218 - VaivN6BCb - GD Mandioca Cs Nat

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Ciencias
Naturales
Bon aeren se C.A.B .A.
Planificaciones
Solucionario
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Ral A. Gonz
l:
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direccin
nzlez
Proyecto y
l: Cecilia Go
ia
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a
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a Sosa
Subdirecto
rial: Catalin
o
it
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e
a
r
o
Coordinad
arraidou
te: Ignacio D
Jefe de ar
Edicin
Mara Laura Bosco
Manuel Fungueiro
Tratamiento de imgenes,
archivo y preimpresin
Liana Agrasar
Autora
Mara Laura Bosco
Secretara editorial y
produccin industrial
Lidia Chico
Correccin
Victoria Cabanne
Diagramacin
Jessica Erizalde
ndice
Recursos para el docente
Ciencias Naturales 6
Planificacin segn el Diseo Curricular provincia de Buenos Aires............................................... 3

Planificacin segn el Diseo Curricular Ciudad Autnoma de Buenos Aires....................7
Solucionario .............................................................................................................................................................................................................. 9
Planificaciones
Planificacin segn el Diseo Curricular
de la provincia de Buenos Aires
Objetivos:
Promover el desarrollo de competencias para la
toma de decisiones basadas en informacin confiable.
Realizar observaciones, registros en diferentes
formatos (grficos, escritos, etctera) y comunicaciones sobre los diferentes ambientes, sus caractersticas y las caractersticas de los seres vivos que
los habitan, la relacin que existe entre los diferentes
sistemas y la funcin de nutricin, la reproduccin y
el desarrollo en todos los seres vivos, las mezclas, las
soluciones y las transformaciones qumicas, la luz y
los materiales, la Tierra y el Universo
Perodo-Eje
Elaborar conclusiones, a partir de las observaciones realizadas, de la informacin disponible y de datos experimentales.
Debatir y confrontar ideas en clase dando las razones que permiten sostenerlas. Reflexionar sobre lo
producido y las estrategias que se emplearon.
Usar adecuadamente instrumentos y aparatos
sencillos, siguiendo las instrucciones del maestro y
atendiendo a las normas de seguridad.
Captulos
Contenidos
Situaciones de enseanza
1. Los ambientes
Las caractersticas de los ambientes.

Clasificacin de los distintos
tipos de ambientes. Diversidad
de estructuras (caractersticas
internas y externas) y funciones
comunes en los organismos
animales y vegetales que habitan
el mismo tipo de ambiente.
Intercambiar ideas y dar argumentos acerca de

la diversidad de ambientes y sus caractersticas.
Identificar las caractersticas que comparten los
seres vivos de un mismo ambiente, as como tambin
las posibles relaciones que existen entre ellos y
el ambiente.
2. Los seres vivos

y el ambiente
La especie y los niveles biolgicos. Nocin de especie, individuo,

poblacin, comunidad.
Diversidad de comportamientos
en las distintas especies que
habitan un mismo ambiente.
Relaciones entre los seres vivos:
interespecficas e intraespecficas. Relaciones alimentarias.
Modificaciones del ambiente por
accin de los seres vivos.
Analizar informacin mediante la lectura de textos

y otras fuentes acerca de diversos ambientes y de la
manera en que los seres vivos se relacionan con estos
y entre s (relaciones de alimentacin entre animales
de distintas especies o entre animales y vegetales,
relaciones de competencia entre animales y entre
vegetales, modificaciones en el ambiente por parte
de los seres vivos).
Sistematizar y organizar la informacin para
comunicarla oralmente a la clase.
3. Los cambios en
el ambiente
Los cambios ambientales: naturales y artificiales. Extraccin de

recursos y contaminacin. Extincin de especies. La preservacin
de las especies y los ambientes:
parques nacionales y provinciales,
reservas naturales.
Establecer relaciones entre las necesidades y modos

de vida de los seres vivos y la influencia que sobre estos
provocan los cambios ambientales.
Reflexionar y argumentar acerca de la influencia de los
cambios en las condiciones ambientales en la posibilidad
de reproducirse, alimentarse y en el nmero y frecuencia
de nacimientos caractersticos de cada especie.
Establecer relaciones entre la influencia de los cambios en
las condiciones ambientales y la disminucin progresiva
del nmero de individuos de una poblacin.
Reflexionar e intercambiar puntos de vista acerca del
cuidado del ambiente y de la preservacin de las especies.
PRIMER BIMESTRE
Los seres vivos
planificaciones
6
Perodo-Eje
Captulos
Contenidos
4. La funcin de
nutricin
Sistema digestivo: componentes y funciones principales.

Relacin de los diferentes
sistemas en la funcin de
nutricin: digestivo, circulatorio,
respiratorio y excretor.
Sistemas digestivos y
circulatorios en otros animales.
Expresar puntos de vista y argumentar sus afirmaciones

acerca de la importancia de los alimentos, y las
funciones: de digestin, de circulacin, de respiracin
y de excrecin.
Formular preguntas para ampliar los conocimientos
que poseen.
Comparar las funciones de digestin y circulacin
del ser humano con las que se producen en otros
grupos de animales.
Elaborar generalizaciones acerca de la unidad
de funciones y la diversidad de estructuras y
comportamientos en los animales.
Construir modelos y esquemas que relacionen las
estructuras de los sistemas con sus funciones,
y utilizarlas para formular explicaciones orales
apoyndose en ellas.
5. La reproduccin de
los seres vivos
Nocin de reproduccin: teora

de la reproduccin espontnea.
Tipos de reproduccin: sexual
y asexual. Distintas formas de
fecundacin y de desarrollo
embrionario en los animales.
La reproduccin en las plantas:
reproduccin sexual y
reproduccin asexual.
Intercambiar conocimientos, expresar sus puntos de

vista y argumentos acerca de la reproduccin en los
seres vivos.
Buscar informacin mediante la lectura de textos y
otras fuentes sobre las formas de reproduccin de
una diversidad de seres vivos.
Organizar los resultados de sus comunicaciones para
comunicarlos, compararlos y elaborar generalizaciones sobre la unidad y la diversidad en la reproduccin
de los seres vivos.
6. La reproduccin
y el desarrollo en los
seres humanos
Caractersticas primarias
y secundarias. Desarrollo y
madurez sexual. Sistemas
reproductores: femenino y
masculino. La fecundacin,
el embarazo y el parto: funcin
de las hormonas en el desarrollo.
Ciclo menstrual.
Formular preguntas sobre las caractersticas

particulares de la reproduccin y desarrollo humanos
para ampliar los conocimientos que ya poseen.
Buscar informacin mediante lectura de textos y
otras fuentes acerca del desarrollo y reproduccin
del ser humano y sus particularidades respecto a
otros organismos.
Participar de debates e intercambios acerca del
desarrollo, la madurez y la sexualidad.
Leer e interpretar textos de divulgacin cientfica y
artculos periodsticos de actualidad referidos a la
salud reproductiva.
Elaborar conclusiones sobre la necesidad de una
sexualidad responsable.
SEGUNDO BIMESTRE
Los seres vivos
ciencias naturales 6
Perodo-Eje
Captulos
Contenidos
7. Las mezclas y las

soluciones
Diferentes tipos de mezclas:

mezclas homogneas y mezclas
heterogneas. Componentes de
una solucin: soluto y solvente.
Solubilidad. Concentracin de
las soluciones. El agua: solvente
universal. Los mtodos de
separacin de las mezclas y
de las soluciones.
Explorar sistemticamente los cambios que se

producen al mezclar los materiales.
Disear y elaborar experiencias para separar
diferentes mezclas y comparar los distintos mtodos
de separacin.
Preparar y explorar diversos tipos de soluciones en
cuanto al estado de agregacin de sus componentes
y a la proporcin de soluto y solvente.
Registrar sistemticamente los resultados obtenidos
en las exploraciones.
Buscar informacin en textos y otras fuentes para
ampliar los conocimientos.
8. La materia cambia
Las transformaciones de la
materia: transformaciones
qumicas y fsicas. Oxidacin
rpida y oxidacin lenta. Nocin
de combustible y comburente.
La combustin completa
e incompleta. La corrosin
metlica.
Observar, analizar y realizar experiencias de

interaccin entre materiales en las que se produzcan
transformaciones qumicas.
Describir y comparar materiales iniciales y finales.
Comparar las transformaciones qumicas con las
mezclas y las soluciones.
Elaborar generalizaciones acerca de los fenmenos
estudiados.
9. La luz y los
materiales
Las fuentes de luz: naturales

y artificiales. La propagacin
de la luz. Objetos que reflejan
la luz. La reflexin de la luz:
especular y difusa. Los tipos
de espejos: planos, cncavos,
convexos. La refraccin de la
luz: rayo incidente y rayo
refractado. El espectro luminoso.
Las lentes: convergentes y
divergentes. Uso de la lupa,
microscopio ptico y electrnico.
La visin en los seres humanos:
el sentido de la vista.
Reflexionar y exponer sus argumentos acerca de la

relacin entre el recorrido que sigue la luz y la visin
de los objetos.
Formular hiptesis sobre la propagacin rectilnea
de la luz. Disear y realizar experimentos en los que
puedan poner a prueba esas hiptesis.
Realizar exploraciones con objetos diferentes de
diversos colores, objetos opacos, traslcidos y
transparentes, objetos que reflejan la luz; y elaborar
instrumentos de registro de datos.
Explorar las interacciones de la luz con los espejos
y realizar experiencias que den cuenta de la ley de
reflexin de la luz.
Disear y construir instrumentos con espejos,
teniendo en cuenta la ley de reflexin.
Analizar la estructura y el funcionamiento de instrumentos pticos con lentes, teniendo en cuenta la
desviacin de la luz al pasar de un medio a otro en los
casos estudiados.
TERCER BIMESTRE
Los materiales
El mundo fsico
planificaciones
Perodo-Eje
Captulos
Contenidos
10. La estructura
de la Tierra
Los subsistemas terrestres: la

atmsfera, la hidrosfera, la biosfera, la geosfera. La estructura
de la geosfera. La existencia de
placas tectnicas en movimiento.
Las capas de la atmsfera.
Intercambiar puntos de vista y construir modelos o

representaciones que den cuenta de lo que
se imaginan.
Elaborar conclusiones basndose en lo estudiado
acerca de la estructura de la Tierra y el movimiento
de las placas tectnicas y elaborar informes.
Buscar y analizar informacin mediante la lectura
de textos referidos a la estructura de la Tierra y los
movimientos de las placas tectnicas.
11. Los cambios

en la Tierra
Los procesos que modifican

el paisaje rpidamente: las
erupciones volcnicas, los
terremotos y los maremotos.
Los procesos que modifican
el paisaje lentamente: la
formacin de montaas y
la deriva continental. Los
procesos exgenos: erosin y
sedimentacin.
Intercambiar y argumentar ideas acerca de la

existencia o no de cambios en la Tierra a lo largo
del tiempo, y de la calidad de dichos cambios y sus
agentes.
Buscar informacin mediante la lectura de textos y
otras fuentes sobre los principales eventos
geolgicos ocurridos en la historia de la Tierra.
Acceder a informacin por la lectura y las
explicaciones del docente, acerca de las consecuencias
del movimiento de las placas tectnicas.
Establecer relaciones entre eventos visibles:
volcanes, terremotos, maremotos y las
explicaciones que aporta la deriva continental,
y elaborar generalizaciones.
Leer textos de divulgacin relacionados con algunos
cambios en el planeta producidos por la actividad
humana y participar de debates e intercambios
sobre ellos.
12. La historia de la
Tierra y de la vida
La historia del planeta Tierra:

los estratos y los fsiles. Los
organismos del pasado y los
actuales. Relaciones evolutivas:
especiacin.
Interpretar las escalas de tiempo para ubicar los

principales eventos geolgicos.
Interpretar mapas o esquemas filogenticos para
establecer algunas relaciones entre los organismos y
conocer parte de la historia de los seres vivos.
13. Observacin
y exploracin del
universo
Los astros vistos desde la Tierra:

el Sistema Solar, el Sol, la Luna,
los eclipses. Los instrumentos
pticos: tipos de telescopios,
los avances tecnolgicos y la
exploracin espacial.
Los satlites artificiales:
telecomunicaciones, navegacin
(GPS), meteorologa.
Interpretar imgenes y esquemas sobre los efectos

que producen las distintas disposiciones relativas de
la Luna, la Tierra y el Sol y establecer relaciones con
sus experiencias de observacin cotidiana.
Formular explicaciones orales utilizando esquemas y
modelizaciones de las posiciones del Sol, la Luna y la
Tierra en la produccin de eclipses.
Buscar informacin mediante la lectura de diversos
textos sobre el funcionamiento de instrumentos
de exploracin del Universo: telescopios y satlites
artificiales.
Leer e interpretar imgenes e informes periodsticos
sobre estudios y descubrimientos realizados sobre
estos instrumentos de exploracin.
CUARTO BIMESTRE
La Tierra
y el Universo
Planificacin segn el Diseo Curricular

de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires
Objetivos:
Proponer la realizacin de actividades experimentales que incluyan la formulacin de preguntas, la
anticipacin de resultados, la discusin de variables, la manipulacin instrumental, la observacin,
el registro y la discusin de los resultados
Ofrecer variadas soluciones en las que los
alumnos exploren y sistematicen diversas interacciones que ocurren en el mundo natural mediante
el anlisis de datos, la generalizacin y el manejo
de la informacin.
Perodo
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
Eje
Alentar la fundamentacin de opiniones propias

y la disposicin para afrontarlas con sus compaeros.
Promover instancias de intercambio y de discusin de ideas.
Proponer a los alumnos la bsqueda y la sistematizacin de informacin.
Captulos
Contenidos
1. Los ambientes
Las caractersticas de los ambientes. Clasificacin de los

distintos tipos de ambientes. Diversidad de estructuras
(caractersticas internas y externas) y funciones comunes
en los organismos animales y vegetales que habitan el
mismo tipo de ambiente.
2. Los seres vivos y el

ambiente
La especie y los niveles biolgicos. Nocin de especie,

individuo, poblacin, comunidad.
Diversidad de comportamientos en las distintas especies que
habitan un mismo ambiente. Relaciones entre los seres vivos:
interespecficas e intraespecficas. Relaciones alimentarias.
Modificaciones del ambiente por accin de los seres vivos.
3. Los cambios en el
ambiente
Los cambios ambientales: naturales y artificiales.

Extraccin de recursos y contaminacin. Extincin de
especies. La preservacin de las especies y los ambientes:
parques nacionales y provinciales, reservas naturales.
4. La funcin de nutricin
Sistema digestivo: componentes y funciones principales.

Relacin de los diferentes sistemas en la funcin de
nutricin: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
Sistemas digestivos y circulatorios en otros animales.
5. La reproduccin
de los seres vivos
Nocin de reproduccin: teora de la reproduccin

espontnea. Tipos de reproduccin: sexual y asexual.
Distintas formas de fecundacin y de desarrollo embrionario
en los animales. La reproduccin en las plantas: reproduccin
sexual y reproduccin asexual.
6. La reproduccin
y el desarrollo en los seres
humanos
Caractersticas primarias y secundarias. Desarrollo y

madurez sexual. Sistemas reproductores: femenino y
masculino. La fecundacin, el embarazo y el parto: funcin
de las hormonas en el desarrollo. Ciclo menstrual.
Los seres vivos
Los seres vivos
planificaciones
Perodo
TERCER
BIMESTRE
CUARTO
BIMESTRE
Eje
El mundo fsico
La Tierra
y el Universo
Captulo
Contenidos
8. La materia cambia
Las transformaciones de la materia: transformaciones

qumicas y fsicas. Oxidacin rpida y oxidacin lenta.
Nocin de combustible y comburente. La combustin
completa e incompleta. La corrosin metlica.
9. La luz y los materiales
Las fuentes de luz: naturales y artificiales. La propagacin

de la luz. Objetos que reflejan la luz. La reflexin de la luz:
especular y difusa. Los tipos de espejos: planos, cncavos,
convexos. La refraccin de la luz: rayo incidente y rayo
refractado. El espectro luminoso. Las lentes: convergentes y
divergentes. Uso de la lupa, microscopio ptico y electrnico.
La visin en los seres humanos: el sentido de la vista.
10. La estructura
de la Tierra
Los subsistemas terrestres: la atmsfera, la hidrosfera,

la biosfera, la geosfera. La estructura de la geosfera.
La existencia de placas tectnicas en movimiento. Las
capas de la atmsfera.
11. Los cambios

en la Tierra
Los procesos que modifican el paisaje rpidamente: las

erupciones volcnicas, los terremotos y los maremotos.
Los procesos que modifican el paisaje lentamente:
la formacin de montaas y la deriva continental.
Los procesos exgenos: erosin y sedimentacin.
12. La historia
de la Tierra y de la vida
La historia del planeta Tierra: los estratos y los fsiles.

Los organismos del pasado y los actuales. Relaciones
evolutivas: especiacin.
13. Observacin y
exploracin del universo
Los astros vistos desde la Tierra: el Sistema Solar, el Sol,

la Luna, los eclipses. Los instrumentos pticos: tipos de
telescopios, los avances tecnolgicos y la exploracin
espacial. Los satlites artificiales: telecomunicaciones,
navegacin (GPS), meteorologa.
Soluc
ionario
Captulo 1:
Los ambientes
Pgina 9
1. a. peces/ corales/ esponjas de mar/ plantas/
rboles/ vacas.
b. Los peces, los corales y las esponjas de mar viven
en ambientes acuticos. Las plantas, rboles y vacas
viven en ambiente terrestre. Los peces poseen aletas
para poder moverse en el agua y branquias que les
permiten respirar, las esponjas de mar y los corales
poseen adaptaciones para mantenerse sujetas al
fondo del mar. Las plantas y los rboles poseen races
que les permiten estar sujetas al suelo, las vacas
poseen patas para moverse en el ambiente terrestre.
c. Ambiente A: el agua. Ambiente B: el aire y el suelo.
Pgina 15
1. a. La ciudad donde vivo se encuentra en la pradera.
b. La zona de mi regin es una extensa llanura con
abundantes pastizales. Su clima es templado con

abundantes lluvias.
c. Se espera que el cuadro quede de la siguiente manera.
Biomas/
Clima
Caractersticas
biticos, todos los seres vivos o sus restos: las plantas, los animales, los seres humanos, ramas cadas,
desechos orgnicos; y tambin los factores abiticos:
el agua, el aire, el suelo, la luz del Sol, el clima.
3. Resolucin personal.
Pgina 13
1. Subrayar con verde: bosque, selva y estepa. Subrayar
con azul: mar, laguna, ro.

2. a. Los ambientes acuticos se clasifican en: marinos
y dulceacucolas.
b. Se tiene en cuenta para realizar dicha clasificacin
concentracin de sales disueltas en el agua.
c. Marinos: mares y ocanos. Dulceacucolas: ros y lagos.
3. a. cantidad de sales disueltas en el agua.
b. la luz del Sol.
c. selvas, pastizales, desiertos.
d. pastizales.
Flora
Fauna
Montaoso.
Gramneas y
cardones.
Vicuas,
zorrinos,
llamas.
Desierto
Seco y
ventoso.
Sabana
Tropical, una
estacin seca Llanura.
y otra lluviosa.
Pastizales
altos y
rboles.
Pumas, libres,
lagartijas,
iguanas.
Selva
Clido y
lluvias abundantes.
Variedad de
rboles,
arbustos y
hierbas.
Aves, reptiles.
Insectos y
monos.
Pradera
Extensa
Templado con
llanura, con
abundantes
abundantes
lluvias.
pastizales.
Talares.
Vizcachas,
zorrinos y
zorros.
Bosque
Temperaturas
Montaoso.
muy altas.
rboles como Castores,

el roble y el
halcones y
olmo.
guilas.
Montaa
Zonas ridas
y zonas fras.
Escasa,
algunos
arbustos y
hierbas.
Pgina 11
1. a. ambiente.
b. acuticos.
c. aeroterrestre / de transicin.
d. aeroterrestres / espacio areo.
2. En los ambientes se pueden encontrar los factores
Relieve
Llanura y
algunas
sierras.
Montaoso.
Llamas,
zorros y
cndores.
Pgina 16
Somos parte
1. Resolucin grupal.
Pgina 17
Ciencia en prctica
1. Resolucin con el docente durante el desarrollo de la
experiencia.
Pgina 18
1. Cul fue el motivo para realizar investigaciones referi-
das a las ballenas? Cunto tiempo tard en terminar

sus estudios? Sigue investigando y estudiando contenidos al respecto?
solucionario
2. Qu adaptaciones tienen las ballenas para poder
vivir en su ambiente? De qu se alimentan y cmo

obtienen su alimento? Cmo se comportan ante la
presencia de predadores? Cul es su mayor causa de
muerte? Qu se puede hacer al respecto?
Pgina 19
Ambientes
acuticos
integrados por
de transicin
aeroterrestres
componentes
selvas
marinos
vivos
bosques
pastizales
mares
no vivos
llamados
desiertos
costas
ocanos
factores
biticos
factores
abiticos
orillas
dulceacucolas
esteros
pantanos
lnticos
lticos
Pgina 21
1. a. Guepardo, jirafa, elefantes, plantas.
b. El guepardo est a punto de cazar a su presa, los
ciervos estn en una pelea, la jirafa se relaciona con la

planta porque es su fuente de alimento, la elefante est al
cuidado de su cra, las plantas compiten por la luz del Sol.
c. Se benefician: la jirafa, el guepardo, los elefantes,
las plantas. Se perjudican: la presa del guepardo, los
ciervos que estn peleando.
Cuadro de situacin
pueden ser
Captulo 2:
Los seres vivos y el ambiente
luz
agua
aire
Pgina 23
1. (V) / (F) / (F) / (V).
2. a. El tamao de la poblacin se define por la cantidad
de individuos que la integran.

b. El nmero de individuos de una poblacin puede
variar por los nacimientos, muertes o migraciones.
c. La superpoblacin es el exceso de individuos en un
ambiente especfico.
3. Un conjunto de poblaciones de diferentes especies que
conviven en un mismo ambiente e interactan entre s.
clima
lagos
lagunas
arroyos
suelo
ros
Pgina 20
El medallero
1. Bosque: aeroterrestres / Estero: de transicin /
Lago: acuticos.
2. (A) / (B) / (B) / (A).
3. En los ambientes de agua dulce, el agua contiene alta
cantidad de sales.
4. de agua dulce lnticos.
5. (F) / (V).
6. clido abundantes / montaoso seco.
7. extensa / de transicin.
10
Pgina 25
1. El funcionamiento de los rganos. / Cuerpo hidrodinmico.
2. Adaptacin etolgica: los lagartos se refugian en madrigueras durante el da, escapando del calor. Adaptacin
morfolgica: los andes poseen patas desarrolladas y
fuertes para desplazarse, ya que sus alas son grandes,
pero no pueden volar. Adaptacin fisiolgica: durante el
invierno los osos polares hibernan y utilizan las reservas
energticas corporales almacenadas en el verano.
3. a. Las plantas flotantes tienen hojas con espacios
llenos de aire para flotar, captar la luz solar y realizar la
fotosntesis; sus races son abundantes y en forma de
cabellera para captar agua.
b. Los pinginos tienen un cuerpo con forma hidrodinmica que es alargado y fino en los extremos, lo que
facilita el desplazamiento en el agua.
c. Los caracoles acuticos y los cangrejos poseen
branquias que absorben el oxgeno disuelto en el agua

para poder respirar.
d. Las aves acuticas tienen patas palmadas con
membranas entre los dedos que facilitan su desplazamiento en el agua y poseen plumas impermeables, lo
que evita que se mojen.
Pgina 27
1. Las relaciones intraespecficas suceden entre individuos
de la misma especie, mientras que las interespecficas

ocurren entre individuos de dos especies diferentes.
2. (B) / (B) / (P).
3. La diferencia es que los individuos que forman una
simbiosis no pueden vivir por separado.
4. competencia / de competencia / de cooperacin.
b. Algunas acciones seran: evitar la contaminacin,
no talar rboles, no destruir hbitat naturales, no cazar.

c. Resolucin personal.
Pgina 31
Ciencia en prctica

experiencia.
Pgina 32
1, 2, 3 y 4. Resolucin grupal.
Pgina 33
Cuadro de situacin
Pgina 29
1. a. La cadena trfica es un esquema que representa
cmo se transfiere la materia y la energa de un organismo a otro a travs de la alimentacin. La red trfica es un
conjunto de cadenas que se interconectan una con otra.
b. El productor es aquel organismo que fabrica su
propio alimento, por ejemplo: las plantas. Consumidor
es aquel organismo que se alimenta de otros seres
vivos, por ejemplo: los animales.
2. a. las semillas.
b. el pjaro y la langosta.
c. el zorro y la serpiente.
3. a. Los descomponedores son los organismos que se
alimentan de restos de seres vivos y de sus desechos.
b. Las bacterias y los hongos.
4. Si no existieran los descomponedores, habra exceso
de desechos orgnicos y si no existieran los productores, no habra cadenas ni redes trficas.
Pgina 30
Somos parte
1. a. La destruccin de su hbitat natural, el calentamiento climtico, la contaminacin, la caza.
Seres vivos
se organizan
niveles
modifican el
presentan
adaptaciones
ambiente
establecen
relaciones
individuo
morfolgicas
intraespecficas
poblacin
fisiolgicas
interespecficas
comunidad
etolgicas
Pgina 34
El medallero
1. especie / poblacin.
2. aletas / branquias.
3. intraespecfica / familiares.
4. (V).
5. herbvoros.
6. un conjunto de cadenas alimentarias interconectadas.
7. Por la tala de rboles se modifica el hbitat natural y
algunas especies pueden extinguirse. Las aves dispersan semillas y crecen nuevas plantas en lugares donde
nunca haban crecido.
solucionario
11
Captulo 3:
Los cambios en el ambiente
Pgina 35
1. a. En las tres imgenes se producen cambios ambien-
3. (V). El proceso de especiacin se debe a que del pequeo
porcentaje de especies que sobrevivieron de cada extincin masiva se fueron originando muchas de las especies
que existen en el presente.
tales, debido a la erupcin de un volcn, a la erosin provocada por el viento, y a la intervencin del hombre.
b. Volcn y roca son cambios producidos naturalmente
/ Campo talado es un cambio producido por la actividad humana.
2. Estos cambios interfieren directamente sobre la vida
de los seres vivos, ya que se modifica el hbitat natural
y muchos de ellos deben trasladarse a otras zonas,
otros mueren por no tener fuente de alimentos.
Pgina 42
Pgina 37
1. Los cambios naturales en el ambiente son producidos
Pgina 44
por fenmenos provocados por la naturaleza. Los

cambios artificiales del ambiente son provocados por
la actividad humana.
2. Cambios naturales: erupciones volcnicas, terremotos,
incendios naturales, maremotos o tsunamis.
3. La formacin del istmo de Panam permiti la llegada de
la fauna y la flora del lado norte hacia el lado sur, y viceversa, lo que gener una fuerte competencia por la alimentacin y los recursos, modificando ambos ambientes.
4. Los cambios artificiales se deben principalmente a la
extraccin de recursos y la contaminacin.
Somos parte
Pgina 43
Ciencia en prctica
1 y 2. Resolucin con el docente durante el desarrollo

de la experiencia.
2. aniquilacin alrededor de la zona / tsunamis /
extincin final de los dinosaurios / estn totalmente

recuperados a nivel global.
Pgina 45
Cuadro de situacin
Cambios en los ambientes
pueden ser
Pgina 39
Pgina 41
1. La extincin de las especies sucede cuando los cambios
ambientales presionan fuertemente la supervivencia de los

seres vivos, provocando que las especies desaparezcan.
Algunas causas son: erupciones volcnicas, disturbios climticos, choque de algn asteroide sobre el planeta Tierra.
2. (2) / (5) / (1) / (4) / (3).
12
pueden ser
naturales
producidos
por
artificiales
erupciones volcnicas
terremotos
movimiento
de los continentes
incendios
llegada de nuevas
especies
producidos por el
hombre
que extrae
recursos
y
contamina
esto acelera la
extincin
de especies
por eso
existen
se reduce la
biodiversidad
especies extinguidas
expecies amenazadas
especies vulnerables
Pgina 46
El medallero
1. (N) / (A) / (A) / (N).
2. formacin del istmo de Panam / aislada / en contacto.
3. seres humanos / natural.
4. el proceso de desaparicin parcial de las especies.
5. (3) / (1) / (2).
6. Especie extinta: dinosaurio, rinoceronte negro /
Especie amenazada: elefante, venado de las pampas.
7. parques nacionales / reservas naturales.
Captulo 4:
La funcin de nutricin
Pgina 47
1. a. Tanto las bebidas como los alimentos sern digeridas por el cuerpo de quienes los consumen.
b. La relacin se debe a que el ritmo cardaco depende de la respiracin; si la respiracin es rpida como
cuando se realizan ejercicio, el ritmo tambin lo ser.
c. Es necesario alimentarnos para obtener la materia
y energa necesarias para realizar todas las funciones
vitales y actividades rutinarias. Tambin es importante respirar para obtener del aire el oxgeno.
Pgina 49
1. La nutricin es el proceso mediante el cual los seres vivos
abastecen a sus clulas del cuerpo de los elementos y la

energa que necesitan para cumplir sus funciones.
2. El cuadro debera quedar de la siguiente manera.
SISTEMA
QU ELEMENTOS
QU ELEMENTOS
INGRESAN AL SISTEMA? SALEN DEL SISTEMA?
DIGESTIVO
Alimentos
Materia fecal
CIRCULATORIO
Nutrientes y oxgeno
Desechos celulares
y dixido de carbono
RESPIRATORIO
Oxgeno
Dixido de carbono
EXCRETOR
Desechos
Sudor y orina
3. a. la boca, la faringe, el esfago, el estmago, el intestino delgado, el intestino grueso y el ano.

b. las glndulas salivales, el hgado y el pncreas.
Pgina 51
1. La digestin mecnica es la que se realiza por medio
de los dientes, la lengua y los movimientos de los

rganos del sistema digestivo que mezclan los alimentos. En la digestin qumica intervienen los jugos y
sustancias digestivas que digieren los alimentos.
2. boca / estmago / intestino delgado / intestino grueso.
solucionario
13
3. a. quimo / jugo intestinal.

b. absorcin intestinal.
c. egestin.
4. En el intestino grueso se absorben las vitaminas producidas por su flora intestinal y el agua ingerida. Adems, se
forma la materia fecal, para luego ser eliminada.
Pgina 53
1. a. El sistema circulatorio es el responsable de distribuir
los nutrientes a todas las clulas de nuestro cuerpo.
b. Las clulas del plasma son los glbulos rojos, los
glbulos, blancos y las plaquetas. Los glbulos rojos
transportan oxgeno. Los glbulos blancos defienden
al organismo y las plaquetas coagulan la sangre.
2. a. arterias / venas / capilares.
b. pulmones.
3. En el circuito menor la sangre con dixido de carbono
sale del corazn por las arterias pulmonares y se dirige
a los pulmones donde se produce el intercambio gaseoso, la sangre adquiere oxgeno y deja en los pulmones
dixido de carbono para ser eliminado al exterior; la
sangre oxigenada regresa al corazn a travs de las
venas pulmonares. En el circuito mayor, la sangre
oxigenada que llega al corazn desde los pulmones es
transportada por la arteria aorta hacia todas las clulas
de nuestro cuerpo y de ellas toma los desechos que sern transportados por las venas cavas hacia el corazn
y comienza nuevamente el circuito menor.
Pgina 55
1. El aire ingresa al organismo por accin del diafragma /
Los alvolos estn rodeados de capilares sanguneos.

2. a. El objetivo de excrecin es eliminar los desechos
celulares del cuerpo al exterior.
b. Intervienen en la excrecin el sistema respiratorio,
el sistema excretor y el sudor.
3. Riones. Produccin de la orina / Urteres. Conduccin de la orina a la estructura donde se almacena /
Vejiga. Acumulacin de la orina producida / Uretra.
Conduccin de la orina hacia el exterior.
14
Pgina 56
Somos parte
1. a. Descansar las horas que el cuerpo necesita (dormir

8 horas diarias). Tener tiempo libre para realizar actividades recreativas. Comer verduras, frutas y lcteos.
b. Desnutricin, obesidad, bulimia, anorexia.
Pgina 57
Ciencia en prctica
experiencia.
2. almidn / lugol / boca.
Pgina 58
1. a. boca, esfago, estmago, intestino grueso.
b. S, las formas son parecidas a las que tienen los
rganos que representan.

c. Digestin mecnica y qumica de los alimentos y
transformacin. / Distincin entre nutrientes y desechos.
d. Resolucin personal.
Captulo 5:
La reproduccin de los seres vivos
Pgina 59
Cuadro de situacin
Pgina 61
La nutricin humana
1. a. Una nace por gajo, otra por semilla porque tiene flor.
b. Los perros.
c. S, la mariposa.
2. Cruz roja: los perros, la mariposa, las plantas con flores.
es un
conjunto de procesos
que involucra
la obtencin de
nutrientes
el transporte
de sustancias
realizado
por
realizado
por
Sistema
digestivo
realizado
por
Sistema
circulatorio
realiza los
procesos de
ingestin
digestin
absorcin
egestin
la obtencin la eliminacin de
de oxgeno desechos celulares
Sistema
respiratorio
transporta
sangre por
participa
en el
Intercambio
gaseoso
Sistema
excretor
fabrica y
expulsa
orina
Circuito menor
pulmonar
Circuito mayor
o sistmico
Pgina 60
El medallero
1. un conjunto de distintos procesos / nutrientes y energa.

2. Digestivo. Obtencin de nutrientes / Circulatorio.
Transporte de sustancias / Respiratorio. Obtencin
de oxgeno.
3. hgado / pncreas.
4. menor / corazn / mayor / las clulas del cuerpo.
5. (3) / (1) / (2).
6. digestin: excrecin / vejiga: glndulas sudorparas.
7. La hemolinfa no sale de los vasos circulatorios.
Cruz verde: la planta en la maceta.
Pgina 63
1. Se deberan haber generado gusanos en todos los
frascos. Porque la teora de la generacin espontnea

deca que los gusanos y los escarabajos provenan de
materia no viva, como la carne en descomposicin.
2. Pasteur lleg a la conclusin de que todos los organismos provienen de seres semejantes.
3. a. asexual.
b. sexual / espermatozoide / vulo.
Pgina 65
1. Gemacin es una reproduccin asexual por la cual un
organismo da origen a otro a partir de un brote denominado yema, por ejemplo: las esponjas marinas. La fragmentacin sucede cuando un organismo da origen a otros
a partir de trozos de su cuerpo, como en las lombrices.
2. En la fecundacin interna la unin de las gametas se
produce dentro del organismo de la hembra. En la
fecundacin externa la unin de las gametas sucede
fuera del cuerpo de la hembra.
4. (F) La primera clula del nuevo individuo se llama huevo o
cigoto. / (V) / (F) Las aves son animales ovparos. / (V) /
(F) En los animales ovovivparos la fecundacin es interna y
se desarrollan en huevos dentro de la hembra. / (V).
Pgina 67
1.Los rituales de apareamiento son muy importantes para que
los animales consigan su pareja y puedan reproducirse.
solucionario
15
Pgina 72
Pgina 68
El medallero
Somos parte
1. Van Leeuwenhoek descubri los microorganismos. /
Pgina 69
Ciencia en prctica

experiencia.
Pgina 70
1. a. Si la teora de la generacin espontnea de la vida
microscpica fuese cierta, en el experimento deberan haber crecido organismos en los frascos cuando
estaban tapados.
b. Se pueden explicar los resultados de Spallanzani porque la mayora de los microorganismos necesitan oxgeno
para vivir y se pueden encontrar en cualquier parte.
Pgina 71
Cuadro de situacin
Reproduccin de los seres vivos
puede ser
asexual
sexual
ocurre en
plantas
ocurre en
animales
plantas
a travs
de la
principalmente
ocurre por
esporas
hay tres
tipos
gemacin
partenognesis
fragmentacin
16
flor
animales
a travs
de sus
rganos
sexuales
Pasteur afirm que todo ser vivo proviene de otros.

2. Asexual.
3. sexual / embrin.
4. ovparos / vivparos.
5. Vivparos: animales que poseen fecundacin interna y
se desarrollan dentro del cuerpo de la madre hasta el
momento de nacer. Ovulparos: animales que poseen
fecundacin externa y se desarrollan dentro de huevos
blandos sin cscaras, fuera del cuerpo de la madre.
6. microorganismos / hongos/ flor.
7. (3) / (4) / (2) / (1).
Captulo 6:
La reproduccin y el desarrollo
en los seres humanos
Pgina 73
2. a. En la ltima figura, donde se encuentra el grupo de
adolescentes.
b. En la figura donde la mujer est embarazada.
hormonas necesarias para desarrollar los caracteres

sexuales secundarios en los varones y las clulas
sexuales, los espermatozoides.
b. Las vesculas seminales, la prstata y las glndulas
bulbouretrales.
4. Los espermatozoides son producidos en los testculos.
Pgina 78
Somos parte
1. Resolucin personal y grupal.
Pgina 75
Pgina 79
1. Caracteres sexuales secundarios que comparten
Ciencia en prctica
ambos gneros: aumento rpido de la estatura, aparicin de vello en el pubis y en las axilas, aparicin de
acn en el rostro y aumento de sudoracin. Caracteres
sexuales secundarios caractersticos de los varones:
aparicin del bigote y la barba, se hace ms gruesa la
voz, ensanchamiento de los hombros y crecimiento
de los msculos, crecimiento del pene y los testculos.
Caracteres sexuales secundarios caractersticos de las
mujeres: crecimiento de los senos, ensanchamiento
leve de las caderas, ocurre la primera menstruacin.
2. La pubertad es una etapa en la cual se producen los
cambios corporales para alcanzar la madurez sexual.
Este perodo est comprendido entre los 10 y 14 aos
en las mujeres y los 12 y 16 aos en los varones. La
adolescencia es una etapa que ocurre de manera simultnea con la pubertad, aunque la primera se prolonga
un poco ms, ya que es la transicin entre la niez y la
adultez, alcanzndose en esta ltima etapa la maduracin psicolgica y afectiva.
3. (V) / (F) Los testculos y los ovarios son las glndulas
involucradas en el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios. / (V).
Pgina 77
1. Resolucin con el docente durante el desarrollo
de la experiencia.
2. 6to mes / 8vo mes / 3er mes.
2. A lo largo del octavo mes de su desarrollo, el embrin
se ubica boca abajo para buscar con la cabeza el canal
de parto, preparndose as para salir al exterior.
1. Conclusiones: resolucin personal.
Pgina 80
2. a. La diferencia entre la fecundacin estudiada y la
fecundacin in vitro es que la primera se produce de

manera natural dentro del cuerpo de la madre, mientras
que la segunda es artificial. En esta ltima, la unin de
los vulos con los espermatozoides se lleva a cabo en
un laboratorio. De esta manera, se obtienen embriones
que sern transferidos en el tero de la mujer.
b. La tcnica de reproduccin asistida tiene mucha
importancia para aquellas parejas que desean ser
padres, pero que por diferentes problemas no pueden
serlo de manera natural o biolgica.
1. hormonas / clulas sexuales.

2. a. ovarios.
b. menarca / pubertad.
3. a. El sistema reproductor masculino produce las
solucionario
17
Captulo 7:
Las mezclas y las soluciones
Pgina 81
Cuadro de situacin
Pgina 83
1. Se podra ayudar a Sofa tomando una pinza y sumerin-
Reproduccin humana
requiere
desarrollo de
es
sexual
caracteres sexuales
involucra
de dos tipos
dos sexos
primarios
ellos son
machos
son los
hembras
producen
secundarios
se desarrollan
en la
rganos sexuales
pubertad
producen
vulos
espermatozoides
se unen en la
fecundacin
se forma el
cigoto
y se desarrolla el
embrin
despus se produce el
parto
dola en el interior de la pecera para agarrar sus objetos,

evitando cualquier tipo de dao a ella o a los peces.
2. Imn / Pinza.
3. Los terrones de azcar no se ven en el agua porque se
disolvieron.
Pgina 85
1. En las mezclas heterogneas los componentes que las
forman pueden observarse a simple vista. En las mezclas homogneas los componentes que las forman no
pueden ser distinguidos unos de otros.
2. (HE) / (HO) / (HE) / (HO) / (HO).
3. Mezclas heterogneas: ensalada de frutas, arena de la
playa. Mezclas homogneas: caf con leche, gelatina.
Pgina 87
Pgina 82
El medallero
1. Primarios: rganos sexuales, sistemas reproductores /
Secundarios: aumento de vello, primera menstruacin.

2. Vagina / tero / Trompa de Falopio.
3. hormonas / adolescencia.
4. (2) / (3) / (1).
5. (V) / (F).
6. interna / embrin / embarazo.
7. Parto: es la salida del nuevo individuo a travs del
ensanchamiento y la dilatacin de la vagina.
Cesrea: es una ciruga que puede ser indicada por
un especialista, cuando hay riesgo de salud de la
madre o del beb.
1. a. En una solucin el soluto se encuentra en menor
cantidad. El solvente disuelve al soluto y se encuentra

en mayor proporcin.
b. La solubilidad es la mxima cantidad de soluto que
se puede disolver en una cantidad de solvente a una
temperatura determinada.
2. a. El jugo de Valeria, por ser rojo intenso y contener
polvo en la parte inferior del vaso, es una solucin
saturada. El jugo de Margarita corresponde a una
solucin diluida, porque es de color claro.
b. El sabor del jugo de Valeria ser muy fuerte y puro,
en cambio el jugo de Margarita tendr un sabor aguado.
Pgina 89
1. a. El agua es captada del Ro de la Plata por las torres
de toma a ms de 1000 metros de la costa.
b. En el paso 5 se elimina la arcilla y en el paso 6 se
filtra para retener el resto de suciedad.
18
c. Resolucin personal.
d. Se puede evitar el derroche de agua tomando las
siguientes medidas: cambiar los inodoros viejos por

los nuevos; no dejar canillas abiertas o goteando,
y en caso que alguna gotee colocar un balde para
luego utilizar el agua para regar las plantas; no tardar
mucho tiempo en baarnos; lavar el auto cargando
baldes de agua.
Pgina 91
1. a. Filtracin.
b. Decantacin.
c. Imantacin.
2. a. En la filtracin se separa un slido de un lquido, en
cambio, en la tamizacin se separan dos slidos de
diferentes tamaos.
b. En la decantacin se deja reposar la mezcla para
que el componente ms pesado se deposite abajo y
pueda separarse del lquido. En la solubilizacin se
separan dos componentes slidos incorporando un
solvente que disuelva solo uno de ellos.
3. a. conocer las caractersticas de los materiales presentes en la mezcla.
b. separar dos lquidos que no se mezclan, como el
agua y el aceite.
c. que gira a gran velocidad, quedando el componente ms pesado depositado en el fondo.
Pgina 92
Somos parte
Pgina 93
Ciencia en prctica

experiencia.
2. Se utiliz como solvente agua.

3. No habran sido los mismos resultados, porque el
alcohol es ms lento disolviendo las tintas que el agua.
Pgina 94
1. Las diferencias que existen son: el color en ambas
tazas, en una es ms oscura que en la otra, y por otro

lado, la temperatura.
2. No tienen las mismas caractersticas porque el saquito de t se disuelve ms rpido en el agua caliente.
3. el mismo / iguales / temperatura / diferente.
Pgina 95
Cuadro de situacin
Mezclas
heterogneas
homogneas
formadas por
algunas son
suspensiones
emulsiones
sus componentes
se separan por
soluto
solvente
sus componentes
se separan por
evaporacin
destilacin
cromatografa
a mano o con pinzas

tamizacin
decantacin
filtracin
imantacin
centrifugacin
solubilizacin
Pgina 96
El medallero
1. heterogneas y homogneas.
2. homogneas.
3. homogneas / saturada.
4. solubilidad / solvente.
5. destilacin.
6. tres.
7. Agua y tierra: decantacin / Agua y arroz: filtracin /
Harina y fideos: tamizacin.
solucionario
19
Captulo 8:
La materia cambia
Pgina 103
Pgina 97
poco comburente. / (V) / (F) La combustin incompleta genera fuego.

2. En la combustin completa el color de llama es azul,
en la combustin incompleta se genera una llama de
color amarillento, que indica la liberacin de monxido
de carbono.
1. a. La vela se est consumiendo por accin del calor
que provoca la llama.

b. Se doblaron por algn golpe o por el peso de las
personas.
2. La lea ardiendo en una fogata. / La sal disolvindose
en agua.
Pgina 99
1. Las transformaciones fsicas son procesos reversibles
dado que no cambia la sustancia.

2. (Q) / (Q) / (F).
3. La teora del flogisto sostena que el flogisto era un
elemento que se liberaba cuando se calcinaba un
material. Por lo tanto, los productos deban ser ms
livianos que los reactivos debido a la prdida de este
elemento raro en el ambiente.
4. La ley de la conservacin de la materia sostiene que
ante una reaccin qumica la cantidad de materia
total no cambia, ya que la materia consumida de los
reactivos es igual a la obtenida en los productos.
Pgina 101
1. a. Una oxidacin ocurre cuando ciertos materiales
reaccionan qumicamente con el oxgeno que se

encuentra en el aire.
b. Hay dos tipos de oxidaciones, la oxidacin lenta,
como la combustin y la oxidacin rpida, como la
corrosin.
c. Toda reaccin de combustin requiere de los combustibles y los comburentes.
2. (F) / (V) / (V).
3. a. humo, ceniza, energa (fuego) y gases.
b. rpida.
20
1. (V) / (F) La combustin incompleta surge cuando hay
Pgina 104
Somos parte
Pgina 105
Ciencia en prctica.
1, 2, 3 y 4. Resolucin con el docente durante el desarrollo de la experiencia.
Pgina 106
2. a. En el primer paso John Priestley encendi una
vela y la tap con un recipiente de vidrio. Luego de

que la vela se apagara coloc un ratn que, pasado
un tiempo, muri. En el segundo paso coloc una
planta que logr sobrevivir y crecer. Por ltimo, en
el tercer paso introdujo simultneamente la vela, el
ratn y la planta. Los organismos sobrevivieron y la
vela se apag cuando termin de consumirse.
b. Los resultados se deben a la falta de oxgeno
cuando se tapa con el recipiente de vidrio. Esto hace
que la combustin de la vela no contine y el ratn
muera. Al colocar la planta, este pudo sobrevivir
porque los vegetales respiran dixido de carbono y
eliminan oxgeno. La presencia de oxgeno, entonces,
ayud a que la vela terminara la combustin y el
ratn sobreviviera.
Captulo 9:
La luz y los materiales
Pgina 107
Cuadro de situacin
Pgina 109
Materiales
sufren
que no afectan la
composicin qumica
fsicas
por
ejemplo
sufren
transformaciones
reactivos
que afectan la
composicin qumica
en los
producen
cambios
de estado
qumicas
son
cambios
reversibles
dan
origen a
existen
diferentes
cambios
reversibles
sustancias
resultantes
cantidad
de materia
tipos
transformacin
qumica lenta
que no
afectan
transformacin
qumica rpida
corrosin
combustin
requiere
produce
combustible
fuego
comburente
gases
energa de activacin
humo
cenizas
Pgina 108
El medallero
1. transformacin fsica / mezclas / oxidacin.
2. El peso de los reactivos es equivalente al peso de los
productos.
3. oxidacin.
4. (R) / (P) / (R).
5. incompleta / monxido.
6. Es un gas sin olor. / Es txico para los seres humanos.
7. corrosin / hierro.
1. a. La luz que ingresa por la ventana proviene del Sol.

b. La lmpara y la linterna.
2. a. No.
b. El gato busca al animal que ve reflejado en el espejo.
c. Los chicos estn utilizando una lupa para poder
aumentar las letras que forman las palabras.
Pgina 111
1. en lnea recta y a gran velocidad.
2. Las sombras se producen cuando la luz no puede
atravesar los cuerpos de los objetos.

3. Para evitar que la luz del Sol entre en la ventana, sera
conveniente elegir una tela gruesa.
Pgina 113
1. La reflexin de la luz es el fenmeno en el cual una parte
de los rayos que llegan a los objetos es reflejada y cambia

de direccin. La reflexin es especular cuando los rayos
son reflejados de manera ordenada y con la misma direccin. En caso contrario, la reflexin es difusa.
2. Porque los objetos brillantes tienen superficies lisas
y planas por lo cual los rayos de luz se reflejan de
manera ordenada, todos con la misma direccin. En
cambio, el papel tiene una superficie porosa, por lo
cual los rayos de luz se reflejan de forma desordenada
en distintas direcciones.
4. a. espejos cncavos.
b. espejos planos.
c. espejos convexos.
Pgina 115
1. a. oblicua.
b. siete.
solucionario
21
2. a. espectro luminoso.
b. refraccin de la luz.
c. arcoris.
Pgina 120
1, 2, 3 y 4. Resolucin personal.
Pgina 121
Pgina 117
1. Las lentes convergentes son ms gruesas en el centro
que en los bordes y concentran los rayos de luz en un

punto. Los objetos se ven ms grandes, si la lente est
cerca de ellos, o ms pequeos, si se aleja. Las lentes
divergentes son ms gruesas en los extremos que
en el centro y separan los rayos de luz que llegan a la
superficie. Con ellas los objetos se ven ms pequeos.
3. luz / objeto / lentes / imagen.
4. El cuadro debe quedar de la siguiente manera.
Microscopio
ptico
Microscopio
electrnico
Ventajas
Es fcil de utilizar
Puede aumentar la
imagen 100.000 veces
ms.
Desventajas
La imagen solo puede

aumentarse unas 1.000
veces.
Requiere de un manejo
ms especfico
Cuadro de situacin
La luz
se origina en
distintas
fuentes
materiales
artificiales
opacos
caractersticas
propagacin
especular
gran velocidad
difusa
El medallero
experiencia.
1. a. No, porque la madera es un material poroso por lo que
los rayos de luz se reflejan de una manera desordenada.
b. Con un trozo de cartulina tampoco podramos
observar, porque es un material poroso y opaco.
c. Con un vidrio s, porque se trata de un material liso,
plano y transparente.
22
reflexin
lnea recta
Somos parte
Ciencia en prctica
transparentes
translcidos
Pgina 122
Pgina 119
pueden ser
naturales
Pgina 118
llega a distintos
1. (A) / (A) / (N) / (N) / (N) / (A).

2. recta / gran.
3. opaco / traslcido / transparente.
4. rojo.
5. Especular.
6. espejo convexo.
7. divergentes.
refraccin
Captulo 10:
La estructura de la Tierra
Pgina 123
1. a. El nio est cavando la Tierra. Logr atravesarla
Pgina 128
Somos parte
Pgina 129
por medio de un tnel.

b. No es posible hacer lo mismo porque debajo de la
superficie terrestre las condiciones de presin y temperatura se van haciendo cada vez ms extremas lo que
hace imposible atravesar todas las capas de la Tierra.
3. Pueden distinguirse capas / La temperatura aumenta
con la profundidad.
Ciencia en prctica
Pgina 124
1. a. En el mar estado lquido; en el vapor y en las nubes,
1. Vapor de agua / Oxgeno / Nitrgeno.

3. Los principales componentes de la bisfera son los
seres vivos, se los encuentra en los ambientes acuticos como los ros y mares. Tambin en los ambientes
terrestres, como los bosques y las selvas.
Pgina 127
1. a. En la actualidad, los cientficos han concluido en
que al descender a las profundidades de la Tierra, la

temperatura va en aumento. Por este motivo, la Tierra
se estudia desde su superficie, por medio de pruebas
de sonido similares a las ecografas.
b. El modelo composicional se basa en la composicin de las diferentes capas del planeta: el ncleo, el
manto y la corteza terrestre. El modelo por comportamiento se basa en las propiedades fsicas de cada
capa y permite explicar diferentes fenmenos que
tienen lugar sobre la superficie terrestre.
2. (F) / (F) / (F).
experiencia.
experiencia.
1. Conclusin: resolucin personal.
Pgina 130
como vapor de agua, estado gaseoso.
b. En la hidrsfera.
c. No es posible porque en el interior de la Tierra la
temperatura es muy elevada.
2. El calor irradiado por el Sol aumenta la temperatura
de la Tierra logrando que parte del agua que forma
la nieve y los glaciares se derrita, aumentando el
volumen de los ros y mares. A su vez, el agua en la
superficie terrestre se evapora, formando nubes en la
atmsfera. Dichas nubes estn constituidas por pequeas gotas de agua que al enfriarse se juntan entre
si y aumentan su peso, cayendo a la superficie terrestre en forma de lluvia o, si el enfriamiento fue muy
fuerte, en forma de nieve o granizo. De esta manera, el
agua es devuelta a los mares, ros, lagos, lagunas o a
las cimas de las montaas.
solucionario
23
Captulo 11:
Los cambios en la Tierra
Pgina 131
Cuadro de situacin
Pgina 133
La Tierra
atmsfera
geosfera
compuesta
por
hidrosfera
formada
por
biosfera
formada
por
aire
formada
por
seres vivos
principalmente
oxgeno
ncleo
glaciares
nitrgeno
manto
ocanos
corteza
aguas
subterrneas
incluye
ros y lagos
continentes
fondos
ocenicos
Pgina 132
El medallero
1. Hidrosfera.
2. Atmsfera; es una mezcla de gases / Geosfera, formada
por capas rocosas / Biosfera, formada por seres vivos.
3. (2) / (1) / (3).
4. Al descender en la Tierra, las presiones y las temperaturas se vuelven altsimas.
5. rajada / placas / rocas fundidas.
6. nitrgeno.
7. Las capas de aire son atradas por la fuerza de
gravedad hacia el centro de la Tierra, por lo que
ejercen una gran presin sobre la superficie.
24
1. a. En las imgenes A,B y C.

b. En la imagen A se observa la formacin de mon-
taas, que es un cambio lento. En las imagen B se

observa la erupcin de un volcn, que es un cambio
rpido. La grieta que se ve en la C puede ser producto
de una erupcin volcnica, de un terremoto o de la
deriva continental. En los primeros dos casos, sera
un cambio rpido y, en el otro, lento. La formacin del
suelo de la imagen D es un cambio lento.
Pgina 135
1. (L) / (R) / (L) / (L) / (R).
2. Los procesos exgenos son aquellos cambios len-
tos que son producidos fuera de la Tierra, como la

meteorizacin. Los procesos endgenos son aquellos
cambios lentos que surgen desde dentro de la Tierra,
como la formacin de las cadenas montaosas.
Pgina 137
1. Las placas se deben alejar una de otra, para que el
magma fluya entre ambas placas y salga a la superficie.

2. a. planos.
b. estratovolcanes.
c. apagado.
3. (4) / (2) / (3) / (1).
4. Tiembla el suelo, los edificios y las casas, caen rboles, se abre la superficie terrestre a modo de crteres
donde caen automviles, viviendas, etc.
Pgina 139
Pgina 145
1. a. Posibles consejos de evacuacin: ir a zonas segu-
Cuadro de situacin
ras que se encuentren a ms de 30 metros de altura,

no permanecer en las playas, etc.
b. Resolucin personal.
c. El hipocentro es el lugar donde se produce la falla
de las placas y se libera energa. La energa liberada
por el hipocentro llega al epicentro, lugar donde la
superficie terrestre se rompe y se produce el tsunami.
Pgina 141
1. Las principales cadenas montaosas y la deriva conti-
nental, las elevaciones rocosas en los fondos ocenicos.

2. las placas chocan y se juntan.
3. (3) / (1) / (2).
4. Porque en algn momento la deriva continental se
encontraba unida, era un solo continente llamado
Pangea que luego fue separndose por el movimiento
de las placas litosfricas.
Cambios en la superficie terrestre
pueden ser
rpidos
pueden ser
millones de aos
lentos
los endgenos son

por ejemplo
erupciones
volcnicas
terremotos
se originan
por
se originan
por
rozamiento
deriva
continental
formacin
de montaas
separacin
de las
placas
litosfricas
los exgenos son
sedimentacin
erosin y transporte
meteorizacin
Pgina 142
Pgina 146
Somos parte
El medallero
Pgina 143
1. exgenos / rpidos.
2. La erupcin volcnica se da cuando una placa se aleja
Ciencia en prctica

experiencia.
1 y 2. Resolucin personal.
Pgina 144
2. (1) / (3) / (2).
de otra y el magma fluye hacia la superficie. / En un

terremoto se produce el roce o el frotamiento de dos o
ms placas.
3. chimenea / crter.
4. (2) / (3) / (1).
5. La cordillera de los Andes se origin cuando una placa
continental se subi sobre una placa ocenica.
6. Erosin, desgaste de las rocas. / Meteorizacin,
ruptura de las rocas. / Sedimentacin, acumulacin
de las rocas.
7. (F) / (V).
solucionario
25
Captulo 12:
La historia de la Tierra
y de la vida
3. El cuadro debe quedar de la siguiente manera.

ORGANISMOS
EXTINTOS
ORGANISMOS DEL
PRESENTE
SIMILITUDES EN
LAS ESTRUCTURAS
CORPORALES
Mamut
Elefante
Estructura y
disposicin de los
huesos.
Pgina 147
1. a. Fsiles: huesos y huellas. No fsiles: latas y
botellas de plstico.
b. Tienen en comn que se mantuvieron en el tiempo
y sus caractersticas pueden ser estudiadas.
c. Se formaron a partir de los seres vivos que habitaron esos lugares: los huesos son restos de seres vivos
y las huellas son una marca que han dejado.
Pgina 149
1. La composicin de los gases atmosfricos, las erup-
ciones volcnicas y los terremotos, y los procesos de

erosin y la aparicin de los seres vivos ocasionaron
transformaciones en todos los subsistemas terrestres.
2. Huesos, dientes, huellas, huevos, excrementos, troncos, semillas y hojas son restos fsiles, que pasaron
por un proceso de fosilizacin.
3. a. petrificacin.
b. insecto.
4. Porque como los dinosaurios existieron hace ms de
65 millones de aos, sus restos fsiles se encuentran
en los estratos ms profundos.
Pgina 150
1. a. Las primeras formas de vida surgieron en los
ocanos. Los primeros organismos fotosintticos

aparecieron hace 2.500 millones de aos, en la era
proterozoica.
b. Resolucin grupal.
Pgina 153
1. a. dinosaurios.
b. los mamferos primitivos.
26
Pgina 154
Somos parte
Pgina 155
Ciencia en prctica
1. Obtuvimos un molde.
experiencia.
Pgina 156
1. a. Resolucin personal.
b. Entre el hombre moderno y el hombre de Pittdown
se observan estas similitudes: los huesos que forman

el crneo, su capacidad, la ubicacin de la mandbula.
Difieren en el grosor de los huesos que forman las
mandbulas y en el tamao de los dientes incisivos y
colmillos. El orangutn tiene una capacidad craneal
ms pequea que los dos anteriores.
2. Los dientes y las mandbulas son ms parecidas a los
del orangutn.
Captulo 13:
Observacin y exploracin del Universo
Pgina 157
Cuadro de situacin
Pgina 159
Historia de la vida
y de la Tierra
se estudia por el
registro fsil
1. a. De izquierda a derecha: estrellas, satlite, meteoritos
la vida comenz con un
ancestro universal
las
que
estn en
estratos
evolucion
relaciones evolutivas
hay
fsiles petrificados
que vinculan
fsiles en mbar
improntas
moldes
seres vivos
extintos
seres vivos
existentes
se representan en un
rbol
filogentico
Pgina 158
El medallero
1. El oxgeno se acumul en la atmsfera por la aparicin
de los organismos fotosintticos.

2. compactadas / profundos.
3. Petrificados, reemplazo por minerales / Improntas,
marcas en sedimentos / mbar, atrapado en resina.
4. (3) / (4) / (1) / (2).
5. arcaica / cenozoica.
6. Extincin de sus depredadores / Extincin de un
competidor.
7. (F).
y galaxia.
b. Las estrellas y los planetas, que por lo general se
observan de noche.
2. Cometas, Sol, planetas, satlites naturales como la Luna.
Pgina 161
2. Segn Aristteles, el planeta Tierra era el centro del
Universo y los planetas giraban alrededor de ella. Los

planetas eran Mercurio, Venus, Marte, Jpiter, Saturno,
Urano y Neptuno.
3. a. luna llena, cuarto menguante, luna nueva, luna creciente.
b. el Sol.
Pgina 163
1. Porque los satlites de Jpiter orbitan a su alrededor y
no alrededor del plantea Tierra, como sostena la teora

de Aristteles.
2. El telescopio refractor cumpla un objetivo utilizando
dos lentes, la primera captaba la luz proveniente de un
astro y la concentraba en un punto, el foco, la segunda aumentaba el tamao de la imagen. El telescopio
reflector funciona a partir de espejos, la luz es reflejada
por un espejo grande y curvo y desviada hacia otro
espejo plano y pequeo, que refleja la luz hacia la lente
del ocular. Esta lente aumenta el tamao de la imagen.
3. (F) / (V) / (F).
4. Desventajas del telescopio terrestre: para su buen funcionamiento debe haber buenas condiciones atmosfricas, tampoco se puede utilizar los das de viento y
turbulencias. Ventajas del telescopio espacial Hubble:
puede captar luz de regiones muy lejanas,
solucionario
27
Pgina 165
Pgina 169
1. a. Los planteas interiores son: Mercurio, Venus, Tierra,
Cuadro de situacin.
Marte, todos formados por rocas. Los planetas exteriores son: Jpiter, Saturno. Urano y Neptuno, todos
formados por gases.
El Universo
para estudiarlo hay
formado por
galaxias
instrumentos
como la
Pgina 166
reflectores
Pgina 167
Ciencia en prctica
1. S, fue necesario.
2. 24 horas.
1. Conclusiones: resolucin con el docente despus del
telescopios
donde est nuestro
Somos parte
1. Resolucin grupal con el docente.

refractores
Va Lctea
telescopios
espaciales
Sistema Solar
incluye
sondas
espaciales
satlites
artificiales
formado
por
Sol
planetas
satlites
naturales
como la
como la
Tierra
Luna
desarrollo de la experiencia.
Pgina 168
Pgina 170
2. a. Marte / India / nave/ estudiar la atmsfera y
El medallero
superficie marciana.
3. Resolucin con el docente.
1. Para Aristteles la Luna y el Sol eran planetas.

2. Va Lctea.
3. 28 / aparecer.
4. Jpiter / espaciales / espejos.
5. (V) / (F).
6. telescopios espaciales, captan imgenes / Satlites
artificiales, orbitan alrededor de un astro / Sondas
espaciales, no tienen destino concreto.
7. (SA) / (SA) / (SE).
28
Vaivn de actividades
Pgina 174
Pgina 172
Cambios de la materia
El ambiente
feria de ciencias escolar, con el objetivo de mostrar a

sus familiares las experiencias realizadas en la asignatura sobre los cambios de la materia.
2. Se espera que los alumnos comprendan la oxidacin
del aluminio en presencia de sulfato de cobre.
1. Se espera que los alumnos a travs de un trabajo de
investigacin y bsqueda de informacin, conozcan los

proyectos que se encuentran en vigencia en su ciudad y
las actividades que se realizan con respecto a la conservacin de las especies que se encuentran amenazadas,
y las acciones que se realizan para su proteccin.
Pgina 173
Sistema digestivo
1. boca, garganta, faringe, esfago, estmago, pncreas,
intestino delgado, intestino grueso, ano.

2. Los alimentos se ingieren por la boca que, con ayuda
de la saliva y los dientes que los mastican, forma el
bolo alimenticio. Este contina por la faringe, el esfago y llega al estmago donde se pone en contacto
con el jugo gstrico que lo digiere. Pasa al intestino
delgado, all se absorben los nutrientes y los desechos
llegan al intestino grueso que forma la materia fecal
que ser eliminada por el ano.
La nutricin
1. rgano del sistema digestivo; puede ser delgado, don-
de se absorben los nutrientes que pasan a la sangre, o

grueso, donde se forma la materia fecal.
2. rgano que cumple la funcin de eliminar la orina al
exterior.
3. Sistema que se encarga de digerir los alimentos.
4. rgano donde se forma la orina.
5. Sistema que transporta nutrientes, gases y desechos
por la sangre.
6. Sistema que se encarga de eliminar los desechos al
exterior del organismo.
7. Sistema que cumple la funcin de intercambiar gases.
8. rgano principal que forma el sistema circulatorio.
9. rgano del sistema respiratorio donde se produce el
intercambio gaseoso.
1. Se espera que los alumnos aprendan a producir una
Pgina 175
Volcanes y terremotos
1. Se espera que los alumnos desarrollen la capacidad
de crear un blog educativo donde puedan volcar los

contenidos desarrollados en la asignatura, investiguen
y busquen informacin sobre los cambios provocados
por terremotos o erupciones volcnicas en la superficie terrestre para luego incorporarla al blog. De esta
manera, se espera articular los contenidos tericos
con herramientas tecnolgicas.
Los planetas
1. Jpiter.
2. Saturno.
3. Urano.
4. Neptuno.
5. Tierra.
6. Venus.
7. Marte.
8. Mercurio.
solucionario
29
NOTAS
30
NOTAS
solucionario
31
Ciencias
Naturales
Bo nae re nse C.A.B .A.

S erie VA IVN

218 - VaivN6BCb - GD Mandioca Cs Nat

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N

Bon aeren se C.A.B .A.

Planificacin segn el Diseo Curricular provincia de Buenos Aires............................................... 3

Las caractersticas de los ambientes.

Intercambiar ideas y dar argumentos acerca de

2. Los seres vivos

La especie y los niveles biolgicos. Nocin de especie, individuo,

Analizar informacin mediante la lectura de textos

Los cambios ambientales: naturales y artificiales. Extraccin de

Establecer relaciones entre las necesidades y modos

Los seres vivos

Sistema digestivo: componentes y funciones principales.

Expresar puntos de vista y argumentar sus afirmaciones

Nocin de reproduccin: teora

Intercambiar conocimientos, expresar sus puntos de

Formular preguntas sobre las caractersticas

Los seres vivos

7. Las mezclas y las

Diferentes tipos de mezclas:

Explorar sistemticamente los cambios que se

Observar, analizar y realizar experiencias de

Las fuentes de luz: naturales

Reflexionar y exponer sus argumentos acerca de la

Los subsistemas terrestres: la

Intercambiar puntos de vista y construir modelos o

11. Los cambios

Los procesos que modifican

Intercambiar y argumentar ideas acerca de la

La historia del planeta Tierra:

Interpretar las escalas de tiempo para ubicar los

Los astros vistos desde la Tierra:

Interpretar imgenes y esquemas sobre los efectos

Planificacin segn el Diseo Curricular

Alentar la fundamentacin de opiniones propias

Las caractersticas de los ambientes. Clasificacin de los

2. Los seres vivos y el

La especie y los niveles biolgicos. Nocin de especie,

Los cambios ambientales: naturales y artificiales.

Sistema digestivo: componentes y funciones principales.

Nocin de reproduccin: teora de la reproduccin

Caractersticas primarias y secundarias. Desarrollo y

Los seres vivos

Los seres vivos

Las transformaciones de la materia: transformaciones

9. La luz y los materiales

Las fuentes de luz: naturales y artificiales. La propagacin

Los subsistemas terrestres: la atmsfera, la hidrosfera,

11. Los cambios

Los procesos que modifican el paisaje rpidamente: las

La historia del planeta Tierra: los estratos y los fsiles.

Los astros vistos desde la Tierra: el Sistema Solar, el Sol,

abundantes pastizales. Su clima es templado con

con azul: mar, laguna, ro.

rboles como Castores,

1. Resolucin con el docente durante el desarrollo de la

das a las ballenas? Cunto tiempo tard en terminar

2. Qu adaptaciones tienen las ballenas para poder

vivir en su ambiente? De qu se alimentan y cmo

ciervos estn en una pelea, la jirafa se relaciona con la

de individuos que la integran.

c. Los caracoles acuticos y los cangrejos poseen

branquias que absorben el oxgeno disuelto en el agua

de la misma especie, mientras que las interespecficas