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TCNICA Y
TECNOLOGA
NMERO
DE
SESIONES
TEMA
1.1.- TCNICA
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
1.1.1.- LAS
TCNICAS EN LA
VIDA COTIDIANA.
ACTIVIDADES DIDCTICAS
EVALUACIN
OBSERVACION
APERTURA
El docente da a conocer que el propsito de la sesin es conocer el concepto de
tcnica.
DESARROLLO
El docente usar la tcnica lluvia de ideas para diagnosticar lo que saben de
tcnica bajo las siguientes preguntas Qu es una tcnica? Para qu sirve la
tcnica?
El docente escribir en el pizarrn los conceptos dados por los
alumnos. Posteriormente el docente los guiara ejemplificando el concepto; los
alumnos escribirn en su libreta de apuntes lo explicado por el docente, culminado
con alguna tcnica que utilicen en su casa o la escuela.
Llegar a la definicin
personal de tcnica
Revisar la ortografa
de sus trabajos.
CIERRE
El docente solicitar a tres alumnos lean su apunte, reforzndolos o guindolos si
es que hubiese errores ejemplificando el concepto.
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
El pase de lista se
realizara
cuando los
alumnos escriban su
concepto de tcnica.
BLOQUE I
TCNICA Y
TECNOLOGA
NMERO
DE
SESIONES
TEMA
1.1.- TCNICA
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
1.1.1.- LAS
TCNICAS EN LA
VIDA COTIDIANA.
ACTIVIDADES DIDCTICAS
EVALUACIN
OBSERVACION
APERTURA
El docente solicitara a los alumnos que dibujen en su cuaderno de apuntes los
artefactos u objetos tcnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela.
Participacin activa
de los alumnos.
DESARROLLO
El docente solicitar a un alumno que pase al pizarrn a realizar un boceto del
objeto tcnico que haya realizado; se analizar el boceto en plenaria su avance
tecnolgico, impacto en la sociedad, impacto al medio ambiente, etc.
Posteriormente de acuerdo al ejemplo, se les solicitar a los alumnos trabajen
por binas para que analicen otros objetos tcnicos.
Presentacin de la
exposicin.
CIERRE
Explicaran por binas el objeto analizado, tomando nota los alumnos.
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
:
BLOQUE I
TCNICA Y
TECNOLOGA
MERO
DE
SESIONES
TEMA
1.1.- TCNICA
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
EVALUACIN
APERTURA
1.1.2- NOCIONES
DE TCNICA. LA
TCNICA COMO
SISTEMA.
a). Componentes de
las tcnicas de uso
cotidiano: conjunto
de acciones, medios
y fines.
Presentacin de
exposiciones.
CIERRE
De manera individual describirn los alumnos
cabo en el aula taller.
ELABOR:
PROFR(A):
las
El pase de lista se
realizara cuando estn
trabajando por equipo.
Clarificar los tiempos de
cada actividad,
En
cuestin de no finalizar
alguna actividad dejarla
de tarea y revisarla en la
siguiente sesin.
LUGAR Y FECHA
OBSERVACION
ACTIVIDADES DIDCTICAS
REVIS:
PROFR(A):
BLOQUE I
TCNICA Y
TECNOLOGA
NMERO
DE
SESIONES
TEMA
1.1.- TCNICA
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
APERTURA
1.1.3.- LA TCNICA
COMO PRCTICA
SOCIAL, HISTRICA Y
CULTURAL Y SU
ARTICULACIN CON LA
NATURALEZA
EVALUACIN
OBSERVACION
Participacin activa de
los alumnos.
De
los
anexos
propuestos el docente
elegir
la
ms
apropiada
a
su
contexto
ACTIVIDADES DIDCTICAS
Presentacin de la
exposicin
de
las
binas
Toma de apuntes de la
apropiacin
de
la
informacin dada por
los equipos
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
El docente cuidar la
socializacin
integral
del
grupo
en
la
formacin de las binas.
BLOQUE I
TCNICA Y
TECNOLOGA
NMERO
DE
SESIONES
TEMA
1.1.- TCNICA
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
APERTURA
1.1.3.- LA TCNICA
COMO PRCTICA
SOCIAL, HISTRICA Y
CULTURAL Y SU
ARTICULACIN CON
LA NATURALEZA.
EVALUACIN
OBSERVACION
Al
momento
de
explicar el docente
pedir
atencin,
para que puedan
participar
activamente
despus
de
la
explicacin.
ACTIVIDADES DIDCTICAS
REVIS:
PROFR(A):
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
TCNICA Y
TECNOLOGA
NMERO
DE
SESIONES
TEMA
1.2
TECNOLOGA
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
APERTURA
1.2.1.- LA TECNOLOGA
COMO EL ESTUDIO DE
LA TCNICA.
Diversas acepciones de
Tecnologa.
La Tecnologa como
campo de estudio y como
reflexin de la tcnica.
EVALUACIN
OBSERVACION
Participacin activa
de los alumnos y
escritura de la
conclusin.
El pase de lista se
realizar antes de iniciar
la actividad de desarrollo.
ACTIVIDADES DIDCTICAS
BLOQUE I
TCNICA Y
TECNOLOGA
NMERO
DE
SESIONES
TEMA
1.2
TECNOLOGA
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
1.2.1.- LA TECNOLOGA
COMO EL ESTUDIO DE
LA TCNICA
EVALUACIN
OBSERVACION
ACTIVIDADES DIDCTICAS
APERTURA
El docente bajo la siguiente pregunta Sabes t qu es la tecnologa? y
con la tcnica lluvia de ideas confirmar si el subtema fue entendido en
la clase anterior.
DESARROLLO
El docente reconfirmar lo abordado en clases pasadas y explicar las
tres dimensiones que ofrecen una visin amplia de la tecnologa y que
permiten distinguir diferentes aproximaciones para el estudio de la
tecnologa: propiciara la discusin en el grupo llegando a un acuerdo
Participacin activa
de los alumnos.
Aportacin en las
lluvias de ideas por
parte de los
alumnos.
CIERRE
Que el alumno describa la importancia de la tecnologa en su vida
diaria y le de lectura en plenaria.
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
El docente debe de
tratar de simplificar la
informacin propuesta
por la DGDC. Visin
amplia de la tecnologa.
BLOQUE 2
MEDIOS TCNICOS.
NMERO
DE
SESIONES
LOCALIDAD:
TEMA
PROPSITOS
2.1.- MEDIOS
INSTRUMENTALES
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
2.1.1. Herramientas
y mquinas como
extensin de las
capacidades
humanas.
ASIGNATURA: ELECTRICIDAD 1
PERIODO DE REALIZACION:
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES DIDCTICAS
APERTURA
El docente explicar que el objetivo de la sesin es analizar los
aprendizajes esperados del bloque 2.
GRADO:
EVALUACIN
propsitos y
DESARROLLO
El docente dictar de acuerdo al programa, el tema, subtemas, aprendizajes
esperados y propsitos del bloque 2 as como los productos que se obtendrn.
Propiciara el anlisis y propuestas para abordar el bloque 2.
Participacin
alumnos.
LUGAR Y FECHA:
PROFR(A):
los
Habilidad comunicativa
CIERRE
En plenaria el docente solicitar lean sus apuntes tomados y har la reflexin que un
buen apunte tomado refleja la buena formacin que estn llevando.
ELABOR:
de
OBSERVACION
REVIS:
PROFR(A):
Revisar la ortografa de
algunos
apuntes
y
anotarlas en el pizarrn.
Participacin
alumnos.
de
los
Habilidad comunicativa
BLOQUE 2
TEMA
MEDIOS TCNICOS.
NMERO
DE
SESIONES
PROPSITOS
2.1.- MEDIOS
INSTRUMENTALES
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
2.1.1. Herramientas y
mquinas
como
extensin
de
las
capacidades
humanas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES DIDCTICAS
EVALUACIN
OBSERVACION
APERTURA
Participacin activa de
los alumnos.
Se
sugiere
que
mientras contestan las
preguntas se realice el
pase de lista.
Conclusin individual y
reflexin escrita en su
libreta.
El docente les solicitar a cinco alumnos lean sus conclusiones, guindolos cmo
debi haberse tomado las notas.
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
:
VALORES
Y
ACTITUDES
A
PROMOVER:
La
responsabilidad,
el
respeto,
la
comunicacin,
la
participacin, el dialogo
al interior del grupo, la
individualidad.
BLOQUE 2
TEMA
MEDIOS TCNICOS.
NMERO
DE
SESIONES
2.1.- MEDIOS
INSTRUMENTALES
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
EVALUACIN
ACTIVIDADES DIDCTICAS
APERTURA
2.1.1. Herramientas y
mquinas como
extensin de las
capacidades humanas.
.
Participacin de los
alumnos en la
presentacin de la
clasificacin y
funcionamiento de
las herramientas
CIERRE
Revisin de algunos cuadernos por la toma de notas y bocetos de la clase,
hacindolos reflexionar que tomen buenos apuntes ya que se estn formando, al cual
hay que forzarse en tomar buenas notas y sobre todo entender lo que uno escriba.
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
OBSERVACIONES
BLOQUE 2
TEMA
MEDIOS TCNICOS.
NMERO
DE
SESIONES
2.1.- MEDIOS
INSTRUMENTALES
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
EVALUACIN
APERTURA
2.1.1. Herramientas y
mquinas como
extensin de las
capacidades humanas.
OBSERVACIONES
ACTIVIDADES DIDCTICAS
Participacin activa
de los alumnos
Participacin de los
alumnos
y
presentacin de su
material
ante
el
grupo .
CIERRE
Conociendo el profesor a sus alumnos, les solicitar a 2 alumnos le den lectura a
sus notas, (detectando los ms sobresalientes), despus 3 alumnos considerados
de lento aprendizaje. El profesor enriquecer las notas ledas. Dependiendo de lo
detectado se da por terminado el tema o se volver a explicar.
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
El
docente
anticipadamente tendr
su
material
para
exponerlo y que los
alumnos lo transcriban
en su cuaderno.
El pase de lista lo
realizar en la actividad
de desarrollo
BLOQUE 2
MEDIOS TCNICOS.
NMERO
DE
SESIONES
TEMA
PROPSITOS
2.1.- MEDIOS
INSTRUMENTALES
CONTENIDOS
DEL BLOQUE
2.1.1.
Herramientas y
mquinas como
extensin de las
capacidades
humanas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES DIDCTICAS
APERTURA
El docente comunicar que el objetivo de la clase ser conocer y hacer amarres elctricos que se
utilizan en las instalaciones elctricas as mismo que las herramientas, equipos y mquinas
sirven para hacer ms fcilmente las actividades humanas.
DESARROLLO
El docente dar indicaciones que para el desarrollo de la clase habr dos momentos donde
ejecutar las acciones.
1.- La toma de apuntes del cmo y dnde se usan los amarres se har en las butacas.
2.- la realizacin de los amarres se harn en las mesas de trabajo, donde cada alumno trabajar
con sus clips solicitados as mismo sus pinzas (si se les facilitar harn su vale correspondiente).
* El profesor dictar los procedimientos y donde se usan los diferentes amarres elctricos. (Anexo
P-1) despus del dictado, se darn las indicaciones que se pondr en prctica lo dictado
trasladndose a las mesas de trabajo, especificando que traten de llevar el procedimiento
indicado.
* Despus de tener tod@s sus pinzas, el profesor mostrar a travs de dos clips el enderezado,
corte, y la realizacin de un amarre. As mismo dar indicaciones que trataran de hacer unas
tres veces cada amarre, eligiendo el mejor ya que ser evaluado el trabaj.
* El profesor monitorear las actividades apoyndolos en la realizacin de los mismos.
CIERRE
De acuerdo a la lista de asistencia, el profesor llamar a cada alumno con sus amarres
evalundoselos y recogindoselos para que no sean prestados a otros.
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A)
EVALUACIN
OBSERVACION
Destrezas en
el manejo de
las pinzas
El pase de lista se
realizar
cuando
estn
realizando
sus amarres.
Participacin
activa de los
alumnos.
Disponibilidad
hacia
el
trabajo.
En la actividad de
cierre
es
conveniente que el
alumno que no
haya terminado lo
termine en extra
clase presentndolo
en la prxima clase
para su evaluacin.
BLOQUE 2
TEMA
MEDIOS TCNICOS.
NMERO
DE
SESIONES
PROPSITOS
2.1.- MEDIOS
INSTRUMENTALES
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
2.1.2. Herramientas
y mquinas, sus
funciones y su
mantenimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES DIDCTICAS
APERTURA
El docente comunicar que el objetivo de la clase ser conocer ms de fondo el
multmetro digital para su manipulacin en la prxima clase.
DESARROLLO
El docente dar indicaciones que se pondrn a la vista los tipos de multmetros
digitales con que cuente el aula-taller; caso contrario apoyarse con acetatos,
videos, fotografa, etc. Al cual cada alumno lo dibujar en cuaderno. El profesor
monitorear y apoyar en la forma que estn dibujando los equipos de medicin.
Despus de la elaboracin de los dibujos, dictar la funcin de cada uno de los
aparatos de medicin apoyndose con el anexo 2P.
EVALUACIN
OBSERVACION
Bocetos realizados
en sus cuadernos
Conclusiones de
manera escrita.
CIERRE
De manera individual contestarn la siguiente pregunta: De qu manera nos
ayudan los equipos de medicin en un circuito elctrico?
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A)
Pasar lista de
asistencia mientras
dibujan los equipos
de medicin).
TEMA
MEDIOS TCNICOS.
NMERO
DE
SESIONES
PROPSITOS
2.1.- MEDIOS
INSTRUMENTALES
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
2.1.2. Herramientas y
mquinas, sus
funciones y su
mantenimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES DIDCTICAS
EVALUACIN
APERTURA
El docente pide a los alumnos que diferencien una herramienta y un equipo de
medicin; en base a sus respuestas retroalimentar las dos sesiones pasadas
Conclusiones de
manera escrita.
DESARROLLO
El docente escribir en el pizarrn las lluvias de ideas dadas y en plenaria
mencionarn la diferencia entre herramientas y equipo de medicin utilizadas en
electricidad. Posteriormente les solicitar que de manera individual realicen un
resumen y posteriormente trabajaran por binas para compartir su escrito
explicndole al grupo la definicin. El docente retroalimentar las aportaciones
dadas.
CIERRE
Los alumnos entregarn por escrito las conclusiones por binas para su evaluacin.
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A)
OBSERVACION
BLOQUE 2
TEMA
MEDIOS TCNICOS.
NMERO
DE
SESIONES
PROPSITOS
2.1.- MEDIOS
INSTRUMENTALES
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
2.1.3.- Las acciones
tcnicas en los
procesos
artesanales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES DIDCTICAS
EVALUACIN
OBSERVACION
Revisin de las
preguntas
y
respuestas en su
libreta de apuntes.
El pase de lista se
har en la actividad
de desarrollo.
APERTURA
El docente da indicaciones que se confirmar mediante unas preguntas lo visto en
los subtemas anteriores.
DESARROLLO
El docente dicta las siguientes preguntas dando indicacin que sern contestadas
de manera individual en su libreta de apuntes mediante una lista de las
herramientas, mquinas y equipos que conoces que se usan en electricidad, cmo
prevendras el deterioro de ellas? Qu consideras que es un mantenimiento
preventivo y correctivo? El docente mediante informacin sugerida de los anexos
abarcar la clase guindolos ms no imponiendo.
Posteriormente en plenaria participarn los alumnos dando a conocer sus
respuestas.
CIERRE
Los alumnos realizarn sus correcciones a sus propias notas revisando el profesor
que culminen la actividad.
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A)
PLAN SEMANAL DE CLASES CICLO ESCOLAR 2008 2009 SECUENCIA DIDACTICA 1 DE 2 (FASE 4 PROYECTO)
BLOQUE
TEMA
PROYECTO DE
REPRODUCCIN
PROYECTO DE
REPRODUCCIN
2.
3.
4.
5.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
APERTURA
El docente informar que la finalidad de la sesin es retomar el Bloque V que es el proyecto de
reproduccin.
FASE 4:
Recoleccin, bsqueda
y anlisis de la
informacin.
DESARROLLO
El docente solicitara a los alumnos que den a conocer sus reflexiones respecto a las
sugerencias que hayan encontrado o aportacin de sus mismos compaeros a su proyecto por
realizar, as mismo se les dar el siguiente cuadro para apoyarse a la solucin de las alternativas
planteadas.
Alternativas
de solucin
Proceso
Tcnico
Herramientas
Materiales
Costo
Cada alumno en plenaria dar a conocer sus alternativas apoyndolo con ideas ms sencillas
para el logro de su objetivo.
OBSERVACIONES
Mquinas
CIERRE
Aportaciones y mejoras
a su cuadro de manera
individual.
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A)
TEMA
PROYECTO DE
REPRODUCCIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
APERTURA
Participacin activa
de los alumnos.
Tener en cuenta los
productos de la fase 1
y 2.
El docente informar que realizarn un juego del joyero, con la finalidad que estn consciente
que un problema puede tener varias soluciones, al cual es bueno escuchar y experimentarlo
posteriormente.
FASE 4:
Recoleccin,
bsqueda y anlisis
de la informacin.
DESARROLLO
Presentacin de la
El docente dictar las siguientes instrucciones (previamente por binas se les dar 12 clips) Se
tabla de resultados.
tienen 4 pedazos de cadena, cada pedazo tiene 3 eslabones. Se quiere formar una sola cadena
con los 4 pedazos, el joyero cobra $ 2.00 por abrir cada eslabn y $ 3.00 por unirlo, Cmo le
haras para que el costo fuera el mnimo? Le darn solucin escribiendo sus resultados en la
siguiente tabla, exponindola en plenaria.
Alternativas de solucin
Ventajas costo
Desventajas costo
CIERRE
Al azar el docente elijar a tres binas para que pasen a explicar su trabajo con su tabla y se
analizara en plenaria, aportando los dems alumnos otras propuestas de solucin reflexionando
que las ideas aportadas son buenas al cual hay que prestarse a escuchar.
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
OBSERVACIONES
REVIS:
PROFR(A)
El pase de lista se
realizar
cuando
estn trabajando por
binas.
ESCUELA:
LOCALIDAD:
PROFESOR (A):
GRUPOS:
ASIGNATURA: ELECTRICIDAD 1
PERIODO DE REALIZACION:
TEMA
TRANSFORMACIN
DE MATERIALES Y
ENERGA.
NMERO
DE
SESIONES
3.1. MATERIALES
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Apertura
El docente dar indicaciones que saquen su cuaderno y les dictar a detalle lo del
bloque 3.
3.1.1 Caractersticas
funcionales de los materiales
y clasificacin por sus usos.
Los materiales como insumos
en los procesos y productos
tcnicos de uso cotidiano.
Desarrollo
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
BLOQUE III
TEMA
TRANSFORMACIN DE
MATERIALES Y
ENERGA.
PROPSITOS
3.1.
MATERIALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Apertura
El docente da a conocer que el objetivo de la seccin es reflexionar sobre los materiales
que usamos a diario,
Desarrollo
3.1.1 Caractersticas
funcionales de los
materiales y clasificacin
por sus usos.
Los materiales como
insumos en los procesos y
productos tcnicos de uso
cotidiano.
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
BLOQUE III
TEMA
TRANSFORMACIN DE
MATERIALES Y
ENERGA.
3.1.
MATERIALES
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Apertura
El docente propiciar mediante preguntas el tema anterior, evaluando si fue entendido o
caso contrario retroalimentarlo, posteriormente les solicitar se renan por binas y
analicen las siguientes preguntas. Qu es materia? Qu es un elemento? Qu es un
compuesto? Identificacin de los materiales que estn hechos un destornillador y una
pinza de electricista?
3.1.1 Caractersticas
funcionales de los
materiales y clasificacin
por sus usos.
Preguntas contestadas
Escritura breve con lo
relacionado a las
aportaciones de sus
compaeros.
OBSERVACIONES
El pase de lista ser al
inicio de la sesin.
Revisar la ortografa en
los trabajos presentados
por los alumnos.
Participacin de los
Desarrollo
En plenaria el docente solicitar que voluntariamente den a conocer sus respuestas alumnos.
socializando la informacin, guindolos el docente sobre las respuestas correctas,
tomando las notas pertinentes cada alumno. El docente al azar pide a dos o tres alumnos
que den a conocer sus notas tomadas retroalimentndolas.
Conclusiones por escrito
Cierre
El docente revisar las conclusiones de manera individual, recalcando que deben de tomar
bien sus notas y exigir que si no es entendible algn aspecto abordarlo nuevamente. Se
solicitar diversos materiales para su prueba de continuidad de la corriente elctrica.
Consideraciones para la siguiente sesin: un soquet, un metro de cable del No. 16, una botella con agua, una moneda, un pedazo de papel, un limn, 100 grs de arena, un pedazo de plstico
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
BLOQUE III
TRANSFORMACIN DE
MATERIALES Y
ENERGA.
TEMA
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
3.1.
MATERIALES
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
De apertura
El docente da indicaciones que para la comprobacin de los componentes de los materiales, Participacin activa del
alumno aportando
realizar una prctica demostrativa y posteriormente la realizaran de manera individual.
ideas sobre otros
materiales.
De desarrollo
En plenaria el docente realizar la demostracin la prueba de conductividad de dos materiales
(de los 8 solicitados) con su probador de corriente, al cual guiara a los alumnos a realizar el
diagrama unifilar, toma de las notas de los materiales que se les realizo la prueba de la
continuidad. Posteriormente cada alumno realizar su probador de corriente y aplicar
corriente elctrica a cada uno de sus materiales presentados tomando las notas pertinentes.
3.1.1 Caractersticas
funcionales de los
materiales y clasificacin
por sus usos.
De cierre
El docente solicitar de manera voluntaria externen sus observaciones del comportamiento de
la electricidad en dichos materiales, guindolos y enriqueciendo sus notas tomadas.
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
OBSERVACIONES
El pase de lista ser
cuando estn
realizando la
actividad.
Se monitoreara
guindolos sobre la
prctica.
BLOQUE III
TEMA
TRANSFORMACIN DE
MATERIALES Y
ENERGA.
3.1.
MATERIALES
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Apertura
El docente espera en la puerta a sus alumnos y los saluda de mano, posteriormente da a conocer
3.1.2 Uso, procesamiento y el nuevo subtema anotndolo en el pizarrn.
nuevas aplicaciones de los
materiales
naturales
y Desarrollo
El docente pide se organicen por binas y analicen los materiales que pueden ser sustituidos para
sintticos.
conducir la electricidad, tomando en cuenta el impacto en la sociedad econmicamente y el
Los
nuevos
materiales: cuidado del medio ambiente. Posteriormente por binas expondrn su trabajo en plenaria guindolos
origen y propiedades tcnicas el docente tomando notas los alumnos de las aportaciones.
para satisfacer necesidades
Cierre
de uso.
El docente solicitar a cuatro alumnos les den lectura a sus notas tomadas, retroalimentndola
solicitndole a los dems corrijan o aumenten sus notas. Posteriormente al azar revisara 3 apuntes
tomados, recalcando que deben tomar todas las notas que se den en clase para no tener
dificultades en el examen.
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
Integracin de
equipos.
Exposicin de binas
Revisin de sus notas
tomadas
OBSERVACIONES
El pase de lista se
llevar
a
cabo
cuando
estn
trabajando por binas
Revisar la ortografa
en
los
trabajos
presentados por los
alumnos.
BLOQUE III
TRANSFORMACIN DE
MATERIALES Y
ENERGA.
TEMA
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
3.1.
MATERIALES
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
3.1.2
Uso, procesamiento y Apertura
nuevas aplicaciones de los El docente da a conocer que el objetivo de la clase es que conozcan las diferentes
materiales naturales y sintticos. clasificaciones de los materiales de acuerdo a su origen y uso.
Participacin
alumnos.
Los nuevos materiales: origen y Desarrollo
propiedades
tcnicas
para El docente mediante la tcnica lluvia de ideas, solicita los tipos de metales que conocen
apoyndose con una tabla peridica para ver su conductividad y su origen. Lo aportado por .
satisfacer necesidades de uso.
los alumnos el docente los guiara a tener idea como se encuentran ciertos metales en la
naturaleza, su clasificacin y grado de conductividad de la energa elctrica. Los alumnos
realizaran sus propias notas, solicitndoles el docente le den lectura cinco alumnos
guindolos en la correccin de sus notas de manera grupal.
Cierre
El docente tomar al azar un cuaderno de apunte y le dar lectura de las notas tomadas
haciendo la reflexin al grupo que tomen bien sus notas para no tener complicacin al
estudiar para el examen. As mismo les dar la confianza que si alguno no alcanza hacer la
reflexin del subtema que se est impartiendo pregunte no quedndose con la duda.
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
de
OBSERVACIONES
El docente deber
preparar
su
explicacin sobre los
los materiales.
El pase de lista se
llevar
a
cabo
cuando los alumnos
realicen la actividad
de desarrollo.
Revisar la ortografa
en
los
trabajos
presentados por los
alumnos.
BLOQUE III
TEMA
TRANSFORMACIN DE
MATERIALES Y
ENERGA.
3.2.
ENERGA
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Apertura
Revisin de apuntes.
Participacin
alumnos.
Desarrollo
El docente mediante la tcnica lluvia de ideas escribir en el pizarrn las respuestas
dadas a las preguntas, escribiendo cada alumno las no tomadas en cuenta por ellos.
A s mismo el docente explicara las fuentes y tipos de energa invitndolos a la
reflexin y dando ejemplos.
Cierre
El docente solicitar a cuatro alumnos le den lectura a sus notas tomadas e invitar al
resto del grupo complementen sus notas o caso contrario ayuden a los compaeros a
enriquecer mas sus notas.
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
de
OBSERVACIONES
El pase de lista se har
en
la
actividad
de
desarrollo..
los Revisar la ortografa de
los trabajos.
BLOQUE III
TEMA
TRANSFORMACIN DE
MATERIALES Y
ENERGA.
3.2.
ENERGA
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Consideraciones para la siguiente sesin: el docente les dejara de extra clase consulten que es una planta hidroelctrica.
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
BLOQUE III
TEMA
TRANSFORMACIN DE
MATERIALES Y
ENERGA.
3.2.
ENERGA
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Participacin de la bsqueda
en la informacin y elaboracin
El docente informar que el objetivo de la sesin es saber que es una planta del trabajo.
hidroelctrica.
Uso de informacin relevante y
concisa.
Desarrollo
Apertura
El docente mediante la tcnica lluvia de ideas har participar a los alumnos lo Participacin activa de los
consultado en extra clase, posteriormente el docente presentara mediante dibujo alumnos.
previo en el pizarrn, acetato, papel bond, fotografa u otro medio la conversin
de la energa hidrulica a energa elctrica, les solicitara a los alumnos lo
dibujen en su cuaderno y posteriormente explicara el docente las conversiones
de energa.
Cierre
El docente solicitar a cuatro alumnos expliquen cuando se puede decir que la
obtencin de la energa elctrica es limpia (sin contaminacin al medio ambiente)
de los dos mtodos presentados, (en base a lo explicado retomara ejemplos
comunes para su entendimiento).
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
OBSERVACIONES
Revisar la ortografa en sus
trabajos.
El pase de lista se har
cuando realicen sus dibujos.
BLOQUE III
TEMA
TRANSFORMACIN DE
MATERIALES Y
ENERGA.
3.2.
ENERGA
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Apertura
El docente da a conocer el nuevo subtema as como el propsito:
Desarrollo
El docente dar las siguientes indicaciones: que los alumnos se organicen por
binas, e identifiquen las fuentes y tipos de energa para analizar su uso y su
transformacin en distintas actividades: transporte, iluminacin, aparatos
domsticos, actividades agrcolas, entre otras, partiendo del aerogenerador. Exposicin de binas
Posteriormente pasaran por binas a la exposicin de la misma guindolos el Apuntes tomados
docente e invitndolos a que tomen sus notas.
Cierre
Una vez pasados todos los equipos se practicar la coa evaluacin. Recalcando
el docente que apliquen los valores de honestidad.
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
OBSERVACIONES
Pedir a los alumnos que
vayan tomando notas durante
el pase de los equipos.
El pase de lista se har
cuando estn trabajando en
las binas.
Revisar la ortografa de sus
apuntes.
BLOQUE III
TEMA
TRANSFORMACIN DE
MATERIALES Y
ENERGA.
3.2.
ENERGA
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Apertura
El docente informar que la finalidad de la sesin es realizar la demostracin que
la energa no se crea ni se destruye solo se transforma. Mediante un motor
Participacin activa de los
elctrico.
alumnos con las
aportaciones.
Desarrollo
El docente con los siguientes materiales ya previstos 2 metros de alambre de
cobre del nmero 16. 2 clips del numero 3. 1 batera tamao D de 1.5 volts. 1 Toma de nota y boceto.
imn pequeo del tamao de una moneda de $ 5, una cinta de aislar chica (maskin
tape o diurex). Una pinza de punta, un pedazo pequeo de lija. Solicitara toda su
3.2.2.- Las funciones de la
atencin de los alumnos ya que ser demostrativa la prctica realizndolo ellos en
energa en los procesos
sus domicilios identificando donde estuvo presente la tcnica, la tecnologa, tipos
tcnicos y su transformacin. de energa que intervinieron. Posteriormente de la demostracin en plenaria se
harn preguntas de reforzamiento respecto al hacer. Con la finalidad mejoren lo
visto que ser hecho en casa.
OBSERVACIONES
Revisar la ortografa del
texto presentado por los
alumnos.
Cierre
El docente en plenaria preguntar los tipos de energa que intervinieron, donde
estuvo presente la tcnica, la tecnologa, caractersticas funcionales de los
materiales y clasificacin para sus usos. Anotar las aportaciones en el pizarrn
guiando a los alumnos para la toma de nota.
Consideraciones para la siguiente sesin: El docente pide a los alumnos que lleven sus avances sobre el proyecto de reproduccin, su ANEXO 26 y materiales necesarios para hacer una
representacin grfica en hojas blancas.
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
BLOQUE III
TEMA
TRANSFORMACIN DE
MATERIALES Y
ENERGA.
PROPSITOS
3.2.
MATERIALES
Y ENERGA
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
Apertura
El docente informar que la sesin ser destinada para realizar un anlisis del cambio de energa.
Desarrollo
El docente escribir en el pizarrn la siguiente pregunta Todos los cambios requieren energa?.
Con la tcnica lluvia de ideas complementara la pregunta guindolos sobre sus mismas
respuestas. Posteriormente los organizara por binas y dar las instrucciones que tendrn por
binas el siguiente material: mitad de una hoja tamao carta reciclada, un pedazo de madrea
delgado, una hoja tamao carta reciclada posteriormente procedern a quemar la mitad de la hoja,
romper la varita y arrugar la hoja tamao carta.
Analizarn todos los cambios de energa que se percaten y en plenaria sern vistos
3.2.2.- Las funciones de la
exponindolos las binas. Si es necesario apoyarse con las siguientes preguntas Por qu se
energa en los procesos
quem el papel? Cmo se obtiene el papel? En qu se transform? Qu implicaciones
tcnicos y su
ambientales y sociales tiene este cambio? Qu se requiri para poder quemar el papel?
transformacin.
Antecedentes
Accin
Consecuencias
Papel, Fuego, Energa,
Oxigeno, etc.
Cierre
Quema de un
papel
Humo, Carbn,
Calor, Luz, etc.
cierre
El docente solicitar a tres alumnos lean sus notas tomadas guindolos e invitando al grupo
aporten para enriquecer todos sus apuntes.
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Participacin activa de
los alumnos.
Revisar la ortografa de
los trabajos presentados
por los alumnos.
Presentacin de las
notas tomadas y
respuesta de las
preguntas.
BLOQUE
TEMA
PROYECTO DE
REPRODUCCIN
2.
3.
PROYECTO DE
REPRODUCCIN
4.
5.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Apertura
El docente informar que abordaran la fase 6 del proyecto: que es la bsqueda y seleccin de
alternativas a su problema planteado.
Desarrollo
Fase 6:
Bsqueda y
seleccin de
alternativas.
Participacin activa
de los alumnos en la
aportacin de ideas.
ESCUELA:
LOCALIDAD:
PROFESOR (A):
ASIGNATURA: ELECTRICIDAD 1
PERIODO DE REALIZACION:
GRUPOS:
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
TCNICA
NMERO
DE
SESIONES
TEMA
4.1. Importancia
de la
comunicacin
y representacin
tcnica
SUBTEMAS
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES
APERTURA
Las representaciones
tcnicas a travs de la
historia.
La importancia de la
comunicacin y la
representacin tcnica.
Comunicacin tcnica:
lenguajes y cdigos.
CIERRE
En plenaria el docente solicitar a cinco alumnos lean una parte de su apunte y
alternar que uno lea y otros expliquen lo ledo de su compaero. (Ratificar
si quedo claro como se abordar el bloque y tambin la manera de evaluarlo.
Consideraciones para la siguiente sesin:
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
BLOQUE 4
TEMA
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
TCNICA
4.1. Importancia
de la
comunicacin
y representacin
tcnica
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES
APERTURA
Las representaciones
tcnicas a travs de
la historia.
REVIS:
PROFR(A):
El pase de lista se
har cuando estn
contestando
las
preguntas.
Guiar a los alumnos
mediante
las
preguntas realizadas
no dictarles.
Revisar la ortografa
en
los
trabajos
presentados por los
alumnos.
BLOQUE 4
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
TCNICA
TEMA
PROPSITOS
4.1. Importancia
de la
comunicacin
y representacin
tcnica
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES
APERTURA
Las representaciones
tcnicas a travs de
la historia.
Funciones
de
la
comunicacin tcnica:
Los
medios
de
representacin
y
comunicacin
en
diferentes
culturas
y
tiempos
Representacin
circuitos elctricos:
de
Los smbolos, cdigos en El docente retomar qu para una uniformidad existe una normatividad a nivel
las representaciones de nacional e internacional de los smbolos elctricos, donde se especifica la
circuitos elctricos
altura de los apagadores con relacin a nivel del piso, altura de los contactos
en una sala, recamara, etc
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Consultar los smbolos elctricos ms comunes y alturas normativa para instalarse.
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
BLOQUE 4
TEMA
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
TCNICA
PROPSITOS
4.1. Importancia
de la
comunicacin
y representacin
tcnica
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES
APERTURA
El docente les informar a los alumnos, que la tarea se evaluar dibujando cada
alumno un smbolo en el pizarrn.
DESARROLLO
Las representaciones
tcnicas a travs de
la historia.
Funciones
de
comunicacin tcnica:
Los
medios
representacin
comunicacin
diferentes
culturas
tiempos
Representacin
circuitos elctricos:
El docente mediante la lista de asistencia llamar a cada alumno para que pase a
la dibujar un smbolo. Posteriormente el docente explicar a detalle su funcin de
cada smbolo complementando lo consultado a los alumnos.
CIERRE
de
y El docente pasar a cinco alumnos al pizarrn a dibujar el smbolo que se le indique
en y otro alumno mencionara su funcin.
y
Participacin activa
del alumno.
Cumplimiento de la
tarea.
El pase de lista
ser conforme
vallan pasando al
pizarrn.
Se comprobar que
todos hayan
cumplido con la
tarea.
de
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos realizaran una tabla expositiva de los materiales elctricos ms usados y su funcin. (Fijar tiempo para
entrega).
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
BLOQUE 4
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
TCNICA
TEMA
PROPSITOS
4.1. Importancia
de la
comunicacin
y representacin
tcnica
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
APERTURA
El docente espera en la puerta a sus alumnos y los saluda de mano, posteriormente da
a conocer que en base a la simbologa ya vista, se practicar realizando circuitos
Diagrama elctrico.
elctricos.
Las representaciones
tcnicas a travs de
la historia.
Funciones
de
comunicacin tcnica:
Representacin
circuitos elctricos:
la
de
DESARROLLO
El docente previamente dibujar en el pizarrn un circuito en paralelo con tres lmparas
incandescentes, una clavija para conectarse a un contacto de una fuente de C.A de 120
volts. El docente solicitar su atencin a los alumnos ya que demostrar paso a paso el
dibujo demostrado en el pizarrn en un tablero de prueba. (explicara a detalle las partes
del circuito y representaciones diversas simblicas que toman algunos autores).
Posteriormente preguntar si existen dudas al respecto y les dar un tiempo de 10
minutos para transcribir el diagrama a sus cuadernos. Terminado el tiempo
proporcionado desarmar el circuito elctrico del tablero y pasaran 2 alumnos a
demostrar haciendo el circuito en los tableros.
CIERRE
El docente borrar el diagrama del pizarrn y solicitara a 2 alumnos pasen a dibujar el
diagrama de acuerdo a como lo ejecutaron sus compaeros en el tablero.
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
OBSERVACIONES
El pase de lista se
llevar
a
cabo
cuando
estn
dibujando
el
diagrama elctrico.
BLOQUE 4
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
TCNICA
TEMA
4.1. Importancia
de la
comunicacin
y representacin
tcnica
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
4.1.1-Las representaciones
tcnicas a travs de
la historia.
Funciones de la comunicacin
tcnica:
ACTIVIDADES
EVALUACIN
APERTURA
El docente informar que el objetivo de la sesin es seguir practicando los
circuitos elctricos para familiarizarse con la simbologa.
DESARROLLO
circuitos El docente previamente dibujar una recamara en planta superior en el pizarrn Imaginacin propia
(medida 4 x 4 metros) dando instrucciones a los alumnos que de manera
individual coloquen la(s) lmparas incandescentes, contactos y apagadores Diagrama simblico
Los smbolos, cdigos en las donde mejor les parezca. Dado un tiempo de 5 minutos solicitar pasen 2 alumnos
representaciones de circuitos a colocar los accesorios y discutirlo en plenaria llegando a un acuerdo.
elctricos
Posteriormente solicitar a dos alumnos pasen a realizar el diagrama simblico en
el pizarrn llegar a consenso del grupo si es correcto lo plasmado dando una
explicacin detallada el docente. Tomaran nota los alumnos y se tomara el
acuerdo grupal la fecha que se entregar dicho trabajo en maqueta o en un
tablero de prctica dicho circuito elctrico.
Representacin
elctricos:
de
CIERRE
El docente revisar cada uno de los circuitos en sus cuadernos autorizndoles
mediante firma para la elaboracin de la maqueta o el tablero.
REVIS:
PROFR(A):
OBSERVACIONES
El docente deber
dibujar
en
el
pizarrn
previamente
la
planta
arquitectnica.
El pase de lista se
llevar
a
cabo
cuando
los
alumnos realicen la
actividad
de
desarrollo.
BLOQUE 4
TEMA
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
TCNICA
4.1. Importancia
de la
comunicacin
y representacin
tcnica
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
4.1.2-La importancia de la
APERTURA
representacin
para
la
El
docente
les
informa
a
los
alumnos
que el objetivo de la sesin es seguir
comunicacin tcnica.
practicando la simbologa elctrica para la familiarizacin y saber leer un
Medios
de
comunicacin plano elctrico de baja tensin.
DESARROLLO
tcnica:
Oral
Impresa
Gestual
Grfica
Seales
Los mtodos grficos de
representacin
(sistemas,
entradas y salidas).
Imgenes escalas, smbolos y
cdigos en la representacin y
comunicacin tcnica.
REVIS:
PROFR(A):
OBSERVACIONES
Actividad
prctica: El pase de lista se har
imaginar y dibujar para cuando los alumnos
construir.
realicen su proyecto.
Representar
un
circuito elctrico con
sus smbolos: fuente,
conductores
resistencia,
capacitares,
interruptores tomas de
corriente,
etc.
Representacin
y
ubicacin en un plano.
BLOQUE 4
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
TCNICA
TEMA
4.1. Importancia
de la
comunicacin
y representacin
tcnica
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
APERTURA
4.1.2-La importancia de
la representacin para la El docente mediante dibujo previo en el pizarrn (recamara con bao),
comunicacin tcnica.
y solicitando pasen a un lugar donde puedan trabajar con su papel
bond informar que el objetivo de la sesin es realizar el proyecto de
Medios de comunicacin la instalacin elctrica.
tcnica:
DESARROLLO
Oral
El docente verificar que los proyectos de la planta arquitectnica
Impresa
estn a la escala adecuada al papel bond (caso contrario dar un
Gestual
tiempo para la modificacin o tomen nota y lo elaboren en su casa).
Grfica
Mediante el diagrama elctrico en el pizarrn; el docente explicara
Seales
paso a paso el proyecto de la instalacin elctrica, verificando
Los mtodos grficos de mediante preguntas lo explicado. Posteriormente solicitar a los
representacin (sistemas, alumnos realicen su propio proyecto de la instalacin elctrica en su
plano, recalcando que ser aplicado en un tablero de prctica o en las
entradas y salidas).
casetas.
CIERRE
Lenguajes, cdigos y
smbolos en las
El docente monitorear realicen lo explicado, sugiriendo no
representaciones de los
imponiendo las observaciones (dar indicacin que los alumnos con
circuitos elctricos.
poco avance lo complementaran en su casa).
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
OBSERVACIONES
BLOQUE 4
TEMA
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
TCNICA
4.1. Importancia
de la
comunicacin
y representacin
tcnica
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
4.1.3-El papel de la
APERTURA
representacin tcnica
en la resolucin de El docente informar que el objetivo de la sesin es conocer los
problemas tcnicos en insumos en la resolucin de problemas en electricidad.
los
procesos
productivos.
DESARROLLO
El docente mediante la tcnica lluvia de ideas preguntara la siguiente Participacin activa de los
Los
conocimientos
e pregunta: Qu es un insumo? En base a lo contestado anotara en el
alumnos.
informacin tcnica como pizarrn las respuestas de los alumnos guindolos a la contestacin
insumos en la resolucin correcta, dando ejemplos cotidianos y principalmente en electricidad.
de problemas.
Posteriormente bajo ejemplos como los extremos del cable que Apuntes tomados.
regularmente se van al desperdicio, sirven para los soquete en la unin
El
papel
de
la de los circuitos. En base a este ejemplo har participar a los alumnos
automatizacin de las que otros materiales considerados como desechos nos sirven para
mquinas en los procesos resolver un problema. Les solicitara a los alumnos tomen nota en su
productivos
de cuaderno lo explicado dando pausa en las explicaciones provocando
electricidad
(mquinas preguntas para confirmacin del entendimiento del subtema.
controladas
por
computadora).
CIERRE
El docente solicitar a dos
alumnos lean lo escrito, reforzando el
docente
sus
apuntes,
haciendo
que el resto del grupo reflexione lo que
Los lenguajes de las
tengan
escrito.
mquinas automatizadas
en los procesos
productivos.
Consideraciones para la siguiente sesin:
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
OBSERVACIONES
Revisar la ortografa en
sus notas tomadas.
BLOQUE 4
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
TCNICA
TEMA
4.1. Importancia
de la
comunicacin
y representacin
tcnica
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
APERTURA
El docente da a conocer que se conocer en esta sesin el papel de la
4.1.3-El papel de la automatizacin de las mquinas en los procesos productivos de
representacin tcnica electricidad.
en la resolucin de
problemas tcnicos en
DESARROLLO
Participacin de binas
los
procesos El docente dar las siguientes indicaciones: que los alumnos se
productivos.
organicen por binas, e identifiquen en su colonia, en algn trabajo o Apuntes tomados.
casa que este controlado mediante una automatizacin, el docente los
guiara que en la casa posiblemente algunos usan su despertador
El
papel
de
la hacindolos reflexionar que esta es una programacin previa. Dando
automatizacin de las un tiempo prudente de diez minutos, el docente le preguntara a las
mquinas en los procesos binas sus respuestas encontradas guindolos y tratar de dar ejemplos
productivos
de cotidianos. (Alumbrado publico funcin de las fotoceldas, los semforos,
electricidad
(mquinas los electro niveles de una electro bomba, las alarmas en lo general, un
controladas
por horno de microondas, el refrigerador, el encendido automtico de la
computadora).
televisin, la alarma del celular, etc). Se les solicitara tomen nota de lo
explicado.
Los lenguajes de las
mquinas automatizadas
en los procesos
productivos.
CIERRE
Una vez participado las binas con sus ejemplos, se practicar la coa
evaluacin. Recalcando el docente que apliquen los valores de
honestidad y que no es un trabajo difcil pensar lo que usamos nosotros
inclusive.
Consideraciones para la siguiente sesin: Trabajo de investigacin: cules son los lenguajes que utilizan las mquinas automatizadas.
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
OBSERVACIONES
BLOQUE 4
COMUNICACIN Y
REPRESENTACIN
TCNICA
TEMA
4.1. Importancia
de la
comunicacin
y representacin
tcnica
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUBTEMAS
4.1.3-El papel de la
representacin tcnica en
la
resolucin
de
problemas tcnicos en los
procesos productivos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
APERTURA
El docente informar que la tarea ser evaluada en base a la lista de
Participacin activa de los
asistencia los que tengan marcados pocas participaciones.
alumnos con las
DESARROLLO
Revisar la ortografa.
aportaciones.
El docente previamente escribir en el pizarrn cules son los lenguajes
que utilizan las mquinas automatizadas? Haciendo participar a los Toma de nota.
mencionados en la lista de asistencia y guiando al grupo a respuestas
sencillas y ejemplos cotidiano. Solicitara al resto del grupo su aportacin a
.
la tarea y realizara preguntas para confirmar si quedo claro el subtema.
Consideraciones para la siguiente sesin: El docente solicitara a los alumnos que lleven sus avances sobre el proyecto de reproduccin.
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
OBSERVACIONES
REVIS:
PROFR(A):
BLOQUE
TEMA
1.
PROYECTO DE
PROYECTO DE
REPRODUCCIN REPRODUCCIN
2.
3.
4.
5.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Conocen los propsitos y fases de
un proyecto tcnico para ejecutarlo
como alternativa de solucin en la
satisfaccin de una necesidad o
inters.
SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
OBSERVACIONES
APERTURA
Fase 6:
Bsqueda y
seleccin de
alternativas.
El docente informar que abordaran la fase 6 del proyecto: que es la bsqueda y Participacin activa
seleccin de alternativas a su problema planteado.
de los alumnos en
la aportacin de
DESARROLLO
ideas.
El docente solicitar que cada alumno de a conocer su problema u avance de su
proyecto (retomando que algunos probablemente estarn ms avanzados que otros)
conforme presenten su avance de sus proyectos se aportaran ideas tomando la
decisin en mejorarlo el dueo del proyecto. Recalcara el docente que tomen en
cuenta de que manera impactan a la naturaleza los diversos materiales que utilizaran
en las diferentes alternativas de solucin, ver la posibilidad de utilizar otros tipos de
materiales que impacten menos a la naturaleza.
CIERRE
De manera individual cada alumno tomar nota de las aportaciones dadas quedando a
su responsabilidad las aportaciones provedas.
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
Guiar en extraclase a
los alumnos que estn
atrasados
en
el
proyecto.
PLAN SEMANAL DE CLASES CICLO ESCOLAR 2008 2009 SECUENCIA DIDACTICA 1 DE 3 ( FASE 1 y 2 PROYECTO)
ESCUELA:
LOCALIDAD:
ASIGNATURA: ELECTRICIDAD 1
PROFESOR (A):
BLOQUE I
Introduccin
NMERO
DE
SESIONES
GRUPOS:
PERIODO DE REALIZACION:
TEMA
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
ACTIVIDADES DIDCTICAS
FASE 1
ACERCAMIENTO
APERTURA
El docente narrara los procesos pertinentes que se realizaron para alcanzaran la
perfeccin de la lmpara incandescente. Haciendo hincapi que existe infinidad de
personas que han llevado a cabo acciones orientadas a alcanzar un fin o resolver un
problema, siendo estos un producto o servicio.
Metodologa para
resolver problemas
a
base
de
proyectos.
Beneficios
mtodo
proyectos.
del
de
DESARROLLO
El docente les solicitar que escriban en una hoja de su cuaderno que objeto les gustara
reproducir durante todo el ciclo escolar anotando el porqu ese objeto, posteriormente le
darn lectura en plenaria tomando nota en el pizarrn los objetos que quieren reproducir.
RECURSOS
DIDCTICOS
Anexo historia de
las
lmparas
incandescentes,
lista de asistencia,
pizarrn.
Cuaderno
apuntes
CIERRE
El docente les solicitar lo comenten en familia lo que pretenden realizar ya que genera
un costo para lograrlo. Y de tarea consulten que es un proyecto.
LUGAR Y FECHA:
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
de
EVALUACIN
Participacin
individual
Habilidades
para
escribir sus ideas.
Introduccin
NMERO
DE
SESIONES
TEMA
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
ACTIVIDADES DIDCTICAS
FASE 1
ACERCAMIENTO
APERTURA
El docente informar que el objetivo de la clase es saber que es un proyecto tcnico y
orientarlos el objeto que realizarn.
Metodologa
para
resolver problemas a
base de proyectos.
Beneficios
mtodo
proyectos.
del
de
DESARROLLO
El docente en base a la tarea que consultaron, el concepto de proyecto, preguntar en
plenaria Qu es un proyecto? Por medio de la tcnica lluvia de ideas anotara en el
pizarrn lo consultado y construir cada uno su definicin de proyecto. Posteriormente
de manera grupal en base a un objeto de reproduccin propuesto por algn alumno que
quiera realizar, construirn las fases que debe seguir para esa reproduccin, este
ejemplo ser transcrito en papel bond colocndolo en un lugar visible del aula-taller,
con la finalidad de observarlo de manera permanente y les sirva de referencia para sus
propios proyectos.
CIERRE
El docente monitoreara al grupo en general con la finalidad que tomen sus apuntes.
RECURSOS
DIDCTICOS
Butacas ubicadas
en circulo
Anexo de la
DGDC aprendizaje
a travs de
proyecto.
Cuaderno de
apuntes
LUGAR Y FECHA
ELABOR:
PROFR(A):
REVIS:
PROFR(A):
:
EVALUACIN
Valores y actitudes a
promover:
La
responsabilidad, el
respeto,
la
comunicacin,
la
participacin,
el
dialogo al interior del
grupo,
la
individualidad.
Habilidad
comunicativa
Introduccin
NMERO
DE
SESIONES
TEMA
CONTENIDOS DEL
BLOQUE
FASE 2:
EXPLORACIN DE
LAS IDEAS DE LOS
ALUMNOS.
RECURSOS
DIDCTICOS
ACTIVIDADES DIDCTICAS
APERTURA
El docente pedir a los alumnos comenten en plenaria el resultado de lo conversado
con sus padres respecto a lo que quieren reproducir.
DESARROLLO
El docente los guiara de acuerdo al contexto el objeto que reproducirn. Dictar y
explicara la informacin introductoria sobre lo que es el proyecto tecnolgico, con sus
fases que se abarcaran durante el ciclo escolar, apoyndose en el documento emitido
por la DGDC el aprendizaje a travs de proyectos.
CIERRE
Para confirmar la buena toma de apuntes, les solicitar a tres alumnos den lectura a
sus notas ayudndoles a confirmar lo visto en clase.
Pizarrn, lista de
asistencia
Cuaderno de
apuntes
Pizarrn,
mobiliario en binas
LUGAR Y FECHA
Papel bond
ELABOR:
PROFR(A):
EVALUACIN
REVIS:
PROFR(A):
El pase de lista se
har mientras los
alumnos elaboren su
material