NOTAS SOBRE LOS NMEROS DEL P'URH,PECHA

E. Fcmando Naua L.
f

nsti.uro

d. Invcitigaionct AntroPol6gic.s-UNAM

Rcsumat El ptesentc rtlculo ofrcce un bosqueio de la numeracio cardinal dcl p'urhpccha

(lcngua indlgcna hablada cn el occidce de Mxico). Los tlmeros ho sido tipificados en
cincoserics priocipalcs,. partir dc su foma y de su indcpcodcncia lxica' Sc incluyen algunos
de los proceios dcrivativos a partir dc hs ralces numerales, lo que da cucnta dc la complciidSd
morfolgica dc csta clasc de palabras. Tlmbin se consignan algunas de ls fornecioncs sintcticas cn que toma pa la numeracin. El atfculo cicrra con un rpndicc dc los nrlmcros'
Lr prcscntecin de ctos matcriales busc scsibilizat a los rcsPor3bles dc l educacin
p'urhpecha para quc plcamentc incluyan cn sus programasy libroscl rmplionundode los
n(me ros de csta lengu.
Polobos clove: lenguo p'urhpecho, numsrocn, molosinloxis. Plonifcocin lgslco,
politico del lengue.

En los matcriales para elfabetzar -ylo nscar su ProPia gramtice- la

poblacin p'urhpecha, se advicrte quc la numeracin ha sido atcndida apenas de modo superficial. Es.cierto que, en su mayorfa, dichas obras son cartillas y textos para inicier la lecto-cscitura o libros para cl primcr ao de
primaria, cn los cuales' neturelmcnte, no pucden incluirse todos los aspcctos
del idioma. Lo mismo ocurrc con los mtodos dirigidos a los no p'urhhablantes. Por [o tanto, proccsos de flexin y drivativos, cxtcnsos vocabularios o frases numricas, entre otras coses, debcln tencr lugar en materialcs
pensados para subsecuentes ctaPes de eirsca nza'ePrendizeie.
Estc trabajo rctinc algunas observaciones eccrca de la numcracin crdinal del p'urhpecha. Desde cl Punto dc viste comParativo, como era dc cspcrarsc, los nmcros de esta lngua no son iguals a los nmeros en csPaol.
No obstantc despus de ver los textos P'urhPcches antes rcferidos, la idea
quc qucda s quc la numracio idfgcna cquivale a Jigamos burdamcnteecharse dcl uno al dicz en cspaol -con todo y el sonsonetc con que muchas
An.

Anop'9

(199-1999)'

97-lll

LINCfSTICA

veces se ensean Ias tablas de sumar, restar, etctera. Como he dicho, la rea-

lidad es otra. Las notas aqu presentadas, adems de servir para formarnos
una idea de parte del sistema numeral p'urhpecha, conforman una propuesta
de contenido, a considear en las etapas venideras, en los futuros procesos de
planeacin linglstica rcferentes a dicho idioma. Una vez hecha la exposicin,
concluyo con breves comentaios y sugerencias tendientes a situar cstas reflexiones en la poltica del lenguaje.
Tipos dc numetalcs. A partir de las diferentes opciones morfolgicas para
formar los temas numerales, en virtud de los distintos grados de productividad
derivativa de las races y temas, y tomando en cuenta la desigualdad en su frecuencia de uso, entre otras cuestiones, parcce conveniente separar las palabras
numerales en grupos caractersticos; esto, al menos, facilita cicrtos pasos metodolgicos. As, se proponen las siguientes cinco series:
Seric

ttt

tsimd-ni1

'uno'
'dos'

Esta primera serie comprende a la tlnica palabra numrica monosilbica del

idioma dado que su morfema nominalizador no implica matcria fonolgica. El
morfema radical, a su vez, parece ser uno de los formativos del nmero siguiente. Visto asl, 'dos' tcndra el corte hipottico Figuiente: rri +na-ni, con el morfema
/-ni/ de derivac6n nominal, que slo ocurr un vez ms en la tercera serie.

Seic

II

thd-mu
y-mu

'tres'
'cuatro'
'cinco'

\w-mu

'seis'

taninu

Esta segunda seric se caracterrza por la regularidad estructural dc sus

cuatro integrantes: morfcma radical numrico y morfema nominalizador

/-mu/. dcrivativo.
Scrie

III

t-m-pi-ni

'diez'

Las formas de reprcsentacin quc requieren explicarse son:r, rfricada alvcolr;1, africada
zi, nasal velar; , monov ibrate retroflcia; las obstruycntes aspiradas van seguidas dc
(al interior de la palrbra se realizan prerspiradas y dcspus de nasl o vibate sc celizn como
palata l;

obstruyentes simplcs -+in aspiracin algune-); las oclusives sc sonorizan dcspus de nasal

NOTAS SOBRE LOS NMEROS DEL P'URHPECHA

La particularidad morfolgica de este ntlmero parece iustificar

su

ubi-

cacin en una serie aparte: despus del morfema radcal /t/'ser la mitad',
aparece por nica vez en las palabras numricas la combinacin de morfemas
formativos /-m-pi/, realizada como fnbil,y, como en 'dos', el nominalizador
derivativo /-ni/.
Los nrlmeros de estas primeras scries son los que se conocen y cmplean de
manera generalizada ('veinte' tambin); siete, ocho y nueve pcttenecen a otra
serie y no ticnen en absoluto la misma fecuencia de uso, No obstante, se
puede afirmar que slo los nmeros del uno al cuatro estn presentes en el
vocabulario de calquier hablante del p'urhpecha.
Seric

lV

e\wd+si
i-Piae
ftat-rhi

'veintena'
'veintena de veintenas'
'veintena de veintenas'

Se trata de palabras que aParecen en la segunda posicin de frases empleadas para ciertas cuentas "completa s". As,ma e\uttsi'una veintena',tsitruini

irQin'una cuenta de veinte veintenas'

(cuatocientos), etctera. Sin embargo, Foster (1969:157) reporta para la variante de Tzintztntzan una sintaxis distinta a todas las dems registradas:

eftu.,ttsi'd,os veintenas' (cuarenta); rza

e-ftan =ce2 !veinte',mt c-ftwa=ce'ventiwno',ci-ma=ni e'ftua=cc'veintids',etctera; adems, la forma ci-ma=ni e-\uta=ce que su informante le traduio en
una ocasin como'cuarenta', Foster la considera errnea. Es posible que esta
discrepancia entrc Tzntnsntzan y el resto de las vaiantes sc deba a la agona
que expcrimenta cl sistema numrico-la lengua en sl-en dicho Iugar, peroslo
una investigacin especial deiar las cuentas claas.
Dc las tres palabras numricas dc esta serie,la (rnica quc se encuentra en
el habla cotidiana escftutsi, Aveccs, da la impresin de que es usada no como

numeral, sino como una especie de clasificador con la nocin de "acopio", o

"multitud" -aunque no excesiva-; esto sc infiere de dos hechos: cuando en
realidad no son exactamentc veinte los obietos en cuestin y no interesa contarlos individualmentei y cuando la traduccin quc dan a dicho trmino es
'diez', 'veinte' y, auoque muy raras veccs'cien'(en cl entendido de que tal situacin no es por ignorancia dcl espaol, pues los p'urhpecha llevan la administracin de la moneda nacional en el idioma curopeo, lo que realizan con la
fluidez rcquerida).

Sc usan los

vlorcs fonmicos y morfolgicos do Fostcr.

LTNGISTICA

Las dos formas restantes se cmplean muy marginalmente, tanto desde.cl

punto de vista gcogrfico como dcsde su frccuencia de 'uso; irpita ha sdo
documentada, cn un lugar de la sicrra, para contar el teiamanil. Por su parte,
ftatfuhi se registr en el siglo xvl como'veintc', para la cuenta de entidades no
animadas; esto sugicre quc cxista un sistema gcnrico animado/inanimado,
el cual no sc ha caracterizado en el habla de nucstros das.

Seic V

ymu tsimni
ymu talmu
ymu thmu

tmpini fta na
tmpini na
ma cllutsi \a ma

[ythttsimdnI]
[ynunlmU]
[ynthma]
[tmbin\am] o
Itmbinm]
[nae \tu6tsftam]

'sietc'
'ocho'
'nueve'
'once'

'veintiuno'

Sc trata de compuestos que, teniendo en primer trmino un numeral mayor, implican sistcmticamcntc una adicin. Respectivamcntc, cinco + dos,
cinco + trcs, cinco + cuatro, lo que pucde intcrprctarse como un subsi$tema
quinario dcntro dcl complcjo numcral p'urhpecha;r la cstructura diez + uno,
hasta llegar a diecinuevc, cs un subsistcma decimal; y, a partir dc la basc
vigesimal -o sus mrlltiplor, se cuenta de veintiuno a trcinta y nucvc, de cuarenta y unoa cincucnta y nuevc, ctctera. Neccsariamcntc, sta es la scrie ms
extcnsa, pcro al mismo ticmpo es la menos emplcada, poi no llamarlc prcticamentc improductiva, cn trminos lingfsticos, claro est. Adems, entrc
los hablanres, la soltura de uso dc los nmcros dc esta seie cs un lndicc linglstico espccial, como lo hace ver Fricdrich (1984: 77): contar y sumar arriba
de seis es muestra dc un uso fluido dcl p'urhpecha.
Morfologla.lndependicntcmcntc de la morfosintaxis de los temas numerales llanos, sc advicrtc quc la dcrivacin -a partir de rfces o tcras- mucstra
fenmenos muy interesantes. Algunos dc stos se encuentan documentados
en los primeros imprcsos dcl p'urhpecha. Por elcrirplo, de lo consignado por
Gilbcrti (1558: 258-259,293) pod,emos comentar lo siguiente:r

3
Ea Capacuaro, municipio dc Uruaprn, parcce quc.para cl nmcroecis rltcrnan ,llllzla
'! y,t nu ,rro.
I
Los paradigmas han sido intcnciolmerc abcvidoc co fincs ilustrativoc, Sc consignan
cn su ortografla original; los cortcs corrcn por micucata, advirticndoquc ni son crhaustivos,
oi vicnc al caso gloser aqul cade morfcma.

NOTAS SOBRE LOS NMEROS DEL P'URHEPECHA

4) Y si preguntaren por el nmero que emPieze'..

l: mahco
tzimancti
tanipcti
l0: tembcncti
2:
3:

ma
tzima-n
toni-p
tcmbc-n

=hco

at
at

ati

D) De cosas vivas...

l: mahco

mo

=hco

2:
3:

,zma-rt

-ct

tai-ch

-ttr

tcmbe-n

4ttr

tzimanctit
tanicAetix
l0: tcmbcnetir

c) La mesma cuente lotros dos, otros tres'..] para cosas vivas

l:

,ttatero

2: ,zimantero
3i ,anirrrro

l0:

tembcnxrero

mo
tztma'7t
tani-n-x
tcmbc-n-x

=r?ro

=terc
=t?to

=tcto

morfcma
derivacional. El comportamiento de'dos'es siemprc regular: antes del derivacional conserva [z] de su morfem a formatvo /'ni/,y es paralelo a 'diez' cn
los casos a) y ). 'Tres'nunca es igual: en a) y ) le corresponde despus de la
ralz un alomofo que contraste con vaclo en las.otras formas y slo en c)
conserva su formatvo l'nul por el alomorfo [], siendo paralelo a 'diez' en
este rlltimo caso. El comportamiento de'diez'sc puede infe ir de lo antedicho.
Por su parte, el p'urhpecha contemPorneo es muy productivo cn dcrivaciones a partirde las bases numerales,observndose enmuchoscasos variaciones
como las descritas. Sin cmbargo, hay quc advcrtir que muchos de los procesos
Para el numcal 'uno', el mccanismo

es

el mismo sicmpre: raz y

derivacionales rSnicamente se generan a Partir de los numeralcs ms empleados: stos son el 'uno', 'dos' (muy funcionales), 'tres' y 'cuatro' (medianamente
funcionales); otras bases, rafcca o temas, aunque marginalmcntc, tambin se
derivan. Los siguientes dicz prrafosluc son slo una muestra del compleiose incluyen con el propsito de advertir algunos problemas, para muchos dc los
cuales debcr proponerse una solucin cn el mpmento en quelos numcrales,las
frases numricas y otras cuentas, toincn lugr en tcxtos grematicalcs.t
muoicipio de Erongrlcuro,
'Much de l ioformcin cual proccdc dc Pucuarq
occidcntc del lago dc Ptzcuaro.

LINCTJfSTICA

l. EI radical lma/ 'uno' en palabras no numerales, conservando el significado vcrbal de "untcidad":mnharhitani'v,nir',m\hperani'(andar) agarrad,os
de la mano', mtb\warhu'en un de repcntc'.
2. Uso posible del morfema adical/til 'dos' en construcciones no numerales, conservando el signifi cado de "biparricn" xi ft Quni' doblar', xnu \unthani
'imitar' , tsirfttaathi\uta 'cintuta' . Tres observaciones: a) se sigue la hiptesis
de que 'dos' se descompone en tsi-ma-ti, aadiendo aqu que el primer
morfema es el portador nato del significad o'dos'; b) el cambio de acento de
primera a segunda slaba no s raro en el idioma (por eierrrplo, /n/ 'r', /-ra/
FoRMATIvo (de voz), /-r?i/ INFINITIvo, prod,uce fnirnil 'ir', infinitivo), ade ms que en races duplicadas, lo mismo que en composicin -como parece se r
el caso-, el acento principal lo lleva el segundo elemento; c) no son extraos
los cambios o alternancias /c/ con /i/,taly como /o/ con /u/.
3. Posible uso del morfema adical /t/'diez' en construcciones no nume rales, conservando un significado aproximado de "mitad" -de una unidad
basada en vei,ntenas-: t\hi 'ua'(aunque en el cuerpo tenemos veinte uas,
existen varios casos de nmeos 'diez' motivados por la nocin de los dedos
de ambas manos), tfthamam 'pasando el sol la mitad del cielo' (rirarca de la
mitad del ciclo diu rno),tntirapu'mayate' (animal que aparece al principio de
la temporada de lluvia, luego de la poca de sequa, es decir, a la mitad del ao
estacional).
4. Posible uso del m orfema radical /cftu/ 'veintena' entna constuccin
no numcral, pero conscrvando un significado prximo a "entidad contada,
:

ap ar te" :

\tur hu' af uet a' .

/ir/'ctsatro centenas' en una construccin no numeral, pero conservando un significado aproximado de "cuanta, multiplicidad": irta'pueblo'.
. Otros empleos del morfema /-ma/ sur.no:. namni 'cuncos?',
namchani' de a cuntos (nos toca)l'; las formas para responder la segunda
5. Uso del morfem a

pregunta son: mntani 'de a uno' , tzimntani 'de a dos' , tanchani 'de a tres',
etctera (alomorfos /-nu/ y /-cha/),
7. Numerales con comportamiento morfosintctico de sustantivos, con
posibilidad de pluralizacin y flexin de caso: imniichani 'a dos', /tsimnil
'dos', formado por e llexema'dos'y por /-icha/ PLURAL,/-ni/ clso oBlETlvot
tanlmurhu'en la tercera (ocasin)', formado por ltanmu/'tres', /-rhu/ clso
LOCATIVO,
8. Numeales como advebios y como otro tipo de demarcativos: m.ftha
'uno nada ms', trirz n\hu'dos nadams', bases a las que se aade, a manera de

NOTAS SOBRE LOS NMEROS DEL P'URHEPECHA

cltico, el morfem a /=&hu/ or.,uncATIvo, realizado alternativamente ft{z] o

lftuli nr\hu'(dc) una sola cosa', constituido por [r] variante de /-ru/ oE'
MARcATIvo y lftul de lkhul); ndru o mpuru 'una (sola) parte(sola) cosa',
tsimru 'dos partes', tanpuru o tanpuruicha 'tres partes', construido con
alomorfos dc PARTI.fIvo segn cl nmero, con posibilidad de aadir /-ichal
PLURAL (adems, estas tres construcciones son ambiguas,por ejemplo tsimtu
'-una tabla partida en- dos partes' o '-accin que ocurre en- dos lugares');

mdpur\hu 'un solo sitio'.

9. Otros tsos: mtcra 'otro' (similar a la construccin de I siglo XVI, pero
ahoa con realzacn [ndcrul desps de las bases numerales terminadas en
nasaltsimnteru),mdratcra omtcruicha'otros',mterfthu'alguno';tsimarhani
'ambos, juntos los dos', tsimrcrani ' entre/a los dos'. Formas con distintos tipos de duplicacin: mmaru 'de muchas maneras', tanpcrarani 'entrc/a los
tres',
10. Miscelnea. Para la cuenta de ocasiones, ntlmero dc veccs que ocurre
o se hace algo, etctera; se emplea mn (por ejcmplo: mni himp'en rna
ocasin'); de ah se derivan mnteru ' na vez ms', tsitnnleru,'otras dos veces', compuestos con el grupo de mo rfemas /-tc-ru/,(visto cn cl prrafo nueve,
y cercano al "otras dos cosas vivas" de Gilbcrti). Advirtase, por rlltimo, que no
todos los morfemas derivacionales que sc han ilustrado en los casos anteriores, tienen usos cxclusivamente numerales. Por ejcmplo: /-tal DEMARCATIVo
(realizadolh\ul) siado aji 'yo', produccj\hu'tncamente yo'; la sccuencia
/-tc-ru/ suiada a n 'quin', nos da ntetfthu'quin ms'; y de sufijar la
sccuencia /-pu---rul PARTITIVO, al radical /u.,/ 'ser muchos', rcsrslta upuru
'muchas partes o lugares'.
Sintaxis. Adems de las complicaciones naturales que pueden espcrarse
al poner en frases y oraciones las construcciones dcrivadas de los prrafos anteriores, encontrarros en el p'urhpccha el uso de clasificadores numerales.
Sin lugar a dudas, sta es la ms complcia de las dimensiones de la numeracin en tal idioma, pues, como acertadamcnte lo dice Friedrich (1970), dichos
clasificadores se vincuIan scmnticamente, por un lado, con rafccs vebales clasificatorias y, por otro, con los sentidos clasificatorios que tienen algunos de
los mofemas de significado ESPeclo-LocATIvo. Debido a vaias restricciones, nos limitamos aqu a sealar somcamente algunos de los aspectos que
no podrn excluirse al momento de elaborar las nuevas gramticas del p'urhpecha.
Los clasificadores numcrales de esta lcngua son tres y se emplean para distinguir obictos largos, planos y redondos. As como en la seccin antcrior

LINGISTICA

vimos que la derivacin tiene como su rea ms productiva los ntlmeros uno
a cuatro, los clasificadores numerales prcticamente estn limitados a las cuentas unitarias; es poco frecuente verlos formando frases con los nmeros dos a
cuatro, y casi imposible que se combinen con diez o veinte. Por lo general no
se expresan los clasificadores cn las preguntas, pero sl cn el modo indicativo.
Tal parece que en estadfos anteriores del idioma,los clasificadores no tenlan
estas limitaciones de uso, y es probable que hayan sido ms cn nmero; al menos en el siglo xvl se incla cho\uta para 'cosas floias' (Nava 1994).
Por su parte, los mofemas radicales a Partir de los que se deivan los
clasificadores, se emplean tambin en la fomacin de vebos, sustantivos, y
otro tipo de palabras. En tales casos, la resultante es una construccin que,
justo por la presencia de la raz clasificatoria, conserva dc algn modo Ia
cualidad Lenco, nLANo Y REDoNDo en su significado resPectivo; Por consguiente, aqul reconocemos un de las "concodancias semnticas" del p'urhpecha. Pero otra de esas concodancias se da entr los clasificadores y ciertas
palabras -entre las que merecen especial atencin los verbos-, cluya ralz no
tiene semeianza formal con los morfemas clasificatorios. As, llegamos a la
conclusin de que csas otras fomas estn constuidas a partir de morfemas
adicales tambin clasifi catorios

Por eiernplo, echftn'a

CLASIFICATTOR PARA OB)ETOS LARCOS, compuesto

/ecl y /-ftuta/ N0MINALIZADoR, comparte rasgos formals y semnticos con

ich,rhuu| 'canoa', y, entre otros, con ich\hutini 'tener un pelo agarredo"
Paralelismo exclusivamente semntico, lo tiene el clasificador cch\ua con
thn\satsini 'caerse -algo largo-'. Mera concordancia de significado la tiene
tambin tal clasificador con el sufiio /- rhul'narlz,prtnta' (que, por eicmplo, cs uno
de

de los formativos de'canoa'). Sc emplea cl clasificador ci dQu'a conlas palabras

que designan cosas como rboles, palos,muchos de los animales-cxcluyendoavcs
e insectos-, historias y rclatos; se

utiliz tambin para pcrsonas en gcneral.

La for ma ich.fttua CL^sTFIcADOR PARA oBIETOS PLANOS,se for ma de /bh /

y l-ftwa/. Forma y signicado compartido lo tiene con ichiftuta 'tortilla',
ichpaa'tortuga' y, adems de otro tanto, co n el verbo ichtlpani 'tendcr en
el suelo'. Concordancia semntica la tiene con \arftuni'cortar ropa'y con cl
sufijo /-pa/'piso'. Las palabras con las que se utiliza el clascador ich\uta
son aquellas que nombran tortillas, ropa, zaleas, valles, etctera.
Finalmenre,crhftal4 CLASIFICADoR PARA OBIETOS REDoNDOS, est compuesto de /crhdl y el mismo morfcna derivativo nominal de los otros clasi

Recudcsc fa nota dc le

thcrancia

lil

co /e./.

NOTAS SOBRELOS NMEROS DEL P'URHPECHA

405

ficadores. Tiene paralelo semntico y fomal con los sustantivos ithntiftuta

'mrlsculo del hombro' y irhnturhaftua 'taln'. Concordancia semntica la
guarda con el verb o P6&sotsini 'caer -algo redondo-' y co n eI morlema /-chhu/
'glteos'. Las fases en las que se emplea el clasificador crhdftute incluyen
palabras que de-signan frutas, ollas, aves e insectos, flores, piedras, estrellas,
etctera; y tiene dicho clasificador una aplicacin especial para personas, slo
en casos muy marcados, cuando stas son excesivamente obesas o muy pomposas, anatmicamente hablando.
En la literatura lingstica, se ha manifestado que en la mayora de los
idiomas,los nmeros constituycn un rea marcadamente especial; tienen, por
ejemplo, comportamientos morfosintcticos exclusivos, que no presenta n inguno de los otros formantes de [a lengua. Por lo que acabamos de revisar en
el p'urhpecha, aun sabiendo que no se ha hecho la comparacin con otros dc
sus clementos, nos damos cuenta de lo complejo quc es el sistema de numeracin, a nivel morfolgico, sintctico, etimolgico, semntico, etctera. No
obstante las dificultades, nuestra posicin es que tal situacin lingstica debe
ser incluida en los mateiales de nseanza-aprendizaje de dicho idioma.
Adems,la enseanza formal, escolarizada, de cualesquier idioma, ya sea
que cst dirigida a hablantes nativos o a cualquier persona que lo quiera aprender, no pucde hacerse plena y seriamente si no se parte desde cl interior del
sistema particular de la lengua en cuestin. Esta declaracin no es ninguna novedad, peromucho de loque vemos cn rcalidad,lo que se edita para dicha prctica, no refleia esc principio. Tal y como cl modelo latino de Nebrija pes sobre
los evangelizadores al emprender los primeros trabajos filolgicos con las hablas aborgencs dcl territorio quc hoy es Mxico, as hoy en da muchos de los
textos producidos con el fin dc alfabetizar, ensear, formalizar, unificar variantcs, rclativos a las lenguas indlgenas del pas, no han podido liberarse de la
"sombra" impuesta por gramticas incompatibles y ortografas no adecuadas.
Existen, como en muchos casos, excepciones al respecto: contamos con
los textos de primaria para los nios de habla tarahumara, quc presentan e[ sistema numeral segn la matemtica del propio idioma rarmuri. Y por si
fuera poco, es dc hacer notar -y ponderar como un buen ejemplo a seguirque todo el contenido dc csas obras est tratado de acuerdo a la cultura local:
estn perfectamente integrados en dicho trabaio la gcografa, la toponimia,
etctera.7
Comuoicacin penonal de Lcopoldo Valis. Las obras de eferencia son cl Libro dcl
afumno y el Libro del macstro (vase la bibliogrla Kixc oscli..,).
7

LINC{'ISTICA

Con los libros para la enseanza del p'urhpecha,la situacin no ha sido

tan afotunada, Empe ro, reite ramos nuestra postura del apego al siste ma gramatical propio como punto de partida en las actividades de planeacin lingstica que estn por hacerse. Las dificultades que presente el p'urhpecha
en su totalidad, o las que correspondan en particular a los subsistemas del
mismo -como las de los numerales-, no deben asustar a los lingistas -investigadores y planeadores-, ni mucho menos deben cohibi el trabaio que
vincule contenidos y realidad -lingstica y extralingstica' Esa es nuestra
posicin ante la poltica lingstica.
As, el "lado" semntico de los numeales no debe estar excluido de las
materias de la curcula, con todo y el pesar de gue sta sea la parte ms compleia de este subsistema. Por ejemplo, en ese plano identificamos a los clasificadores,los que presentan distintos grados de concordancia semntica: por
un lado, con los sustantivos y, Por otro, con races verbales clasificadoras y
morfemas espacio-locativos. Es equfvoco pensar que darles a los clasificadores su merecido tatamiento, es un esfuerzo nativista de hace ms "extica"
la lengua, incrementando con artificios los problemas de su aprendizaje' Lo
incluya la mateia de
iusto is que, runto a otros rasgos de la numeracin, se
con
el fin de reflejar -y
los clasificadores en los materiales que nos ocupan'

respetar- los principios implcitos de orientacin semnrica imbricados en el

idioma p'urhpecha. As, los textos de enseanza-aprendizaie del p'urhpecha ganarn coherencia con la visin del mundo de sus hablantes. Y tambin
tendrn lugar ah, entre algunos otros puntos ms del sistema aritmtico,los
rasgos lingsticos como el de los clasificadoes numerale s -de importante difusin en Mesoamrica-, cuya consideracin en las gramticas era ya impostergable.
Los numerales en las gramticas del idioma p'urhpecha deben tener
su lugar, segn y conforme se plane el contenido y la estructua dc los textos; los materiales anterioes conforman una serie de proPuestas a distintos niveles para el momento de preparar los textos resPectivos. Desde luego, se deben
aprovechar los trabajos que, prime ro, partan de las entraas del idioma y, segutrdo, que hayan abordado de algn modo el problema de los numerales
(..*plo.on.teto es la obra de Bariga, 1992);y situar el trabaio de la planeacin lingstica ms all de actividades circunscritas a cada uno de los idiomas
en particular, sino en obras que sepan integrar la experiencia de la reflexin
indgena, cristalizada (tal como los sistemas vigesimales, los clasificadores
numcralcs, precisamente) en los fenmenos del habla.

NOTAS SOBRE LOS NI,MEROS DEL P'URHPECHA

Absttact: This paper prescnts a draf of he P'urhpccha cardinal numbers (P'urhpecha is a

indigenous language spoken in thc westcrn part of Mexico). The numbers have been typified in five main scries, based on its form and lexicoal independence. We includc some ofthe
derivative processes originated from the numeral roots; this shows the complex morphology of
this type ofwords. Wc lso rcmit some ofthe syntactyc formations in which the numration
is involved. At thc cnd ofthe papcr we included an appcndix with the numbes. Thc aim in
introducing thcsc maerials is to sensibilize those in charge ofthe P'urhpccha education, so
rhey may include in thcir teaching programs and books, the large universe ofnumbes in this
language.
Keywords: p'urhpecho loguoge, numerolion, Morphosyntox, linguistic plonning, politics o
longuoge.

REFERENCIAS
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lgg2

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LINGISTICA

APE,NDICE

Los nmcros dcl p'urhpecha

mt
tsimxi
tanfi.4

uno
dos

ymu

tfes
cuatro
cinco

fttumu

seis

thdmu

ynu tsimdni

srete

ymu ,anmu
ymu thmu

ocho
nuve

tmpiti

diez

tmpini \a ma

once
doce

tmpini fta tsimni

tmpi ka ,anmu
tmpini fta thduu
tmpini \a ymu
tmpini

Qa

ftatmu

tmpini \a ymu ximdni

tmpixi \a ytimu tanmu
tmpini fta ymu thmu
ma eftwtsi
m6 e {tatti 4a ma
ma e ftutsi fta ximdni
ma e\uttii \a tamu
ma c\udtsi \a thdma
ma &ts; ka ymu
ma e \utxi fta \tumu
ma eftudtsi \a yma tsimni

na e \utttsi

fta ymu tanmt1

ma c\wtsi fta ymu thmu
ma cQwtsi fta tmpini

tsimdni eftutsi
tanmu c&tatt;
thmu chutsi
ymu e ftiutsi

trece
catorce

quince
diecisis
diecisiete

dieciocho
diecinueve
veinte

veintiuno
vcintids
veintitrs

yeinticuatro
veinticinco
veintisis
vcintisiete
veintiocho
veintinueve
teinta
cuaenta
sesenla

ochenta

cien

NOTAS SOBRE LOS NMEROSDEL P'URHEPECHA

crenro vernre
crento cuafenta
crento sesenta
ciento ochenta
doscientos
doscientos veinte
doscientos uarenta
doscientos sescnta
doscientos ochenta
trescientos
trescientos veinte
trescientos cuarenta
trescientos sesenta
trescientos ochenta

cuatrocientos