Universidad de San Carlos de Guatemala.

Centro universitario del Sur-Cunsur

Carrera: PEM en Pedagoga y tcnico en Admon. Educativa.
Curso: Metodologa de la investigacin.
Docente: Licda. Floridalma Orellana Sarceo.
Cdigo: 673

ANALISIS

Edgar Danilo Jurez Cermeo.

Escuintla 05 de Febrero del 2011.

ANALISIS
El conocimiento comn.
Podemos decir que son las tcnicas, usos, trucos y justificaciones, ya sean
polticas, econmicas o religiosas que ponemos en prctica en nuestro diario vivir sin
mayor razonamiento. El conocimiento comn se plasma cuando alguna actividad se
vuelve frecuente o cuando respondemos a estmulos, nuestras actitudes se convierten en
automticas.
El conocimiento acadmico.
Es aquel que cumplen a cabalidad con los requerimientos de una profesin y
presten importantes servicios para el funcionamiento de la sociedad, por ejemplo,
mdicos, arquitectos, abogados ingenieros y ms profesiones. Este tipo de conocimiento
tambin suele mencionarse como la heredad de informacin o saberes propios de quien
se le puede llamar persona culta. Adems podemos mencionar que el conocimiento
acadmico viabiliza que la persona adquiera una formacin especializada en ciertas
reas de la realidad social, y puede ser un escenario para el desarrollo de la creacin
cientfica,
Pasos hacia la sistematizacin del conocimiento.
Se pueden optar a tomar 3 pasos importantes para lograr comprender esta
sistematizacin que son: Atencin, disciplina y praxis. Se puede considerar la
atencin como una principal condicin del investigador, ya que es un antecedente para
la creacin del conocimiento, pero la atencin involucra la observacin, la interroganca
y la reflexin. En la construccin del conocimiento, la disciplina es una actitud
ineludible, que significa la entrega obstinada y sistemtica para la ejecucin de algo que
hemos iniciado. Con la praxis podemos utilizar lo aprendido con atencin y disciplina y
lo aplicamos concientemente para alcanzar algn resultado. Si se aplica correctamente
la atencin, disciplina y la praxis, se tendr la capacidad creadora y transformadora.
Caractersticas del pensamiento cientfico.
Es mediato: no lo persibimos con solo el hecho de usarlo, no se adquiere de manera
directa, se hace preciso una teora, un mtodo y operaciones lgicas.
Es estructural y estructurante: nos referimos a estructural porque involucra la
relacin de hechos y procesos, y estructurante porque inicia de estructuras.
Es conceptual: involucra la utilizacin y creacin de conceptos para el conocimiento,
interpretacin o explicacin de la realidad.
Es experimental: porque va de lo abstracto a lo concreto y viceversa, adems implica
fases como problematizacin, hiptesis y tesis.
Es histrico: no plantea categoras, leyes y conceptos definitivos, sus afirmaciones y
conclusiones son temporales.
Es holstico: desarrolla el conocimiento de un hecho o de un proceso en el contexto de
su desarrollo, movimiento y relaciones de su totalidad.

LA INVESTIGACION Y EL INVESTIGADOR
El sentido de la investigacin.
Se dice que es el ejercicio del pensamiento critico y la expresin mas propia de
de investigacin, es una labor que enriquece el contenido de la ciencia de todo aquel que
ha llegado al nivel y a las condiciones apropiadas para investigar e indagar sobre algn
tema de inters o ya expuesto. La investigacin es un medio eficaz para que las
personas cobren conciencia del proceso de adquisicin de conocimientos, los cuales
formaran el cuerpo de la disciplina cientfica.
EL PROCESO DEL PENSAMIENTO CRTICO
El investigar conlleva aplicar exactamente la comprensin de la realidad para
evitar errores, la investigacin nace del sentimiento de insatisfaccin, que una veces es
vital otras de nivel intelectual, en cualquiera de los casos se produce una delimitacin
conceptual del problema existente sometido al proceso de investigacin, para esto se
formula una hiptesis, que es una explicacin provisional de varios posibles resultados
previos a la investigacin, pero esta investigacin debe ser entendida,
fundamentalmente como la aportacin de un conocimiento nuevo, y debe ser creadora
tanto por la formulacin de la hiptesis, como la afirmacin definitiva de esta
conclusin.
CUALIDADADES DEL INVESTIGADOR
Debe de involucrar tiempo y energas, ya que la investigacin no puede
realizarse solo para salir del paso o de una responsabilidad, debemos estar convencidos
del porque el hecho fundamental de la investigacin, y demostrar la capacidad de
observacin, para descubr lo importante que se observa y ponerlo de manifiesto en los
resultados finales. Podemos mencionar la exactitud como uno de los rasgos mas
importantes del investigador, ya que mediante de esta se lograra la perfecta y lucida
informacin recabada, capaz de plantear los problemas y su resolucin, podemos
resumir que la investigacin es la inteligencia en practica. El investigador se diferencia
por la brillante capacidad de imaginar y as poder crear sin nmero de hiptesis que
hacen posible la eleccin de la ms lgica y coherente, adems la amplitud de criterio es
otra de las cualidades de quien asume el papel de investigador, ya que con esta logra
superar las limitaciones que imponen los prejuicios.
Se piensa que el trabajo de investigacin es breve, pero no siempre es as, a
veces se torna aburrido con temas de poco inters para el investigador, pero es necesario
que el investigador no decaiga y sepa mantenerse firme en su propsito, porque no basta
con la emocin pasajera o el trabajo intenso de varios das, es necesario una apasionante
faena y paciencia en lo que se esta afanando, el trabajo del investigador da sus frutos
con el libre dialogo con los colegas dentro o fuera del campo de la investigacin.
LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Supone el investigar para conocer algo que no se comprende o conoce, para
aclarar algo relacionado con lo que se conoce o afirmar el resultado de una previa
investigacin.