LOS BUENOS HABITOS DE LECTURA

(PROYECTO DE AULA)

Presentado Por: Edgar Alexis Duran

Docente I.E La Ceiba sede El Bosque
El Doncello Caquet
Noviembre de 2012

LOS BUENOS HABITOS DE LA LECTURA

(PROYECTO DE AULA)
Introduccin
La falta de una buena prctica de la lectura oral, como una forma de comunicacin
importante entre los seres humanos, los nios y nias que asisten a la escuela,
tienen el derecho de recibir una educacin, que le brinden las oportunidades de
expresarse correctamente, delante de un grupo determinado de personas.
Cuando el maestro sigue una programacin y una metodologa, sus estudiantes
progresan. La lectura oral entonada, igual que todos los aspectos de la
enseanza-aprendizaje, requiere una preparacin ya que es una especie de
representacin, as como una detenida seleccin de textos adecuados al nivel
intelectual de los nios.
En relacin al vocabulario del nio, enriquecido en otro tiempo con las historias
contadas por los abuelos y la conversacin familiar en el hogar, hoy se exige un
esfuerzo para tornar positiva la influencia de las nuevas tecnologas: internet,
televisin, radio, video, hacia la animacin de la lectura, desechando lo que de
negativo puedan tener.
1. Planteamiento del Problema (argumentar la situacin problema)
Pregunta de Investigacin
Cmo mejorar el proceso de lectura de los estudiantes del grado tercero de
primaria en la I. E. Rural La Ceiba Sede El Bosque?
2. Justificacin (porque, para que, como)
Ante este panorama, los docentes y padres de familia, porque la educacin de los
nios no es totalmente responsabilidad de la escuela, se debe trabajar
mancomunadamente para intentar mejorar, en lo posible, solucionar estas
deficiencias.
Sabemos que hoy en da, expresarse bien en pblico comienza a ser uno de los
valores ms considerados. Esta habilidad muy relacionada con posibles xitos
profesionales y sociales, se debe aprovechar la escuela para lograrlo,
desarrollando esta habilidad delante del maestro y sus compaeritos, sacando
provecho a esta etapa de la vida, donde el temor al ridculo no es tan poderoso.
La lectura oral se afirma que no puede ser valorada solo como velocidad lectora:
se tendr en cuenta el ritmo, la entonacin, la vocalizacin, las pausas, el timbre

se trata de formar lectores competentes que sean capaces de deleitar con la

lectura a posibles oyentes.
3. Objetivos de la Investigacin (Qu quiero? Cul es la meta? Cul es el
fin?)
Objetivo General
Mejorar la lectura oral de los estudiantes del grado tercero de primaria en la I. E.
Rural La Ceiba Sede El Bosque.
Objetivos Especficos
Crear el hbito en los estudiantes por la lectura.
Encontrar el material de lectura agradable al estudiante.
Escoger un espacio apacible donde leer.
Fomentar la lectura a travs de las herramientas tecnolgicas.
Sensibilizar a los padres de familia sobre el hbito de la lectura de los
estudiantes.
4. Marco Terico (historia)
En muchas ocasiones nos vemos en la necesidad de leer en voz alta delante de
un auditorio.
Cuando tengamos que hacerlo, es preciso mantener un tono de voz como si
estuviramos conversando, aplicando las tcnicas sobre pronunciacin de las
palabras y entonacin de la voz para darle el sentido apropiado a lo que leemos.
De otra parte, debemos imprimirle un ritmo a la lectura. Leer con ritmo significa
distribuir en forma regular las pausas a travs de cada uno de los renglones. El
ritmo tambin es la armona, suavidad y regularidad, tres cualidades que debe
tener todo buen lector o lectora.
Una lectura con tropiezos, afecta el contenido de un texto por muy bien escrito que
est.
Roco Centeno R., habilidades y competencias comunicativas 5.
5. Metodologa
Hacer una programacin intencional en el desarrollo de la lectura en voz alta, los
aspectos fnicos y entonativos mejorarn sensiblemente; creemos que trabajar
de forma sistemtica la lectura oral nos ayudara a crear una base en la
comunicacin oral.
La seleccin de textos que habrn de ser variados, atractivos, motivadores,
entretenidos, de suficiente calidad literaria, ms bien cortos pero con argumento
completo y adecuados a los objetivos propuestos, al nivel intelectual y a los

intereses de los estudiantes para que favorezcan su gusto por la lectura, sobre
todo en el modelo pedaggico de Escuela Nueva, donde existe gran
heterogeneidad de niveles dentro de una misma clase.
El maestro que est enamorado de la lectura en voz alta, la prepare, la viva y
comunique su experiencia a los estudiantes, provocar en ellos el inters y
constituir una motivacin ya que se contagiarn y se impregnarn de esta
vivencia que se transmite de esta forma mejor que con explicaciones tericas,
discursos y consejos.
Los padres tambin pueden ser un referente o modelo ya que ellos ejercen un
influjo importante en el punto de vista de sus nios sobre el lenguaje y la lectura;
los padres que leen y valoran los libros, que los leen a sus nios y que los llevan a
la biblioteca pueden transferirles de modo efectivo su satisfaccin e inters por la
lectura.
La utilizacin de tcnicas tecnolgicas como la grabacin de la lectura y su
posterior audicin y visionado de imgenes para corregir los errores; as como la
proyeccin de cuentos y pelculas animadas con subttulos para su lectura
correspondiente, motivarn a los estudiantes por la lectura oral.
Despus de la lectura oral realizada por uno de los estudiantes, se proceder a
una discusin con el propsito de conocer lo que mejor han entendido, si han
captado la idea principal, sintetizando su contenido, si el tema les ha sido
interesante, novedoso, si el vocabulario era comprensible, etc; este dilogo
posterior ser muy provechoso y servir como motivacin para una atenta
escucha de lo ledo. As, el nio se convierte en interlocutor activo, integrndose
en el proceso comunicativo de la lectura y, al escuchar los textos correctamente
ledos, podr despus reproducir lxico y expresiones en sus conversaciones y
escritos.
Cronograma De Actividades
ACTIVIDADES
Adecuar
espacio
lectura para
estudiantes.
A
travs
computador
proyectar
pelcula
cuentos
animados
subttulos.

RESPONSABLE

el Docente
de estudiantes.
los
del Docente.

de
con

TIEMPO
y Un da.

RECURSOS

Pintura, brocha, pinceles,

vinilos, cartulina, recortes,
tijeras, colbon, msica,
grabadora, computador.
Dos horas a la Computador,
aplicacin
semana.
para video, USB, planta
elctrica, gasolina,

Organizar
los Docente
libros
de
la estudiantes.
biblioteca
por
reas.
Obra de teatro
presentada a los
padres
de
familia.

y Un da.

Humano.

6. Conclusiones
La comunicacin o ral en sus muchas y variadas manifestaciones puede
trabajarse por medio de mltiples tcnicas; nos hemos centrado en la lectura en
voz alta, sabedores de que el estudiante, desarrollando la habilidad de leer,
perfeccionara la comunicacin oral.
La lectura en voz alta no servir solo para que el nio se exprese mejor, sino
tambin para que adquiera a travs de esta tcnica el hbito y el gusto por la
lectura.
Desinhibe al estudiante tmido y, por lo tanto, lo capacita para la conversacin.
Los docentes formaremos buenos lectores si ellos realizan lecturas correctas
comprensivas e interpretativas.
7. Recomendaciones
Las actividades ldicas son una herramienta importante de las que deben disponer
los educadores para conseguir sus objetivos, la puesta en marcha y la prctica
continua de estas estrategias, permitirn aumentar la utilizacin de los recursos
didcticos as como la eficacia educativa.
Es necesario el trabajo en equipo, donde se involucren a todas aquellas personas
que de una u otra forma, tienen en sus manos la educacin del nio(a); esto con la
finalidad de lograr los objetivos propuestos.

ANEXOS

Anexos
1. Cronograma De Actividades Del Proyecto
Acciones a Realizar

1
2
3
4
1
2
semana/Octubre semana/Octubre semana/Octubre semana/Octubre semana/Noviembre semana/Noviembre

Das Hbiles

1. Diseo del proyecto

2. Seleccin de herramientas TIC, WEB
2.0 u otras aplicaciones.
3. Elaboracin de la planeacin de
actividades a desarrollar
4. Desarrollo de las actividades (inicio,
desarrollo y evaluacin)
5. Evaluacin de las actividades
desarrolladas
6. Recoleccin de evidencias
7. Elaboracin de informe final

M M J V L M M J V L M

J V L M

J V L M

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