sont prsentes selon leur ordre de mention dans le document. Chacune commence par une page de titre avec le
mot ANNEXE suivi de sa lettre didentification (A, B, etc.) en majuscules.
Appendices
Ce terme dsigne un ensemble de pices supplmentaires places la fin du document, considres pertinentes, mais non
essentielles l'intgralit du travail de recherche.
Les appendices se placent aprs les annexes, avant la bibliographie. Chacun commence par une page de titre avec le mot
APPENDICE suivi de sa lettre didentification (A, B, etc.) en majuscules.
Voir exemple
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Rfrences et bibliographie
Le document doit comporter une liste des rfrences ou une bibliographie.
La liste des rfrences dsigne les rfrences aux uvres (un article, un livre, une vido, etc.) et aux auteurs cits dans le
texte du document. Quelle que soit la mthode utilise pour rfrencer une source (voir la section Citer ses sources), cette
liste doit tre prsente par ordre alphabtique du nom de lauteur, les uvres du mme auteur, par ordre chronologique, et
les uvres parues la mme anne, par ordre alphabtique du titre de louvrage. Pour plusieurs documents du mme auteur
et de la mme anne de publication, on ajoute les lettres a, b, c... aprs l'anne: (2010a) .
La bibliographie se distingue de la liste des rfrences par le fait quelle englobe galement les sources pertinentes (livres,
articles, documents audiovisuels et lectroniques, etc.) qui ne sont pas cites dans le texte. Selon la culture disciplinaire, ces
sources peuvent tre prsentes par ordre alphabtique dauteur, par thme, ou par catgorie de document (par exemple :
webographie, pour les sources tires dInternet; mdiagraphie, pour une liste constitue douvrages imprims, lectroniques
et virtuels, etc.).
Voir exemple
Glossaire ou lexique
Si ncessaire, on peut joindre un glossaire qui dressera la liste alphabtique des mots spcialiss ou peu usits avec leur
dfinition afin den amliorer la comprhension.
Index
Plac la fin de louvrage, lindex est un outil de recherche optionnel. Il revt la forme dune liste alphabtique des termes
significatifs, des sujets traits et des noms propres cits dans le document. Ces termes sont accompagns des rfrences
(numros de page, de paragraphe, etc.) permettant de les reprer rapidement.
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Pagination
On ne pagine pas la page de titre et les premires pages de lavant-propos, de la table des matires, des listes, du rsum,
de lintroduction, de chacun des chapitres et des sections subsquentes (annexe, bibliographie, etc.). Ces pages sont
cependant comptabilises dans la pagination.
On pagine en chiffres romains (avec des lettres minuscules, exemple : i, ii, iii, iv, etc.) toutes les pages liminaires, la page de
titre tant la premire page compte; on pagine en chiffres arabes, de 1 n, le reste du texte, soit de lintroduction la
dernire page.
On place les folios (numros de page) dans le coin suprieur droit des feuilles.
Police et caractres
Par souci de cohrence, il est recommand de conserver la mme police, taille (corps) et graisse (paisseur du trait) de
caractre dans tout le document.
Afin de faciliter la lecture du document, il est conseill dutiliser une police romaine ( caractre droit par opposition litalique)
parmi les plus courantes avec empattements (par exemple, Times New Roman) ou sans empattements (par exemple,
Verdana). Il faut viter les polices dcoratives ou avec un effet de manuscrit (de type Lucida Handwriting). Quant la taille
(corps), une police comparable au Times New Roman 12 points est recommande.
Les notes infrapaginales (de bas de page) doivent tre dans une police de plus petite taille que le texte principal : soit en 10
points si le texte est en 12 points.
Note : Le mot empattement renvoie aux petites extensions qui forment la terminaison des caractres. Il correspond au terme
anglais serif.
Voir exemple
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de l'avant-propos
des remerciements
de chaque liste
du rsum
de l'introduction
de la conclusion
Interlignes
Il est recommand dobserver les directives suivantes pour les interlignes :
interligne et demi pour les remerciements, la table des matires et pour le corps du texte
espace-paragraphe double
interligne simple pour la table des matires, les diverses listes, le rsum, les citations en retrait, les notes, les
rfrences hors texte, la bibliographie, le glossaire et lindex
trois interlignes simples entre la dernire ligne d'un alina et un nouveau sous-titre. Dans le cas o deux sous-titres
se suivent, ils seront spars par un interligne double. Il en est de mme entre le sous-titre et l'alina qui suit.
Typographie et ponctuation
Pour tout ce qui concerne les rgles relatives la typographie (majuscules et minuscules, nombres, espaces, italique, etc.)
et aux signes de ponctuation (guillemets, crochets, etc.), il faut appliquer les rgles dusage de la langue franaise. titre de
rfrences, nous recommandons :
la Banque de dpannage linguistique de lOffice qubcois de la langue franaise, aux articles portant notamment
sur la typographie et la ponctuation;
les Clefs du franais pratique, Le franais sans secrets et le Guide du rdacteur du Portail linguistique du
gouvernement du Canada. Dautres sources sont dcouvrir sur le site Outils daide la rdaction du mme
organisme.
Ramat, A. et Benoit, A.-M. (2012). Le Ramat de la typographie (10e d.). Montral : Anne-Marie Benoit.
Un Tableau des espacements entre les principaux signes de ponctuation et les mots, inspir du Guide du
rdacteur. La ponctuation (section 6.13 ), avec des signes supplmentaires tirs du document Le Ramat de la
typographie (cit ci-dessus).
Chapitres
Un chapitre commence toujours sur une nouvelle page. Le titre est inscrit en majuscules et numrot en chiffres
romains ou arabes. Le numro et le titre doivent tre centrs.
En gnral, seuls les chapitres formant le dveloppement sont numrots. Nanmoins, en fonction des besoins
disciplinaires, il peut tre prfrable de faire de lintroduction le premier chapitre et de la conclusion le dernier.
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Dans tous les cas, lintroduction et la conclusion doivent conserver leurs fonctions propres et ne doivent pas servir au
dveloppement du sujet. Dans la structure dun chapitre, on recommande de sen tenir tout au plus trois subdivisions
pour ne pas alourdir la numrotation. On identifie les subdivisions dun chapitre en recourant la notation pseudodcimale (1.2, 1.2.1, etc.).
Citations
Il existe deux faons de prsenter une citation selon sa longueur : lintrieur du texte ou en retrait.
La citation dite courte est place lintrieur du texte entre des guillemets franais ( ).
La citation longue, de trois lignes et plus, est prsente en retrait et spare du texte principal par un double
interligne; elle est habituellement centre, avec des marges de 1 cm de part et dautre par rapport au texte principal, et
est crite simple interligne sans guillemets. Elle peut aussi tre en retrait avec une marge de 1 cm seulement du
ct gauche, la marge de droite correspondant celle du reste du texte principal.
La rfrence lauteure ou lauteur de la citation est faite selon la mthode choisie (mthode auteur-date, mthode
classique avec appel de note et note infrapaginale, mthode numrique, etc.). Voir la section Citer ses sources.
Toute traduction libre dune citation doit tre clairement
identifie. Exemple de citation dans le texte
Exemple de citation en retrait
Notes
On distingue deux sortes de notes : les notes de contenu et les notes bibliographiques. La premire a pour but
dexpliquer, de commenter une partie du texte ou un concept; la deuxime, de donner la rfrence un ouvrage ou un
document cit dans le texte, sil y a lieu. Elles sont places soit au bas de la page, la fin du chapitre ou la fin du
document aprs les Appendices.
La note infrapaginale , ou de bas de page , scrit interligne simple et est identifie par le numro de renvoi
correspondant, ou lappel de note , immdiatement aprs le mot concern dans le texte, ou la fin de la phrase, avant
le signe de ponctuation, si la note est relie lensemble. Lappel de note scrit avec un exposant. Chaque note est
spare dune autre par un espacement-paragraphe et demi.
Si elles sont places en fin de document, les notes sont habituellement spares par chapitre. La numrotation se
fait dune manire continue, du dbut la fin du document.
Voir exemple
Tableaux et figures
La numrotation des figures et des tableaux est en chiffres arabes.
Il est recommand de placer la numrotation et le titre des figures et tableaux au-dessus de ceux-ci.
La prsentation graphique des tableaux doit favoriser la lisibilit et assurer luniformit tout au long du document. Un
tableau doit tenir sur une page.
Voir exemple
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Principes gnraux
Lors de la rdaction dun mmoire, dune thse ou de tout travail de recherche (rapport de recherche, essai, etc.), il est
indispensable de rfrer aux documents cits et consults de faon claire, prcise, exacte, complte et uniforme.
Si les informations contenues dans une rfrence bibliographique peuvent varier selon la nature (article, thse, DVD) du
document, la ponctuation utilise et lordre de prsentation de ces informations, dicts par le style bibliographique,
demeurent toujours les mmes.
Pour tout document ou ressource cits, les lments suivants sont essentiels: auteur, anne de publication, titre,
informations de publication (lieu et maison ddition). Lidentification de toute source documentaire peut galement inclure
la nature (brochure, thse, trousse pdagogique, etc.), la version (imprime, manuscrite, lectronique), ou le support
(lectronique, disque compact audio, film, etc.); ces prcisions permettent de dissiper toute ambigut et facilitent le
reprage du document consulter.
Avec larrive des ressources lectroniques, il a fallu ajuster les modles de citations habituels. Si les lments auteurs,
date et titre demeurent incontournables, des protocoles sont recommands pour les informations de localisation dans le
cas des documents lectroniques, afin de maximiser les chances de retrouver ces documents. Des informations dtailles
sont fournies dans la section sur les rgles des lments d'une rfrence.
Pourquoi citer?
Cette pratique rpond non seulement un principe de rigueur scientifique et dintgrit acadmique, mais aussi
lobligation de reconnatre lorigine des crits dans le respect de la Loi sur le droit dauteur. Elle permet aussi de donner
de la crdibilit son travail.
Quand citer?
Il faut citer les publications des auteurs que lon a consults et dont les ides, la thorie, la recherche ont pu directement
influencer le contenu du travail de recherche. Lensemble de ces rfrences va constituer une bibliographie ou liste de
rfrences qui fera partie intgrante du travail. Il faut tre encore plus systmatique lors de la citation dextrait de texte tir
dun document ou de toute forme de contenu (photographie, donnes, etc.), dont on nest pas lauteur et qui est publi ou
non, imprim ou disponible sur Internet, protg par le droit dauteur ou relevant du domaine public. Ces rfrences
seront alors insres dans le texte du travail ou dans les notes infrapaginales.
Le non-respect de ce principe de citation des sources peut constituer une infraction de nature acadmique (plagiat) tel
que mentionn dans la rglementation acadmique (rglement no 18).
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Style UQAM
Il existe plusieurs manires de citer ses sources: selon les norms (internationals, nationales, editorials, etc.) ou des
pratiques qui peuvent varier dune universit une autre, dune facult une autre et meme dune discipline une autre.
La mthode choisie dcoule souvent dune tradition ou dune culture disciplinaire . elle peut aussi tre dicte par une
revue savant dimportance.
Il est important de verifier auprs de son programmes ou le cas chant, auprs du directeur de mmoire ou de
thse, si une mthode en particulier est exige ou privilgie.
Quelle que soit la mthode utilise, il importe toutefois de respecter la rgle fondamentale de conserver un style
uniforme de presentation du dbut la fin dun travail de recherche. Des outils de gestion bibliographique existent
pour faciliter la gestion des references bibliographiques. Pour en savoir plus sur ces logiciels, consulter le guide
thmatique.
Le modle de presentation des rfrences prconis dans ce guide est bas sur une adaptation canadienne-franaise de
lune des norms bibliograhiques les plus couramment utilises par plusieurs disciplines et faculties: la 6e edition du
manuel de lAmerican Psychological Assocation (2010). Publication Manual of the American Psychological Association.
Toronto: Carswell. Pour en savoir plus, voir le site de lAPA et le guide des rfrences lectroniques de lAPA.
Un travail de recherche comprend habituellement des rfrences:
*Habituellement, la liste des rfrences dsigne uniquement les rfrences (un article, un livre, un video, etc.) aux
oeuvres et aux auteurs cites dans le texte du document, alors la bibliographie englobe galement les sources pertinentes
(livres, articles, documents audiovisuels et lectroniques, etc.) qui ne sont pas cites dans le texte. Si certains travaux de
recherche ne proposent que lune ou lautre de ces listes, dautres incluent les deux. La liste des rfrences et la
bibliographie sont habituellement prsentes la fin du travail de recherche.
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lments bibliographiques
Exemples
(Legendre, 2005).
Pour mieux illustrer cette ralit, nous nous rfrons aux travaux de
Rache (2002).
parenthses
Nom de famille de lauteur et anne de
Exemples
(Rothbart, 2003a, 2003b)
publication
Nom de famille de lauteur, virgule et
anne de publication suivie dune
lettre, en minuscule, diffrente pour
chacun des ouvrages.
Avec des annes de publication
diffrentes
Nom de famille de lauteur et annes
de publication des diffrents ouvrages,
spars par une virgule.
Exemples
chapitre .
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Exemples
Deux auteurs
spar par et .
Exemples
S. Freud (1928) affirmait que (...), alors que pour A. Freud (1949)...
Exemples
Exemples
(Acfas, 2003).
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Exemples
Pas dauteur
(Ct, s. d.)
lments bibliographiques
Nom de famille de l'auteur, anne de
Exemples
(Pierce, 1877/1955)
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Exemples
(Brevet canadien CA 2009477, 1990)
Exemples
parenthses
12. Communication personnelle (mmos, discussions non archives, conversations tlphoniques, etc.)
Citer uniquement ce type des sources dans le texte, en indiquant le nom de lmetteur, le type de communication et la date.
lments bibliographiques
Nom de lmetteur (initiale et nom de
Exemples
(P. Dumoulin, conversation tlphonique, 18 novembre 2010)
lments bibliographiques
Exemples
Ce sujet a t trait fond par les auteurs (Van Gennep, 1960, cit
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La note en bas de page ou en fin de chapitre est prcde par le chiffre correspondant au numro de lappel de
note (renvoi) suivi par la rfrence.
Lappel de note consiste en un chiffre, qui scrit avec un exposant, plac immdiatement la fin de la citation dans
le texte. Il renvoie la rfrence mise dans la note en bas de page ou la fin du chapitre.
La rfrence doit tre complte la premire fois quelle est mentionne; elle est abrge, lorsquelle est rpte
dans les notes subsquentes. On utilise des abrviations latines pour citer la mme rfrence. Les plus
couramment utilises sont :
Ibid (pour ibidem) lorsquon veut citer le mme document de manire conscutive. On fait suivre cette
abrviation du numro de la page cite si cest une page diffrente
Op. cit. (pour opere citato) lorsquon renvoie une rfrence antrieure la rfrence prcdente.
Pour citer plusieurs fois le mme auteur dans le mme paragraphe dans le corps du texte, utiliser le ou les noms
de famille aprs la premire citation. En revanche, si la citation est entre parenthses, il faut toujours rpter le nom
de famille et la date, indpendamment du nombre de citations.
Consulter la rubrique Mise en page et lments typographiques pour connatre la mise en page de ces notes ainsi
que le lexique pour une dfinition
Auteur : nom et prnom crits au long; dans les notes en bas de page, le nom de lauteur dbute par le prnom
suivi du nom
Date de publication : elle est inscrite aprs le nom de lditeur prcd dune virgule. Ces informations sont mises
entre parenthses dans les notes en bas de page aprs le titre de la rfrence
Titre et sous-titre dun article de priodique : il faut mettre ceux-ci entre des guillemets franais ( )
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Bibliographie
Chapitre de livre
Article de priodique
Article de journal
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Anne de publication entre parenthses. Si les dates sont approximatives, les mettre entre crochets
fonds
Fonds darchives
Anne de publication entre parenthses; pour un journal (quotidien), prciser le jour ou la semaine, selon le cas, et le mois
Titre et sous-titre de larticle en caractres droits Support de document, sil y a lieu, entre crochets
Nom du priodique en caractres italiques (le nom de la ville est parfois ajout entre parenthses aprs le nom du journal
pour tre en mesure de mieux localiser le document)
Volume, numro du fascicule, pages de dbut et de fin de larticle spares par un tiret, la section pour un journal. Pour un
quotidien, inscrire p. avant le numro de page
Dans le cas dune publication lectronique, inscrire lidentificateur dobjet numrique (Digital Object Identifier, DOI) si
larticle en possde un. Si aucun DOI nest assign, mettre le nom de la base de donnes d'o l'article a t extrait, ou lURL
du priodique trouv sur le Web, prcd de Rcupr de .
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Article de priodique
lectronique avec DOI
de http://www.fintp.hr/en/home/
Article de journal imprim
(quotidien)
Gervais, L.-M. (2013, 2 fvrier). La question des droits de scolarit sera rgle
au Sommet. Le Devoir. Rcupr
de http://www.ledevoir.com/societe/education/369935/la-question-des-droits-descolarite-sera-reglee-au-sommet
Auteur ou auteur collectif (organisme, etc.) de larticle ou du chapitre sign. En labsence dauteur, dbuter la rfrence au
titre
Mettre Dans suivi dun nom du directeur de la publication (initiale du prnom, nom) avec la mention (dir.) pour
directeur, suivi dune virgule
Titre du livre, dictionnaire ou de lencyclopdie en caractres italiques. En labsence dauteur, inscrire Dans suivi
directement du titre du livre, encyclopdie, etc.
Numro ddition ou de versio, suivi dun numro de volume ou de tome (sil y a lieu), la ou les pages du chapitre, le tout
entre parenthses
Pour un document lectronique, inscrire Rcuprer de suivi de ladresse URL seulement sagit dun document en accs
libre
Article de dictionnaire
Article de
dictionnaire lectronique
Article dencyclopdie
lectronique
Chapitre de livre
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24
Base de donnes
Anne de publication entre parenthses. Pour une base de donnes mise jour, indiquer la premire anne de publication
suivie dun tiret; sinon, mettre la priode de couverture, lanne de dbut et de fin spares par un tiret
Anne de dlivrance du brevet ou de la marque de commerce entre parenthses Titre du brevet ou de la marque de
commerce en caractres italiques
Type de document entre crochets : [brevet], [Marque de commerce]. Ignorer si dj mentionn dans le titre
Pays ayant attribu le brevet ou la marque de commerce (parfois en abrg). Exemples: US (pour United States), CAN (pour
Canada)
Munks, T. C., Dunn, P. E., et Allie, D. J. (2002). Brevet amricain US 6 353 623 B1.
Washington, D.C. : U.S. Patents and Trademark Office.
Brevet en ligne
Marque de
Lego Juris A/S. (1996). Lego Mania. [Marque de commerce]. Danemark LMC454004.
commerce
Moon, Y. (2004). IKEA invades America [Cas]. [s.I.] : HBS Premier Case Collection.
Boffo, C. et Bareil, C. (2004). Des proccupations au Cirque du Soleil : le projet Eureka. [Cas
matre PDF]. Numro 9 40 2008 004. [Montral] : HEC Montral
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25
Catalogue dexposition
Auteur ou auteur collectif (nom du muse, de la galerie, etc.) suivi de la ville ou du pays du muse, sil y a lieu
Pour un document lectronique, mettre rcupr de suivi de ladresse URL si disponible en accs libre
personnel et collectif
collectif uniquement
Galerie de lUQAM.
Catalogue de bibliothque
Auteur collectif
UQAM. Service des bibliothques. Virtuose. [Catalogue de bibliothque]. Rcupr le 3 mars 2013
de http://virtuose.uqam.ca/
Actes de
colloque lectroniques
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26
Auteur de la communication
Pignon-Ernest, E. (1995, octobre). Un artiste dans la ville. Dans P. Gurin (dir.). Artiste dans la ville : une nouvelle
place pour l'art dans la cit. Actes du colloque organis par le Centre europen d'actions artistiques
contemporaines, les 28 et 29 octobre 1988 Strasbourg (p. 15-16). Strasbourg : Centre europen d'actions
artistiques contemporaines.
Auteur de la communication
Gosselin, P. (2005, octobre). Lenseignement des arts au secondaire au Qubec. Renouveau pdagogique et
perspectives nouvelles. Communication donne lInstitut Universitaire de Formation des Matres (IUFM),
Acadmie dAix-Marseille.
Communication personnelle
Le Guide de lAPA recommande de ne pas inclure toute forme non archive de communication personnelle (les conversations
prives, les changes tlphoniques, etc.) dans les bibliographies. On peut les citer par contre dans le texte du mmoire ou de la
thse.
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27
Communiqu
de presse
Organisation des Nations Unies. Secrtariat gnral. (2012, 2 octobre). Crmonie des traits :
quarante tats ont contribu cette anne renforcer rellement ltat de droit. [Communiqu]. LT/4427.
Rcupr de http://www.un.org/News/fr-press/docs//2012/SGSM14567.doc.htm
Fil de presse
Qubec. Cabinet du ministre de la Culture et des Communications. (2012, 4 octobre). Soutien aux
expositions permanentes des institutions musales. Le ministre Maka Kotto annonce une aide
financire de prs de 2,5 M$ pour dix expositions permanentes. [Fil de presse]. Rcupr
de http://www.gouv.qc.ca/portail/quebec/pgs/commun/actualites/actualite/actualites_121004_musees/?lang
f
Titre de louvrage
Date de publication
Pour un document lectronique, inscrire Rcupr de suivi de ladresse URL du priodique si disponible en accs libre
Aubin, N. et Rodriguez, P.-A. (2011). Ompte rendu du livre de S. Besson et J. Tasioulas, The Philosophy of
International Law, Oxford University Press, 2010. Revue Qubcoise de droit international (RQDI) 24 (1), 10. Rcupr
de http://wwww.sqdi.org/fr/revue-collection-v24n1.html#q24.1.5
Dictionnaire et encyclopdie
Auteur ou auteur collectif (organisme, association, etc.). En labsence dauteur, dbuter la rfrence au titre
Numro ddition ou de version entre parenthses (sauf lorsquil sagit de la premire dition ou version)
Pour un document lectronique, inscrire Rcupr de suivi de ladresse URL si disponible en accs libre
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28
Encyclopdie
Encyclopdie lectronique
Dictionnaire
Robert, P., Chantreau-Razumiev, S., Rey, A., Laporte, L., et Morvan, D. (c2001).
Le Grand Robert de la langue franaise. Paris : Dictionnaires Le Robert.
Dictionnaire lectronique
Discours, allocution
Auteur
Type de document, entre crochets [discours], sauf si dj mentionn dans le titre ou ailleurs
Marois, P. (2012, 12 octobre). Valorisation des actions dOxfam-Qubec. Notes pour une allocution de la premire
minister du Qubec, Mme Pauline Marois, loccasion du XIVe Sommet de la Francophonie. Kinshasa, vendredi 12
octobre 2012. Rcupr de http://www.premiere-ministre.gouv.qc.ca/actualites/allocutions/index.asp.
Document audiovisuel
Anne de publication (jour et mois pour une diffusion en ligne), entre parenthses
DVD
Chands, H., Charles, D. et Ujica, A. (1999). 1 monde rel. [DVD]. Arles : Actes
Sud.
mission de tlvision
Podz, L. (ral.), Avard., F. et Mercier, J.-F. (aut.). (2004-2006). Les Bougons, c'est
aussi a la vie. [Srie tlvise, DVD]. Montral : Atlantis Vivafilm.
mission Webdifuse
Mlis. G. (1902). Le voyage dans la lune. [1 bobine de film, 16 mm]. Paris : Star
Film.
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29
Jeu vido
UQAM.tv. (2012, 13 fvrier). Pisteurs danimaux dun jour du Cur des sciences.
[Vido]. Rcupr de http://tv.uqam.ca/default.aspx?v=53244
Anne de publication ou de prise de vue (pour les photographies et images). Mettre le jour et le mois sil sagit
dun document correspondant un vnement document : exemple, limage satellitaire dun ouragan
Titre et sous-titre en caractres italiques. Pour une photographie arienne, mettre le titre de la ligne de vol. Pour
une image satellitaire, indiquer le nom du satellite et du capteur. Pour une carte srie, le titre du feuillet.
chelle. Mettre lchelle horizontale et verticale sil y a lieu (pour un profil, un diagramme, etc.)
Note : pour tout document cartographique cr l'aide d'un logiciel ou d'une base de donnes, mettre le nom de celui-ci
ou celle-ci ainsi que la version.
Route daccs. (1991). [Carte auxiliaire]. chelle : 1 : 500 000. Dans Le Service
des communications et le Bureau de tourisme et des congrs de la ville de Hull.
Ville de Hull. [Carte]. chelle : 1 : 12 500. Hull : lauteur.
Carte individuelle
Brock University Department of Geography Cartography Office. (2005). Subappellations of the Niagara Peninsula Wine Region. [Carte]. chelle : 1 : 60 000.
St.Catharines : Brock University Department of Geography.
Qubec. Ministre des Ressources naturelles et de la Faune. (2011). Les
frontires du Qubec. [Carte]. Rcupr
de http://www.mrn.gouv.qc.ca/territoire/portrait/portrait-frontieres.jsp
Institute Inc.
Langues et religions sur le pourtour de la Mditerrane. (2007). [Carte]. chelle
1 : 11 100 000. Dans Y. Lacoste. Atlas gopolitique (p. 123). Paris :
Larousse.
Carte interactive
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Carte muette
Globe
Tolman, LeRoy M. [1993?]. Replogle 12 inch diameter globe world classic series.
[Globe]. chelle : 1 : 41 849 600. [Chicago] : Replogle Globes, Inc.
Image satellitaire
Modle numrique daltitude Porter, J. K. (2000). Shaded-relief digital elevation model, Fort Fraser, British
(MNA) ou modle numrique Columbia. [Modle numrique daltitude (MNA)]. chelle : 1 : 250 000. [Ottawa] :
de
surface,
numrique de terrain
Orthophotographie
Photographie arienne
Ministre de l'nergie, des Mines et des Ressources Canada. (1950). A12490256. [Photographie arienne]. chelle 1 : 31 680. Ottawa : Photothque
nationale de l'air.
Relief (cartographie)
U.S. Army Map Service. (1961). Mare Nectaris and Vicinity - Lunar Plastic Relief
Map. [Relief]. chelle horizontale : 1 : 5 000 000. chelle verticale : 1 : 1 000 000.
Washington, D.C. : Army Map Service.
George Bishop Engraving and Printing Co. (2001). Canadian cities birds eye
views : Montreal 1889. [Vue vol doiseau]. Ottawa : Association of Canadian
Map Libraries and Archives.
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31
Jusquen 1985 : mettre le Recueil de lois suivi de la lgislature (lindication gographique) et du numro du
chapitre. Utiliser lacronyme appropri. Par exemple, LRQ : LR pour loi rvise (recueil), Q pour Qubec
(indication gographique ou lgislature), c pour chapitre suivi de son numro.
Pour connatre les abrviations en droit canadien et qubcois, consulter le Manuel canadien de rfrence
juridique de McGill, p. F-25 ou le site.
Aprs 1985 : mettre simplement L.C. pour loi canadienne suivi de la date et de c pour chapitre suivi de
son numro
Rfrence prcise : pour un article particulier dune loi, mettre art. suivi de son numro
Pour un document lectronique, mettre rcupr de suivi de ladresse URL sil y a lieu
Charte
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Rglement (canadien)
Rglement refondu :
Mettre labrg CRC pour Codification des rglements du Canada en abrg, et c pour chapitre
suivi du numro.
Les rglements fdraux promulgus aprs la codification se trouvent dans la partie II de la Gazette du
Canada. Inscrire labrg DORS pour Dcrets, ordonnances et rglements suivi de lanne et du
numro du rglement.
Rglement refondu
Intitul de la cause en italique : mettre le nom des parties spar par c ou v . Le c pour une dcision
rendue en fr anais; le v pour une dcision en anglais.
Anne de la dcision
Autre rfrence : anne de publication entre crochets et recueil officiel imprim (abrviation)
Recueil de traits : par exemple, RTNU pour Recueil des traits des Nations Unies, volume et page
Autre source : par exemple, RT Can pour Recueil des traits du Canada
Autre information (facultative) : par exemple, entre en vigueur le XXXX entre crochets
Trait
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33
Accord
Anne de cration pour un document non publi, ou mention sous presse entre parenthses, si le document
est accept pour publication
Type de document entre crochets pour un document qui nest pas publi
Nom de lorganisme pour lequel le document a t produit (par exemple, le nom de luniversit)
Auteur ou auteur collectif (compositeur). Pour un concert, mettre au nom des interprtes, du chef dorchestre.
Anne de publication ou de la reprsentation. Mettre la date prcise, soit le jour et le mois, sil sagit dun concert
Interprte(s) et instrument(s)
Type de document et nombre dunits, entre crochets : [3 disques compacts audio], [Partition], etc.
Lieu de publication et diteur, ou nom de la maison de disque (tiquette) suivi du numro de l'enregistrement.
Audiocassette
The Beatles. (2012). Let it be. [Disque vinyle 33 tours]. Apple 094638247210.
tours, 78 tours)
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34
Enregistrement sonore en
ligne
Prlude l'aprs-midi d'un faune / Petite Suite / La bote joujoux. Max Pommer
(chef dorchestre), Orchestre symphonique de Radio Leipzig, Chur de Radio
Leipzig. Capriccio. C51132. Rcupr de Naxos Music
Library http://uqam.naxosmusiclibrary.com/catalogue/item.asp?cid=c51132
Beatles. (c1987). The Beatles fake book. Winona, Minn. : Hal Leonard.
Mthode de musique
Partition musicale
Les Cowboys Fringants. (2000). Maurice au bistro. Dans Motel Capri. [Disque
une partition)
Reinhardt, D. (1941). Swing 42. [Partition]. Dans The real book. [2010 ?]. (Vol. 4).
Milwaukee : Hal Leonard.
Programme de spectacle (de
concert, de cinma, de
Montral : Usine C.
danse, etc.)
Webradio
Perrin, C., Bouchard, G., Curzi, P., Ibnouzahir, A. et Gauthier, L. (2013, 6 fvrier).
Les tats gnraux sur limmigration : les chocs culturels. [Webradio]. Rcupr
de Mdium large http://www.radio-canada.ca/emissions/medium_large/20122013/chronique.asp?idChronique=272336
Donnes statisiques
Distributeur
Pour un document lectronique, mettre rcupr le suivi de la date de consultation et de ladresse URL
Donnes
Statistique Canada. (2006). Enqute sociale gnrale (ESG), 2005, Cycle 19 : lemploi du
denqute (fichier
de donnes)
de http://equinox2.uwo.ca.proxy.bibliotheques.uqam.ca:2048/dbtwwpd/exec/dbtwpub.dll?QB0=AND&QF0=Uniqueid&QI0=CGSS2005C19M&RF=UserDispla
yFileFR&
Publication
Statistique Canada. (2010). Les habitudes de dpenses au Canada, 2009. Produit no 62-
annuelle ou en
srie
de http://www.statcan.gc.ca/pub/62-202-x/62-202-x2008000-fra.pdf
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35
Rapport analytique
Ostrovsky, Y. (2008). Ingalit et instabilit chez les immigrants au Canada. Direction des
tudes analytiques : documents de recherche, no 11F0019MIF - no 309, au catalogue de
Statistique Canada, Ottawa. Rcupr le 13 mars 2013
de http://www.statcan.gc.ca/pub/11f0019m/11f0019m2008309-fra.pdf
Tableaux
Statistique Canada. [s. d.]. Tableau 326-0020 Indice des prix la consommation (IPC), le
statistiques (de
CANSIM)
Tableaux
Statistique Canada. [s. d.]. Frquentation scolaire, scolarit, domaine dtudes, plus haut
statistiques
(recensement)
Tableaux
Statistique Canada. [s. d.]. Produit intrieur brut en termes de revenus. [Tableau
statistiques (tirs
sommaire]. Version mise jour le 1er mars 2013. Rcupr le 10 mars 2013
de tableaux
de http://www.statcan.gc.ca/tables-tableaux/sum-som/l02/cst01/econ03-fra.htm
sommaires)
Entrevue
Sil sagit dune entrevue dans un priodique, mettre Dans suivi du titre du document en caractres italiques. Le
titre de lentrevue est alors en caractres droits
Entrevue en ligne
Nature et numro ddition ou de version (lectronique) entre parenthses (sauf lorsquil sagit de la premire dition
ou version)
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36
Pour un document lectronique, inscrire lidentifiant dobjet numrique (DOI) ou Rcupr de suivi de ladresse
URL si disponible en accs libre
Livre imprim
Ramat, A. et Benoit, A.-M. (2012). Le Ramat de la typographie (10e d.). Montral : AnneMarie Benoit.
libre)
de donnes (avec
abonnement)
Brochure
COPIBEQ. [s. d.]. Dans lunivers numrique, les droits dauteur ne sont pas virtuels.
[Brochure]. Montral : l'auteur.
Facsimil
Beck, J. (dir.). (1927). Les Chansonniers des troubadours et des trouvres publis en
facsimil et transcrits en notation moderne. [Facsimil]. Philadelphia : University of
Pennsylvania Press.
Logiciel
Druide informatique Inc. (c2003), Antidote (Version 5). [Logiciel, CD-ROM]. Montral : Druide informatique.
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37
Type et support du document; mettre le nombre dunits sil y a lieu Lieu de publication et diteur
Boisvert, J., Dulong, M., Fortin, J., et Lefebvre, D. (2009). Znith : franais, langue
d'enseignement : 3e anne du 2e cycle du secondaire. [Cahier dactivits]. SaintLaurent : ERPI.
Collection de matriel
Boisvert, J., Dulong, M., Fortin, J., et Lefebvre, D. (2009). Znith : franais, langue
didactique
Corrig
Boisvert, J., Dulong, M., Fortin, J., et Lefebvre, D. (2009). Znith : franais, langue
d'enseignement : 3e anne du 2e cycle du secondaire. [Corrig]. Saint-Laurent : ERPI.
Didacticiel
Guide denseignement
Boisvert, J., Dulong, M., Fortin, J., et Lefebvre, D. (2009). Znith : franais, langue
d'enseignement : 3e anne du 2e cycle du secondaire. [Guide denseignement]. SaintLaurent : ERPI.
Jeu ducatif
Manuel de llve
Boisvert, J., Dulong, M., Fortin, J., et Lefebvre, D. (2009). Znith : franais, langue
d'enseignement : 3e anne du 2e cycle du secondaire. [Manuel de llve]. SaintLaurent : ERPI.
Mthode de langue
Test
Trousse pdagogique
Tutoriel
Mdia interactif
Pour une ressource en ligne, mettre rcupr de suivi de ladresse URL du site
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38
Mdia interactif
Agence Topo (20030. Civilits. Comment vivre ensemble. [Fiction modulaire et collective].
Rcupr de http://www.agencetopo.qc.ca/civilites/
Leduc, M. (2005-2006). Totem sonique. [Installation interactive]. Rcur
de http://www.unites.uqam.ca/mi/totem.html
Auteur
Nature du document (mmoire ou thse) et du diplme (matrise ou doctorat) suivi de la mention non publi
Lieu et nom de luniversit. Noter : le lieu peut tre omis sil fait dj partie du nom de linstitution
Pour un document lectronique, mettre rcupr de suivi du nom de la base de donnes ou de larchive
institutionnelle; si cette archive est en accs libre, on peut ajouter ladresse URL
Mmoire imprime
Mmoire de matrise
institutionnelle)
Mmoire lectronique
Rapport de stage
Travail dirig
Soulier, V. (2006). Musealia des cultures de tradition orale : travail dirig. [Document
non publi]. Universit du Qubec Montral.
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39
Microdocuments
Norme
Numro de la norme
Conseil canadien des normes. (1995). Sac dchet, en plastique. Ottawa : lauteur. CAN/CGSB-156.1.
Organisation international de normalisation (ISO). (1975). Acoustique : mthode de calcul. Genve : lauteur. ISO 532 1975.
Notes de cours
Auteur (enseignant)
Anne de cration
Despins, J.-P. (2002). Musique et neurosciences, neuropdagogie : notes de cours et illustrations, MUS-3800. Universit du
Qubec Montral, Dpartement de musique.
Auteur collectif : nom de l'autorit gouvernementale ou internationale (pays, province, ville, organisme, etc.) qui publie
le document.
Organisme d'un autre pays : utiliser la forme courante du nom de l'organisme dans la langue du pays d'origine.
Organisme international : choisir la forme franaise du nom si elle figure dans le document.
Subdivision de cette autorit : ministre, commission, comit, corps lgislatif, etc. (s'ils sont prciss).
Anne de publication. Mettre le jour et le mois pour la citation un vnement prcis (par exemple, un dbat lgislatif)
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Nom de la personne qui a rdig le document si disponible, prcd de la mention Rdig par...
Pour certains documents comme les dbats lgislatifs, indiquer le nom du journal, numro de lgislature, de session,
le volume et numro, etc.
Date de dpt du document et nom de lautorit gouvernementale auprs de laquelle le document est dpos
Lieu de publication et diteur. Mettre lauteur si mme nom que dans la zone auteur.
Pour un document lectronique, inscrire Rcupr de suivi de ladresse URL si disponible en accs libre
Livre
Dbat lgislatif
Rapport gouvernemental
Anne de publication, virgule, jour et mois pour des donnes mises jour; pour citer la collection d'un rapport annuel
quelle que soit l'anne, mettre la premire anne suivi d'un tiret : exemple, (2008-)
Titre en caractres italiques, suivi du numro du rapport sil y a lieu, en caractres droits et entre parenthses
Lieu de publication et nom de lorganisme (ou universit, dpartement, etc.) o a t publi le rapport
Pour un document lectronique, mettre Rcupr de suivi de ladresse URL du site ou seulement du nom de la
base de donnes
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Rapport annuel
Rapport technique
Rapport en ligne
Rseaux sociaux
Titre et sous-titre en caractres droits (rgle qui sapplique exceptionnellement pour ce type de ressource)
Type de document entre crochets : [message sur Facebook], [billet de blogue], etc.
Billet de blogue
Forum de discussion
(Message)
Twitter)
Ressource artistique
Anne(s) de cration entre parenthses. Pour un spectacle, indiquer le jour et le mois de lvnement
Type duvre et support du document : [peinture], [spectacle]; pour un livre dartiste, indiquer le numro de
lexemplaire.
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Lieu : ville et nom de la collection (galerie, muse, etc.) ou de la salle pour la reprsentation dun spectacle
Pour un livre dartiste, on peut aussi ajouter entre crochets le tirage (nombre dexemplaires)
Gray, H. (1918). Lateral view of the vertebral column. Figure 111. [Gravure]. Dans
Anatomy of the Human Body (20e d.). Philadephia : Lea and Febiger. Rcupr
de http://www.bartleby.com/107/illus111.html
uvre dart
Livre dartiste
concert, de cinma, de
Montral : Usine C.
danse, etc.)
Spectacle
Site web
Anne de publication : de prfrence la date de la dernire mise jour, si elle est mentionne, sinon prendre l'anne
de cration ou l'anne de copyright du site Web.
Titre : le titre d'un site Web apparat sur l'en-tte de la page d'accueil (barre de titre de l'cran).
Mettre rcupr de suivi de ladresse URL; indiquer la date de consultation seulement dans le cas o la source est
sujette tre modifie rgulirement (exemple, Wikipdia).
Il est prfrable de ne pas couper l'adresse Web et de l'crire au complet sur la ligne suivante.
Page Web
Universit du Qubec Montral. Service des bibliothques. [s. d.]. Clavarder avec
le personnel. Rcupr le 29 janvier 2013
de http://www.bibliotheques.uqam.ca/clavarder
Site Web
Parlement du Canada. [s. d.]. Explorez notre pays, notre Parlement. Rcupr
de http://www.parl.gc.ca/About/Parliament/Education/OurCountryOurParliament/home
-
Article de Wiki
f.aspx
Wiki
Legal Tree Project Inc. (2007-). Legaltree.ca : a growing resource for lawyers.
Rcupr le mars de http://www.legaltree.ca/
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43
Anne de publication, virgule, jour et mois pour des donnes mises jour, entre parenthses
Pour un document lectronique, mettre rcupr le suivi de la date consultation du site, l'adresse URL ou le nom
de la base de donnes (dans le cas d'un abonnement)
Tableau de donnes
Standard & Poors. (2013, 21 fvrier). Company Chart Johnson & Johnson : Company
profile. [Tableau des donnes, document lectronique]. Rcupr le 21 fvrier 2013 de
Standard & Poors NetAdvantage.
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44
Chaque lment ou zone dune rfrence est spar par un point (.)
Le numro et la nature de ldition (rvise, augmente, etc.) sont mis entre parenthses et suivent immdiatement le
titre sans ponctuation
Dans le cas dune publication lectronique, inscrire lidentificateur dobjet numrique (Digital Object Identifier, DOI)
ou rcupr de suivi de ladresse URL seulement si en accs libre
Terminer la rfrence par un point (.) lexception des rfrences finissant par un DOI ou une URL.
Nom, Initiale du prnom de lauteur. (Anne de publication). Titre : sous-titre (Numro et nature de ldition):
Lieu de publication : diteur.
American Psychological Association (c2010). Publication manual of the American Psychological Association (6e
edition). Washington, DC : lauteur.
Nom, Initiale du prnom de lauteur. (Anne de publication). Titre : sous-titre. Lieu de publication : diteur. DOI
ou rcupr de lURL
Arnold, D. et Iversen, M. (dir.). (2008). Art and thought. Malen, MA : Blackwell
Publishing. http://dx.doi.org/10.1002/9780470774199
Chaque lment ou zone dune rfrence est spar par un point (.)
Le titre du priodique est en caractres italiques suivi dune virgule et du numro de volume
Le volume est inscrit en caractres italiques suivi, sans espace, du numro du fascicule en caractres droits et
entre parenthses. Dans les deux cas, on ne met ni vol. ni no avant les chiffres.
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45
Aprs une virgule, inscrire la page de dbut et de fin de larticle, spares par un trait dunion. Les numros de pages
sont prcds de p. seulement dans le cas dun journal (quotidien)
Dans le cas dune publication lectronique, inscrire lidentificateur dobjet numrique (Digital Object Identifier, DOI) ou
rcupr de suivi de ladresse URL seulement si en accs libre.
Terminer la rfrence par un point (.) lexception de celles finissant par un DOI ou une URL.
Nom, Initiale du prnom de lauteur. (Anne de publication). Titr e de larticle. Nom du priodique,
volume(numro du fascicule), pages de larticle.
Kalubi, J.-C., Detraux, J.-J. et Larive, S. J. (2006). Participation des familles en contexte dinclusion sociale : une
contribution en faveur de la bientraitance des lves. Revue des sciences de lducation, 32(3), 517-524.
Nom, Initiale du prnom de lauteur. (Anne de publication). Titr e de larticle. Nom du priodique.
Volume(numro du fascicule), pages de larticle. Doi.
Hauser, J. (2006). Biotechnology as mediality: Strategies of organic media art. Performance Research: A Journal
of the Performing Arts, 11(4). 129-136. http://dx.doi.org/10.1080/13528160701363663
Vukovic, V. (2011). Political economy of the US financial crisis 2007-2009. [Document lectronique]. Financial
Theory and Practice, 35(1), 91-128.
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46
Auteur
Rgles gnrales
Un seul auteur
Le nom de famille est transcrit au long, et suivi dune virgule. Viennent ensuite les initiales du prnom suivi dun point.
Seule la premire lettre du nom de famille et du prnom de lauteur doit tre mise en majuscule, sauf exception selon
certaines langues (par exemple, de Brabant ). Dans le cas dun prnom compos, mettre les initiales des deux
parties du prnom spares par un trait dunion (par exemple : J.-B. pour Jean- Baptiste).
Rgles particulires
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47
Auteur collectif
Lauteur collectif peut tre le nom dune association, dun organisme, etc. Utiliser la forme courante du nom de
l'organisme dans la langue du pays d'origine.
Pour un organisme international, choisir la forme franaise du nom si elle figure dans le document.
Exemple:
UNESCO. (2010). Investir dans la diversit culturelle et le dialogue interculturel : rapport mondial de lUNESCO. Paris :
ditions Unesco.
Date de publication
Rgles gnrales
Mettre lanne de parution (la plus rcente, sil y en a plusieurs) entre parenthses suivie dun point aprs lauteur.
Pour un ouvrage ou une source en plusieurs volumes ou produit sur plusieurs annes, donner la date du dbut et de la
fin de louvrage.
Exemple:
Podz, L. (ral.), Avard., F. et Mercier, J.-F. (aut.). (2004-2006). Les Bougons, cest aussi a la vie. [Srie tlvise,
DVD]. Montral : Atlantis Vivafilm.
Rgles particulires
Ouvrage traduit
Mettre la date de parution de la traduction entre parenthses aprs lauteur.
Lanne de parution du document original est donne aprs les informations de publications.
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Exemple:
Venet, M., Bigras, M. et Normandeau, S. (Sous presse). Les qualits psychomtriques du PSA-A dans un contexte
de dpistage en milieu scolaire. Revue canadienne des sciences du comportement.
Anne du copyright
Indiquer si disponible lanne du copyright (gnralement prcde du symbole ) la fin de la rfrence entre
parenthses et prcd de la mention (uvre originale publie en xxxx) .
Document darchives
Lorsquil sagit dune date approximative, mettre ca. , pour circa devant la date et mettre le tout entre crochets.
Document lectronique
Pour la version numrise dun document imprim, indiquer la date de publication de l'uvre imprime.
Titre et sous-titre
Monographie (livre):
Mettre en majuscules uniquement la premire lettre du premier mot du titre et du sous-titre si ce dernier est spar du
titre par un point.
Pour un titre en anglais, cette rgle sapplique galement lorsque le titre fait partie de la bibliographie. Autrement, il faut
mettre des majuscules tous les mots de quatre lettres et plus.
Pour un ouvrage en langue trangre (autre que langlais), conserver les rgles de ponctuation pour un titre en
franais. crire le titre original suivi de sa traduction franaise entre crochets.
Exemple :
Le May, D., Goudau, D. et Pelletier, M.-L. (2008). La recherche documentaire en droit (6e d.). Montral : Wilson et
Lafleur.
Prcder cette information de Actes du suivi du nom descriptif du colloque, du numro, de lanne, dun acronyme
ou nom dassociation sil y a lieu.
En franais, mettre des majuscules seulement au premier mot (Actes), puis au premier mot significatif du nom du
colloque (excluant les termes gnriques comme colloque , rencontres , et les qualificatifs de type international
, annuel , etc.).
En anglais, mettre des majuscules tous les mots du nom du colloque, lexception des articles, prpositions, etc.
Exemple:
Centre dtudes sur le droit international et la mondialisation et Clinique internationale de la dfense des droits
humains. (2006, mars). Colloque international. L'enseignement clinique pour consolider la protection des droits
humains. Actes du colloque, 30-31 mars 2006, UQAM, Montral. Montral : IEIM, Institut dtudes internationales de
Montral.
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Exemple:
Lapointe, M.-. (2011). Le droit international humanitaire, la merci des compagnies militaires prives? Revue
qubcoise de droit international (RQDI), 24(1), 69-105.
Priodique et quotidien
Ajouter le numro et la nature de ldition (2e d. rv. et aug. pour 2e dition, rvise et augmente) pour un document
imprim, ou de version (version 3), pour un document lectronique sauf sil sagit de la premire dition ou version
Inscrire ces informations directement aprs le titre entre parenthses et en caractres droits.
Exemple:
Ramat, A. et Benoit, A.-M. (2012). Le Ramat de la typhographie (10e dition). Montral : Anne-Marie Benoit.
Exemple:
Boisvert, J., Dulong, M., Fortin, J., et Lefebvre, D. (2009). Znith : franais, langue d'enseignement : 3e anne du 2e
cycle du secondaire. [Manuel de llve]. Saint-Laurent : ERPI.
Stank, B. (2009). Temps temps. [Jeu ducatif]. Montral : Chenelire ducation.
Chands, H., Charles, D. et Ujica, A. (1999). 1 monde rel. [DVD]. Arles : Actes Sud.
Godowsky, L. (2002). Sonate en mi mineur, Pasacaille. Marc-Andr Hamelin, piano. [Disque compact audio].
Hyperion CDA67300.
DroitVirtuel.com. (2008- ). [Blogue]. Rcupr de http://www.droitvirtuel.com/accueil.html
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Exemple:
Bahia, K. (2011). Le processus de ralisation d'un mmoire ou d'une thse en marketing : rponses aux questions
frquemment poses. Paris : L'Harmattan.
Rgles particulires
Pour les tats-Unis, mettre au lieu du pays labrviation postale de deux lettres de ltat. Exemple, CA pour Californie.
Exemple:
Beatles. (c1987). The Beatles fake book. [Partition musicale]. Winona, Minn. : Hal Leonard.
Gioia, G. A. (2000). BRIEF : Behavior Rating Inventory of Executive Function. [Test]. Odessa, Fla. : Psychological
Assess ment Resources.
Si lditeur joue le rle dauteur et a dj t indiqu dans la zone auteur , mettre la mention lauteur aprs les deux
points prcds du lieu de publication.
Exemple :
Commission de la reprsentation lectorale du Qubec. (2012). Rapport des dpenses relies la dlimitation
des circonscriptions lectorales : carte lectorale 2011. Qubec : lauteur.
Document lectronique
Sil sagit dun site Web ou dune ressource sur Internet, mettre lexpression rcupr de suivi de ladresse URL
au complet du site ou de la page Web.
Dans le cas o ladresse URL dune page ou dun document dans un site est vraiment trop longue et
difficile lire, opter pour ladresse de la page daccueil du site, avec des indications sur la section pour les
retrouver.
La date de la dernire consultation n'est plus indique dans la rfrence, sauf dans certains cas o la
source est sujette tre modifie rgulirement (par exemple, Wikipdia, un site de donnes statistiques
ou boursires, etc.).
Exemples :
Office de la langue franaise. (2000-). Le grand dictionnaire terminologique (GDT). Rcupr
de http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/
Art interactif. [s. d.]. Dans Wikipdia. Rcupr le 24 janvier 2013 de http://fr.wikipedia.org/wiki/Art_interactif
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51
Pour citer un document (article, priodique, livre, etc.) en version lectronique, il existe plusieurs faons de procder
selon le cas de figure :
En premier lieu, toujours indiquer les mmes informations disponibles pour la version imprime. Ensuite,
sil sagit dun document en accs libre (ne ncessitant pas dabonnement), mettre ladresse URL du
document en provenance de lditeur (pour un livre) ou du priodique.
Il est fortement recommand de privilgier lidentificateur dobjet numrique (Digital Object Identifier, DOI)
si disponible. Le DOI est un identificateur permanent et durable utilis pour citer des ressources
lectroniques. noter que tous les livres ou les articles de priodiques nont pas ncessairement de DOI.
En labsence de ce numro, on peut fournir lURL de la page daccueil du priodique ou de lditeur du
livre.
Si larticle ou le livre est uniquement accessible sur une base de donnes par abonnement, compte tenu
du changement frquent de la couverture de la base ou du changement de fournisseur, ne mettre que les
informations quivalant une version imprime sans le nom de la base de donnes ou son adresse Web.
Mettre le DOI si disponible.
Exemple:
Hauser, J. (2006). Biotechnology as mediality : Strategies of organic media art. Performance Research : A Journal
of the Performing Arts, 11(4), 129-136. http://dx.doi.org/10.1080/13528160701363663
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Rgles particulires
Pour un article sous presse, ne pas mettre dinformation
Collection
Le style APA recommande de ne pas indiquer la collection.
Informations manquantes
Sans auteur
Lorsque le nom de lauteur est inconnu, la notice bibliographique est simplement tablie au titre du document.
Mettre alors la date de publication aprs le titre.
Exemple : Le Petit Larousse illustr. (2010). Paris : Larousse.
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53
Lexique
A
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Actes de colloque
Recueil des communications prsentes un colloque, une confrence ou un congrs, incluant aussi gnralement le
compte rendu des changes ou discussions.
American Psychological Association
Organisation scientifique et professionnelle reprsentant la psychologie aux tats-Unis et responsable de
ltablissement des rgles du style APA dcrites dans le Publication Manual of the American Psychological Association
(6e dition, 2010), document sur lequel nous nous sommes bass pour la partie Citer ses sources de ce site.
Annexe
Renseignements complmentaires qui nont pu tre insrs dans le texte principal d'un mmoire ou d'une thse dont
ils sont partie intgrante
APA
Voir American Psychological Association
Appendice
Ensemble de notes, de documents supplmentaires placs la fin dun ouvrage, considrs comme non essentiels
lintgralit de cet ouvrage. (OQLF)
Archives
Ensemble organique de documents (collection de pices, titres, dossiers anciens, etc.), quels que soient leur date, leur
forme ou leur support, quune personne, une institution ou un organisme public ou priv a labors ou reus dans le
cadre de ses activits, organiss et conservs pour une dure en principe illimite en vue de leur utilisation ventuelle.
(OQLF)
Atlas
Recueil de cartes, planches, plans gographiques reprsentant une rgion donne.
Auteur
Personne ou collectivit responsable du contenu intellectuel ou artistique dun document ou dune ressource.
B
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Balado
Fichier au contenu radiophonique, audio ou vido qui, par lentremise dun abonnement au fil RSS, ou quivalent,
auquel il est rattach, est tlcharg automatiquement laide dun logiciel agrgateur et destin tre transfr sur
un baladeur numrique pour une coute ou un visionnement ultrieurs. (OQLF)
Base de donnes
Ensemble structur de grandes quantits dlments dinformation relatives un sujet ou un objet, stockes sous
forme lectronique, et organises de manire pouvoir en faciliter lexploitation (ajout, recherche, mise jour). Un
catalogue de bibliothque est un exemple de base de donnes.
Bibliographie (dans un travail de recherche)
Liste de toutes les sources consultes lors de la rdaction dun travail de recherche, quelles soient cites dans le texte
ou non. Ces documents sont habituellement classs selon un ordre prcis (auteur, thme, chronologie, etc.).
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Blogue
Site Web personnel tenu par un ou plusieurs blogueurs qui s'expriment librement et selon une certaine priodicit,
sous la forme de billets ou d'articles, informatifs ou intimistes, dats, la manire d'un journal de bord, signs et
classs, parfois enrichis d'hyperliens, d'images ou de sons, et pouvant faire l'objet de commentaires laisss par les
lecteurs. (OQLF)
Brevet
Titre dlivr par l'tat et donnant l'inventeur d'un produit ou d'un procd susceptible d'applications industrielles, ou
son cessionnaire, le droit exclusif d'exploitation d'une invention durant un certain temps selon les conditions fixes par
la loi. (OQLF)
C
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Cahier de tendance
Publication illustrant les prochaines tendances de la mode.
Carte auxiliaire ou carton
Carte complmentaire d'une carte principale, place l'intrieur des limites de celle-ci et montrant une partie de celleci plus grande chelle. (ATLAS)
Carte muette
Carte ne comportant aucune criture et qui ne prsente que le minimum d'informations gographiques ncessaires
la corrlation des donnes additionnelles que l'on y superpose. (OQLF)
Cas (mthode des)
Mthode denseignement et de formation qui, faisant appel l'tude de cas (des problmes concrets), consiste
analyser l'information recueillie se rapportant une situation donne, hypothtique ou relle et formuler des
recommandations sur la meilleure faon de traiter la situation. Elle trouve des applications dans les domaines de la
gestion, de lducation et de la psychologie. (OQLF)
Catalogue de bibliothque
Liste descriptive automatise des documents que possde une bibliothque et qui constitue une base de donnes. Un
catalogue collectif recense les collections de plusieurs bibliothques. Dsigne aussi loutil informatique qui permet de
reprer un document dans le fond dune bibliothque. (InfoSphre)
Catalogue de vente dart
Appellation rserve aux publications produites par une maison de vente aux enchres pour informer des acheteurs
potentiels sur les uvres dart disponibles sur le march.
Catalogue dexposition
Publication illustre qui accompagne et documente une manifestation culturelle (exposition, biennale, s ymposium,
etc.), la plupart du temps limit dans le temps.
CD-ROM (ou cdrom)
Disque optique de 12 cm de diamtre, conu pour linformatique, et dont les donnes multimdias quil contient sont
en mode lecture seulement. (OQLF)
Charte
Loi fondamentale dun tat nonant les droits et liberts dont bnficient ses citoyens. titre dexemple : La Charte
canadienne des droits et liberts.
Pour dautres dfinitions, consulter le Dictionnaire du droit qubcois et canadien. (Reid, H. 2010. Montral : Wilson et
Lafleur.)
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Citation
Peut dsigner deux ralits :
La reproduction fidle dun passage tir du document dun autre auteur dans le texte dun travail de recherche (livre,
thse, article de priodique, etc.).
La rfrence au document do on a tir lextrait ou le passage.
D
Haut de page
Ddicace
Place au dbut dun ouvrage, une ddicace est une inscription destine rendre hommage une ou plusieurs
personnes. Elle exprime la reconnaissance de lauteur envers un proche, un professeur, un spcialiste faisant lobjet
dune admiration particulire.On en trouve gnralement dans les ouvrages denvergure (monographie, thse...),
exceptionnellement dans les rapports ou les articles mme si les tudiants aiment souvent ddier leurs premiers
mmoires et rapports de stage une longue liste de personnes qui leur sont chres.
Diaporama lectr onique
Diaporama cr l'aide d'un logiciel et prsent partir d'un ordinateur. (OQLF)
Didacticiel
Logiciel interactif destin lenseignement ou lapprentissage. Bien quutilis comme synonyme de tutoriel, il dsigne
plutt un programme informatique didactique.
Voir Tutoriel
Digital Object Identifier
Voir Identificateur ou identifiant dobjets numriques
Directeur
Personne ou groupe de personnes responsable de la prparation dun ouvrage collectif en vue de sa publication.
Doctrine
Ensemble des ouvrages dans lesquels les auteurs expliquent et interprtent le droit. (Droit)
Document parlementaire
Document relatif au parlement. L'expression regroupe toutes sortes de documents : dbat lgislatif, rapport de
commission d'enqute, etc.
Document sous presse
Document sur le point dtre publi.
DOI
Voir Identificateur ou identifiant dobjets numriques
E
Haut de page
chelle
Rapport entre la distance mesure sur une carte ou une photographie et la distance correspondante sur le terrain.
Lchelle devrait tre cite telle quelle est indique sur la carte. (OQLF)
tats financiers
Bilan, tat des rsultats ou tat de lvolution de la situation financire et autres documents de synthse sur lesquels
figurent des donnes financires ou comptables propres une entit, prsentes dune faon organise. Ces
donnes sont gnralement consignes dans un rapport (annuel, financier, de compagnie, etc.).
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F
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Fac-simil
Reproduction fidle dun document original (criture, texte, dessin, etc.).
Fake-book
Livre qui contient une collection de partitions musicales reprsentant de manire synthtique les lments
caractristiques dun morceau : mlodie, lharmonie (les accords) et les paroles. Un fake-book a pour but daider
lutilisateur faire un arrangement impromptu dune chanson ou fake-it (limproviser) partir dun minimum
dinformation musicale.
Fiche technique sant-scurit (FTSS)
Fiche qui doit obligatoirement accompagner un produit fourni ou vendu, et sur laquelle sont consigns les
renseignements quon doit connatre et les rglements respecter afin dutiliser un produit en toute scurit. (OQLF)
Fil de presse
Service qui permet de transmettre par tlcommunication les communiqus de presse au fur et mesure et de faon
continue, un ensemble de destinataires cibls. (OQLF)
G
Haut de page
Gazouillis (Tweet)
Court message (ou micromessage) publi instantanment sur la plateforme Twitter.
H
Haut de page
Handbook
Voir Manuel
I
Haut de page
Identificateur ou identifiant dobjets numriques
Mcanisme didentification de ressources numrises. Le DOI fournit un lien permanent pour la citation et lassociation
des ressources (articles publis, sites Webs, etc.). Autrement dit, il permet de retrouver l'emplacement d'un document
en ligne si son URL a chang. Pour en savoir plus, consulter ce site. (OQLF et DATACITE)
Image satellitaire
Image issue des donnes enregistres par un capteur install bord d'un satellite. (OQLF)
Index
Liste alphabtique des noms mentionns, des sujets ou des thmes abords que l'on retrouve la fin d'un
document (l'index renvoie alors aux pages o sont traits ces sujets ou ces thmes). (InfoSphre)
J
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Journal
Publication priodique consacre lactualit qui parat gnralement de manire quotidienne ou hebdomadaire.
(OQLF)
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Jurisprudence
Ensemble des dcisions de droit rendues par les tribunaux suprieurs. (OQLF)
L
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Livre
Document formant un tout en un ou plusieurs volumes, publi une fois ou sur une dure limite (si en plusieurs
volumes). On utilise le terme monographie dans les bibliothques pour dsigner ce type de document.
Livre dartiste
uvre dart ou expression artistique prenant la forme dun livre ou sy rfrant en incorporant du texte, des images, etc.
Il est gnralement dit ou cr peu dexemplaires et souvent de manire artisanale, par lauteur lui-mme
(lartiste).
Logiciel de gestion bibliographique
Logiciel qui permet dimporter et dorganiser des rfrences partir de bases de donnes. Il facilite linsertion des
citations dans un document et automatise la cration des bibliographies selon une norme.
Logo
Ensemble dlments graphiques qui caractrise, de manire constante et spcifique, une marque, un nom
dentrepreneur, une firme ou une organisation. (OQLF)
M
Haut de page
Manuel
Ouvrage didactique donnant les notions essentielles, incluant des informations et des conseils pratiques, dun sujet ou
dun ensemble de sujets, dune science, dune discipline. Ce type de document sapparente en quelque sorte une
encyclopdie, mais sur un sujet plus prcis.
Marque de commerce
Signe distinctif attribu un produit ou un service par lentreprise ou lorganisme qui le commercialise ou le distribue,
afin de le distinguer des produits ou des services concurrents. (OQLF)
Matriel didactique
Ensemble de documents ou ressources documentaires facilitant lenseignement et lapprentissage.
Mdia interactif
Dvelopps dans la foule des jeux vidos et de lInternet, ce sont des mdias dots dun espace dinteraction plus
important en exploitant les capacits de calcul de lordinateur et de communication par des rseaux. Les applications
peuvent tre : les jeux interactifs; les sites les bornes interactives et les installations artistiques; les communications
par technologies mobiles; la performance audiovisuelle; la scnographie multimdia; lvnementiel; la conception
logicielle, etc. (COM)
Mmoire
Document rdig pour l'obtention d'un diplme de matrise. (InfoSphre)
Mta-analyse
Approche mthodologique consistant faire la synthse des rsultats dtudes empiriques individuelles au moyen de
mthodes statistiques. On peut aussi dcrire la mta-analyse comme une technique dagrgation quantitative pour
combiner les rsultats souvent contradictoires dtudes indpendantes (habituellement tires de la littrature) sur des
questions de recherche identiques et synthtiser les sommaires et les conclusions. (RASUQAM)
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N
Haut de page
Note en bas de page ou infr apaginale
Dsigne une ou plusieurs lignes qui ne figurent pas dans un texte, mais qui se placent au bas de la page (ou la fin du
chapitre) de ce document. Elle permet de citer la rfrence une citation dans le texte principal, ou un contenu
(commentaire). Elle est accompagne dun appel de note (renvoi) habituellement sous forme de chiffre.
O
Haut de page
Orthophotographie
Ortho-image obtenue partir dune ou de plusieurs photographies ariennes, en corrigeant les dformations
perspectives causes par linclinaison des axes de prise de vue, par la distorsion de lobjectif et par le relief. (OQLF)
Outil de gestion bibliographique
Voir Logiciel de gestion bibliographique
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P
Haut de page
Priodique
Publication qui parat intervalle plus ou moins rgulier, en gnral compos de plusieurs articles sur des sujets
diffrents et dont le contenu change dune livraison (numro) une autre. Ces publications peuvent tre mensuelles,
trimestrielles, annuelles, etc. (InfoSphre).
Dsigne aussi les magazines ou revues .
Photographie arienne
Image de la surface terrestre faite au moyen dun appareil photo plac bord dun engin en vol. (OQLF)
Profil (cartographie)
Section de la surface topographique par un plan vertical ou sections par des plans verticaux le long dun trac. Cest
une section du terrain (ou dun objet) par un plan perpendiculaire au plan horizontal (plan vertical). (OQLF)
Publication gouvernementale et internationale (PGI)
Publications provenant de divers niveaux de gouvernements (municipaux, provinciaux et nationaux) ou dorganisme
internationaux. (InfoSphre)
R
Haut de page
Rapport
Document qui dcrit les rsultats de recherches, denqutes ou toute autre tude sur tout type de sujet, demand par et
soumis un organisme ou une personne.
Rfrence bibliographique
numration des lments bibliographiques qui caractrisent un document : nom de lauteur, titre, lieu ddition,
diteur, anne de publication, nombre de pages, etc. (InfoSphre)
Rfrence neutre
Norme permettant de citer les jugements des tribunaux sans mentionner le nom dun diteur du document imprim ou
lectronique, ni du numro de srie. Autrement dit, elle nest pas lie un substrat ditorial. La rfrence neutre
nexclut pas le rappel de rfrences complmentaires lorsquelle est publie.
S
Haut de page
Systme dinformation gographique (SIG)
Ensemble organis de matriel informatique, de logiciels, de donnes gographiques et de personnel capable de
saisir efficacement, de stocker, de mettre jour, de manipuler, danalyser et dafficher linformation gographiquement
rfrence sous toutes ses formes.
Systme international dunits (SI)
Ensemble dunits de mesure pour le systme mtrique dcimal uniformis et adopt dans tous les domaines
techniques et scientifiques. (OQLF)
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60
T
Haut de page
Thsaurus
Vocabulaire contrl de termes ayant entre eux des relations smantiques et gnriques, et qui sapplique un ou
plusieurs domaines de la connaissance. (OQLF)
Thse
Document rdig dans le cadre des tudes de doctorat.
Travail dirig
Rapport li un projet de recherche dans certaines disciplines et produit dans le cadre des tudes suprieures.
Tutoriel
Guide, outil ou programme dapprentissage de type tutorat constitu dinstructions dtailles pas pas favorisant le
mode de formation autonome. Il peut se prsenter sous diverses formes : un logiciel, un vido, un multimdia, un
document imprim ou lectronique, etc.
V
Haut de page
Vue vol doiseau
Reprsentation perspective oblique dun paysage observ dun point trs lev au-dessus de la surface du sol. (OQLF)
W
Haut de page
Webdiffusion
Diffusion dans le Web de donnes qui sont envoyes automatiquement lutilisateur. (OQLF)
Wiki
Site Web collaboratif o chaque internaute peut participer facilement la rdaction de son contenu. (OQLF)
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DDICACE
AVANT-PROPOS
reproduire
de
modles
informatiss
d'tudiants
qui
tentent
de
se
sous-classer
intentionnellement.
Enfin, nous dsirons remercier cette quipe de recherche qui a vu le jour ds 2001,
entre autres, monsieur Gilles Rache, directeur de recherche ainsi que madame
Hlne Meunier, assistante de recherche tous deux de 1 'Universit du Qubec
Montral. De plus, ce travail a t soutenu financirement par le CRSH et FQRSC.
Merci galement lquipe du Centre sur les Applications des Modles de Rponses
aux Itens (CAMRI), particulirement Monsieur Sbastien Bland qui a second
Gilles Rache dans son accompagnement. Enfin, merci madame Catherine
Croisetire pour sa rvision de la qualit du franais crit de ce mmoire.
ii
vii
viii
RSUM ........ . ..... . . . . ... . . . ..... . .. ...... .. . .. . . .. ..... . .. .... . . ....... . .. . ..... ..
INTRODUCTION. .. ... ... .... . ... ... . ... . ... ... ....
CHAPITRE I
PROBLMATIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......
1.1
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
3
1.2
1.3
Question de recherche
10
CHAPITRE II
CADRE THORIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....
2.1
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12
12
2. 2
13
13
15
19
2.3
26
32
32
34
2.3.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
34
34
36
39
42
45
51
2.4
54
2.5
Objectifs spcifiques . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
57
CHAPITRE III
MTHODOLOGIE . .. . .. .. .. ...... ... .. .. .. .. .. .. . .. .. . .. . ... .. . .. .. ....... .. . .. .. .. . ..
3.1
Introduction .... . .. . .. .. .. .. .. .. . .. . .. . . .. . . . .. . . ... .. .. .. .. ...... . .. .. . .. ... . . . .
58
58
3.2
59
3.3
59
3.4
60
3.5
62
3.6
Considrations thiques
65
CHAPITRE IV
RSULTATS ...... .... .. .......... .... . ..... ..... .. .. . .. ... ..... ... . .............. . ... ...
4.1
Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
67
67
4.2
68
68
70
81
82
4.3.2
83
4.3
Validation croise
CHAPITRE V
DISCUSSION . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
86
CHAPITRE VI
CONCLUSION..
94
APPENDICE A
COURRlEL ENVOY LORS DE LA PREMIRE PRISE DE CONTACT
AVEC 35 PERSONNES DE 7 COLLGES DIFFRENTS........................
100
APPENDICE B
EXTRACTIONS D'UNITS DE COURTS TEXTES...... ....... .......... . ......
102
APPENDICE C
REPRAGE DES MOTS SIGNIFICATIFS ET FORMATION DE CLASSES
PAR LE REGROUPEMENT SMANTIQUE : LISTE DES STRATGIES
OBSERVES ET LEURS DESCRIPTEURS.........................................
137
APPENDICE D
REGROUPEMENT DES STRATGIES ET CODE ALPHANUMRIQUE
ASSOCI...................................................................................
140
APPENDICE E
ANALYSE DES STRATGIES PAR CHAQUE RPONDANT ET
OBSERVATION DE LEUR COMPORTEMENT...................................
143
APPENDICE F
TABLEAUX DTAILLS DES TROIS STRATGIES LES PLUS
UTILISES POUR CHAQUE RPONDANT DE CHAQUE GROUPE.........
592
APPENDICE G
FORMULAIRE
DE
CONSENTEMENT
REMIS
CHAQUE
PARTICIPANT...........................................................................
605
BIBLIOGRAPHIE........................................................................
607
Page
Figure
2.1
56
Tableau
2.1
Page
Classement des manifestations pouvant engendrer un patron de
rponses inappropri selon Ro (2001) .......................................
24
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
4.1
4.2
4.3
4.4
lX
4.5
80
4.6
82
4.7
83
4.8
84
84
4. 9
Version PDF du Guide de prsentation des mmoires et des thses provenant de l'adresse internet: http://www.guidemt.uqam.ca ( Version 1.1 - Aot 2014)
72
ACDEAULF
ACFAS
AUCC
CAR
CIRADE
CPFE
CREPUQ
CSE
FCAR
IREF
ISO
MELS
NIP
OQLF
PARFACC
SI
SSA
Ampre
CM
Centimtre
Diamtre
Copyright
Degr Celsius
GO
Gigaoctet
Hauteur
Infini
Masse
M2
Mtre carr
Frquence
Px
Pixel
Omega
RSUM
l'intrieur de cette recherche, nous dsirons identifier les stratgies qui dterminent
les comportements chez des tudiants qui tentent de sous-performer intentionnellement
un test. Nous tentons d'abord d'identifier des catgories de stratgies directement
auprs d'tudiants qui ont tent de se sous-classer intentionnellement au test pour
ensuite vrifier s'il peut y avoir une association possible de ces dernires des patrons
de rponses inappropris. Une analyse de protocole de rapports crits nous permet de
relever 18 stratgies classes en sept catgories. La concordance des patrons de
rponses avec ces catgories est vrifie par une rgression logistique pour donnes
nominales ainsi que par validation croise. Nous convenons de certaines limites de
notre recherche, dont le petit chantillon de 149 sujets qui ne nous permet pas de
confirmer la prsence d'une concordance claire des patrons de rponses avec les
catgories de stratgies. Tout de mme, des modles informatiss d'tudiants qui
tentent de se sous-classer intentionnellement, plus solides quant la validit de
l'interprtation de la mesure, pourront alors tre crs lors de recherches ultrieures.
INTRODUCTION
CHAPITRE I
PROBLMATIQUE
1.1
Introduction
des
1.2
Mise en contexte
Nous posons un regard sur la socit, afin de dterminer des circonstances o des
personnes tentent de sous-performer intentionnellement un test. Nous relevons plus
de cinq situations concrtes qui sont prsentes ci-aprs. De mme, nous nous attardons
aux consquences vcues par ces personnes sujettes 1'valuation ainsi qu'aux
valuateurs en cause.
D'abord, au plan
problmatique
du
scolaire,
nous
sous-classement
relevons
intentionnel.
Nous
s'attardent la
rencontrons
Fournier
( 1998, 2007) et Rache (2002) qui ont observ cette problmatique chez des tudiants
de niveau collgial qui compltent le test de classement en anglais langue seconde, le
TCALS II (Laurier, Froio, Pearo et Fournier, 1998). Ces tudiants souhaitent se situer
l'intrieur d'un cours facile d'aprs leurs comptences langagires. Ils dsirent ainsi
obtenir plus tard des rsultats suprieurs avec peu d'effort dans le cours qui leur sera
attribu selon l'estimation de leur niveau d'habilet (Fournier, 1992, p. 4 ; Rache,
2002, p. 2). L'tudiant en cause ne reoit alors pas un enseignement en fonction de son
niveau de connaissance rel. L'enseignant, quant lui, se voit confront la difficult
de ne pouvoir ajuster ses interventions pdagogiques en fonction de besoins rels
valus. Ainsi, 1'tudiant ne peut adapter son attention et son processus d'apprentissage
3
en rpondant adquatement aux interventions poses par 1' enseignant et entretient un
comportement qui perturbe le cours normal de la classe. Voil un cercle vicieux qui
risque de lser d'abord les lves rellement en difficult d'apprentissage, 1 'enseignant
et l'tudiant qui triche (Rache 2002, p. 1-2). Dodeen (2003, p. 2) a ajout que ces
erreurs de classification peuvent galement affecter 1'organisation ducationnelle. Pour
y remdier, Meijer (1998, p. 158) a soulign l'importance de vrifier les donnes d'une
preuve de classement au plan scolaire.
comportement de rponse afin de minimiser les jugements biaiss. Rache (2002, p. 12) a prcis qu'emayer cette ralit permet d'assurer la constitution de classe
homogne o chacun peut recevoir un service adapt sa comptence.
Puis, nous identifions chez des jeunes en trouble du comportement une difficult
vivre des russites et une tendance ne pas faire bonne figure un test, malgr leur fort
potentiel scolaire. Ils font alors preuve d'incapacit (Legendre, 2005, p. 759). Ce
phnomne est aussi propre aux jeunes dcrocheurs. Ces derniers tmoignent d'une
inaptitude apprise se venir en aide (Legendre, 2005, p. 759). Ainsi, ils se placent en
situation d'chec volontaire et cela affecte directement leur dveloppement socioaffectif et compromet leur russite scolaire court et parfois long terme. De plus, il
leur est impossible de vivre un sentiment d'auto-efficacit, soit d'accder un but
prcis partir de leurs habilets, de reconnatre ce qu'il sont capables de faire, et
d'engendrer les comportements qui
leur
permettront
d'atteindre leur
objectif
ncessaires. Le client risque, par exemple, de ne pas recevoir un service adapt ses
4
besoins rels.
Par ailleurs, dans le domaine juridique, il est possible de dterminer des situations o
l'accus bnficie d'un jugement psychologique qui le soustrait certaines sentences.
Enfin, il y a certes des conditions auxquelles nous avons pens, pour lesquelles nous
avons obtenu des tmoignages, mais qui nous ont t plus difficiles documenter par
des crits scientifiques. C'est le cas d'une situation de sous-classement l'preuve
d'entre l'arme en Hollande
(Rache,
2002,
Plusieurs
auteurs
se
sont
penchs
et
et Meijer, 2005;
sur
la
Levine, 1986
problmatique des
Dodeen, 2003;
patrons
de
Fournier, 1992;
et Rubin, 1979;
5
Meijer, 1996; Meijer, 1998; Meijer
Meijer, 1998;
et
Molennar
Meijer, 2001;
Van
et
Sijtsma, 1995;
et Hoijtink, 1990;
Mischel, 2004;
Rache, 2002;
Nering
Seol, 1998;
et
Sijtsma
trouver des solutions pour identifier les patrons de rponses inappropris. Dans ce
contexte, plusieurs approches ont t proposes.
En effet, certains ont opt pour une stratgie qui repose sur l'analyse des courbes de
rponses obtenues partir des modlisations issues de la rponse de la personne
(persan respanse functian) (Nering et Meijer, 1998; Sijtsma et Meijer, 2001 ). Mischel
(2004), quant lui, s'est intress davantage un point de vue qui tient compte de
l'impact du contexte situationnel. Dodeen (2003), Karabatsos (2003), Levine et Rubin
(1979), Meijer et Sijtsma (1995), Molennar et Hoijtink ( 1990), Reise et Flannery
( 1996) ainsi que Van der Flier (1982) ont suggr une dmarche base sur des indices
statistiques lis la personne, soit le biais de sujet (persan fit). De fait, certains ont
port leur attention des indices spcifiques aux modlisations psychomtriques qui
reposent sur la thorie de la rponse l 'item. Dans la plupart des cas, ces modlisations
sont appliques des rponses de type dichotomique, o un item est russi ou chou.
On y propose divers indices de dtection de patrons de rponses inappropris qui
permettent, la dtection des cas douteux (Karabatsos, 2003; Meijer, 1998; Meijer et
Sijstma, 1995; Molenaar et Hoijtink, 1990).
consquent, devant
Centre
sur
la varit
de ces
indices,
des
chercheurs, tels
ceux
du
Ces indices gnriques servent dtecter des patrons de rponses inappropris. Or,
il est essentiel de connatre le niveau d 'habilet rel du rpondant qui prsente un
patron de rponses inappropri afin d'examiner l'efficacit de sa dtection. Cela
permet
de vrifier
si le patron
de rponses
d'habilet connu l 'avance et non pas seulement estim (Johnson, 1998, p. 15). De
fait, les chercheurs qui se penchent
sur le problme
des patrons
de rponses
inappropris et qui tudient l 'efficacit des indices de dtection sont ports utiliser
6
la simulation informatise de patrons
de rponses
quelques
difficults sont
le TCALS II (Laurier,
Malgr le
fait, qu'au pralable, on ait interrog des tudiants pour identifier les stratgies qu'ils
pourraient ventuellement utiliser dans le but de se sous-classer une preuve, les
patrons de rponses
construits demeurent
l'ont
nonc des auteurs (Nickerson, 2002 ; Rache, 2002) la simulation d'un patron de
rponses qui correspond la stratgie de rpondre au hasard n'est pas reprsentative
de la rflexion humaine et de son comportement qui sont beaucoup plus complexes.
De surcrot,
dans la littrature,
une validation
des
stratgies chez
le rpondant.
7
Une tude
pour
s'impose afin
identifier
interroger
plus
justement
ces comportements et
ces
stratgies. De
fait,
Utilisons-nous
une
mthodologie
scientifique
qui
puisse
favoriser
concrtement 1'limination ou la rduction du problme li la tricherie par le sousclassement intentionnel? Nous dsirons, par la prsente recherche, permettre d'autres
chercheurs d'tre mieux outills pour des recherches futures qui viseront crer des
modles de simulations de patrons de rponse inappropris ralistes. Par consquent,
notre attention porte sur l'identification des stratgies relles des collgiens qui tentent
de se sous-classer intentionnellement un test, qui dterminent leurs comportements
illustrs par leurs patrons de rponses.
1.3
Question de recherche
de rponses
pierre angulaire.
Nous nous
Interrogeons savoir quelles sont les stratgies des tudiants qui produisent des patrons
de rponses inappropris destins occasionner une sous-performance intentionnelle
un test.
CHAPITRE VI
CONCLUSION
Nous nous sommes penchs sur des tudes qui ont abord des thmes apparents
l'identification des patrons de rponse inappropris et de certaines stratgies pouvant
les occasionner. La prsente recherche s'est attarde l'identification des stratgies
utilises par
intentionnellement
un test,
le
objectifs
spcifiques
viss ont t
atteints
partiellement.
Nous avons
littrature pour dsigner les stratgies qui peuvent gnrer des patrons de rponses
inappropris dans un contexte de sous-classement intentionnel. Nous
y avons
retrouv une concordance avec 1 'ensemble des stratgies. De plus, neuf nouvelles
stratgies ont t releves par notre tude. Nous avons achev notre analyse
exploratoire par une rvaluation de la terminologie choisie pour nommer les
stratgies et leurs catgories respectives. Certaines modifications ont t apportes
afin de rendre ces termes plus intelligibles. Toutefois, il nous a t difficile de vrifier
la classification propose en regard du lien possible avec les patrons de rponses
correspondants de faon satisfaisante : seulement deux catgories possdent une
correspondance plus forte avec leur patron de rponses, soit rpondre au hasard et
utiliser
deux stratgies.
En effet,
et 4, utiliser
deux
stratgies.
Plusieurs
autres
patrons
de
rponse
Cette recherche comporte ses forces. D'abord, elle relve une recension des crits
assez complte issue de diverses sources scientifiques de 1929 nos jours. Elle
s'ajoute au petit nombre d'tudes qui se sont intresses au sous-classement
intentionnel. Nous additionnons ces rsultats celles de Rache (2002) et Fournier
(1998, 2007). Elle comporte aussi quelques tableaux synthses qui facilitent la
consultation de la masse d'information prsente. Puis, elle traite la problmatique du
sous-classement intentionnel sous un nouvel angle : l'tude de donnes relles
prleves sur le terrain directement auprs des rpondants. Comme Karabatsos (2003)
le supposait, nous constatons qu'une tude effectue partir de donnes relles est
profitable pour favoriser une meilleure dtection des patrons de rponse inappropris.
Ensuite, elle prcise des domaines d'application des rsultats prsents pour faciliter la
dtection de patrons de rponse inappropris, propres au contexte de sous-classement
intentionnel, autres que ceux lis 1'ducation. En effet, une association entre le
domaine professionnel, lors d'valuation psychologique pour
l'attribution d'un
non seulement
1. Le petit nombre de sujets faisant partie de notre chantillon, 149, limite notre
analyse et ses conclusions. En effet, le grand nombre de stratgies releves,
18, par rapport aux nombres d'observations pour chacune d'elle ne nous
permet pas de gnraliser nos rsultats, ni d 'obtenir des rsultats vraiment
concluants.
2.
5. Nous avons relev des stratgies qui engendrent des patrons de rponses
inappropris propres au sous-classement intentionnel. Cette catgorisation
n'est pas exhaustive compte tenu de notre petit chantillon, du contexte
suggr de sous-classement dans lequel les rpondants ont particip l'tude
et devant la multitude des stratgies et comportements possibles comme Smith
(1982, p.126) et Ro (2001, p.6-7) l'avaient rappel.
de
dterminer de manire spcifique quels sont ces facteurs internes et externes qui
sous-tendent le choix d'une ou de plusieurs stratgies pour rpondre un test
chez un tudiant qui tente de se sous-classer intentionnellement. De plus, les
rsultats de notre catgorisation de stratgies pourraient
les
celui de la justice.
le domaine professionnel et
permet
patrons de
rponses types
suivant un contexte de
du terrain, directement
de
l'avant une mthodologie plus proche de celle que Mislevy et Verhelst (1990)
ont utilise. Par exemple, une seule stratgie la fois pourrait tre tudie en
profondeur.
sous-classement intentionnel.
tude
Elle
nous
permet
de
constater
nous
faisons,
permettre
APPENDICE A
COURRIEL ENVOY LORS DE LA PREMIRE PRISE DE CONTACT AVEC
35 PERSONNES DE 7 COLLGES DIFFRENTS
Je vous contacte donc, sur recommandation de M. Rache, pour obtenir les informations
ncessaires, savoir
devons
obtenir
l'accord
responsables. Vous
du directeur
des
tudes,
du
101
Hlne Meunier
Assistante de recherche UQM
pour Monsieur Gilles Rache
helene@systamex.ca
BIBLIOGRAPHIE
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Exemples de polices de
caractres recommands
(avec ou sans empattements)
Times New Roman
(avec empattements)
Verdana
(sans empattements)
Exemples en 12 points
pour le texte principal du travail de
recherche
Exemples en 10 points
pour les notes en bas de page
24
pourcentage, niveau de revenu, etc.) et les deuximes mesurent les perceptions, les
jugements ou les attitudes. Lvaluation ncessite la cueillette de donnes de dpart afin de
mesurer les changements qui constituent les rsultats viss par le projet. Ainsi,
laccroissement du pourcentage de filles qui frquentent lcole primaire est un indicateur
quantitatif, mais le changement de perception lgard de la scolarisation des filles est un
indicateur qualitatif. De mme, les changements dans les taux demploi et de chmage chez
les hommes et les femmes sont des indicateurs quantitatifs qui peuvent tre rapprochs de
la satisfaction au travail des femmes et des hommes ou du sentiment dautonomie des
femmes et des hommes , des indicateurs qualitatifs quil faudra mesurer diffremment.
(Ibid., p. 27) LACDI considre quun seul indicateur par rsultat nest pas suffisant pour
mesurer lavancement dun projet : Il faut1 dfinir trois indicateurs par rsultat : un
indicateur quantitatif, un indicateur qualitatif et un autre indicateur2, ce qui devrait permettre
de mesurer lavancement du projet . (Ibid., p. 24-26)
Dans la plupart des cas, les rsultats court terme sont relativement faciles mesurer :
nombre de personnes ayant suivant la formation X, degr de satisfaction lgard de la
formation reue, perception des employeurs quant la qualit de cette formation, etc. Il en va
bien autrement des rsultats long terme, qui doivent souvent tre mesurs de faon
indirecte. Il faut alors choisir, parmi plusieurs indicateurs, ceux qui refltent le mieux les
objectifs du projet. Bryant et White (1982, p. 143) donnent lexemple dun projet ax sur la
nutrition, dans lequel on pourrait utiliser la consommation de calories comme indicateur : la
consommation de calories avant, pendant et aprs le projet permettrait de dterminer sil a
permis damliorer la nutrition des bnficiaires viss. Comme tous nont pas les mmes
besoins nutritionnels, il est difficile de spcifier une mesure adquate et, dans de tels cas, les
Dans les crits qui prescrivent les pratiques du dveloppement adopter, les il faut et il
faudrait abondent sans que les raisons de ces prescriptions ne soient toujours expliques, ce qui
arrive dailleurs quelques reprises dans le document cit.
2
Ce troisime indicateur peut tre quantitatif ou qualitatif, au choix. LACDI considre que
lutilisation de trois indicateurs devrait fournir une mesure plus prcise du niveau davancement du
rsultat valu.
11
Si la critique marxiste des annes 1970 rejette lutilisation dun modle micro-conomique
pour dterminer les investissements faire, elle ne remet pas en cause lide que le
dveloppement soit dabord affaire dinvestissement. Pour Franco (1975), seule une injection
massive dans tous les secteurs conomiques la fois, pour doter rapidement un pays dune
infrastructure moderne de production, peut mener une croissance quilibre. Il considre
que les premiers plans de dveloppement mis en oeuvre aprs les indpendances nont pas
russi parce que les capitalistes, craignant pour leur hgmonie, ont ralenti volontairement le
dveloppement des pays pauvres :
Il devait rapidement apparatre nettement que les liens entre les intrts court terme
de la bourgeoisie locale et le capitalisme mondial taient trop forts pour permettre ce
genre daventure : le capitalisme ne se risque pas dans des rvolutions , tout doit
voluer pour que le contrle ne lui chappe aucun moment. (Ibid., p. 71)
Les analyses conomiques de projet, en rejetant certains projets pour en favoriser dautres, ne
serviraient qu concrtiser une stratgie politique qui est lexpression idologique de
certains intrts de classe. (Ibid., p. 38) En effet, Peu importe ltiquette que lon porte
sur le processus de prise de dcision, les choix concrets favoriseront toujours les intrts
dominants. (Ibid., 1975, p. 40) Amin (1975) prcise que la rationalit micro-conomique
inhrente lanalyse cots-bnfices nest pas neutre par rapport au systme social puisque
celui-ci est reflt dans les prix utiliss pour calculer les cots et les revenus futurs :
[L]a structure des prix relatifs [] dpend dabord et avant tout du taux
dexploitation du travail par le capital, [] du partage du pouvoir lchelle
mondiale (qui commande la division internationale du travail), [] [et] des rapports
entre le capital et la proprit foncire. Planifier partir des critres de cette
rationalit cest accepter de reproduire ce systme social. Or planifier le
dveloppement ne peut tre autre que remettre en question la division
internationale ingale du travail, envisager la transformation des rapports de classes
etc. [] Il est donc impossible de [la] faire partir de la rationalit microconomique. (Ibid., p. 20-21)
155
Lappendice C montre, pour chacune des cinq dimensions, le classement des 53 pays (ou
rgions) inclus dans ltude de la socit IBM et celui des 23 pays qui ont fait partie de
ltude qui a permis didentifier la dimension de lorientation temporelle. Nous avons
reproduit au tableau 3.2 les rsultats de quelques pays qui prsentent des similitudes
culturelles avec le Vit-Nam ou avec le Canada.
Nous lavons indiqu, la dimension lie lorientation temporelle dune socit a t tablie
quelques annes aprs la publication des travaux dHofstede1 partir dun questionnaire sur
les valeurs prpar par des chercheurs chinois et administr des tudiants de 23 pays. Les
deux tests ont t labors et analyss selon la mme mthodologie, la seule diffrence
provenant de la culture des chercheurs ayant compos le questionnaire. Il ntait donc pas
tonnant que les rsultats des deux tests prsentent de fortes corrlations pour les quatre
autres dimensions. Plus difficile dfinir avec prcision pour un esprit occidental,
lorientation temporelle se rfre surtout des valeurs confucennes, associes
principalement aux pays hritiers de la culture chinoise.
Les cinq premires positions (socits ayant une orientation nettement long terme)
appartiennent des pays dAsie de lEst qui ont tous un hritage confucen plus ou moins marqu.
Certains voient dans ces rsultats lexplication de lessor conomique connu par lAsie de lEst depuis
les annes 1970. Pour plus de dtails sur le lien entre croissance conomique et culture confucenne,
voir Hofstede et Bond (1988).
59
22
21
Figure 3.4 Conceptual vertical and horizontal peat hydraulic conductivities referring to Klayers
Tableau 3.1 Seasonal temperature (OC) and total precipitation (percentage of vertical input)
changes for the six selected Canadian GCMs in the 2040-2069 horizon (PCIS, 2012)
Temperature
( C)
CGC3
A18run3
Wint er
A1B-run4
CGCM3
CGCM3
A2-run2
CGCM3
A2-run3
3A
3A
4.2
4.0
3.0
4.4
Spring
2.7
2.9
3.2
3,0
2A
3.0
Summer
2.0
2.8
3 .0
2.9
2.3
3.2
Fali
2.5
2.9
3.3
3,0
2.5
2.9
CGCM3
A16-run4
CGCM3
A2-run2
CGCM3
A2-run3
(%)
CGCM
3
A lBrun3
Winter
44
20
30
31
22
28
Spring
28
10
17
27
30
21
Summer
-5
-4
-10
-4
-5
-10
Fali
44
20
30
31
22
28
Precipitation
Tous les articles indiqus dans le texte proviennent du rglement des tudes de cycles
suprieurs, version juin 2012, dont le lien Internet est indiqu la fin du document.
Le prsent document sert de rfrence et ne remplace pas le rglement des tudes de
cycles suprieurs.
Lvaluation dun mmoire de matrise commence par le dpt du travail de recherche de
ltudiante, ltudiant. Plusieurs tapes doivent tre suivies, dont celles inspires
directement du rglement des tudes de cycles suprieurs (R-8). Les diffrentes tapes
seront numres dans ce document avec, lorsquil y a lieu, la rfrence larticle
concern.
Lien Internet pour accder au rglement des tudes de cycles suprieurs (rglement #8)
http://www.instances.uqam.ca/ReglementsPolitiquesDocuments/Documents/REGLEME
NT_NO_8.pdf
Anglais
&
Canadien-franais
et
et al.
et al.
as cited in
cit dans
(ed.) ou (eds.)
(trans.)
Majuscules : tous les
mots significatifs sauf
les articles, adverbes,
etc.
In
(dir.)
(trad.)
Majuscule : premier mot
seulement
2nd ed.
Rev. ed.
Paper presented at
34(2)
2e d.
d. rv.
Communication
prsente
34(2)
pp. XX
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Tableau des espacements entre les principaux signes de ponctuation et les mots
Signe
Apostrophe dans llision normale
Appel de note
Arithmtique ou autres
Astrisque (aprs le mot)
Barre oblique
Chevron simple ouvrant
Chevron simple fermant
Crochet ouvrant
Crochet fermant
Deux points
Guillemet franais ouvrant
Guillemet franais fermant
Parenthse ouvrante
Parenthse fermante
Point final3 dune phrase et point
abrviatif
Point dexclamation et point
dinterrogation
Point-virgule
Points de suspension
Points elliptiques entre crochets
Pourcentage
Symboles montaires
Symbole h dans une heure
complexe
Symboles dunits
Tiret
Trait dunion
Virgule
Virgule dcimale
1
Symbole
Avant le signe
rien
fine1 ou rien
espace
rien
rien
espace
rien
espace
rien
espace inscable2
espace
espace inscable
espace
rien
rien
Aprs le signe
rien
espace
espace
espace
rien
rien
espace
rien
espace
espace
espace inscable
espace
rien
espace
espace
fine ou rien
espace
[]
%
$
10 h 25
rien
rien
rien
espace inscable
espace inscable
espace inscable
espace
espace
rien
espace
espace
espace inscable
Kg, cm
espace inscable
espace
rien
rien
rien
espace
espace
rien
espace
rien
+-xx/=
alors*
/ ou \
<
>
[
]
:
(
)
. ou etc.
!?
,
9,4 m