Al hablar de la calidad educativa, se mencionan los aspectos que

interaccionan tanto interna como externamente para lograr que los procesos
de enseanza y aprendizaje se alcancen de forma eficiente, efectiva y eficaz,
por ejemplo un aula de clases que no cuente con buenos pupitres, un
pizarrn dificultosamente leble pues afectar grandemente la calidad de la
educacin que reciban los estudiantes, puede ser que estos elementos antes
mencionados se encentren del todo aceptables y en buenas condiciones,
pero puede ser tambin que los contenidos programticos, el acercamiento
de los contenidos a los estudiantes y la claridad de las explicaciones sea de
baja planificacin, afectndose as la calidad educativa. Es decir, la calidad
de la educacin depende de que los ms diversos intereses se encuentren
guiados a la consecucin de los objetivos planteados y que se formulen de la
mejor manera posible.

Ahora, en la Constitucin y la ley de Educacin que se encuentran vigentes

en Venezuela, se propone entre otras cosas dos formas para medir la calidad
educativa, la primera es la dotacin y mantenimiento de las instituciones
educativas, por medio del Estado Docente donde se vela porque las
instituciones pblicas cuenten con sus dotaciones en equipos de limpieza, en
ambientacin de las aulas con sus pupitres, pizarras, implementos
didcticos, los laboratorios con sus implementos necesarios, que los
directivos y docentes cuenten con sus sueldos y salarios justos, y que cada
vez que una institucin por algn medio indeseado sufra algn dao a su
planta fsica el Estado velar para su recuperacin.

A dems, se preocupa para que los planes, currculos y directrices vayan de

la mano con el proceso social que se est desarrollando, es decir, propone
normas y leyes que permitan que la ideologa poltica reinante en la sociedad

se sienta reflejada en los procesos educativos, siendo esto un punto dbil ya

que la educacin puede irse politizando y por ende perder su sentido
universalista y universal.

El otro elemento reflejado en las leyes antes mencionadas, es la

preocupacin por la formacin permanente de los docentes y que a su vez,
se les faciliten esos mismos espacios a los estudiantes. Con la formacin
permanente se abre un espacio para que los docentes puedan ir todos los
das conociendo las innovaciones y los avances en cuanto al conocimiento y
la didctica dentro del aula, dando un sentido de actualidad a los
conocimientos que se encuentra impartiendo, logrando as con esto que la
calidad educativa se encuentre presente en cada uno de los diferentes
procesos educativos y de formacin acadmica.

Con este elemento se asegura la apertura a las nuevas tecnologas, se

permite que el conocimiento tradicional se actualice y transforme junto con el
conocimiento actualizado y novedoso, aunque muchas veces no son en
sustancias esas transformaciones pero si en los enfoques de all que gocen
de vital importancia.

Lo visto anteriormente, se encuentra presente en la institucin educativa

donde laboro en Triba, aunque con sus deficiencias y burocracia del caso,
pero con la firme conviccin de ir avanzando en lograr la consolidacin de la
calidad educativa y de formacin universal que nos reclama la Constitucin
pero an ms nuestra patria. De all que la calidad educativa es de vital
importancia y de una necesaria construccin de un modelo educativo que
apunte a la calidad y desde all sers ms sencillo acometer los retos que la
sociedad y la patria nos reclaman.