Gua Didctica: Mtodo Cientfico

Gua Didctica 02
Mtodo
Cientfico
ndice:
Objetivos ....................................................................................................... 2
Contenidos..................................................................................................... 3
Tpicos a tratar............................................................................................... 4
Desarrollo de cada sesin.............................................................................. 5
Ficha de la pelcula SHERLOCK HOLMES........................................................5
Actividades..................................................................................................... 6
Antes de la pelcula........................................................................................ 6
Durante la pelcula......................................................................................... 6
Despus de la pelcula................................................................................... 7
Duracin y secuenciacin............................................................................... 8
Recursos necesarios / complementarios......................................................11
Poblacin destinataria.................................................................................. 11
Criterios de evaluacin................................................................................. 11
Anexos. Tabla de control de tiempos............................................................13

Gua Didctica: Mtodo Cientfico

Objetivos
Con esta Gua didctica se pretende abordar el objetivo marcado en el
diseo curricular de Educacin Secundaria (establecido, con carcter
genrico, para diversas reas, como las de Ciencias de la naturaleza,
Tecnologa Matemticas) de contribuir a la adquisicin de la competencia
en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, mediante la
utilizacin de procedimientos relacionados con el mtodo cientfico, como
la observacin, la experimentacin, el descubrimiento y la reflexin y el
anlisis posterior.
El alumnado ha de conocer y utilizar algunos mtodos habituales de la
actividad cientfica. Por un lado debe acercarse a los grandes modelos
tericos en los que se basa la ciencia, conociendo su utilidad para
interpretar y explicar la realidad y, por otro lado, ha de adoptar
progresivamente los procedimientos para pensar y actuar de modo
cientfico. La realizacin de experiencias y actividades prcticas, y el
desarrollo de algn pequeo trabajo de investigacin, dirigido por el
profesorado, con el que el alumnado pueda entrar en contacto de forma
elemental con el mtodo cientfico (observacin rigurosa de fenmenos,
toma de datos, elaboracin de hiptesis sencillas, verificacin de las
mismas), motivar su curiosidad y desarrollar sus habilidades
experimentales y de observacin y su capacidad de aprender a aprender.
A lo largo de ella, abordaremos la importancia de acercar la ciencia a la vida
cotidiana del alumnado, utilizndola como un recurso para observar e
interpretar la realidad que les rodea, a travs de fenmenos, situaciones y
problemas del entorno. Se establecern as algunas pautas de trabajo,
como: la observacin guiada, la recogida sistemtica de informacin
empleando diversas fuentes, la formulacin de preguntas ante situaciones
cercanas, la elaboracin de sntesis y conclusiones, y el contraste de ideas y
opiniones mediante el dilogo, el debate o la puesta en comn.
El contenido de esta Gua didctica, puede servir como complemento a
otras actividades en reas como Tecnologa, Matemticas o Ciencias de
la naturaleza, en las que se aborden contenidos relacionados con el
currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria como:

La utilizacin de estrategias y tcnicas en la resolucin de problemas,

tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error o la divisin del
problema en partes, y comprobacin de la solucin obtenida.

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La descripcin verbal de procedimientos de resolucin de problemas

utilizando trminos adecuados.

La interpretacin de mensajes que contengan informaciones de

carcter cuantitativo o sobre elementos o relaciones espaciales.

La familiarizacin con las caractersticas bsicas del trabajo

tecnolgico, por medio de: planteamiento de problemas, discusin de
su inters, formulacin de hiptesis, diseos previos experimentales,
etc., para comprender mejor los planteamientos cientficos y tcnicos
y resolver los problemas que su estudio plantea.

Contenidos
A lo largo de esta Gua didctica, se aborda el concepto de MTODO
CIENTFICO, entendiendo por proceso o "mtodo cientfico" aquellas
prcticas utilizadas y ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a
la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras. Las teoras
cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que
observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su
validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso de metodologas
experimentales, no es necesariamente sinnimo del uso del mtodo
cientfico, o su realizacin al 100%. Por ello, Francis Bacon defini el
mtodo cientfico de la siguiente manera:
1. Observacin: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un
objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en
realidad, puede ser ocasional o causalmente.
2. Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas
observaciones o experiencias particulares, el principio particular de
cada una de ellas.
3. Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo las
normas establecidas por el mtodo cientfico.
4. Probar la hiptesis por experimentacin.
5. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.
6. Tesis o teora cientfica (conclusiones).

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Tpicos a tratar
A lo largo de diferentes escenas, los personajes de la trama hacen uso de
diversas tcnicas relacionadas con el mtodo cientfico, que les
ayudarn a investigar y resolver finalmente los hechos delictivos que
se plantean durante la pelcula. Proponemos que el profesorado haga
hincapi, durante la proyeccin, en los siguientes tpicos:

Tpico 01: Observacin: Son varias las escenas (detalladas en el

apartado Duracin y secuenciacin de la presente Gua Didctica),
en las que se muestra la capacidad observadora de Sherlock Holmes,
tratando de encontrar las pistas disponibles sobre las que extraer
posteriores deducciones.
Tpico 02: Induccin. Tras la observacin realizada (del reloj, los
grabados de la pared, etc.) Sherlock Holmes induce las primeras
pistas importantes. Su frase: Los pequeos detalles son los ms
importantes resume su forma de trabajar.
Tpico 03: Hiptesis. Las deducciones extradas de la observacin,
ayudan a Holmes a extraer hiptesis y teoras sobre lo que puede
estar sucediendo o va a suceder prximamente.
Tpico 04: Experimentacin: el anlisis, la realizacin de
experimentos, reproduciendo situaciones reales en un laboratorio
improvisado, su habitacin, le permiten comprobar si las hiptesis
sobre las que trabajan pueden ser reales y tener consistencia.
Tpico 05: Anttesis. En la trama aparecen tambin personajes que
debaten y proponen hiptesis diferentes a las planteadas por Holmes,
dando lugar a la necesaria anttesis de la explicacin con la que
ellos van tratando de encajar todas las piezas y pistas encontradas.
Tpico 06: Tesis o teora cientfica. Tras las deducciones extradas
y el anlisis de los datos, Sherlock elabora una completa teora sobre
lo sucedido, dando as solucin al caso planteado y demostrando
cmo se desarrollaron todos los trucos de magia que se aparecen
durante la trama.

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Desarrollo de cada sesin

Ficha de la pelcula

SHERLOCK HOLMES

Sherlock Holmes y su incondicional compaero Watson, debern usar su

agudeza intelectual y toda clase de recursos y habilidades para enfrentarse
a un nuevo enemigo y desenmaraar un complot que podra destruir el pas.
Adaptacin del cmic de Lionel Wigram, que reinventa los personajes de
Arthur Conan Doyle, convirtiendo a Sherlock Holmes y al Doctor John
Watson en detectives con habilidades para el boxeo y la esgrima
respectivamente.
Despus de capturar finalmente al asesino en serie y hechicero oculto Lord
Blackwood, el legendario detective Sherlock Holmes y su asistente el Dr.
Watson pueden cerrar otro caso exitoso. Pero cuando Lord Blackwood
regresa misteriosamente de su tumba y contina su ola de asesinatos,
Holmes deber perseguirlo nuevamente. Compitiendo con la novia de su
compaero y con los jefes del Scotland Yard, el intrpido detective deber
descifrar las pistas que lo llevarn a una oscura red de homicidios, engao,
y magia negra - y al mortal embrujo de la tentadora Irene Adler.
Entretenida puesta al da de las andanzas de Sherlock Holmes y su
inseparable Dr. Watson, que muestra un Londres brillantemente recreado y
un cuidado diseo de produccin, poniendo en imgenes una ciudad
decimonnica a la que su esttica de comic la hace sumamente atractiva
como escenario de la historia que se nos cuenta (especialmente en el
retrato de paisaje y paisanaje de los bajos fondos).

Peculiaridades:
1

Informacin extrada de FILMAFFINITY: http://www.filmaffinity.com/es/ y LA BUTACA:

http://www.labutaca.net/

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Durante generaciones, Sherlock Holmes ha personificado el talento de ver
ms all de lo evidentede discernir cul es la verdad en medio de la
confusin del engao. Creado a finales del siglo XIX, en una serie de relatos
y novelas de Sir Arthur Conan Doyle, el genial detective se ha convertido en
uno de los personajes ms famosos de la cultura popular, cuyas aventuras
se encuentran entre las ms ledas en la historia de la lengua inglesa.
Probablemente fue el primer superhroe, un superhroe intelectual,
afirma Robert Downey Jr., el actor que interpreta el papel protagonista en
Sherlock Holmes. Fue, y probablemente lo sigue siendo, uno de los
personajes ms emblemticos existentes, hasta tal punto que mucha gente
pensaba que Sherlock Holmes era una persona real. Cuanto ms estudias
los libros de Arthur Conan Doyle, ms consciente eres de lo complejo que es
su personaje. Es experto en muchas cosas: toca el violn, domina las artes
marciales, es boxeador, un experto en esgrima con palos y un buen
espadachn. Tiene un estricto cdigo moral en lo que respecta a ayudar a los
buenos a atrapar a los malos, por lo que ha dedicado su vida a ser un
detective asesor. No lo hace para demostrar a los dems lo inteligente que
es, ni que ha resuelto todo lo que ellos no han conseguido hacer; en
realidad es un paladn. Esta pelcula pone de manifiesto cualidades de
Holmes que son relativamente desconocidas fieles al personaje y a las
aventuras que Conan Doyle cre, dice el productor Joel Silver. Las
anteriores adaptaciones de Sherlock Holmes se fueron convirtiendo con los
aos en pelculas de detectives de estilo cine negro, pero en el fondo, eran
novelas de accin. Holmes es en realidad un hombre de accin de la dcada
de 1890, con una perspicacia y una inteligencia que eclipsan a todos los que
le rodean, incluido Scotland Yard.
La tecnologa fue utilizada a lo largo de toda la pelcula para recrear los
espacios en los que se desenvuelve la accin. El decorado del Tower Bridge
se construy con el fondo de una pantalla verde, que el equipo de efectos
visuales ms tarde completara con amplias vistas del Londres de 1890 y del
ro Tmesis. Con la actual tecnologa, pudimos recrear Londres como un
personaje. Parece un lugar real, comenta uno de los productores.

Actividades
Antes de la pelcula
Actividad 01: Tras la presentacin inicial que el profesorado realiza de la
pelcula a trabajar y del concepto y tpicos de inters que se abordan en la
misma (relacionados en este caso con el mtodo cientfico), se lanza al
alumnado una pregunta a resolver. La pregunta se plantear al inicio de la
primera sesin de trabajo antes de comenzar a visualizar la pelcula y

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est relacionada con una de las escenas de la misma, que no se ver hasta
ms adelante. La pregunta es: en qu ao se construy el Puente de
la Torre de Londres Tower Bridge 2? Pueden emitir respuestas, al azar,
pero lo que nos interesa ahora es invitarles a prestar la mxima atencin a
la pelcula que dar comienzo en los prximos minutos y que a posteriori,
investiguen sobre el dato que se cuestiona en la pregunta.

Durante la pelcula
Actividad 02: A lo largo de toda la pelcula, en cada una de las sesiones de
trabajo que se plantean en esta Gua didctica, el profesorado interrumpir
sta para comentar y hacer hincapi en las escenas en las que se
representa alguno de los tpicos objeto de trabajo a lo largo de esta Gua
didctica: observacin, deduccin, planteamiento de hiptesis,
experimentacin, anttesis y exposicin de la tesis final. Esta
interrupcin ser breve, de no ms de 1 minuto de duracin.
Actividad 03: Al finalizar la primera sesin se crearn parejas de trabajo
(grupos de 2 personas, hasta completar el nmero total del alumnado
participante), que de forma conjunta han de elegir un enigma de su
entorno a resolver. Cada pareja debe, desde ese momento y hasta el inicio
de la siguiente sesin de trabajo, buscar una posible solucin al enigma
planteado, a travs de los pasos del mtodo cientfico que se muestran en
la pelcula: observacin, deduccin, planteamiento de hiptesis, anttesis y
exposicin de la tesis final. Durante los das previos a la segunda sesin
debern comenzar la observacin y extraer las primeras deducciones, que
compartirn con el resto de sus compaeros al inicio de la siguiente sesin
de trabajo.
Actividad 04: Al comienzo de la segunda sesin, se establece un tiempo
(mximo 3 minutos) para que las parejas de trabajo puedan elaborar su
lista de deducciones sobre el enigma que eligieron. 5 de esas parejas
presentarn al resto del grupo (durante un 1 minuto aproximadamente) su
investigacin sobre el enigma que se han planteado, as como las
deducciones a las que han llegado tras la observacin de su entorno.
Al finalizar la segunda sesin, se propone que las parejas establecidas en la
sesin anterior continen con el reto o enigma iniciado, tratando de
establecer ahora una hiptesis de trabajo en torno al mismo, sobre la que
trabajarn de forma conjunta fuera del aula y presentarn al resto del grupo
al inicio de la siguiente sesin.
Actividad 05: Al inicio de la tercera sesin, el alumnado presentar al resto
del grupo las hiptesis que han establecido sobre el enigma que se han
planteado, exponiendo stas en pblico antes sus compaeros-as. En esta
2

http://es.wikipedia.org/wiki/Puente_de_la_Torre

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actividad participarn las otras 5-6 parejas (diferentes a las que han
expuesto en la sesin anterior sus deducciones sobre el enigma), relatando
al resto sus hiptesis de trabajo, argumentando en qu datos basan dichas
hiptesis. El tiempo total para esta actividad no ser superior a 6 minutos
(1 minuto por pareja).

Despus de la pelcula
Actividad 06: Al finalizar la pelcula se plantearn varias reflexiones y
preguntas a las que el alumnado debe dar respuesta una vez descrita toda
la trama de la misma. Se propone el debate en torno a las siguientes
temticas:

Teniendo en cuenta la poca en la que se desarrolla la trama.

Te has fijado en el papel que juega en ella la electricidad?
recuerdas alguna escena en la que se haya utilizado?
Al final de la pelcula, se comenta la importancia de las
primeras tecnologas inalmbricas que se empiezan a
conocer (convirtindose el detonador inalmbrico en el objeto
ms deseado por los malos de la pelcula). Reflexiona sobre
la importancia de esta tecnologa. Porqu se convierte en el
bien ms codiciado?

Las respuestas a estas preguntas permitirn abordar cuestiones

relacionadas con el contexto histrico de la pelcula, dando pie a introducir o
reforzar conocimientos de otros mbitos relacionados con el trabajo que se
ha realizado en esta actividad.
Actividad 07: Tras visualizar el final de la pelcula, se debate en gran
grupo el reto planteado en ella, puntualizando sobre el mtodo utilizado,
sus fases y la forma de llegar a conclusiones que nos acerquen a la
resolucin del caso, comparando stas con el mtodo utilizado por cada
pareja durante el anlisis de sus propios enigmas.
Antes de dar por cerrada la sesin se resolver la pregunta planteada como
Actividad 1 en qu ao se construy el Puente de la Torre de Londres?,
provocando la respuesta correcta por parte del alumnado.

Duracin y secuenciacin
La Gua didctica est programada para ser analizada a lo largo de 3
sesiones, de 60 minutos cada una, que se estructuraran de la siguiente
forma:

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1 sesin:

5 primeros minutos: El profesorado introduce el MTODO

CIENTFICO y explica la actividad prevista.
Antes del comienzo de la pelcula, se plantea la Actividad 01: una
pregunta, a la que podrn dar respuesta al final de la pelcula.
Actividad 02: Visualizacin de la primera parte de la pelcula (primeros
40 minutos aproximadamente), con paradas para hacer referencia a
diferentes tpicos relacionados con el mtodo cientfico:
Observacin

01:31 Sherlock observa cual es la mejor forma de atacar a sus

oponentes.
04:56 Sherlock salva la vida a Watson al evitar que se clave un arma
de cristal. Una de las claves de la observacin: cmo lo ha visto?
Lo estaba buscando.
11:00 En el restaurante Sherlock realiza un ejercicio de observacin.

Induccin

23:08 Sherlock observa los grabados de la pared, recuerda un

garabato y induce que hay un plan de mayor entidad.
39:58 Watson ayuda a Holmes a conocer ms del propietario del
reloj.

Hiptesis

11:50 Los pequeos detalles son los ms importantes. Sherlock

hace hiptesis despus de una corta observacin.
16:10 Antes de la lucha, Sherlock imagina como ser el resultado de
la pelea.
39:30 Watson le plantea a Holmes la hiptesis de que lo
sobrenatural, puede explicar algunos hechos.

Experimentacin

19:15 Sherlock experimenta con unas moscas.

Anttesis

17:00 Tras la hiptesis de cul sera la mejor forma de pelear,

demuestra el resultado.

Gua Didctica: Mtodo Cientfico

Se interrumpe la proyeccin de la pelcula en torno al minuto 4015, para
continuar a partir de este punto en la siguiente sesin de trabajo.
Antes de finalizar esta sesin, se plantea al alumnado la Actividad 03:
creacin de parejas de trabajo que han de plantearse conjuntamente un
reto o enigma de su entorno a resolver a lo largo de las prximas sesiones.
2 sesin:

Actividad 04: Durante un tiempo mximo de 5 minutos, las parejas

establecidas en la sesin anterior, trabajan al inicio de sta sobre las
deducciones a las que han llegado tras la observacin de su entorno,
exponiendo 5 de ellas (mximo 2 minutos por pareja) sus conclusiones
ante el resto del grupo.
Visualizacin de la segunda parte de la pelcula (siguientes 40 minutos
de la misma), haciendo hincapi en los siguientes tpicos:
Induccin

57:01 Holmes es capaz de saber en qu lugar est con la

observacin de ciertas pistas.

Hiptesis

46:02 Holmes cree que van a incendiar el local.

Experimentacin

72:41 Analizan un cadver con varios experimentos.

Se para la proyeccin de la pelcula en el minuto 1:2000, para continuar a

partir de este punto en la siguiente sesin de trabajo.
Se propone que las parejas establecidas en la sesin anterior continen con
el reto o enigma planteado durante los das siguientes, tratando de
establecer ahora una hiptesis de trabajo en torno al mismo, que
presentarn al inicio de la siguiente sesin (en esta ocasin trabajarn el
contenido de su exposicin fuera del aula, pasando directamente a la
exposicin en grupo al inicio de la 3 sesin).
3 sesin:

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Actividad 05: Al inicio de esta ltima sesin, durante un tiempo mximo

de 6 minutos en total, otras 5-6 parejas relatan al resto del grupo las
hiptesis en las que estn trabajando para resolver el reto o enigma
planteado en el pequeo grupo.
Se visualiza el resto de la pelcula (45 minutos), detenindonos en las
siguientes escenas:
Induccin

96:14 Holmes explica para qu sirve la mquina del stano.

Experimentacin

85:52 Holmes decide realizar un experimento para solucionar el

caso, reproduciendo situaciones reales en un laboratorio
improvisado, su habitacin.

Anttesis

92:56 El primer ministro da otra explicacin a los asesinatos.

Tesis o teora cientfica

88:05 Holmes realiza una explicacin completa de su teora.

105:53 Sherlock explica cmo se desarrollaron todos los trucos de
magia de la pelcula.

Al final de la misma, durante los 10 ltimos minutos de la sesin, se

debate en gran grupo el reto planteado en la pelcula Sherlock
Holmes, puntualizando sobre el mtodo utilizado, sus fases y la forma
de llegar a conclusiones que nos acerquen a la resolucin del caso,
comparando stas con los mtodos utilizados por cada pareja durante el
anlisis de sus propios enigmas.

Se propone que las 3 sesiones planteadas se lleven a cabo, en la medida de

lo posible, a lo largo de la misma semana, de forma que no se pierda el hilo
argumental de la pelcula entre una sesin y otra.

Recursos necesarios / complementarios

Sala con sillas y mesas, que permita el trabajo en parejas que se

realizar al inicio de la segunda sesin, con capacidad para todo el
alumnado del aula + profesorado asistente

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Equipamiento con Lector DVD (DVD; ordenador personal con lector

incorporado)
Pelcula (facilitada por el equipo del Proyecto CI2 = Ciencia x Cine)
Pantalla / Pizarra digital
Equipamiento sonoro: altavoces, que distribuyan el sonido
correctamente en toda la sala.

Poblacin destinataria
Recomendado para alumnado a partir de 12 aos de edad, estudiantes de
Educacin Secundaria Obligatoria. La Gua didctica se trabajar con grupo
de no ms de 25 alumnos-as por sesin.

Criterios de evaluacin

Se evaluar la capacidad del alumnado para recoger ordenadamente

informacin de tipo cientfico transmitida por el profesorado o por
otras fuentes y manejarla de manera adecuada, participando en la
realizacin de exposiciones verbales, escritas o visuales.
Se evaluar la realizacin de trabajos de investigacin cooperativa,
en los que se planteen interrogantes y se realicen predicciones sobre
sucesos naturales y sociales, obteniendo informacin relevante,
organizndola y comunicando los resultados en pblico. En este
mismo contexto, se evaluar la participacin activa en el trabajo en
equipo con actitud de tolerancia y respeto.
Se valorar positivamente la capacidad del alumnado a la hora de
utilizar el ordenador para procesar informacin y presentar sta, a lo
largo de las actividades previstas, al resto del grupo de clase.
Se valorar la capacidad del alumnado para enumerar algunas
aportaciones de la Ciencia y la Tecnologa a la mejora de la calidad de
vida, as como de las consecuencias derivadas de los avances
cientficos y tecnolgicos.
Se valorar positivamente una actitud participativa durante el
desarrollo de la Gua didctica, as como la cooperacin con el resto
del alumnado, la iniciativa, el inters y esfuerzo realizados.

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Anexos. Tabla de control de tiempos

SESIN 1

ACTUACIN

0
5

06- 55

SESIN 2
60

12

13-55

SESIN 3
6
0

06

07-54

Presentacin
Actividad 1:
pregunta
Visualizacin de
la pelcula.
A.2: Presentacin
tpicos

A.3: parejas de
trabajo
A.4: Exposicin
Deducciones

0131 Tpico observacin

0456 Tpico observacin
11 Tpico observacin
1150 Tpico Hiptesis
1610 Tpico Hiptesis
17 Tpico Anttesis
1915 Tpico Hiptesis
2308 Tpico Induccin
3930 Tpico Tesis
3958Tpico Induccin

4602 Tpico
Hiptesis
5701 Tpico
Induccin
7241 Tpico
Experimentacin

8552 Tpico
Experimentacin
8805 Tpico Tesis
9256 Tpico
Anttesis
9614 Tpico
Induccin
10553 Tpico
Tesis

5
5

60

Gua Didctica: Mtodo Cientfico

A.5: Exposicin
Hiptesis
A.6: Preguntas
sobre contexto
histrico
A.7: Debate.
Conclusiones