Sunteți pe pagina 1din 12

Evaluarea la disciplina LIMBA SI LITERATURA ROMN

n cadrul examenului de bacalaureat 2014


1. Subiectul I are ca suport un text literar studiat/la prima vedere, apar innd genului liric, epic sau dramatic. Itemii folosi i
sunt semiobiectivi, de tip ntrebare structurat.
2. Subiectul al II-lea presupune redactarea unui text de tip argumentativ, pornind de la ideile sugerate de un text de tip
aforistic/critic.
3. Subiectul al III-lea vizeaz aspecte de analiz tematic, structural si stilistic a operelor studiate ce apar in autorilor
canonici/speciilor literare/tipurilor de texte menionate n programa de examen si const n elaborarea unui eseu structurat.
Aceast prob are durata de 180 de minute.
SUBIECTUL I
Subiectul I (30 de puncte) vizeaz nelegerea unui text epic/liric/dramatic studiat/la prima vedere, pe baza cruia sunt
formulate 9 cerine. Ele solicit candidatului cunoaterea i aplicarea unor noiuni de lexic, de ortografie, ortoepie i
punctuaie, dar i a unor concepte de teorie literar. Una dintre cerine se refer la comentarea unui fragment din textul
ales ca suport, indicndu-se limita minim i maxim pentru redactarea rspunsului, de obicei 6-10 rnduri. Dac cerina
nu precizeaz, rspunsurile trebuie redactate punctual, fr a fi integrate n enunuri elaborate asemeni unor compuneri.
Punctajul alocat este urmtorul: primele 3 cerine au fiecare cte 2 puncte, iar celelalte cte 4 puncte fiecare.
SUGESTII I RECOMANDRI PRIVIND REZOLVAREA CERINELOR DE LEXIC
Exemple de cerine:
Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor ...
Precizeaz cte un antonim pentru sensul din text al cuvintelor ...
Transcrie din text dou arhaisme/ regionalisme/ neologisme.
Scrie dou locuiuni/expresii care conin cuvntul ...
Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin substantivul/verbul ...
Transcrie din text dou cuvinte care aparin cmpului semantic al ...
Transcrie din text un cuvnt cu sens denotativ i un cuvnt cu sens conotativ.
Transcrie din text dou cuvinte a cror form nu mai este acceptat ca literar.
1. Sinonime = cuvinte cu form diferit, dar cu sens asemntor.
Atenie! Uneori, ntr-un anumit context, sensul unui cuvnt poate cpta i alte nuane. De exemplu: a plnge = a lcrima,
dar i a suferi, a jeli; freamt = fonet, dar i agitaie, emoie; dalb = alb, dar i pur, inocent.
2. Expresie/locuiune = grup de cuvinte cu un neles global, dar structur sudat (nu pot fi nlocuite cu alte cuvinte, pentru
c expresia i pierde sensul unitar)
Exemple:
- locuiuni/expresii coninnd cuvntul ochi: a pune ochii pe cineva; a da ochii peste cap; a face ochi dulci; a lua la ochi
- locuiuni/expresii coninnd cuvntul ap: a da ap la moar cuiva; a se duce pe apa smbetei; ap de ploaie; a intra la
ap; a bate apa-n piu
Atenie! Citii cerina i observai dac se cere alctuirea unor enun uri cu expresii/locu iuni. Dac da, atunci formula i o
propoziie cu o expresie gsit de voi care s con in cuvntul indicat n cerin . De exemplu, cu expresia a se duce pe
apa smbetei se poate formula urmtorul enun: Toat munca lui s-a dus pe apa smbetei din cauza neaten iei.
3. Omonime = cuvinte cu aceeai form, dar cu neles total diferit.
De exemplu: tur = pies de ah; schimb; ocol;
4. Cuvinte polisemantice = cuvinte care au mai multe sensuri nrudite ntre ele (sensurile se actualizeaz n diferite
contexte).
Exemple: coad - Vulpea are coada stufoas. i-a prins prul n coad. Coada mturii s-a rupt.
5. Antonime = cuvinte cu sens opus.
De exemplu: frumos urt; ncrei descrei; normal anormal
6. Familia lexical = cuprinde cuvinte nrudite ca form i sens cu cel dat. De exemplu: floare floricic, florar,
florreas, nflori, nflorit, nflorire, nfloritor

7. Cmp semantic/lexical = cuprinde cuvinte care au o legtur de sens cu cuvntul dat.


De exemplu: floare grdin, petal, trandafir, narcis, lujer, miros, corol
8. Arhaisme = cuvinte vechi, disprute din uz.
De exemplu: carte = cu sens de scrisoare (arhaism semantic); medelnicer, paharnic, logoft, stolnic (arhaisme lexicale)
Atenie! Exist forme arhaice ale unor cuvinte, neacceptate de normele literare actuale.
De exemplu: mple (umple) arhaism fonetic; aripe (aripi), inime (inimi) arhaisme morfologice.
9. Regionalisme = cuvinte folosite numai n anumite zone ale rii.
De exemplu: harbuz, lubeni = pepene; ppuoi, cucuruz = porumb; bai = necaz, suprare;
10. Neologisme = cuvinte noi, mprumutate din alte limbi.
De exemplu: opac, computer, kitsch, fairplay;
11. Sens denotativ = sensul propriu (de baz) al cuvntului; sensul obinuit, comun, lipsit de conotaii. De exemplu: stea =
astru;
12. Sens conotativ = sensul figurat al cuvntului, influenat de context i rezultat din experiena personal a vorbitorului.
De exemplu: stea = vedet.
SUGESTII I RECOMANDRI PRIVIND REZOLVAREA CERINELOR DE
ORTOGRAFIE I PUNCTUAIE
Exemple de cerine:
Prezint rolul cratimei n structura ...
Explic rolul virgulei n structura ...
Motiveaz folosirea punctelor de suspensie n textul dat.
Prezint rolul semnului exclamrii/ ntrebrii/punctului n enunul ...
1. Virgula
n propoziie are rolul de a izola: substantive sau pronume n cazul vocativ ( Mam, mi-e foame!); interjec ii ( Mi,
dar frumos i ade!); cuvinte incidente (Am rezolvat, iat, corect problema.); apozi ii simple sau dezvoltate (Colegul meu,
Radu, e cel mai bun.); complemente circumstan iale de loc, de timp, de mod aezate naintea verbelor (Seara, n parc,
cnt o privighetoare.). Virgula leag termenii unei enumera ii sau ai unei repeti ii (Fata moului era harnic, bun,
cuminte. / Care vine, vine, vine, calc totul n picioare. M. Eminescu)
n fraz, virgula leag propoziii de acelai fel n raport de coordonare (Vine, se uit, pleac.; Nu tie s scrie, s
citeasc, s socoteasc.); separ o propozi ie subordonat de regenta ei (Era att de obosit, nct a adormit pe loc.); o
propoziie incident de restul enunului ( Hai acas, zise mama.)
Virgula se folosete naintea unor conjuncii adversative (dar, iar, ns, ci), a unor conjunc ii conclusive (deci, aadar),
naintea unor conjuncii care se repet (Fie pleci, fie rmi.; Nici eu, nici tu nu suntem aa.)
2. Cratima = semn de ortografie care marcheaz rostirea mpreun a dou cuvinte alturate i uneori elidarea/cderea unei
vocale: s-()i trimit; c()-a venit; nu-()mi pas; cratima leag obligatoriu un pronume cu form neaccentuat de un verb
la o form compus: m-a ajutat; s-a suprat; v-ar da; n cazul versurilor, contribuie la men inerea msurii constante i a
ritmului; n proz, confer un ritm mai rapid rostirii.
3. Punctele de suspensie = marcheaz ntreruperea irului vorbirii i pot sugera: incoeren a, surpriza, emo ia,
incertitudinea (n funcie de textul dat).
4. Punctul = se folosete la sfritul unei propozi ii enuniative propriu-zise.
5. Semnul exclamrii = se folosete la sfritul unei propozi ii exclamative n care se exprim admira ia, surpriza (Ce
frumoas eti!), dup o interjecie (A! A! Mi-ai scos alta!), dup un enun imperativ (Citete cartea!), dup substantive n
cazul vocativ (Goe! Goe!).
6. Semnul ntrebrii = se folosete la sfritul unui enun interogativ (Cine vine?).
7. Dou puncte = anun vorbirea direct, o enumeraie, o explicaie, o concluzie.
8. Ghilimelele = reproduc ntocmai spusele cuiva, ncadreaz titlurile operelor atunci cnd sunt reproduse ntr-un context,
ncadreaz cuvinte cu sens ironic sau depreciativ.
9. Linia de dialog = introduce vorbirea direct a unei persoane/a unui personaj.

10. Linia de pauz = marcheaz lipsa unui cuvnt, ncadreaz o apozi ie, o construc ie incident, avnd rol asemntor cu
virgula.
11. Apostroful = semn de ortografie care marcheaz grafic cderea accidental a unor sunete sau a unor silabe sau absen a
primelor cifre din notaia unui an ( Neaa!, 80).
SUGESTII I RECOMANDRI PRIVIND REZOLVAREA CERINELOR DE
TEORIE LITERAR
Exemple de cerine:
Precizeaz dou teme/motive literare prezente n fragmentul citat.
Menioneaz tipul de perspectiv narativ din textul citat.
Ilustreaz, cu exemple din text, dou trsturi ale genului epic/liric/dramatic.
Explic rolul indicaiilor scenice n textul dramatic citat.
Identific dou mrci lexico-gramaticale ale subiectivit ii n textul citat.
Explic semnificaia a dou figuri de stil diferite din textul citat. Transcrie dou structuri care conin dou imagini
artistice diferite.
Identific tipul rimei/ritmului n textul dat.
Precizeaz msura versurilor.
1. Tem literar = aspectul general al realit iii nf iat n opera literar ntr-un mod artistic, ntr-o viziune personal.
Exemple de teme: natura, iubirea, creaia, moartea, timpul, copilria, rzboiul, satul etc.
2. Motiv literar = aspect concret al unei teme evideniat n opera literar.
De exemplu, motive legate de tema naturii: lacul, izvorul, codrul, iarna, vara, marea, luna, stelele, soarele etc.
3. Eu liric = individualitate creatoare diferit de persoana real a autorului, prin intermediul creia acesta i face simit
prezena n textul poetic.
Mrci ale eului liric = cuvinte i forme gramaticale ale unui cuvnt prin care se manifest subiectivitatea n text (de
exemplu: pronume la persoana I eu, m, mie, mine, m- sau la persoana a II-a tu, tine, te, ie; verbe la persoana I plec,
aduc, las; interjecii ah, oh, vai; substantive n cazul vocativ care arat adresarea direct; adjective posesive mea, ta).
4. Rima = potrivirea ultimelor silabe ale versurilor. Tipuri de rim: mperecheat (rimeaz versul 1 cu 2), mbr iat
(rimeaz versurile 1 cu 4 i 2 cu 3), ncruciat (rimeaz versurile 1 cu 3 i 2 cu 4), monorim (aceeai rim la sfritul
mai multor versuri la rnd), vers liber (fr rim, fr ritm, fr msur constant).
5. Msura versului = numrul de silabe dintr-un vers. Atenie! Cratima scurteaz versul cu o silab: Pe un picior de plai =
6 silabe; Pe-un picior de plai = 5 silabe). Nu se adun numrul silabelor din fiecare vers, ci fiecare vers are msura lui.
6. Ritmul = alternarea regulat a silabelor accentuate i neaccentuate dintr-un vers. Tipuri de ritm: trohaic (prima silab
este accentuat, iar a doua neaccentuat: Doin, doin, cntic dulce. - Folclor); iambic (prima silab este neaccentuat,
iar a doua accentuat: A fost odat ca-n poveti M. Eminescu); amfibrahic (prima i a treia silab sunt neaccentuate,
iar cea din mijloc este accentuat: Pe vod-l zrete clare
trecnd... G. Cobuc); coriambic (prima i a patra sunt accentuate, iar a doua i a treia sunt neaccentuate: Sara pe
deal... M. Eminescu).
7. Figuri de stil: epitet (buze dulci, noapte neagr, nuferi galbeni), personificare (pdurea tace, codrul suspin, trunchiurile
poart suflete sub coaj), metafor (corola de minuni a lumii, leoaic tnr, iubirea), compara ie (fa a-i roie ca mrul,
fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de fluturi albi), enumera ie (Tot e alb: pe cmp, pe dealuri, mprejur, n deprtare),
inversiune (vesela, verde cmpie, duioasele-amintiri)
8. Narator = vocea care relateaz ac iunea ntr-o oper epic; nu trebuie confundat cu autorul, care este o persoan real,
creatorul operei; naratorul aparine operei literare i este un mediator ntre autor i cititor.
Tipuri de narator:
omniscient: povestete la persoana a III-a fr s se implice n faptele relatate; tie totul despre personajele operei, le
cunoate gndurile, inteniile, emoiile; exemple de opere n care naratorul este omniscient: Ion de Liviu Rebreanu,
Baltagul de Mihail Sadoveanu, Moara cu noroc de Ioan Slavici, Enigma Otiliei de George Clinescu;
narator-personaj: relateaz la persoana I i particip la ac iune; se implic n ceea ce povestete, are o perspectiv
subiectiv asupra ntmplrilor relatate; exemple de opere n care naratorul este personaj: Ultima noapte de dragoste,
ntia noapte de rzboi de Camil Petrescu, Patul lui Procust de Camil Petrescu, Maitreyi de Mircea Eliade;

narator-martor: un personaj care a asistat la evenimentele narate, poate fi att obiectiv, neimplicat (relateaz la persoana
a III-a), ct i subiectiv (relateaz la persoana I), atunci cnd i exprim prerea cu privire la faptele prezentate; de
exemplu n unele povestiri din volumul Hanu Ancuei de Mihail Sadoveanu, cum ar fi Negustor lipscan.
9. Perspectiv narativ (punct de vedere, viziune, focalizare) punctul de vedere din care naratorul povestete, unghiul
din care privete i interpreteaz faptele relatate. Perspectiva poate fi: subiectiv cnd se povestete la persoana I, iar
naratorul se implic afectiv n faptele relatate; obiectiv cnd se povestete la persoana a III-a, iar naratorul nu se
implic n faptele relatate, ci rmne detaat, impersonal.
10. Descrierea mod de expunere prin care se nf ieaz trsturile unui peisaj (descriere de tip tablou) sau ale unui
personaj (descriere de tip portret) cu ajutorul unor imagini artistice vizuale, auditive, de micare, olfactive. ntr-o descriere
literar, autorul i exprim viziunea proprie, folosete un limbaj expresiv (expresivitatea este dat de folosirea figurilor de
stil, a sensurilor conotative). Din punct de vedere lexical, ntr-o descriere predomin substantivele i adjectivele, acestea
avnd rol de epitete sau intrnd n alctuirea unor metafore sau personificri.
11. Naraiunea mod de expunere predominant al genului epic, implicnd existen a unui narator care prezint fapte la
care particip personaje.
12. Textul narativ (genul epic) are ca mod principal de expunere naraiunea, mbinat cu descrierea, dialogul,
monologul. ntr-un astfel de text exist aciune, personaje, narator, indici spa iali i temporali. Din punct de vedere lexical,
predomin verbele. Naraiunea poate fi obiectiv (la pers. a III-a) sau subiectiv (la pers. I).
13. Textul dramatic (genul dramatic) are ca mod de expunere predominant dialogul care organizeaz textul sub forma
unor replici ale personajelor; textul este mprit n acte, iar acestea n scene; prezint indica ii scenice i de regie numite
didascalii (textul din paranteze) care arat intenia autorului ca piesa s fie jucat pe scen; poate aprea i monologul
dramatic; prin personaje i aciune autorul i exprim indirect ideile, sentimentele, viziunea despre lume.
14. Textul liric (genul liric) autorul i exprim direct ideile, sentimentele prin vocea eului liric; este n versuri; modurile
de expunere specifice sunt: descrierea (n pasteluri) i/sau monologul; limbajul este expresiv, are valene artistice, prin
folosirea folosirea figurilor de stil, imaginilor artistice.
15. Imagine artistic forma concret a unei idei artistice; n literatur, este o reflectare artistic a realitii prin cuvinte
din perspectiva subiectiv a autorului. n funcie de natura elementelor senzoriale implicate, imaginile artistice pot fi:
vizuale, auditive, olfactive, tactile, gustative, motorii.
16. Indicaii scenice informaii date de autor cu privire la locul i timpul aciunii, la decoruri, informaii necesare
reprezentrii pe scen. Ele se refer la modul n care actorul ce interpreteaz rolul unui personaj trebuie s rosteasc
replica, la micarea scenic a acestuia, dar pot conine i comentarii asupra unor evenimente, caracterizri ale
personajului.
SUBIECTUL AL II-LEA
Abordarea i realizarea unui TEXT ARGUMENTATIV,
pornind de la o afirmaie/aseriune dat
Competenele disciplinei limba i literatura romn se concretizeaz atunci cnd trebuie s rezolvm un item de tip
subiectiv (text argumentativ de 15-30 de rnduri), ntr-un act personalizat de comunicare, prin:
RECEPTARE a datelor/informaiilor din afirmaia/aseriunea dat, bazndu-se pe:
recunoaterea unor termeni, relaii, procese
observarea unor relaii, fenomene
perceperea unor relaii, conexiuni
culegerea unor date din surse variate (culturale)
PRELUCRARE PRIMAR a datelor/informaiilor din afirmaia/aseriunea dat, prin:
comparare a unor date, stabilirea unor relaii dup lectura iniial
clasificrile i reprezentarea unor date receptate prin lectura eficient
sortarea-diversificarea informaiei receptate
investigarea, descoperirea, explorarea universului informaional al textului-suport
experimentarea prin aplicaie pe componentele afirmaiei/ aseriunii-suport
ALGORITMIZARE a datelor/informaiilor din afirmaia/aseriunea dat, avnd ca resurse:

prezentarea unor idei proprii


generarea de opinii/ puncte de vedere/ consideraii/ credine/ convingeri etc.
argumentarea unor consideraii personale
demonstrarea (n sens aplicativ)
Paii pe care trebuie s i urmrii n redactarea adecvat a rspunsului de la acest subiect sunt:
APLICAREA: se refer la rezolvarea cerinelor/itemilor, lund n calcul cunotine, informaii, modaliti, reguli.
ANALIZA: presupune examinarea i divizarea informaiei pe pri, cu scopul de a identifica motivele, de a emite
raionamente i de a pune n eviden dovezile care au dus la generalizare.
SINTEZA: presupune asamblarea informaiilor n moduri diferite, prin combinarea i recombinarea elementelor
EVALUAREA: se refer la prezentarea sau argumentarea unei opinii prin emiterea de judeci asupra informaiilor,
validitii ideilor, calitii activitii pe baza unui set de criterii.
SUBIECTUL DE TIPUL AL II-LEA din cadrul probei scrise la limba i literatura romn nseamn abordarea i
realizarea original, n ciuda unor formule stereotipe, a unui text argumentativ, pornind de la o afirmaie dat.
Textul argumentativ reprezint un act de comunicare centrat pe funcia conativ, scopul urmrit fiind de a-l convinge pe
receptor cu privire la validitatea punctului de vedere susinut de autor.
Argumentarea este o modalitate prin care se dezvolt o opinie pe marginea unei anumite idei. Este un demers justificator
ce are ca surs o premis particularizat printr-o afirmaie/zical/proverb/aforism etc. Concomitent, prin procesul de
argumentare, se poate confirma/infirma veridicitatea unei aseriuni/opinii pe baza unor elemente logice i a unor ilustrri
adecvate. Demersul argumentrii unui punct de vedere personalizat include cteva etape obligatorii: susinerea,
demonstrarea, consolidarea.
Obiectivul argumentrii se constituie din obinerea unor efecte persuasive, exercitate prin demersul personalizat asupra
partenerului de comunicare (interlocutor sau cititor), rezultate din eficiena susinerii opiniei exprimate. O consideraie
inclus ntr-un discurs individualizat se coroboreaz obligatoriu cu argumente, n lipsa acestora premisa fiind nejustificat
(lipsit de valabilitate).
De aceea, textul de tip argumentativ ce cuprinde 15 30 de rnduri (150-300 de cuvinte), solicitat candidailor la
examenul naional de bacalaureat, are calitatea unui discurs constituit din succesiunea enunurilor aparinnd unui demers
logic prin care este prezentat eficient/competent un punct de vedere, cu intenia de a confirma/infirma valoarea de adevr
a unei opinii/ aseriuni.
Structurarea textului/discursului argumentativ presupune:
ordonarea ideilor;
formularea adecvat a consideraiilor;
diversitatea lexical;
concentrare maxim a enunrii;
originalitate n abordare.
Ca orice compunere, textul scris argumentativ are trei pri:
Introducerea: anunarea ipotezei/premisei; aceasta se valideaz prin formularea unui incipit, menit s capteze atenia
receptorului (5-8 rnduri); n prezena unei aseriuni/consideraii se face dovada nelegerii semnificaiilor acesteia.
Cuprinsul: provocarea receptorului la potenarea argumentelor i dezvoltarea adecvat a fiecruia; discursul poate fi
completat cu eventuale contraargumente, ce au ca scop demontarea/infirmarea afirmaiei date. Aceast parte are cel puin
dou alineate consistente (8 -15 rnduri);
ncheierea: concentreaz concluzia prin reluarea ideii dezvoltate n ipotez, sintetiznd argumentele exprimate anterior
(3-6 rnduri).
Repere pentru redactarea textului de tip argumentativ:
Citete cu atenie enunul i coninutul acestuia! (De exemplu: Scrie un text de tip argumentativ, de 150-300 de cuvinte
(15-30 de rnduri), despre - problematica pus n discuie)! Utilizeaz mijloacele lingvistice adecvate
exprimrii unei aprecieri!

Caut argumentele convingtoare pentru a-i susine opinia exprimat anterior! Fiecrui argument asociaz-i, ntr-un
alineat distinct, n mod gradat (de la cel mai puin la cel mai convingtor argument), un exemplu potrivit prin care s
valorifici experiena ta existenial sau cultural! Utilizeaz corect conectorii logici!
Nu te abate de la tema propus! Formuleaz corespunztor o concluzie pertinent!
Respect normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie i de punctuaie) i
limitele de spaiu indicate!
Conectorii ce permit redactarea corect a textului argumentativ:
Paragraful discursiv
Conectori/modalizatori specifici
IPOTEZA
Indici ai subiectivitii evaluative:
(Eu) consider c...
Sunt de prere c...
Mi se pare c...
Cred c...
n ceea ce m privete,...
n opinia mea, ...
Dup prerea mea,...
Din punctul meu de vedere,...
ARGUMENTAREA/ CONTRAARGUMENTAREA
enunarea i dezvoltarea argumentelor
Indici progresivi:
Un prim argument< Un alt argument
n primul rnd,< n al doilea rnd,<
Mai nti,... Apoi,... etc.
Factori cauzali:
innd cont de acest fapt<;
deoarece; cci; pentru c;
de fapt; dovad c; cum;
avnd n vedere c; de altfel;
Elemente demonstrative/explicative:
tot astfel; n acelai timp,...; totodat,...; simultan,...; concomitent,...; deopotriv,...;
n chip asemntor...; cu alte cuvinte...; pe scurt,...; rezumnd,...; de exemplu,.. etc.
CONCLUZIA
Conectorii conclusivi/ai consecinei argumentrii
Deci, n concluzie, Aadar, Prin urmare, n consecin, Iat de ce,
Vei descoperi dup formularea enunului subiectului al II-lea urmtoarea observaie:
Zece indicatori pentru o argumentare perfect:
1. Prile implicate n disput nu trebuie s-i creeze reciproc impedimente n posibilitatea de a-i exprima dubiile sau de a
avansa rezerve.
2. Cel care exprim o opinie trebuie s fie dispus, la nevoie, s o apere.
3. Contracararea unei idei trebuie s se axeze pe teza realmente enunat de ctre antagonist, fr a devia discuia, fr a
prezenta teza deformat i fr a proceda astfel nct antagonistului s-i fie atribuit o tez diferit de cea susinut de el.
4. O tez trebuie s fie aprat numai cu argumente pertinente, care s nu aib legtur cu altceva.
5. Oricine trebuie s accepte existena i consecinele premiselor implicite, i prin urmare trebuie s accepte s fie atacat
pe acest teren.
6. Putem considera c o tez este susinut n mod adecvat dac se bazeaz pe argumente ce decurg dintr-un punct de
plecare comun.

7. Putem considera c o tez este susinut n mod adecvat dac folosete argumente care reflect i respect practici i
scheme argumentative general acceptate.
8. Argumentele folosite ntr-o discuie trebuie s fie valide sau validate explicnd una sau mai multe din premisele lsate
implicite.
9. Drept consecin a unei aprri perdante, subiectul argumentat trebuie s accepte s i revizuiasc poziia, tot astfel
cum consecina unei aprri nvingtoare este c antagonistul trebuie s i modifice propria poziie i s renune la dubiile
avute n legtur cu teza aprat de subiectul argumentat.
10. Formularea tezelor, a poziiilor reciproce i a argumentelor trebuie s fie ct mai clar posibil i uor de interpretat.
(dup Vicenzo lo Casio, Gramatica argumentrii, Meteora Press, 2002)
MODEL DE TEXT ARGUMENTATIV:
Scrie un text de tip argumentativ, de 150 - 300 de cuvinte (15-30 de rnduri), despre fapt i consecin. n elaborarea
textului de tip argumentativ, trebuie:
s respeci structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor n scris, utilizarea mijloacelor lingvistice
adecvate exprimrii unei aprecieri; 8 puncte
s ai coninutul adecvat argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a propriei opinii fa de problematica pus n
discuie, enunarea si dezvoltarea corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii
pertinente; 16 puncte
s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie si de punctuaie) si
limita de spaiu indicat. 6 puncte
EXEMPLU:
Consider c ntre fapt i consecinele acesteia exist o corelare obiectiv. Cnd faptele aduc i mulumirea de sine,
satisfacia este deosebit i nimic nu poate fi comparat cu aceast stare sufleteasc.
n primul rnd, unii oameni se dovedesc a fi uneori impulsivi, acioneaz fr a se gndi la consecinele faptelor
comise, de cele mai multe ori regretnd c au procedat astfel. Principiul de baz n a face cu adevrat ceva ar trebui s fie
gndete de dou ori nainte s acionezi!. De exemplu, procednd n felul acesta, cu mult cumptare, dac rezonm la
fora gndului bun, avem toate ansele ca ceea ce facem s fie evaluat corect de semenii notri.
n al doilea rnd, suntem recunoscui de ctre cei din jur printr-o oglindire a ceea ce am realizat pe parcursul vieii.
Prinii sunt constant evocai de copiii lor, din aceast perspectiv. Prietenii sunt alei n via, pe baza acestui criteriu.
Noi, spre deosebire de alte fiine, avem harul de homo faber i acest dar nu trebuie ignorat, cci ne-a condus la evoluie,
la civilizaie, la progres. De exemplu, asociind gndul cu fapta, pentru svrirea binelui, cu siguran viaa noastr ar
putea deveni mulumirea faptelor noastre.
n concluzie, omul trebuie s i pstreze constant contiina treaz, cci fapta sa implic ntotdeauna consecine,
uneori faste, alteori nefaste. Ideal ar fi s nvm din greelile altora, dar acest lucru de cele mai multe ori este imposibil,
cci omul realizeaz c a greit numai dup ce se lovete el singur cu capul de pragul de sus. Pentru a fi mulumit de ceea
ce faci nseamn s reueti ceea ce i-ai propus. [284 de cuvinte]
Subiectul al III-lea
Subiectul al III-lea (30 de puncte) vizeaz competenele de analiz i sintez, aplicarea unor concepte de teorie literar pe
texte literare alese de candidat dintre cele studiate. Pot fi cerine legate de particularit ile unei specii literare / ale unui tip
de text (epic, liric sau dramatic), tema i viziunea despre lume dintr-un text studiat, caracterizarea unui personaj etc.
Punctajul alocat este de 16 puncte pentru coninut i 14 puncte pentru redactare.
Concepte de baz utilizate n reperele eseului structurat
GENUL EPIC
Cuprinde opere literare care au naraiunea ca mod de expunere predominant, care se mbin cu descrierea, dialogul i
monologul sau monologul interior.
Modurile de expunere
Naraiunea const n relatarea ntmplrilor. Naraiunea poate fi subiectiv (atunci cnd naratorul este i personaj) sau
obiectiv (cnd naratorul nu este implicat n evenimentele relatate).

Descrierea const n enumerarea caracteristicilor unui tablou sau ale unui personaj.
Dialogul reprezint stilul direct, vorbirea direct dintre personaje; este mijloc de caracterizare a personajelor.
Monologul reprezint tot stilul direct, dar exist un singur emitor.
Momentele subiectului
1. Expoziiunea este primul moment al subiectului, care fixeaz locul, timpul i introduce unele dintre personaje.
2. Intriga este elementul care declaneaz succesiunea de ntmplri.
3. Desfurarea aciunii reprezint succesiunea ntmplrilor.
4. Punctul culminant este momentul de maxim intensitate a conflictului.
5. Deznodmntul reprezint finalizarea aciunii i rezolvarea conflictelor.
Instanele comunicrii narative
Autorul reprezint creatorul unei opere literare, persoana cu o biografie real.
Naratorul este principala instan narativ, cel care relateaz evenimentele.
Personajele reprezint actanii evenimentelor narate.Aciunea reprezint irul evenimentelor la care particip personajele.
Conflictul este un element fundamental al operelor epice sau dramatice, desemneaz starea de tensiune prin care se
motiveaz aciunea.
Conflictele pot fi:
exterioare - ntre personaje, convingeri, pricipii sau ntre personaje i mediul n care triesc;
interioare - situaii de criz n existena unui personaj, se petrec n contiina acestuia.
Perspectiva narativ definete punctul de vedere al naratorului. Poate fi:
Subiectiv: cnd se povestete la persoana I, iar naratorul se implic afectiv n relatare;
Obiectiv: cnd se povestete la persoana a III-a, iar naratorul nu se implic n relatare, ci rmne detaat, impersonal
Omniscient naratorul tie tot despre personajele sale, acesta fiind omniscient, omniprezent; focalizarea este zero;
Focalizare intern naratorul este unul dintre personaje, evenimentele fiind relatate dintr-un punct de vedere subiectiv;
Focalizare extern naratorul este imparial, tie mai puin dect personajele.
Incipit este un concept prin care se definete formula introductiv a unei opere literare; n general, fixeaz reperele
spaio-temporale, precum i elemente de portret al unor personaje.
Finalul unei opere epice se definete prin modul n care se rezolv conflictele.
Cele dou concepte nu trebuie confundate cu expoziiunea i deznodmntul.
Tehnici narative
Simetria presupune structura circular a unui text, incipitul i finalul prezentnd personaje i evenimente similare;
nlnuirea presupune prezentarea evenimentelor n ordine cronologic, de la cauz la efect;
Alternana presupune mpletirea a dou sau mai multe planuri narative.
Contrapunctul conturarea mai multor planuri ale aciunii, urmrite alternativ.
Memoria involuntar apare n romanul modern, este o tehnic preluat de la scriitorul francez Marcel Proust; const
n rememorarea trecutului declanat de un stimul din prezent.
Relaii temporale i spaiale
Relaiile temporale se raporteaz la timpul desfurrii aciunii; se poate vorbi despre timpul obiectiv (curgerea normal a
timpului) i timpul subiectiv (dilatarea sau concentrarea timpului n funcie de modul n care este perceput).
Relaiile spaiale presupun raportarea aciunii la locul desfurrii acesteia.
Specii literare
Basmul reprezint o specie a genului epic n care se nareaz ntmplri fabuloase, iar tema este lupta binelui mpotriva
rului, binele fiind ntotdeauna nvingtor.
Particulariti:
prezena formulelor: iniiale sugereaz nedeterminarea temporal i introduc cititorul n lumea ficiunii; mediane
sugereaz faptul c cititorul nu a depit lumea ficiunii, este un mod de a capta atenia cititorului; finale marcheaz
ieirea cititorului din lumea ficiunii;
probele la care este supus eroul;
prezena cifrelor magice;
timp i spaiu nedeterminate;

personajelor fabuloase, cu puteri supranaturale;


existena unui element care distruge situaia iniial de echilibru;
prezena personajelor i a obiectelor ajuttoare;
prezena motivelor specifice: mezinul curajos, cltoria iniiatic, fntna, probele, jurmntul, pdurea-labirint etc.;
perspectiva narativ obiectiv i omniscient;
registrele stilistice pot varia, existnd o diferen ntre discursul narativ i limbajul personajelor.
Exemple de basme culte:
Povestea lui Harap-Alb de Ion Creang;
Dnil Prepeleac de Ion Creang;
Zna Zorilor de Ioan Slavici;
Ft Frumos din lacrim de Mihai Eminescu.
Nuvela este o specie a genului epic, cu un singur fir narativ, urmrind evoluia unui conflict i a personajului principal
bine individualizat. n general, naraiunea este obiectiv.
n funcie de curentul literar cruia i aparine, nuvela se poate clasifica n:
romantic: Srmanul Dionis de Mihai Eminescu;
realist: Moara cu noroc de Ioan Slavici;
naturalist: n vreme de rzboi de I.L. Caragiale.
n funcie de coninut, nuvela se poate clasifica n:
istoric: Alexandru Lpuneanul de Costache Negruzzi;
fantastic: La ignci de Mircea Eliade;
filosofic: Srmanul Dionis de Mihai Eminescu;
psihologic: Moara cu noroc de Ioan Slavici.
Romanul este specie a genului epic, cu aciune complex, desfurat pe mai multe planuri, cu multe personaje i intrig
complicat.
Romanul se poate clasifica n:
1. a. Roman obiectiv: Ion de Liviu Rebreanu; Enigma Otiliei de G. Clinescu
naraiunea obiectiv, omniscient;
planurile narative sunt clar delimitate;
se respect, n general, cronologia evenimentelor;
locul i timpul desfurrii aciunii sunt bine precizate.
b. Roman subiectiv: Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de Camil Petrescu, Maitreyi de Mircea Eliade
naraiune subiectiv;
se orienteaz spre conflictul interior, spre analiza psihologic;
cronologia nu este ntotdeauna respectat.
2. a. Roman tradiional: Mara, de Ioan Slavici
teme specifice: pmntul, motenirea;
aciune clar, cronologic, subiect riguros construit;
sunt caracteristice conflictele exterioare;
personajele reprezint, de cele mai multe ori, tipologii;
perspectiva narativ este obiectiv.
b. Roman modern: Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de Camil Petrescu
teme specifice: inadaptarea omului superior, cunoaterea, iubirea (absolut);
aciunea nu mai respect neaprat cronologia, subiectul se construiete din diverse experiene pe care le triete
personajul;
este caracteristic conflictul interior;
personajele sunt dilematice;
perspectiva narativ este subiectiv.

GENUL DRAMATIC
Cuprinde opere destinate reprezentrii scenice; modurile de expunere predominante sunt dialogul i monologul. Operele
dramatice sunt structurate n acte, scene i tablouri. Aciunea este cunoscut cititorului/spectatorului din replicile
personajelor. Singurele intervenii ale autorului sunt reprezentate de indicaiile scenice sau didascalii, n care sunt oferite
informaii referitoare la decor, micarea personajelor, gesturi, mbrcminte etc.
Comedia este o specie a genului dramatic n care sunt satirizate moravuri ale societii prin intermediul diverselor tipuri
de comic; deznodmntul este ntotdeauna fericit.
De exemplu: O scrisoare pierdut de I.L. Caragiale; O noapte furtunoas de I.L. Caragiale; ...escu de Tudor Muatescu;
Titanic-Vals de Tudor Muatescu; Chiria n provinie de Vasile Alecsandri.
Tipuri de comic:
comic de situaie prezentarea unor situaii care strnesc rsul;
comic de limbaj utilizarea unui limbaj prin care sunt caracterizate personajele;
comic de nume numele personajului definete i trstura dominant a acestuia;
comic de caracter personajele sunt construite pe o trstur de caracter dominant.
Indicaii scenice informaii date de autor cu privire la locul i timpul aciunii, la decoruri, informaii necesare
reprezentrii pe scen. Ele se refer la modul n care actorul ce interpreteaz rolul unui personaj trebuie s rosteasc
replica, la micarea scenic a acestuia, dar pot conine i comentarii asupra unor evenimente, caracterizri ale
personajului.
Conflictul este un element fundamental al operelor epice sau dramatice, desemneaz starea de tensiune prin care se
motiveaz aciunea.
Conflictele pot fi:
exterioare - ntre personaje, convingeri, pricipii sau ntre personaje i mediul n care triesc;
interioare - situaii de criz n existena unui personaj, se petrec n contiina acestuia.
GENUL LIRIC Genul liric exprim n mod direct sentimentele, tririle, strile, atitudinea i viziunea poetului, prin
intermediul figurilor de stil i al imaginilor artistice. n cadrul genului liric predomin funcia poetic a limbajului.
Aceasta este centrat asupra modului de organizare i transmitere a mesajului. Genul liric reune te mai multe specii
literare: pastelul, idila, elegia, meditaia, oda, satira i epistola, romana, psalmul, epigrama, madrigalul, sonetul, rondelul,
gazelul, glosa, doina, cntecul, ghicitorile, strigturile, descntecul. Eul empiric / biografic este reprezentarea poetului ca
autor, fiin cu existen / identitate proprie i real, limitat n timp i spaiu. Eul empiric are o biografie i este sursa
eului poetic, cu care nu trebuie confundat. Eul liric / poetic este vocea care exprim n text gandurile, sentimentele,
strile poetului. Eul liric are ca surs eul empiric, pe care ns l depete, exprimnd valori general-umane. De
asemenea, prin intermediul eului liric este transmis viziunea despre lume a poetului. Mrcile lexico-gramaticale ale
prezenei eului liric n text sunt verbele, pronumele, adjectivele pronominale de persoana I singular i plural, persoana a
II-a singular i plural, dativul etic i dativul posesiv, substantive la vocativ, exprimri afective. Elemente de compoziie a
textului poetic Imaginarul poetic este reprezentat de ntregul sistem de mijloace artistice (figuri de stil, imagini artistice)
care redau viziunea despre lume a scriitorului, evocand fora creatoare a acestuia. Astfel c imaginarul poetic implic
reflectarea i interpretarea unor teme fundamentale precum concepia despre lume, existen, condiia omului n Univers,
iubire, natur. Titlul este un cuvant, o sintagm care se aaz n fruntea unui text, sintetizand problematica tratat de
acesta. Titlul este un element de metatextualitate i poate varia de la registrul sobru/serios ctre registrul ironic/parodic.
Incipitul este partea introductiv a unui text. n Evul Mediu, incipitul era scris cu alte caractere sau culori pentru a fi pus
n eviden. nc din incipit se anun o anumit formul estetic, particularizand astfel stilul unui scriitor sau curent
literar. Relaiile de opoziie presupun existena a cel puin dou universuri/viziuni despre lume antitetice. Ele se realizeaz
att la nivelul cmpurilor lexico-semantice, la nivel morfosintactic (prin structuri de tipul dar, iar, ns), ct i la
nivel stilistic (prin figuri de stil precum antiteza, oximoronul, alegoria). Dintre textele n care se pot identifica relaii de
opoziie, amintim Luceafrul, Floare albastr M. Eminescu. Relaiile de simetrie presupun organizarea armonioas
i echilibrat a textului, nzuin antic a artei. Aceste relaii se identific att la nivel formal/textual, ct i la nivel
alegoric i simbolic. Dintre textele n care se pot identifica relaii de simetrie, amintim Luceafrul, Floare albastr
M. Eminescu, Plumb G. Bacovia. Motivul poetic este unitatea structural minimal a textului poetic, desemnnd

secvene imagistice sau de coninut, ns cu semnificaii culturale mai largi, consacrate de o utilizare ndelungat n
literatur. Exemple pot fi numeroase: motivul codrului, al lunii, al izvorului, n poezia romantic, al toamnei, al ploii, al
parcului solitar, n poezia simbolist. O configuraie stabil de motive formeaz o tem literar. Laitmotivul / motivul
central (din ger. Leitmotiv motiv conductor) este un element de recuren care are rolul de a accentua, prin repetiie, o
anumit unitate poetic. Dintre poeziile n care sunt prezente laitmotive, pot fi amintite Floare albastr M. Eminescu,
Plumb G. Bacovia, Eu nu strivesc corola de minuni a lumii L. Blaga. Figurile semantice / tropii Oximoronul
figur a ambiguitii prin opoziie i contradicie, constnd n asocierea ingenioas n aceeai sintagm a dou cuvinte care
exprim noiuni contradictorii. Oximoronul nu ar fi posibil fr jocul sensului figurat ce caracterizeaz unul dintre cei doi
termeni ai sintagmei. Condiia primordial a oximoronului este s se bazeze pe o construcie care s nu reprezinte o idee,
mai exact o propoziie, un enun (Suferin tu, dureros de dulce M. Eminescu).
Personificarea figur gramatical a ambiguitii prin similitudine i analogie prin care se atribuie fiinelor
necuvnttoare, lucrurilor, elementelor naturii i chiar unor idei abstracte nsuiri i manifestri ale omului (Dormeau
adanc sicriele de plumb G. Bacovia).
Metonimia figur lexico-gramatical a ambiguitii prin economie de expresie, bazat pe contiguitatea logic dintre
obiecte, constnd n denumirea obiectului cu numele altuia cu care se afl ntr-o relaie logic, cum ar fi raportul dintre
cauz i efect i invers (Dintre sute de catarge / Care las malurile / Cate oare le vor sparge / Vanturile, valurile? M.
Eminescu).
Sinecdoca figur de substituie, generat de principiul contiguitii materiale prin care se denumete un obiect cu
numele altuia aflat n raport de cuprindereorganic, cum ar fi partea pentru ntreg i invers, specia pentru gen i invers.
Sinecdoca se poate realiza prin: singularul pentru plural; parte pentru ntreg (i dau catarg lang catarg... M.
Eminescu).
Alegoria figur de stil complex (ce se poate constitui dintr-un ir de metafore, comparaii i personificri), constnd
n exprimarea unei idei abstracte prin mijloace concrete (condiia omului de geniu n Luceafrul M. Eminescu).
Metafora figur de stil care const n denumirea obiectului (lucru, fiin, aciune) cu un cuvnt impropriu i anume
cu numele altui obiect asemntor, folosit nu ca noiune (sinonim), ci ca imagine care s evoce obiectul asemnat,
comparat (Lumina mea Lucian Blaga, unghia ngereasc T. Arghezi).
Comparaia figur lexico-gramatical a ambiguitii cu ajutorul creia se exprim un raport de asemnare ntre dou
obiecte, dintre care unul servete s evoce pe cellalt; orice comparaie are doi termeni: termenul care se compar,
subiectul (T1), i termenul cu care se compar (T2). Comparaia, ca figur de stil, nu-i propune s defineasc obiectul
comparat, ci s-l evoce, adic s trezeasc imaginea vie a obiectului (Voi fi roie ca mrul M. Eminescu).
Eufemismul (gr. euphemos = vorb bun, de bun augur) figur de stil prin care se nlocuiete n vorbire sau n scris
un cuvnt sau o expresie care desemneaz ceva neplcut, jignitor sau obscen printr-o perifraz ce respect paralelismul de
sens. Eufemismul ndulcete expresia unei idei pe care respectul fa de noi nine i fa de alii ne mpiedic s o numim
cu adevratul su nume (a nchis ochii pentru a murit).
Litota figur care const n atenuarea expresiei unei idei pentru a lsa s se neleag mai mult dect se spune. Prin
litot se ocolete, adesea, o perifraz neateptat, expresia simpl, prea categoric dar tocit a ideii i ajut totodat s
exprime ori modestia i politeea, ori sinceritatea, iar uneori chiar ironia vorbitorului. Cnd cineva folosete litota, o face
pentru a exprima o judecat de valoare, cu pruden i modestie. Ocolul expresiei directe se realizeaz prin negaie, o
caracteristic gramatical a litotei, obiectul ei fiind ntotdeauna de gen antifraz, asemntor eufemismului i ironiei, de
care se deosebete prin mesaj (Muti de-o zi pe-o lume mic de se msur cu cotul M. Eminescu).
Hiperbola figur de insisten care const n exagerarea expresiei, fie mrind, fie micornd imaginea obiectului (de
obicei, concret) peste limitele sale fireti. Hiperbola este generat de impulsul unui sentiment puternic (de admiraie sau
dispre, de indignare i revolt) ori din nevoia irezistibil de a ridiculiza obiectul (Toat floarea cea vestit a ntregului
Apus M. Eminescu).
Antiteza figur de stil care cont n asocierea, n acelai enun sau context mai larg, a unor idei, imagini sau noiuni cu
sens contrar, menite s se pun n relief una pe cealalt (Ea un nger ce se roag El un demon ce viseaz M.
Eminescu).
Simbolul figur de stil ce const n reprezentarea generalului prin particular, prin procedeul substituirii (simbolul
florii albastre M. Eminescu, simbolul plumbului G. Bacovia, simbolul luminii L. Blaga)

Sinestezia (procedeu specific simbolist) figur de stil ce presupune simultaneitatea unor senzaii de natur diferit (O
pictur parfumat cu vibrri de violet G. Bacovia).
Figurile sintactice
Repetiia procedeu ce presupune reluarea cu intenie aunor cuvinte, structuri sau chiar fraze, cu scopul de a accentua
sentimente, stri, triri (Care vine, vine, vine, calc totul n picioare M. Eminescu).
Enumeraia figur sintactic ce const n niruirea unor termeni din aceeai categorie gramatical sau nrudii. Rolul
enumeraiei este acela de a atrage atenia asupra unor nsuiri / caracteristici ale unor fiine, triri, sentimente, obiecte.
(Usciv aa cum este, garbovit i de nimic... M. Eminescu).
Inversiunea figur sintactic ce presupune schimbarea ordinii cuvintelor ntr-un enun. Inversiunea are rol afectiv,
accentuand anumite structuri ale textului (Lacul codrilor albastru / Nuferi galbeni l ncarc M. Eminescu).
Figurile de sunet
Aliteraia figur ce const n repetiia unor consoane (sau a unor silabe), de obicei din rdcina cuvintelor, cu efect
eufonic, imitativ (onomatopeic) ori expresiv (simbolic); efectul aliteraiei se ob ine, de cel mai multe ori, prin accentul
afectiv pe care-l poart sunetele repetate (Lun tu, stpn-a mrii, pe a lumii bolt luneci Mihai Eminescu).
Asonana figur ce const n repetarea vocalei accentuate n dou sau mai multe cuvinte; atunci cnd este vorba de
omofonia vocalei finale accentuate a versului, avem de-a face cu o rim imperfect (Parc-ascult i parc-atept M.
Eminescu).
Eufonia utilizarea unor sunete / grupuri de sunete muzicale, armonioase, ce au ca efect o impresie acustic plcut
(i dac... M. Eminescu).
Imaginile artistice reprezint reflectarea subiectiv, artistic a realitii, sunt produse ale imaginaiei creatoare. Imaginile
artistice transfigureaz realitatea n manier estetic, determinat de viziunea scriitorului despre lume. Imaginile sunt
realizate cu ajutorul figurilor de stil i se caracterizeaz prin expresivitate.
Imaginile vizuale transpun artistic un peisaj care poate fi receptat de cititor prin simul visual (Dormeau adanc
sicriele de plumb G. Bacovia).
Imaginile auditive dezvolt elemente acustice, cu rol de a reda cat mai expresiv atmosfera descris (i-amarnica-i
strigare starnea n slavi furtuna V. Voiculescu).
Imaginile olfactive propun transpunerea unei game de mirosuri / parfumuri (Sub irul lung de mandri tei M.
Eminescu).
Imaginile tactile transmit ideea unui obiect palpabil, concret (Cu-ale tale brae albe, moi, rotunde, parfumate M.
Eminescu).
Imagini gustative antreneaz simul gustative al receptorului (dulce ca o zi de var M. Eminescu).
Imaginile dinamice au rolul de a transmite ritmul n care se desfaoar o anumit secven (Care vine, vine, vine,
calc totul n picioare M. Eminescu).
Imaginile statice transpun artistic senzaia de amortire a peisajului (Niciun zbor n atmosfera, pe zapada - niciun pas
V. Alecsandri).
Elemente de prozodie
Versul / stihul este o unitate semantic i sintactic ce formeaz un rand dintr-o poezie. Versul este organizat dup
norme de rim, ritm, msur.
Rima este potrivirea eufonic a sunetelor de la sfaritul a dou sau mai multe versuri, ncepand cu ultima vocal
accentuat. Rima poate fi: mperecheat (a a b b), ncruciat (a b a b), mbriat (a b b a), amestecat (fr a respecta un
tipar fix), vers alb (fr rim).
Ritmul este armonia ce rezult din succesiunea regulat a silabelor accentuate i neaccentuate dintr-un vers. Ritmul
poate fi: trohaic, iambic, dactilic, amfibrahic, anapestic, coriambic.
Msura reprezint numrul de silabe din care este format un vers.
Strofa este o unitate dintr-o poezie, construit dup anumite reguli formale sau de coninut. Strofele pot fi: monovers
(cu un singur vers), distih (cu dou versuri), terin (cu trei versuri), catren (cu patru versuri), cvintet (cu cinci versuri),
sextin (cu ase versuri), polimorf (cu mai multe versuri).