coala General cu clasele I-VIII nr.52 IANCULUI,Bucureti,sect.

Prevenirea i combaterea violenei

n mediul colar

n sistemul educaional libertatea individual este greit neleas att de

ctre elevi ct i de ctre profesori i prini i nu a avut ca efect micorarea gradului
de violen n coal, ci dimpotriv pe fondul acestei liberti greit neleas i
exprimat, coala poate reprezenta o surs a unor forme de violen.
Dac anterior violena colar nu se manifesta dect ocazional, ntre elevi sau
dinspre cadrul didactic spre elev, acum remarcm o violen sporit de la an la an
att ntre elevi ct nu rareori dinspre elevi spre cadrele didactice.
Pentru a putea prentmpina i dezarma un comportament violent n coal
trebuie mai nti s clarificm i s nelegem conceptul de violen, s aflm
cauzele acesteia i n final s fie concepute msurile de combatere i prevenire.
Spre deosebire de agresivitate -care reprezint potenialitatea ce permite dirijarea
aciunii i ine de gndire i analiz fiind intrinsec-, violena este aciunea n sine,
dezorganizarea brutal a personalitii sau colectivitii i afecteaz att individul ct
i mediul n care acesta se manifest. Violena nu este ereditar, dar este
contagioas.

Astfel ntlnim mai multe tipuri de violena n mediul colar:

Violena fizic, concretizat prin lovirea persoanelor, vtmarea fizic a

acestora, deposedarea prin for de bunuri, etc;

Violena economic(material) ce se rsfrnge asupra obiectelor din jur,

asupra mobilierului colar, i a bunurilor altor persoane;

Violena psihic ce are ca efect formarea complexelor de inferioritate la

persoana agresat, i se manifest prin verbalizare, atitudini de respingere,
izolare;

nvtor: Marina MALINESCU

coala General cu clasele I-VIII nr.52 IANCULUI,Bucureti,sect.3

Printre cauzele care determin comportamentul violent n rndul

colarilor, (multiple i greu de combtut) putem argumenta urmtoarele:

nc de la vrsta precolar unii copii sunt martori ai violenei domestice

(fizice,psihice) i fiind la vrsta la care i aleg i imit modelul de
comportament, copilul i va nsui incontient actele de violena ale adulilor,
le va reproduce n interaciunea cu grdinia, grupul de prieteni sau coala,
fiind convins c aceste atitudini sunt corecte i fireti;

Deseori, din dorina de a fi populari, de a avea ceea ce familia nu le ofer sau

pur i simplu de a se rzbuna pe colegii cu performane n diverse domenii,
elevii apeleaz la teroare, deoarece nu cunosc pedepsele legale la care pot fi
supui. Tot n ciclul primar se formeaz/dezvolt dorina copilulului de a se
evidenia; nereuind performane la nvatur, elevul va ncerca s devin
lider prin orice alte metode, apelnd sau instignd la violena;

Provenind din medii sociale diferite, n clasele primare colarii vor avea
tendina de a-i exclude pe cei minoritari, cauznd astfel forme de violen;

Un alt factor de risc n devierea comportamentului copilului spre violena l

constiutuie Mass-Media, prin prezentarea realitii ca pe un fapt banal,
indiferent de gravitatea faptelor expuse i mai ales fr a accentua
consecinele acestor violene asupra celor ce le-au provocat. Mass-Media
expune acte de violena (att n programele pentru copii ct i n filme sau
tiri) n mare parte fr s stigmatizeze aceste acte, fr a sublinia caracterul
imoral al agresiunilor.

O mare parte din vin o are aici i familia care permite contactul copilului cu
televizorul, neexplicndu-i ceea ce este etic i ceea ce constituie o abatere
grav de la normele sociale i civice. Neimplicarea familiei n dezvoltarea
capacitii de a discerne moralul de imoral, legalul de ilegal, are ca urmare
nsuirea de ctre copil a unor comportamente inadecvate vrstei i deseori
negative. La rndul su, ajuns adult copilul va repeta greeala prinilor.

n apariia fenomenului violenei colare nu sunt de neglijat managementul

defectuos al clasei, deficienele de comunicare ntre cadrele didactice i elevi,
neadaptarea practicilor educaionale la o populaie colar n continu
schimbare.

nvtor: Marina MALINESCU

coala General cu clasele I-VIII nr.52 IANCULUI,Bucureti,sect.3

Aflat n colectivitate, elevul i va organiza jocul i activitatea avnd ca suport

violena vzut i va fi influenat de aceasta.
Aceste comportamente se vor manifesta n societate cu predilecie n coal,
deoarece colectivul este mai numeros(spre deosebire de grupul de joac), vrstele
sunt relativ apropiate i apare dorina copilului de a deveni (ca n familie) centrul
ateniei.
Sub eticheta violenei colare se afl o diversitate de forme de conduit:
confruntarea verbal, poreclirea, tachinarea, ironizarea, imitarea n scop denigrator,
refuzul de a colabora i de a cere ajutor, bruscarea, lovirea cu diverse obiecte,
plmuirea, mpingerea, vtmarea corporal.

Prevenire i combatere:

Cadrele didactice trebuie s observe comportamentul elevilor pentru a putea

preveni manifestrile violente ale acestora prin discuii att cu elevii n cauz
ct i cu familiile lor. Doar o buna colaborare a familiei cu personalul didactic
va reui prevenirea/stoparea/ndreptare unor deviaii comportamentale,
deoarece cadrul legal nu permite colii luarea unor msuri extreme care s
determine din partea elevului respectarea drepturilor celor din jur. colii i
revine sarcina de a corija abaterile, de a defini clar diferena dintre moral i
imoral, deoarece copilul se va manifesta n mediul colar influenat de
imaginile vizualizate.

Rolul nvtorului este acela de a omogeniza colectivul, de a-i determina si respecte colegii i cadrele didactice. Acest lucru se poate realiza prin
dezbateri colective, prin intermediul povestioarelor , prin acordarea de sarcini
pe echipe. colarii trebuie nvai ce nseamn a tri n societate: a te
nelege reciproc, a asculta opiniile celor din jur, a exprima problemele n
cuvinte nu n fapte, a lua decizii colective, i a te supune deciziei majoritii, ai controla pornirile violente.

La nivelul clasei este indicat elaborarea unui regulament intern. Elevii sunt
cei ce negociaz regulile, i stabilesc sanciunile n cazul abaterilor. Trebuie
stabilite reguli simple ce pot fi lesne nelese i respectate.

nvtor: Marina MALINESCU

coala General cu clasele I-VIII nr.52 IANCULUI,Bucureti,sect.3

n condiiile n care situaiile de violen colar nu pot fi rezolvate n mod

direct prin aciunea efectiv i imediat a cadrului didactic se impune
formarea unei echipe (n cadrul creia s fie incluse att cadrele didactice ct
i psihologul colii, medicul, reprezentani ai poliiei, pompierilor, primriei).
Aceast echip ar putea preveni i combate acte de violen prin prezentarea
faptelor i explicarea urmrilor acestora.

O alt metod de prevenire i combatere a violenei este elaborarea R.O.I.,

aducerea acestuia la cunotin att elevilor ct i prinilor i respectarea sa
strict. La nscrierea copilului n coal, printele trebuie s semneze c este
n acord deplin cu regulile colii, reguli ce pot stabili de la scderea notei la
purtare pn la exmatricularea definitiv a elevului n cazul constatrii unor
fapte de violen ce ar periclita sigurana celorlali.

La nivelul colii se pot nfiina grupuri de dezbateri n care s se pun n

discuie dificultile muncii de formare a comportamentului prosocial al
elevilor. Situaiile problem expuse, de unul sau mai muli profesori s fie
dezbtute n cadrul grupului.

nfiinarea n cadrul colii a unui centru de consultan cu prinii i elevii unde

s se poat depista, mediatiza, i dezbate acte de violen colar.

Ca masur de constatare a gradului de violen n coal este indicat

supravegherea elevilor cu ajutorul sistemelor video. Astfel se pot monitoriza
accesul n incinta colii, comportamentul copiilor n pauze, perturbarea
activitilor cadrelor didactice de ctre alte persone. Dac din punct de vedere
psihic prezena camerelor video n incinta colii descurajeaz manifestrile
violente prevenind astfel nclcarea regulamentului de ordine interioar, din
punct de vedere practic nregistrrile ofer dovezi incontestabile ale faptelor
comise i ajut la luare unor msuri imediate, nepermind agravarea
conflictelor.

Pentru a evita evoluia i perpetuare violenei n mediul colar, este necesar

ca M.E.C s aib o bun colaborare cu Mass-Media (C.N.A) si s semnaleze
prinilor impactul pe care vizualizarea emisiunilor necorespunztoare vrstei
l are asupra copilului, cci sprijinul familiei este hotrtor.

A elabora strategii, proiecte de prevenire a violenei colare implic a ine

cont de toi factorii (temperamentali, sociali, familiali) care pot determina
comportamentul violent al copilului. coala are un rol important n prevenirea
violenei i asta nu numai n condiiile n care sursele agresivitii sunt n
mediul colar ci i n situaia n care sursele se afl n exteriorul granielor
colii.

nvtor: Marina MALINESCU