LICEO JOS VICTORINO LASTARRIA

MIGUEL CLARO 32
PROVIDENCIA
Pgina web: cdslastarria.cl
DEPARTAMENTO DE Lengua Castellana y Comunicacn
GUA DE APRENDIZAJE
Sector:Lengua Castellana y Comunicacin.

Nivel:Tercero medio.

Profesor(a):Amelia I. Maudier M.

Mail del profesor(a) encargado

nivel:lastarrialenguajetercero@gm
ail.com
Plazo de envo a profesor(a)
encargado (a) por parte del
alumno:29 DE AGOSTO

Fecha de envo a UTP:22 de agosto 2011.

Unidad Temtica: Argumentacin

Contenido(s):La opinin como medio de intercambio de ideas.

Comprensin de lectura y vocabulario contextual.
Aprendizaje(s) Esperado(s):Reconocen presencia de manifestaciones de argumentacin
en texto periodstico.
Identifican tipos de argumentos y conectores.Extraen informacin e identifican
significados contextuales.
Instrucciones: Las preguntas formuladas en esta gua y sus correspondientes
respuestas deben transcribirse a una hoja en formato Word, colocando adems en
sta, su nombre completo y curso. En ASUNTO del mail debe colocar su:
APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO Y CURSO Ejemplo: LOPEZ
MENDOZA 3A.
La columna de opinin.
La produccin y emisin de opiniones es parte de la vida cotidiana y se
realiza en todos los mbitos del quehacer humano. Cuando emitimos un juicio de valor
sobre un hecho de la realidad,estamos dando una opinin. Por lo tanto opinar es un acto
de carcter apreciativo y subjetivo, dado a que corresponde a la expresin de la
perspectiva personal que se tiene sobre un tema.
La columna de opinin es una forma discursiva que pertenece al gnero
periodstico,cuyo propsito es presentar un punto de vista acerca de un tema de
nters.Se caracteriza por tener un espacio permanente en los medios de prensa escrita y
suele aparecer abordando hechos de actualidad.
Sus autores son personas cuyas reflexiones son valoradas por el medio de
comunicacin qu las publica. En ellas se plantea una idea central o tesis y una serie de
argumentos que fundamentan la perspectiva adoptada por el autor. Su estilo depende
del autor, pudiendo incorporar recursos retricos(metforas, comparaciones,
ironas,preguntas retricas entre otros.Como toda argumentacin, posee carcter
polmico y dialgico, puesto que plantea temas o perspectivas abiertas a la discusin.
Quien lee puede no estar de acuerdo con los planteamientos del columnista y manifestar
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su punto de vista en otro espacio de argumentacin en los medios de prensa escrita: la

carta al director.
Conectores textuales.
El uso de conectores textuales permite dar cohesin al discurso; organizan el
contenido del texto, relacionando segmentos u ordenando la exposicin de las ideas.
A continuacin encontrars los conectores ms usados en la argumentacin,
especificando su funcin en el mismo.
1. Causal : introducir las razones que apoyan al punto o a otra razn.
Ej.: pues, porque, ya que, dado que, debido a que.
2. Consecutivo: introducir el punto de vista o tesis luego de haber dado una o ms
razones.
Ej.: por lo tanto, entonces, luego, as que, en conclusin, por eso,por consiguiente, en
efecto.
3. Adversativo: oponer ideas diferentes o contrarias, ya sea al interior de la propia
argumentacin o para marcar una diferencia con la argumentacin del oponente.
Ej.: pero, mas, sin embargo, ahora bien,mientras que, por el contrario.
4. Concesivo: establecer un posible obstculo al punto de vista o razn afirmados,
a pesar del cual se los puede seguir afirmando.
Ej.: Aunque, pese a que, si bien, no obstante, a pesar de que, aun cuando.
5. Iniciador: dar comienzo a la enumeracin de razones que se dan en apoyo del
punto de vista.
Ej.: en primer, lugar,para empezar, antes que nada, en cuanto a.
6. Distribuidor: mostrar distintas jerarquas en los argumentos o distinguir entre
argumentos y contraargumentos, con el fin de refutar estos ltimos.
Ej.: por un lado,por otro, por una parte, por otra; estos, aquellos: de un lado de otro.
7. Continuador: dar continuidad a las ideas, al igual que en cualquier tipo de
texto.
Ej.: a continuacin, entonces, as, a todo esto, en seguida.
8. De reformulacin: clarificar el sentido del punto de vista o de las razones
Ej.: es decir, esto es,o sea, en otras palabras.
9. De certeza: introducir un argumento ya probado por el autor o que se supone
aceptado por la audiencia.
Ej.: es evidente que, nadie pondra en duda que, est claro que, de hecho.
10. De ejemplificacin: introducir ejemplos como argumentos que apoyan el punto
de vista o a otros argumentos.
Ej.: as, por ejemplo, a saber, verbigracia.
A continuacin lea el texto que va a continuacin y responda las preguntas que
van a continuacin.
Domingo17 de enero de 2010.
Qu rico ser extranjero!
Y si no lo es, que rico, al menos, parecerlo! Solo hay una cosa en el universo mundo
ms rica que esa: ser extranjero en el pas propio. PorqueHa visto usted nada ms
desagradable que esa turbamulta de tipejos bajitos, gordos ,morenos, crespos y
bigotudos entre los cuales ha tenido la psima suerte de nacer? Por eso es grande la
tentacin de parecer extranjero. Ahora, recordar que, segn deca Wilde, el modo ms
efectivo de librarse de la tentacin es ceder a ella.

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Siga usted los consejos que aqu se dan: ceder a unas cuantas y obtendr un
provecho estupendo con poco esfuerzo. Y vamos al grano. No pida nunca 'helado de
pia': pdalo de 'anan' y ver qu bien lo reciben. Ni ordene un bistec de lomo, sino que
exija 'solomillo' y que no vaya a ser, por nada del mundo, de 'vaca': que le certifiquen
que es de 'res'. Ve? Ya lleva dos pasos avanzados, y basta uno solo para comenzar el
largo camino que le espera.
No se lo coma nunca todo; deje siempre algo en el plato: creern que sus delicados
morros no toleraron ms esa... eneptitud que le pusieron por delante. Ame con pasin
todo lo provenzal y declare que el ajo lo transporta hasta el quinto cielo. O el sexto.
Cmbiele el nombre a todo lo que pueda: por ejemplo,al castizo 'pan de Santa Teresa'
que va ahora, llmelo 'French toast'. Ya seguiremos otro da con este esencial
entrenamiento.
Nola,R. (2010,enero 17)Qu rico ser extranjero!
Revista Domingo, El Mercurio(fragmento y adaptacin).
Vocabulario Contextual.
1. CEDER
2. PROVECHO
A) traspasar.
A) beneficio.
B) entregarse.
B) lucro.
C) humillarse.
C) producto.
D) aceptar.
D) dividendo.
E) someterse.
E) rendimiento.

3. TOLERARON
A) soportaron.
B) resistieron.
C) permitieron.
D) justificaron.
E) aceptaron.

Comprensin y anlisis de texto argumentativo.

4. Cul es el propsito del autor del texto?
A) Ridiculizar la valoracin de lo forneo.
B) Valorar el empleo de expresiones rebuscadas.
C) Incentivar el uso de una cultura cosmopolita.
D) Dar a conocer que lo nacional es valioso.
E) Ironizar en torno al uso de lenguaje rebuscado.
5. El argumento empleado en la expresin:segn deca Wilde, el modo ms efectivo de
librarse de la tentacin es ceder a ella., corresponde a
A) Generalizacin.
B) Causa.
C) Autoridad.
D) Signos.
E) Analoga.
6. En la expresin: no ordene un bistec de lomo, sino que exija'solomillo', el conector
subrayado cumple la funcin de
A) introducir una causa o razn.
B) distribuir las ideas en un texto.
C) explicar lo expuesto anteriormente.
D) establecer un obstculo.
E) establecer una relacin de oposicin.
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