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TRABAJO SOCIAL DE GRUPOS

YOLANDA CONTRERAS DE WILHELM


ORGENES DEL MTODO DE GRUPOS
La prctica del trabajo social de grupos naci con el deseo de satisfacer
necesidades sociales, en el llamado humanitarismo que influyo en el
movimiento organizador de la caridad, creando una conciencia de ayuda a
la clase trabajadora, no slo cuando el individuo estuviera enfermo,
desvalido o cesante, sino tambin para que se recreara y compartiera con
amigos en ambientes adecuados durante su tiempo libre (Contreras;
1980:1).
1. Periodo precientfico:
Sus primeros antecedentes los encontramos en el siglo XIX en la poca
conocida como perodo de la revolucin industrial. En este tiempo un
grupo de idealistas, inspirados en propsitos altruistas, organizaron
algunos movimientos de ayuda dirigidos a ciertos grupos, naciendo en
Inglaterra por haber sido el pas que ms sufri en el cambio econmico y
social producido por la industrializacin (Contreras; 1980:1-2).
Don Bosco (1815-1888): Fue el primero que reconoci el valor de
la vida en grupo y la recreacin como medios de educacin
(Contreras; 1980:1-3).
Jorge Williams: Es el primero de aquel tiempo que intent
solucionar algunos problemas de la realidad social (Contreras;
1980:3).
Samuel Barnett: Su idea fue la de crear centros recreativos para
las personas que contaban con tiempo libre (Contreras; 1980:4).
General Baden Powell: El movimiento scout fue iniciado 1908 por
el general ingls. Naci como una forma de atender a los hijos de la
clase trabajadora, que debido al empleo de sus padres y a
deficiencias de orden econmico y social, quedaban sin direccin
educacional, ni moral adecuada (Contreras; 1980:6).
2. Periodo cientfico
Slavson y Lieberman: Se considera el primer humanista que cre
la teora del trabajo social de grupos. Centra su mtodo en la accin
formativa de la personalidad a travs de experiencias grupales y
considera al trabajador social como un lder del individuo (Contreras;
1980:7-8).
Newstetter: Es el primero que enlaza las experiencias de psicologa
social experimental con trabajo de grupos; a este ltimo llam club.

Se inicia la tcnica, fue la base para el perodo que nos ocupa, el


objetivo del manejo de grupos fue:
Elaborar principios, metodologa y tcnica en trabajo social de
grupos
Solucionar problemas individuales a travs del grupo
Proporcionar experiencias e higiene mental
Proporcionar prcticas a los trabajadores sociales de grupos
(Contreras; 1980:8).
Conferencia Nacional de Servicio social: En 1936, se realiz
dicha conferencia en Montreal, fundndose la Asociacin Americana
para el estudio del Trabajo Social de Grupo, la cual termin por
declararlo mtodo profesional (Contreras; 1980:9).
DEFINICIN DE MTODO DE GRUPO
Un proceso que a travs de experiencias busca capacitar al individuo para
que conozca su realidad objetiva y la forma de actuar sobre su estructura
social (Contreras; 1980:11).
Es un instrumento esencial en la motivacin y educacin social de los
ciudadanos, para el cambio de estructuras, siendo un factor teraputico,
preventivo y rehabilitatorio (Contreras; 1980:11).
Es un mtodo de educacin socializante, en el que se refuerzan los valores
del individuo, ubicndolo en la realidad social que la rodea para promover
su cooperacin y responsabilidad en una accin integradora en el proceso
de desarrollo.Por una accin organizada con fines educativos, proyecta al
ser humano por medio de la participacin grupal, proporcionndole el
agrado de sentirse miembro de una sociedad a la cual pertenece y respeta
y con la que va a contribuir para alcanzar mejores niveles de vida
(Contreras; 1980:15).
FUNCIN DEL MTODO DE GRUPO
Se fundamenta en medidas:
Correctivas
Preventivas
Rehabilitatorias
Promocinales (Contreras; 1980:15).
OBJETIVOS DEL TRABAJO SOCIAL DE GRUPOS
Se considera objetivo Terminal mejorar el funcionamiento social de las
personas, debiendo usar los siguientes objetivos intermedios:
1. Capacitar a los miembros del grupo para una participacin efectiva y
consciente en los procesos sociales.

2. Impulsar y enriquecer el crecimiento, desarrollo y promocin


humana.
3. Obtener la socializacin de los integrantes del grupo, para un
intercambio de valores espirituales, morales, culturales y sociales
para que stos se proyecten tanto en el individuo como en la
comunidad.
4. Hacer conciente al miembro del grupo de la realidad social en la que
se desenvuelve y el papel que le corresponde desempear.
5. Contribuir al desarrollo de iniciativas y alcanzar fines socialmente
deseables, tomando en cuenta aquellos factores en los que es
necesario actuar,
6. Orientar al individuo a establecer dentro de un grupo relaciones
satisfactorias que le permitirn crecer o progresar desde un punto
de vista emotivo o intelectual, capacitndole para cumplir
eficazmente con sus funciones sociales en la comunidad (Contreras;
1980:16).
PRINCIPIOS BSICOS DEL TRABAJO SOCIAL DE GRUPOS
1. Democrtico: Es el reconocimiento al valor del hombre, la igualdad de
todos los seres humanos, el derecho inalienable de gobernar su propia
vida y de tomar decisiones que le conciernen, en un clima de total
libertad. Frente al grupo, el trabajador social debe ayudar a movilizar
las potencialidades de sus miembros y darles a conocer los recursos de
los que se puede hacer valer para el desarrollo del grupo. Adems debe
formular una valoracin de las diversas alternativas, pero dejndoles en
libertad absoluta para tomar sus decisiones, las cuales deber respetar
y contribuir a que se realicen (Contreras; 1980:18).
2. Individualizacin: Se refiere a la necesidad de conocer y comprender
las diferencias de cada ser humano, de tal manera que las reacciones,
la evolucin y el futuro de cada persona se distinguirn de cualquier
otro ser. Individualizacin no slo es distinguir a la persona en sus
propias caractersticas, sino tambin el reconocimiento, a la
comprensin y al respeto de dichas diferencias, que nos permiten
diferenciarlos como sujetos activos, pensantes y no como grupo
masificado que son conducidos sin tomar en cuenta su voluntad propia
(Contreras; 1980:19).
3. De no juzgar: No es funcin del trabajador social declarar culpable o
inocente a nadie, ni determinar en qu medida es responsable el
individuo o el grupo de sus dificultades o de sus problemas, ya que lo
anterior supone juicios de valoracin sobre actitudes o formas de vida
que han sido condicionadas por un sinfn de factores. Se podr realizar
un anlisis de nuestra realidad e investigar factores que provocan
patologa social, pero de ninguna manera juzgar o condenar la
conducta o proceder del grupo (Contreras; 1980:15).

4. Simpata, cordialidad e inters por el grupo: La buena relacin


entre ambas partes es ya una posibilidad de xito en el objetivo
propuesto. Lo anterior crea capacidades y aptitudes que permiten
afrontar la vida del grupo, actuando no como un conjunto de personas,
sino como una totalidad (Contreras; 1980:20).
5. Se respetar el inters que condujo al individuo a buscar la agrupacin,
evitndose la manipulacin o la implantacin de programas no
determinados o aprobados (Contreras; 1980:20).
6. Encaminar siempre el grupo hacia experiencias creadoras y de
bienestar social (Contreras; 1980:21).
7. Mantener fe en los miembros del grupo, ya que por el solo hecho de ser
seres humanos, se manifiestan racionales, responsables y con
capacidad para participar en el desarrollo de su vida presente y futura
(Contreras; 1980:21).
8. No utilizar al grupo como medio para hacer proselitismo u otras
actividades de inters personal (Contreras; 1980:21).
9. Mostrar madurez emocional y capacidad objetiva frente al grupo a
travs de un trato clido y humano que nos permita comprender el
significado de la actuacin de cada miembro (Contreras; 1980:21).
10. El secreto profesional debe ser inviolable y mayor que el de nuestros
propios intereses (Contreras; 1980:21).
GENERALIDADES DEL MTODO DE GRUPOS
Naturaleza; formas de concebirlo como:
Mtodo: Conjunto de Normas que dirigen un proceso y al conjunto
de conocimientos que explican su contenido cientfico. Procura la
socializacin del hombre para su conciencia y participacin social,
as como el desarrollo personal del individuo y la restauracin del
mismo (Contreras; 1980:12-13).
Proceso: Se enfoca en el desarrollo de la personalidad del individuo
a travs de su asociacin voluntaria, y al crecimiento de ese grupo a
travs del trascurso de un tiempo significativo en un sistema
socioeducativo que impulsa al hombre a compartir con los dems
sus intereses (Contreras; 1980:13).
Dentro del trabajo social de grupo, encontramos dos procesos,
entendiendo como proceso la sucesin de etapas, durante las cuales
se cumple un objetivo:
Educativo
Sociolgico

Educativo:
Esta enmarcado dentro del desarrollo de la personalidad del individuo, la
cual est integrada por la influencia de su conformacin biosquica y por el
medio ambiente (familiar, pblico o privado, la organizacin educacional y
poltica, el medio social de los grupos y el crculo al que pertenece cada
individuo) (Contreras; 1980:13).
Infancia
Adolescencia
Edad adulta
vejez
El proceso educativo contiene en las relaciones humanas una forma de
realizacin del individuo. La conducta humana se mueve a travs de
cuatro factores que le permitan al hombre una seguridad (Contreras;
1980:13).
Factores

que ofrecen seguridad al hombre:


Deseo de reconocimiento
De aceptacin
De seguridad
De experiencias
CLASIFICACIN DE LOS GRUPOS

1. Primarios y secundarios:
Son los que forman la naturaleza social, caracterizados por una asociacin
y cooperacin ntima. Las relaciones en este tipo de grupos son ntimas y
personales, ya que surgen de la comunicacin continua. Un grupo primario
es la familia, donde se encuentran las caractersticas de los que llegarn a
ser en la vida adulta los miembros que la forman. Generalmente, el
segundo grupo en que acta el nio es el de juegos, con frecuencia en
relacin con otros compaeros de su edad que habitan la misma zona
comunal (Contreras; 1980:24).
2. Segn su forma de integracin:
- Natural o espontneo: Es aquel que se forma sin que nadie lo
motive, resulta homogneo en edades e intereses. Su vinculacin
es afectiva y su tendencia es cerrada. Son las pandillas o grupos
formados en las esquinas de las calles (Contreras; 1980:24).
-

Obligatorios: Es al que el individuo pertenece por voluntad ajena o


por circunstancias diversas. Son heterogneos y su estabilidad se
mantiene por estrecho control normativo impuesto por un jefe,
smbolo de autoridad. Un ejemplo es el grupo familiar, el de la
escuela o rea de trabajo (Contreras; 1980:25).

Los grupos naturales y obligatorios no son el objeto de estudio del Trabajo


Social, ya que sus caractersticas de unin no estn determinadas por la
voluntad del individuo, ni por un programa especial. Puede trabajar con
ellos, pero bajo las normas metodolgicas de nuestra profesin (Contreras;
1980:205).
3. Motivados:
Son aquellos en los que los miembros participan en base a un objetivo
determinado o varios sugeridos; por ejemplo los miembros de estos
grupos ingresan debido a la bsqueda de la aprobacin o de los dems,
por el prestigio social, por el seguimiento de un jefe o un inters personal.
- Grupos de secundaria, bachillerato o profesional
- Grupos polticos
- O aquellos que tienen influencia y prestigio dentro de una
comunidad (Contreras; 1980:25).
4. Preformados:
Son aquellos cuyos miembros se conocen entre s, estando unidos
afectivamente antes de constituir un grupo. Existe un lder electo por
prestigio, que es que lo integra y el que asegura la permanencia de una
estructura que da la seguridad. Son los grupos de aprendizaje que se
integran con fines de capacitacin (Contreras; 1980:25).
5. Formales e informales:
Formales: stos se estructuran o forman por normas compartidas con
respecto a objetivos materiales, de los miembros, comunidad e institucin.
Las normas estn determinadas antes del ingreso de los socios; por ello su
conducta ya est sealada los roles estn prescritos, la seguridad est
determinada por reglamentos, estatutos, etc. Por ejemplo un grupo de
jvenes que se integran a un partido poltico. Aqu su individualidad no
cuenta, slo la manifestacin (Contreras; 1980:25-26).
Informales: en este tipo de grupos cada miembro acta como desea, con
libertad y bajo su propia individualidad (Contreras; 1980:26).
6. Organizados y desorganizados:
Organizados: Existe una divisin del trabajo para procurar una meta
productiva en los que se establecen posiciones y roles, asumiendo cada
miembro un papel especializado en funcin de socios (el equipo de ftbol).
Se considera que este tipo de grupos es el nico que puede conseguir
efectivamente sus objetivos propuestos (Contreras; 1980:26).
Desorganizados: son aquellos en los que cada uno asume roles
independientemente del otro, no existe divisin de trabajo. No es
productivo debido a su estructura (Contreras; 1980:26).
7. Abiertos y cerrados:
Abierto: Es flexible, permite el ingreso y salida de los miembros: esto
ltimo, ya sea abandonado el grupo y la actividad definitivamente, o para

pasar a otro en el que se pueda integrarse ms fcilmente (Contreras;


1980:26).
Cerrado: Es aquel que ofrece resistencia al cambio de participantes, no
deseando recibir nuevos miembros para conservar prestigio y poder o por
temor a cambios (comn en adolescentes). En algunos, se establecen
normas para la admisin (pandilla) y en otros el egreso est sancionando
(grupo de delincuentes) (Contreras; 1980:26-27).
8. Voluntarios:
Los grupos voluntarios se subdividen en:
a. De cultura homognea: Son los grupos formados por personas de
condicin cultural y social semejante (Contreras; 1980:27).
b. De intereses homogneos o especializados: Renen a personas de
distintas actividades culturales y sociales, agrupadas por un inters
comn o por una especial actividad. A estos grupos se les ha
llamado club (Contreras; 1980:27-28).
c. Mltiples actividades: Estn formados por asociacin voluntaria y el
objeto de ellos es estar juntos y desarrollar diversas actividades, aun
cuando haya generalmente una a la que dan preferencia para
establecer la unidad en el programa de trabajo (Contreras; 1980:28).
d. Teraputicos: Son asociaciones voluntarias pero motivadas. Sus
participantes son generalmente del mismo sexo y es necesario que
exista entre ellos cierta similitud en relacin con el problema que les
afecta. Las actividades que se desarrollan generalmente son
manuales y el trabajo social realiza con fines curativos y educativos
a travs de la interaccin del grupo (Contreras; 1980:28).
e. Segn el sexo: Existen grupos masculinos, femeninos y mixtos
(Contreras; 1980:28).
f. Segn la edad: De acuerdo con Natalio Kisnerman estos pueden ser:
- Preescolar
- Escolar
- Adolescentes
- De adultos
- De ancianos

METODOLOGA
Etapas de la vida de un grupo:
- Etapa de formacin

Etapa de organizacin
Etapa de integracin (Contreras; 1980:43).
ETAPA DE FORMACIN

En esta etapa el trabajador social identifica los interese comunes que


poseen un conjunto de personas y les ayuda a asociarse (Contreras;
1980:43).
Las funciones del trabajador social en esta fase y previa a ella, incluyen
estudio o investigacin para la formacin del grupo, un diagnstico inicial
que permitir formular metas y toda la planeacin que se realizar en la
etapa de formacin (Contreras; 1980:44).
Procedimientos:
1. Motivacin de la asociacin: Son las acciones dirigidas a despertar el
inters por agruparse. Se pueden utilizar los siguientes medios:
- Carteles alusivos
- Volantes impresos
- Carro de sonido
- La encuesta
- Visita domiciliaria
- Entrevista personal (Contreras; 1980:44-45).
2. Inscripcin y distribucin de las personas en grupos:
La seleccin del grupo es de acuerdo a:
- Inters comn
- Tiempo libre
- Nmero de miembros
- Edad
- Sexo
- Nivel cultural (Contreras; 1980:43).
3. Condiciones que aseguran la duracin y continuidad del grupo:
- Cuidar la asistencia de los asociados
- Asegurar la frecuencia de la reuniones
- Lugar de reunin
- Presencia del lder profesional
- Programa con valor socioeducativo
- Formacin de costumbres y tradiciones
- Relato (En relacin con la reunin, contactos fuera de la reunin
con los socios, contactos fuera de la reunin en relacin a los
socios)
- Integracin grupal (status de los miembros,
subgrupos,
reconocimiento del grupo a travs de su patrocinio) (Contreras;
1980:47-55).

ETAPA DE ORGANIZACIN
En esta etapa, el grupo elabora los sistemas que le permite el desarrollo
de la capacidad para autodirigirse o autogobernarse. El trabajador
encauza hacia su organizacin a travs de las necesidades de los
miembros y de los objetivos del mtodo de grupos como tal (Contreras;
1980:57).
Los elementos que nos indican que se ha entrado en la etapa de
organizacin son:
1. Asistencia regular a las reuniones por parte de los miembros
2. Declinacin de la ansiedad
3. Una divisin de trabajo justa y eficiente
4. Aparicin de un lder natural
5. Responsabilidad manifiesta por parte de los miembros
6. Identificacin con el grupo al llamado nosotros o nuestro
grupo
7. Tensiones disminuidas por la obtencin de los objetivos
8. Aceptacin y sentido de partencia al grupo (Contreras; 1980:57).
Pasos para la formacin del gobierno del grupo:
1. Asamblea preparatoria
- Presidente
- Secretario
- Tesorero
- 2 vocales (Contreras; 1980:59).
2. Eleccin
- Asamblea
- Significado del gobierno del grupo
Normas de la vida del grupo
El programa del grupo
El control social del grupo (Contreras; 1980:61).
1. Normas de la vida del grupo
1. Relacin del individuo con el grupo
a. En los requisitos de admisin que se establecen para admitir
un miembro.
b. En la relacin del individuo con el gobierno del grupo, en la
que se determina el derecho de votar y ser votado.
c. En la relacin del individuo con el Trabajador Social, la cual
debe de ser de cordialidad, democracia y respeto (Contreras;
1980:63).

2. Relacin entre los miembros del grupo


Su base la encontraremos en la buena voluntad, representada por la
asociacin voluntaria (Contreras; 1980:63).
3. Relacin del grupo con otros grupos
Es importante convivir con agrupaciones similares que nos permiten
aprender de ellos sus experiencias vividas y trasmitirles las nuestras
(Contreras; 1980:63).
2. El programa del grupo
Es el conjunto de acciones planificadas que realiza un grupo y que sirven
para apoyar normas y actitudes, desarrollando otras. Es tambin la
dinmica de cmo se procesan las interacciones. Se le considera un
instrumento cuyo empleo favorecer adems la integracin y la accin
mediante las cuales los fines deseables sern alcanzados por el grupo en
su conjunto (Contreras; 1980:65).
El programa forma la base sobre la cual se aplican los principios y las
tcnicas del Trabajo Social de Grupos, constituyndose en el instrumento
por el cual se logran los fines profesionales. El individuo, el grupo y sus
necesidades, siguen siendo los criterios de eleccin del programa, cuyo
eje es, sobre todo, de desarrollo del hombre en su dimensin social, sus
modos de expresin y el bien comn del grupo (Contreras; 1980:65-66).
3. El control social del grupo
Es una directriz, una meta para la conducta del individuo y del grupo, una
manera de ordenar su forma de vivir. En l se define el objetivo principal y
la forma de velar por el adecuado cumplimiento de las normas de vida. No
es una fuerza de coercin, sino un agente estimulador que ayuda al
individuo o grupo a lograr una respuesta positiva (Contreras; 1980:73).
Desarrollo del control social
1. Individual
2. Colectiva (Contreras; 1980:76).
Formas de control social del grupo
1. Control no organizado
2. Control organizado (Contreras; 1980:77).
El reglamento
Es un control del grupo elaborado por ellos en forma breve y sencilla,
define sus propsitos y los objetivos del programa, estableciendo todo lo
referente al directorio y a los socios con sus derechos y obligaciones.
Especifica el sistema de reuniones, la forma de eleccin y de
funcionamiento. Su redaccin debe ser simple, sin complicaciones y fcil
de interpretar (Contreras; 1980:77).
Elaboracin del reglamento
Aspectos fundamentales:
1. Objetivo del grupo

2. Derechos del grupo


3. Obligaciones (Contreras; 1980:78).
Gua para su desarrollo
1. Definicin (Nombre del grupo, lema, bandern, credencial o carnet).
2. Domicilio
3. Objetivos
4. Medios de accin
5. Miembros y requisitos de admisin
6. Derechos y obligaciones de los socios
7. Obligaciones de la directiva
8. Asambleas
9. Eleccin de la directiva
10.
Representacin
11.
Financiamiento
12.
Sanciones
13.
Reformas de los estatutos
14.
Disolucin del grupo
15.
Disposiciones especiales
16.
Disposiciones transitorias (Contreras; 1980:78).
Discusin y toma de decisiones
Formas de discusin
- Formales
- Informales (Contreras; 1980:87).
Procedimientos para discutir en un grupo democrtico
1. Plantear la situacin (problema)
2. Dar libertad para la presentacin de la mayor cantidad de
soluciones optativas para la eliminacin del problema.
3. Permitir la ms amplia discusin de todos los asuntos, dentro de
las limitaciones impuestas por el tiempo disponible y las
circunstancias.
4. disponer una votacin secreta entre los miembros del grupo, a fin
de determinar la opinin de la mayora
5. Proceder de acuerdo con la opinin de la mayora (Contreras;
1980:76).
Tipos
1.
2.
3.
4.

de
La
La
La
La

decisiones
decisin trivial inmediata
decisin vital inmediata
desicin vital propuesta
desicin de punto de vista (Contreras; 1980:90-94).
FUNCIN GENERAL DEL TRABAJADOR SOCIAL
EN LA ETAPA DE LA ORGANIZACIN

1. Debe de pugnar por encaminar el grupo hacia su organizacin,


delegando funciones en el grupo. Con ello sus miembros
comenzarn a superar su primera etapa natural de dependencia.
2. Aprovechar cualquier circunstancia para informar a los miembros
para ayudarles a discutir con altura sus problemas, capacitndolos
mediante una prctica a tomar iniciativas. En esta etapa el grupo
deber tomar sus propias decisiones y responsabilidades bajo la
asesora y enseanza del trabajador social.
3. El lder profesional en esta fase juega un papel de gran efecto entre
los miembros del grupo; sin embargo, debe estar alerta para que
este no se convierta en esttico o dependiente de l; de lo contrario,
las metas se veran afectadas.
4. Ser el intermediario en relacin con los procedimientos y
sanciones, de manera que el grupo no sea injusto con sus miembros.
5. Pugnar por mantener la cohesin del grupo, especialmente en
momentos de crisis, debiendo ayudar a los miembros para reafirmar
sus vnculos entre ellos mismos a travs de la elaboracin de un
buen programa.
6. Contribuir a que los roles logren que los miembros se sientan
participantes y contribuyentes con el grupo.
7. Intervendr firme y directamente para impedir retroceso en el
proceso, apoyando los desafos cuando tengan implicaciones
positivas.
8. Pugnar por mejorar o modificar los procedimientos de gobierno y
operacin a favor del grupo.
9. Estar en contacto continuo con los lderes y con los representantes
para ayudarlos en sus funciones en bien de una realizacin positiva.
10.
En esta etapa la influencia del trabajador social declina, ya que
el grupo deber caminar hacia su autogobierno (Contreras;
1980:94).
PROCESO DE INTEGRACIN
Significado:
Es la etapa de maduracin del grupo, durante la cual se adquiere
independencia de liderazgo del trabajador social. Este proceso significa
alcanzar la conciencia de lo que es y de lo que puede ser (Contreras;
1980:95).
Caractersticas:
1. Estabilizacin de la estructura del grupo
2. Logro de propsitos
3. Respuestas eficaces a las tensiones internas y externas
4. Consenso y direccin en relacin con los objetivos
5. Proceso de gobierno y funcionamiento adecuado
6. Extensa cultura grupal
7. Desarrollo de que favorecen el cambio (Contreras; 1980:95).
Elementos del perodo de integracin:

1.
2.
3.
4.
5.

El sentimiento de nosotros o de sentido de pertenencia


El espritu de grupo o de solidaridad
Un simbolismo y un ritual como formas de lenguaje
Participacin social
El deseo de participacin social (Contreras; 1980:95).

1. El sentimiento de nosotros
Es cuando dentro de un grupo se deja de usar la primera o segunda
persona del singular y se substituye por la primera persona en plural
nosotros (Contreras; 1980:96).
2. El espritu de grupo
Los miembros muestran solidaridad y deseos de elevar el status del otro,
prestan ayuda, dan recompensa, se liberan de las tensiones, bromean,
ren, manifiestan satisfaccin, estn de acuerdo, se comprenden,
colaboran y aceptan las decisiones de la mayora (Contreras; 1980:97).
Factores negativos que detienen el desarrollo del espritu del
grupo:
1. Conflictos o rivalidades intra y extra grupo
2. Rivalidades entre subgrupos
3. Oposiciones de subgrupos
4. Cuando la lealtad al subgrupo es mayor que la del grupo total
(Contreras; 1980:96).
3. Simbolismo y ritual
Es la forma de expresin oral empleada por los miembros del grupo para
exteriorizar su apego al mismo (Contreras; 1980:98).
4. Participacin social
Es la intervencin intencionada por parte del grupo en obras de bienestar
social que tiene relacin con la comunidad (Contreras; 1980:96).
Declinacin o muerte del grupo
A pesar del buen nivel de madurez, en un momento dado el grupo puede
caer en un estado de agona, disminuyendo la asistencia de sus miembros
y perdindole el inters por el programa (Contreras; 1980:101).
Lo anterior se puede presentar por lo siguiente:
1. Las metas se han alcanzado y puede no existir otra razn para que
se contine extendiendo.
2. El grupo estableci un perodo de terminacin de la asociacin y
este ha concluido.
3. Por falta de integracin, ya sea porque fueron perdindose los
objetivos, por que falto tcnica de parte del lder profesional para
dinamizar las relaciones, porque las etapas anteriores no se
cumplieron fielmente, porque los roles no fueron desempeados
equitativamente, o porque el gobierno del grupo no funcion.
4. Por mala adaptacin, especialmente cuando no se ha podido
desarrollar los medios eficaces para responder a las expresiones
externas del ambiente (Contreras; 1980:101).

LIDERAZGO
1. El lder presenta sus ideas centradas en el inters del grupo y no en
s mismo, con una relacin directa a los objetivos del grupo y de la
persona.
2. Es capaz de ofrecer esclarecimiento de alternativas entre las cuales
los dems pueden escoger.
3. Utiliza su propia orientacin para ambientar al individuo en el grupo
y ensearle a desarrollarse por s mismo a travs del proceso
democrtico: Planteamiento, compromiso, accin, formacin y
revisin (Contreras; 1980:104).
El proceso de lder es:
1. Un catalizador de las energas del grupo, orientndolas hacia el
proceso y hacindolas entrar en la dinmica de la participacin,
accin y revisin.
2. Un informador que ensea las tcnicas de ese proceso.
3. Un animador que impulsa a los ms tmidos a colaborar y, con su
sola presencia, estimula a todos a participar y realizar lo
determinado en el grupo hasta las ltimas consecuencias
(Contreras; 1980:104).
Cualidades del lder:
1. Sabe asumir responsabilidades
2. Es capaz de conocer su grupo y comunicarse con el
3. Disfruta de buena salud
4. Sabe ser seguidor a la vez que lder
5. Desea fomentar el esfuerzo unido e intercambio de ideas
6. Ha alcanzado la madurez emocional, ya que genera un inters ms
en otras personas que en s mismo.
7. Posee seguridad propia, confianza y dominio en s mismo
8. Cree en la filosofa de su grupo
9. Le interesa involucrarse en actividades de su comunidad y tener
destreza para relacionarse con los dems.
10.
Es capaz de analizar y evaluar una situacin antes de sugerir
una situacin.
11.
Funciona en situaciones de emergencia sin tornarse excitado,
ansioso, o frustrado por la situacin.
12.
Se muestra tolerante ante obstculos difciles y est en la
mejor disposicin de la bsqueda de soluciones a los problemas.
Tipos de lderes
Los lderes pueden ser:
1. Voluntario
2. Profesional
3. Natural (Contreras; 1980:109).

Funciones generales del lder


1. La realizacin del objetivo del grupo
2. El mantenimiento del grupo
3. El lder debe de mantener su propia posicin
4. El lder tiene que seguir las normas de su grupo
5. El lder debe saber conducir
6. El lder no dar rdenes que no sean obedecidas
7. El lder debe escuchar (Contreras; 1980:111-115).
Funciones del lder profesional
1. Relacin orientadora
2. Relacin educadora
3. Relacin teraputica (Contreras; 1980:116-118).
Estilos de liderazgo
1. Autocrtico
2. Democrtico
3. Laissez faire (Contreras; 1980:119-120).
Roles desempeados por el lder en el grupo
1. Roles positivos
a) ideas
- Aclarador
- Interrogador
- Opinante
- Informador
b) Emociones
- Alentador
- Armonizador
- Reductor de tensiones
c) Decisiones
- Activador
- Iniciador (Contreras; 1980:121).
2. Roles negativos
a) Ideas
- Obscuro y complicado
b) Emociones
- Agresor
- Dominador
- Negativas (Bloqueador) (Contreras; 1980:122).

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