Screen analysis del film

"La Ola"
LIDERAZGO

18/12/2014

NDICE
OBJETIVO ................................................................................................................................................... 3
DESARROLLO ............................................................................................................................................ 4
BIBLIOGRAFA .............................................................................................................................................. 17

OBJETIVO
Comparar las bases tericas de liderazgo descritas por Lussier-Acgua con la realidad que
se aprecia en la pelcula La Ola de Dennis Gansel.

DESARROLLO
Resolver los siguientes ejercicios didcticos para la materia de Liderazgo:
a. Segn el captulo (tres) III (Comportamiento de liderazgo y motivacin); (LussierAchua), en el estilo de liderazgo de la universidad de Iowa, desarrollado por el psiclogo
organizacional Kurt Lewin (1935); existen tres sub estilos que son: el autocrtico,
democrtico, laissez faire. Describa cada uno de ellos; luego con 5 (cinco) argumentos,
segn el film La Ola demuestre, el sub estilo de liderazgo de los tres mencionados
anteriormente, que enseaba el profesor Rainer, en la Universidad alemana Seniors; y
detalle adems cinco (5) particularidades principales del sub estilo, al que el equipo llegue
como conclusin; pgina 70.

Estilo de liderazgo Autocrtico

Los lderes autocrticos toman las decisiones y no dicen a nadie lo que estn realizando.
Indican a los empleados qu hacer y supervisan a los trabajadores muy de cerca.
Mantienen su autoridad por medio de la fuerza, la intimidacin, las amenazas, la
recompensa y el castigo o la oposicin.

Estilo de liderazgo Democrtico

El lder democrtico alienta a la participacin en la toma de decisiones, trabaja con los
empleados para determinar qu hacer y entiende que no hay organizacin sin su gente.
Ve los puestos de l y los dems en trminos de responsabilidades en vez del estatus, y
con frecuencia consulta cuando toma decisiones. No supervisa de cerca a los
trabajadores.

Estilo de liderazgo Laissez-Faire

Esta expresin de origen francs significa djalo ser y es utilizada para describir lderes
que dejan a sus miembros de equipo trabajar por su cuenta. Puede ser efectivo si los
lderes monitorean lo que se est logrando y lo comunican al equipo regularmente. A
menudo el liderazgo laissez-faire es efectivo cuando los individuos tienen mucha
experiencia e iniciativa propia. Desafortunadamente, este tipo de liderazgo puede darse
solo, cuando los mandos no ejercen el suficiente control.

En el film La Ola el profesor Rainer ensea a sus estudiantes el sub estilo de liderazgo
autcrata ya que pese a que constantemente les peda opiniones y la toma de decisiones se

llevaba a cabo por votaciones democrticas, el personaje presentaba las siguientes actitudes
caractersticas del estilo de liderazgo autocrtico:

Impona reglas determinadas de comportamiento y vestimenta,

Manipul al grupo para convencerlos de que los anarquistas eran sus enemigos,

Tena seguridad en s mismo y un alto nivel de persuasin,

Asignaba tareas a sus estudiantes para difundir las filosofas del grupo,

Impuso idea, impuso reglas, asign tareas, sin embargo el grupo empez a actuar solo,
pero bajo la influencia de Ranier.

Cinco particularidades principales del sub estilo autocrtico son:

Toma las decisiones y asume la responsabilidad de ellas.

Existe una comunicacin unidireccional, es decir de un solo lado, del lder hacia los
subordinados.

Es eficiente dado el caso de una crisis ya que se hace sin preguntar lo que el lder dice.

No tiene la necesidad de justificarse frente al grupo.

La metodologa no es muy comprendida por los subordinados.

b. Describa cinco (5) fortalezas y cinco (5) debilidades del sub estilo (estilo de Liderazgo de
la Universidad de Iowa), con el cual su equipo coincida en la conclusin en el screen
analysis.
El estilo de liderazgo autocrtico presenta las siguientes fortalezas y debilidades

Fortalezas

Eficiente en situaciones de crisis ya que no admite justificaciones

Alta capacidad para tomar decisiones

El lder autocrtico tiene seguridad en s mismo reafirmando su autoridad

Mantiene el orden al determinar tareas e imponer reglas

Se evitan los conflictos

Debilidades

Al mantenerse alejado del grupo se pierde la comunicacin

Los subordinados pueden no entender las razones por las que el lder toma sus decisiones

No existe un buen ambiente laboral porque se trabaja con recompensas y castigos

Se busca ms el objetivo planteado que el bienestar de los subordinados

Se elimina la creatividad e individualidad

c. Una vez que se determin el sub estilo de Liderazgo que enseaba el profesor de Rainer
en la Universidad de Seniors, segn el screen anlisis; describa cinco (5) diferencias de ste
estilo, con el de la Universidad de Michigan (Rensis Likert); y cinco (5) similitudes del estilo
del Profesor Rainer, con el estilo de Liderazgo de la Universidad de Ohio (Ralph Stogdill),
pgina 72-75.
Diferencias entre el liderazgo del Screen anlisis con el de la Universidad de Michigan
Liderazgo de la Universidad de Michigan

Liderazgo del Screen anlisis

Describe un comportamiento centrado en el Describe el comportamiento autcrata del lder

trabajo o centrado en el empleo
Trabaja conjunto al gerente quien instruye a No trabaja con nadie y se aleja de la
los subordinados

participacin

El lder cultiva la comunicacin con los No existe mucha comunicacin con los
subordinados

subordinados, es una comunicacin unilateral

Se cultiva la confianza y el bienestar

Se cultiva el respeto

Se enfoca en satisfacer las necesidades Los subordinados pueden no entender las

humana2s

en

la

comunic razones por las que el lder toma sus

acin

decisiones

Similitudes entre el liderazgo del Screen anlisis con el de la Universidad de Ohio

Se enfoca en las actividades realizadas

Existe la comunicacin unilateral de un solo sentido

Las decisiones se toman por una sola persona

Se basan en motivaciones a los subordiandos

Se busca ms el objetivo que el bienestar de los subordinados

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d. Segn las escenas que usted haya considerado en el screen analysis; tomando como
argumento, el estilo de liderazgo de la Universidad de Michigan (Rensis Likert); describa
cinco (5) ejemplos de: Lder autoritario-explotador; cinco (5) ejemplos de lder autoritariobenevolente; cinco (5) ejemplos de lder consultivo; y cinco ejemplos de lder grupal.
Lder autoritario - explotador

Kevin: Se niega a acatar rdenes y acta imponindose sobre los dems, inclusive sobre
sus amigos.
Karo: Necesita imponerse sobre los dems y hacer que todos conozcan y piensen como
ella.
Mona: Al igual que caro, no tolera que haya alguien quien le diga que hacer o actuar. POr
tal motivo decide retirarse de la clase.
Tim: En la ltima escena, cuando toma el arma y pretende atentar contra la vida de su
profesor y compaeros por tener pensamiento divergente.
Los hermanos de Karo: Pese a su corta edad, pretenden imponerse en su grupo,
rechazando a quienes no los apoyan.

Lder autoritario benevolente

El profesor de la clase de anarqua: Se niega a aceptar la peticin del profesor Rainer y

decide dar el curso con su metodologa antigua. Sin embargo, su inters es el adecuado
aprendizaje de sus alumnos.
Marco: Es uno de los principales defensores de La Ola, sin embargo, su inters va mas
all de simplemente imponerse sobre los dems, sino mas bien est interesado en el
bienestar de su grupo.
Ferdi: Se negaba a decir el guin en la obra de teatro tal como era, sin embargo su inters
era que la obra sea original y tenga acogida.
El profesor Rainier: Impuso sus reglas pero su prioridad era el aprendizaje de sus
alumnos.
Tim: Durante el transcurso de la pelcula, ofrece constantemente su ayuda a los dems
con el fin de que su organizacin funcione.

Lder consultivo

El profesor Rainer: Acepta las sugerencias de sus seguidores antes de tomar decisiones.
Lisa: Antes de imponerse sobre los dems, buscaba la manera de que escuchar antes de
decidir.
Los paps de Karo: Respetaban de sobremanera las decisiones de Karo, sin intromisiones
en su vida.
Marco: Siempre dispuesto a receptar crticas constructivas.
Sinan: Realiza el diseo del logo del grupo en base a propuestas de los miembros.
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Lder de grupo

Anke: Siempre interesada por el bienestar de su esposo.

La directora del Instituto: Se mostraba indiferente ante la crtica de los dems, siempre y
cuando se cumpla con lo ella consideraba mejor para el grupo.
Profesor Rainer: Siempre interesado en aprendizaje de su grupo.
Karo: Est convencida de que sus ideas son las correctas para el bienestar de su entorno.
Tim: Llega inclusive a realizar actos sumamente peligrosos para captar la atencin de sus
amigos.

e. En el film La Ola, el Profesor Rainer utiliz la motivacin; analizar e investigar cinco (5)
similitudes y cinco (5) diferencias entre las tres (3) teoras de los contenidos de la
motivacin, pgina 80, 86, figura 3.9.

Similitudes entre las teoras del contenido de motivacin

Se fundamenta en explicar y predecir el comportamiento basado en las necesidades de las

personas

Su objetivo es lograr motivar a las personas para llegar a cumplir un objetivo

Buscan entender cmo los empleados eligen conductas que los satisfagan

Los empleados son motivados por motivadores o por cumplimientos de las tareas que le
dan seguridad

De no recibir motivacin, las personas pueden dejar una organizacin por otra en busca
de satisfaccin

Diferencias entre las teoras del contenido de motivacin

Teoras de contenido de la Teoras
motivacin

del

proceso

de Teora del reforzamiento

motivacin

Explica el comportamiento Se enfocan en entender como El comportamiento se puede

con base en la motivacin de los
las necesidades

empleados

elijen explicar y controlar por medio

conductas que los satisfagan

de sus consecuencias

Los empleados se motivan por Los empleados se motivan por Los empleados se motivan
necesidades y motivadores

tareas

alcanzables

pero con reforzamientos

difciles
Se establece la motivacin Se establece la motivacin Se establece la motivacin
mediante seguridad

mediante metas para alcanzar

mediante
positivos,

reforzamientos
de

evasin,

de

extincin, de castigo
Se establece la motivacin Se establece la motivacin Se establece la motivacin
mediante autorrealizacin

mediante metas para alcanzar

mediante
positivos,

reforzamientos
de

evasin,

de

extincin, de castigo
La motivacin est a nivel La motivacin est a nivel La motivacin est a nivel de
fisiolgico

personal

premios y castigos

f. En que escena del film La Ola; usted puede observar manifestada; la Teora de las
Necesidades adquiridas de David Clarence McClelland (Teoras del contenido de la
motivacin); adems, argumente su respuesta con cinco (5) ejemplos didcticos de: logro;
cinco (5) de poder y cinco (5) de afiliacin; analizados en este screen analysis (pginas 85 y
86 de Lussier/Achua)
Una de las escenas en donde se puede ver manifiesta la teora de las Necesidades Adquiridas es
aquella en donde todos los estudiantes de la clase asisten vestidos tal como lo haba dispuesto el
profesor Rainer. Ellos lo hacan porque su necesidad de afiliacin, logro y poder les impulsaba a
cumplir las normativas impuestas por el Profesor y as sentirse parte de un mismo grupo, el cual
luche por alcanzar los mismos objetivos.

Logro

Aquel momento en donde los estudiantes se ofrecen a cumplir tareas que beneficien a "La
ola"

La esposa de Rainer, quien buscaba cumplir con los reglamentos establecidos por la
Universidad

El club de periodismo, cuya necesidad de logro los impulsaba a luchar contra la

expansin de "La ola".

Cuando Karo decide abandonar la clase. Su necesidad de logro la incentiva a unirse al

club de periodismo para acabar con La ola

El equipo de waterpolo, quienes se sientes motivados por alcanzar la victoria frente a sus
rivales.

Poder

La conformacin de La ola.

La lucha por la victoria del equipo de waterpolo.

La adquisicin de una pistola por parte de Tim para luchar contra los opositores.

La lucha entre anarquistas y autocrticos.

La discriminacin de los miembros de La ola hacia quienes no formaban parte de su

grupo.

Afiliacin

Los miembros de La ola llevan el mismo color de camisa.

La gente se empieza a unir a La ola por que el movimiento empieza a tomar fuerza y a
captar seguidores.

El equipo de waterpolo.

El club de teatro.

El club de periodismo.

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g. Identifique una acto del film y describa en el mismo; cinco (5) ventajas y cinco (5)
desventajas de la Ley de activacin de Yerkes/Dodson, durante el proceso de motivacin;
que usted ha observado en la pelcula; sustentando sus respuestas, con las grficas de la U
invertida, de la mencionada ley cientfica.

Un acto en donde se puede apreciar el efecto de la Ley de Activacin en la pelcula es cuando el

equipo de waterpolo juega el partido al cual asisten todos los miembros de La ola vistiendo sus
camisas blancas.

Ventajas

Un nivel ptimo de motivacin se traduce en xito en el cumplimiento de objetivos.

El equipo se senta incentivado por la asistencia de sus amigos al partido.

Los miembros del equipo estaban dispuestos a dar lo mejor de s para ganar el partido.

En equipo quera dar a sus similares la satisfaccin de verlos triunfadores.

La aparicin de la figura de "La Ola" representaba poder, lo cual serva como motivacin
para el equipo hacindolos sentir superiores a sus oponentes.

Desventajas

El exceso de motivacin gener ansiedad en el equipo.

La ansiedad permiti que el partido de waterpolo culmine en actos de violencia.

El exceso de activacin se tradujo en miedo al fracaso (estrs).

El nivel de estrs es inversamente proporcional al rendimiento.

Al ser el campeonato una tarea complicada, el lmite de motivacin requerido para

obtener un ptimo rendimiento era inferior. Ese es el motivo por el cual se obtuvieron
esos resultados en el partido.

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h. En el film La Ola del director de cine alemn Dennis Gansel, se puede observar la
utilizacin de los cuatro (4) tipos de reforzamiento;

describa e investigue cinco (5)

caractersticas de cada uno de ellos, adems de mencionar cinco (5) fortalezas y cinco (5)
debilidades de estos reforzamientos; pgina 93.

TIPOS DE REFORZAMIENTO

Reforzamiento positivo
o Favorece un comportamiento continuo ofreciendo recompensas
o El elogio se utiliza para favorecer la puntualidad
o El pago puede servir como cumplido
o Una recompensa posible es el tiempo de descanso
o Provoca resultados positivos y mejora la productividad

Reforzamiento de evasin
o Es un reforzamiento negativo
o Alienta la continuidad de un comportamiento deseable
o El empleado evita la consecuencia negativa
o Se dictan reglas para evitar comportamientos indeseables
o Los castigos se aplican si se contraviene a la regla

Reforzamiento de extincin
o La extincin y el castigo intentan disuadir o eliminar el comportamiento
indeseable
o No existen elogios
o Los estndares establecidos son modelo de comportamiento
o El mal comportamiento es indeseable
o El mal desempeo produce extincin

Reforzamiento de castigo
o Genera una consecuencia perjudicial
o El castigo reduce una actitud indeseable
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o El acoso, retiro de privilegios, estar a prueba, multas se consideran castigos

o El castigo puede causar conductas nocivas como la baja de moral
o Es el mtodo menos eficaz para motivar y ms controvercial

FORTALEZAS
o Favorece el comportamiento en una empresa
o El elogio ayuda a la motivacin
o El pago diario de los salarios es una motivacin importante
o La socializacin es fundamental en una empresa y se logra con horas de descanso
o Los reforzamientos ayudan a incrementar la productividad

DEBILIDADES
o Los castigos como forma de motivacin bajan la moral
o Los elogios excesivos pueden ser malinterpretados y resultar en disputas
o La dualidad entre castigo y elogio puede crear un ambiente tenso entre empleados
o El mal comportamiento de los empleados resulta en una disminucin de la
productividad
o Los efectos nocivos causados por el castigo pueden resultar en una disminucin
de la productividad

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i. Grafique y coloree didcticamente con la respectiva nomenclatura; el locus

neurobiolgico en el cerebro (Ingeniera cerebral), para la motivacin de las conductas
esenciales; en una hoja de formato A4.

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j. Glosario: encuentre el significado de las siguientes palabras mencionadas en el screen

anlisis.

Chapero: Hombre que se prostituye con otros hombres.

Anarquismo: Es una doctrina poltica que se opone a cualquier clase de jerarqua, tanto
si se ha consolidado por la tradicin o el consenso como si se ha impuesto de forma
coactiva. Los anarquistas creen que el mayor logro de la humanidad es la libertad del
individuo para poder expresarse y actuar sin que se lo impida ninguna forma de poder,
sea terrena o sobrenatural.

Coazo: Persona o cosa aburrida y pesada.

Fascismo: Es un movimiento en el cual un individuo subyugue su voluntad al inters del

estado. Desde el punto de vista econmico, la cosmovisin que prima es que las
actividades productivas deben ser dirigidas por la autoridad poltica.

Motivacin: Es una combinacin de procesos intelectuales, fisiolgicos y psicolgicos

que hacen que un individuo acte y se comporte de una determinada manera, adems se
aplica a una serie de impulsos, deseos, necesidades, anhelos, y fuerzas similares.

Nihilismo: Es la corriente filosfica que toma como base la negacin de uno o ms de los
supuestos sentidos de la vida, suele presentarse como nihilismo existencial, forma en la
que se sostiene que la vida carece de significado objetivo, propsito, o valor intrnseco.

Gilipollas: Estpido o lelo.

GRID de liderazgo: El GRID no muestra los resultados producidos sino ms bien, los
factores dominantes en el pensamiento de un lder respecto a la obtencin de resultados.
El GRID es una manera de representar grficamente todas las posibilidades de estilo de
liderazgo, y de ver como se comparan un estilo con otro. El GRID identifica los intereses
del lder y le facilita ver cmo interactan los dos intereses.

Guay: Expresin que significa excelente o estupendo.

Paleto: Persona poco refinada o de mal gusto

Proceso de motivacin: El objetivo del presente apartado es mostrar los elementos que
intervienen en el proceso de motivacin no financiero y como estos se pueden manejar
para conseguir vincular a los miembros del equipo de trabajo y lograr la satisfaccin de
los mismos. Entenderemos la motivacin como un proceso complejo en el cual, no basta
saber las necesidades del individuo para predecir su comportamiento, optimizar el trabajo
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en equipo y conducir eficazmente al grupo. Adems de las necesidades, deberemos

conocer los valores, expectativas, metas, intenciones y atribuciones de los miembros del
equipo de trabajo. Todas ellas son variables que afectan al desempeo y consecucin de
los objetivos organizacionales.

Teora de equidad: Comparacin que los individuos hacen entre su situacin y la de

otras personas o grupos que se toman como referencia. En el seno de una organizacin,
cada individuo realiza ciertos aportes en su trabajo (conocimientos, experiencia, tiempo,
esfuerzo, dedicacin, etc) y percibe un conjunto de resultados (salario, otros beneficios
socioeconmicos, prestigio, estima, afecto, etc). Los individuos tienden a comparar los
resultados y aportes propios con los resultados y aportes de los dems, y evalan si son
justas, reaccionando con el fin de eliminar cualquier injusticia.

Teora de los dos factores: Frederick Herzberg; formul la teora de los dos factores
para explicar mejor el comportamiento de las personas en el trabajo y plantea la
existencia de dos factores que orientan el comportamiento de las personas. Manteniendo
los factores extrnsecos y como motivadores los factores intrnsecos.

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BIBLIOGRAFA

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