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DESARROLLO FONOLGICO-FONTICO
EN UN GRUPO DE NIOS ENTRE 3 Y 5, 11 AOS
Phonetic-phonological child development in a group of children
between 3 and 5.11-year old
Pilar Vivar (1), Hernn Len (2)

RESUMO
Objetivo: conocer cmo los nios adquieren el sistema fonolgico-fontico de su lengua materna y
describir la cronologa de secuencia de adquisicin del repertorio fontico-fonolgico en la muestra.
Mtodos: la muestra est compuesta por 72 sujetos dividida en seis grupos etreos de seis meses
cada uno. Se le aplic el Cuestionario para la Evaluacin de la Fonologa Infantil (CEFI) que evalu
la articulacin de las consonantes en sus todas sus posiciones mediante una tarea de nombrado. Los
resultados de cada grupo etreo fueron comparados en cada segmento para observar la secuencia
de adquisicin de los sonidos segn la edad de los informantes. Resultados: se observ que el
rendimiento general de las consonantes evidenci un aumento en el porcentaje de emisin normal
en relacin al avance en la edad de los sujetos. Los fonemas /f/ /s/ /x/ y el grupo de lquidas
/l/- /lh/ /r/ fueron los segmentos que presentaron mayor dificultad articulatoria. Las nasales
/m/ /n/ /nh/ y las sordas no continuas /p/ /t/ /tch/- /k/ fueron los segmentos con mayor porcentaje de articulacin normal. Conclusiones: a los 3 aos los sujetos tienen sobre un 80% de articulacin normal en las consonantes.Las mayores dificultades de adquisicin se manifestaron en las
consonantes fricativas /s/ y /x/ y, sobre todo, en la consonante /r/. A la inversa, las consonantes que
menos dificultades de adquisicin presentaron fueron las nasales y las oclusivas.
DESCRIPTORES: Lenguaje Infantil; Desarrollo del Lenguaje; Articulacin Infantil; Fontica

INTRODUCCIN
La adquisicin fonolgica es un proceso complejo, por lo que una teora por s sola no puede
cubrir de manera satisfactoria todos los factores
que intervienen en l. Una teora de adquisicin
fonolgica, debera dar cuenta de cmo los nios
adquieren y llegan a dar uso correcto a los patrones
sonoros de su lengua materna. Tradicionalmente,
en teora fonolgica se reconocen dos grandes
enfoques: uno es la fonmica taxonmica y el otro
la fonologa generativa. Por un lado, la fonmica
taxonmica se encuentra relacionada con los preceptos estructuralistas de la Escuela de Praga,
en donde se concibe al fonema como una unidad
(1)

Profesora de espaol; Magster en Lingustica; Universidad

de Concepcin, Chile.

(2)

Fonoaudilogo; Magster en Lingustica; Universidad de

Concepcin, Chile.

Conflito de interesse: INEXISTENTE

Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):190-198

mnima capaz de producir contrastes. Desde este

enfoque los nios adquiriran el sistema fonolgico
mediante la oposicin de rasgos pertinentes. Por
otro lado, la fonologa generativa profundiza lo planteado anteriormente al proponer que cada sonido
posee varios elementos constituyentes o rasgos,
por ejemplo /d/: [+oclusiva], [+postdental], [+sonora].
Este enfoque sienta las bases de lo que posteriormente sera la fonologa natural la cual describe el
desarrollo fonolgico infantil en funcin del lenguaje
adulto por medio de los Procesos Fonolgicos de
Simplificacin.
Otras teoras desarrolladas han sido: a) Modelos cognitivos; b) Teoras de la inmadurez fontica;
c) Hiptesis de la autoorganizacin; d) Modelo de
principios y parmetros 1. Durante los aos 70 y 80
surgen los modelos de tipo cognitivo, los cuales atribuyen un papel activo y creador al nio. Desde esta
perspectiva los procesos fonolgicos son inventados gracias a una serie de estrategias que permiten al pequeo crear las reglas de construccin. En

Desarrollo fontico-fonolgico

otras palabras, los nios son protagonistas activos

de su desarrollo fonolgicco, pues ellos mismos
revisan, y testean su fonologa en funcin de sus
expresiones 2.
Una teora relacionada con la percepcin es la
de inmadurez fontica, la cual sugiere que a pesar
de que los bebs pueden percibir y diferenciar finos
rasgos fonticos, no pueden percibirlos todos; es
ms, el hecho de que un nio pueda recordar sutiles diferencias fontico-acsticas no significa que
tenga la capacidad para almacenarlas y recodarlas
despus 1.
Durante la dcada de los 80 se configura una
lnea terica con bases fsicas y biolgicas. Entre
los aspectos ms destacables es que identifica en
el perodo prelingstico una serie de patrones regulares y universales considerando que las diferencias individuales tendran una base biolgica. Una
caracterstica relevante en la pronunciacin infantil
sera su menor velocidad en relacin a la pronunciacin de los adultos y agrega que esto sera atribuible a que un nio menor de tres aos no posee
la velocidad de conduccin nerviosa adecuada ni el
peso del cerebro de un adolescente 3.
Entre las teoras ms contemporneas se puede
sealar la autosegmental o mtrica, desde esta
perspectiva el anlisis del desarrollo fonolgico
se realiza considerando niveles de representacin
autnomos y organizados. En este anlisis se incorporan aspectos prosdicos y adems los rasgos
fonticos son analizados ms all de unidades segmentales como la slaba y la palabra 4.
En el marco lingstico ms reciente, se encuentra la teora de la optimalidad la cual sugiere que
los sucesivos estados de la gramtica infantil y la
gramtica adulta comparten un conjunto universal
de restricciones, pero difieren en la jerarqua de las
mismas, y que el proceso de adquisicin fonolgica
consiste en una rejerarquizacin de las restricciones 5.
La mayora de los estudios sobre adquisicin
fonolgica han establecido rangos etreos y sobre
ellos se han establecido los segmentos que estaran adquiridos para tales rangos. Lo anterior
ha permitido establecer mediante frecuencias de
aparicin, el orden de dificultad en la produccin
de los segmentos. La importancia de este tipo
de investigaciones es que permiten establecer el
patrn de adquisicin normal y de esta manera
poder identificar a nios con retrasos o trastornos
en el desarrollo de su sistema fonolgico 6,7. Entre
las pruebas existentes para medir el rendimiento
fontico-fonolgico infantil en Chile, se encuentra
el Test de Evaluacin de los Procesos Fonolgicos
de Simplificacin (TEPROSIF) 8 el cual, enmarcado
en la fonologa natural, mide la aparicin de proce-

191

sos fonolgicos de simplificacin en la produccin

articulatoria. Durante el ao 2004, se llev a cabo
un trabajo de investigacin en el que se comprob
que el Cuestionario para la evaluacin de la Fonologa Infantil (CEFI) era aplicable a hablantes del
espaol de Chile. En dicha investigacin el CEFI,
aplicado a una muestra local, dio cuenta de las
diferencias en el desarrollo fonolgico entre nios
de distintos niveles socioculturales 9. La investigacin anterior tambin permiti efectuar adaptaciones dialectales que permiten la utilizacin de este
instrumento para evaluar el desempeo fonolgico
infantil en Chile.
En la siguiente investigacin se establece como
objetivo general conocer el desarrollo fontico-fonolgico en un grupo de nios hablantes del dialecto
espaol de Chile y como objetivo especfico describir la cronologa de secuencia de adquisicin del
repertorio fontico-fonolgico.

MTODOS
La muestra est compuesta por 72 sujetos dividida en seis grupos etreos de seis meses, evalundose en cada uno a 6 hombres y 6 mujeres
haciendo un total de 12 sujetos por grupo etreo. La
distribucin de la edad se observa en la Tabla 1.
Los sujetos de esta investigacin pertenecen al
nivel socioeconmico medio-alto. Para procurar lo
anterior, se decide trabajar slo con jardines infantiles particulares y subvencionados por el estado. La
seleccin de la muestra se realiz de acuerdo a:
normalidad de la articulacin (previo examen fonoaudiolgico); edad y gnero de los informantes.
El Cuestionario para la Evaluacin Infantil CEFI
consta de 49 lminas, en su mayora sustantivos.
En cada lmina se evala a ms de una consonante
(Figura 1). Como criterio general se seleccionaron
palabras e imgenes pertenecientes al vocabulario
infantil y a la realidad del dialecto espaol de Chile
(Figura 2). Las respuestas de los sujetos fueron
transcritas fonolgicamente de manera simultnea
a la aplicacin del test. Como apoyo para transcripcin, las entrevistas son grabadas para una posterior revisin fontica.
Tabla 1 Distribucin etarea de los sujetos
Grupo etreo
Grupo I
Grupo II
Grupo III
Grupo IV
Grupo V
Grupo VI

Edad
3,0 3,5
3,6 - 3,11
4,0 4,5
4,6 4,11
5,0 5,5
5,6 5,11

Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):190-198

192

Vivar P, Len H

Posicin

Oclusivas
/p/ - /t/ /- /k/
/b/ -/d/ /-/g/
/p/ - /t/ /- /k/
/b/ -/d/ /-/g/
/d/

Inicial
Media
Final

Fricativas / Africadas
/f/ - /s/ - /x/- //
/t/
/f/ - /s/ - /x/ - //
/t/
/s/ - /x/

Sonantes
/m/ - /n/ - //
/r/ - /l/
/m/ - /n/- //
// - /r/ - /l/
/n/ - /l/ - /r/

Figura 1 Lista de fonemas consonnticos evaluados en CEFI

1. Perro
2. Ojo
3. Amarillo
4. Sopa
5. Reloj
6.Gato
7. Mueca

8. Nio
9. Peineta
10. Jirafa
11. Rueda
12. Estrella
13. Bolsa
14. rbol

15. Caja
16. Llave
17. Mosca
18. Naranja
19. Gorro
20. Tambor
21. Doctor

22. Leche
23. Limn
24. Falda
25. Piano
26. Jaula
27. Blusa
28. Chofer

29. Baila
30. Torta
31. Dientes
32. Tapa
33. Trompeta
34. Fuego
35. Ciudad

36. Crcel
37. Chico
38. Resbal
39. Brazo
40. Globo
41. Pluma
42. Cuadro

43. Clavos
44. Flecha
45. Enfermo
46. Inyeccin
47. Hombre
48. Ombligo
49. Alto

Figura 2 Lminas evaluadas por CEFI

Para contabilizar y evaluar las emisiones de los

sujetos la prueba CEFI organiza a los fonemas en:
consonantes aisladas, grupos consonnticos y diptongos. Las consonantes, a su vez, son organizadas en cinco grupos segn el modo articulatorio:
- /b/, /d/, //, /g/ : sonoras orales
- /p/, /t/, /t/, /k/: sordas no continuas
- /f/,/s/, /x/: sordas continuas
- /m/, /n/, //: nasales
- //, /r/, /l/: laterales
La prueba evala cada articulacin mediante
cuatro claves N (normal), M (modificado), S (sustituido), O (omisin) y ? (duda por parte del investigador). La modificacin corresponde a un cambio
de tipo fontico dentro del rango articulatorio del
fonema. Por otro lado, la sustitucin se produce
cuando un fonema es sustituido por otro. El criterio
principal que se utiliza para considerar que existe
un cambio de tipo fonolgico est relacionado con
el carcter distintivo del fonema. La omisin se
produce cuando el informante no emite el fonema
esperado.
El clculo del rendimiento articulatorio en cada
grupo etreo se realiz en funcin del nmero de
veces que cada fonema aparece en el test. Por
ejemplo, si /b/ es evaluado 5 veces en CEFI entonces el total de producciones esperado para ese
fonema ser el nmero de sujetos por grupo etreo, 12, multiplicado por 5, el resultado ser 60 que
indica el 100% de emisiones para dicho fonema.
Siguiendo la estructura del test, se contabiliza luego
el total para cada grupo de fonemas y a partir de
Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):190-198

ese valor se estima el % de producciones normales,

modificadas, sustituidas y omitidas (Figura 3).

RESULTADOS
El rendimiento general de las consonantes evidenci un aumento en el porcentaje de emisin normal en relacin al avance en la edad de los informantes. Esta correlacin tambin se manifest en la
disminucin paulatina de los fenmenos articulatorios que el test CEFI considera como no normales.
La sustitucin correspondi al fenmeno no normal con mayor porcentaje de aparicin en la muestra
y su presencia se mantuvo an en los informantes
con mayor edad (V y VI grupos etreos). La modificacin tuvo una aparicin homognea en cuanto
al porcentaje alcanzado en cada grupo etreo. En
la Figura 4 se puede apreciar el comportamiento
general de las consonantes aisladas en cada grupo
de sujetos.
De manera particular, el grupo de nasales present un 100% de articulacin normal a partir del II
grupo etreo. Este alto rendimiento convierte a las
nasales junto a las sordas no continuas en las consonantes con mayor porcentaje de emisin normal
(Figura 5).
Los fonemas /p/ /t/ /t/- /k/ o sordas no continuas presentaron sobre un 90% de articulacin
normal en todos los grupos etreos. La sustitucin
se evidenci como el fenmeno articulatorio con
mayor porcentaje luego de la emisin normal, no
obstante su presencia fue disminuyendo a medida
que aument la edad de los sujetos. Las oclusivas

Desarrollo fontico-fonolgico

Segmento
Sonoras orales

Sordas no
continuas

Sordas continuas

Nasales

Lquidas

/b/
/d/
//
/g/
/p/
/t/
/t/
/k/
/f/
/s/
/x/
/m/
/n/
//
//
/r/
/l/

193

Total

Nq de aparicin (100%)
60
60
36
48
60
72
48
60
48
72
60
60
72
24
36
96
96

204

240

180

156

228

Figura 3 Emisin esperada por segmento

VI
V
Normal

IV

Modificacin

III

Sustitucin

II

Omisin

I
75%

80%

85%

90%

95%

100%

Figura 4 Consonantes aisladas

100%
95%
90%
85%
80%
75%

/b-d--g/

/p-t-t-k/

/f-s-x/

/m-n- /

/l--r /

Figura 5 Porcentaje de emisin normal por grupo de consonantes

Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):190-198

194

Vivar P, Len H

sordas /p, t, k/ fueron las que presentaron mayor

porcentaje de emisin normal. Por otro lado, el
nico fonema de este grupo que manifest casos de
sustitucin fue la africada sorda /t/ por los siguientes fonemas: /t, g, s, /: chofer [to.pe] [go.f],
[so.f], [o.fe]); flecha [pe.ta], [fe.sa]; y chico
[ti.ko], [si.ko].
Por su parte, los fonemas /b/ /d/ // /g/ o
sonoras orales presentaron sobre un 80% de emisin normal en los 6 grupos etreos. Tanto la bilabial sonora /b/ como la fricativa sonora // fueron las
que presentaron mayor porcentaje de articulacin
normal. Por el contrario, los fonemas /d/ y /g/ fueron
aquellos que presentaron ms casos de sustitucin
y omisin, particularmente la oclusiva sonora /d/.
En las sordas no continuas constituidas por los
fonemas /f/ /s/ /x/, se evidenci un aumento en el
porcentaje de emisin normal a medida que avanz
la edad de los informantes, no obstante no se logr
el 100% de emisin normal en el ltimo grupo etreo (Figura 6). En este grupo de consonantes se
manifestaron los tres fenmenos articulatorios no
normales (modificacin, sustitucin y omisin) y la
presencia de ellos se mantuvo hasta en los sujetos con mayor edad de la muestra. Los casos de
modificacin se presentaron slo en el fonema /s/
en donde mayoritariamente es articulado por su
alfono interdental []. Por su parte, la sustitucin
se present en las tres fricativas. En la primera de
ellas, /f/, la sustitucin se produjo principalmente
por el fonema /x/ en la lmina fuego, dando como
resultado [xw.o].Tambin se evidenciaron sustituciones de /f/ por /p/ y /s/ en las lminas jirafa:
[xi.la.pa], [ni.fa.sa]; y en chofer por [to.pe]. Cabe
sealar, que este tipo de articulaciones se present
slo en los sujetos de menor edad.
En el fonema /s/, la sustitucin aparece con
mayor porcentaje en el grupo etreo I, no obstante
dicho fenmeno desaparece por completo en 4 de
los 5 grupos posteriores. La sustitucin de /s/ se
evidenci por los fonemas /t/, /t/, /p/ y // en: blusa

[blu.ta], [u.pa]; dientes: [djen.tet]; sopa:

[to.pa]; brazo: [ba.to]; ciudad: [tu.dah], entre
otros ejemplos. Por su parte, la sustitucin en el
fonema /x/ no present una disminucin en relacin al avance de los grupos etreos. El fenmeno
anterior se producjo mayoritariamente en la lmina
reloj, en donde los sujetos sustituyeron la fricativa velar por fonemas oclusivos como /k/ y /t/:
[re.lok], [re.lot]. Esta oclusivizacin de la fricativa
tambin se evidenci, aunque con menos frecuencia, en posicin inicial en [tu.la] por jaula y en
posicin V_V en [ta.ta] y [o.to] por caja y ojo,
respectivamente.
La omisin se present en los fonemas /s/ y /x/.
En el primero de ellos, este fenmeno se produjo en
posicin final en lminas como dientes y clavos,
su porcentaje de aparicin es mayor en el primer
grupo etreo, dicho fenmeno disminuye en los
grupos etreos posteriores para desaparecer por
completo en el ltimo grupo de sujetos. En el ltimo
fonema de este grupo de consonantes fricativas,
es decir, /x/, los casos de omisin se presentaron
en posicin final en la lmina reloj, se observa
que este disminuye de acuerdo avanza los grupos
etreos.
Finalmente, en el grupo de lquidas (/l/ // /r/)
las articulaciones no normales se concentraron
mayoritariamente en las vibrantes. El fenmeno
articulatorio no normal con mayor porcentaje de
aparicin fue la sustitucin sobre todo en /r/; mientras que, el menor, fue la omisin. La modificacin
ocup el segundo lugar en cuanto a frecuencia y,
nuevamente, los mayores porcentajes se encuentran en la vibrante mltiple.
La modificacin del fonema // se present por
la articulacin del sonido []. La sustitucin, por su
parte, present un comportamiento regular en los
grupos etreos, es decir, su aparicin disminuye a
medida que aumenta la edad de los informantes.
Los casos de sustitucin en // se produjeron por la
articulacin de los fonemas //, /l/, /d/, /f/ y /n/.

VI
V
Normales

IV

Sustitucin

III

Omisin

II
I
85%

Figura 6 Sordas no Continuas

Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):190-198

90%

95%

100%

Desarrollo fontico-fonolgico

Particularmente, // y /l/ fueron las sustituciones

ms frecuentes. Por su parte, en el fonema /r/ (lminas: perro, gorro, resbal, rueda, reloj, chofer, tambor y doctor) los casos de modificacin
se presentaron por la articulacin de los sonidos []
y [] dicha articulacin present un comportamiento
irregular segn los grupos etreos, alcanzando
su mayor porcentaje en los grupos III y IV (con un
10%). Las sustituciones observadas al articular
/r/ fueron: /d/, //, //, /l/, /s/, /h/, /k/, /t/, /b/ y /g/, y
especficamente /d/, //, /j/ son las que presentaron
mayor frecuencia. Esta articulacin posee su mayor
porcentaje en el primer grupo de informantes, en
el segundo grupo etreo la sustitucin disminuy a
casi la mitad. Por su parte, la omisin en /r/ posee
su mayor porcentaje en el primer grupo de sujetos.

195

En el fonema /l/ se present el menor porcentaje de

emisiones modificadas y sustituidas en comparacin a otros fonemas de este grupo. En los tres ltimos grupos etreos estas emisiones desaparecieron por completo. Entre las consonantes lquidas,
la vibrante mltiple es aquella que present mayor
dificultad para los informantes, lo anteriormente
expuesto puede observarse en la Figura 7.
Para finalizar la presentacin de los resultados,
se ha confeccionado la Tabla 2, en donde se presenta de manera descriptiva el porcentaje de aparicin de los fonemas en cada grupo etreo. Esto
permitir al lector observar el avance en el dominio
de cada fonema a medida que aumenta la edad de
los sujetos.

VI
V

Normales

IV

Modificacin

III

Sustitucin
Omisin

II
I
0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 7 Lquidas

Ajuste

porcentual

Tabla 2 Secuencia de adquisicin de los fonemas

100%

90%

80%

70%

60%

I Grupo

II Grupo

III Grupo

IV Grupo

V Grupo

VI Grupo

3, 0 - 3, 5 aos

3, 6 - 3, 11 aos

4, 0 -4, 5 aos

4, 5 -4, 11 aos

5, 0 -5, 5 aos

5, 5 -5, 11 aos

/p/ /t/ /m/

/b/ /p/ /t/ /m/ /n/ //

/b/ // /p/ t/ /k/

/b/ // /p/ /t/ /k/

/b/ /d/ // /p/ /t/ /k/

/b/ /d/ // /g/ /p/ /t/ /k/

/m/ /n/ //

/m/ /n/ // /l/

/m/ /n/ // // /l/

/m/ /n/ // // /l/

/b/ // //

// /l/

/d/ /g/ /t/ // /l/

/d/ /g/ /t/ /f/ //

/g/ /t/ /f/

/t/ /s/ /f/

/g/ /t/ /k/ /f/ /x/ /n/ /l/

/d/ /g/ /t/ /f/ /x/ //

/f/ /s/ /x/

/s/ /x/

/s/ /x/

/x/ //

/d/ //

/r/

/r/

/r/

/r/

/s/

/s/

50%

40%

30%

/r/

Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):190-198

196

Vivar P, Len H

DISCUSION
Considerando los resultados en su totalidad, las
consonantes que presentaron mayor porcentaje de
emisin normal fueron las nasales, sonoras continuas y sonoras no continuas. Esto coincide con los
resultados entregados recientemente en una investigacin en Ro de Janeiro 10 en la cual observaron
que los fonemas /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /m/ y /n/ ya
estaran adquiridos a los 3 aos. En esta investigacin todos estos fonemas (exceptuando /g/ con un
80%) obtuvieron un 100% de articulacin normal
desde los 3 aos de edad (Tabla 2).
Las dificultades articulatorias, en cambio estuvieron concentradas en las lquidas, especficamente vibrante mltiple y en las sordas continuas
o fricativas. Lo anterior nos permitira advertir una
secuencia de adquisicin fonolgica en el nio,
que concuerda con lo que habitualmente se ha
sealado en la literatura clsica y algunos estudios
sobre adquisicin fonolgica en el espaol 6,7.
Resulta interesante observar que en una investigacin realizada con sujetos que presentaban alteraciones en el desarrollo de su sistema fonolgico 11,
los procesos fonolgicos de simplificacin de mayor
ocurrencia en cuanto a segmento- fueron precisamente aquellos que afectan a lquidas y fricativas,
coincidente con los tipos de fonemas de ms tarda
adquisicin en la presente investigacin. La comparacin anterior muestra que los segmentos de
mayor complejidad articulatoria, y en consecuencia
de ms tarda adquisicin estn ms expuestos a la
accin simplificadora de los procesos fonolgicos y
por consiguiente a sustituciones fonolgicas.
En algunas consonantes se observ un comportamiento irregular en el progreso hacia la articulacin normal en relacin al aumento de edad de los
sujetos (ver lquidas en la Figura 6), no obstante,
el rendimiento general de las consonantes present
una tendencia al aumento de las emisiones normales en funcin del avance de edad en los informantes. El orden de adquisicin de los segmentos
encontrado en la presente investigacin coincide
con la lnea evolutiva reportada para el espaol en
una investigacin anterior 4. La secuencia observada mostr una adquisicin ms temprana para
los segmentos nasales y oclusivos; y, ms tarda
para los fricativos y vibrante mltiple. Recientes
investigaciones evidencian que la secuencia anterior tendra un carcter universal al ser observada
en varias lenguas, por ejemplo en el ingls los primeros sonidos en aparecer son oclusivas, nasales
y semiconsonantes. Cabe sealar, adems, que
esta universalidad se observa tambin en el tipo
de estructura silbica predominante: CV 4.
Rev. CEFAC. 2009 Abr-Jun; 11(2):190-198

Otro aspecto interesante es la relacin existente

entre la disminucin de las producciones no normales en funcin del avance de la edad, observada
en esta investigacin, y en el mejor rendimiento en
pruebas de conciencia fonolgica y de manejo de
reglas fonolgicas descritas por una investigacin
en nios peruanos recientemente 12. Dichos investigadores muestran como las habilidades fonolgicas se incrementan entre los 3 y 5 aos de edad.
En este mismo rango etreo nuestra investigacin
evidenci un rpido desarrollo que a la edad de 5
aos muestra una adquisicin fonolgica de sobre
un 95%.
La correlacin entre edad y rendimiento fonolgico tambin est presente en la disminucin paulatina de los fenmenos articulatorios que el test CEFI
considera como no normales: modificacin y sustitucin. La sustitucin correspondi al fenmeno
no normal con mayor porcentaje de aparicin en
la muestra y su presencia se mantiene an en los
informantes de mayor edad (V y VI grupos etreos).
El fenmeno de modificacin tuvo una aparicin
homognea en cuanto al porcentaje alcanzado en
cada grupo donde se present. Cabe recordar que
se considera articulacin modificada a aqulla que
constituye un cambio de tipo articulatorio, por esta
misma razn, e independiente de las causas por las
cuales se produjeron stas emisiones, se debe aclarar que generalmente fueron emitidas por un mismo
sujeto, quien modificaba un segmento en la posicin en que ste se encontrase, ya sea de manera
constante o inconstante. Este fenmeno indudablemente afect los porcentajes totales del grupo
etreo del informante en cuestin. Situacin similar
ocurri con la sustitucin y omisin, aunque estos
dos fenmenos presentaron un comportamiento
ms regular. Lo planteado anteriormente, obedece
a que el desarrollo infantil en todos sus mbitos presenta una gran variabilidad entre los sujetos, por lo
cual es esperable encontrar casos que escapen al
comportamiento general, ya sea de manera positiva o negativa. Cabe sealar que en este estudio,
a pesar de estos casos aislados, se mantiene una
tendencia en los resultados generales.
Con los datos obtenidos, no sera pertinente
establecer una secuencia de adquisicin cronolgica estricta de los sonidos, pues los nios presentan variabilidad en el desarrollo fonolgico y en
la adquisicin de las clases de sonidos. Son variados los elementos que pueden estar involucrados
en este proceso de adquisicin: si bien a priori
parece aceptable el hecho de plantear la nocin de
dificultad para la correcta realizacin de determinados sonidos, sobre todo si tenemos en cuenta el
movimiento articulatorio involucrado o la precisin y
velocidad requeridas en el habla fluida () 4. Esta

Desarrollo fontico-fonolgico

misma autora suma al factor anterior, la influencia

que puede tener la frecuencia de aparicin que tienen los sonidos en una determinada lengua en la
adquisicin fonolgica.

CONCLUSIONES
A partir de los 3 aos de edad, el 80% de las articulaciones se producen normalmente. Sin embargo,
los sujetos de 5,11 aos an no alcanzan a completar el sistema fonolgico de manera normal. En
otras palabras, los resultados indican que en pocos
aos (3) se produce una adquisicin rpida de fonemas (80%) para luego lentificarse en los siguientes
tres aos (20%).
Las mayores dificultades de adquisicin se
manifestaron en las consonantes fricativas /s/ y /x/
y, sobre todo, en la consonante /r/.

197

A la inversa, las consonantes que menos dificultades de adquisicin presentaron fueron las nasales y las oclusivas.
Por otra parte, el fenmeno de sustitucin fue el
que se present de manera ms frecuente seguido
de modificacin y, finalmente, de omisin. En otras
palabras, existe mayor confusin de fonemas que
manifestacin de variantes.
En general, se observa que los cambios mantienen un cierto equilibrio fonolgico, es decir, una
vibrante mltiple era sustituida por una lateral, por
una aproximante //, por las dentales /d/ y /t/, por la
vibrante simple // (todas de la zona dentoalveolar)
y nunca por una labial o una velar. Si cambian la
zona, por ejemplo, /f/ por /x/ ([fw.o] por [xw.o]
mantienen el modo fricativo o si cambian /b/ por /g/
[go.ro] por [bo.ro] mantienen el modo oclusivo.

ABSTRACT
Purpose: to become familiar with the way children acquire the phonetic-phonological system in their
maternal language and to describe the chronology of the acquisition sequence related to the phoneticphonological repertoire in the sample. Methods: the sample was composed of 72 individuals divided
into six age groups of six months each. The Questionnaire for Evaluating Child Phonology (QECP)
was applied in order to evaluate articulation of vowels in every position by means of a naming task.
The results for each age group were compared in every segment in order to observe the acquisition
sequence of sounds in every subject. Results: It was observed that the general performance of
vowels showed an increase in the percentage of normal rendering in relation to the increase in age
of the subjects. The phonemes /f/ /s/ /x/ and the group of liquids /l/- /lh/ /r/ were the segments
that showed the highest articulatory difficulty. Nasals /m/ /n/ /nh/ and voiceless non continuous
/p/ /t/ /tch/- /k/ were the segments that had the highest percentage of normal articulation.
Conclusions: at the age of 3, the subjects have over 80% of normal consonant articulation. The
biggest acquisition difficulties were shown by fricative consonants /s/ and /x/, and, particularly, the
consonant /r/. On the contrary, the consonants showing the lowest acquisition difficulty were the nasal
and occlusive consonants.
KEYWORDS: Child Language; Language Development; Child Articulation; Phonetics

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RECEBIDO EM: 28/05/2008

ACEITO EM: 16/01/2009
Endereo para correspondncia:
Pilar Vivar
Facultad de Humanidades y Arte
Departamento de Espaol
Universidad de Concepcin
Rua Chacabuco sin numero
Concepcion Chile
CEP: 4030000
E-mail: p_vivar_v@hotmail.com ; hleon@udec.cl
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