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PROGRAMACIN ANUAL 2015

Grado: Cuarto de Secundaria
rea: Historia, Geografa y
Economa
DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye
interpretaciones histricas, acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos
econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida
democrtica en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y
sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes sern capaces de:
construir explicaciones sobre problemas histricos del Per, Latinoamrica y el mundo (desde fines del siglo XIX hasta
mediados del siglo XX), en las que jerarquiza mltiples causas y consecuencias y explica los grandes cambios y
permanencias a lo largo de la historia. Para ello, contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas
fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva. Ejemplifica cmo las acciones humanas, individuales o grupales van
configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Emplea conceptos sociales, polticos y econmicos
abstractos y complejos;
explicar las diferentes configuraciones del espacio geogrfico como resultado de las decisiones de diversos actores
sociales. Toma posicin respecto de problemticas ambientales y territoriales, considerando el enfoque del desarrollo
sostenible. Evala situaciones de riesgo en la elaboracin del Plan de Gestin del Riesgo de Desastre. Representa e
interpreta el espacio geogrfico utilizando fuentes de informacin geogrfica y herramientas digitales;
gestionar recursos financieros y econmicos considerando sus objetivos y posibles restricciones, riesgos,
oportunidades y derechos del consumidor para lograr el bienestar. Adems, analiza las interrelaciones (globalizacin,
comercio exterior, y polticas fiscales y monetarias) entre los agentes (individuos, familia, empresa, Estado, bancos,
sector externo) de los sistemas econmico y financiero tanto nacional como global (integracin, comercio). Asimismo,
reflexiona crticamente respecto a algunos conceptos macroeconmicos: el crecimiento, el desarrollo y la
sostenibilidad econmica. Del mismo modo, expresa que, al participar de actividades econmicas ilcitas y asumir
ciertas prcticas de consumo, se afecta a la sociedad y a la estabilidad econmica del pas.

Campos temticos

Producto importante

Gestiona los recursos de manera responsable.

econmico.Toma conciencia de que es parte de un sistema

Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos.
del sistema econmico y financiero.Comprende las relaciones entre los agentes

Maneja y elabora diversas fuentes de

informacin y herramientas digitales para

Evala situaciones de riesgo y propone

acciones para disminuir la vulnerabilidad frente

comprender el espacio geogrfico.

a los desastres.

Evala las problemticas ambientales y

territoriales desde mltiples perspectivas.

Explica las relaciones entre los elementos

naturales y sociales que intervienen en la

Interpreta crticamente fuentes diversas.

Acta responsablemente en el
ambiente.

construccin de los espacios geogrficos.

UNIDAD III: Explicamos la situacin econmica del

Estado peruano entre 1842 y 1876.
Situacin significativa: Entre 1842 y 1876, el Estado
peruano recibi aproximadamente 220 millones de
pesos; sin embargo, en 1876 se declar en quiebra.
Por qu se dio esta situacin?

Elabora explicaciones histricas reconociendo

la relevancia de determinados procesos.

UNIDAD II: Indagamos la historia humana: Primera

Guerra Mundial.
Situacin significativa: A inicios del siglo XX, Europa
viva una poca de apogeo y optimismo; entonces, por
qu se produjo la Primera Guerra Mundial?

Construye
interpretaciones
histricas.
categoras temporales.Comprende el tiempo histrico y emplea

UNIDAD I: Impulsamos la productividad del pas y la

conservacin de los bosques.
Situacin significativa: Cmo podemos impulsar la
productividad del pas y la conservacin de los bosques?

horas6 semanas/18
horas5 semanas/15
horas6 semanas/18

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL:

Ttulo de la unidad/
Situacin significativa

Nmero de semanas/horas

- La medicin del
crecimiento de una
economa: Producto
X
Bruto Interno, ndices
de precios y otros
indicadores
- Europa a inicios del siglo
XX: las grandes
revoluciones y la
Primera Guerra
Mundial
El proceso histrico
peruano en el siglo
XIX y el contexto
latinoamericano

Presentacin de alternativas para impulsar la productivi

los bosques

Pster histrico sobre la Primera Guerra Mundial

Elaboracin de un ensayo sobre la situacin econmica

UNIDAD IV: Adolescentes impulsando el ahorro y la

integracin vial
Situacin significativa: Cmo podemos sensibilizar a
la comunidad sobre la importancia del ahorro y la
integracin vial para alcanzar el bienestar individual y
colectivo?
UNIDAD V: Expresamos nuestra posicin sobre la
Repblica Aristocrtica y la Segunda Guerra Mundial.
Situacin significativa: A inicios del siglo XX, el Per
gozaba de estabilidad poltica, la economa se haba
fortalecido; sin embargo, los movimientos populares se
incrementaron. Por qu? Por qu la humanidad se vio
UNIDAD VI: Adolescentes comprometidos con el
desarrollo de nuestro pas
Situacin significativa: Cmo podemos contribuir
para que nuestro pas alcance el desarrollo?
Total de veces que se trabajar cada capacidad

horas5 semanas/15
horas5 semanas/15horas5 semanas/15

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Historietas sobre la importancia del ahorro y la integrac

- El proceso histrico
peruano en el siglo XX
y el contexto
Artculo de opinin sobre la Republica Aristocrtica y la
latinoamericano
- La Segunda Guerra
Mundialeconmico
y el
- Desarrollo
y

- El sistema financiero en
el Per
- Configuracin de los
espacios

VNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La primera unidad est vinculada con el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente por ocuparse del impacto de
las actividades econmicas en el ambiente.
La segunda unidad est vinculada con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica al ocuparse del Imperialismo y
cmo este proceso gener diversos conflictos sociales en los pases perifricos.
La tercera unidad est vinculada con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, pues se ocupa de procesos
histricos que configuraron el sentido de identificacin y amor por la patria.
La cuarta unidad est relacionada con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, porque aborda situaciones de
exclusin social como el centralismo.
La quinta unidad est relacionada con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, porque trata de situaciones de
discriminacin y exclusin social, acontecidas durante la poca conocida como la Republica Aristocrtica.
La sexta unidad est vinculada con el rea de Educacin para el trabajo, porque se ocupa de las condiciones
econmicas y sociales de la poblacin para poder gestionar responsablemente los recursos.

PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Portafolio de productos trabajados por los estudiantes.

sostenible:
concepciones sobre el Lista de compromisos para contribuir con el desarrollo d
desarrollo y
crecimiento
econmico sostenible.

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MATERIALES Y RECURSOS
Texto escolar. Historia 4, Geografa y Economa. 2012. Lima: Editorial Santillana.
Rutas del aprendizaje. Historia, Geografa y Economa. Fascculo especfico ciclo VII.
2015. Lima: Ministerio de Educacin.