TEMA 2

OBJETIVOS

Definir
Definirun
unsistema.
sistema.

Identificar
Identificarlos
loscomponentes
componentesde
deun
unsistema.
sistema.

mites de
Reconocer
Reconocerlos
losllmites
deun
unsistema.
sistema.

sticas funcionales
Establecer
Establecerlas
lascaracter
caractersticas
funcionales
de
deun
unsistema.
sistema.

sticas estructurales
Precisar
Precisarlas
lascaracter
caractersticas
estructurales de
de
un
unsistema.
sistema.

Explicar
Explicarlas
lasdiferencias
diferenciasentre
entreestructura
estructurayy
funci
n.
funcin.

Desarrollar
Desarrollarejemplos
ejemplosde
desistemas
sistemascon
con
subsistemas.
subsistemas.

CONTENIDO
ENTRADA, SALIDA, LMITES
FUNCIN DE SISTEMAS
ESTRUCTURA DE SISTEMAS
SUBSISTEMAS

Depsito
Depsito
para
para agua
agua

Entra
Entra agua
agua

Si
Sino
nohay
hay
control
controlel
elagua
agua
rebalsar
rebalsar

Equilibrio
Equilibrio
dinmico
dinmico
El
El agua
agua que
que
entra
entra es
es igual
igual al
al
agua
agua que
que sale
sale

NO
NO HAY
HAY CAMBIO
CAMBIO

ENTRADA SALIDA Y LIMITES

ENTRADAS

LIMITES

La
Laflecha
flechamarrn
marrnde
de
la
laentrada
entradaes
esigual
igualaa
la
laflecha
flechamarrn
marrnde
dela
la
salida.
salida.
Equilibrio
Equilibriodinmico
dinmico

SALIDAS

RELACIN ENTRE ENTRADAS Y SALIDAS

ENTRADAS

LIMITES

SALIDAS

La
Laflecha
flechaazul
azulde
dela
la
entrada
entradaes
esdiferente
diferenteaa
la
laflecha
flecharoja
rojade
dela
la
salida.
salida.
Proceso
Procesode
decambio
cambio

Produccin, productividad, variabilidad

COMPONENTE A

INTERACCION
AxB

COMPONENTE B

COMPONENTE A

INTERACCION
AxB

COMPONENTE B

Nmero y tipo de componentes, interaccin

Sistema A

Sub sistema A

Supra sistema
A+B

COMPONENTE A

INTERACCION
AxB

COMPONENTE B

Sistema B

Sub sistema B

 Conocida una cuenca, identifique sus limites en el

tiempo y espacio. Especifique las unidades de medida
Describa la funcin de una cuenca, presente por lo
menos 3 ejemplos relacionados con produccin,
productividad y variabilidad.
Identifique y diagrame dos cuencas con 3 y 4 niveles
(sub-sistemas).
Dada una microcuenca, describa su estructura, ponga
ejemplos de nmero, tipo e interaccin de
componentes.

 Conocido un sistema de produccin agrcola,

identifique sus lmites en el tiempo y espacio. Presente 3
ejemplos.
Dado un sistema de poblacin de insectos, establezca su
funcin, ofrezca 4 ejemplos de produccin,
productividad y variabilidad.
Para un sistema de produccin de cerdos, identifique su
estructura, ponga ejemplos de nmero, tipo e
interaccin de componentes.
Identifique 2 sistemas con 3 y 4 subsistemas
respectivamente, comente su importancia.

Definir un sistema.
Identificar los componentes de un sistema.
Reconocer los lmites de un sistema.
Establecer las caractersticas funcionales
de un sistema.
Precisar las caractersticas estructurales de un
sistema.
Explicar las diferencias entre estructura y
funcin.
Desarrollar ejemplos de sistemas con
subsistemas.

CONCEPTOS SOBRE MODELOS

VENTAJAS DE LOS MODELOS
TIPOS DE MODELOS
CLASIFICACIN DE LOS MODELOS
EVALUACIN PRCTICA

Entonces
qu
es?
Cual es el animal?

Cual es el animal?
No
No puedes
puedesuna vaca ??
Es
agarrarme,
agarrarme, ni
ni
sentirme
Porque
es una vaca
sentirme
Produce:
Leche
Carne
Pieles

??

No!!!, no
es una vaca

Es un MODELO !!!
Es una representacin de la
realidad

 Es una flor ??
No!, no es
una flor .
Es un modelo.
Es una representacin simplificada de la
realidad. Sirve para comprender y analizar
la estructura. Su utilidad esta asociada al
nivel de abstraccin del modelo.

Con base a su experiencia presente un modelo de una cuenca.

Defina el tema de su modelo, de acuerdo a los objetivos

perseguidos.
Identifique los aspectos ms importantes que desea
transmitir.
Establezca maneras simplificadas de presentar su modelo.
Elabore un diagrama sencillo con nfasis en los aspectos
ms importantes.
Presente las relaciones relevantes entre los componentes
de su modelo

Representacin simplificada
Destaca los elementos ms sobresalientes.
Se expresa de acuerdo al nivel de abstraccin de
los usuarios.
Visualiza aspectos de confiabilidad.
Evala costos y eficiencias.
Identifica tiempos y movimientos.

Descriptivo
Analgico

Simblico

Funcin
Funcin
matemtica
matemtica
y
b

y=a+bx

Funcin
Funcin grfica
grfica

x
Funcin
Funcin simblica
simblica

a+b

SEGN SUS CARACTERSTICAS

Presentacin
Materiales
Replica, cuasi replica, analoga
Formales
Descriptivo, simulativo, formalizativo
Ocurrencia
Estticos
Determinsticos, probabilsticos
Dinmicos
Determinsticos, probabilsticos

Ejemplos
Ejemplosde
demodelos
modelos MATERIALES.
MATERIALES.
PRESENTACIN
OCURRENCIA

Estticos

Determinsticos
Probabilsticos

Dinmico
s

Determinsticos
Probabilsticos

Replica

Cuasi
replica

Mapa en
relieve.

Carta
cartogrfica

Estatua

Prueba de
dosis crtica

Mapa
meteorolgico

Juego de
Ruleta ruso
con dados

Tren de
juguete
Experimento en
gnetica

Analoga

Planetarium Circuito elctrico

analgico
Imagen de
TV con
ruido

Generador
de ruido
blanco

Ejemplos
Ejemplosde
demodelos
modelosFORMALES.
FORMALES.
PRESENTACIN
OCURRENCIA

Determinsticos
Estticos

Simulacin

Formalizativo

Los diez
mandamien
tos

Tablas de
decisiones
lgicas

Ley de
Ohm

Reporte del Programa

Probabilstiempo
de juego de
ticos
ajedrz

Ecuacin
de
equilibrio

Sistema
legal

Algortmo
de ruta
crtica

Leyes de
Lanchester

Texto de la
evolucin

Modelo de
transporte
carro/carro

Ecuacin
difrencial
estocstica

Determinsticos
Dinmicos

Descriptivo

Probabilsticos

Con base al modelo de cuencas elaborado anteriormente identifique:

El nivel de abstraccin para el pblico al que esta referido.

Especifique las fortalezas y debilidades de su modelo de

cuencas.
Clasifique su modelo de acuerdo a los cuadros de
clasificacin sugeridos.
Exprese su modelo como determinstico, probabilstico,
esttico o dinmico. Elabore las modificaciones necesarias
para presentarlo dentro de las categoras indicadas o
combinacin de estas.

Con base a su experiencia presente modelos para

objetivos y usuarios definidos
Conocidas las caractersticas de un cultivo de maz,

esquematice su representacin en un modelo, indique por

lo menos 4 aspectos que lo identifican.
Dadas las siguientes variables, familia, cultivo, rbol, vaca,
suelo, clima, casa, elabore un modelo para facilitar su
comprensin.
Para identificar la importancia de la inteligencia del hombre
sobre los ecosistemas naturales, elabore 2 modelos, uno
que muestre la intervencin negativa del hombre y otro una
intervencin restaurativa del ecosistema.

Para presentaciones MATERIALES, elabore ejemplos de modelos

PRESENTACIN
OCURRENCIA

Estticos
Determinsticos
Dinmicos
Estticos
Probabilsticos

Dinmicos

Replica

Cuasi
replica

Analoga

Para presentaciones FORMALES, elabore ejemplos de modelos

PRESENTACIN
OCURRENCIA

Estticos
Determinsticos
Dinmicos
Estticos
Probabilsticos

Dinmicos

Descriptivo

Simulacin

Formalizativo

 Definir un modelo.
Identificar grados de abstraccin de los modelos.
Clasificar modelos segn sus caractersticas.
Identificar sus ventajas
Dar ejemplos de modelos descriptivos, analgicos
y simblicos
Diferencial modelos materiales y formales
Proponer modelos estticos, dinmicos,
determinsticos y probalilsticos.

 Un modelo puede definirse como una representacin

cuantitativa y/o cualitativa de la realidad. Esta
representacin debe mostrar las relaciones entre los
diversos factores que son de inters para el anlisis
que se est llevando a cabo. Es una formulacin
simplificada que imita un fenmeno real del mundo,
de esta manera situaciones complejas pueden ser
comprendidas y hacer predicciones.
El nmero de variables que intervienen en la
operacin de un sistema suele ser sumamente
grande. Por razones de costo, al establecer el
modelo, debe incluir en ste solamente aquellos
factores que sean relevantes para el anlisis.


Reconocer
Reconocerla
lasimbologa
simbologade
dediagramas.
diagramas.

Comentar
Comentarla
lajerarqua
jerarquade
desistemas
sistemasagrcolas.
agrcolas.

Establecer
Establecerla
laestructura
estructurayyfuncin
funcinaanivel
niveljerrquico.
jerrquico.

Visualizar
Visualizarla
la importancia
importanciadel
delpensamiento
pensamiento
sistmico
sistmicoagrario.
agrario.

Identificar
Identificarpropiedades
propiedadesemergentes,
emergentes,parmetros
parmetrosyy
variables
variablesde
delos
lossistemas.
sistemas.

 NOMENCLATURA DE DIAGRAMAS
JERARQUAS AGRCOLAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PENSAMIENTO SISTMICO AGRARIO

HERRAMIENTAS DE ANLISIS

PROCESO

AUTOTROFO

FUENTE

CONECTOR
MATERIALES
DINERO

HETEROTROFO

DEPOSITO

TRANSECTOR

SUMIDERO DE
CALOR

SECTOR TERCIARIO
SERVICIOS

SECTOR SECUNDARIO
TRANSFORMACION

POBLACION
M

SECTOR PRIMARIO
EXTRACTIVO

RECURSOS NATURALES
COMPONENTE BIOTICO

COMPONENTE ABIOTICO

MADERA
CARNE
MAIZ

E
$

CULTIVOS

L
MO

IA
IP

IA
IP
SOCIO ECONOMICO

GANADO

ARBOLES
E

SUELO

CULTIVO

MO
I

MALEZAS

MO
MO
M


Para
Parauna
unalugar
lugardel
delpas,
pas,presente
presentediagramas
diagramas
de:
de:Regin,
Regin,finca
fincayyagroecosistemas.
agroecosistemas.

En
Encada
cadadiagrama
diagramaexplique
expliquesus
susrelaciones,
relaciones,
identificando
identificandola
laestructura
estructurayyfuncin.
funcin.

Comente
Comentelas
lasventajas
ventajasyydesventajas
desventajasde
deutilizar
utilizar
modelos
modelosde
dediagramas
diagramaspara
parael
elmanejo
manejode
de
diversos
diversosniveles
nivelesjerrquicos.
jerrquicos.

Para entender e intervenir en

situaciones complejas

Facilitar el trabajo en
equipos interdisciplinarios

Evitar fracasos y resultados

inesperados

Para intervenir en situaciones complejas En tareas complejas como el desarrollo rural

es necesario enfocar en forma sistmica.
Pensando sistmicamente facilita el
entendimiento y mejora las intervenciones.

Facilitar el trabajo en equipos interdisciplinarios

Evitar fracasos y resultados inesperados

Para entender e intervenir en situaciones complejas

Para facilitar el trabajo en

equipos interdisciplinarios Las persectivas de diferentes
expertos son diferentes, por su
formacin y experiencia. El
enfoque de sistemas proporciona
un marco conceptual para
intercambiar e integrar estas
perspectivas.

Evitar fracasos y resultados inesperados

Para entender y intervenir en situciones complejas

Para facilitar el trabajo en equipos interdisciplinarios

Evitar fracasos
y resultados inesperados.
El uso de enfoques poco
sistmicos ha resultado con
consecuencias no esperadas.

Algunos fracasos
Plantaciones de hule
Cambio de caf
Leguminosas en Australia

El cultivo de hule
(Castilla elastica)

Evitar fracasos y
resultados inesperados

En programas promoviendo la
produccin de hule para campesinos
en Tabasco, Mxico, la tecnologa
desarrollada por las instituciones de
investigacin y recomendada a los
campesinos fue de plantaciones de
hule en monocultivo. Sin embargo, se
necesitaban algunas producciones de
cultivos alimenticios o un ingreso
durante los 7-8 aos antes de que el
hule empezara a producirse. La
adopcin de hule fue mnima.

Tecnologa de caf
En programas para mejorar la produccin
de caf para campesinos de Carazo,
Nicaragua, la comisin Nacional de
Renovacin de cafetales, cambi el
sistema tradicional con sombra, por caf
sin sombra, introduciendo variedades,
distanciamientos de siembra y tecnologa.
Para ello se realizaron fuertes inversiones
para eliminar los rboles que daban
sombra.
Despus de 10 ao, la meseta de Carazo
ha sufrido un continuo proceso de degradacin ambiental, llegando actualmente a
niveles alarmantes de desertificacin.

Evitar fracasos y
resultados inesperados

Leguminosas en Australia
En Australia, se introdujeron leguminosas,
pensando que la fijacin de nitrgeno sera
muy beneficiosa en suelos con deficiencias en
este elemento.
La innovacin fue considerada muy deseable,
ecolgicamente. Durante un periodo de 50
aos, sin embargo, algunos de los suelos
donde las leguminosas haban reemplazado a
los pastos nativos se volvieron muy cidos,
hasta las leguminosas no crecieron. Hubo un
proceso lento de retroalimentacin, durante
el cual las leguminosas cambiaron su propio
ambiente en formas que no fueron
sostenibles.
.

(Source Pearson and Ison 1997)

Evitando fracasos y
resultados innesperados

Conocidas
Conocidas las
las experiencias
experiencias de
de
proyectos
proyectos de
de desarrollo,
desarrollo, presente
presente 33
ejemplos
ejemplos tericos
tericos relacionados
relacionados a:
a:
El
El pensamiento
pensamiento sistmico
sistmico frente
frente aa
tareas
tareas complejas.
complejas.
El
El marco
marco conceptual
conceptual para
para integrar
integrar
diferentes
diferentes perspectivas.
perspectivas.
Fracasos
Fracasos con
con consecuencias
consecuencias no
no
esperadas
esperadas

Qu
Ques
esun
unsistema?
sistema?
Qu
Ques
esel
elpensamiento
pensamiento
sistmico?
sistmico?

Los
Lossistemas
sistemasdentro
dentro
de
desu
suambiente
ambiente

Jerarquas,
Jerarquas,
propiedades
propiedadesemergentes
emergentes

Pensamiento
Pensamientosistmico
sistmico
yymecanista
mecanista

Perspectivas
Perspectivas
distintas
distintas

Qu
Ques
esun
unsistema?
sistema?
Un sistema puede considerarse como un arreglo de
componentes fsicos, un conjunto o coleccin de cosas, unidas,
relacionadas de tal manera que forman y actuan como una
unidad, una entidad o un todo.
(Becht, 1974, citado en Hart, 1985)

Algunas caractersticas de un sistema son:

Lmites

Componentes

Entradas/
Salidas

Interrelaciones/
Interacciones

FUNCIN

ESTRUCTURA

Qu
Qu es
es el
el pensamiento
pensamiento
sistmico?
sistmico?

Pensando sistmicamente quiere decir, cambiar de pensar de

partes al todo.
Los sistemas vivos son totalidades integradas cuyas
propiedades no pueden ser reducidas a las de sus partes ms
pequeas. Sus propiedades esenciales, o sistmicas, son
propiedades del conjunto, que ninguna de las partes tiene por si
sola.
Las propiedades sistmicas quedan destruidas cuando el
sistema se disecciona en elementos aislados.
Por lo tanto, el pensamiento sistmico en un pensamiento
contextual. No hay partes en absoluto, sino patrones dentro de
una inesperable red de relaciones.
Para el pensador sistmico, las relaciones son prioritarias.
(Capra. 1996)

El
El sistema
sistema yy su
su ambiente
ambiente
El ambiente de un sistema esta determinada por la
definicin de los lmites: lo que se considera afuera es
ambiente y lo que se incluye adentro son componentes.
Los limites estn determinados por la perspectiva del
analista, quien normalmente agrupa los componentes que
considera ms relacionados.
En proyectos de desarrollo, la idea de lmites del sistema
esta relacionado con la idea de las reas de intervencin.
Los componentes del sistema de inters se consideran
como variables que se pueden cambiar hacia un objetivo por
las acciones del proyecto.
El ambiente del sistema se considera como parmetros fijos,
en cuanto a que afectan el sistema. Las acciones y objetivos
del proyecto, deben considerarlos como supuestos crticos.

El
El sistema
sistema yy su
su ambiente
ambiente
Ambiente:
Ambiente:Fuera
Fuerade
de
limites,
parmetros
limites, parmetros
que
queinfluyen,
influyen,
supuestos
supuestoscrticos
crticos

Lmites:
Lmites: Perspectiva
Perspectiva
analista,
D&R
analista, D&Rreas
reasde
de
intervencin
intervencin

Entradas:
Entradas:
Insumos
Insumos
requeridos
requeridos

Componentes:
Componentes:Dentro
Dentrode
de
lmites,
variables
de
inters
lmites, variables de inters
interrelacionadas
interrelacionadas
modificables
modificablespor
porlas
las
actividades
del
proyecto
actividades del proyecto

Salidas:
Salidas:Productos
Productos
deseados
deseados

Pensamiento
Pensamientosistmico
sistmicovs
vs
mecanista
mecanista

Pensamiento
mico
Pensamiento sist
sistmico

Pensamiento
Pensamiento mecanista
mecanista

El todo es ms de la suma
de sus partes.

El todo es la mera suma de

sus partes.

El todo determina las partes

Las partes determinan el

todo

Para entender el todo, hay

que estudiar conectividad,
relaciones y contexto.
Se concentra en los principios de esenciales de la organizacin.
Es contextual

Se puede entender el todo

por estudiar las propiedades
de las partes.
Se concentra en los
componentes bsicos
Es analtico

Perspectivas distintas

Perspectivas distintas
Cada uno de nosotros
tiene conocimientos y
experiencias distintas.
Por eso, nuestras
perspectivas y la forma
en que vemos las cosas,
son distintas. No vemos
los sistemas con los
mismos ojos, no vemos
el mismo sistema, ni las
mismas caractersticas
del sistema.
Cuando hablamos de
eficiencia de un
sistema, por ejemplo:
el agrnomo piensa en
produccin
el economista piensa
en rentabilidad
el eclogo piensa en
uso de agua etc.

LA REGIN / CUENCA
LA FINCA
EL AGROECOSISTEMA
EL CULTIVO
EL SUELO
LAS MALEZAS
LAS PLAGAS
LAS ENFERMEDADES

SECTOR TERCIARIO
SERVICIOS

SECTOR SECUNDARIO
TRANSFORMACION

REGION

SECTOR PRIMARIO
EXTRACTIVO

E
POBLACION

RECURSOS NATURALES

COMPONENTE BIOTICO
COMPONENTE ABIOTICO

MADERA
CARNE
MAIZ

E
$

CULTIVOS

L
MO

IA

IA

IP

IP
SOCIO ECONOMICO

FINCA

GANADO

RBOLES

EL AGROECOSISTEMA CON CULTIVO

EL AGROECOSISTEMA CON GANADO

Energa
Humana

Plan de manejo

E
A

SUELO

CULTIVO
MO

A
I

CULTIVO
MALEZAS

MO
MO

Energa
Humana

Plan de manejo

E
A

SUELO

PASTOS
P

A
GANADO

GANADO

MO
E

MALEZAS

MO

MO
M

MO

Energa
Humana

Plan de manejo

Cultivo I
Cultivo I
Semilla
Races

Tallos

Hojas

Granos

Granos

Agua

Radiacin
solar

Cultivos

CO2
O2

Nutrientes

Cultivo II
Semilla

Cultivo II

Races

Tallos

Hojas

Granos

Granos

Energa
Humana

Plan de manejo

Radiacin
solar
Evaporacin
Gases
energa

Nutrientes
fijados

Agua
Drenaje
Riego

Precipitacin

Fertilizantes

Suelo

Nutrientes
En
Solucin

A plantas

Infiltracin
Materiales
Roca madre

Fertilizantes

Tejidos
Plantas
animales

Escorrentia

Materia
orgnica

Microorgansmos

Atmsfera

Erosin

Energa
Humana

Plan de manejo

Semilla
Maleza
I

Semilla
Activa
m1

Plantas de
Malezas I

Semillas

Semilla en
Latencia
m1
Agua
Radiacion
Nutrient

Semilla
Maleza
n

Malezas
Semilla
Activa
m2

Semilla en
Latencia
m2

Plantas de
Malezas n

Semillas

Energa
Humana

Plan de manejo

Enemigos
de
Plaga I

Plaga I

Tejidos
Cultivos y
malezas

Plaga n

Enemigo
de
Plaga n

Poblacin
Plaga I

Enemigos
de plaga I

Plagas
Poblacin
Plaga n

Enemigos
de plaga n

Plaga

Enemigo

Enemigo

Plaga

Plan de manejo

Energa
Humana

Inculo
de I

Inculo

Tejidos
Cultivos y
malezas

Enfermedad I

Inculo

Enfermedad

Enfermedades

Luz, agua
Temperatura
CO y O
Enfermedad

Enfermedad n
Inculo
de n

Inculo

LA REGIN
Identificada una regin del pas, presente dos diagramas de

materiales y energa. Uno de los diagramas predominantemente

rural y el otro urbano.
En cada diagrama explique sus relaciones, identificando la

estructura y funcin. Comente la participacin de la sociedad.

Comente las ventajas y desventajas de utilizar modelos de

diagramas para el manejo de la regin.

LA FINCA
Para dos fincas tpica de su pas, presente diagramas de finca, una

de ellas tipica de agricultura de subsistencia y la otra de

agricultura comercial.
En cada diagrama explique sus relaciones, identificando la

estructura y funcin.
Comente las ventajas y desventajas de utilizar modelos de

diagramas para el manejo de fincas.

AGROECOSISTEMAS
Conocido el manejo de cultivos y ganado, desarrolle diagramas de

agroecosistemas con cultivos y ganado, comente sus diferencias.

En cada diagrama explique sus relaciones, identificando la

estructura y funcin. Cuantifique sus relaciones.

Comente las ventajas y desventajas de utilizar modelos de

diagramas para el manejo de agroecosistemas.

CULTIVOS
Conocido el diagrama de cultivos, comente los conceptos de

competencia e interferencia.
En cada diagrama explique sus relaciones, identificando la

estructura y funcin.
Comente las ventajas y desventajas de utilizar modelos de

diagramas para el manejo de cultivos

SUELOS
Dados dos tipos de suelos, uno con caractersticas ideales para

cultivos, el otro con deficiencias, presente diagramas de de materia

y energa para cada uno de ellos.
En cada diagrama explique sus relaciones, identificando la

estructura y funcin. Cuantifique sus relaciones.

Comente las ventajas y desventajas de utilizar modelos de

diagramas para el manejo de suelos.

MALEZAS
Dado un plan de manejo de malezas en un cultivo de su zona de

trabajo desarrolle un diagrama de flujo de materia y energa.

En cada diagrama explique sus relaciones, identificando la

estructura y funcin. Cuantifique las relaciones.

Comente las ventajas y desventajas de utilizar modelos de

diagramas para el manejo de malezas

PLAGAS
Para un lugar de su pas, presente diagramas de flujo de materia y

energias para 2 plagas importante.

En cada diagrama explique sus relaciones, identificando la

estructura y funcin. Cuantifique sus relaciones.

Comente las ventajas y desventajas de utilizar modelos de

diagramas para el manejo de plagas.

ENFERMEDADES
Comente la importancia de las enfermedades en los cultivos y su

influencia en la estructura y funcin.

Para las enfermedades predominantes de su regin, elabore un

diagrama simplificado del flujo de materiales y energa.

Dada su experiencia en el manejo de cultivos, presente diagramas

de materiales y energa incluyendo la relacin patgeno hospedero.

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