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EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA PREVENCIN


La familia no puede desligarse de su competencia
educativa a la hora de que los hijos alcance hbitos
saludables, por lo que debe contribuir en la formacin de
sus valores y actitudes, de manera que estn preparados
para afrontar situaciones difciles de la vida, entre ellas las
relacionadas con el consumo de drogas.
La familia debe favorecer no slo el desarrollo fsico,
afectivo o social de los hijos, sino que tiene que educarles
en la conservacin y promocin de la salud, entendida
sta en un sentido profundo, ofreciendo un modelo de vida
sano. Por ello, y en cuanto a las drogas, los padres tendrn
que conocer los factores que facilitan su uso/abuso,
sabedores de la importancia que tiene el dilogo y la
comunicacin para subsanar cualquier problemtica de relacin con las drogas.
Gracias a la comunicacin, los padres inuyen en los hijos para que adopten valores y
actitudes positivas, que les capacitarn para enfrentarse a otras circunstancias que surgirn
en sus relaciones con personas y cosas. Ello, unido al afecto y al cuidado, fomentar en los
hijos la necesaria seguridad para su desarrollo cognitivo y social.
Resumiendo, el papel de la familia en cuanto a la prevencin, se concreta en:
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- Seguimiento de los estudios de los hijos. Contacto con profesores y tutores. Participacin en
el APA.
- Valorar los esfuerzos y logros de los hijos, potenciando su autoestima.
- Fomentar el dilogo y la comunicacin en el ncleo familiar. Apertura a la familia extensa y
vecinos.
- Animar a la ocupacin ldica del tiempo ocioso y al desarrollo de las habilidades y destrezas
de los miembros familiares (msica, deporte, aficiones...).
- Crear un ambiente hogareo sano, libre de alcohol y tabaco. Reducir el consumo de
medicamentos intiles.
- Participar en la Escuela de Padres y Madres, en los Programas Comunitarios... para
informarse y formarse.
- Ensear a los hijos a tomar decisiones de forma razonada, reexionada y con sentido
comn.
DETECCIN DE CONSUMOS EN EL SENO FAMILIAR
... Potenciar, en colaboracin con los Servicios Sociales, las AMPAS y otras Entidades Sociales,
el desarrollo de programas preventivos dirigidos a las familias en general y a las de alto
riesgo en particular....
(Estrategia Nacional sobre Drogas 2000-2008)
La familia, si est preparada, puede detectar cualquier cambio en la actitud de los hijos que
tengan que ver con el uso de drogas (lenguaje, prdida de intereses, gasto excesivo, cambio
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de humor y de relaciones interpersonales...). En ese momento, y manteniendo la calma, debe


evaluar la gravedad de la situacin y las soluciones viables, partiendo de un dilogo sincero
con el hijo para conocer los motivos y circunstancias que le han llevado al consumo. Despus
habr que preparar un plan de accin conjunto de toda la familia y, si los hechos le
desbordan, podr solicitar la ayuda a profesionales que trabajan con adolescentes y/o
drogodependientes (educadores familiares, de calle, terapeutas...).

PREVENCIN ESCOLAR
... Elaborar un proceso de autorizacin y acreditacin de la formacin del profesorado y de
los programas de prevencin en el mbito escolar y homologacin de materiales didcticos
para su utilizacin en el medio escolar como instrumentos de apoyo a los educadores en la
prevencin del consumo de drogas....
(Estrategia Nacional sobre Drogas 2000-2008)

ANTECEDENTES DE LA PREVENCIN ESCOLAR


En los aos 60 el problema de la droga comenzaba a sentirse en la sociedad. El avance del
consumo se debi sobre todo al desarrollo econmico, la publicidad y el nuevo estilo de vida.
Pero fue en los aos 70 cuando la escuela, apremiada por la opinin pblica y los nuevos
acontecimientos, promovi charlas de especialistas o recurri a publicaciones sobre el tema
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para advertir a padres y nios de los efectos perjudiciales y los problemas legales del uso de
drogas.
En 1985, con la creacin del Plan Nacional sobre Drogas, se propone la educacin para la
salud en la escuela como mtodo preventivo, aconsejando la implicacin de los agentes
sociales en las prestaciones escolares.
POR QU DESDE LA ESCUELA
Las etapas infantil y adolescente son fundamentales para la adquisicin de conocimientos y
actitudes, por lo que la escuela, con profesionales preparados, puede promocionar la salud en
todo su mbito, alcanzando incluso a la familia y a la comunidad si:
- Facilita el desarrollo de un estilo de vida y un entorno saludable.
- Promociona las relaciones entre padres, alumnos, profesores y comunidad.
- Proporciona la posibilidad del desarrollo emocional, fsico y social de los alumnos.
- Aprovecha todos los recursos educativos que estn a su alcance.
- El profesorado adapta los programas a cada nivel.
- Est atenta a la deteccin precoz de riesgo de abuso de drogas.
QU DROGAS
En la escuela habr que educar fundamentalmente en relacin al alcohol y el tabaco, por lo
que se trabajarn las actitudes, valores y habilidades para comportarse dentro del grupo ante
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conductas relacionadas con el consumo. Estas drogas legales se consideran que sirven de
aprendizaje para que algunos jvenes opten luego por el uso de otras ilegales.
Segn el Plan Nacional sobre Drogas, el alcohol (vino, sidra, licores) es la droga que ms
escolares han consumido alguna vez. Por otro lado, chicos y chicas se inician en el consumo
de tabaco a los 12-13 aos, siendo los chicos los mayores consumidores.
OBJETIVOS Y ACCIONES
Un buen funcionamiento de la escuela, a todos los niveles, es ya de por s preventivo, pero
nuevas situaciones como el problema de la drogodependencia, deben ser tratados de forma
particular para:
- Advertir de las consecuencias del consumo de sustancias adictivas.
- Informar adecuadamente sobre las drogas, su uso y abuso.
- Ensear a resistir la presin de grupo, sobre todo frente al uso del tabaco y el alcohol.
- Analizar de qu manera los medios de comunicacin y la publicidad incitan al consumo.
- Orientar a jvenes y padres.
- Colaborar con las familias, la comunidad y los servicios especializados en la bsqueda de
alternativas al uso del tiempo libre, creacin de recursos, promocin de hbitos saludables,
etc.
- Promocin de hbitos, valores, actitudes crticas, participacin, comunicacin, autonoma...
Los objetivos del programa preventivo escolar han de cumplir una serie de requisitos para que
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puedan estar vinculados a la idea de prevencin:


- Estarn adaptados a la realidad del centro y del entorno del alumno.
- Se pondrn lograr durante el perodo del programa.
- Sern susceptibles de ser incorporados al proyecto educativo de centro.
- Permitirn su evaluacin.

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FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIN DEL CONSUMO


DE DROGAS
FACTORES DE RIESGO
Prevenir signica anticiparse, actuar antes de que surja un
problema para evitar su incidencia,

reduciendo las

consecuencias y mejorando las condiciones actuales. Para


ello es necesario conocer las causas que lo origina para
poder actuar sobre ellas, sino la intervencin sera ineficaz.
Los factores de riesgo son aquellas caractersticas, hbitos
o condiciones individuales, culturales y sociales que,
interactuando en un determinado momento, menosprecian
o

distorsionan

el peligro, por lo que incrementan las

posibilidades de que una persona pueda consumir drogas.


Tambin podramos hablar de circunstancias personales, familiares y grupales que inuyen
para que se produzca un comportamiento concreto. Estos factores tambin inciden en el
aumento del nmero de individuos que experimentan con drogas y en la disminucin de la
edad de inicio.
As, cuando un sujeto se inicia en el consumo, est influenciado por:
a) La sustancia; que tiene sentido cuando cumple una funcin para el sujeto.
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b) El contexto cultural y social (familia, escuela, amigos, ambiente).


c) La conducta del sujeto, o sea, las respuestas a los estmulos que recibe segn sus propios
intereses y valores.
En el caso de un programa preventivo nos interesan ms los factores de riesgo y proteccin
que la sustancia concreta, pues estos factores no son exclusivos del problema de las
drogodependencias, por lo que dicultan tambin enfrentarse exitosamente a los avatares de
la vida.
La prevencin trata de inuir sobre el mayor nmero de factores de riesgo y de defensa, que
son variables segn la edad, el sexo, el contexto social, etc. Consecuentemente, el xito de un
programa preventivo estar relacionado con la capacidad para aunar esfuerzos y coordinar
las acciones dirigidas a la comunidad, escuela, familia... donde podamos abarcar la mayor
cantidad de factores de riesgo y proteccin.
Veamos con ms detalle cules son esas caractersticas sociales, culturales, ambientales e
individuales que pueden considerarse factores de riesgo:
- LOS VALORES DOMINANTES:
Los valores fundamentales como la responsabilidad, la tica, el esfuerzo o la solidaridad han
sido desplazados por la competitividad, el consumismo, el placer, el prestigio... que estn
presentes en el estilo de vida -ligado a la sociedad del ocio- de muchos sectores de la
poblacin juvenil y que pueden repercutir en el inicio y el mantenimiento del consumo de
drogas.
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- LOS HBITOS SOCIALES:


En el contexto de una cultura determinada, el individuo adquiere hbitos y actitudes que
ejercen su inuencia en conductas de consumo: Ante cualquier malestar fsico o psquico se
recurre con facilidad a frmacos para poder superarlo.
- LA DESORGANIZACIN SOCIAL:
Aquellas comunidades en la que no existen lazos sociales o donde hay carencias de servicios
culturales, deportivos y sociales, se pueden considerar zonas de alto riesgo y, por tanto, un
factor de desproteccin para nios y adolescentes que necesitan frmulas de vinculacin con
la sociedad.
- ACTITUDES DE SUBGRUPOS JUVENILES:
Existen actitudes, presentes en los subgrupos juveniles, que actan como favorecedoras del
consumo de todo tipo de drogas, entre ellas:
- La falta de perspectiva en un futuro mejor;
- la bsqueda de sensaciones agradables y una vida a tope como sntoma de frustracin;
- la vivencia de lo inmediato, sin prever las consecuencias;
- la permisividad en el uso y venta de drogas legales e ilegales;
- el consumo como un hecho ldico y de pertenencia al grupo;...
- LA PERCEPCIN DEL RIESGO:
Los individuos que banalizan el consumo de drogas o que creen que no tienen consecuencias
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negativas, las consumirn en mayor medida que aquellos que tienen una percepcin del
riesgo ms elevada.
- EL USO DEL TIEMPO LIBRE:
La ocupacin del ocio en actividades de consumo se correlaciona con el riesgo del uso
de drogas, llegando a formar parte de la realidad social de muchos adolescentes que
frecuentan, sobre todo en nes de semana, bares, pubs, discotecas... como nica alternativa
de relacin y diversin.
- LA IMAGEN EN LOS MASS MEDIA:
Los medios de comunicacin refuerzan los estereotipos relacionados con las drogas ilegales
(robos, sobredosis, herona) deformando y obviando la realidad de muchos jvenes
drogodependientes.
Tambin la masiva publicidad del alcohol y el tabaco fomenta un ocio consumista en
televisin, radio, prensa y lugares de diversin de los adolescentes, recurriendo tambin al
patrocinio de eventos deportivos y estas en discotecas y pubs como medio de manipulacin
encubierta.
- LA DISPONIBILIDAD DE DROGAS:
Cuanto mayor es la disponibilidad de sustancias mayor ser su consumo, pues se facilita el
acceso a los jvenes si no hay un control o restriccin legal.
- LA EDUCACIN FAMILIAR:
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La inuencia de los padres y madres es decisiva en el comportamiento de los hijos. Pero


pueden darse errores educativos de riesgo y de conducta que habr que tener en cuenta ante
cualquier propuesta preventiva:
- La ausencia de normas claras que provocan confusin y no marcan lmites;
- delegar la responsabilidad de la educacin a parientes, maestros o educadores;
- la sobreproteccin paterna/materna que no prepara al hijo/hija para la responsabilidad, la
autonoma y la iniciativa;
- no aceptar al hijo/hija tal como es, con sus diferencias y caractersticas;
- la creacin de sentimientos de inferioridad en el hijo/hija por falta de estmulos positivos;
- el sometimiento rgido y jerrquico del hijo/hija hacia los padres (exceso de disciplina);
- la permisividad o desentendimiento de los hijos;
- la carencia de relaciones afectivas y la posibilidad para manifestarlas (baja comunicacin
familiar);
- la falta de confianza y apoyo en la unidad familiar;
- ...
Las actitudes, valores, conductas y estilos de vida de los padres inuyen sobre la de los hijos
y, por tanto, sobre la adquisicin de hbitos de consumo de drogas (padres fumadores,
bebedores, ludpatas), al servir stos como modelos de identicacin para el nio o el
adolescente.
- LA ESCUELA:
La escuela es un entorno ecaz para la deteccin de factores de riesgo, porque desde la
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infancia hasta la adolescencia es obligatoria la asistencia: Rendimiento acadmico bajo,


desmotivacin, inadaptacin... Pero tambin puede ser una variable de riesgo cuando es una
escuela marginante o cuando hay escaso compromiso de enseantes y padres (lo que
muestra cierto desinters por la educacin del alumno/hijo). Lo mismo cabra decir del sistema
educativo, del modelo de escuela, que desembarca adolescentes que no alcanzan unos
mnimos considerados normales, abocndoles al fracaso personal, a la baja autoestima, al
desempleo, a la explotacin laboral...
- EL GRUPO DE IGUALES:
En la adolescencia, el grupo de iguales cumple varias funciones:
- Sirve de soporte afectivo y de proteccin;
- facilita la emancipacin de la familia;
- es un marco para la socializacin;
- se establecen normas y valores...
El inicio en el consumo de drogas se establece en el grupo de iguales, y tres son los factores
de predisposicin:
1. La dependencia al grupo.
2. La presin de los compaeros.
3. Los tipos de consumo del grupo.
Para el adolescente que no tome libremente sus propias decisiones, estos tres factores va a
conducirle a probar las drogas si el consumo est establecido dentro del grupo, sin prever las
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consecuencias negativas que pueden acarrearle.


- FACTORES INDIVIDUALES:
El individuo se relaciona constantemente en un determinado medio ambiente, donde va
construyendo su escala de valores, hbitos, comportamientos... As, habr que situarlo en su
contexto y evitar justicaciones como que las caractersticas genticas son las nicas
responsables de la adiccin a determinadas sustancias.
El desarrollo socio-afectivo condiciona la forma cmo el individuo se enfrenta a la vida, por lo
que el fomento de la autonoma y la independencia, de la capacidad para resolver conictos,
l a toma de decisiones, del control de su propio comportamiento, de la tolerancia a la
frustracin, de un autoconcepto positivo, de la coherencia en sus acciones, de un proyecto de
vida, etc. sern claves a tener presentes en la prevencin del consumo de drogas.
FACTORES DE PROTECCIN
La prevencin de las drogodependencias son estrategias orientadas a reducir los factores de
riesgo y aumentando y reforzando los factores de proteccin, al objeto de que un individuo
est protegido contra la adiccina unas determinadas sustancias. Esos factores de proteccin
previenen la aparicin de los factores de riesgo, evitando que las personas consuman o, en su
defecto, moderen el uso de sustancias adictivas.
La prevencin pasa por el cambio de actitudes, valores y toma de decisiones, con actitudes
positivas hacia la salud y negativas hacia el consumo. Los valores y las actitudes, que forman
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parte de la personalidad del individuo, estn inuenciados por la familia, la educacin recibida
y el medio sociocultural donde se desenvuelve y, dado su peso especco, acabarn
im pregnando pensamientos,

creencias,

ideas,

opiniones

formas

de

actuar

ante

determinadas situaciones o hechos -toma de decisiones-.


El joven debe aprender a elegir respuestas a los conictos que se le presentan en la vida, a
tomar libre y razonadamente sus propias decisiones. Un esquema para ayudarle a realizar
esa tarea puede ser el siguiente:
1. Qu ocurre, cul es el problema?. Lo describo.
2. Qu puedo hacer?. Relaciono las posibles soluciones.
3. Cul es la respuesta ms acertada?. Enumero las consecuencias de cada una de ellas.
4. Cul eligo ahora?. Decido cul es la que ms me conviene.

TIPOS DE PREVENCIN
PREVENCIN ESPECFICA E INESPECFICA
Una divisin clsica de las actuaciones preventivas hace referencia a una modalidad
especfica de la actuacin y otra inespecfica.
PREVENCIN INESPECFICA
A veces se entiende que cualquier accin dirigida a los jvenes (campamentos, bailes de
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saln, deportes...) es por s misma una actividad preventiva del consumo de drogas. Aunque
indirectamente pueda inuir en la reduccin de la demanda, se trata de intervenciones
generales que por s mismas no tienen por qu ser incompatibles con el uso de drogas. Por
tanto, la prevencin inespecca trata de inuir sobre la dinmica del uso de drogas con
actuaciones tendentes al aumento del nivel cultural, social o de salud de la poblacin a travs
de intervenciones que permitan el desarrollo del individuo y de la comunidad: Campaas de
salud, promocin del asociacionismo, uso creativo del tiempo libre, acercamiento de los
servicios sociales a los ciudadanos, promocin del deporte, creacin de equipamientos
culturales en los barrios, etc.
PREVENCIN ESPECFICA
En este caso ya se trata de intervenciones que de forma concreta contemplan la problemtica
de las drogas y sus destinatarios, tales como charlas informativas a las APAS, talleres de
promocin de la salud con alumnos, campaas informativas sobre el uso de drogas legales...

PREVENCIN PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCIARIA


Proveniente del mbito de la higiene pblica existen tres niveles de intervencin: Primario,
secundario y terciario.
PREVENCIN PRIMARIA
Pretende eliminar, impedir, retrasar o disminuir el riesgo de aparicin de situaciones
relacionadas con el consumo de drogas, o sea, rebajar el nmero de consumidores
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potenciales y la edad de inicio. En este caso habr que hacer intervenciones especcas e
inespeccas por parte de personas signicativas y cercanas al grupo diana: Educador, familia,
monitor, etc. Pero tambin habr que actuar de cara a la comunidad, impulsando la
participacin, la informacin y la formacin para modicar las condiciones que favorecen
hbitos negativos de salud.
Como mtodo se utilizan estrategias que aumenten la percepcin del riesgo y desvaloricen el
estereotipo de normalidad del consumo a travs de acciones informativas y educativas,
adaptadas a la edad de los destinatarios y partiendo de sus creencias y necesidades.
PREVENCIN SECUNDARIA
Se trata de actuar cuando ya se dan situaciones de uso de drogas, reduciendo la duracin del
proceso y evitando que se problematicen. Las actuaciones deben ser especcas, teniendo en
cuenta el momento en que se encuentra cada grupo: Consumo de drogas legales (tabaco,
alcohol), experimentacin con las drogas ilegales... Tras el diagnstico precoz debe darse una
tencin inmediata adaptada a cada situacin particular.
PREVENCIN TERCIARIA
Se pretende impedir que la situacin de un consumo problemtico de drogas se agrave,
intentando disminuir las secuelas de la drogodependencia: Tratamiento ambulatorio,
comunidad teraptica, programas de reduccin del dao, incorporacin social, etc.
La prevencin secundaria y terciaria (reduccin del dao) pretenden el tratamiento del
problema, mientras que la prevencin primaria es lo que realmente entendemos por
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prevencin.
La prevencin primaria es proactiva y basada en la poblacin. Incluye la anticipacin del
trastorno potencial para una poblacin con riesgo y la introduccin de intervenciones antes de
que se produzca el trastorno que se aplican directamente o indirectamente. El propsito de
estas intervenciones es reducir la frecuencia del trastorno contrarrestando las circunstancias
nocivas que lo mantienen a travs del fomento de la robustez emocional en la poblacin con
riesgo de tal forma que los miembros de la poblacin estn protegidos y a la vez lleguen a ser
ms competentes.
(Conyne, 1983)
Aunque es difcil evitar el consumo ocasional, no lo es tanto reducir el uso habitual o intervenir
para la reduccin del dao si consideramos que se trata de un problema psicosociobiolgico.
As, si queremos que una actividad sea preventiva, deber cumplir unos requisitos:
- Habr de partir del conocimiento del problema y de las caractersticas de la poblacin a la
que dirigimos la actividad.
- Debemos conocer los factores de riesgo y proteccin que influyen en el problema.
- Articularemos medios para modicar los factores que determinan el problema, utilizando
una metodologa que incluya la planificacin, accin y evaluacin de la intervencin.
ESTRATEGIAS DE PREVENCIN
Las estrategias preventivas habr que enmarcarlas dentro de la Educacin para la Salud,
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entendiendo que sta no es la ausencia de enfermedad, sino la situacin de un completo


bienestar fsico, psquico y social, tal y como la deni la OMS en 1946. El desajuste en
cualquiera de estas esferas repercutir sobre las otras dos, lo que comporta una prdida de
salud para el sujeto, que puede o no traducirse en sntomas objetivables de tipo somtico o
psquico.
En 1970 la OMS propuso otra denicin de salud, aunque incompleta por faltarle las nociones
de salud familiar y salud comunitaria:
La Salud es el equilibrio y la armona de todas las posibilidades biolgicas, psicolgicas y
sociales que puede desarrollar la persona. Este equilibrio exige, por una parte la satisfaccin
de las necesidades fundamentales del hombre. Estas necesidades son cualitativamente las
mismas para todos los seres humanos: necesidades afectivas, de nutricin adecuadas, de
cuidados sanitarios, de educacin y de bienes sociales. Por otra parte la Salud supone una
adaptacin siempre reonovada a un medio en constante cambio.
Lo que delimita el concepto de salud son cuatro elementos que se interrelacionan y han de ser
evaluados:
1. Lo biolgico.
2. El sistema sanitario (la ideologa que lo sustenta y las posibilidades de acceso).
3. El medio ambiente (con todos los factores que lo condicionan).
4. El estilo de vida.

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Tambin debemos entender por Salud una vida ms autnoma, libre y solidaria, evitando la
enfermedad o curndola, as como construir un nivel de vida y sociocultural suciente como
para poder alcanzar un estilo de vida responsable y feliz. De ah que del concepto de Salud se
derive

una

consecuencia

fundamental:

La

responsabilidad

que

tienen

individuos,

profesionales, comunidades e instituciones de luchar contra las amenazas a la salud.


Creemos que toda accin educativa, de promocin social y cultural, constituye un medio ecaz
para aumentar el nivel de salud de individuos y comunidades.
El papel que ejerce el educador como agente de salud es reconocido por personas
relacionadas con la Salud Pblica, aunque en muchas ocasiones es el gran olvidado cuando se
pretende promoverla entre individuos y colectividades, necesario sobre todo si se trata de
salud fsica o psico-social de nios y jvenes.
Entendemos, pues, que la Salud:
- Es un hecho activo, que precisa de un compromiso, una preocupacin y una actitud activa,
donde cada individuo debe ser su primer y principal agente de salud.
- Es un hecho colectivo, pues se hace necesaria una organizacin social para poder
promoverla y defenderla.
- Es un hecho dinmico, que exige adaptaciones contnuas a nuevas y diferentes situaciones.
Desde esta perspectiva se puede entender la prevencin sobre drogas entre los adolescentes
(con la integracin y la colaboracin de todos los recursos de la comunidad), como estrategias
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dirigidas, fundamentalmente, a la reduccin de la demanda, al objeto de:


- Retrasar el inicio de los jvenes en el consumo de sustancias adictivas;
- reducir el uso de cualquier droga en la familia, lugares de ocio, etc.;
- reducir los riesgos derivados de los consumos problemticos.
Maestros, mediadores sociales, educadores familiares o de calle buscarn una implicacin
conjunta y coordinada para:
- Detectar situaciones, grupos, individuos con mayor riesgo de consumo;
- compensar las necesidades educativas encontradas;
- educar para una vida cotidiana sana y saludable, estimulando la responsabilidad personal en
el bienestar de todos;
- desarrollar hbitos, comportamientos, relaciones sociales y estilos de vida ms sanos;
- entrenar a los jvenes en la toma libre y razonada de decisiones...
Estas estrategias preventivas habrn de desarrollarse en tres frentes, segn la relacin que
establezca el individuo, sto es:
1. La relacin del individuo consigo mismo.
2. La relacin del individuo con su medio social.
3. La relacin del individuo con su medio ambiente sociocultural.
De esta manera se pretende el desarrollo personal y social del sujeto en un mundo marcado
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por el consumo desmesurado y una creciente crisis familiar y social.


ESTRATEGIAS PARA CON EL INDIVIDUO CONSIGO MISMO
El concepto que una persona tiene de s misma se construye con sus experiencias positivas y
negativas en su relacin con la familia, la escuela, el grupo de amigos...
Cuando animamos o aprobamos la actitud de un nio le estamos transmitiendo conanza y
seguridad, pero tambin si la desaprobamos, pues as favorecemos la toma de decisiones. Por
ello que la actuacin debe ir encaminada a:
- Fomentar la seguridad en uno mismo -autoconfianza-;
- ensear a discriminar entre autonoma y dependencia;
- desarrollar la capacidad de reflexin y toma de decisiones;
- ensear a resolver los problemas utilizando los recursos personales;
- entrenar en las habilidades de enfrentarse a las frustraciones, fracasos y presiones;
- ensear a aplazar las necesidades;
- capacitar para planificar la consecucin de metas;
- ensear a manejar el estrs en momentos difciles;
- reforzar los valores que tengan que ver con las actitudes saludables...
ESTRATEGIAS PARA CON EL INDIVIDUO Y SU MEDIO SOCIAL
En la vida se dan mltiples interacciones sociales, por lo que el individuo debe saber
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desenvolverse sin dificultad en el mundo de las relaciones interpersonales.


Las actuaciones educativas irn encaminadas a fomentar:
- Las habilidades de comunicacin, de toma de decisiones, etc. (desarollo de la competencia
social);
- el desarrollo integral del individuo (capacidades interpersonales y sociales);
- la convivencia armnica;
- el dilogo como modo de resolver los conflictos.
ESTRATEGIAS PARA CON EL INDIVIDUO Y SU ENTORNO SOCIOCULTURAL
Ante la creciente disponibilidad de todo tipo de drogas es necesario crear actitudes
alternativas a su consumo, adems de:
- Exigir que se cumpla la prohibicin de venta de tabaco y alcohol a menores y
- denunciar la venta de drogas.
Las estrategias de prevencin entre los jvenes seguirn las siguientes pautas:
- Habr que entender el problema del consumo en todas sus vertientes;
- desprestigiar el uso de drogas en celebraciones, fiestas, salidas nocturnas...;
- valorar a las personas que llevan una vida saludable;
- informar de los efectos nocivos y de las situaciones que llevan al abuso;
- criticar la manipulacin que sufren los jvenes por parte de la publicidad que les incita al
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consumo;
- implicar a los jvenes en el diseo, gestin y organizacin de actividades ldicas y de
ocupacin del ocio diurno y nocturno.

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Prevencin en la familia
La inuencia de los padres/madres en la evolucin de sus
hijos/as es sabida. Conocido, es tambin, que las
experiencias tempranas que estos nios/as tengan con el
alcohol suele influir en su comportamiento posterior.
En el mbito de las ciencias sociales se categoriza a la
familia como el primer grupo no formal al que pertenece
un individuo y que por su continuidad en el tiempo se le
coneren

capacidades

de aprendizaje

imitativo,

adoctrinamiento,...
Entre estas a los progenitores se les pueden conferir
funciones como agente de prevencin del consumo de alcohol, realizando actuaciones como
las que mostramos a continuacin:
- Dar a los hijos/as afecto y aprobacin.
- Fomentar en ellos hbitos y costumbres saludables.
- Transmitir un modelo de salud a sus hijos/as y ser coherentes en su forma de comportarse
con respecto al modelo propuesto. Los hijos/as no hacen lo que uno dice, sino lo que uno
hace.
- Instaurar el dilogo como frmula de participacin en el hogar. Podr detectar de esto modo
si poseen ideas errneas y falsos mitos.
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- Escuchar activamente para compartir experiencias.


- Educar la autoestima de los hijos/as. Valorando sus logros y esfuerzos.
- Ayudar al desarrollo de la Asertividad para la negacin del consumo.
- Fomentar la independencia de los hijos/as ante la aprobacin de los dems.
- Ayudar a sus hijos/as en la identicacin de sus gustos y aciones, orientndolos en los
pasos a seguir para desarrollarlos.
- Trabajar conjuntamente con sus hijos/as los mecanismos de resolucin de conflictos.
- Desarrollar dentro del hogar actitudes pros sociales y cooperativos, para que aprendan el
valor de trabajar en la comunidad y a implicarse en la solucin de problemas sociales.
- Colaborar en el proceso de escolarizacin de sus hijos/as favoreciendo su permanencia.
- Establecer normas dentro de la familia sobre las drogas. Haciendo hincapi en las
consecuencias del consumo.
- Buscar ayuda, si cree que su hijo tiene un problema con el consumo.
Los expertos consideran que un problema de alcoholismo es ms probable si se observan
muchas de estas seales simultneamente y si ocurren repentinamente y algunas de ellas
son de naturaleza extrema.

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Objetivos generales que pretendemos conseguir con el desarrollo de este Curso:
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EN

- Reconocer las caractersticas y funciones de l@s Mediador@s, as como especicar la


importancia de los mbitos y tipologas preventivas.
- Identicar los datos de consumo de alcohol, conocer los conceptos bsicos del alcoholismo,
determinar cules son los factores de riesgo y proteccin de las personas frente al alcohol,
proporcionar instrumentos de evaluacin ante consumos de riesgo, proporcionar una
descripcin detallada de las complicaciones que el abuso de alcohol provoca en el cuerpo
humano, informar sobres las diferentes intervenciones que se lleva a cabo con personas con
problemas con la bebida y, por ltimo, conocer las peculiaridades del consumo abusivo de
alcohol en jvenes.
FICHA DE MATRICULA para cualquier curso
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Curso

distancia

toda

Espaa

Latinoamerica:

MEDIADOR/A

SOCIAL

PREVENCION DE DROGODEPENDENCIAS
Duracin: 200 horas.
Matrcula abierta todo el ao.
Diploma acreditativo, con n de horas, contenidos desglosados y calificacin obtenida.
Matricula: 150 euros (+ envio+4%iva)

Oferta hasta nuevo aviso: 75 euros (+ envio+4%iva)!!

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EN

OBJETIVOS DEL CURSO:


- Informar, orientar y adquirir los conocimientos necesarios para una accin integral,
diagnstico,

intervencin

sobre

todo

prevencin,

ante

el

problema

de

las

drogodependencias.
- Conocer los aspectos de mbito histrico, psicolgico, sanitario, social y educacional que
abarcan la accin integral ante las drogodependencias.
- Saber qu entendemos por droga, consensuar criterios entre los diferentes profesionales
para as lograr una accin conjunta destinada a la prevencin e intervencin ante las
drogodependencias.
- Conocer cules son las caractersticas socio-psicolgicas que nos permiten identicar a las
personas en riesgo y/o potenciales consumidores de drogas.
- Conocer y detectar cules son los ambientes socioculturales que favorecen el consumo de
drogas.
- Promover actuaciones adecuadas por parte de los diferentes servicios a los problemas
derivados del consumo de drogas en los diferentes mbitos y situaciones en las que ocurran.
Actuaciones que pasaran por la prevencin, deteccin en aquellos casos en los que exista
sospecha y una intervencin directa si fuese precisa.
- Formar a los educadores/as (en su concepcin ms amplia) como agentes responsables de
la prevencin y posible actuacin ante casos de uso y abuso de drogas.
As mismo, debemos conocer cul es la metodologa, recursos y materiales con los que
contamos a la hora de promover programas de prevencin con adolescentes y jvenes.
FICHA DE MATRICULA para cualquier curso
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Curso a distancia toda Espaa y Latinoamerica: TCNICO EN PREVENCIN DE


DROGODEPENDENCIAS Y ALCOHOLISMO
Duracin: 400 horas. Sin tiempo mximo para realizarlo.
Matrcula abierta todo el ao.
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Diploma acreditativo, con n de horas, contenidos desglosados y calificacin obtenida.


Matricula: 300 euros (+ envio+4%iva)

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La prevencin de las drogodependencias son estrategias orientadas a reducir los factores de riesgo y aumentando y reforzando los factores de
proteccin, al objeto de que un individuo est protegido contra la adiccina unas determinadas sustancias. Esos factores de proteccin previenen la
aparicin de los factores de riesgo, evitando que las personas consuman o, en su defecto, moderen el uso de sustancias adictivas.
http://cursostrabajosocial.jimdo.com/drogodependencias-y-a/
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Drogodependencias y Alcoholismo - Cursos Trabajo Social y Educacion


EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA PREVENCIN La familia no puede desligarse de su competencia educativa a la hora de que los hijos alcance
hbitos saludables, por lo que debe contribuir en la formacin de sus valores y actitudes, de manera que estn preparados para afrontar situaciones
difciles de la vi

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