Cronograma de actividades a partir del 21/04

-21/04/14: Escrito. Temas: Ver gua a continuacin

-21/04/14: Entrega de Propuesta sugerida para la organizacin de los temas trabajados en
la Unidad 1.
Su realizacin es recomendada, aunque no obligatoria, y permite obtener calificacin. Es INDIVIDUAL.
CONSIGNA: Desarrollar, en una carpeta, las respuestas a las preguntas que se detallan a continuacin
La informacin para la respuesta de estas preguntas debe ser extrada de:
OBLIGATORIO: -Apuntes de clase
-Fichas
-Al menos UN libro presente en la bibliografa recomendada (ver programa)
OPCIONAL: -Todos los libros sugeridos en la bibliografa recomendada
-Otras fuentes de informacin (otros libros, informacin de internet )
La informacin obtenida por internet es meramente complementaria. El trabajo NO puede ser un
recorte y pegue de internet, ya que si fuera as perdera su sentido: el objetivo es organizar lo dado,
repasar, revisar posibles dudas, y dejar preparado el material para las instancias evaluatorias.
Preguntas gua de la Unidad 1
1-Qu es la filosofa?
2-Qu caractersticas tienen los problemas filosficos? Qu significa afirmar que la filosofa
problematiza?
3-Tiene sentido la filosofa?
4-Qu tipos de preguntas diferencian Splitter y Sharp? A qu tipo corresponden las preguntas
filosficas?
5-Cules son los orgenes de la filosofa, segn Jaspers?
6-Por qu frecuentemente se dice que la filosofa se inicia con el paso del mito al logos?
7-Qu contexto histrico-social-poltico en Grecia favoreci el surgimiento de los primeros planteos
filosficos?
8-Qu preguntas interesaron a los primeros filsofos?
9-Qu significa arj?
10-Seala las principales ideas de Tales, Anaximandro, Anaxmenes, Herclito, Parmnides respecto a
cul es el ARJ
11-Qu contexto histrico-poltico en Atenas en el siglo V a. C. propici la aparicin de filsofos como
los sofistas y Scrates? Qu nuevas inquietudes empezaron a florecer en la filosofa entonces?
12-Quines fueron los sofistas?
13-Qu pensaba Protgoras respecto a nuestra posibilidad de conocer el mundo?
14-Quin era Scrates? Cules fueron sus principales ideas?
15-En qu consiste el mtodo socrtico para buscar la verdad?
16-Qu significa MAYUTICA?
23/04/14: Exposicin acerca de los trabajos entregados el 31/03 (El mundo de Sofa, El mito de

Ssifo, Las ruinas circulares). Todos deben leer los tres textos, y llevar a clase un esquema breve de los
mismos en el cuaderno.

30/04/14: Propuesta de trabajo: aplicacin de la MAYUTICA.

-Formar equipos de dos o tres personas
-Cada equipo va a pensar una pregunta general (pregunta de indagacin, filosfica, del tipo que
realizaba Scrates) que sea de su inters (Ejemplo, qu es la belleza?)
-A su vez, cada equipo buscar a otro equipo al cual enfrentarse. Es decir, cada grupo trabajar a la
par con otro grupo con el cual desarrollar el dilogo socrtico
-Una vez acordado el problema con el que trabajar el grupo, se le transmite al otro grupo con el cual
se dialogar, cul es el problema o la pregunta elegida. Es decir, los grupos deben comunicarse
mutuamente cul es el problema elegido. El objetivo es que ambos grupos estn preparados para
recibir las posibles preguntas que le sern realizadas.
-Importante: los problemas no deben repetirse, as que procurar confirmar que el problema elegido no
haya sido elegido por otro grupo
-En la clase, desarrollaremos la actividad el 30/04, que debe ser pensada previamente. Los grupos
pasarn de a dos al frente. Primero, uno ser quien pregunte (quien haga de Scrates, o de partero;
el que gue el dilogo) y el otro quien responda. Luego, se invertirn los roles. El objetivo es poner en
prctica el tipo de dilogo promovido por Scrates. Por ello, es importante buscar informacin sobre la
mayutica, interiorizarse sobre sus caractersticas, para facilitar su puesta en prctica.
12/05/14 en adelante:

Exposicin de los problemas elegidos para hacer el ensayo de Crtica de los Saberes. Con lo cual, desde
hoy y hasta esa fecha, hay que:
-Leer atentamente las condiciones del trabajo, en el programa general ya entregado
-Definir si se har individualmente o en grupos de 3-4 personas
-Elegir un problema a trabajar, dentro de los ejes temticos presentes en el programa
-Pensar con qu otras dos materias se puede relacionar el problema
-Ir buscando informacin sobre el estado de la cuestin del problema