ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS

MEDIACIN PROBLMICA
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Identificacin
Cognicin y Arte en La Educacin

Nombre de la mediacin
Nivel y grado

SIETE.

I Semestre Programa de Formacin Complementaria

Tiempo probable

Enero 26 a Marzo 5 de 2015

Docentes:

Alba Roco Arias Muoz

Carolina Gaitn Cardona
Germn Alonso Vargas Piedrahita
Clara Ins Alarcn Pinzn

1. LOGRO:
Identifico los elementos fundamentales del proceso formativo y cultural de mi entorno, a travs del
arte como medio fundamental de comunicacin, sensibilizacin y desarrollo creativo.
2. SITUACIN PROBLMICA:
A nivel educativo tradicionalmente se ha hecho nfasis en la parte cognitiva dado que se ha buscado
desarrollar conocimientos en los estudiantes olvidando las diferentes etapas y estilos de aprendizaje,
trayendo como consecuencia formacin esttica, segregada, aislada del contexto, memorstica sin
desconocer la importancia que el arte tiene en los procesos de desarrollo humano, entre otros
aspectos. Adems las instituciones educativas y la formacin que en ellas se brinda, la mayora de
veces se da con miras a fortalecer solo los procesos acadmicos, perdiendo o limitando la
posibilidad de formar personas desde la sensibilidad que le demarca al ser y la posibilidad de SER
de cada uno de nosotros.
Desde su punto de vista como futuro educador, Cmo abordar y/o afrontar esta situacin en un
contexto donde el proceso educativo no establece una secuencialidad en las etapas de desarrollo y
no tiene en cuenta la sensibilidad como factor indispensable en la formacin humana?
3. PREGUNTAS PROBLMICAS:
Como maestro en formacin Por qu considera importante conceptualizar sobre el desarrollo
humano?
Cmo extrapolar el concepto de las dimensiones del desarrollo humano al trabajo de aula en la
prctica pedaggica?

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Segn la lectura realizada de los documentos entregados en clase. Por qu la msica tiene un
papel transformados en el desarrollo del ser humano? Explique.
Por qu la enseanza de la msica ms que un fin es un proceso?
Cules son los interrogantes que plantea la educacin musical y cules desde lo abordado en
clase se plantea usted como futuro educador?
Por qu se considera importante disponer de un repertorio infantil vocal e instrumental acorde a
las necesidades del nio de hoy?
Por qu considera importante la inclusin de la prctica instrumental en el plan de estudios del
Programa de Formacin complementaria?
Desde su formacin como docente Por qu considera importante saber cmo, qu y por qu
dibujan los nios y las nias en la escuela?
Qu proceso seguira usted para desarrollar la expresin grfica en sus estudiantes?
Considera importante el desarrollo de la creatividad en los nios? Justifique su respuesta.
Como docente es relevante conocer las caractersticas del arte en el nio, como medio de
expresin del mismo?
Cules son los aspectos que hacen de la educacin artstica un rea importante para la
formacin de la persona?
Con qu argumentos convencera usted al rector de una institucin educativa de implementar
la educacin artstica dentro de su plan de estudios? Escrbalos.
Si usted fuera el rector de una institucin educativa, Qu aspectos tendra en cuenta para
contratar a una persona que oriente la clase de Educacin Artstica?

4. TAREAS COGNOSCITIVAS:
Escucho la cancin A mi hijo del compositor Jos Luis Perales y desarrollo el taller entregado
en clase, sobre las dimensiones del desarrollo.
Leo los libro Nunca Renuncies a tus sueos (para I Sem A y Padres Brillantes, Maestros
Fascinantes para I Sem B del autor Augusto Cury, y presento un informe por escrito, en el plazo
acordado en clase con la docente.
Desarrollo el taller propuesto para la pelcula Estrellas del cielo II que hace referencia a la
vocacin y el proyecto de vida.
Leo, analizo y desarrollo los taller planteados en el documento La Creatividad
Leo los documentos Cmo nos transforma la msica, fundamentos de la educacin musical y
me preparo para un ejercicio de extrapolacin de lo ledo.
Presento por escrito una actividad musical en la que se evidencien los 9 principios de la
Educacin Musical.
En parejas presento una ronda infantil ante el grupo y utilizo diferentes estrategias para su
enseanza.
Construyo mi propio concepto de MSICA, y lo escribo en el cuaderno teniendo como base el
documento ledo, sobre fundamentacin de la educacin musical.

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Presento en un ensayo las necesidades musicales de los nios de hoy y planteo una reflexin
sobre el repertorio infantil trabajado desde la prctica instrumental y su coherencia con la poca
actual.
Leo y analizo la situacin problmica y respondo la pregunta planteada y ser revisada por los
docentes del ncleo.
Desarrollo y entrego las preguntas problmicas planteadas en esta mediacin en la fecha
acordada con los docentes en clase.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Apropiacin y extrapolacin de los contenidos a la prctica pedaggica investigativa.
Creatividad en el desarrollo de las exposiciones.
Redaccin y ortografa en la elaboracin de los talleres propuestos.
Argumentacin slida sobre el por qu y el para qu de las actividades trabajadas en clase.
Afinacin y creatividad en la presentacin del trabajo artstico.

6. BIBLIOGRAFA:
ACERETE, Dora Mara. Objetivos y Didctica de la Educacin Plstica, Editorial Kapeluz, Buenos
Aires, 1.974.
ALARCN PINZN. Clara Ins. Visin Histrica de la Educacin Artstica en los colegios de
Manizales, Universidad de Caldas, Manizales, 1.977.
CURY, Augusto. Padres Brillantes Maestros Fascinantes. Editorial Planeta. 2003
CAICEDO, Lpez Humberto. Neuroaprendizaje una propuesta educativa. Ediciones de la U. Bogot,
2012.
DE ZUBIRIA SAMPER, Miguel. Creatividad y Educacin. Pontificia Universidad Javeriana Bogot.
GLOTON, Robert, El Arte en la Escuela, Editorial Vicens Vives Barcelona, 1.966.
HARDELLI. Mara Laura. Iniciacin Musical. Editorial Guadalupe. 1060.
JIMENEZ, Bernal Jorge Humberto. Educacin Musical Modulo 1. Pontificia Universidad Javeriana.
LOWENFELD, Victor. El Nio y su Arte, Editorial Kapeluz, Buenos Aires, 1.974.
PASCUAL, Meja Pilar. Didctica de la Msica. Pearson Educacin. Madrid. 2006.
7. OBSERVACIONES:

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8. MENSAJE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
Objetivo de Comunidad: Fortalecer la transformacin personal, el reconocimiento y cuidado de si,
la relacin con el otro, el respeto a la diversidad, la intervencin de contextos y poblaciones a travs
de procesos de Prctica Pedaggica Investigativa que visibilicen el pensamiento crtico y su
vocacionalidad.