Sunteți pe pagina 1din 10

IMPORTANTA DESFASURARII ACTIVITATILOR

OPTIONALE IN GRADINITA
Disciplinele optionale reprezinta o forma de materializare a
curriculumului la decizia scolii numita curriculum elaborat in scoala.Ele au
aparut din necesitatea si din dorinta adaptarii programelor scolare la
particularitatile comunitatii locale.Optionalul reprezinta o varietate de
curriculum la decizia scolii ce consta intr-o disciplina noua,care presupune
elaborarea in scoala a unei programe noi,nu oobiective si continuturi
noi,diferite de cele existente in programele de trunchi comun.Optionalele
sunt discipline,cursuri pe care scoala le propune elevilor in urma identificarii
intereselor copiilor si necesitatilor comunitatii,cu aprobarea inspectoratelor
scolare.
Ministerul de resort propune o serie de discipline optionale pe care
gradinitele le pot alege si implementa in procesul instructiv-educativ,dar
cadrele didactice au libertatea de a propune astfel de discipline cu conditia
respectarii metodologiei in vigoare si aprobarea lor.
Se disting mai multe tipuri de optional.Primul si cel mai des
intalnit este optionalul la nivelul disciplinei care consta in activitati distincte
de cele propuse prin curriculum national.Optionalul la nivelul disciplinei se
elaboreaza in gradinita de catre un cadru didactic.Acest optional presupune
formularea unor obiective care nu sunt mentionate in programa disciplinei.
Un alt tip de optional il constituie optionalul la nivelul ariei
curriculare,acesta presupunand parcurgerea unei teme care implica cel putin
doua discipline dintr-o arie curriculara.Ca in cazul optionalului la nivelul
disciplinei,si pentru optionalul la nivelul ariei curriculare trebuie elaborata o
programa cu teme si continuturi,obligatoriu avizate in unitate si aprobate de
inspectorul de specialitate.
Optionalul la nivelul mai multor arii curriculare poate fi realizat la
nivelul disciplinelor din cel putin doua arii curriculare.Caracterul
transdisciplinar sau interdisciplinar al acestui tip de optional consta in faptul
ca in programa cursului sunt prevazute cunostinte din mai multe discipline
fiecare apartinand altei arii curriculare.Realizarea unui astfel de optional
presupune o documentare temeinica si o pregatire profesionala deosebita.
Pentru cadrele didactice,disciplinele optionale sunt reale provocari si prin
care isi pot dovedi pregatirea profesionala.Pentru copii,optionalele reprezinta
posibilitatea ca ei sa aleaga(in parte) continuturile ce ei le vor studia in

functie de interesele si aptitudinile lor sau de domenil in care doresc sa-si


dezvolte deprinderi si capacitati.
Va prezentam mai jos cateva exemple de activitati optionale:

Learn2be

Learn2B Invat sa devin este primul program opional educativ nonformal de


dezvoltare personal a copilului cu vrsta cuprins ntre 2 14 ani, ce pune n practic
mbinarea pedagogiei formale, ideile pedagogiilor alternative, concepte psihologice
moderne i metode psihoterapeutice, promovnd conceptul de dezvoltare holist a
copilului, cu scopul de a acoperi o palet mult mai larg a intelectului uman, avnd n
vedere nu doar competenele academice, ci i capacitile, deprinderile, atitudinile ce in
de dezvoltarea socio-emoional, cognitiv i psiho-motric.
Learn2Be Creativity program non-formal cu orientare practica, aplicativa, cu
puternica componenta experientiala si invatare activa ce are ca scop dezvoltarea
creativitatii si stimularea imaginatiei, stimularea invatarii prin joc si favorizarea
comunicarii, stimularea exprimarii emotiilor, dezvoltarea gandirii verticale, s.a.m.d; in
vederea atingerii tuturor nivelurilor creativitatii creativitate expresiva, creativitate
productiva, creativitate inventiva , creativitate inovativa, si..de ce nu creativitate
emergenta
Copilul nva prin joc. El construiete i descoper, i imagineaz i zmbete, imit i
nelege, cerceteaz i explic. Totul este joc pentru c jocul este la ndemna sa , i
nlesnete cunoaterea, i mbogete lumea, l nva fr s simt povara sarcinilor,
primite l educ, l formeaz, i dezvolt personalitatea.

Pian
Instrument muzical (pian)
De ce ar fi pianul o alegere buna pentru copil?

Pianul ofera satisfactii imediate. De la primul contact cu pianul, copilul poate da


viata unui sunet armonios. Alte instrumente, ca alamurile, instrumentele de suflat
sau instrumentele cu coarde necesita pozitionarea atenta a degetelor, controlul
respiratiei sau miscari ale gurii, deci iau si mai mult timp pentru a produce o nota
placuta.
Este o metoda excelenta de a invata elementele de baza. Cursurile de pian ofera o
buna fundatie pentru aptitudinile muzicale de baza. Pianul are mai multe note
decat celelalte instrumente din orchestra (orga are cele mai multe note), iar
conceptele muzicale sunt mai concrete. De exemplu, diferentierea intre notele
inalte si cele joase este mai simpla, pentru ca notele inalte sunt in partea din
dreapta a claviaturii, iar notele joase sunt in stanga.

Care este varsta potrivita pentru cursurile de pian?


Multi copii sunt apti sa inceapa cursurile traditionale de pian la 6 ani, iar alti copii chiar la
5 ani. Desi coordonarea mana-ochi este importanta, aceasta aptitudine poate fi invatata.
Dimensiunea fizica a copilului nu este o problema, asa cum ar fi in cazul altor
instrumente. (In cazul trompetei, de exemplu, copilul trebuie sa fie destul de mare pentru
a o tine si a ajunge cu degetul la valve.)

Micii artisti
Micii Artisti

Din cele mai vechi timpuri, oamenii au fost atrasi de culori si de tainele acestora,
deoarece existenta noastra nu poate fi conceputa fara ambianta colorata a lucrurilor
care ne inconjoara. Culoarea dezvolta primele forme ale personalitatii si emotivitatii
omului, ii stimuleaza spiritul creator si exercita o deosebita influenta asupra sa,
provocandu-i diferite stari psihice, impresii si sentimente. Imaginati-va cum ar arata
lumea fara culoare!
Culoarea este viata, fiindca o lume fara culoare ne apare moarta. Asa cum flacara
creeaza lumina, lumina creeaza culorile. Lumina este mama culorilor, iar culorile sunt

copiii luminii. Lumina ne dezvaluie, prin culori, sufletul viu al acestei lumi
Johannes
Itten
(1888-1967)
pictor si teoretician elvetian
Argument
Educarea creativitatii la varsta prescolara este posibila si absolut necesara, iar activitatea
plastica este foarte indragita de copii, ei fiind atrasi de culoare, de diversitatea tehnicilor
de lucru, prin care isi pot dovedi spontaneitatea, creativitatea si pot da frau liber
imaginatiei si fanteziei lor. De aceea, unul dintre scopurile acestor activitati este de a-i
face pe copii sa inteleaga si sa respecte frumosul din natura si arta si de a deveni chiar ei
insisi creatori de lucruri frumoase.
Categorii de activitati implicate:

Educarea limbajului
Cunoasterea mediului
Educatie muzicala

Obiective:

Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea activitatii plastic;


Realizarea unor corespondente intre diferite elemente de limbaj plastic si forme,
obiecte din mediul inconjurator;
Stimularea expresivitatii a si creativitatii;
Formarea si consolidarea deprinderilor copiilor de a se exprima original in lucrari;
Dezvoltarea simtului estetic, a gustului pentru frumos;
Deprinderea unor tehnici de lucru specifice;

Dans
Dans

Dansul, privit ca o forma motrica a artei, nu se dezminte in acest sens. Sportiv sau
artistic, profesionist sau amator, clasic sau contemporan, traditional sau avangardist,
dansul exprima bucurie si pofta de viata, prin insasi natura lui. El reprezinta pasiune si
serenitate deopotriva, temperament si echilibru, efort si placere, iubire de sine si iubire
pentru oameni.

Daca vei urmari cu atentie pe cineva dansand, vei putea afla multe lucruri despre acea
persoana. Miscarile, privirea, expresia fetei si intreaga atitudine din timpul dansului iti
pot trada personalitatea, caracterul si felul de a fi, chiar si atunci cand toate aceste aspecte
sunt indelung studiate.
Dansul te ajuta sa spui mai mult decat ai putea prin cuvinte. In plus, te dezvolta armonios
nu doar fizic, ci si spiritual, iti antreneaza vointa si iti intareste caracterul, te face mai
bun, mai atent la cel de langa tine, te ajuta sa te regasesti sau sa nu uiti cine esti, te
elibereaza de stres, ganduri si trairi negative, te face sa plutesti, sa simti, sa vibrezi, sa te
bucuri de viata. Pe scurt, te dezvaluie lumii asa cum esti, caci pana la urma, dansul nu
este altceva decat o forma inedita de comunicare non-verbala. Este ma
. Este manifestul sentimentelor inabusite, al ideilor inovatoare, al temerilor
ascunse, al visurilor indraznete si al cuvintelor nerostite.
Nu este greu sa dansezi. Ai nevoie doar de un strop de curaj, cateva picaturi de vointa si o
cantitate impresionanta de pofta de viata. Restul vine de la sine.
Simte-ti ritmul inimii si danseaza pe muzica sufletului tau!

Karate
Karate

Optionalul de Karate asigura o mai buna integrare a elevului in viata de grup, adaptarea la
cerintele din ce in ce mai solicitante ale vietii cotidiene, o mai buna atentie si concentrare
la problemele cu care se confrunta precum si eliminarea factorilor de stress;
Datorita principiilor sale filozofice, asigura o relatie optima elev profesor si elev elev,
bazata pe comunicare si respect reciproc;
Sa-i cunosti pe ceilalti inseamna intelepciune,
Sa te cunosti pe tine insuti inseamna iluminare
Morihei Ueshiba Fondatorul Aikido-ului
Copii inscrisi la optional pot participa si la diferite concursuri alaturi de instructorul care
ii pregateste.

Miscare in aer liber

Miscare in aer liber in orice anotimp


OBIECTIV CADRU: Dezvoltarea abilitilor fizice a copiilor i structura unei
personaliti armonioase i a unei stri de sntate bune..

Educaia fizic i activitile sportive cunosc n zilele noastre o dezvoltare fr precedent.


Contribuind eficient i nemijlocit la formarea i dezvoltarea corect i multilateral a
personalitii, ele exercit influene remarcabile n direcia conservrii i ameliorrii
sntii, a potenialului biometric i spiritual al copiilor.
Activitile sedentare i pronunat unilaterale, solicitrile psihice mult mai nsemnate,
alimentaia dezechilibrat, specific societii contemoporane, ridic tot mai accentuat
problema conservrii integritii fizice a copilului, problema restabilirii echilibrului
organismului dereglat de eforturile predominant intelectuale i de lipsa de micare.
Aceste aspecte subliniaz, din ce n ce mai mult, rolul pe care il are i l va avea n viitor
activitile corporale micarea, organizate n scopul cobaterii influenelor nocive specifice
sedentarismului.
De asemenea dorim s aducem n prim plan avantajele pe care le pot aduce activitile
sportive n organizarea activitii de destindere i agrement n scopul meninerii
capacitii de munc, a unui echilibru corect ntre solicitrile la care organismul este
supus:

opionalul contribuie la meninerea i ntrirea sntii


creterea capacitilor fizice i intelectuale

dezvoltarea armonioas fizic i moral

dezvoltarea spiritului de echip

dezvoltarea gustului la copii pentru micare, pricepere si obijnuina de a practica


sistematic exerciii fizice crend o tradiie n acest fel reclamat tot mai mult de
dezvoltarea societii actuale.

dezvolt latura afectiv i moral-volitiv datorit caracterului practic , activ


specific procesului activitilor sportive

dezvolt calitatea motricitii, coordonarea activitilor aparatului locomotor i a


celorlalte aparate, organe, funcii i sisteme solicitate n cadrul exerciiilor fizice
fiind n acest caz atribuit sistemului nervos central, acesta fiind cel care
desfoar n cazul micrilor fizice, o activitate complex (primete informaii
despre poziiile i solicitrile organismului i segmentelor n timpul miscrii,
stabileste legaturi ntre centrii nervosi, mobilzeaz diferite funcii i sisteme
pentru ca organismul s fac fa confiiilor noi impuse de activitatea pe care o
efectueaz)

contribuie la perfectionarea organelor de sim, a spiritului de observaie, a ateniei,


memoriei, imaginaiei, la perfecionarea trsturile de voint.

dezvoltarea funciilor aparatului respirator i circulator.

Mijloace de realizare:

exerciii fizice
gimnastic
sportul (ca ansamblu sau numr limitat de structuri motrice)

Micii papusari reprezentate de adulti


Creatia artistica a copilului rezultatul creativitatii copilului, considerat ca produs artistic
(desen, modelaj, picture, constructie, colaje, compozitii musicale, povestiri). Este o
reprezentare originala a lumi, proprie copilului, comparativa cu arta primitiva, care se
caracterizeaza prin sensibilitate si ingenuitate in contactul cu lumea, prin forta si
autenticitatea autoexprimarii, prin transfigurarea lumi exterioare intr-o imagine simbolica
si ireala si prezinta interes pedagogic din mai multe puncte de vedere:
Ca scop al educatiei, in vederea dezvoltarii aptitudinilor creativitatii (la Arno Stern,
Th.Munro);
Ca mijloc de studiere si de potentare educative a particularitatilor de varsta
(W.Lowebfeld, Herbert Read);
Ca mijloc de diagnosticare psiho-individuala, pe baza ideii ca in creatia artistica a
copilului se dezvaluie sentimente si preocupari pe care uneori copilul nu si le poate
exprima rational sau pe care si le ascunde.
Metodele de dezvoltare a creativitatii sunt : in procesul de invatamant, ilustrarea temelor
studiate la diferite discipline scolare, cu improvizatii si creatii artistice; in activitatea
extrascolara, organizarea de serbari si diferite spectacole : dramatice (copiii pregatesc
decorul, costumele, asigura dramatizarea si reprezentarea), teatrul de marionette create si
manuite de copii, proiectii (umbre chinezesti), etc. ; in existenta cotidiana, amenajarea
cadrului estetic al clasei sau al camerei de locuit prin lucrari de indemanare si de
constructie.

Creativitatea, este un fenomen foarte complex cu multiple aspecte, fatete, laturi sau
dimensiuni.
In cadrul optionalului se vor desfasura activitati in spiritul sezatorilor de altadata.
Vom munci si vom confectiona papusi decorative realizate din fire de diverse texturi
reprezentand personaje din povesti sau din viata satului confectionari de tablouri cu
animale din natura, papusi care prin viata cu ajutorul mainilor sau cu ajutorul sforilor.
Fiecare papusa lucrata va merge acasa la papusar pentru a impodobi camera acestuia.

Limba spaniola
Limba spaniola

Intr-o lume diversificata si multiculturala din ce in ce mai multi copii se gasesc intr-un
mediu unde se vorbesc cel putin doua limbi diferite. Unii definesc bilingualismul ca fiind
capacitatea unei persoane de a comunica in mod egal in doua limbi diferite, in timp ce
pentru altii bilingualismul este capacitatea de a comunica in doua limbi diferite, cu
performante mai bune intr-una dintre cele doua limbi.
Exista o multime de teorii despre cel mai bun mod de a creste un copil bilingv, dar
majoritatea cercetatorilor sunt de acord ca un copil care inca de la o varsta frageda intra
in contact cu doua limbi in acelasi timp, le va invata pe amandoua. Intr-un studiu recent
cu privire la importanta invatarii in procesul de dezvoltare a creierului in primii 3 ani de
viata, se sugereaza ca limbile straine ar trebui sa fie invatate de catre copii cat mai
devreme posibil. Insa, cu atatea cerinte impuse copilului, parintii isi pot pune intrebarea
fireasca: este important pentru copilul meu sa invete o limba straina la o varsta foarte
frageda? De ce? Care ar fi posibilitatile de invatare a unei limbi straine la copiii mici?
In general copii au o capacitate foarte mare de invatare a cuvintelor. Cand parintii
folosesc cuvinte in limbi diferite pentru a desemna acelasi obiect (de ex. caine sau dog) ,
copilul va invata pur si simplu ca ambele cuvinte se aplica la acel obiect. Daca mai tarziu
copilul va spune: uite un dog parintele ii va raspune da, este un caine, dog. La varste
mici, pana la 2-3 ani este mai bine ca denumirile obiectelor in ambele limbi sa fie
introduse gradual. La 2-3 ani este bine ca una dintre cele doua limbi sa devina limba
principala, in care copilul invata gradual constructia propozitiilor, urmand ca apoi sa

invete regulile celeilalte limbi. Daca copilul devine confuz sau frustrat de schimbartile de
limba, ramaneti la o singura limba, cea de-a doua urmand sa fie invatata mai tarziu.
In primul rand este important sa incurajati interesul copilului dvs. in alte culturi, in alte
limbi si sa-i aratati cat de mult apreciati dvs. efortului lui de a invata o noua limba. Daca
aveti posibilitatea, participati alaturi de copil la evenimente culturale cu muzica, dans si
de ce nu chiar cu specialitati culinare din tara a carei limba o invata copilul dvs. Tot asa,
cartile, CD-urile si casetele video reprezinta un ajutor substantial in invatarea limbilor
straine. Daca sunteti chiar dumneavoastra insiva un vorbitor al acelei limbi straine puteti
sa-i cititi copilului si sa-l invatati cuvinte, expresii noi, fara insa sa-l fortati sa invete.
Parintii isi pot imbunatati propriul limbaj bilingv in timp ce dezvolta cunostintele
bilingve la copii lor. Bilingvismul nu afecteaza in mod negativ educatia copilului, ci
dimpotriva are un impact pozitiv asupta dezvoltarii psihice a copilului.

Limba engleza intensiv


De ce limba engleza la 3-6 ani? Pentru ca aceasta este varsta la care copiii pot reproduce,
internaliza si invata cu usurinta o limba straina pe baza limbii materne.
Cursul de limba engleza urmareste sa trezeasca interesul si placerea copiilor pentru
limba engleza, sa le antreneze auzul pentru formarea aptitudinilor de receptor, sa le
dezvolte capacitatea de a exprima mesaje simple in aceasta limba, precum si
spiritul de observatie, gandirea reproductiva si creativa. Activitatile sub forma jocurilor
si a dialogurilor, prin poezii si cantece au rolul de a-i plasa pe copii in situatii de
comunicare similare celor din viata reala, motivandu-i astfel sa interactioneze
verbal cu cei din jur. Astfel, prescolarii vor deveni mai increzatori, vor dobandi o
atitudine mai degajata si mai sigura ca vorbitori de limba engleza in particular.

Educaie religioasa
Opionalul acesta are ca i scop formarea unor principii sntoase de via, precum i a
unui caracter de dorit. Activitile se desfoar sub forma de joc de rol, povestiri,
cntecele, lucru manual, precum i alte metode utile n acest sens. Deprinderile si
principiile dobndite astfel la gdini vor fi folositoare pentru tot restul vietii, pregatind
pentru societate nite oameni cu principii sigure de via ntr-o lume att de nesigur.

Initiere calculator
Acest optional pregateste copiii pentru rezolvarea unor situatii problematice din viata
cotidiana prin cultivarea perseverentei, increderii in sine, vointei de a duce la bun sfarsit
un lucru inceput. Ajuta in formarea deprinderilor necesare activitatilor individuale si in
echipa.
Calculatorul nu trebuie privit ca un instrument exclusiv pentru pregatirea prescolarilor, el
este un mijloc prin care copiii pot explora lumea imbinand joaca cu invatarea. Prin
intermediul acestuia pot sa cunoasca anumite lucruri in mod placut si util. El nu va

inlocui vechii prieteni ai copilului: papusa, cuburile, masinuta, puzzle-ul si nici


distractiile simple, jocurile in aer liber, ci va deveni una din formele instructive ale
jocului.