Introduccin

La violencia que impera en el mundo contradice a la esperanza que algunos haban

depositado en el progreso de la humanidad. La historia humana siempre ha sido conflictiva,
pero hay elementos nuevos que acentan el riesgo, en particular el extraordinario potencial
que la humanidad misma ha creado durante el siglo XX. A travs de los medios de
comunicacin masiva, la opinin pblica se convierte en observadora impotente, y hasta en
rehn de quienes generan o mantienen vivos los conflictos. Hasta el momento, la educacin
no ha podido hacer mucho para modificar esta situacin. Sera posible concebir una
educacin que permitiera evitar los conflictos o solucionarlos de manera pacfica,
fomentando el conocimiento de los dems, de sus culturas y espiritualidad?
La idea de ensear la no violencia en cada sector del municipio es loable, aunque
slo sea un instrumento entre varios para combatir los prejuicios que llevan al
enfrentamiento, es una tarea ardua, ya que, como es natural, los seres humanos tienden a
valorar en exceso sus cualidades y las del grupo al que pertenecen y alimentar prejuicios
desfavorables hacia los dems. La actual atmsfera competitiva imperante en la actividad
econmica de cada nacin y sobre todo a nivel internacional tiende adems a privilegiar el
espritu de competencia y el xito individual.
Esto ha repercutido en las estructuras sociales, dentro de la cual se encuentra las
familias y por consiguiente las comunidades, en la forma de relacionarse y establecer
vnculos en sus diversos mbitos: familia, trabajo, amigos, etc. Empobreciendo y relegando
las conexiones ms personales y esto ha derivado a que se d una ausencia de valores y un
desinters total hacia los otros, conducindonos a actuar con agresividad, apata,
individualidad e indiferencia.
Esto va conformando posibles formas de actuacin de las personas y la sociedad
constituyendo modelos transmisibles a lo largo de nuestra vida; no hay que olvidar que los
modelos de conducta son pautas que guan el comportamiento de los individuos, sus
actitudes y su manera de juzgar los hechos y los sucesos que le rodean. Determinan lo que
est bien o lo que est mal, lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer y cmo hay que

reaccionar en cada momento por lo que es necesario tomar consciencia de la importancia de

ensear con un ejemplo crtico y positivo.
La violencia familiar es un problema social que afecta diversas esferas de nuestra
vida. De manera cada vez ms evidente, todos estamos expuestos a la violencia y todos
podemos generarla en distintas formas.
La violencia familiar no toma en cuenta diferencias de etnia, religin, edad o
gnero, ni tampoco nivel socioeconmico. Podemos experimentarla o encontrarla en el
trabajo, en la calle, en la comunidad y hasta en nuestra propia casa. Hasta hace muy poco la
sociedad empez a dejar de ver la violencia familiar como algo natural, normal y sin
remedio. Hoy sabemos que la violencia se ensea, se aprende, se legitima y
desafortunadamente se repite. Tambin sabemos que se puede prevenir y que es posible
salir del crculo de violencia; primeramente cambiando la visin que tengamos de
violencia, llamndola por su nombre y rechazndola por principio, promoviendo ambientes
de respeto y buen trato; nuestro reto es superar la violencia a desarrollar relaciones basadas
en el amor sin olvidar que la paz se construye con base en la igualdad, el respeto y la
aceptacin de los dems.
Es por ello que la educacin tiene una doble misin: Ensear la diversidad de la
especie humana y contribuir a una toma de consciencia de las semejanzas y la
interdependencia entre todos los seres humanos. Desde la primera infancia, la escuela debe,
pues aprovechar todas las oportunidades que se presenten para esa doble enseanza. El
descubrimiento del otro pasa forzosamente por el conocimiento de uno mismo. Por
consiguiente para desarrollar en el nio y el adolescente una visin cabal del mundo, la
educacin, tanto si la imparte la familia como si la imparte la comunidad y la escuela,
primero debe hacerle descubrir quin es. Slo entonces podr realmente ponerse en el lugar
de los dems y comprender sus reacciones. El fomento de esta actitud de empata en la
escuela ser fecundo para los comportamientos sociales a lo largo de su vida. As, por
ejemplo, si se ensea a los jvenes a adoptar el punto de vista de otros, se puede evitar
incomprensiones generadoras de odio y violencia en los adultos.

En el nivel de cada familia en el sector se incluye un campo formativo que se refiere

al desarrollo personal y social; la finalidad de este campo de formacin es que los
educandos aprendan a actuar con juicio crtico a favor de la Democracia, la libertad, la paz,
el respeto a las personas y a los derechos humanos.
Tambin implica manejar armnicamente las relaciones personales y afectivas para
desarrollar la identidad personal y desde sta construir identidad y consciencia social.
Asumir la importancia y necesidad de reconocer que cada generacin tiene derecho
a construir su propia plataforma de valores y el sistema educativo la obligacin de
proporcionar las habilidades sociales y el marco de reflexiones que contengan los principios
esenciales de una comunidad diversa libre, democrtica y justa asumiendo que los valores
cambian pero los principios esenciales para la convivencia son insoslayables por lo que se
debe promover las relaciones interpersonales armnicas y constructivas fortaleciendo la
autoestima, la autorregulacin y la autonoma de manera primordial.
El derecho a la proteccin se establece en la Convencin sobre los Derechos del de
las personas. Implica para las familias y para el Estado asumir la obligacin de velar por el
sano desarrollo de la infancia, aplicar el principio del inters superior del de las personas
del ncleo familiar y mantener a los menores lejos de las drogas, la pornografa, la
violencia, los conflictos armados y todos los tipos de abuso y maltrato, entre otros riesgos.
Como derecho humano, el derecho a la proteccin no puede estar condicionado al
cumplimiento de alguna obligacin por parte del menor. El derecho a la proteccin se
complementa con el fortalecimiento de las competencias para el autocuidado y el ejercicio
responsable de la libertad, as como en el aprecio por la vida y la valoracin de todos sus
derechos.
La conciencia de s se relaciona con las representaciones que el escolar hace de s
mismo. Por ello, es importante impulsar una construccin de la identidad personal y de

gnero libre de prejuicios y estereotipos, a partir de la conciencia del cuerpo, la aceptacin

personal, la exploracin del potencial, el movimiento consciente, la capacidad de sentir y
expresar emociones, el autocuidado y la autorregulacin. Todas estas formas de conciencia
sobre uno mismo, contribuyen a formar la autoestima y permiten que los nios se miren a s
mismos como sujetos de derecho. Una educacin preocupada por vincular afectivamente al
alumnado con sus grupos sociales de referencia, as como por extender y compartir con los
dems esta visin educativa en la que se busca formar a los alumnos como seres sensibles a
sus necesidades y emociones, a la diversidad expresada a travs del arte, de la expresin
corporal, de las tradiciones y costumbres, de las creencias, las ideas y formas de vivir; con
juicio crtico, con slidos valores, responsables de s mismos, solidarios; y como seres
sociales, comprometidos con el bienestar comn, la no-discriminacin, respetuosos de las
normas y promotores de una cultura democrtica y no violenta.
El Sector Las amazonas, se encuentra ubicada en el Municipio El Socorro del
estado Gurico, limita al sur con el Sector El Zamuro, al norte con el Sector Colombia, al
este con el Sector El Milagros y al oeste con sector Buen principio. Este es un sector del
Municipio El Socorro, de extraccin popular, que han sobrevivido a las inclemencias del
tiempo y gobiernos que han pasado y ellos se han mantenido bajo la esperanza de algn da
mejorar para vivir mejor y levantar su familia humildemente.
La comunidad de las Amazonas, es nuestro objeto de estudio para nuestra
investigacin y as logra dar a conocer la problemtica que presenta estas familia en cuanto
a la violencia familiar y as considerar que nuestro trabajo de investigacin ser de gran
ayuda con estas persona con el apoyo de los diferentes entes comunales y los miembros de
la comunidad que sern los que aportarn la informacin necesaria.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Podemos ver que en la actualidad, el ritmo tan acelerado y la tecnologa al orden del
da hacen que el tiempo no alcanza como quisiramos y en miras de estar a la par con la
modernidad, sacrificamos muchas de las cosas que deberan ser ms importantes; como la
familia.
Los padres trabajan para mejorar la calidad de sus vidas y la de sus hijos pero esta
situacin los lleva a estar menos tiempo con sus hijos y por consiguiente a no estar al tanto
de sus necesidades, principalmente las emocionales, por lo que empieza a ver signos de
descontento, desconfianza y agresividad en los pequeos, adems los padres por las
presiones descargan sobre ellos, frustraciones y enojos. Todo ello provoca que la familia se
vaya desintegrando, los problemas vayan siendo cada vez mayores y las personas que
forman esa familia se vayan debilitando moralmente, llegando incluso a la violencia.
Esto lo podemos observar en las escuelas ya que la conducta de los nios es el
reflejo de la vida familiar. Aunque necesitamos decir que la influencia de los medios
electrnicos est rebasando nuestra capacidad para educar en valores a nuestros hijos pues
se dejan llevar por lo que la actualidad dice y poco caso hacen a los padres, los
programas violentos y los dibujos animados con mensajes impropios hacen que los nios
consideren esto bien.
En las comunidades donde laboramos, los ndices de violencia se observan
frecuentemente en las actitudes y conductas agresivas de nuestros alumnos, situacin que
no podemos dejar inadvertidos como docentes y basar nuestras intervenciones en sanciones
y castigos que no reflejan cambios adecuados y significativos en los nios.
La comunidad del Jardn de Nios: Gernimo Baqueiro donde se llevar a cabo el
proyecto comunitario est ubicado entre la colonia San Antonio Kaua y el fraccionamiento
Vergel, con una capacidad para atender 180 nios en 7 grupos. La mayora de las familias
se caracteriza por estar compuesta de padres jvenes, madres solteras, que trabajan y
abuelos a cargo de los nietos, observndose diferentes dinmicas familiares en donde se

incluye la disciplina variada, lo que provoca que exista, en la mayora de los casos,
conductas entre los nios (as) irreverentes, lenguaje violento, actitudes ausentes de valores
que provoca interacciones negativas que se reflejan en su desempeo escolar y sus procesos
de aprendizaje.
La confusin que representa para el nio la ausencia de los padres, la diferencia de
la dinmica que se maneja en casa de la abuela y en su casa, hace que el nio enfrente
conflicto entre lo que debe y no debe hacer. La asumicin del conjunto de pautas,
comportamientos, valores y concesiones socialmente legitimizadas que no se refiere slo a
un bagaje social en trmino de lo que tradicionalmente se llama cultura o ideologa sino
tambin en la forma particular en que los individuos y grupos conforman su dinmica de
relaciones sociales; es bien sabido que inicia en la familia y sus formas de interaccin por
lo que se deduce que en la comunidad la falta o nula interaccin y comunicacin afecta la
percepcin que tiene el nio a de interaccionar con otros y al mismo tiempo de resolver
situaciones que se le presente . Por lo tanto es importante que se desarrollen las capacidades
cognoscitivas, afectivas, emocionales y fsicas, dentro de un marco de valores que rijan el
comportamiento social de una manera positiva, no violenta.

En un sentido amplio la violencia familiar se puede definir como la relacin cclica,

abusiva o permanente que se caracteriza a un vnculo familiar, donde cualquier miembro de
la familia puede ser un agente o victima. La violencia es la forma mas generalizada y mas
comn de violacin a los derechos humanos, desde tiempos muy remotos en todos los tipos
de grupos sociales del mundo, que a pesar del gran dao que ocasionan muchas
instituciones la niegan, opacan o legitiman.
La violencia es un problema de salud mundial, a la cual se le ha dado un gran
inters de abogaca para ayudar a la familia, la mujer y la infancia, demandando mas
atencin ante el abuso fsico, psicolgico y sexual, por lo que se ofrecen diversos
programas de asistencia, as como organizaciones estatales y gubernamentales de
prevencin, defensa y atencin a las victimas.

Por lo tanto debemos de prestar mucha importancia al tema de la violencia familiar

ya que es un asunto que afecta a la mayora de las personas de nuestra sociedad. Es por eso
que se debe de prestar mucha atencin y denunciar de inmediato a las autoridades cuando
se suscite algn caso de violencia, para que estos puedan ser castigados privndoles de su
libertad por infligir los derechos humanos.
La mayora de las familias estn compuestas por padres jvenes, madres solteras,
padres que trabajan ambos y los nios son atendidos por los abuelos, tas, vecinos que
fungen como responsables o tutores y son pocas las veces que los paps acuden a la escuela
a informarse o asisten con previos avisos.
En el aspecto econmico la mayora de la poblacin es de un nivel medio bajo
donde tanto mam y pap tienen que trabajar para poder satisfacer sus necesidades bsicas
y lograr el bienestar de sus familias. Entre sus fuentes de empleo se pueden encontrar
diversidad desde empleos de comercios, de gobierno, trabajadores por su cuenta
comerciantes y hasta profesionistas.
En cuanto al aspecto pedaggico podemos observar nios que a pesar de no contar
con la presencia de los padres la mayora o parte del da por el trabajo nios contentos,
nios respetuosos, creativos con ganas de asistir y aprender pero tambin nios que
atraviesan experiencias violentos ya que en sus dinmicas familiares existen los regaos,
gritos, castigos y en algunas plticas expresan que pap y mam si no hacan la tarea o se
portaban mal les pegan o que han presenciado golpes o pleitos entre pap y mam y esto a
la vez lo reflejan en sus conductas e interacciones con compaeros y maestros en la
escuela; todo este ambiente coercitivo y lineal en las mayoras de estas familias, sumado a
la disfuncionalidad de muchas repercuten sin duda en las formas como se expresan e
interaccionan los nios ante el grupo y obstaculizan sus procesos de aprendizaje.