Gabarito Comentado

Lngua Portuguesa
Mdulo 1
01. (IFSC) Letra A.
correta a opo [A], pois o humor instaura-se a partir da figura de
uma barata a percorrer os culos do personagem simultaneamente
frase em que este exprime a sua admirao pelo realismo da
imagem e que atribui aos recursos do cinema em 3D.
02. (ENEM) Letra A.
A imagem reproduz a disparidade de benefcios e conforto que
um animal e uma criana recebem no seu cotidiano. Enquanto
que o animal tem as suas necessidades bsicas asseguradas, a
criana aparece desprovida de qualquer item que a proteja. Assim,
o anncio busca sensibilizar o leitor e conseguir a sua adeso
campanha de solidariedade e de proteo criana.
03. (CFTSC) Letra C.
O texto jornalstico transmite uma informao. Nele predomina
a inteno do emissor de falar objetivamente sobre determinado
aspecto da realidade. A linguagem usada de modo denotativo.
Ocorre a a funo referencial, denotativa ou cognitiva. o caso
do texto 1.
J o texto literrio utilize-se de polissemia (multiplicidade de
sentidos), recursos sonoros, lingusticos, estilsticos, como figuras
de linguagem. O texto 2 um poema do escritor modernista Manuel
Bandeira. Nele percebe-se a presena da anfora: repetio de um
vocbulo ou expresso no incio de uma sequncia de oraes
ou de versos. H a repetio do advrbio de negao no.
A polissemia pode ser vista no vocbulo bicho em Vi ontem
um bicho, conotativamente interpretado como homem que vive
como um animal. A nova acepo de bicho aparece no texto, para
mostrar a precariedade, a misria humana em um ser racional, mas
que necessita procurar alimento em decomposio no lixo para
sobreviver. Este texto literrio. Os dois textos falam da misria
humana. O vocativo, do latim: vocare, significa chamamento. um
termo da orao, por meio do qual o falante chama pelo nome,
apelido, caracterstica ... o ser com quem ele fala diretamente.
Em O bicho, meu Deus, era um homem., os vocbulos em
destaque constituem um vocativo. Em ambos os textos, o homem
desrespeitado.
04. (UFTM) Letra E.
As expresses Querida e Pai exercem a funo de vocativo
em ambos os contextos, assim como a locuo verbal estou indo
curtir expressa um futuro imediato. Na ausncia de opo que
contemple como corretas apenas II e III, resta a alternativa E, que
inclui como correta a afirmao I, pois a palavra pelada tambm
pode sugerir mulher nua, o que instauraria a ambiguidade e
provocaria o humor discutvel da tira em questo.
05. (ENEM) Letra B.
No texto predomina a funo apelativa, ou conativa, pois o emissor
procura influenciar o comportamento do receptor atravs do
uso de verbos no imperativo (mobilize, mantenha, encha,
remova, no deixe, v) na 2a pessoa do discurso (voc), de

V olume

forma a persuadi-lo a desenvolver aes que eliminem os agentes

causadores da dengue.
06. (ENEM) Letra A.
Marcos Bagno apresenta argumentos que justificam o uso de
termos na linguagem coloquial considerados inadequados pela
norma padro. Na entrevista, adapta a linguagem s normas da
gramtica normativa, conforme o exigido nesse tipo de gnero
textual. Assim, correta a opo (A).
07. (ENEM) Letra D.
A ltima frase de Calvin rompe com a expectativa do leitor, pois o
uso da locuo interjetiva qual !, tpica da linguagem informal,
contrasta com o registro lingustico altamente especializado que
vinha usando at o momento.
08. (UNICAMP)
a. O texto apresenta vrias marcas que caracterizam a
informalidade pretendida pela publicao, relativamente
estrutura das frases (sintticas), aos fragmentos mnimos
capazes de expressar significado (morfolgicas), aos recursos
que exploram o sistema sonoro (fonolgicas) e aos lexicais,
relacionados com as unidades significativas, como nos
seguintes casos:
Sintticas: Quem quiser se aposentar antes, pode, ao invs
de quem quiser, pode aposentar-se antes.
Morfolgicas: vovozada, pelo acrscimo do sufixo -ada ao
termo vov.
Fonolgicas: t e pra, em vez de est e para.
Lexicais: galera, pendurar a chuteira, duro, botar pra
funcionar, grana e trampado com valor semntico de
grupo de pessoas, encerrar atividades, difcil, colocar em
prtica, dinheiro e trabalhado, respectivamente.
b. Enquanto as expresses t e botar configuram marcas de
oralidade presentes nos mais diversos contextos, galera e
grana so grias, fenmeno de linguagem que se origina de
um grupo social restrito e alcana, pelo uso, outros grupos,
tornando-se de uso corrente.
09. (CP2) A atitude da me de regar plantas e a sua ltima fala,
reveladora da conscincia da contradio do filho que atribui as
culpas aos adultos, mas no prescinde do carro para se locomover,
so fatores que a isentam, em parte, dessas acusaes.
10. (FUVEST)
a. Usando a ironia, Monteiro Lobato parte da hiptese que, se
a linguagem coloquial desprovida de regras e a linguagem
escrita subordinada s regras da gramtica normativa, ento
conclui que a correo da lngua um artificialismo. Este
raciocnio falacioso, pois tanto a linguagem coloquial como
a escrita mantm vnculos com a gramtica, embora sob
aspectos diferentes: a primeira com a gramtica discursiva, a
segunda, com a gramtica normativa.
b. Apenas as expresses Meter o bico e orelhas murchas
pertencem ao universo da linguagem coloquial e poderiam ser
substitudas, segundo a variedade padro, por intrometer-se
e humilhada, respectivamente.
3a Srie / Pr-vestibular

Material Complementar
Mdulo 2
01. (UFMG-Adaptada) No texto 1, Milton Santos critica ironicamente
a distribuio do livro Por uma vida melhor no ensino pblico,
alegando que o seu contedo teria por finalidade ensinar o aluno a
falar errado, valorizando desta forma a norma culta e desprezando
as outras variantes lingusticas. Segundo o autor, este fato constituiria
uma agresso cultura do pas j to maltratada em programas de
televiso ou outros veculos de comunicao. No texto 2, Marcos
Bagno alerta para o carter preconceituoso de tal afirmao, pois
o livro em questo pretende apenas incluir no aprendizado da
lngua portuguesa as variedades lingusticas estigmatizadas pelas
gramticas normativas, de maneira a colocar em p de igualdade os
instrumentos de comunicao das chamadas classes populares e
os usados pelas classes urbanas consideradas de prestgio.
02. (UFMG-Adaptada) Na pergunta Como que fica ento as
concordncias?, Carlos Monforte transgride uma das regras da
gramtica normativa que exige concordncia do verbo com o seu sujeito.
Como que ficam, ento, as concordncias?. Marcos Bagno assinala
ironicamente a transgresso gramatical de uma pessoa que defende
acirradamente a adequao da fala s regras impostas pela gramtica
normativa e diverte-se com a evidente contradio.
03. (UFF) Letra B.
Ao contrrio do que se afirma em [A] e [C], o uso do pronome se
e do verbo ter indica marcas de oralidade, tpicas da linguagem
informal, demonstrativa do cotidiano simples que o poema pretende
retratar. Para se adaptarem ao registro culto, recomendado pelas
regras da gramtica normativa, as expresses em que esto inseridos
deveriam ser substitudas por ns vamo-nos balanar ou ns
vamos balanar-nos e no h quem no caia. Diminutivos e
expresses idiomticas no fazem parte do registro formal da lngua,
usado em documentos oficiais ou sermes religiosos, o que invalida
tambm as afirmaes em [D] e [E]. Assim, correta a opo [C],
pois a grafia da palavra veia reproduz a pronncia comum em
algumas regies do Brasil, o que exemplifica uma variao fontica.
04. (UFSCAR)
a. O trecho a ser transcrito : Mas, se no tem Deus, h-de a
gente perdidos no vai-vem, e a vida burra.
b. O trecho a ser transcrito : ...a gente perdidos... ... todos
contra o acaso.
05. (PUC-PR) Letra B.
Para o poeta, no h hierarquia entre a lngua falada e a escrita.
So modalidades lingusticas diferentes que guardam suas
especificidades.
06. (ENEM) Letra E.
Ao apresentar evidncias de que termos e construes atualmente
considerados inapropriados pela gramtica normativa eram
tidos como adequados em outros contextos histricos, a
autora comprova que nada categrico e um purismo estreito
s revela um conhecimento deficiente da lngua, ou seja, os
comportamentos puristas so prejudiciais compreenso da
constituio lingustica, como se afirma em [E].
07. (ENEM) Letra B.
Segundo o texto, as variedades lingusticas do portugus do Brasil
revelam que at mesmo os falantes que dominam a variedade
padro usam termos e expresses que contrariam as regras da
gramtica normativa, como se afirma em [B].

Vol. 1

08. (FUVEST) Letra B.

De todas as variedades de um idioma, a lngua padro comporta-se
de forma restritiva, pois confere valor de prestgio a quem faz uso
dela, deprecia as outras modalidades e limita a variao lingustica:
Do valor normativo decorre a sua funo coercitiva sobre as outras
variedades, com o que se torna uma pondervel fora contrria
variao.
09. (FUVEST) Letra A.
Segundo Celso Cunha, todas as variedades lingusticas que
constituem um idioma so estruturadas e obedecem s necessidades
de seus usurios. Mas, como a lngua est fortemente ligada s
estruturas sociais, uma dessas variedades alcana maior valor social
e passa a ser considerada a lngua padro.
10. (ENEM) Letra D.
Em relao ao texto II, apresenta-se bastante radical em relao aos
registros de variao pertencentes lngua portuguesa ao enfatizar
sobre a questo do barbarismo. Este no pode ser considerado
como erro, e sim como um desvio em relao forma padro da
linguagem. Desta forma, J. Barros afirma categoricamente no
haver transformaes positivas advindas do contato com outros
povos (no caso, frica, Guin, sia) com a lngua portuguesa.

Mdulo 3
01. Letra B.
(A) Os versos de Gregrio de Matos falam da efemeridade da vida,
da mocidade e do tempo. Poema barroco por excelncia enfatiza
as contradies da vida, atravs de versos decasslabos e rimas
ricas, no condizendo com a charge a que se deve comparar.
(B) Correta, porque tanto o cartum quanto os versos de Drummond
esto comunicando, metalinguisticamente, as dificuldades do
artista frente a sua criao artstica.
(C) Versos de Castro Alves com forte componente imagtico,
porm, no condiz com as ideias da charge a que se deve
comparar.
(D) Estes versos de Bandeira falam da descoberta do Brasil,
dos longos oceanos que os europeus enfrentavam para na
Amrica chegar, o encontro do europeu com a nudez e a cultura
indgenas. Logo, este tema no condiz com o da charge a que
se deve comparar.
(E) Nesses versos, o eu potico refere-se ao desencontro amoroso.
Logo, este tema no condiz com o da charge a que se deve
comparar.
02. Letra A.
A metalinguagem acontece quando o texto usa a narrativa para
falar sobre as estrias, ou seja, a narrativa desse texto conta
as narrativas do velho Tamo: As estrias dele faziam o nosso
lugarzinho crescer at ficar maior que o mundo. Assim, correta
a alternativa [A].
03. Letra B.
I. Verdadeira, pois a linguagem no verbal, relacionada ao
aviozinho feito a partir de uma nota de 100 reais, corrobora
o sentido da linguagem verbal. Esta, de certa forma, tambm
refora a ideia de queda, uma vez que as manchetes
normalmente vm dispostas nas capas de modo que a leitura
flua de acordo com o convencional, na direo horizontal;

Gabarito
II. Verdadeira, uma vez que a poesia concreta leva o autor a se
apropriar do espao disponvel, no caso a folha de papel,
reunindo elementos frassticos, visuais e sonoros para expor
sua obra: respectivamente, h referncia ao ditado popular;
o aviozinho feito a partir de uma nota de 100 reais refora
a ideia principal, forando, inclusive o leitor a fazer com
os olhos o mesmo movimento de queda informado pela
manchete; finalmente, a questo sonora est relacionada ao
trocadilho entre o real (moeda brasileira) e a real (sinnimo de
realidade).
III. Verdadeira, pois, ao considerar o texto III como fonte (Cair nas
nuvens), percebe-se a substituio de elementos lingusticos
(o predicado da frase, cai na real), assim como a incluso
(o sujeito da frase, o real);
IV. Verdadeira, pois, nas duas ocorrncias, real continua sendo
um substantivo, porm seu significado muda conforme altera-se
o gnero: o real (moeda brasileira) e a real (sinnimo de
realidade);
V. Falsa, uma vez que o j citado trocadilho entre o real (moeda
brasileira) e a real (sinnimo de realidade) indica a presena
da funo potica, reforada pela disposio da frase na direo
vertical.
04. Letra E.
correta a alternativa (E), pois a funo apelativa ocorre em
construes sintticas orientadas para o interlocutor diretamente
interessado pelo contedo, como no texto publicitrio da imagem
em que predomina o uso de verbos no imperativo (participe,
crie, preencha,consulte).
05. Letra C.
(A) No se trata de funo emotiva, por se tratar de uma referncia
a um discurso de agradecimento de um economista brasileiro.
(B) No apelativa, por no se tratar de um texto persuasivo.
(C) Correta. um texto referencial, por refutar a ideia contida em
um discurso de agradecimento de um conhecido economista
brasileiro. Sendo assim, trata-se de um texto impessoal e
informativo, caracterstico dessa funo comunicativa.
(D) No uma funo metalingustica por ser um texto meramente
informativo.
(E) Por tratar-se de um texto informativo, h utilizao da palavra
jabuticaba e jabuticabeira somente para designar o fruto e sua
rvore literalmente, nada mais.
06. Letra A.
correta a alternativa [A], pois, no soneto Liberdade, onde ests?
Quem te demora?, o emissor o eu lrico, o receptor, a liberdade,
e o objetivo da mensagem criticar o sistema poltico opressor do
pas, o despotismo.
07.
a. Gnero dramtico.
Podemos citar como caractersticas desse gnero:
ausncia de narrador
presena de rubricas
predomnio de dilogos
personagens encarnados por atores
encenao dos episdios em um palco
b. Modo imperativo.
Funo apelativa ou conativa.

08. ... seus detratores, pessoas que no amam o Rio de Janeiro,

... copacabanizao - para designar tudo de ruim que pode
acontecer a um bairro,
09.
a. A frase Reparai que interrompe a argumentao e envolve
o leitor.
b. A funo conativa (ou apelativa) da linguagem se faz atravs
do uso do Imperativo afirmativo, na segunda pessoa do plural:
Reparai (vs)
10.
a. Funo metalingustica.
Uma dentre as justificativas:
Os pargrafos explicam os significados das palavras.
Os pargrafos contm definio de palavras por outras
palavras.
b. Derivaes sufixal ou sufixao.
OCULTAO o ato de ocultar e OCULTISMO designa crena,
doutrina ou seita.

Mdulo 4
01. (UERJ) Letra A.
No primeiro episdio, o termo pelado usado de forma literal, com
o significado de nu. No segundo, a palavra pelada tem sentido
metafrico, ou seja, usada de forma figurada, ao revelar o que
tinha escondido dentro de si: o preconceito.
02. (UERJ) Letra B.
Na frase da alternativa (B), a expresso o espesso tecido da vida
associa metaforicamente o elemento concreto tecido ideia
abstrata de vida.
03. (UEMG) Letra B.
Dentre os recursos literrios especificamente figuras de linguagem
percebe-se o emprego de:
metalinguagem: a partir do prprio ttulo, o cdigo versa sobre o
prprio cdigo. O simples emprego da palavra potica justifica
tal classificao, uma vez que o radical das palavras o mesmo.
trocadilho: pode ser considerado o par formado por escravido
/ escrevido; vale ressaltar, no entanto, que ambas remetem,
na verdade, paronomsia, figura sonora que explora as
diversas associaes a partir de uma dupla de vocbulos.
metfora: aproximao implcita de termos principalmente em
Poesia: / - alforria?, sugerindo que a poesia pode ser considerada,
em um primeiro momento, um momento de liberdade.
paradoxo: aproximao de termos, primeira vista,
excludentes, conforme se verifica em consentida / servido,
uma vez que o ato de praticar servido no seria, logicamente,
algo consentido.
04. (UERJ) Letra C.
correta a alternativa [C], pois a analogia do comportamento de um
animal feroz com a reao do pai quando algum cortejava a filha
revela que a palavra ona est empregada em sentido metafrico.
05. (UERJ) Letra A.
A metalinguagem acontece quando o texto usa a narrativa para
falar sobre as estrias, ou seja, a narrativa deste texto conta
as narrativas do velho Tamo: As estrias dele faziam o nosso
lugarzinho crescer at ficar maior que o mundo. Assim, correta
a alternativa (A).

3a Srie / Pr-vestibular

Material Complementar
06. (UERJ) Letra B.
A personificao uma figura de estilo que consiste em atribuir
sentimentos ou aes prprias dos seres humanos a objetos
inanimados ou seres irracionais. Na frase da alternativa [B], Seu
conceito era que a morte nos apanha deitados sobre a moleza de
uma esteira, a morte personificada, pois adquire a entidade de um
ser humano capaz de capturar de forma imprevista a vida de algum.
07. (UERJ) Observe o terceiro verso com a palavra minscula, separada
entre os versos 4 e 5, com hfen. Tecnicamente, esse detalhe grfico
empresta aranha um tamanho ainda mais diminuto. Como se o eu
lrico falasse pausadamente para enfatizar a fragilidade do bichinho.
Poeticamente, entre parnteses, entre o nono e dcimo versos,
encontramos: (uma esfera de ar / viva). Encapsulada entre os parnteses,
tal qual a aranha flutuante em sua teia, uma metfora surge para descrever
a leveza e a agilidade da aranha, comparando-a a uma esfera de ar. Os
parnteses e a separao da palavra atravs da mudana de versos
do um significado grfico extra, como se surgisse uma teia com uma
pequena aranha flutuando no ar, assim, repentinamente, entre os versos.
08. (UNESP) Atravs de uma metfora, o eu lrico associa as
cinco filhas do trabalhador a flores, as rosas que ele tem de
cuidar com a fora do seu trabalho, mas que por serem to belas
e sempre alegres, compensam e amenizam o seu esforo: Por
isso, quando o trabalho/Lhe fatiga as mos calosas,/Tem no suor
o fresco orvalho/Que d seiva quelas rosas.
09. (PUC-RJ)
a. A leitura comparativa dos textos II e II mostra diferenas
significativas entre ambos. Em termos de utilizao da
linguagem e concepo formal, pode-se afirmar que o texto
1 privilegia a linguagem formal, a dico grandiloquente e
o uso de formas fixas (o soneto), de versos metrificados
(decasslabos) e de um esquema regular e simtrico de rimas.
Ana Cristina Csar concebe o seu poema num campo formal
e lingustico completamente diferente. Podem-se observar
no texto 2 a utilizao de um vocabulrio mais prximo da
coloquialidade e a opo pela liberdade formal, confirmada
pelo uso dos versos livres e brancos.
b. Personificao (prosopopeia), metfora ou metonmia.
10. (UERJ) O termo almofadinha, usado como metonmia, define
o indivduo com base em um hbito que era o de carregar uma
almofada para se sentar nos bondes. A palavra mina constitui
uma metfora, associando a mulher a algo valioso e que oferece
risco de confuso ou destruio.

Mdulo 5
01. (ENEM) Letra A.
Trata-se de polissemia da expresso rede social, pois tanto pode
aludir interligao de computadores para uso da internet como
designar uma espcie de leito/balano onde dorme toda uma famlia.
02. (CP2) Trata-se da palavra belo, pois na realidade o planeta
deixado a Calvin pelos seus pais estar severamente comprometido
pelo efeito estufa.
03. (UERJ) Letra A.
Por no estar sujeito a regras mtricas de versificao, o verso livre
deveria exprimir a sensao de liberdade do poeta que desejava
escapar aos padres rgidos do academicismo conservador. No
entanto, Carlos Drummond observa que at mesmo os poemas que

Vol. 1

adotam esse procedimento so enfadonhamente iguais, gerando

um paradoxo, ou anttese, como se refere em (A).
04. (CPS) Letra C.
A figura de linguagem que representa adequadamente a inteno
do autor est assinalada em (C), pois a hiprbole que exagera a
significao lingustica ao apresentar o dono da empresa em atitude
radical para demitir os funcionrios.
05. (IFPE) Letra C.
As afirmaes IV e V so inadequadas, pois a segunda estrofe destaca
o papel da mulher que, nica fbrica / que o operrio tem, (fabrica
filhos) ser a superprodutora daqueles que, no futuro, formaro
o proletariado, possvel responsvel pela queda do sistema que os
domina naquele momento e formador de uma sociedade mais justa.
06. (UFTM) Letra A.
Trata-se de prosopopeia, figura de estilo que atribui sentimentos
e comportamento humanos a seres inanimados, pois, no poema
Joia, a pedra preciosa adquire vida e expressa felicidade.
07. (UEL) Letra A.
No existe anttese nas expresses mquina mercante e drogas
inteis, pois ambas traduzem aspectos negativos da Bahia daquela
poca, dominada pela lgica mercantil: (A ti trocou-te a mquina
mercante), que beneficia o estrangeiro ao invs de proteger o
nacional: (Deste em dar tanto acar excelente / pelas drogas
inteis). Os versos 3 e 4 (Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,/
Rica te vejo eu j, tu a mi abundante) enumeram caractersticas
do eu lrico e da prpria cidade, o que contraria a afirmativa III.
Assim, apenas I e IV so corretas.
08. (UFTM) Letra D.
Na tirinha, as formas verbais de emprestar, cuidar e devolver
apresentam-se na sua forma intransitiva, o que no permite
identificar o objeto a que se refere cada ao. Tambm o uso
da palavra coisa, por se tratar de um hipernimo, palavra de
sentido genrico, impede que o leitor se aperceba do verdadeiro
contexto, o que s acontece no ltimo quadro atravs da imagem
dos quatro rapazes.
09. (UERJ) A gradao sugerida atravs da repetio do gerndio
(amaciando, tornando, incorporando, amolecendo) e a
rigidez, no verso as expresses mais sisudas.
10. (FUVEST) Letra D.
Em nas cidades, nas aldeias, nos povoados, h gradao que
vai do elemento maior para o menor; em hoje mais amargo o
riso, mais dolorosa a ironia, h inverso pois as expresses no
se encontram na ordem direta; e levando as coisas fteis e os
acontecimentos notveis, h anttese marcada pela oposio entre
as palavras fteis e notveis.

Ingls
Mdulo 1
01. 5 passagens
3 ndice de livros
2 receita
1 panfletos
4 programao televisiva
02. Letra C.
Pedir aos passageiros que procedam ao porto 16.

Gabarito
03. Letra E.
None of the above it is a receipt.
04.
a. Devo consumir $50 ou mais.
b. Beer and wine.
05. $3.50.

Mdulo 2
01. (FUVEST) Letra E.
As taxas de mortalidade feminina adulta so pouco superiores s
norte-americanas.
02. (ENEM) Letra D.
Informar que a autora de Harry Potter agora pretende escrever
para adultos.
03. (ENEM) Letra B.
Dificuldade de reconhecer a existncia de diferentes usos da
linguagem.
04. My girlfriend home phone never answerS (terceira pessoa do
singular) when I call her.
05. A resposta pessoal, mas uma das interpretaes pode ser:
O namorado deve ser muito chato e o telefone no o atende, por
isso ele um telefone esperto.

Mdulo 3
01. Letra B.
Possessive adjectives
02. (UFMS) Letra A.
Its theirs ours
03.
a. Yourself / yourselves
b. Himself
c. Ourselves
d. Myself
e. Themselves
04.
a. itself
b. yours
c. They
d. myself
e. his
05.
a. These are great books.
b. Those are apple trees.
c. These arent cell phones.
d. Those arent computer games.
e. Are these old castles?
f. Are those whales?

01.
Which usado com coisas ou animais
Where usado com lugares
Why usado para motivo/razo
Whose usado com posse
When usado com indicao de tempo
Who usado com pessoas
02.
a. you
d. you / it
b. We / our
e. them
c. They
03. The correct order is: C / D / A / B / E
04. Letras A, B, E so possveis.
05. Possvel resposta, supondo que o aluno tenha escolhido
Why did your parentes go to Maragogi? Because they like it there.

Mdulo 1

01.
Any
anywhere
anything
anyone

Mdulo 5

Histria I

Mdulo 4
Some
Place
somewhere
Thing
something
Person
someone
02. Personal answer

03. (PUC-CAMP) Letra B.

a car the car
04.
a. some (affirmative and plural)
b. some (affirmative and plural)
c. any (question)
d. any (question)
e. some (affirmative and plural)
05. (PUC-PR) Letra C
X; the; X; the; the, X

No
nowhere
nothing
no one

01. (UFAL)
a. Nos imprios da Mesopotmia e do Egito, o Estado era detentor
dos meios de produo, em particular das terras, que eram
utilizadas pelas comunidades a ele submissas em regime de
servido coletiva.
Os rios favoreciam a prtica da agricultura em larga escala, pois
o regime das cheias proprocionava a fertilizao das terras s
margens e as guas eram usadas para irrigao.
b. Pode-se apontar como grandes mudanas na agricultura
moderna a utilizao de defensivos qumicos sintetizados
(agrotxicos), a utilizao de sementes geneticamente
modificadas e a mecanizao da produo.
02. (UFSCAR)
a. Agricultura, artesanato e comrcio.
b. Comparando as atividades e tcnicas no Antigo Egito e no
Brasil atual, pode-se destacar como:
Mudanas:
O uso da terra na agricultura egpcia era baseado na servido
coletiva e no Brasil baseado em moldes capitalistas.
O comrcio baseado nas trocas no Antigo Egito e no Brasil
de base monetria.
Permanncias:
O uso do arado com trao animal ainda persiste em muitas
regies do Brasil, apesar da modernizao nas tcnicas
agrcolas.

3a Srie / Pr-vestibular

Material Complementar

O comrcio por meio fluvial atravs do rio Nilo no Antigo

Egito muito comum na Amaznia brasileira.
03. (UNESP) O Rio Nilo possibilitou a fixao de uma populao
que desenvolvia tcnicas de produo, contribuindo para o
desenvolvimento da civilizao egpcia.
04. (UECE) Letra C.
Justificativa a partir das falsas:
Segunda alternativa: Os egpcios acreditavam que depois da morte
a alma seria julgada no tribunal do deus Osris.
Quinta alternativa: Os hebreus desenvolveram, a partir de Moiss,
uma religio monotesta: o judasmo.
05. (IFSP) Letra B.
O texto deixa bem claro os tipos de escravido empregados na
Assria: (1) por razes financeiras (emprstimos ou dvidas) e (2)
por motivos de guerra (conquistas territoriais).
06. (UCS) Letra C.
Somente a alternativa C est correta. A questo remete s civilizaes
da Antiguidade Oriental e sua localizao na atualidade. A Fencia o
atual Lbano, a Mesopotmia o atual Iraque, o Persa o atual Ir e
o Egito Antigo tem o mesmo nome e se localiza no norte da frica.
07. (UFSM) Letra A.
A alternativa A apresenta informaes corretas sobre o povo
hebreu, no entanto, no tem relao direta com os deslocamentos
apresentados no texto, muitos deles realizados por imposio de
outros povos ou fugas de situaes adversas.
08. (UFRGS) Letra B.
O Cdigo de Hamurabi atualmente considerado no somente uma
coleo de leis que deveriam ser aplicadas universalmente nos
domnios do rei, como tambm como uma composio literria
que visava enaltecer o seu poder e suas qualidades como justo e
promotor da ordem. Servia como um paradigma, como exemplo do
que leva a ser justo e a justia no reino de Hamurabi. Tendo como
centro o enaltecimento da pessoa sagrada do monarca, seu sentido
ir ao encontro da justificao do poder do rei. Portanto, conceitos
como o de cidado, ordem constitucional e igualdade jurdica
so completamente estranhos quele tipo de sociedade.
09. (UNESP) Letra E.
Na regio da Mesopotmia viveram diferentes povos durante
a Antiguidade, que, de uma forma geral, so estudados
superficialmente a partir de caractersticas gerais, classificadas
dentro do modo de produo asitico, no qual predominavam as
relaes de servido coletiva de trabalho; ou seja, as comunidades
camponesas deviam tributos ao Estado, normalmente parte de sua
produo, e, em menor grau, trabalho em obras.
10. (UPF) Letra A.
O cativeiro da Babilnia se refere ao perodo em que os hebreus
do Reino de Jud foram dominados pelos assrios e milhares foram
deportados para a Babilnia e parcialmente escravizados.

Mdulo 2
01. (UFG)
a. Trata-se da peregrinao dos muulmanos a Meca, visitando
locais sagrados como a Mesquita. A peregrinao uma das
cinco regras dos seguidores do Islamismo. Deve-se jejuar
no ms do ramad, ir pelo menos uma vez na vida a cidade
sagrada Meca, entre outros.

Vol. 1

b. Antes de Maom, na Arbia pr-islmica, no havia unidade

poltica e religiosa. A Arbia estava fragmentada em vrias tribos
que cultuavam diversos deuses. Era o politesmo religioso.
A Caaba era um templo sagrado porque abrigava diversos dolos,
como a pedra negra. O templo ficava em Meca, uma cidade que
se destacava como centro religioso e econmico. Maom criou o
islamismo, dando unidade poltica e religiosa aos rabes, e Meca
torna-se o centro poltico e religioso para essa nova religio.
02. (FGV)
a. Considera-se que a formulao da doutrina muulmana pelo
profeta Mohamed foi marcada por forte influncia do judasmo e
do cristianismo. Enquanto participou das caravanas mercantis,
Mohamed conheceu outros povos e religies, e percebemos
elementos que permitem estabelecer uma ligao, tais como
o monotesmo, a existncia de um livro sagrado, a presena
do anjo Gabriel como anunciador da vontade divina e a crena
em um paraso.
b. Antes do islamismo, os povos rabes estavam divididos
politicamente em tribos e possuam vrios deuses.
Para os muulmanos, Mohamed o ltimo profeta/mensageiro
de Deus. Do ponto de vista histrico, sua grande realizao foi
promover a unificao dos povos rabes, do ponto de vista
poltico e religioso. A crena num nico Deus e a consequente
luta pela imposio dessa ideia a todas as tribos deram origem
a um processo de centralizao, com a criao do Isl, sob
comando do califa, autoridade poltica e religiosa.
c. A diviso est associada s lutas internas pelo poder sobre o
Isl, logo aps a morte do profeta. Para os xiitas seguidores do
Ali, apenas os descendentes diretos de Muhammed poderiam
liderar o Isl, enquanto para os sunitas a liderana caberia a
qualquer mulumano virtuoso.
03. (UNICAMP)
a. Foi uma guerra empreendida pelos cristos ibricos contra os
muulmanos na Pennsula Ibrica entre os sculos VIII e XV.
b. Foi associada ideologia catlica, a partir de uma misso divina
e, portanto, transcendente do rei de defender o cristianismo
ameaado pelos infiis.
04. (UFJF)
a. Estado teocrtico/Estado muulmano.
O Estado teocrtico se caracteriza pela integrao de interesses
polticos e religiosos. Normalmente existe um nico lder, que
lidera o governo e a instituio religiosa, no caso da Arbia de
Maom, um califa.
b. Semelhanas: O candidato poder destacar, dentre outros
aspectos: ambas as religies so monotestas e fazem referncia
ao mesmo Deus; ambas tm um carter expansionista e ideal de
converso; ambas pregam a destruio de imagens de religies
pags em reas convertidas; ambas apresentam dissenses
poltico-religiosas no seu interior.
Diferenas: O aluno poder destacar entre outros aspectos: os
calendrios (o cristianismo inaugurou um novo calendrio e o
islamismo reformulou o cristo); as localizaes geogrficas
(o centro do imprio cristo era Roma e o do isl, Arbia); os
lugares sagrados (Meca); Maom era o ltimo profeta de Jesus,
mas no era um ser divino; os diferentes livros sagrados (Bblia
e Alcoro).

Gabarito

Comentrio: Uma semelhana muito importante o fato de ambas

serem universalistas, ou seja, admitirem que qualquer povo, de
qualquer grupo tnico, pode se converter sua religio. Uma
diferena muito destacada na Idade Mdia foi a tolerncia dos
povos muulmanos em relao a outras religies, ao contrrio
dos cristos, que instituram a Inquisio para a perseguio de
hereges e, posteriormente, os infiis de outras religies.
05. (G1) Orar cinco vezes ao dia em direo a Meca, jejuar no ms
do Ramad e a Djihad (Guerra Santa).
06. (UPE) Letra A.
A alternativa A a nica correta. Maom, 570-632, quando era
mais jovem, praticava o politesmo uma vez que na Arbia havia
vrias tribos que cultuavam vrios deuses. Em suas caravanas
Maom conheceu outras pessoas que pertenciam ao catolicismo
e ao judasmo e ficou impressionado com o monotesmo. Assim,
criou o islamismo, uma religio monotesta, dando unidade poltica
e religiosa aos rabes. As demais alternativas esto incorretas.
Maom conseguiu unificar a Arbia. Quando criou o islamismo, o lder
islmico encontrou muita resistncia por parte da elite comerciante
de Meca que defendia a manuteno do politesmo. O comrcio
era a atividade econmica mais importante naquela regio devido
boa localizao geogrfica. Por meio da Guerra Santa, o islamismo
expandiu, entrando em contato e conflito com outras religies.
07. (UESPI) Letra A.
A sociedade rabe no tinha grupos polticos importantes.
Os rabes eram divididos politicamente em cidades e tribos rivais.
As pregaes de Maom, ainda em Meca, desagradavam elite
governante da cidade, que controlava o comrcio e obtinha grandes
lucros com a peregrinao cidade. Essa elite temia que a pregao
monotesta acabasse com a prtica da peregrinao e afetasse o
comrcio, da as perseguies que resultaram na Hgira.
08. (UFPR) Letra B.
Destaca-se a tolerncia dos rabes muulmanos nesse perodo,
responsveis pela convivncia com diversos povos. Na Pennsula
Ibrica, intelectuais rabes traduziram diversas obras de autores
gregos e romanos e, dessa forma, contriburam para a difuso da
cultura clssica na Europa medieval.
09. (UPE) Letra D.
Povos de origem persa, nor te-africanos e ibricos foram
islamizados a partir do sculo VII. O povo rabe palestino formado
a partir de diferenas polticas e nem todos defendem a luta armada
contra Israel. Apesar do conceito de Gihad estar equivocado, a
religio adquiriu um carter expansionista. Existem diversos grupos
considerados fundamentalistas, que podem ser xiitas ou sunitas.
A melhor resposta a D, apesar de imprecisa, pois no Lbano h
muulmanos xiitas (41%), muulmanos sunitas (27%), cristos
maronitas (16%), drusos (7%), ortodoxos gregos (5%) e catlicos
(3%). O pas tem um sistema de governo que reflete a composio
religiosa do pas e busca sempre o equilbrio. O presidente do Lbano
sempre um maronita, o primeiro-ministro um muulmano sunita,
o presidente do Parlamento xiita, e o comandante do Exrcito
um maronita.
10. (UPE) Letra B.
A Pennsula Ibrica teve forte presena muulmana durante sculos,
a qual marcada por tolerncia, foi responsvel pela introduo
de conhecimentos filosficos, cientficos e tcnicos em diversas

reas, destacando-se a arquitetura e a traduo de obras de origem

greco-romana, assim como novas tcnicas de irrigao, que
possibilitaram forte desenvolvimento da agricultura, em paralelo
com o comrcio.

Mdulo 3
01. (G1) Os povos mais submetidos s condies naturais eram
aqueles que viviam nas regies mais ricas em recursos, possibilitando
a caa, a pesca e a coleta com relativa facilidade, ao contrrio dos
outros que foram obrigados a organizar sistemas poltico-sociais
para a realizao de obras de impactao, barragens, etc.
02. (G1)
A sociedade incaica: os incas baseavam suas atividades no
trabalho coletivo. O governo assegurava terra para todos.
O que cultivavam: batata, coca e produtos resistentes ao frio,
alm de feijo, milho, pimenta e frutas.
As estradas e os animais: duas principais, uma no litoral e outra
nas montanhas, cortavam o territrio de norte a sul, interligadas
por transversais de leste a oeste. Foram os nicos a criar gado.
03. (UFU)
a. O texto enfatiza a viso eurocntrica em relao aos indgenas
americanos, sob a influncia de valores cristos e capitalistas, que
pressupem a inferioridade do indgena em relao ao europeu.
b. De modo geral, as civilizaes pr-colombianas organizavam-se
em imprios teocrticos com predomnio da servido coletiva
nas atividades agrcolas praticadas em complexos sistemas de
irrigao. Os astecas destacaram-se por seu militarismo.
04. (UNESP)
a. Astecas (ou incas) e tupis-guaranis (ou tupinambs, carabas
e muitos outros).
b. Porque se referem a populaes indgenas com nveis tcnicos
diferentes.
05. (ENEM) Letra B.
A tomada do Mxico pelos espanhis junto aos astecas foi facilitada
por uma srie de fatores, dentre os quais podemos destacar:
inicialmente, os astecas consideraram que os espanhis eram
deuses;
os espanhis usaram da guerra bacteriolgica para matar os
astecas;
belicamente falando, os espanhis eram muito mais preparados
para o enfrentamento do que os astecas.
Assim, as tentativas de resistncia por parte dos astecas foram
frustradas.
06. (UPE) Letra D.
A civilizao maia desapareceu antes da chegada dos conquistadores
espanhis. Astecas e incas formaram imprios teocrticos e
militarizados, que foram dizimados pela fora das armas dos
espanhis, assim como suas principais caractersticas culturais.
Durante o perodo colonial, uma das principais rebelies contra a
dominao espanhola foi comandada por Tupac Amaru, preso,
torturado e executado.
07. (CFTRJ) Letra C.
A arma bacteriolgica foi sabiamente usada pelos espanhis para
atingir os astecas. Vrus como os da gripe e da varola foram usados
para contaminar de propsito a populao indgena, que no tinha
anticorpos desenvolvidos para tais doenas.

3a Srie / Pr-vestibular

Material Complementar
08. (UNIOESTE) Letra A.
Todas as demais alternativas contm afirmaes inverdicas sobre
os astecas: tal povo tinha capacidade produtiva, vivendo em parte
da agricultura; eles no viviam nos Andes, e sim no Mxico;
tinham vasto conhecimento sobre as tcnicas de irrigao; e no
dominavam cavalos.
09. (UFU) Letra A.
Resposta obtida a partir da interpretao bsica da tela, do
enunciado e de alguns conhecimentos histricos sobre a chegada
dos espanhis regio do Mxico. Considera-se autctone o
povo oriundo daquela regio, nesse caso os tlaxcalteca. Sabe-se
ainda que diversos povos, inimigos dos astecas, apoiaram os
espanhis na invaso.
10. (UNESP) Letra D.
A alternativa correta sintetiza com preciso os conhecimentos
tcnicos dos incas com relao agricultura, principal atividade
econmica desse povo. Cabe observar que outro aspecto
importante da produo agrcola era o emprego de grandes
contingentes de trabalhadores por meio da servido coletiva.

Mdulo 4
01. (FUVEST)
Resposta do ponto de vista da disciplina de Histria:
b. Embora, em 1572, o imprio portugus estivesse vivenciando
seu auge e tornando-se verdadeiramente global, com uma
rede de entrepostos que ligava Lisboa a Nagasaki, o que
trouxe enormes riquezas para Portugal, o poeta, nessa estrofe,
evidencia o paradoxo entre essa riqueza e a maneira como ela
era obtida, por meio, especialmente, de cobia e rudeza.
Resposta do ponto de vista da disciplina de Portugus:
a. Na estrofe que faz parte do eplogo da epopeia Os Lusadas, o poeta
dirige-se s musas, declarando-se incapaz de continuar a fazer
poesia devido ao ambiente de cobia e insensibilidade social que o
rodeia. A meno a figuras da mitologia tpica da poesia pica, que
narra os feitos heroicos de um povo de forma grandiloquente e usa a
interveno de seres sobrenaturais para engrandecimento da ao.
Tambm os versos decasslabos dispostos em esquema rimtico
ABABABABCC refletem o rigor formal caracterstico do Classicismo.
No entanto, o tom decepcionado do poeta, que, nessa estrofe, tece
duras crticas ao aviltamento moral em que o pas tinha mergulhado,
no comum nas epopeias clssicas, que se restringem a enaltecer
virtudes e qualidades do heri coletivo.
b. No final do sculo XVI, Portugal atingiu o ponto mais alto da sua
economia mercantilista em decorrncia da expanso martima
por todos os continentes. No entanto, uma crise dinstica, que
tem incio no reinado de D. Sebastio e se intensifica aps
sua morte na batalha de Alccer-Quibir, provocar o incio do
declnio do Imprio, que se agravar com o domnio espanhol
sobre Portugal at meados do sculo XVII.
02. (UEL)
a. Entre os fatores que explicam o pioneirismo portugus nas Grandes
Navegaes se destacam, entre outros elementos, a centralizao
poltica precoce, que permitiu a Portugal a coordenao das aes
estratgicas necessrias para realizao de um empreendimento
de tal envergadura; a experincia anterior no comrcio de longa
distncia, realizado inicialmente sob a hegemonia de Gnova e

Vol. 1

Veneza, bem como o envolvimento com o mundo islmico do

Mediterrneo; o desenvolvimento da arquitetura naval, permitindo
o desenvolvimento da caravela, embarcao mais leve e veloz
que as existentes na poca e que permitia aos portugueses se
aproximarem da terra firme sem encalhar; o aprimoramento
das tcnicas (determinao de latitudes e longitudes) e
dos instrumentos de navegao (quadrante e astrolbio); o
desenvolvimento de uma mentalidade voltada experimentao e
verificao, e no apenas tradio, possibilitando a realizao
de diversas experincias e inovaes; a localizao geogrfica
privilegiada; a Escola de Sagres.
b. A historiadora Laura de Mello e Souza sugere, na passagem
no se pode dizer, a rigor, que existisse, ento, nem Brasil
nem brasileiros, aspectos como: os povos autctones, cerca
de 2.500.000 habitantes indgenas na poca da chegada
de Cabral, no constituam uma unidade cultural, tampouco
poltica, pois se tratava de um conjunto variado de sociedades;
os portugueses ocuparam um territrio desconhecido por eles,
sendo o Brasil uma construo histrica posterior, portanto
equivocado (anacronismo) pensar o territrio brasileiro atual
para o sculo XVI; o Estado brasileiro ser formado apenas no
sculo XIX, quando conquistar a independncia poltica em
relao Europa, formando um Imprio; a identidade nacional
brasileira, tema complexo e polmico da historiografia, ter suas
primeiras manifestaes, ainda que fragmentrias, na crise do
antigo sistema colonial no final do sculo XVIII.
03. (UERJ)
A Revoluo Comercial deslocou o eixo comercial europeu das
rotas que privilegiavam o Mar Mediterrneo para as que utilizavam
a navegao do Oceano Atlntico.
Uma das seguintes consequncias para a economia europeia:
acumulao de capitais;
crescimento do trfico de escravos;
fortalecimento econmico da burguesia;
acesso a novas fontes de metais preciosos;
consolidao de prticas econmicas mercantilistas;
aumento do consumo de produtos extraeuropeus, como as
especiarias;
processo inflacionrio derivado do afluxo de metais preciosos
americanos.
Uma das consequncias para a economia dos outros continentes:
submisso aos interesses mercantilistas dos Estados europeus;
incorporao de prticas econmicas ditadas pelos interesses
europeus;
perda da posse da terra e de outros bens materiais por
populaes nativas;
desorganizao, eliminao ou retrao de prticas econmicas
autossuficientes;
utilizao do trfico interno ou externo de trabalhadores como
estratgia de ao econmica.
04. (UERJ) A viagem de Cabral ao litoral do Brasil fez parte de um
projeto para reconhecer o litoral do Brasil, que pertencia a Portugal
desde 1494, quando do Tratado de Tordesilhas. A posse do litoral
do Brasil, somada posse do litoral africano, garantiria ao reino
lusitano o controle sobre a rota atlntica em direo ao Oriente e
suas especiarias.

Gabarito
As grandes navegaes foram impulsionadas pela necessidade de
superar a crise econmica do sculo XIV, determinada pela retrao
da produo agrcola devido s guerras e peste negra; ao mesmo
tempo contribuiu para consolidar o Estado Nacional, nova forma de
organizao poltica constituda no final do Perodo Medieval.
05. (UNESP) Ao se formar um Estado Nacional Moderno por meio de
uma aliana entre rei e burguesia, com poder centralizado nas mos do
monarca, investia-se nas Grandes Navegaes. Portanto, era necessrio
um Estado centralizado para gerenciar a expanso martima e comercial.
Os Estados Nacionais Modernos necessitavam de muitos recursos para
montar e equipar o Exrcito e a Marinha e para manter a burocracia
estatal. Vale dizer que esses Estados Modernos acabaram aceitando
investimentos de banqueiros, uma vez que esses empreendimentos
eram caros. O primeiro Estado Moderno a surgir foi Portugal, que,
consequentemente, foi o pioneiro na Expanso Martima e Comercial.
06. (UNESP) Letra E.
Somente a proposio E est correta. A Idade Moderna, sculo XV
ao XVIII, foi caracterizada pela transio do feudalismo para o
capitalismo e pelo Antigo Regime (absolutismo e mercantilismo).
Os Estados Nacionais Modernos, que surgiram no final da Idade
Mdia e se notabilizaram nos tempos modernos, necessitavam de
muitos recursos para montar e equipar o Exrcito e a Marinha bem
como manter a burocracia estatal. Dessa forma, o sistema colonial
visava gerar lucros e recursos para a Metrpole (aspecto econmico),
submeter a Colnia Metrpole (aspecto poltico) e ocupar as
reas coloniais (aspecto demogrfico). As demais alternativas
esto incorretas. As autoridades metropolitanas no criticavam o
escravismo colonial. No ocorreu o modelo feudal na Colnia. Havia
o interesse da metrpole em ocupar as novas reas conquistadas.
07. (FGV) Letra B.
Tanto a Guerra de Reconquista como a Revoluo de Avis foram
processos que consolidaram a centralizao de poder em Portugal. Essa
centralizao foi fundamental para que o pas lusitano fosse pioneiro
das Grandes Navegaes, uma vez que o papel do rei portugus junto
burguesia foi determinante para o incentivo s navegaes.
08. (ENEM) Letra C.
As viagens ultramarinas do sculo XV foram rodeadas de
expectativas com relao aos perigos que podiam ser encontrados
no mar. Monstros marinhos, rodamoinhos gigantescos que
engoliam embarcaes, pontos de tempestades que nenhum
navio atravessaria e a queda profunda ao se alcanar a linha do
horizonte eram alguns dos medos dos navegantes.
09. (UEPA) Letra B.
A busca por novas rotas de comrcio e novas fontes de matria-prima
era essencialmente parte da mudana do pensamento econmico
do mundo, advinda com o Renascimento. Mas a busca pelo paraso
ou pelo eldorado era, ainda, uma crena medieval que foi seguida
por quase todos os navegadores dos sculos XV e XVI.
10. (CPS) Letra D.
Somente a proposio D est correta. O texto faz referncia
expanso martima comercial empreendida no sculo XV e liderada
pelas Coroas Ibricas, Portugal e Espanha. A viagem de Vasco da
Gama, em 1498, a Calicute, nas ndias, completando o ciclo das
navegaes, foi mais eficiente do que a viagem de Colombo, que
chegou Amrica em 1492. A Europa estava em busca de riquezas,
e a viagem de Vasco da Gama deu quase seis mil por cento de

lucro. As demais alternativas esto incorretas. A expanso no

fortaleceu as relaes feudo-vasslicas. No se trata de luta por
terras entre catlicos e protestantes.

Mdulo 5
01. (FUVEST)
Resposta do ponto de vista da disciplina de Geografia:
a. As diferenas significativas quanto representao cartogrfica
so: a primeira refere-se utilizao de tecnologias distintas,
uma vez que, em 1519, as tcnicas de produo de mapas eram
rudimentares e envolviam principalmente a observao visual.
O mapa de 2009 j conta com recursos mais sofisticados,
como projeo cartogrfica, escala, legenda e diviso poltica.
A segunda diferena quanto ao conhecimento cientfico
acumulado sobre o territrio. Em 1519, eram escassos os
conhecimentos sobre a vegetao brasileira, portanto, o mapa
era preenchido por ilustraes, muitas de viajantes. O mapa de
2009 apresenta os principais tipos de vegetao do pas em sua
cobertura original, revelando maior preciso quanto aos seus
limites, resultado de estudos cientficos sistemticos realizados
por vrias instituies, como o IBGE e universidades.
b. No mapa de 1519, o principal objetivo no contexto de chegada
do europeu descritivo, relatando o que visualizado pelos
conquistadores, para que tais informaes ilustrassem o imaginrio
europeu sobre as novas terras. Havia mais detalhes no litoral, sendo
um mapa mais imagtico. O mapa de 2009 temtico em Geografia
Fsica, priorizando a distribuio da vegetao brasileira, j revelando
um conhecimento cientfico consolidado sobre o tema.
Resposta do ponto de vista da disciplina de Histria:
a. H vrias diferenas entre os dois mapas, tais como: escala,
projeo, orientao e contexto histrico. O primeiro mapa
de 1519, retrata o Perodo Pr-Colonial, 1500-1530, com
indicaes precrias, haja vista o pouco conhecimento tcnico
daquele contexto. O mapa expressa, principalmente, a viso
dos viajantes europeus pautados no visual. Das Grandes
Navegaes realizadas no sculo XV at o imperialismo e o
neocolonialismo do sculo XIX e incio do sculo XX ocorreram
inmeros avanos cientficos. Dessa forma, o mapa elaborado
em 2009 j aponta para o conhecimento sobre a vegetao
brasileira e mais informaes sobre os limites territoriais.
b. O primeiro mapa insere-se no contexto dos Estados Nacionais
europeus, que necessitavam de recursos para manter os
gastos do Estado. Da um carter descritivo visando facilitar
a explorao da Metrpole sobre a Colnia. O mapa de 2009,
j amparado em um avano cientifico, retrata a vegetao
brasileira, mostrando as diferentes paisagens naturais.
02. (UNIFESP)
a. Homero descreve a sociedade dos ciclopes do ponto de vista
grego, ou seja, destacando as caractersticas das cidades
gregas, que valorizavam a soberania, com suas formas prprias
de organizar o poder e definir a participao dos cidados, a
partir de uma tica poltica. Caminha tambm se utiliza de uma
tica prpria para definir e entender os nativos da Amrica, a
partir de um ponto de vista religioso, cristo, uma vez que a
religiosidade tinha papel preponderante na formao cultural
europeia, em particular ibrica.

3a Srie / Pr-vestibular

Material Complementar
b. Caminha expressa um objetivo religioso, de catequizao
(apesar de ainda ter sido realizado o Conclio de Trento e de
no existir a Ordem dos Jesutas). O objetivo econmico pode
ser compreendido pelo sentido da colonizao, ou seja,
obter riquezas nas reas coloniais. A obteno e a acumulao
de riqueza eram a base do mercantilismo, que pressupunha
que a riquezas de uma nao era definida pelo acmulo de
metais preciosos e que estes poderiam ser obtidos a partir da
intensificao do comrcio de produtos tropicais na Europa.
03. (UNESP)
a. Astecas (ou incas) e tupis-guaranis (ou tupinambs, carabas
e muitos outros).
b. Porque se referem a populaes indgenas com nveis tcnicos
diferentes.
04. (ESPCEX) Letra E.
Somente a proposio E est correta. A questo remete ao
Perodo Pr-Colonial, que ocorreu no Brasil entre 1500-1530.
As Grandes Navegaes, que ocorreram ao longo do sculo XV,
foram impor tantes para angariar recursos para os Estados
Modernos. Dessa forma, j havia dentro dessas navegaes ideias
mercantilistas, ou seja, de buscar metais preciosos e especiarias
para a Europa. A viagem de Vasco da Gama, que chegou s
ndias em 1498, foi coroada de xito, dando um lucro exorbitante
para Portugal. Assim, foi criada a mesma expectativa quanto
viagem de Cabral ao Brasil em 1500. Conforme relata a Carta de
Caminha, no havia riqueza no Brasil, ou seja, metais preciosos
e especiarias, e o melhor a fazer seria a catequese dos ndios. O
sucesso da viagem de Vasco da Gama e o fracasso da viagem
de Cabral explicam o relativo descaso de Portugal em relao ao
Brasil, priorizando, ento, o comrcio das especarias no Oriente.
Da o Perodo Pr-Colonial.
05. (PUC-SP) Letra D.
Somente a alternativa D est correta. No contexto das Grandes
Navegaes, sculo XV, a Europa estava vivendo o Renascimento
Cultural, que valorizava o homem, a razo e o esprito cientfico.
Estes humanistas consideraram a Idade Mdia como a Idade das
Trevas, uma noite de mil anos. Ao entrar em contato com outros
povos e civilizaes, o europeu adotou uma postura etnocntrica e
europocntrica, julgando outros povos a partir do prisma europeu.
Assim, estabeleceu-se a ideia de bem e mal, civilizado e brbaro,
entre outros rtulos. As demais alternativas esto incorretas.
06. (UERN) Letra D.
A alternativa D est correta. A assertiva I est incorreta. Na Amrica
Pr-Colombiana, antes da chegada de Colombo, havia um mosaico
de povos e culturas diferentes e em estgios de desenvolvimento
diferentes. Basta observar civilizaes agrrias avanadas, como
o Imprio Asteca, no Mxico, os maias, na Pennsula de Yucatan,
e o Imprio Inca, nos Andes; havia entre esses povos diversidade,
pluralismo e dominao. Como escreveu um historiador, havia de
curandeiro a engenheiro. Desta forma as assertivas II e III esto
corretas, considerando que apontam exatamente para a diversidade
econmica e cultural desses povos. O incio da colonizao do
Brasil no coincide com o perodo de sedentarizao dos nativos,
conforme afirma a ltima assertiva.

10

Vol. 1

07. (IFSP) Letra B.

Questo de interpretao da imagem, que, de fato, no tem preciso
geogrfica, mas destaca uma das atividades desenvolvidas pelos
portugueses no Brasil colnia, a explorao do pau-brasil, atravs
da prtica do escambo. Na data da publicao do mapa, j havia
a explorao aucareira; no entanto, o extrativismo da madeira
continuou, apesar da perda de importncia.
08. (PUC-SP) Letra D.
Somente a alternativa D est correta. A Carta de Caminha aponta uma
srie de elementos importantes que refletem esse primeiro contato
entre portugueses e nativos (embora haja controvrsias sobre quais
os primeiros europeus a chegarem ao Brasil). Diferenas culturais
entre esses dois povos e culturas so gritantes, tais como a questo
de alimentao, vestimentas, hbitos, entre outros. A Carta de
Caminha, na sua ntegra, retrata muito do contexto europeu, como a
questo poltica (o absolutismo), uma vez que a carta foi enviada ao
rei de Portugal chamado Manoel, questo econmica ao mencionar
que no Brasil no tem riqueza fcil como ouro, prata e especiarias,
externa ideias do Renascimento Cultural como o naturalismo ao
valorizar a flora e a fauna aqui encontrada, tambm apresenta
ideias religiosas ao afirmar que no Brasil provavelmente a tarefa
portuguesa ser a catequese dos nativos. As demais alternativas
esto incorretas. Ocorreu resistncia dos nativos no processo de
conquista. A alimentao dos nativos era rica e diversificada.
09. (UEPA) Letra B.
A antropofagia era um rito mgico/religioso, e se difere do
canibalismo, cujo objetivo simplesmente saciar a fome. No
primeiro caso, os ndios acreditavam que, ao comerem carne
humana do inimigo, estariam incorporando a sabedoria, a valentia
e conhecimentos que lhes eram prprios. Dessa forma, no se
alimentavam da carne de pessoas fracas ou covardes.
10. (ENEM) Letra A.
No sistema cultural do indgena, a madeira tem uma finalidade
bastante especfica ser queimada para aquecer as pessoas nos
perodos de frio e, portanto, o ndio ancio acredita que para os
europeus ela deve ter a mesma serventia. No entanto, portugueses
e franceses se utilizavam da madeira para a produo de tintura,
que por sua vez era utilizada na manufatura de tecidos, em especial
para tingi-los.

Histria II
Mdulo 1
01. (FUVEST)
Na Grcia, o politesmo refletia o esprito humanista e o carter
antnimo das cidades e da sociedade grega.
No Imprio Romano, a no aceitao do imperador como divindade
pelo monotesmo cristo questionava-o como autoridade poltica.
02. (FUVEST-GV) O Antigo Regime era fundamentado no poder
absoluto dos reis, os sditos no tinham direitos e a sociedade
era caracterizada pela desigualdade. A posio do indivduo na
sociedade dependia do bero (nobreza) ou da funo, no
caso do clero. As revolues liberais, inspiradas na democracia
ateniense, provocaram mudanas estruturais que contriburam para

Gabarito
a transformao do sdito em cidado e determinaram a diviso
de poderes (Executivo, Legislativo e Judicirio). A valorizao do
indivduo pela competncia e a escolha dos governantes, por meio
de sufrgio universal em muitas democracias modernas, reflete a
atualidade do texto de Pricles.
03. (FUVEST)
a. A colonizao deu-se pela disputa por terras frteis na pennsula
grega, levando-os a colonizar o Norte da frica, a Magna Grcia
e a entrada do Mar Negro.
b. As colnias mantinham intercmbio cultural e forneciam
alimentos para os peninsulares.
04. (UNESP) Tragdia e comdia. Os gregos representavam o tom
crtico da sociedade, dos seus problemas ticos e a poltica da poca.
05. (UNICAMP)
a. Conflito entre cidades-Estado gregas (Atenas e Esparta).
b. Conflito fratricida, enfraquecendo a Grcia e facilitando a
conquista externa.
06. (UECE) Letra C.
A alternativa C est correta. A primeira proposio est correta.
Nas cidades-Estado da Grcia Antiga todos os cidados eram
iguais de acordo com princpio de isonomia e poderiam participar
das instituies pblicas. Vale ressaltar que nem todo grego era
cidado, uma vez que mulheres, estrangeiros e escravos no
possuam direitos polticos. A segunda proposio falsa. As
mulheres no podiam participar das instituies pblicas como
assembleias, conselho e tribunais. A terceira proposio correta.
Conforme citado acima, mulheres, escravos e estrangeiros no
podiam participar das decises da Plis. A ltima proposio est
incorreta, considerando que no eram apenas os cidados que
podiam participar das diverses.
07. (UEPA) Letar A.
A democracia em Atenas, que era exercida de maneira direta, era
excludente, porque deixava de fora uma boa parcela da populao
ateniense. Na poca de Pricles, a democracia ganhou isonomia,
isocracia e isegoria, porque todos os atenienses passaram a poder
exercer opinio nas reunies pblicas.
08. (UPF) Letra B.
O conceito de cidadania, em Atenas, era excludente: apenas
homens maiores de 21 anos e atenienses natos tinham direito
participao poltica.
09. (UFSM) Letra D.
O texto deixa clara a relao direta entre a compreenso da vida
natural e a presena e vontade dos deuses. Os deuses gregos
se assemelhavam aos homens no apenas na forma, mas nas
diferentes possibilidades de interveno sobre a vida social.
10. (FGV) Letra D.
O conceito de cidadania ateniense era excludente, no fazendo parte
dele as mulheres, os estrangeiros e os escravos.

Mdulo 2
01. (UFPR) O texto refere-se o temor de despovoamento de Roma,
na medida em que a explorao das reas colonizadas tornava-se
atraente para diversos romanos das mais diversas profisses. O
controle sobre vastas reas na frica e Europa e a disponibilidade
de mo de obra escrava determinou o deslocamento de milhares de
indivduos, dada a ideia de maior possibilidade de enriquecimento.

02. (UNICAMP)
a. Para os pagos, a queda de Roma seria um castigo pelo
abandono da crena nas divindades romanas tradicionais;
para os cristos, seria um castigo divino pelos pecados dos
romanos, destacando-se o pecado da luxria.
b. A princpio, o cristianismo foi alvo de perseguies ordenadas
pelos imperadores, sobretudo por no reconhecerem a
autoridade divina dos imperadores. Porm, apesar da violncia
das perseguies, o nmero de cristos aumentou, levando os
imperadores a buscarem seu apoio. O imperador Constantino,
concedeu-lhes liberdade de culto pelo Edito de Milo em 313 e
Teodsio proclamou o cristianismo religio oficial do Imprio
Romano por meio do Edito de Tessalnica em 391.
03. (UFES)
a. Otvio assume o poder num contexto de acirramento da
crise republicana. Jlio Csar, nomeado ditador vitalcio,
representava uma sria ameaa ao controle do Senado sobre
a Repblica, desencadeando assim uma violenta reao por
parte da faco da elite senatorial liderada por Bruto e Cssio,
que resultou no assassinato do ditador e na retomada da
guerra civil. Inicialmente, Otvio assume o poder ao lado de
Marco Antnio e Lpido mediante um consrcio conhecido
como Segundo Triunvirato, conseguindo sobrepujar a faco
senatorial que sustentou o golpe contra Csar. Em seguida,
ocorre a polarizao entre Otvio e Marco Antnio. A nova
guerra civil que se instaurou teve como desfecho a vitria
do Otvio em 31 a.C., na batalha de cio, sobre as foras
lideradas por Marco Antnio. Em 30 a.C., o Egito, cuja
soberana, Clepatra, havia sustentado a causa de Marco
Antnio, ocupado pelos romanos. A partir desse momento,
Otvio se torna o lder supremo da Repblica, com a misso
de restabelecer a concrdia entre os cidados e garantir
o controle romano sobre os territrios conquistados. Em
reconhecimento pelos servios prestados em prol da ptria,
o Senado confere a Otvio, em 27 a.C., o ttulo de Augusto,
fato que a historiografia considera como o marco de fundao
da monarquia romana. Doravante, todos os antigos poderes
republicanos exercidos pelos magistrados, pelas assembleias
e pelo prprio Senado, incluindo o supremo comando sobre
todos os efetivos militares, passaro a ser prerrogativa de
Augusto. Essa concentrao, nas mos de um indivduo, de
um amplo feixe de poderes outrora repartidos entre as diversas
instncias que compunham o populus romano ser o principal
fundamento poltico-institucional da atuao do imperador,
recebendo mais tarde a chancela jurdica por meio da Lei de
Imprio de Vespasiano.
b. A desagregao do Imprio Romano do Ocidente, que culminou
na instaurao dos reinos brbaros sobre o territrio das antigas
provncias romanas, foi produzida por um conjunto de fatores,
sem que tenhamos condies de indicar uma hierarquia precisa
entre eles. Entre esses fatores, teramos, por exemplo, a crise
do modo deproduo escravista, resultado das dificuldades
de abastecimento de mo de obra escrava e da resistncia
inovao tecnolgica prpria da mentalidade do homem antigo.
Em virtude da crise do escravismo, observa-se um decrscimo
significativo do nvel de relaes comerciais, o que d ensejo ao
3a Srie / Pr-vestibular

11

Material Complementar
xodo urbano e ruralizao. Outro elemento significativo dentro do
processo de desagregao foi, sem dvida, a expanso dos efetivos
empregados na administrao civil e no exrcito, o que exigiu dos
imperadores a adoo de um conjunto de medidas com a finalidade
de garantir a extrao de tributos necessrios manuteno de
uma mquina estatal complexa, como era a do Baixo Imprio. Esse
fenmeno, conhecido como fiscalismo, atingiu de modo muito
intenso a ordem dos decuries, ou seja, a elite local responsvel
pela administrao das cidades, que tenta por todos os meios se
eximir dos encargos municipais cada vez mais onerosos. Uma das
solues encontradas pelos decuries foi se colocar sob a proteo
dos patronos, grandes proprietrios rurais que faziam parte da elite
senatorial. Mediante o patronato exercido por membros dessa elite,
amplos segmentos da populao rural so postos ao abrigo das
exigncias do poder imperial, configurando-se entre os patronos e
os seus subordinados uma relao direta, sem a intermediao do
Estado, que enfraquece ainda mais as possibilidades de atuao
deste ltimo. Por fim, no podemos ignorar a intensificao dos
conflitos do Imprio com os povos limtrofes. De fato, no Baixo
Imprio, Roma confrontada no limes reno-danubiano por uma
presso cada vez maior de tribos brbaras e, no Oriente, pela
restaurao da Prsia como uma grande potncia, o que exige
do poder imperial uma ao simultnea em duas frentes com a
finalidade de manter a integridade do Imprio, tarefa que, no Ocidente,
no logrou xito.
04. (CFTCE) Dentre as medidas tomadas por Otvio Augusto, para
contornar a crise que assolava a sociedade romana na transio
da Repblica para o Imprio, pode-se mencionar:
a instituio de um sistema censitrio de direitos polticos,
ao criar a Ordem Senatorial e a Ordem Equestre, estabelecendo
os direitos polticos dos seus membros conforme a posse de
uma determinada renda anual;
a diviso do Imprio em provncias imperiais (militares) e
senatorias (civis);
a presena do exrcito romano nas provncias do Imprio
para conter tenses sociais, proporcionando um perodo de
paz e prosperidade no Imprio, desginado como Pax Romana;
a oferta gratuita de trigo plebe urbana em Roma.
05. (FUVEST)
a. O autor estabelece a religio como instrumento fundamental
de dominao poltica, na medida em que, no seu entender,
a maioria do membros da sociedade desprovida do
racionalismo e apegada a crenas e mitos religiosos.
b. A religio romana era politesta e fortemente influenciada pela
religio grega.
06. (IFSP) Letra A.
A crise romana do sculo III caracterizou-se por:
(1) crise agrcola, que causou um superfaturamento dos alimentos
produzidos;
(2) crise escrava, uma vez que novos braos no estavam sendo
obtidos, devido ao trmino das guerras expansionistas.
07. (MACKENZIE) Letra A.
A poca do chamado Mare Nostrum, expresso romana utilizada para
se referir ao Mar Mediterrneo, foi marcada pelo pice expansionista
romano, o que gerou, tambm, o pice do escravismo em Roma, uma
vez que escravismo e expansionismo caminhavam lado a lado em Roma.

12

Vol. 1

08. (ESPM) Letra D.

tila foi o ltimo e mais poderoso rei dos Hunos, povo originrio da
sia Central, que adquiriu grande poder blico, com aes rpidas
de sua cavalaria, responsvel por importantes conquistas contra
o Imprio Romano.
09. (UTFPR) Letra D.
Somente a alternativa D est correta. Ao longo da histria da
Roma Antiga a religio era politesta, ou seja, acreditava-se
em vrios deuses. Com a implantao do Imprio Romano em
27 a.C. o politesmo era defendido pelos imperadores, que, por
sua vez, eram cultuados como deuses. Dessa forma, o politesmo
religioso era utilizado para legitimar o poder do imperador. Com a
expanso das ideias crists para o interior do Imprio Romano bem
como para a cidade de Roma, o imperador sentiu-se ameaado e
comeou a perseguio aos cristos dentro do imprio. As ideias
crists abalaram as estruturas do Imprio Romano, uma vez que
o cristianismo criticava a escravido e defendia que o imperador
no deveria ser cultuado como deus.
10. (FGV) Letra C.
A principal motivao para a perseguio dos cristos na Roma
Antiga era o fato de o cristianismo ser uma religio monotesta e,
por isso, negar a divindade dos imperadores romanos.

Mdulo 3
01. (UNICAMP)
a. A coroao de Carlos Magno como Imperador dos Romanos,
feita pelo papa Leo III, ocorreu aps uma aproximao entre
Magno e a Igreja Catlica. Leo III, na verdade, corou Magno
como imperador do Sacro Imprio Romano Germnico. Magno,
assim, tornou-se um grande defensor e disseminador da f
crist pelos territrios j existentes e futuramente conquistados
no citado Imprio.
b. Durante o governo de Carlos Magno, o Imprio Carolngio
atravessou uma fase de grande crescimento e esplendor, em
especial nas reas educacional e artstica. Magno promoveu
projeto educacional baseado nas artes liberais, a saber,
aritmtica, geometria, astrologia, msica, gramtica, entre
outras. No campo artstico, influenciada pelas artes romana
e grega, a arte carolngia caracterizou-se pela feitura das
iluminuras e dos relicrios.
02. (FUVEST)
a. Quebra dos dogmas catlicos.
b. Os acusados eram julgados e condenados fogueira.
03. (UFG)
a. As imagens expressam uma transformao geopoltica da
Idade Medieval para a Idade Contempornea, na medida em
que projetam diferentes ambientes de guerra nos dois jogos.
Na primeira imagem, a projeo criada pelo jogo de xadrez
alude a um cenrio de batalha medieval em que se confrontam
dois exrcitos com as peas tradicionais do jogo (pees,
torres, cavalos e reis). Nesse sentido, o espao geogrfico
da batalha travada pelos jogadores est associado a um
territrio restrito, que tinha na Europa seu palco privilegiado.
Por sua vez, a segunda imagem alude a um espao geogrfico
ampliado, que toma todo o planeta como palco de batalha. Essa
transformao do espao onde a guerra ambientada, toma

Gabarito
como base o mundo conhecido para cada um dos perodos.
Assim, essa ambincia remete s diferenas entre o sculo XI,
dominado por conflitos entre as monarquias medievais, e a
segunda metade do sculo XX, que tinha na Guerra Fria um de
seus principais marcos geopolticos.
b. Pela anlise das imagens, pode-se identificar duas prticas
comuns tanto Idade Mdia quanto Idade Contempornea
(o aluno deve apresentar apenas uma prtica):
a de guerrear: nas duas imagens, os jogos de tabuleiro
aludem utilizao do conflito blico como mecanismo para a
resoluo de conflitos polticos em suas pocas. Nesse sentido,
muito embora as tcnicas utilizadas, os ambientes de guerra e
as implicaes polticas aludidas nos jogos sejam diferentes, o
fenmeno da guerra continua sendo um mecanismo utilizado
nas duas pocas;
a de jogar: os jogos de tabuleiro representados constituem
uma forma de expresso nos dois perodos, os momentos
de descanso e lazer tm nos jogos uma de suas formas de
expresso. Nesse sentido, apesar de os jogos serem diferentes,
a prtica cultural do jogo comum s duas pocas.
04. (UFPR) A desintegrao do Imprio Romano do Ocidente foi
acompanhada pela formao dos chamados Reinos Brbaros,
de origem germnica. O mais importante foi o Reino Franco, a
partir do governo de Clvis. Convertido ao cristianismo e aliado
Igreja Catlica, procurou reconquistar as antigas reas do Imprio e
refaz-lo. Assim, chocou-se com outros reinos, e seus sucessores
procuraram conter o avano dos muulmanos na Europa.
Na mesma poca se destacou o Reino dos Visigodos na Pennsula
Ibrica, tambm vinculado ao cristianismo de origem romana a e
Igreja Catlica. Sucumbiu no incio do sculo VIII, com a invaso
dos mouros.
05. (FUVEST)
a. No campo da religio, o cristianismo, oficializado no Imprio
Romano pelo imperador Teodsio em 391, por meio do Edito
de Tessalnica, sobreviveu queda de Roma e consolidou-se
como religio dominante na Europa Medieval, sobretudo devido
converso dos povos brbaros. O cristianismo constituiu-se
como um dos elementos de unidade cultural da Europa
Medieval.
b. No campo da lngua, o latim sobreviveu como lngua oficial da
Igreja e idioma culto, mesmo deixando de ser idioma corrente,
pois na Idade Mdia conviveu com os idiomas brbaros.
06. (ESPCEX) Letra C.
Somente a proposio C est correta. A questo remete ao
sistema feudal que ocorreu na Europa ao longo da Idade Mdia.
Tal sistema foi caracterizado pela descentralizao na poltica,
por uma sociedade estamental com trs grupos (clero, nobreza
e servos), uma cultura crist teocntrica e uma economia agrria
de subsistncia, com baixa produo. Somente os servos
trabalhavam para manter a base material da sociedade, pagando
muitos impostos como a corveia (nico imposto pago em trabalho),
banalidades (pagar para utilizar os instrumentos que existiam no
feudo), a talha, a mo morta, a formariage, entre outros. As demais
alternativas esto incorretas. No havia dinamismo na economia.
As relaes sociais de produo eram servis, e no escravocratas.

07. (UECE) Letra D.

A tradio punitiva descrita no enunciado fazia parte dos registros de
Inquisio da Igreja Catlica. Tal prtica, apesar da contrariedade de
alguns, foi utilizada pela Igreja Catlica at meados do sculo XVIII.
08. (IFSP) Letra D.
Entre as obrigaes servis estavam a talha, a corveia e as
banalidades, que englobavam o pagamento pelo uso das
ferramentas, o trabalho nas terras senhoriais e o fornecimento de
parte do que produzia ao senhor.
09. (MACKENZIE) Letra A.
Os medos que circundavam a populao europeia da Idade Mdia
eram tanto materiais quanto espirituais, e esto bem especificados
na alternativa A. Esses medos ajudaram a configurar a Idade Mdia
socialmente, contribuindo para a formao das relaes sociais
entre nobres e servos e para o alargamento do poder da Igreja
Catlica.
10. (UFRGS) Letra D.
Somente a proposio D est correta. O texto faz referncia ao
surgimento do Estado Nacional Francs. A formao do Estado
Nacional Francs tem origem com a dinastia Capetngia, que
governou entre 987 at 1328. Hugo Capeto iniciou a dinastia
governando entre 987 at 996. Nesse contexto, iniciou-se o processo
de centralizao do poder nas mos dos reis por meio de uma aliana
entre rei e burguesia. As demais alternativas esto incorretas.

Mdulo 4
01. (UFPR) Os soldados de Cristo eram todos os cristos europeus
que participaram das Cruzadas, em sua maioria camponeses,
liderados por nobres e reis. Para a massa dos participantes, o
verdadeiro motivo era a f, a luta contra os infiis muulmanos
e a libertao da Terra Santa; no entanto, havia diversas outras
motivaes de cunho econmico e poltico. As cruzadas foram
responsveis pela abertura do Mediterrneo ao comrcio entre o
Ocidente e Oriente, contribuindo para o renascimento comercial e
urbano vivido pela Europa durante a Baixa Idade Mdia.
02. (UNICAMP)
a. O ofcio tradicional da maioria dos trabalhadores, era o de lavrador,
pois a economia feudal era essencialmente agrria, demandando
conhecimento de tcnicas agrcolas bsicas, assim como da terra
e dos perodos de chuva ou de estiagem. O ofcio de mercador era
uma exceo. Considera-se que o ofcio passou a se desenvolver
a partir do sculo XI, parte das transformaes que caracterizaram
a Baixa Idade Mdia. O mercador deveria ter conhecimento sobre
moedas, sistema de pesos e medidas e as necessidades do
pequeno mercado que se formava.
b. Durante a Baixa Idade Mdia houve grande expanso do
comrcio na Europa, parte dele de produtos oriundos do Oriente
por meio de mercadores italianos, principalmente a partir das
cruzadas. A intensidade do comrcio foi fundamental para o
desenvolvimento urbano e para a formao da classe burguesa.
Nas cidades, alm do comrcio, a produo artesanal tambm
obteve grande desenvolvimento.
importante ressaltar que, apesar do desenvolvimento urbano
e comercial, essa situao era uma exceo, pois ainda
predominavam as relaes feudais.

3a Srie / Pr-vestibular

13

Material Complementar
03. (UFPR) O primeiro trecho, anterior ao sculo XI, destaca a
importncia da Igreja Catlica do ponto de vista religioso. O papa
Gregrio VII preocupou-se com as questes de f e os problemas
internos que afetavam os membros do clero, grande parte deles
com uma vida desregrada.
O segundo trecho, posterior ao sculo XIV, preocupa-se com a
relao entre o poder religioso e espiritual, representado pelo
poder da Igreja, e o poder dos reis, temporal, representado pelas
monarquias, que, na Baixa Idade Mdia, viviam um processo de
fortalecimento, com a formao das naes.
04. (UFBA)
Sculo X apogeu:
Caractersticas:
vigncia das relaes de suserania e vassalagem;
complexa hierarquia feudal, baseada nas relaes de dependncia
entre os diferentes papis representados pela nobreza;
confirmao do poder figurativo dos reis;
fortalecimento da sociedade estamental, legitimada pela
ideologia catlica expressa na Cidade de Deus, de Santo
Agostinho.
fortalecimento do feudalismo como modo de produo: terra/
servido/economia fechada e autossuficiente.
Sculo XV declnio:
Fatores responsveis:
crescimento demogrfico na Europa Ocidental, criando novas
demandas de consumo;
renascimento das cidades e ocorrncia de lutas visando
autonomia por parte das mais fortes e desenvolvidas;
revoluo comercial na rea europeia/mediterrnea, trazendo
novas prticas financeiras e comerciais;
mudanas na estrutura social com a formao da burguesia
comercial;
Guerra dos Cem Anos;
Peste Negra;
formao das monarquias nacionais e expanso martimo-comercial.
Vale destacar que essa cronologia e interpretao so tradicionais
e podem variar. Muitos historiadores consideram que, a partir do
sculo XI, a Europa vivenciou o apogeu do feudalismo.
Segundo a diviso que adotamos, a questo deve ser enquadrada
em duas classificaes: Alta e Baixa Idade Mdia.
05. (UNICAMP)
a. Porque colocava o indivduo em contato direto com Deus e,
portanto, desprezava a importncia da Igreja Catlica. Segundo
a instituio religiosa, a Igreja era formada pelos representantes
de Deus na terra e a nica que poderia guiar e salvar os homens.
b. A Baixa Idade mdia um perodo caracterizado por
transformaes, poca das cruzadas e do renascimento
comercial e urbano. Para a maioria dos autores, esse perodo
coincide com a formao das monarquias nacionais, quando
o poder real tendeu a se fortalecer, o que implicou perda do
espao por parte da Igreja Catlica. Ao mesmo tempo, as
relaes entre reis e papas se redefiniram, pois a Igreja e a
religio foram importantes instrumentos dos governantes
para reforar seu poder, e isso pode ser entendido como um
equilbrio entre os poderes temporal e religioso.

14

Vol. 1

06. (ENEM) Letra C.

As imagens das igrejas catlicas do Medievalismo serviam
para ensinar aos fiis os perigos advindos da prtica imperfeita
da religio e os benefcios adquiridos a partir da boa prtica. O
trecho Um Paraso com harpas pintado, E o Inferno onde fervem
almas danadas, Um enche-me de jbilo, o outro me aterra
demonstrativo disso.
07. (UFPR) Letra D
Os humanistas dos sculos XIV, XV e XVI compreendiam a Idade
Mdia de maneira depreciativa, como uma noite de mil anos, idade
das trevas, ignorncia, etc. Entendiam que foi um longo perodo,
entre a brilhante Antiguidade Clssica e o Renascimento Cultural
que retomava valores humanistas e antropocntricos dos gregos
e romanos. No entanto, a historiografia foi revendo seus conceitos
e paradigmas e atualmente h uma valorizao do medievo,
considerando que naquele contexto surgiram a imprensa, livros,
universidades, os Estados Nacionais, etc. Recentemente tm
surgido muitas obras e jogos sobre esse perodo histrico que
exploram todo o seu universo, como as guerras, espadas, cavalaria,
drages, etc. Todas as proposies esto corretas, exceto a ltima,
considerando que o Descobrimento do Brasil est inserido nas
transformaes estruturais que estavam ocorrendo na sociedade
europeia. Trata-se de uma questo interessante.
08. (UTFPR) Letra B.
Somente a alternativa B est correta. A passagem da Idade Mdia para
a Idade Moderna caracterizada por uma srie de transformaes
estruturais na sociedade europeia, tais como no mbito da cultura com
o Renascimento Cultural, na esfera religiosa com a Reforma Protestante,
na poltica com o absolutismo e na economia com o surgimento da
burguesia, de uma economia mais dinmica e monetria, com a criao
de bancos, entre outros. A burguesia, enquanto nova classe social,
realiza o comrcio, adquire capital, ganha fora econmica, porm no
tem fora poltica. O rei, por sua vez, apesar de possuir poder poltico,
necessita de capital para formar e armar o Exrcito, formar e equipar
a Marinha e custear a burocracia estatal. Assim, por meio da aliana
entre rei e burguesia, surgiram os Estados Nacionais Modernos no fim
da Idade Mdia. As demais alternativas esto incorretas.
09. (UEMG) Letra D.
Somente a alternativa D est correta. Os textos remetem a Idade
Mdia, que ocorreu entre os sculos V e XV. Ao longo deste
perodo histrico, na Europa, a Igreja Catlica possua muito
poder econmico (era a maior senhora feudal) e poder espiritual
(explicava e interpretava o mundo). Toda a cultura medieval
europeia era crist, as festas eram religiosas, a msica era o
Canto Gregoriano, no teatro havia encenaes de passagens
bblicas, na arquitetura imperou os estilos romnico e gtico, etc.
O poder do clero era intenso, enfatizando o teocentrismo, da a forte
religiosidade e presena de Deus to intensa na Idade Mdia. As
demais alternativas esto incorretas. A cavalaria no importante
at na atualidade como afirma a alternativa A. Na Idade Mdia as
regras eram rgidas e no flexveis.
10. (FGV) Letra A.
O texto deixa claro que o renascimento do comrcio promoveu
uma srie de profundas mudanas na Baixa Idade Mdia, entre as
quais o enfraquecimento das relaes servis nos locais prximos
aos novos mercados e o enrijecimento das mesmas relaes nos

Gabarito
locais afastados dos novos mercados. Esses fenmenos que
provocaram uma srie de revoltas, servis ou urbanas contriburam
para a crise do sistema servil.

Mdulo 5
01. (UFPR) O Renascimento Cultural foi um amplo movimento
caracterizado por uma mudana significativa na forma de enxergar
o mundo, principalmente nos centros urbanos, marcada pelo
antropocentrismo, individualismo e racionalismo. Tanto as imagens
do corpo humano, destacando o esqueleto e a musculatura
de forma cientfica, quanto o texto reforam a necessidade do
conhecimento racional sobre o ser humano e o universalismo desse
conhecimento, que deixa de ser monoplio da Igreja Catlica e pode
ser formado a partir de diferentes culturas.
02. (UFG)
a. Os princpios que sustentaram a ao da Inquisio eram
baseados no combate a toda e qualquer forma de oposio aos
dogmas da Igreja Catlica. Esses princpios eram efetivados por
meio de prticas como vigilncia e controle do comportamento
moral dos fiis e severa censura s produes culturais e s
inovaes cientficas. A citao de Giordano Bruno contraria
esses princpios por exaltar o saber e o poder de agir
do homem, avaliado, ento, como ator capaz de dominar a
natureza para criar mundos desejveis. A citao se refere
ao trabalho desenvolvido pelo mago. No perodo citado, seus
conhecimentos provinham de fontes no aprovadas pela
Igreja, que resultavam em prticas consideradas ocultas
por ameaarem os dogmas religiosos. Em virtude dessa
compreenso por parte da Igreja, a Inquisio reservaria aos
hereges (entre eles, os magos) denncias, investigaes,
julgamentos e condenaes, com penas como priso perptua
e morte na fogueira (o caso de Giordano Bruno).
b. A citao est associada aos valores renascentistas porque se
refere a um tipo distinto de poder e de saber, que ultrapassa os
limites impostos pelos dogmas da Igreja Catlica, na medida em
que essa instituio tem a revelao divina como fonte nica do
saber. Trs pontos associam a citao a esses valores: 1) a eleio
do homem como agente; 2) a referncia a uma ao racionalmente
elaborada para transformar a realidade, o que remete criao de
novos mundos; 3) o registro de que os mundos a serem criados
dependeriam da vontade humana. Assim, os pontos mencionados
explicitam os seguintes valores do Renascimento: o humanismo
e o antropocentrismo (valorizao do homem e de seu poder de
ao, o que resultava em colocar o homem no centro da ao e
conferir-lhe vontade e desejo para a interveno na natureza); o
racionalismo (a valorizao da razo humana).
03. (UFF)
a. Os alunos podero explicar que as repblicas italianas da
Renascena desenvolveram formas de organizao poltica
opostas ao domnio dos senhores feudais, estabelecendo como
base a cidade e nela constituindo um governo coletivo voltado para
a garantia de sobrevivncia da cidade e liderado pelos chanceleres.
Para efetivar isso, desenvolveram uma verdadeira atitude de
patriotismo entre os seus habitantes, que recebeu o nome de
virtude cvica e que coloca a cidade como principal objetivo da vida
do cidado. O principal nome da poltica de Florena foi Maquiavel.

No entanto, vale a pena lembrar que a organizao independente das

cidades italianas anterior ao Renascimento e sua importncia j
destacada na Baixa Idade Mdia como renascimento comercial.
b. Os alunos devem explicar o papel vanguardista de Veneza no
desenvolvimento do comrcio com o Oriente e associar a isso
a variedade de produtos colocados na Europa que aumentaram
o comrcio e expandiram o luxo. Em decorrncia disso, foram
criadas novas necessidades que ajudaram a alterar as formas
econmicas feudais e que levaram s trocas cientficas e
culturais com o Ocidente. Tais modificaes alimentaram
mudanas no cenrio da cincia, da religio e da arte.
Os mercadores de Veneza tiveram papel fundamental na
reabertura do Mediterrneo ao comrcio europeu na poca
das cruzadas, contribuindo para o aumento da circulao de
mercadorias orientais, as especiarias.
04. (UERJ)
Dois dos seguintes aspectos:
valorizao do indivduo;
abandono do teocentrismo;
defesa dos ideais humanistas;
defesa dos valores burgueses;
valorizao da liberdade individual;
utilizao da razo na explicao do mundo;
viso mais natural e humanizada da religio.
O incio da modernidade coincide com o perodo de expanso das
atividades mercantis e de ascenso da classe burguesa. Os valores
do Renascimento expressam uma nova viso de mundo, na qual a
capacidade de criao e de ao humana se destaca.
05. (UEPA) Letra D.
A Revoluo Cultural que expandiu o uso da prensa grfica e
possibilitou uma maior circulao de publicaes escritas foi
impulsionada pelo Renascimento e por seus artistas. Nesse sentido,
o governo portugus temia que a disseminao de livros pudesse
subverter os princpios da sociedade portuguesa.
06. (UCS) Letra D.
Somente a proposio D est correta. O Renascimento Cultural
comeou no norte da Itlia no sculo XIV, foi intenso no sculo XV e
enfraqueceu no sculo seguinte. Esse movimento cultural e artstico
criticou o medievo devido ideia de teocentrismo, sugerindo que a
Idade Mdia foi a Idade das Trevas, uma noite de mil anos. Vale
lembrar que no devemos concordar com este rtulo pejorativo
criado pelos humanistas do sculo XV. O Renascimento Cultural se
inspirou nas ideias da Antiguidade Clssica (Grcia e Roma), como o
antropocentrismo (valorizao do homem) e o racionalismo (uso da
razo humana). Acreditava-se que o homem utilizando seu potencial
racional, pode compreender a natureza e explicar o mundo. As
principais caractersticas desse movimento so: antropocentrismo,
racionalismo, empirismo (valorizao da experincia na construo do
conhecimento), naturalismo, individualismo, hedonismo (valorizao
do prazer), entre outras. As demais alternativas esto incorretas.
07. (UEPB) Letra E.
O humanismo, base do pensamento renascentista, do qual fizeram
parte Petrarca e Bruni, apresentou uma srie de novas ideias de pensar
e fazer o mundo, entre as quais o estudo vernacular e a retrica.
08. (PUC-RJ) Letra A.
Somente a alternativa A est correta.
3a Srie / Pr-vestibular

15

Material Complementar
[I] Correta. O mecenato permitiu, de fato, que os intelectuais
renascentistas desenvolvessem seus projetos artsticos cientficos.
Mecenato significa o patrocnio da arte e da cultura. Reis, papas
e, principalmente, a burguesia atuaram como mecenas.
[II] Correta. O realismo uma caracterstica marcante da arte
renascentista, portanto, os artistas fizeram amplo uso de
tcnicas que representassem a realidade da forma mais
fidedigna possvel.
[III] Correta. Apesar da valorizao do homem e da razo, os
intelectuais renascentistas continuam reconhecendo a
existncia de um Deus criador.
[IV] Correta. A prpria imagem revela, ao apresentar uma obra
de arte que retrata intelectuais da Grcia antiga, a inspirao
nos padres estticos e de conhecimento produzidos pelos
clssicos greco-romanos da Antiguidade.
09. (UFRGS) Letra E.
Somente a proposio E est correta. O Renascimento Cultural
ocorreu nos sculos XIV, XV e XVI, comeando no norte da Itlia.
Foi um movimento cultural bem amplo e que buscou inspirao nos
valores racionais e humanistas da Antiguidade Clssica (Grcia e
Roma) e rejeitou os valores teocntricos da Idade Mdia. O Prncipe,
de Maquiavel, Utopia, de Thomas Morus, Monalisa, de Leonardo
da Vinci e Moiss, de Michelangelo, so obras que caracterizam o
Renascimento Cultural. O Contrato Social de Rousseau caracteriza
o Iluminismo do sculo XVIII. As demais alternativas esto incorretas.
10. (UFG)
a. No processo de formao do mundo moderno (XII-XVII), o
Renascimento introduziu algumas importantes transformaes,
que incidiram sobre a concepo de mundo dos homens daquela
poca. Colocou no centro de suas preocupaes o homem, o
que ficaria conhecido como antropocentrismo. O humanismo,
o estudo da natureza e o desenvolvimento do esprito crtico,
em conjunto, colaboraram para a ampliao dos horizontes em
vrios campos do conhecimento, que, difundidos, transformaram
a concepo do homem sobre o mundo.
b. Desenvolvia-se a importncia de observao direta nos estudos
cientficos, procedimento que afirmaria a empiria como forma de
construo do conhecimento cientfico. Com o Renascimento e
a difuso de seus princpios, as dvidas sobre o corpo humano
tornaram legtima, por parte dos mdicos, a investigao
emprica, da a prtica de dissecao de cadveres. Ainda
assim, a narrativa do mdico, ao revelar que as suas atividades
eram feitas em segredo, indica implicitamente que, apesar das
mudanas produzidas pelo Renascimento, tais novidades
provocavam conflito, posto que no eram consensuais. Na
verdade, nesse mesmo perodo, a Igreja Catlica condenava
prticas como a da dissecao de cadveres, pois o corpo
humano era considerado sagrado e no poderia ser violado.

Geografia I
Mdulo 1
01. (CEFET-MG) Letra A.
O objetivo da questo trabalhar os sinnimos dos pontos cardeais:
Norte = setentrional / Sul = meridional / Leste = oriente / Oeste
= ocidente.

16

Vol. 1

02. (CESGRANRIO) Escala grande, pois nela os mapas so

construdos com maior detalhamento.
03. Letra C.
Antpoda o lado oposto. Para descobrir antpoda das longitudes,
no caso 125W, deve-se subtrair pela longitude mxima, 180. No
caso das latitudes deve-se inverter os hemisfrios, no caso 68N
para 68S.
04. Letra C.
A resposta 2000 m. A escala numrica dada em centmetros.
Na questo, 1:500 significa que no mapa cada centmetro equivale
a 500 centmetros no real. 10 cm de frente equivale a 5000 cm
ou 50 metros no real e 8 cm de fundo equivale a 4000 cm ou 40
metros no real. Utiliza-se no final a frmula de rea.
05. (UFRN) O loteamento B ser aberto prximo a uma nascente,
comprometendo-a, podendo at mat-la. O crescimento das
reas urbanas tem comprometido o meio natural, com a reduo
das reas verdes, poluio dos cursos dgua, impermeabilizao
dos solos e como na questo, comprometimento das reas de
nascentes.

Mdulo 2
01. (Prefeitura de Goinia-adaptada) Letra A.
Numa representao do mapa-mndi, a projeo conforme mantm
as formas dos continentes e distorce as reas. Um mapa cilndrico
conforme o de Mercator.
02. (CONSULPLAN-Adaptada) Letra D.
A projeo de Peters cilndrica equivalente, ou seja, mantm as reas
em relao proporcionalidade de tamanho entre os continentes.
03. (FGV/INEARJ-Adaptada) Letra A.
O SIG atualmente fundamental na captao de informaes
dos fenmenos naturais e antrpicos que ocorrem na superfcie
terrestre. Essas informaes precisas da superfcie ajudam no
melhor uso do espao geogrfico.
04.
a. Desde o incio do sculo XX at os dias atuais, ainda se utilizam
as imagens aerofotogramtricas para a eleborao de mapas.
b. O uso de imagens de satlite deu maior preciso elaborao
dos mapas. Alm disso, hoje possvel mapear reas de maior
dificuldade que antes eram mais difceis de ser mapeadas.
05. O conhecimento das caractersticas dos lugares, como o clima,
relevo, hidrografia, fundamental em momentos de guerras. As
estratgias de guerras iniciam com o conhecimento do territrio
inimigo.

Mdulo 3
01. Letra A.
Getlio Vargas e Juscelino Kubitschek investiram na produo
industrial interna. Vargas iniciou o ciclo de substituio de
importao criando as indstrias de base, e JK fecha esse ciclo
com a abertura das indstrias de bens de consumo durveis.
02. Letra E.
A resposta correta a substituio de importao, modelo que visa
produzir no Brasil aquilo que era importado. Esse ciclo inicia com
Getlio Vargas com as indstrias de base e finda com Juscelino
Kubitschek com a criao das indstrias de bens de consumo durveis.

Gabarito
03. Letra A.
No foi apenas a crise cafeeira e o capital cafeeiro os impulsionadores da
industrializao brasileira. A alterao da Diviso Internacional do Trabalho
(DIT) entre as guerras mundiais e os investimentos estrangeiros foram
tambm fundamentais para o processo de industrializao no Brasil.
04. A regio a Sudeste. So Paulo tornou-se o principal polo industrial
pela presena de uma infraestrutura ferroviria, porturia e uma elite
poltica; Rio de Janeiro por ser a capital do Brasil e concentrao de mo de
obra; e Belo Horizonte, cidade republicana planejada no final do sculo XIX,
tambm recebeu investimentos pela proximidade com as reservas de
minrios para atender s indstrias siderrgicas.
05. A principal mudana foi o crescimento rpido das cidades e
a concentrao populacional. So Paulo, por exemplo, tornou-se
uma das maiores cidades do mundo com 20 milhes de pessoas
na sua regio metropolitana.

Mdulo 4
01. Letra E.
Rio de Janeiro e So Paulo j eram os principais centros econmicos
e polticos do Brasil antes da Era Vargas. Com a industrializao
esses espaos foram privilegiados pelos fatores mencionados na
questo. Alm disso, Rio era a capital do Brasil, e So Paulo onde
estava concentrado o capital cafeeiro.
02. (MAPA-Adaptada) Letra E.
O Estado brasileiro, desde o perodo Vargas, no o nico financiador
da industrializao brasileira. Tanto a iniciativa privada nacional, como
o capital estrangeiro, participaram como investidores.
03. (FEPESE) Letra D.
As trs primeiras afirmativas esto corretas. Mesmo que incipiente
foram feitos investimentos na infraestrutura j existente e na
produo energia para atrair o capital estrangeiro. Nesse momento,
inicia uma forte atrao populacional para as reas industriais que
eram vistas como possibilidade de emprego e melhora de vida. Alm
disso, a crise econmica nos anos 30 e as e guerras, afetaram
a economia brasileira. Desse modo, em meados do sculo XX,
investimos no setor industrial e atrair o capital estrangeiro, j na
04. As dcadas de 30 e 40, do sculo XX, foram de mudanas no
cenrio geopoltico mundial com uma nova organizao do espao
mundial. Os EUA foram os principais investidores na economia
brasileira em troca de apoio na Segunda Guerra e at por que o
Brasil, como a maior extenso territorial da Amrica Latina e como
riquezas naturais, atraa os olhares dessa potncia. Alm disso,
muda nesse perodo a Diviso Internacional do Trabalho (DIT),
sendo o Brasil atraente para o capital estrangeiro.
05. Criando as garantias trabalhistas, tais como, a carteira de trabalho,
o FGTS e o 13o salrio.

Mdulo 5
01. (UFOP) Letra A.
O lema cinquenta anos em cinco do governo JK expressa
bem o nome do plano: para que esses em cinco anos
equivalessem a cinquenta, fazia-se necessrio estabelecer metas.
O enunciado tambm ajuda na resposta, pois no trecho documento
que sintetizava 31 objetivos, facilmente pode-se trocar a palavra
objetivos por metas, o que no ocorre com as palavras Collor, Cruzado
e Piloto.

02. Letra D.
A abertura de vrias rodovias no governo JK, como a BelmBraslia, indicava a opo pelo modelo de transportes sobre rodas,
favorecendo a indstria automobilstica internacional que estava na
dianteira do processo industrial. A poltica era atrair essas indstrias,
j bem consolidadas no cenrio internacional e com capital para
investir, para se instalarem no Brasil e aqui produzirem, reduzindo
assim as importaes. A essa prtica denomina-se poltica de
substituio de importaes.
03. (PUC-PR) Letra B.
O chamado milagre econmico foi a for te atuao do
estado na economia como provedor das condies bsicas
ao desenvolvimento empresarial, como construo de usinas
hidreltricas, facilidades de entrada do capital estrangeiro,
protecionismo atuao da indstria em territrio brasileiro, alm
de uma poltica de arrocho salarial, diversos incentivos s empresas
privadas e facilidades de entrada do capital estrangeiro.
04. (FUVEST) A tabela apresenta a concentrao de renda nas
camadas que representam os 20% mais ricos e reduo da renda
entre os demais 80% da PEA, com destaque para os 50% mais
pobres. Metade da PEA tem a menor de todas as participaes
na renda. O perodo abrange antes do milagre econmico,
mas o compreende (1968-1973) com a mesma tendncia, de
modo que, alm do arrocho salarial, representado na reduo da
participao da renda entre os 50% mais pobres e mesmo entre
os 30% seguintes, embora bem menos acentuado, outros fatores
entram na explicao do crescimento econmico do perodo, como
situao internacional vantajosa, preos dos produtos brasileiros
mais altos e dos estrangeiros mais baixos; grandes investimentos
estatais; taxas de juros internacionais baixas; grande endividamento
externo pblico e particular; participao de multinacionais.
05. O milagre brasileiro ocorreu de 1968 a 1973, perodo de
crescimento econmico acelerado, impulsionado pelo crescimento
industrial, diversificao das atividades do terceiro setor e
grandes obras em andamento como rodovias e hidreltricas. Esse
crescimento no diminuiu a desigualdade econmica brasileira.

Geografia II
Mdulo 1
01. Letra E.
A Revoluo Industrial modificou no s as relaes de produo,
mas tambm as relaes sociais, o crescimento dos centros
industriais urbanos, e promoveu intensos impactos ambientais.
02. Letra B.
A primeira Revoluo Industrial se iniciou na segunda metade
do sculo XVIII e o principal recurso energtico utilizado nesse
momento foi o carvo mineral. As fbricas tambm eram montadas
prximas aos cursos dos rios, onde eram despejados os efluentes
industriais.
03. Letra B.
A expanso industrial na Europa, como o fortalecimento industrial
da Alemanha, por exemplo, culminou no imperialismo africano e
asitico. Os Estados Nacionais dividiram partes dos continentes
citados em reas colonizadas e exploraram ao limite para

3a Srie / Pr-vestibular

17

Material Complementar
atendimento Europeu. Gegrafos como Ratzel e Vidal de La Blache
tiveram papis fundamentais na justificao do domnio colonial.
Podemos dizer tambm que as causas das grandes guerras
mundiais esto ligadas s desavenas das potncias europeias.
04. O uso do petrleo nos motores a combusto interna e a
inveno do automvel modificaram significativamente a sociedade
urbana industrial no sculo XX. Os EUA foram os pioneiros na
prospeco do petrleo e produo em massa dos automveis.
Surgiram no sculo XX grandes conglomerados dos dois setores,
impulsionando a economia do pas. O petrleo passou a substituir
o carvo mineral gradativamente como recurso energtico e a
indstria automobilstica inova na produo industrial com tcnicas
taylorista-fordista que transformaram a histria do sculo XX. No
plano geopoltico o Oriente Mdio, onde se localizam as maiores
de petrleo, tornou-se foco de conflitos.
05. O surgimento de novas potncias industriais europeias no
sculo XIX, como Alemanha e Itlia, modificou as relaes coloniais
no perodo. A produo industrial aumentou significativamente com
desenvolvimento de novas tecnologias. Assim, a demanda por
recursos naturais tambm cresceu e a colonizao tanto na frica
como na sia foi extremamente brutal.

Mdulo 02
01. Letra B.
Cartel uma prtica de um grupo que combina preos para
obteno do maior lucro.
02. Letra D.
Truste o fortalecimento de alguns grupos empresariais ou
industriais e o domnio de setores importantes da economia. O
quadro da questo mostra como a formao de truste preocupam
os pases.
03. (FASETE-adapata) Letra D.
Os subsdios agrcolas praticados pelos pases desenvolvidos
dificultam a economia dos pases em desenvolvimento e dos
subdesenvolvidos, pois boa parte da participao desses ltimos
no comrcio internacional baseia-se nos produtos primrios.
04. o protecionismo agrcola com as polticas de subsdios.
05. O Brasil nos ltimos anos aumentou sua pauta de exportao
para a China, principalmente a exportao de comodities como
minrios, soja, carne e petrleo. Esses produtos no possuemvalor
agregado, ou seja, so produtos de baixo valor. No contrrio, o
Brasil importa produtos industrializados de baixo e de alto valor
agregado, prejudicando a indstria nacional.

Mdulo 3
01. Letra D.
A flexibilidade na produo caracterstica do modelo toyotista e volvista.
02. Letra B.
O modelo o fordismo. Alm da linha de montagem, o fordismo
caracterizado pelo fato de o funcionrio exercer apenas uma funo,
pela produo em srie e em massa. O fordismo ganhou fora no
mundo inteiro sendo utilizado no s pelas indstrias, mas por
outras atividades.
03. (UFU) Letra A.
A opo III no est de acordo com a citao, que trata da diviso
e especializao do trabalho, caracterstica do taylorismo/fordismo.

18

Vol. 1

04. Foi exigido aos trabalhadores foram exigidos a acompanhar

o ritmo das mquinas, em exerccios repetitivos que causavam
problemas mentais, stress e acidente graves. Era um trabalho
alienante, uma vez que o operrio exercia apenas uma tarefa durante
anos.
05. O gerenciamento dos grupos dentro da fbrica, o tempo de
produo, a utilizao da linha de montagem e o transporte que
busca e leva os operrios em suas casas.

Mdulo 4
01. Letra B.
Os satlites e a informtica revolucionaram as relaes do homem
com o espao geogrfico. Dinamizaram os fluxos de informaes
e o comrcio mundial.
02. (PUC-MG) Letra C.
O perodo mencionado caracteriza-se pela desconcentrao da
produo.
03. Letra E.
Apesar de todo o desenvolvimento tecnolgico em diversos setores,
as desigualdades sociais no diminuram.
04. Meio natural: nenhuma ou pouca interferncia das sociedades
no meio natural.
Meio tcnico: surgimento de tcnicas que permitiram s sociedades
transformar o meio natural intensamente. Esse perodo tem seu
auge com o advento das Revolues Industriais.
Meio tcnico-cientfico informacional: Para Milton Santos, esse perodo
inicia aps a Segunda Guerra Mundial, momento de uma Revoluo das
inovaes cientficas ligadas principalmente aos meios de comunicao
e transportes. o perodo de fortalecimento da globalizao.
05. Os avanos tecnolgicos em diversos setores como
comunicao, informtica, transportes, robtica, dentre outros,
permitiram flexibilizar a produo mundial.

Mdulo 5
01. (UFU) Letra D.
O taylorismo foi o sistema de produo marcado pela especializao
da produo, de forma que cada trabalhador realizaria apenas
uma nica funo. O fordismo aplicou o taylorismo a partir da
mecanizao da produo na linha de montagem. O toyotismo
rompeu parcialmente com os outros dois modos de produo,
procurando flexibilizar a fabricao e controlar a produo conforme
a demanda.
02. Letra D.
O Japo um pequeno pas insular, com baixa disponibilidade
de matria-prima, e que viveu no contexto posterior Segunda
Guerra Mundial, um perodo de reconstruo. Nesse contexto, era
necessrio criar um modelo diferente do fordismo pela prprio
condio em que vivia o pas. Era necessrio no desperdiar
materiais, o operrio deveria exercer mais de uma funo, qualificar
os operrios e consequentemente ter produtos de qualidade para
disputar com as potncias industriais da poca.
O toyotismo ganhou fora nos anos 70, principalmente aps a crise
do petrleo, era reduzir a necessidade de ter e armazenar grandes
quantidades de matrias-primas, assim como economizar espao
fsico nas fbricas pela dispensa de estocagem de matrias-primas
e produtos acabados e produzir conforme a demanda de mercado
para no haver desperdcio.

Gabarito
03. Letra C.
Pelo sistema de just in time, prprio do toyotismo, s se encomenda
matrias-primas quando h necessidade de produo, o que
amplia a quantidade de entregas nas fbricas, transformando
assim o sistema de transportes, que tem que se adaptar a esta
nova realidade, por exemplo, com caminhes menores, e tambm
aumentando o trnsito de veculos nas imediaes das fbricas e
a necessidade destas de entrar em contato com os fornecedores,
incrementando ento o fluxo de informaes entre empresas.
Em decorrncia desse mesmo sistema, tem-se a reduo da
necessidade de espaos para estoques, uma vez que as entregas
de matrias-primas so feitas parceladamente e os produtos no
ficam parados muito tempo esperando o momento das vendas.
No modelo toyotista, tem-se um aumento do uso das mquinas,
uma vez que estas passam a fazer os trabalhos mais repetitivos,
com o agravante de, uma mesma mquina, operada por um nico
trabalhador, realizar mais de uma tarefa, acarretando a necessidade
de maior qualificao do trabalhador. O sistema kanban apenas
melhora a fluidez da informao dentro da empresa, reduzindo a
necessidade de um rgido controle centralizado.
04. A Produo Empurrada tpica do fordismo, uma vez que a
produo numa linha de montagem e em massa, como denota a
constituio de estoques tanto entre o fornecedor e a produo e
entre esta, o cliente. Produz o mximo possvel e, ao final, escoa,
empurra essa produo como for possvel. J a Produo
Puxada tpica do toyotismo, pois entre a produo e fornecedor,
bem como entre cliente e produo, o sistema de requisio e
entrega, demonstrando que h o just in time, isto , s se demanda
do fornecedor quando h produo demandada pelo cliente. Por
isso, no h necessidade de constituio de estoque.
05. As modificaes no processo industrial introduzidas pelo
toyotismo levaram a uma reduo dos custos de produo, o
que, em tese, favorece o lucro e a acumulao de capital. Dentre
as modificaes pode-se citar a prpria reduo de estoques no
sentido de reduzir o tamanho dos terrenos a serem comprados ou
alugados para se instalar a indstria; a flexibilizao do trabalho,
com um nico trabalhador operando uma mquina multifuncional,
reduzindo assim a folha salarial, alm da terceirizao de certas
tarefas com menores custos para a empresa principal; o controle
de qualidade realizado pelos prprios setores responsveis pela
produo direta; o sistema just in time em que s se compra do
fornecedor quando h demanda para venda, o sistema kanban, que
reduz a necessidade de um rgido controle centralizado.

Filosofia
Mdulo 1
01. (UFF) O trecho em destaque , conforme a reconstituio do
historiador grego Tucdides, um clebre discurso de Pricles que
teria sido pronunciado na primeira etapa da guerra de Peloponeso
que se tornou um clssico do pensamento democrtico. As aes
clamam, segundo o discurso do governante, que sejam mais
corretas, eficazes ou adequadas e essa uma caracterstica na
qual se confrontam modelos de sociedade, como as democrticas
que pedem uma discusso prvia e as autoritrias que temem a

discusso e o debate preferindo ao imediata. A relao entre

isso e a vida de cada um est na parte que nos ajuda a questionar
sobre a melhor maneira de dosar o pensamento e a ao a fim de
evitar precipitaes que nos prejudiquem, seja nos rumos de nossa
prpria vida ou nos rumos da cidade na qual habitamos.
02. (FUVEST)
a. Entre os elementos imitados de outros povos e sociedade
presentes nos incios da Grcia, podemos citar as tcnicas
agrcolas, navais e valores religiosos aprendidos com a
civilizao cretense.
b. Um exemplo de diversidade social e cultural, que caracterizou
os incios da Grcia, a diferena entre a culturas que se
desenvolveram nesse perodo, descritas pelos poemas de
Homero e Hesodo.
03. (UFC) A estrutura social da sociedade antiga privilegiava a
riqueza e o cio, duas caractersticas vistas como virtudes. A vida
e a dignidade do homem no so medidas pelo seu trabalho, mas
por sua habilidade em viver de renda. A vida ociosa permite o
tempo necessrio de se dedicar a tarefas reservadas para aqueles
moralmente dignos, que enaltecem a existncia humana, tais como a
filosofia e o servio pblico. A hierarquia social da sociedade antiga foi
baseada na diviso entre aqueles com meios de garantir seu sustento
sem ter que trabalhar e os demais, que desenvolviam tarefas braais
ou servios considerados menos dignos. Assim, o trabalho visto
como obrigao relegada queles que, por causa de sua condio
social, so incapazes de contribuir para o desenvolvimento humano,
uma condio perniciosa sociedade antiga. O poder poltico na
sociedade antiga estava altamente limitado e reservado para aqueles
que viviam de renda e dedicavam a vida ociosidade.
04. (UNIFESP)
a. Porque o mar Mediterrneo era a principal via de circulao de
navios do mundo antigo, integrando diferentes regies e povos
da Europa, sia e frica.
b. Muitos historiadores contemporneos apontam como causa
para a expanso das cidades gregas no sculo VII a.C,
necessidades comerciais e o grande crescimento demogrfico
que se iniciara no final do Perodo Homrico. Porm, h
discordncia quanto aos motivos comerciais, pois muitas das
regies colonizadas no tinham nenhum atrativo comercial para
os gregos. Observa-se que bons portos, excelentes pontos
para o desenvolvimento da atividade comercial, no foram
ocupados por nenhuma colnia grega, indicando que nem
sempre o objetivo mercantil era o principal para a expanso
das cidades. Assim sendo, pode-se apontar que o principal
motivo da expanso territorial grega tenha sido a busca de
uma soluo para a crise decorrente da exploso populacional
iniciada no sculo VIII a.C. As condies geogrficas da rea
continental da Grcia, um solo pouco frtil e pedregoso e
o relevo montanhoso, no atendiam as demandas de uma
populao crescente. Esse movimento conhecido como
Segunda Dispora Grega.
05. (UNESP) A formao de um exrcito a partir da noo de
cidadania. Atenas passou a formar um exrcito de cidados. Alm
disso, houve um aumento no aparato militar, tornando os exrcitos
mais fortemente armados.

3a Srie / Pr-vestibular

19

Material Complementar
Mdulo 2
01. (UNESP) Os dois tipos de conhecimento contrastados no
texto so o conhecimento cientfico e o conhecimento mitolgico.
O primeiro caracterizado pelo rigor metodolgico e pela sua
racionalidade. Ou seja, produzido mediante um mtodo de
experimentao racional que permite ao cientista criar leis gerais
que podem servir de base para o desenvolvimento cientfico. O
segundo conhecimento fantasioso e pouco rigoroso: sua fora
est na narrativa que produz, na forma como capaz de explicar
todos os fenmenos e na sua relao com a simbologia religiosa.
02. (UFU) A nossa concepo de verdade a verdade no modelo
aristotlico, ou seja, da verdade como correspondncia. Isso
significa que um enunciado verdadeiro quando est de acordo
com a realidade. Por exemplo, verdade dizer que Scrates um
homem e que no um macaco. Tal concepo bem diferente
daquela apresentada no texto, que corresponde a uma verdade
dogmtica baseada na autoridade do poeta. Sendo assim, a
narrativa mtica se torna verdadeira simplesmente porque foi o poeta
que a contou, mesmo que no tenha qualquer correspondncia
com a realidade.
03. (UFG) No Egito, os mitos davam significao estrutura
agrria e dependncia da sociedade em relao ao Nilo. O poder
teocrtico dos faras se fazia presente na medida em que no se
racionalizava sobre o poder de Estado.
Na Grcia, o antropomorfismo que caracterizava as divindades,
restringiam a religio ao questionamento da conduta do homem,
sem que fosse utilizada como instrumento do Estado na medida em
que se procurava depreender sobre a poltica dentro dos princpios
da racionalidade.
04. (JTT) Mitos so narrativas utilizadas pelos povos gregos
antigos para explicar fatos da realidade e fenmenos da natureza,
as origens do mundo e do homem, que no eram compreendidos
por eles. Os mitos se utilizam de muita simbologia, personagens
sobrenaturais, deuses e heris. Todos estes componentes so
misturados a fatos reais, caractersticas humanas e pessoas que
realmente existiram.
Um dos objetivos do mito era transmitir conhecimento e explicar
fatos que a cincia ainda no havia explicado, atravs de rituais
em cerimnias, danas, sacrifcios e oraes. Um mito tambm
pode ter a funo de manifestar alguma coisa de forma forte ou
de explicar os temas desconhecidos e tornar o mundo conhecido
ao Homem.
Mito nem sempre utilizado na simbologia correta, porque tambm
usado em referncia s crenas comuns que no tm fundamento
objetivo ou cientfico. Porm, acontecimentos histricos podem se
transformar em mitos, se tiver uma simbologia muito importante
para uma determinada cultura. Os mitos tm carter simblico ou
explicativo, so relacionados com alguma data ou uma religio,
procuram explicar a origem do homem por meio de personagens
sobrenaturais, explicando a realidade atravs de suas historias
sagradas. Um mito no um conto de fadas ou uma lenda.
A mitologia o estudo do mito, das suas origens e significados.
Alguns dos mitos mais conhecidos fazem parte da mitologia grega,
que exprime a maneira de pensar, conhecer e falar da cultura grega.
Fazem parte da mitologia grega os deuses do Olimpo, os Tits, e
outras figuras mitolgicas como minotauros e centauros.

20

Vol. 1

Um mito diferente de lenda, porque uma lenda pode ser uma

pessoa real que concretizou feitos fantsticos, como Pel, Frank
Sinatra, etc. Um mito um personagem criado, como Zeus,
Hrcules, Hidra de Lerna, Fnix, etc.
05. (JTT) Ao contrario do mito, A filosofia obedece a regras universais
do pensamento racional, tais como a lei de no-contradio.
Ao contrario do mito, As explicaes filosficas constroem-se, de
maneira argumentativa e autocrtica.

Mdulo 3
01. (UFU)
a. O logos, no pensamento de Herclito, o princpio, ou seja,
o mundo como devir eterno, a guerra entre os contrrios que
possuem em si mesmos a existncia prpria e do oposto, a
unidade da multiplicidade na qual tudo um, o fogo, o
conhecimento verdadeiro. O logos a exposio de um nico
mundo comum a todos.
b. O logos possui no seu sentido comum um carter contingente,
quer dizer, qualquer homem capaz de construir uma narrativa,
um discurso sobre o mundo. E Herclito diz que o mais o
corriqueiro exatamente a construo arbitrria e parcial
disto que antes de tudo deveria ser comum. Ele, ento, alerta
sobre a necessidade de que o logos no seja exposto sem
que antes haja o reconhecimento da inteligncia que torna isto
aparentemente diverso em algo unido sob um nico governo,
a saber, o logos comum.
02. (UFU) O mobilismo de Herclito baseado na ideia do mundo
como um eterno devir e no equilbrio de contrrios. Nesse sentido,
o mundo visto como estando em constante mudana entre
aquilo que e o seu contrrio, ou seja, aquilo que no . Em
contraposio, Parmnides considera que o ser uno, imutvel
e eterno. Isso porque se o ser fosse algo diferente daquilo que ,
ele seria um no ser. Esse no ser impossvel na acepo de
Parmnides, dado que o ser ser sempre uno.
03. (UFU)
a. No. Segundo Herclito, o conhecimento no pode advir dos
sentidos. Isso se percebe no fragmento Os homens so
inexperientes, mesmo quando eles experimentam palavras ou
atos tais quais eu corretamente os explico segundo a natureza.
b. O fundamento de todo o conhecimento, segundo Herclito, o
Logos. Alm disso, o prprio Herclito que pode conhec-lo.
Isso se percebe nas afirmaes Ao Logos, razo e palavra do
que sempre , () porque todas as coisas nascem e morrem
segundo este Logos e (...) atos tais quais eu corretamente
os explico segundo a natureza.
04. (UFU) Devido distino de suas concepes filosficas,
Herclito e Parmnides so constantemente comparados.
Herclito pensava o mundo como um eterno devir, composto pela
harmonia dos contrrios entre o ser e o no ser. Parmnides, em
contrapartida, afirmava a imutabilidade do ser e o princpio de
identidade. Para ele o ser , estando oposto ao no ser, que no .
05. (UFU) Alguns fragmentos expem o carter enigmtico do
pensamento de Herclito e as suas teses mais conhecidas, a
saber: 1) o mundo como eterno devir; 2) a luta dos contrrios e a
unidade na multiplicidade; e 3) o fogo como elemento primordial,
como princpio organizador da natureza.

Gabarito
I. No podemos entrar duas vezes no mesmo rio: suas guas no
so nunca as mesmas e ns no somos nunca os mesmos.
II. A guerra o pai e o rei de todas as coisas. necessrio
saber que a guerra a comunidade; a justia discrdia; e tudo
acontece conforme a discrdia e a necessidade. Tudo um.
III. Este mundo, o mesmo e comum para todos, nenhum dos
deuses e nenhum homem o fez; mas era, e ser um fogo
sempre vivo, acendendo-se e apagando-se conforme a
medida.

Mdulo 4
01. (UFU)
a. A ironia socrtica uma parte do mtodo utilizado por Scrates
para refutar seus interlocutores, quando esses acreditam e,
at mesmo, anunciam possuir um saber. Nesse sentido, a
ironia socrtica um mtodo de combater pretensos saberes.
Scrates no um dissimulado, algum que finge nada
saber, pois, na verdade, ele se reconhece como ignorante;
sua sabedoria consiste em saber que no sabe, isto , em
ter conscincia de sua ignorncia. Por causa disso, Scrates
adotou como finalidade de sua filosofia interrogar (ou refutar)
todos aqueles que se julgam sbios.
b. Embora o sofista Trasmaco considere a ironia socrtica uma
dissimulao, ou seja, uma estratgia para se desviar dos
temas debatidos, sabe-se que o intuito de Scrates no se
identifica com um fingir nada saber. O mtodo dialtico
de Scrates pressupe pelo menos dois interlocutores um
perguntador e um respondedor , caracterstica imprescindvel
para a efetivao do mtodo. Sendo assim, se Scrates
irnico para no dar resposta aos seus interlocutores, no
para fingir no saber, mas para se posicionar no papel de
interrogador no processo dialtico; o que lhe permitir efetivar
seu mtodo.
02. (UFPR) Scrates responde a Glauco procurando defender o
bem comum. Segundo o filsofo, todos tm direito e devem agir
em prol da comunidade. Isso vale tambm para os que conheceram
o bem. Estes no podem, portanto, voltar-se somente para seus
prprios interesses. Devem contribuir para a unio da cidade.
03. (UFU)
a. A filosofia socrtica tem como temas principais a verdade, a
moral, a poltica, a virtude e o conhecimento.
b. A refutao socrtica opera mediante a atividade dialtica.
Fazendo perguntas ao seu interlocutor e refutando cada uma
de suas crenas (procedimento que se chama ironia) Scrates
faz como que ele chegue ao estado de aporia, que significa
dar-se conta de que nada sabe. A partir disso, o interlocutor
est apto para a maiutica, que significa dar luz novas ideias.
04. (UFU) Os trechos citados no enunciado servem para
compreender como Scrates compreende o papel do filsofo na
polis. Para ele, o filsofo deveria conduzir as pessoas sabedoria
e verdade, que ocorreria, antes de tudo, por um conhecimento de
si mesmo. Tal conhecimento se d mediante o mtodo socrtico
da maiutica, que faz com que o interlocutor do filsofo perceba o
carter contraditrio de suas crenas e, a partir da, d luz novas
ideias.

05. (UNESP) importante, antes de mencionar os motivos pelos

quais condenaram Scrates morte, dizer que quando falava, era
dono de um estranho fascnio. Requisitado por muitos jovens,
passava horas discutindo na praa pblica, assim, interpelava a
todos assumindo ser ignorante e fazia perguntas aos que julgavam
entender sobre um determinado assunto colocando qualquer um em
tal situao que no havia um outro jeito a no ser reconhecer sua
prpria ignorncia. Com isso Scrates alm de discpulos, conseguiu
inmeros inimigos. Scrates foi acusado de corromper a mocidade e
desconhecer os deuses da cidade, por isto, foi condenado morte.
A histria de sua condenao, defesa e morte contada num dos
mais belos dilogos de Plato, Apologia de Scrates.

Mdulo 5
01. (UNESP) Ns estamos diante de um trecho que compe um
dos mais famosos da histria da filosofia e cujas tarefas, as do
filsofo, esto delineadas em forma de alegoria. A primeira tarefa
a ser entendida que a caverna o nosso mundo, o mundo
onde esquecemos de tudo supe Plato enquanto todos ns
j tivssemos vivido como puro esprito contemplando o mundo
das ideias. Pela teoria da reminiscncia, Plato explica como os
sentidos correspondem a uma ocasio para despertar nas almas
as lembranas adormecidas. Deste modo, a sombra significa o
amor pela doxa (amor pela opinio), pelas opinies que existem no
mundo das sombras, de onde os acorrentados ainda no tiveram
capacidade de se libertar. Quanto luz do sol, exatamente o oposto,
uma vez que j libertos das correntes, ao contemplar fora da caverna,
a verdadeira realidade passa da opinio cincia, ou melhor, ao
amor pela filosofia. Ao que v a luz do Sol, cabe, segundo Plato,
ensinar e governar. Trata-se da ao poltica, da transformao dos
homens em sociedade, desde que as mesmas estejam voltadas para
a contemplao do modelo do mundo das ideias.
02. (UFF) O papel do filsofo, tendo em vista a argumentao de
Plato, de esclarecer s pessoas a respeito de suas falsas ideias e
dar a elas instrumentos necessrios para que possam compreender
criticamente a realidade e agir sobre ela. Esta seria a condio para
uma verdadeira liberdade humana, a fim de que as pessoas no
mais sejam enganadas pelas aparncias das coisas. Plato no
desconsiderava os conflitos e incompreenses resultantes dessa
postura do filsofo, que tambm ocorrem no mundo contemporneo.
03. (UFPR) Na Alegoria da Caverna, Plato refere-se figura do
filsofo como aquele responsvel por tirar os homens das sombras
e traz-los luz. Isso significa faz-los conhecer a verdade do
mundo das ideias, o que s pode acontecer por meio da filosofia.
A educao proposta na Repblica acompanha o mesmo caminho:
os jovens devem ser educados no exerccio da filosofia e da virtude
para sarem das sombras. Somente assim podero conhecer as
ideias verdadeiras e o Sumo Bem, podendo, portanto, guiar uma
cidade da maneira justa.
04. (UFU) O texto nos faz perceber que, segundo Plato, a verdade
do conhecimento necessita de uma norma superior, que o Bem.
Plato explica essa concepo fazendo uma analogia com o mundo
sensvel. Uma vez que a luz e a vista so semelhantes ao sol, mas
no so o sol, da mesma forma, no mundo inteligvel, a verdade
do conhecimento semelhante ao bem, mas no o prprio bem,
que lhe superior.

3a Srie / Pr-vestibular

21

Material Complementar
05. (UFU)
a. O mtodo em questo a dialtica. por meio dela, afirma
Plato, que o filsofo pode atingir a Ideia, ou a realidade
inteligvel. A dialtica leva o filsofo para alm dos aspectos
particulares do mundo visvel. Vale dizer que, com frequncia,
Plato se refere ao filsofo como dialtico, isto , como
aquele que detm a arte (ou domina o mtodo) que leva das
aparncias essncia.
b. Trata-se da realidade inteligvel (mundo das Ideias, das
Formas), na qual se encontram as essncias, o Ser de cada
coisa existente. Uma realidade alcanvel apenas pelos
olhos da alma, pois observado apenas pelo esforo da
razo. Exatamente por ser inteligvel, essa realidade tem como
caractersticas: ser metafsica, isto , imaterial, ou incorprea;
ser una, isto , reduz a multiplicidade das coisas sensveis a
uma unidade; ser eterna, por no se submeter ao ciclo de
gerao e degenerao das coisas do mundo sensvel.

Sociologia
Mdulo 1
01. (INTERBITS) Letra E.
Alternativa A. INCORRETA. A Sociologia tem como objeto de estudo
a sociedade, e no o corpo.
Alternativa B. INCORRETA. Outras cincias, como a economia,
acabam por ser mais influente politicamente do que a Sociologia.
Alternativa C. INCORRETA. Ainda que ambos tenham pressupostos
parecidos, o profissional de Sociologia no um profissional de
Assistncia Social ou de Servio Social.
Alternativa D. INCORRETA. A Sociologia no possui como principal
objeto de estudo as formigas ou as abelhas.
Alternativa E. CORRETA. A Sociologia procura fazer um
estudo rigoroso da sociedade, e em especial das sociedades
industrializadas.
02. (UNIMONTES) Letra D.
A alternativa [D] a nica incorreta. O iluminismo, atravs de seu
apelo racionalista, ps em questo as bases da tradio. Em muitos
casos, a ao tradicional foi considerada oposta ao racional.
03. (UNICENTRO) Letra A.
O positivismo foi uma teoria desenvolvida por Auguste Comte,
filsofo francs herdeiro do Iluminismo. Tal teoria tinha como
objetivo criar uma explicao teleolgica do mundo a partir da
cientifizao e racionalizao do conhecimento humano, bem como
defendendo a ao do homem sobre a natureza.
04. (UNCISAL) Letra D.
Dentre os precursores da Sociologia podemos citar Montesquieu,
Condorcet e Saint-Simon. Ainda que, esses no sejam considerados
socilogos (como Weber, Marx e Durkheim), seus modelos
interpretativos e seus objetos de indagao se aproximavam muito
queles que a Sociologia tomou para si.
05. (INTERBITS) Letra E.
A alternativa [E] a mais correta. A no incluso das cincias
humanas e sociais no Cincia sem Fronteiras est relacionada
ao posicionamento poltico do governo, que prioriza as reas do
saber tradicionalmente relacionadas indstria e produo de

22

Vol. 1

novas tecnologias, em detrimento daquelas que tm como inteno

compreender o homem no seu contexto social.

Mdulo 2
01. (UEL) Letra B.
A mais-valia a base da explorao do sistema capitalista e a
charge mostra perfeitamente a diferena entre o valor produzido
pelo trabalho do operrio e o valor pago por seu patro.
02. (UEMA) Letra B.
O materialismo histrico de Marx pretende oferecer a explicao
histrica das sociedades humanas em todas as pocas atravs
dos acontecimentos materiais que so essencialmente tcnicos
e econmicos.
03. (UEM-PAS) 04 + 16 = 20.
Somente as afirmativas [04] e [16] esto corretas. Segundo Marx,
quem produz a riqueza da sociedade so os trabalhadores. por isso
que, para ele, a acumulao de riqueza na mo de uma s classe social
(a burguesia, formada por banqueiros e industriais) no se justifica.
04. (UNICENTRO) Letra B.
O texto apresenta uma insatisfao daqueles que muito
trabalhavam contra os poucos que ganhavam e conclama
uma luta para que o povo governe a ptria. Na medida em que a
sociedade brasileira vista como dividida entre os poderosos e o
povo trabalhador, tal concepo se associa diviso no sistema
capitalista entre proletrios e burgueses.
05. (UNIOESTE) Letra C.
Todas as afirmaes esto corretas a respeito do conceito de
ideologia, com exceo da afirmativa III. Na teoria marxista, a
ideologia pode ser considerada como uma falsa conscincia. Em
outras teorias, ela corresponde a uma viso pouco refletida ou um
conjunto de valores e crenas reconhecidas por um grupo social.
Somente no se pode dizer que a ideologia fruto de reflexo
coletiva ao mesmo tempo em que os indivduos no possuem a
possibilidade de romperem com seus pressupostos. Tal afirmao
corresponde a uma definio contraditria e, por isso, falsa.

Mdulo 3
01. (UNIOESTE) Letra A.
A diviso do trabalho importante por favorecer a coeso social
e a solidariedade. Em sociedades tradicionais, a solidariedade
do tipo mecnico, enquanto que em sociedades modernas o que
existe a solidariedade de tipo orgnico. Vale ressaltar que as
alternativas [D] e [E] explicam, de forma incorreta, a funo do
crime e o conceito de conscincia coletiva.
02. (UEAP) Letra D.
Os fatos sociais possuem trs caractersticas principais: a coercitividade,
a exterioridade e a generalidade. Todas essas esto adequadamente
explicadas nas afirmaes 1, 2 e 3. Essas caractersticas que Durkheim
identifica no fato social servem para dar um carter objetivo cincia
do social, tal como acontecia com as cincias da natureza.
03. (UFU) Letra D.
Somente a assertiva IV no totalmente correta. A noo de luta
de classes marxista, e no durkheimiana. Tambm o conceito
de desencantamento no foi desenvolvido por Durkheim, mas por
Max Weber. Sendo assim, no existe qualquer relao, na teoria
durkheimiana, entre esses dois conceitos e o conceito de anomia

Gabarito
04. (UFU) Letra A.
A alternativa [A] a nica correta. Para Durkheim, o crime pode
ser compreendido de forma sociolgica como um fato social. Alm
de trazer mudanas sociais, a sua existncia ajuda a remodelar o
ordenamento jurdico da sociedade, bem como esclarecer normas
sociais.
05. (UPE) Letra B.
Somente a alternativa [B] est incorreta. H cem anos as famlias
eram mais integradas que atualmente. Vale ressaltar que isso no
necessariamente corresponde a uma crise da instituio familiar,
mas somente a mudanas histricas e sociais que esto ocorrendo.

Mdulo 4
01. (UNIMONTES) Letra D.
Questo bastante didtica. A nica alternativa correta a [D].
As aes sociais variam conforme a intencionalidade do ator social.
Vale ressaltar que no mundo moderno as relaes sociais so,
majoritariamente, do tipo racional em relao a fins.
02. (UPE) Letra E.
Pode-se dizer que os agregados virtuais transcendem as fronteiras
territoriais geogrficas. Sendo assim, o nico aspecto que no pode
ser imputado a esses agregados o de pertencimento territorial.
03. (UEG) Letra B.
Os trs trechos fazem referncia ao mesmo processo histrico,
ainda que compreendido mediante terminologia e pontos de vista
diversos. Tanto o processo que provocou a acumulao de capital,
quanto a destruio dos laos feudais e a ascenso da sociedade
orgnica so formas de designar a formao do capitalismo e a
consequente transformao das relaes sociais na sociedade do
perodo. Desta forma, somente a alternativa [B] correta.
04. (UEL) Letra A.
Segundo a teoria weberiana, podem existir trs tipos puros de
dominao:
I. Racional (ou legal): fundado sobre a crena na legitimidade
dos comandos e na crena dos ttulos daqueles que exercem
a dominao.
II. Tradicional: fundada na crena no carter sacro das tradies
antigas e na legitimidade daqueles que foram chamados pela
tradio para exercer a autoridade.
III. Carismtica: fundada na devoo fora do comum e justificada
pelo carter sacro ou pela fora heroica de uma pessoa e da
ordem por essa revelada ou criada.
Aron, Raymond. Le tappe del pensiero sociologico. Milano: Oscar Mondadori. 2011

05. (INTERBITS) Letra D.

Os autores so, respectivamente, Durkheim, Marx e Weber. Foi
Durkheim o responsvel pela institucionalizao da Sociologia.
Marx considerava a sociedade como uma decorrncia das relaes
materiais de produo da existncia. Por fim, foi Weber quem
desenvolveu a noo de tipo ideal em Sociologia.

Mdulo 5
01. (INTERBITS) Letra A.
A incompreenso de Manolito em relao ao cultivo de plantas
pode ser interpretada como manifestao da tica burguesa do
trabalho. Segundo esse conceito, a burguesia moderna entende

que o mais racional adquirir o lucro por meio do trabalho, e no

perder tempo com outras tarefas.
02. (UNIMONTES) Letra D.
A questo interessante e bastante intuitiva para o estudante que tem
noes bsicas de Sociologia. A Sociologia durkheimiana, pensando
o fato social como coisas, procura dar um status de cientificidade
disciplina, Marx pensa o seu materialismo histrico em uma lgica
dialtica de luta de classes e Weber se utiliza das noes de tipos
ideais para pensar, entre outras coisas, a poltica e a economia.
03. (UEG) Letra D.
Os grupos de status se organizam segundo as relaes de produo
e aquisio de bens; os estamentos, segundo princpios de seu
consumo de bens nas diversas formas especficas de sua maneira
de viver; as castas seriam, por exemplo, por fim, aqueles grupos de
status fechados cujos privilgios e distines esto desigualmente
garantidos por meio de leis, convenes e rituais, ao contrrio
destes 100 milhes de brasileiros que na lgica dos grupos de
status sobem de classe por no ser ela estamental.
04. (UEG) Letra C.
A questo das classes sociais nos remete sempre problemtica
da luta de classes. Se as classes se constituem numa relao
antagnica, elas se definem como politicamente opostas em luta.
As classes sociais, sejam quais forem, esto constantemente em
luta, e esse processo que revela o carter antagnico das relaes
capitalistas de produo.
05. (UFU) Letra B.
O texto da questo faz referncia anlise marxista da modernidade.
Segundo o autor alemo, as subjetividades individuais so
dependentes das relaes de produo que se estabelecem na
sociedade. No caso da sociedade capitalista, o que h a luta de
classes entre burguesia e proletariado, tendo como resultado a
alienao dos indivduos no processo produtivo.

Matemtica I
Mdulo 1
01. (FGV) Letra C.
02. (UTFPR) Letra D.
Faa um esboo da situao, analisando cada informao dada.
03. (CFTRJ-Adaptada) 2350.
Represente os dados no diagrama
04. (FGV-SP) 48%.
Represente os dados no diagrama, iniciando pela interseo das
trs marcas. No se esquea de considerar os que no preferem
nenhuma marca.
05. (UFSJ) Letra B.
Faa um esboo de cada parte e depois do conjunto final.
06. (UERJ) Letra C.
Como o resultado de cada time foi acertado por pelo menos dois
comentaristas, compare os resultados e identifique os corretos.
07. (UDESC) Letra A.
Represente os dados no diagrama.
08. (UFPB) 108.
Represente os dados no diagrama e calcule a reduo sobre as
pessoas que possuem, no mnimo, um dos vcios.

3a Srie / Pr-vestibular

23

Material Complementar
Mdulo 2
01. (PUC-Adaptada) Letra D.
Use a reta real.
02. (UERJ) 7 .
10
Observe que o comprimento entre dois pontos consecutivos igual
e determine o comprimento entre os pontos X e A.
03. (IFCE-Adaptada) S tem cardinalidade 22. Determine o conjunto
U e observe que S = (AC U ) B = AC B.
04. (UPF) Letra A.
05. (FUVEST) Letra E.
06. (CEFET-MG-Adaptada) Tadeu foi o vencedor. Escreva as
dzimas peridicas na forma fracionria, bem como os nmeros
decimais.
07. (UFJF-Adaptada) O comprimento procurado igual a
5 unidades.
08. (UFOP) Letra D.
Observe que a nica alternativa que podemos garantir que correta
a D.

Mdulo 3
01. (ENEM) Letra C.
02. (ENEM) Letra C.
03. (CEFET-RJ) Letra A.
04. (CP2) Letra B.
05. (IBMEC-RJ) Letra E.
06. (CPS) Letra B.
07. (ENEM) Letra D.
08. (INSPER) Letra C.

Mdulo 4
01. (UFRN) Letra A.
Represente os pares ordenados em um plano cartesiano.
02. (ESPCEX) Letra D.
A. F, observe que neste intervalo a funo crescente e
decrescente.
B. F, f(x) f(e).
C. F, f(x) > 0.
D. V.
E. F, f(x1) f(x2).
03. (UEPB) Letra D.
Determine a funo inversa.
04. (ENEM) Letra E.
05. (UFTM) Letra D.
Cuidado ao analisar o grfico, observe que f(13) = 5 e f(x) = 13
possui duas solues.
06. (UFPB)
(V) Analise o grfico.
(V) Cada elemento da imagem est associado a um nico elemento
do domnio.
(V) Analise o grfico.
(F) Seu mnimo ser para t = 210 .
(F) Veja no grfico que tende a 12 milhes.
07. (UFSM) Letra C.
Observe que h(x) = f(g(x)).

24

Vol. 1

08. (FUVEST) Letra C.

Observe que a funo, no intervalo considerado, definida por
f(x) = ax + b. Determine o coeficiente a e, em seguida, calcule
f(x + 1.000) f(x).

Mdulo 5
01. (UDESC) Letra E.
02. (EPCAR) Letra A.
03. (UPF) Letra B.
Observe que no intervalo ]0, 2[ temos f(x) > 0 e g(x) >0, ento
f(x) g(x) > 0; no intervalo ]2, 4[ temos f(x) > 0 e g(x) < 0, ento
f(x) g(x) < 0; no intervalo ]4,6[ temos f(x) < 0 e g(x) < 0, ento
f(x) g(x) > 0 e, por fim, no intervalo ]6, 7[ temos f(x) < 0, e
g(x) >0, ento f(x) g(x) < 0.
04. (ENEM) Letra A.
Analise o melhor momento de compra, aquele em que o valor da
ao estava baixo, e o melhor momento de venda, aquele em que
o valor da ao estava em alta.
05. (UERN) Letra A.
Determine a funo f 1 e f ou elementos que auxiliem na
representao grfica, como a taxa de variao da funo f e um
dos pontos pertencentes funo.
06. (UEPG) Todas as afirmaes esto corretas, exceto a 16.
Note que a funo f est definida para x = 3.
01. V
08. V
02. V
16. F
04. V
07. (ITA) Esboando o grfico da funo, ser fcil perceber que a mesma
x 3,x 3
1
bijetora. A funo inversa ser dada por f ( x ) =
3 x ,x < 3
08. (ENEM) Letra D.

Matemtica II
Mdulo 1
01. (ESPM) Letra C.
Determine a rea da avenida.
02. (ENEM-Adaptada) 1h 15 min.
Calcule o nmero de pessoas que passam pela catraca por hora.
03. (UEPB) Letra C.
Calcule a rea ocupada por uma pessoa em m2.
2.500
125 kg.
=
04. (CFTMG-Adaptada) 500
10.000
05. (UEPB) Letra E.
Escreva a medida da chave de boca em milmetros.
06. (CFTMG-Adaptada) 15 caixas.
Considere que 1 L = 1 dm3 = 1.000 cm3 e determine o nmero
de ampolas que a prefeitura possui.
07. (INSPER) Letra D.
Calcule o nmero de decolagens permitidas em 1 hora e tenha
ateno ao solicitado na questo.
08. (EPCAR) Letra C.
Determine a densidade total de uma mistura com 8 litros.

Gabarito
Mdulo 2
01. (ENEM-Adaptada) 6.000.000 cm3. Determine o volume no
projeto e aplique a escala. No esquea que so 3 dimenses!
02. (IFSP) O outro prdio ter altura de 66 metros.
03. (ENEM) Letra A.
04. (ENEM) Cabem no mximo 9 carrinhos na prateleira. Calcule
a medida do carrinho utilizando a escala dada.
05. (ENEM-Adaptada) A escala pedida 1:25.
06. (UFPR) Letra E.
Considerando a largura real da rodovia igual a x, temos que
x = 250 m. Da conclui-se que E a mais adequada.
07. (UFRGS) Letra D.
08. (FGV) Como 1 cm corresponde a 400.000 cm = 4 km, temos
que 10 cm correspondem 40 km. 40/48 = 5/6 h = 50 minutos.
Portanto, a corrida terminou s 10h50 minutos.

Mdulo 3
01. (UFMG) O terceiro lado mede 5. Use a condio de existncia
de um tringulo.
02. (PUC-MG) A bissetriz interna e a altura referente ao vrtice A
formam um ngulo de 20. Logo, o seu complemento equivale a 70.
03. (UFPE-Adaptada) O ngulo ADB mede 43.
04. (ESPM-Adaptada) = 127,5.
Use o fato do tringulo BDE ser equiltero e o ponto de encontro das
diagonais do quadrado ABCD.
05. (UFPI) Letra D.
06. (FGV-SP) Letra C.
07. (PUC-MG) Letra A.
Note que O o incentro e que coincide com o baricentro, pois o tringulo
ABC equiltero. Da segue que AO mede 4 cm. Aplicando o Teorema de
Pitgoras no tringulo AEO, encontramos a medida de AE igual a 2 3 .
08. (ITA) Letra A.
I. Verdadeira.
II. Falsa.

03. (UNIFESP) Letra D.

04. (CFTRJ-Adaptada) O ngulo pedido mede 150. Note que os
ngulos ABC e ADC so congruentes. Alm disso, os ngulos GFD
e EDF so alternos internos.
05. (UFRS) Letra A.
06. (UEPG) Apenas 01 e 08 esto corretas.
07. (UFMS) 135 diagonais.
Note: o ngulo externo tem medida 20 e o polgono possui 18 lados.
08. (FATEC-Adaptada) D = R 21 .
Observe que o tringulo, constante na figura 3, possui hipotenusa
de medida D e catetos de medidas 4a e 3R, onde a o aptema
do hexgono.

Mdulo 5
01. (FEI-SP-adaptada) 14 cm.
Utilize a terceira relao mtrica no crculo.
02. (UFRRJ) Letra E.
03. (FGV-SP-adaptada) = 40.
Use o fato de EAB ser excntrico exterior.
04. (UEM-adaptada)
A. V
B. V
C. F, a rea desse tringulo 2h e, para que seja maior que 4ua,
a altura dever ser maior que 2.
D. V
05. (UFPE) 15.
A medida do arco AB 180 150 = 30 e a medida do ngulo
inscrito BDA 30/2 = 15.
06. (UFES-adaptada) = 20.
07. (UNICAMP)
a.

III. Falsa. Sabendo que BM = 97 cm, vem

2
2 97
BG = BM =
cm. Assim, do tringulo BGP obtemos
3
3
BP
6
9
cos=

=
=
.
BG 2 97
97
3

Mdulo 4
01. (UECE) n igual a 9. Use nd =

n ( n 3)
2

02. (IFCE) Letra E.

O trajeto do rob ser semelhante ao da figura abaixo.

60
A

5m

b.

c. AB = 8 cm
08. (UERJ) Letra B.
(2r (1.000) = (2R ) (375)

11
r + R =
1.000 r = 375 R

1.000
=
r 375(11 r )
r + R = 11 R = 11 r
1.000 r = 4.125 375 r
4.125
1.000 r + 375
=
r 4.125 =
r
= 3
1.375

3a Srie / Pr-vestibular

25

Material Complementar

Matemtica III
Mdulo 1
01. (OBM) 412. Use as propriedades de potncia.
02. (INSPER) Letra A.
Use a definio de potncia com expoente inteiro.
19. (CFTMG) Letra D.
Para obter o nmero A, fatore o numerador e o denominador.
No nmero B, use as propriedades de potncia.
20. (UFG) 20.
Observe que o maior produto possvel para os dois nmeros
escolhidos ser o que considerar os dois maiores nmeros, inicie
determinando esses nmeros.

Mdulo 2
01. (PUC-RJ-Adaptada) 2 5 . Aplique a propriedade de radiciao
reduzindo a multiplicao de dois radicais em um nico.
02. (CFTMG) Letra B.
03. (EPCAR) Letra C.
0,0626. Portanto, seu oposto est compreendido entre 0,063
e 0,062.
04. (EPCAR) Letra B.
Comece pelo produto

2+ 2+ 2 2 2+ 2 .

Mdulo 3
01. (UFCG-PB) Letra D.
Fatore o denominador e simplifique a frao.
02. (UFF-adaptada)
a. F. Racionalize a primeira frao.
b. Fatore os polinmios, simplifique e s ento substitua a incgnita.
c. F. Fatore o termo 3x 1 e simplifique.
03. (IFCE-adaptada) m + 3. Desenvolva cada produto notvel e
depois simplifique.
04. (CCAMPOS) Letra C.
2
Note que 3 + 2 2 = 2 + 2 2 + 1 = 2 + 1
.

Mdulo 4
01. (CFTMG) Letra A.
Fatore todos os polinmios.
02. (IFSUL-adaptada) 7/3.
3

1
+ x
a , aplique a fatorao da
Observe que a + a =
1
a x + a x
x
a + x
a
soma de cubos no numerador.
03. (IFCE) Letra B.
Desenvolva (x + y)2 para encontrar o valor de xy. Aplique a fatorao
da soma de cubos em x3 + y3.
04. (ESPM) Letra C.

(a )
x

3x

3 x

Mdulo 5
01. (UEM) 02 + 08 = 10.
Apenas as sentenas 02 e 08 so verdadeiras.
02. (UFSC) 01 + 02 + 08 = 11.
Apenas a sentena 04 falsa.

26

Vol. 1

03. (ESPM-adaptada) 41. Use a seguinte relao

x
x =4 y =4 xy 1 =4.
y
04. (UTFPR-adaptada) 0.

Fsica I
Mdulo 1
01. (UFPR) Letra B.
1. Correta. 6 m2 = 6 (100 cm)2 = 6 104 cm2 = 60.000 cm2.
216
2. Correta. 216 km/h =
m/s = 60 m/s.
3,6
3. Errada. 3.000 m3 = 3.000 (1.000 L) = 3.000.000 L.
7.200
4. Correta. 7.200 s =
h = 2 h.
3.600
2,5 105
kg = 2,5 102 kg = 250 g
5. Correta. 2,5 105 g =
103
02. (UFRRJ) No Sistema Internacional (SI), a velocidade escalar mdia
expressa em m/s: 151,2 km/h = 151,2 1.000 m/3.600 s = 42 m/s.
03. (UERJ) Letra B.
O peso proporcional ao volume P = 8P
A fora de resistncia proporcional rea F = 4F.
P'
P
=2
F'
F
04. (UFC) Letra E.
micro 106,
nano 109
deci 101
centi102
mili 103
05. (PUC-SP) Letra A.
Dados: BCMS = 4 teslas; BTerra = 30 micro-teslas = 30 10 6 tesla.
B
4
A razo =
: CMS
= 133.333.
BTerra 30 106
06. (PUC-RJ)
1 Litro ____________ 35 MJ
90.000 litros ____________ x
x = 315 104 MJ
1 quiloton ____________ 4,2 1012 J
x ___________________ 315 1010 J
x = 0,75 kT
07. (UFPE) Letra A.
08. (UEL) Letra D.
O volume de um cilindro proporcional ao quadrado do dimetro
e altura.
Dobrando-se o dimetro, o volume aumenta 4x.
Dobrando-se a altura, o volume dobra.
V = V 4 2 = 8V
09. (UFC)
4,5 109 anos __________ 365 dias
4,5 106 anos __________ X
x = 365 10 3 dias = 365 10 3 24 h
x = 8,76 h 9 horas

Gabarito
10. (UNICAMP)
a.

DP= Z Z =

2
DP
DP N m
U( Z )= U
=
=

m s

m 1
. 2
2
= s 3 m =kg/m4 s
m

s
b. P = P0 + gh = 1,0 105 + 1,0 103 5 10 = 1,5 105 N/m2
c. Vazo estimada um copo de 250 mL 5s
kg

volume 250 103 103

=
= 5 105 m3 /s
tempo
5

DP= Z Z =

DP 4 10
=
= 8,0 108 kg/m4 s
5 105

Mdulo 2

am=

g= 10 m/s2 .
11
= 2,2 m/s2 .
5
16
= 4 m/s2 .
4
70
= 5 m/s2 .
14

50

Animais

Velocidade Mdia

Velocidade
Mdia (m/s)

cavalo

1,24 km/min

20,7

coelho

55 km/h

15,2

girafa

833 m/min

13,9

zebra
18 m/s
03. (PUC-RJ)
DS 50 0
=
Vm =
= 1,25 m/s.
Dt 40 0
04. (PUC-RJ)

h min
1

2
1

10
3

42
+
50

min h

14

92
32

09. (PUC-SP) Letra C.

Seja D a distncia entre os pontos A e B, conforme mostra a figura.

aA > aD > aC > aB .

02. (CFTMG) Letra A.

Expressando todas as velocidades no SI, conclui-se que o cavalo
o animal mais rpido, conforme destaque na tabela.

=
V

3830 60
230 63 60

01. (CFTMG) Letra A.

Calculando a acelerao escalar mdia em cada caso:
aA=

a=
B
Dv

Dt
a=
C

D
a=

06. (IFSC) Letra B.

Num referencial nas estrelas fixas (inercial), a Terra gira em torno
do Sol. Porm, tomando como referencial a Terra, podemos dizer,
corretamente, que o Sol gira em torno da Terra.
07. (ESPCEX) Letra B.
Note que entre 3 e 8 min., a posio no varia. Portanto, o carro
est parado.
08. (CFTSC) Letra A.
O tempo de 3.830 s corresponde a 1 h, 3 min e 50 s, que somado
a 2 h 10 min e 42 s totaliza 3 h, 14 min e 32 s, como ilustrado nas
operaes abaixo.

18,0

DS 2,5
= = 0,1km/min
= 6,0 km/h
Dt 25

05. (UERJ) Distncia percorrida durante o tempo de resposta:

Dados: v = 100 km/h = (100/3,6) m/s; Dt = 0,36 s.
100
D = v Dt =
0,36 D = 10 m.
3,6
Acelerao mdia de frenagem:
Dados: v0 = 100 km/h = (100/3,6) m/s; v = 0; Dt = 5 s.
Supondo trajetria retilnea, a acelerao escalar :
100
Dv 0
3,6
a=
5,6 m/s2 .
a= =
Dt
5

O tempo total gasto :

2 D+ D 3 D
D D
.
+ =
=
2v
2v
v 2v
A velocidade mdia, considerando a ida e o retorno :
2 D
2 D
4
=
vm =
vm = v .
3 D
Dt
3
2v
10. (UNICAMP) Seja x a distncia percorrida pelo carro ao longo da
pista, deste o instante da deteco at o radar. Aplicando Pitgoras
no tringulo mostrado na figura: x2 + 502 = 1302 x2 = 14.400
x = 120 m.
120 12
Nesse mesmo tringulo: cos =
.
=
130 13
72 13
12
Mas: Vm = Vr (cos ) 72 = Vr Vr =

12
13
Vr = 78 km/h.
t = tida + tretorno =

Mdulo 3
01. (UTFPR) Dados: a = 10 m/s2; v0 = 0; v = 90 km/h = 25 m/s.
Dv
Dv 25 0
D=
=

D=
a=
t
t 2,5 s.
Dt
10
a
02. (UESPI) Letra A.
Dv 100 0 100 3.600
=
am =36.000 km/h2 .
am = =
Dt 10
10
3.600

3a Srie / Pr-vestibular

27

Material Complementar
03. (UFSM) Letra D.
I. Correta.
II. Correta.
III. Incorreta. Todo movimento (ou repouso) real e verdadeiro,
dependendo apenas do referencial adotado. No existe um
referencial preferencial.
04. (IFCE)
A

D
3m
4m

Entendendo por deslocamento, o deslocamento vetorial, aplicando

Pitgoras na figura, temos: D2 = 32 + 42 = 25 D = 5 m.
05. (ESPCEX) Letra A.
DS
Vm =
Dt
D/2
D
24
=
Dt 1
Primeiro trecho:=
48
Dt1
D/2
D
8
=
=
Dt 1
Segundo trecho:
16
Dt1
Movimento todo:
D D
D
Dt = Dt1 + Dt2 =
+
=
48 16 12
D
Vm = 12 m/s
=
D / 12
06. (ENEM) Letra C.
Dados: S1= 80 km; v1 = 80 km/h; S2= 60 km; v1 = 120 km/h.
O tempo total soma dos dois tempos parciais:
DS DS
80 60
Dt =Dt1 + Dt2 Dt = 1 + 2 = +
=1+ 0,5
v1
v2
80 120
Dt =1,5 h.
07. (UNIMONTES) Letra B.
Como, em relao ao solo, suas velocidades so iguais, um avio
est em repouso em relao ao outro.
08. (UFBA)
Dados: t = 2,5 s; v = 3 108 m/s.
Sendo d a distncia da Terra Lua, no caminho de ida e volta, a
distncia percorrida 2d. Ento, da cinemtica:
v Dt 3 108 2,5
DS =v Dt 2 d =v Dt d =
=

2
2
d =3,75 108 m =375.000.000 m

Calculando o mdulo do deslocamento resultante:

d2 = 502 + 4002 d2 = 162 500 d 403 km.
O tempo total gasto nesses deslocamentos :
12
18
D=
t +1+ =
h 1,5 h.
( 0,3 + 1+ 0,5 )=
60
60

A velocidade vetorial mdia tem mdulo:

d 403
vm = =
268,7 km/h
vm =
Dt 1,5

v m 270 km/h.
10. (EPCAR) Letra D.
Seja L o lado de cada cateto. Assim:
SA = L; SB = L. O espao percorrido na hipotenusa SC,
calculado pelo Teorema de Pitgoras:

( DSC )

= ( DSA ) + ( DSB ) = L2 + L2 = 2 L2
2

DSC =2 L.
Ento o espao total percorrido :
DS = DSA + DSB + DSC = 2 L + L + L DS = L

Vol. 1

2 +2 .

O tempo gasto no percurso :

2 L L L 2 2 L + L + 2L
Dt = Dt A + Dt B + DtC =
+ + =

v
2v v
2v

L 2 2 +3
Dt =
2v
Calculando a velocidade mdia:

L 2 +2
DS
vm =
=
Dt
L 2 2 +3

(4 3

2 + 2 2v
2 + 2 2v 2 2 3
=
=

2 2 +3
2 2 + 3 2 2 3

2v

2 + 4 2 6 2v

=
=
vm
d = 375.000 km.
89
09. (FGV) Letra C.
v m= ( 4 2 2 ) v .
As figuras a seguir representam os sucessivos deslocamentos
vetoriais e seus mdulos, bem como o deslocamento resultante.

28

(2

2 4 v
1

Gabarito
Mdulo 4
01. (UCS) Letra C.
Dados: S = 40,5 cm = 0,405 m; v0 = 0; t = 3s.
a
a 2
0,81
DS= v0 t + t 2 0,405=
3 a=
a= 0,09 m/s2 .
2
2
9
02. (UPF). Letra D.
Como as aceleraes (escalares) so constantes e positivas, os
grficos das velocidades so trechos de reta ascendentes. Sendo
aA > aB, o segmento referente velocidade do mvel A tem maior
declividade, comeando num ponto abaixo do de B, pois vA < vB.
Essas concluses, levam-nos ao Grfico D.
03. (UERJ)
Usando a equao de Torricelli com a = g = 10 m/s 2 e
S = h = 20 m.
v2 = v20 + 2gh v2 = 0 + 2 10 20 = 400 v = 20 m/s.
04. (CPS) Letra B.
Dados: v0 = 0; g = 10 m/s2; t = 0,3 s.
v = v0 +at v = 0 + 10(0,3) v = 3 m/s
05. (UNICAMP)
a. Dados: d1 = 1 km = 1.000 m; v2 = 7,2 km/h = 2 m/s;
Dt = 2 min = 120 s.
A distncia total (d) percorrida nas 8 vezes :
=
d 8 ( d1 + d2=
) 8 ( d1 + v2 Dt2=) 8 (1.000 + 2 120=) 8 (1.240 )
d = 9.920 m

b. Dados: v0 = 0; v1 = 10,8 km/h = 3 m/s; DS = 3 m.

Aplicando a equao de Torricelli:
v 2 v 2 32 0 9
=

v12 = v02 + 2 a DS a = 1 0 =
2 Ds
23
6
a = 1,5 m/s2

06. (ENEM) Letra B.
Supondo essas aceleraes constantes, aplicando a equao de
Torricelli para o movimento uniformemente retardado, vem:
v 2 = v02 2 a DS 02 = v02 2 a DS

202
=
a
=
a1 0,5 m/s2
1
v
2
400

a=

2 DS
202
=
a2
a1 0,8 m/s2
=

2 250
a1 a2 = 0,5 0,8
2
0

0,3 m/s3 .
a1 a2 =
07. (UERN) Letra B.
Dado: S0 = 46 m.
Do grfico:
t =0 v0 =10 m/s
Dv 0 10
a= =
a = 2 m/s2 .

=
5
s
0
t
v
Dt
50

Aplicando a funo horria do espao para o instante t = 8 s:

a
2 2
S = S0 + v0 t + t 2 S = 46 + 10 ( 8 ) + ( 8 ) = 46 + 80 64
2
2
S = 62 m

08. (IFSP) Letra A.

Adotando origem no ponto em que o capacete parte e orientando
trajetria para baixo, temos:
Dados: a = g = 10 m/s2; t = 2 s; S0 = 0; v0 = 0.
1
1
2
S =S0 + v 0 t + at 2 h =0 + 0 + (10 )( 2 ) h =20 m.
2
2
v = v 0 + at v = 0 + 10 ( 2 ) v = 20 m/s.
09. (UEL) Clculo da velocidade.
Dados: S1 = 50 m; S2 = 50 m.
Construindo o grfico da velocidade em funo do tempo para os
10 segundos:
v (m/s)
v
A2

A1
0

t (s)
10

t1
t2
Sabemos que no grfico da velocidade em funo do tempo, a rea
entre a linha do grfico e o eixo dos tempos numericamente igual
ao espao percorrido. Ento:
vt
vt

50 =
v t = 100 ( I)
DS1 = A1 =
2
2

DS= A= v (10 t ) 50= v (10 t ) 50= 10 v v t ( II)

2
2
(I) em (II):
50 = 10 v 100

v = 15 m/s.

Clculo da acelerao.
Aplicando a equao de Torricelli no trecho acelerado:
v 2 = v02 + 2 a DS1 152 = 02 + 2 a 50 225 = 100 a
a = 2,25 m/s2 .
- Clculo os tempos.
Voltando em (I):
v=
t 100 15 =
t 100 =
t

100
20
t
s.
=
15
3

Ento, conforme mostra o grfico:

20
Dt1 = t Dt1 =
s.
3
Dt2 = 10 t = 10

20

Dt2 =

10
s.
3

10. (UFSCAR)
Dados: g = 1,6 m/s2; v0 = 8 m/s.
a. Aplicando a equao de Torricelli:
2
2
v =v0 + 2 a DS

No ponto mais alto: v = 0 e S = h. Ento:

v02
82
64
=
=
02 = v02 2 g h h=
= 20 m
2 g 2(1,6) 3,2
h = 2,0 101 m.

3a Srie / Pr-vestibular

29

Material Complementar

Para calcular o tempo total (t), calculemos primeiramente o

tempo de subida (ts).
v = v0 gt.
No ponto mais alto: v = 0 e t = ts. Substituindo:

ts
0 = v0 gts =

v0
8
=
ts = 5 s.
g 1,6

Como o tempo subida igual ao de descida, vem:

t = 5 + 5 t = 10 s = 1,0 101 s.
b. Na Terra, a pena chega depois porque o efeito da resistncia do
ar sobre ela mais significativo que sobre o martelo. Porm,
a Lua praticamente desprovida de atmosfera, e no havendo
foras resistivas significativas, o martelo e a pena caem com
a mesma acelerao, atingindo o solo lunar ao mesmo tempo,
como demonstrou David Randolph Scott em seu experimento.

Mdulo 5
01. (UEL) Letra E.
Da equao de Torricelli:
v2 = v20 2 a S v2 = 302 2 5 50 v2 = 400
v = 20 m/s v = 72 km/h
02. (ACAFE) Letra C.
Sendo a mesma rampa nas duas situaes, a acelerao escalar
(a) e o deslocamento (S) tambm so iguais nas duas situaes.
Dados: v1 = 2 m/s; v01 = 0; v02 = 1,5 m/s.
v12= 2 a DS 22= 2 a DS 2 a DS = 4

2
2
v 2 =v02 + 2 a DS

v 22 = 1,52 + 4 v 2 = 6,25
v 2 = 2,5 m/s
03. (CEFET MG) Letra D.
Da equao da queda livre:
h=

1 2
gt =
t
2

t Lua
=
tTerra

t
2h
Lua=
g
tTerra

2 h gTerra

=
g Lua 2 h

gTerra
=
gLua

10

5.

04. (C.NAVAL) Letra C.

Dados: v0 = 0; v = 72 km/h = 20 m/s; g = 10 m/s2.
Aplicando as equaes da queda livre:
v= g t 20= 10 t t= 2 s.

g 2
2
h
t =
h 5 ( 2) =
h 20 m.
=
2

05. (CEFET) Letra C.

Dados do grfico: x0 = 0; t = 2 s (v = 0 e x = 20 m).
Como o grfico um arco de parbola, trata-se de movimento
uniformemente variado (MUV). Usando, ento, as respectivas equaes:

v = v0 + a t 0 = v0 + a ( 2 ) v0 = 2 a ( I)

=
t 2s
a 2
a 2
x = v0 t + t 20 = v0 ( 2 ) + ( 2 ) 20 = 2 v0 + 2 a ( II)

2
2

(I) em (II):

20 =
2 ( 2a ) + 2 a 2 a =
20

a =
10 m/s2.

Em (I): v 0 =
2 a v0 =
2 ( 10 ) v0 =
20 m/s

30

Vol. 1

06. (FUVEST)
a. No grfico, nota-se que o movimento de Batista uniformemente
variado. Entendendo como acelerao o mdulo da componente
tangencial da acelerao ou a acelerao escalar, tem-se:
Dv
40
4 1
= = a B =0,2 m/s2 .
aB = B =
Dt B 20 0 20 5

b. No grfico velocidade x tempo, a distncia percorrida
numericamente igual rea entre a linha do grfico e o eixo
dos tempos.
Assim:
50 5

d A= 125 m
d A=
2

50 + 30
=
4 =
dB
dB 160 m

2

c. A velocidade escalar mdia de Arnaldo no intervalo pedido :
d
125
vA = A =
v A = 2,5 m/s
50
Dt A

07. (UFPE) Como a acelerao dos dois veculos constante, o
movimento classificado em uniformemente variado, com equao
1
2

2
horria: S = S0 + V0 t + a t .

Para o veculo A:
S0 = 0
V0 = 0
a = 2 m/s2
1
SA = 0 + 0 + 2 t 2 SA = t 2 .
2
Para o veculo B:
S0=19.200 m (o veculo sai a 19,2 km do veculo A)
V0 = 0
a= 4 m/s2 (o veculo se movimenta em sentido oposto ao de A)
1
SB = 19.200 + 0 t + ( 4) 2 SB = 19.200 2 t2
2
Para haver o encontro:
SA = SB t 2 = 19 200 2 t 2

t = 80 s.
08. (EEWB) A figura mostra o movimento do corpo:
v=0

0,8 H
H

40 m/s
0,2 H

Gabarito
Aplicando Torricelli, vem:
V2 = V20 + 2aS 0 = 402 2 10 0,8H 16H = 1.600
H = 100 m
09. (UFT) Supondo que ele gasta t segundos para efetuar a queda
toda, a primeira metade foi percorrida em (t 1) segundos. Sendo
assim:
1

h = gt 2

1 2
2
g( t 1)2
gt =
h 1
2
2
g( t 1)
=

2 2

t 2 = 2t 2 4 t + 2 t 2 4 t + 4 = 0
t 3,4 s
42 2
= 2 2
2
2
t 0,6 s
O tempo deve ser maior que 1. Portanto, t = 3,4s.
1
1
h = gt 2 = 9,8 3,4 2 57 m
2
2
10. (IME) Letra D.
Inicialmente vamos determinar as previses iniciais:
=
V 72
=
km/h 20 m/s
=
Dt 10min
= 600 s
DS
DS
=
20
=
D=
V
S 12.000 m
Dt
600
t=

4 16 4 1 2

O enunciado nos informa que: devido a uma eventualidade

ocorrida na metade do caminho, ou seja, o automvel percorreu
S1= 6.000 m em t1= 300 s, restando mais 6.000 m que devem
ser percorridos tambm em 300 s, para o automvel chegar em
B no tempo previsto.
Nos informado que aps a metade do caminho, o motorista foi
obrigado a reduzir uniformemente a velocidade, levando 20 s para
isso e mantendo tal velocidade at restar 1 min para alcanar o
tempo total inicialmente previsto.
Analisando a diminuio da velocidade:
V0 = 20 m/s
=
=
V 36
km/h 10 m/s
Dt2 =
20 s
V =V0 + a Dt 10 =20 + a 20 a = 0,5 m/s2
2
2
V=
V0 2 + 2 a DS 10=
202 + 2 ( 0,5) DS DS=
300 m
2

Analisando o deslocamento com velocidade constante at restar

60 s (1 min) para alcanar o tempo total previsto: tprevisto = 600 s
at restar 60 s (1 min): 600 60 = 540 s
tpercorrido = Dt1 + Dt2 = 300 + 20 = 320 s
Dt3= 540 320 Dt3= 220 s
V = 10 m/s
DS
DS
=
10
=
DS=
V
2.200 m
3
Dt
220

Por ltimo, o veculo acelerado uniformemente at 108 km/h,

levando para isso 22 s, permanecendo nesta velocidade at chegar
ao ponto B.

Analisando o aumento da velocidade:

V0 = 10 m/s
V = 108 km / h = 30 m/s
t4 = 22 s
V = V0 + a t 30 = 10 + a 22 a 0,91m/s2
V2 = V02 + 2 a S 302 = 102 + 2 0,91 S S4 440 m
Analisando o deslocamento com velocidade constante at chegar
ao ponto B:
Spercorrido = S1 + S2 + S3 + S4
Spercorrido = 6.000 + 300 + 2.200 + 440 8.940 m
S5 = Stotal Spercorrido= 12.000 8.940 S5 3.060 m
V = 30 m/s
DS
3.060
=
30
=
Dt5 102 s
V
Dt
Dt
O tempo de atraso:
Dttotal = Dt1 + Dt2 + Dt3 + Dt4 + Dt5
Dttotal = 300 + 20 + 220 + 22 + 102 Dttotal 664 s
tatraso = Dttotal Dtprevisto = 664 600
tatraso 64 s

Fsica II
Mdulo 1
01. (CFTMG) Letra A.
Durante a eletrizao por atrito, os corpos adquirem cargas de
mesmo mdulo e de sinais opostos. Portanto, se o corpo A fica
eletrizado positivamente, o corpo B fica eletrizado negativamente.
Como no foram dados os estados eltricos iniciais das barras
metlicas, C e D, a questo fica sem resposta.
Supondo que as barras metlicas estejam, inicialmente,
eletricamente neutras, passaro eltrons de C para A e de B
para D.
02. (UNIFOR) Letra D.
[I] Incorreta. Um corpo neutro tem cargas positivas e negativas
em quantidades iguais.
[II] Correta. Entendamos sistema isolado como sistema
eletricamente isolado.
[III] Correta. H subpartculas com cargas menores que a carga
elementar, mas essas partculas no so encontradas isoladas
na natureza.
[IV] Incorreta. Quando dois corpos isolantes so atritados, um fica
eletrizado positivamente e o outro negativamente, dependendo
da natureza dos materiais.
03. (UFPE) Como a esfera A foi conectada com a terra, ela se
descarregou.
Ao ter contato com a esfera B, a carga desta esfera ir distribuir-se
igualmente pelas duas.

( QA )final= ( QB )final=

( QB )inicial
2

98
= 49mC.
2

3a Srie / Pr-vestibular

31

Material Complementar
04. (UFTM) Letra B.
A bexiga de material isolante. O excesso de cargas fica retido
na regio atritada. Esse excesso de cargas induz cargas de sinais
opostos na superfcie da parede, acarretando a atrao.
05. (UNICAMP) Letra D.
A figura mostra as foras atrativas e repulsivas agindo sobre a
carga A, bem como a resultante dessas foras.

06. (UFRGS) Letra A.

O dispositivo mostrado demonstra a eletrizao a Lei de Coulomb,
objetos do estudo da Eletrosttica.
07. (PUC-RJ) Letra C.
O esquema ilustra a situao descrita.

Como Q1 e Q2 tm mesmo sinal, elas se repelem. Ento, para que

haja equilbrio, Q2 deve ser atrada por Q3. Assim, Q3 tem sinal
oposto ao de Q1 e Q3.
Sendo F32 e F12 as respectivas intensidades das foras de Q3 sobre
Q2 e de Q1 sobre Q3, para o equilbrio de Q2 temos:
F32 =
F12

k Q3 Q2
d

k Q31 Q2
=
2
( 2d )

k q
d

k Q
= 2
4d

Q
1
q = q=
Q.
4
4
08. (CFTMG) Letra B.
I. Correta: haver induo;
II. Errada: para haver blindagem, o material deve ser condutor;
III. Errada: a carga distribui-se por todo o material condutor;
IV. Correta: haver induo.
09. (UFMG)
a. As foras eltricas trocadas entre as esferas 1 e 2 so de
mesma intensidade, pois formam um par ao-reao e elas
tm mesmo peso, os ngulos so iguais, ou seja, q1 = q2,
como mostrado na figura.

32

Vol. 1

( ) q1 < q2
( X ) q1 = q2
( ) q1 > q2
b. As foras eltricas trocadas entre as esferas 1 e 3 so de
mesma intensidade pois formam um par ao-reao; como
a esfera 3 tem maior peso, q3 < q1 como mostrado na figura.

( ) 1 < 3
( ) 1 > 3
( X ) 1 > 3
c. Como as esferas so condutoras e de mesmo raio, o excesso
de carga dividido igualmente entre elas. Assim:
( ) q1 < q2=q3.
( X ) q1 = q2=q3.
( ) q1 = q2<q3.
10. (EPCAR) Letra A.
A fora eltrica age como resultante centrpeta sobre a partcula
de carga negativa.
Assim:
k Q q m v2
=

Fel =Fres cent

R
R2
kQ q
= m v 2 ( I)
R
A energia do sistema a soma da energia cintica com a energia
potencial eltrica:
m v k Q ( q )
+

E = Epot + Ecin =
2
R
mv kQq
E
. ( II)
=

2
R
Substituindo (I) em (II):
mv
1
E= mv E =
m v.
2
2

Mdulo 2
01. (UFRGS) Letra B.
Quando ocorre repulso, os corpos esto eletrizados com cargas
de mesmo sinal, portanto, se o balo B possui excesso de cargas
negativas, o balo A s pode, tambm, ter excesso de cargas
negativas. Quando ocorre atrao, os corpos possuem cargas de
sinais opostos ou um deles est neutro. Ento, o objeto metlico pode
ter excesso de cargas positivas ou estar eletricamente neutro.
02. (IFSP) Letra D.
A figura mostra a nuvem carregada positivamente, atraindo eltrons,
que sobem do para-raios para a nuvem.

Gabarito
03. (UERJ) Conectando as esferas por fios condutores,
haver um rearranjo das cargas. Considerando as esferas
idnticas, a carga final de cada uma aps a conexo dada por:
QA + QB 20 + ( 4)
Q ' =8mC
=
2
2
Como a carga final de todas as esferas positiva, a fora entre
elas ser repulsiva. Assim sendo, aps a desconexo dos cabos
condutores, a fora resultante sobre a partcula 3 pode ser
representada pela ilustrao abaixo:

=
Q'

04. (IFSP) Letra E.

Na eletrizao por atrito ocorre transferncia de eltrons de um
corpo para o outro, ficando ambos eletrizados com cargas de
sinais opostos.

F
kQ2
F= P tgq
= mg tgq
P
d2
mg tgq d 2
Q2
=

k
0,2 10 0,75 36 104
Q2 =
=
60 1014
9 109
Q
=
60 107 C.
09. (UEG) A partir da informao, fornecida pelo enunciado, de
que a haste est presa em seu ponto mdio formando uma balana
em equilbrio, podemos concluir que a resultante das foras que
atuam nas massas m1 e m2, igual a zero.
Desenhando as foras que atuam em Q1m1 e Q2m2:

05. (IFCE) Letra E.

Q+0 Q
=
;
2
2
Q +0
2 = Q;
A com C: Q=
Q=
A
C
2
4
Q +Q
3Q
2
4
4 3 Q.
B com C: Q=
Q=
=
=
B
C
2
2
8
A tabela abaixo mostra o resultado final.
Contatos
A
B
C
Incio
Q
0
0
A com B
Q/2
Q/2
0
A com C
Q/4
Q/2
Q/4
B com C
Q/4
3Q/8
3Q/8
06. (UFRGS) Letra A.
O triplo contato faz com que a carga total se divida por trs.
Q
Portanto, q=
.
q=
A
B
3
Q Q

2
3 3 k0 Q
A fora ser repulsiva, de valor k0 2 =
.
d
9d 2
07. (UFPE)
Por simetria, Q3 s ficar em equilbrio se Q1 = Q2. Como Q1 e Q2
tm o mesmo sinal, elas vo repelir-se, portanto devem ser atradas
por Q3 para tambm permanecerem em equilbrio.
Assim, Q1 = Q2 >0 e a atrao entre Q3 e Q1 deve ser compensada
pela repulso entre Q2 e Q1.
k Q1 Q3
k Q1 Q2
=
2
d13
d122
A com B: Q=
Q=
A
B

Q3
0,12

Q2

= 2 Q2 =4 Q3 =12 10 C
0,2

Q=
Q=
12 10 9 C
1
2

Suponhamos que essas esferas estejam no vcuo, onde a constante

eletrosttica k = 9 109 N m2/C2.
Dado: d = 6 cm = 6 10 2m.
6 3
Na figura 1: tgq= = = 0,75.
8 4
Na figura 2:

tgq=

Em que:
F1: fora eltrica trocada entre Q1 e Q3; F1 =

K 0 . Q1 . Q3

d2
P1: fora peso que atua na partcula m1; P1 = m1 g
F2: fora eltrica trocada entre Q2 e Q4; F2 =

K 0 . Q2 . Q4

d2
P2: fora peso que atua na partcula m2; P2 = m2 g
Como a resultante das foras que atuam nas massas m1 e m2
igual a zero: P1 = F1 e P2 = F2.
P1 =F1 m1.g =

K 0 . Q1 . Q3
d

d2 =

K 0 . Q1 . Q3
m1.g

Substituindo os valores: (lembre-se que 1 m = 10 6 e que 1 g = 10 3 kg)

9 109.3 106.1 106
=
=
d 0,3 m
d2
30 103.10

Portanto, o valor da carga Q1, em unidades de 10 9C, igual a 12.

08. (IFSC) Letra A.
A figura 1 mostra a foras que agem sobre a esfera colocada em B.
Como h equilbrio, essas foras devem formar um tringulo, como
mostra a figura 2.

K .Q .Q
K .Q .Q
P2 =F2 m2 .g = 0 22 4 m2 = 0 22 4
d
d .g
Substituindo os valores: (lembre-se que 1 m = 10 6)
=
m2

9 109 0,3 106 6 106

( 0,3 )

10

=
kg 18 g
m2 0,018=

3a Srie / Pr-vestibular

33

Material Complementar
10. (UFTM)
a. Aplicando a lei de Coulomb aos pontos mostrados no grfico:
2

kQ
F =
2
2
2
2

( 0,3 )
kQ
kQ
( 0,1)
F
F
=

2
d2
9 103 ( 0,3 )2 k Q 2
kQ

3
9 10 = 2
( 0,1)

( 0,1)
F
F
1
= 2
=
3
3
9
9 10
9 10
( 0,3 )

04. Letra C.
Na partcula agem a fora peso e a fora eltrica, como mostrado
na figura.

FE

kQ

2
2

k Q = F d2

Q= d

FR = FE P FR = q E m g.

F
k

9 103
Q 0,1=
=
0,1 106
9
9 10
Q = 1 10

05. Letra D.
As duas situaes so de equilbrio, sendo nula a fora resultante
na pequena esfera.
Inicialmente:

C.

01. Letra E.
[I] Verdadeira. Carga eltrica positiva gera campo eltrico de
afastamento, e carga eltrica negativa gera campo de aproximao.
[II] Verdadeira. As linhas de campo magntico so linhas contnuas,
indo do polo norte magntico para o polo sul, atravessando o m
do polo sul para o polo norte.
[III] Verdadeira. Quanto mais prximas as linhas, mais intenso
o campo.
02. Letra C.
[I] Incorreta. O campo mais intenso na regio onde as linhas esto
mais prximas. Portanto, na regio B (EB > EA).
[II] Incorreta. No sentido das linhas de fora o potencial eltrico
decrescente, sendo, ento, maior na regio A (VA > VB).
[III] Correta. Carga negativa cria linhas de aproximao, portanto esse
campo pode ser gerado por uma carga negativa direita da regio B.
03. Letra A.
Na figura 1 as linhas de fora emergem das duas cargas, demonstrando
que elas so positivas. Observe que o nmero de linhas de fora
emergente da carga da direita maior do que as que morrem na carga
da esquerda, evidenciando que o mdulo da carga da direita maior.
Na figura 2 as linhas de fora emergem da carga da esquerda (positiva)
e morrem na carga da direita (negativa). Observe que o nmero de
linhas de fora morrendo na carga da direita maior do que as que
emergem da carga da esquerda, evidenciando que o mdulo da carga
da direita maior.
Na figura 3 as linhas de fora emergem da carga da esquerda (positiva)
e morrem na carga da direita (negativa). Observe que o nmero de
linhas de fora morrendo na carga da direita igual quele das que
emergem da carga da esquerda, evidenciando que os mdulos das
cargas so iguais.
Na figura 4 as linhas de fora emergem de ambas as cargas
evidenciando que elas so positivas. Observe que o nmero de
linhas de fora que emergem das cargas igual, evidenciando que
os mdulos das cargas so iguais.
Vol. 1

Mdulo 3

34

P
Se ela desvia para cima, a intensidade da fora eltrica maior
que a intensidade do peso. Ento, a resultante das foras :

F = 1 103 N.
b. Aplicando novamente a Lei de Coulomb:

F=

Fel

T =P + Fel T =P + q E
T = 6 103 + 10 10 6 300 = 6 10 3 + 3 103
T= 9 10 3 N.

Posteriormente:

Fel

P
T + Fel = P T + q E = P

T=
6 10 3 10 10 6 300 =
6 10 3 3 10 3
T= 3 10 3 N.

e 1,6 10 19 C; E = 1 109 N C;
06. Dados: m = 1,6 =
g 1,6 10 3 kg; =
2
g = 10 m/s .
Como a esfera est em equilbrio, a fora eletrosttica equilibra
o peso:
F= P |q|E= m g n e E= m g n=
1,6 10 3 10
n=
1,6 10 19 109

mg

eE

n =1 108.

07. Letra C.
Q

E2

P
x

E1

Gabarito

As cargas devem ter sinais contrrios e E1 = E2

2
kQ
kq
( d + x )2
=
Q = q (d + x ) Q =
q
2
( d + x )2
x2
x2
x

08. Observe a figura abaixo.

q1

E2

E1

q2

1x

Para que o campo eltrico no ponto assinalado seja nulo, E1 = E2 .

kq1
kq2
3
6
1
2
=
=
Portanto: =
x 2 (1 x )2
x 2 (1 x )2
x 2 1 2 x + x 2
2

2 22 4 1 ( 1) 2 8 2 + 2 2
=
=
=
2
2
2

2 1 0,4 m

09.
a. Dados:
q
=

3 10

v 3 108
=
= 0,6 10 11 m 10 11 m.
f 5 1019

2 Umn q

2
m vmn
vmn =
2

Emn = Umn q =

C;

m= 6 g= 6 10

[V] A velocidade mnima de um eltron, imediatamente antes da

coliso com o eletrodo B, , aproximadamente igual, a 1,0 108 m/s.

E= 2 104 N/C;
6

Emx =W =Umx q =5 104 1,6 10 19 Emx =8 10 15 J.

[V] A ordem de grandeza do comprimento de onda de raios X que

se propaga no organismo humano com frequncia 5,0 1019 Hz
igual a 10 11 m.

2 x = x 2 x + 1 x + 2 x 1= 0
x=

10. Letra E.
[F] Os eltrons se movem entre os eletrodos C e B, uma regio de
um campo eltrico, aproximadamente, uniforme, com o mdulo
da velocidade praticamente constante.
Se o campo eltrico uniforme, a fora eltrica constante e no
nula. Ento, desprezando aes gravitacionais, o movimento do
eltron uniformemente variado.
[V] Os eltrons, imediatamente antes de colidirem perpendicularmente
com o eletrodo B, tm energia cintica mxima de 8,0 10 15 J.
Pelo teorema da energia cintica:

2 3 104 1,6 10 19

9,1 10 31

vmn 1 108 m/s.

kg;

g = 10 m/s .

Mdulo 4

A figura mostra as foras agindo na esfera pendular.

01. Dados: E =
2 104 V/m; d =
2 cm =
2 10 2 m.
U = E d = 2 104 2 10 2 = 4 102 U = 400 V.

02. Letra B.
A Fig. 1 mostra o campo eltrico de cada uma das cargas no
centro do crculo, sendo o comprimento da seta proporcional
intensidade do campo. A Fig. 2 mostra o campo eltrico resultante,

no sentido de E2 .

+Q

EA

Da figura:
q E

F
tg q =
=
P

mg

3 106 2 104
tg q =
6 10 3 10

tg q =

q= 30.

b. Triplicando-se a d.d.p.:

Ed = U

E' d = 3 U

Usando as expresses do item anterior:

tg=
q'

q E'
=
mg

tg
=
q' 3

q E
mg

q (3 E )
mg

q '= 60.

tg q=
' 3tg q= 3

E'
=3 E ' =3 E.
E

3
=
3

+Q

3
3

E
Q

EB

EC

EAC

EB

+2Q

+2Q

Fig. 1
Fig. 2
03. Letra C.
I. Correta. O vetor campo eltrico tangente s linhas de fora.
II. Correta.
III. Incorreta. De acordo com a Lei de Gauss, o nmero de linhas
de fora por unidade de rea de um campo eltrico proporcional
quantidade de carga do corpo.
04. Letra B.
O campo uma propriedade do ponto e no muda pela presena
de uma carga eltrica nele colocada. Mede-se a intensidade do

campo pela expresso E =

F
.
q

3a Srie / Pr-vestibular

35

Material Complementar
Como a intensidade do campo no muda, podemos escrever:
F1 F2
10 F2
=
=
F2 = 5,0 N.
q1 q2
20 10

Prolongando os vetores campos eltricos, encontramos o ponto onde se

encontra a carga geradora desse campo, como ilustra a figura a seguir.
u

05. Dados: d= 2 cm= 2 10 m; U = 12 V; q = e= 1,6 10 C.

a. O enunciado cita duas placas, mas mostra dois fios.
Considerando que no plano dos fios o campo eltrico seja
U
12
E =6 102 V.
uniforme: E d =U E = =
d 2 102

E1

2u

b. Calculando a intensidade da fora eltrica:

P1

Fel = | q | E = 1,6 1019 6 102

17

F 9,6 10 N.
=
06. Letra D.
A figura mostra o campo eltrico e as foras que agem na partcula.
Observe que a carga deve ser negativa.

P2

E2

4u
Somente para ilustrar, como o vetor campo eltrico de
afastamento, conclumos que a carga positiva.
Da expresso do mdulo do vetor campo eltrico:

Fe

kQ
E1 = 2 E1 =
r1

kQ

E2 = r 2 E2 =
2

kQ

( 2 2u )
kQ

( 4u )

E1 =

E2 =

kQ
8u 2
kQ

16u 2

E1 kQ 16u 2
32
=

= 2
E2 8u 2 8u 2
E2

E2 = 16 V/m.

10. Dados:
v=
1,0 105 m/s;
0

m
= 1,6 10 27 kg;

P
Para haver equilbrio preciso que:

=
q 1,6 10 19 C;
x=
2 cm =
2 10 2 m

Fe =
P q E=
mg

=
=
cm 10 1m.
y 10

mg 2 10 3 10
4 10 5 C =
40mC
q ==
=
500
E

Decompondo a velocidade inicial:

q = 40 mC
07. Letra A.
Dados: E = 3 106 V/m; V = 9 kV = 9 103 V.
Como esse campo eltrico pode ser considerado uniforme,

2
v 0 cos45
=
105
v=
5 2 104 m/s.
v=
0x
ox
2

v 0 sen 45=
105
v=
5 2 104 m/s.
oy
0y
v=
2

V 9 10
podemos escrever: E d = V d= =
= 3 10 3 m A fora resultante a fora eltrica, que tem o mesmo sentido
E 3 106
do campo eltrico, pois o prton tem carga positiva. Assim, o
d = 3 mm.
movimento da partcula uniforme no eixo x e uniformemente
08. Letra B.
2
19
Dados: d = 1,5 cm = 1,5 10 m; VAB = 600 V; e = 1,6 10 C; retardado no eixo y.
No eixo x:
n = 5.
=
x vx t
O campo eltrico entre as placas uniforme:

Ed
= VAB
=
E

=
t

VAB
600
=

d 1,5 102

0,2

E= 4 104 V/m.

A fora eltrica equilibra o peso da gota.

Felt =P qE =mg neE =mg

neE 5 1,6 1019 4 104

=
m =
10
g
=
m 3,2 1015 kg.

09. Dado: E1 = 32 V/m.

36

Vol. 1

=
t

x
10 1
=
=
v x 5 2 104
2
105
2
2 10 6 s.

No eixo y:

Gabarito

qE
.
R = Fel m a = q E a =
m

1
=
y v oy t a t 2 .

1 qE 2
y= v 0 y t
t
2 m

2 m ( v0 y t y )
q E t2
= v0 y t y E =
q t2
2m

2 1,6 10 27 5 2 104 2 106 2 102

3,2 10 27 8 102
=
2
3,2 1031
1,6 1019 2 106

E= 8 102 N/C.

Mdulo 5
kQ 9 109 6 10 6
01. V = =
=1,35 104 10 4 volts
r
4 108

02. Letra D.
Dois condutores eletrizados, quando colocados em contato, trocam
cargas at que seus potenciais eltricos se igualem.
k QA k QB
Q
Q
VA =VB
=
A = B.
RA
RB
RA RB
Como as cargas so positivas: RA < RB QA < QB.
03. Letra E.
A figura mostra a distribuio de cargas evidenciando que a carga
na superfcie de raio d negativa.
O grfico d o potencial eltrico a partir dos centros das cascas
esfricas. No interior do condutor, o campo eltrico nulo, logo, o
potencial eltrico constante.
Como mostrado: V(b) < V(d).

+
+

+ + +
V0

Va+

+
+
+
Vb
+

Vc

0
Vc = Vd

Vd

Vd

Potencial
a

d distncia

04. Letra C.
[I] incorreta. O campo mais intenso na regio onde as linhas esto
mais prximas. Portanto, na regio B (EB > EA).
[II] incorreta. No sentido das linhas de fora, o potencial eltrico
decrescente, sendo, ento, maior na regio A (VA > VB).
[III] correta. Carga negativa cria linhas de aproximao, portanto
esse campo pode ser gerado por uma carga negativa direita da
regio B.
05. Letra D.
[I] Correta. Se no fosse uma superfcie equipotencial, haveria
movimento de cargas, contrariando a hiptese de equilbrio.
[II] Incorreta. H maior densidade superficial de cargas na regio
mais prxima do objeto.
[III] Incorreta. Uma carga negativa desloca-se da regio de menor
para a de maior potencial eltrico.
[IV] Correta. No infinito o potencial nulo. No ponto mdio entre
duas cargas de mesmo mdulo e de sinais opostos, o potencial
tambm nulo. Logo a diferena de potencial (U) entre esses dois
pontos nula.
Como W = U q, o trabalho tambm nulo.
06.
Dados:
q1 = 5,0 mC = 5 10 6 C;

q2 = 2,0 mC = 2 10 6 C;
d= 30cm= 3 10 1m;
k0= 9 109 Nm2 /C2 .
Usando a expresso da energia potencial eltrica:
k0 q1 q2 9 109 5 10 6 2 10 6
=
= 3 0 1 J.
Ep=
3 10 1
d2
07. O potencial eltrico criado por uma carga pontual dado por:
k Q
V= 0 .
r
Do grfico temos: V = 300 v e r = 0,15 m.
Ou seja:
k Q
9 109 Q
300=
V= 0
r
0,15
Q= 5 10 9 C.

08. Dados: V = 600 V; E = 200 V/m; k = 9 109 N m2/C2.

Como o Potencial eltrico positivo, a carga positiva. Ento,
abandonando os mdulos, temos:
kQ
V=
V kQ r 2
V
600
r

=
r
r=
r = 3 m.
kQ
200
E
r kQ
E
E= 2
r
Substituindo na expresso do Potencial:
r V 3 ( 600 )
kQ
V=
Q=
=
= 200 109
r
k
9 109
Q = 2 10 7 C.

Va = Vb
V0

3a Srie / Pr-vestibular

37

Material Complementar

Qumica I

09. Letra D.
A energia potencial eltrica inicial :
k ( 2 Q )( 2 Q )
k Q2
U=
4
.
U=
R
R
Para o novo sistema, a energia potencial eltrica U:
k ( 2Q )( 2Q )
k ( 2Q )( Q ) k ( 2Q )( Q )
+

U'
+
R
R/2
R/2
k ( Q )( Q )
k ( Q )( Q )
k ( Q )( Q )
4
4

U' =
+4
R
R
R
k Q2
U' = 4
.
R
Portanto, U = U.
10. Letra B.
Inicialmente, os condutores se atraem e F = 20 N.

Mdulo 1

4Q
+Q

F
d = 6R

Pela Lei de Coulomb:

k Q1 Q2
k Q 4Q
=
F
=
=
2
(6 R )2
d

4 kQ2
36 R 2

=
F

kQ2
.
9 R2

( I)

Quando os condutores entram em contato, h uma nova distribuio

de cargas at que os potenciais eltricos se igualem.
k Q1'
k Q2'
V1' = V2'
=
Q2' = 2 Q1' . ( II)
R
2R
Pelo princpio da conservao das cargas:
Q1' + Q2' =
Q1 + Q2 Q1' + Q2' =
Q 4Q =
3 Q
Q1' + Q2' =
3 Q .

( III )

Substituindo (II) em (III):

Q1' + 2 Q1' =
3 Q1' =
3 Q Q1' =
Q Q2' =
2 Q .
A figura abaixo mostra as novas cargas repelindo-se:
Q2

Q1

F
d = 3R
=
F'

k Q1' Q2'
=
d '2

k Q 2Q
=
(3 R )2

2 kQ2
9 R2

=
F'

2 kQ2
.
9 R2

( IV )

Fazendo a razo entre (IV) e (I):

F'
F ' 2 kQ2 9 R 2
= 2 2
=2 F' =2 F =2 20
F
F
kQ
9R
F ' = 40 N.

38

Vol. 1

01. Letra B.
Misturas eutticas so aquelas em que a fuso ocorre a uma
temperatura constante, mas a ebulio ocorre num dado intervalo
de temperatura. O grfico correspondente o da alternativa B.
02. Letra D.
Movimentos circulares da bateia permitem que o ouro metlico se
deposite sob o material slido: densidade (o material mais denso se
deposita no fundo). O amlgama formado separado e aquecido com um
maarico, separando-se o ouro lquido do mercrio gasoso: temperatura
de ebulio (mudana do estado lquido para gasoso). O mercrio gasoso
se transforma em lquido e acaba indo para o leito dos rios: temperatura
de liquefao (mudana do estado gasoso para o lquido).
03.
01. Falsa. Todas as misturas homogneas podem ser consideradas
solues.
02. Verdadeira. So chamadas de propriedades especficas.
04. Falsa. O ponto de fuso depende diretamente da presso
ambiente. De maneira geral, quanto maior a presso atmosfrica
no ambiente, maior ser a temperatura de ebulio da substncia.
08. Falsa. Se uma substncia pura estiver em mais de um estado
(exemplo: gelo e gua), teremos um sistema bifsico.
16. Falsa. Misturas azeotrpicas so misturas com ponto de
ebulio constante. As misturas cujo ponto de fuso
constante so chamadas de eutticas.
04. Letra B.
Teremos trs fases: polietileno (menor densidade), gua e lcool
(miscveis densidade intermediria), grafite (maior densidade).
05. Letra B.
A extrao do ferro, a partir de minrios como a hematita, depende
de altssimas temperaturas e fornos apropriados.
06. Letra D.
Anlise das afirmativas:
I. Apoiada na viso substancialista: o ouro dourado, pois seus
tomos so dourados (a ideia transmitida ao estudante a de
que o constituinte isolado [tomo de ouro] contm os atributos
do todo).
II. Apoiada na viso substancialista: uma substncia macia no
pode ser feita de molculas rgidas (a ideia transmitida ao
estudante a de que o constituinte isolado [molcula] contm
os atributos do todo).
III. No apoiada na viso substancialista: uma substncia pura
possui pontos de ebulio e fuso constantes, em virtude
das interaes existentes entre suas molculas (foras
intermoleculares).
IV. Apoiada na viso substancialista: a expanso dos objetos
com a temperatura ocorre porque os tomos se expandem
(a ideia transmitida ao estudante a de que o constituinte
isolado [tomos] contm os atributos do todo, se expandem
individualmente, o que no verdade).
07. Letra B.
As figuras representam formas alotrpicas do carbono, sendo que
a estrutura dos fulerenos apresentada pode ser comparada a uma
bola de futebol.

Gabarito
08. Letra D.
09. Letra C.
A mistura desses 3 lquidos formar um sistema de duas fases,
pois CCl4 miscvel em C8H18. Vamos calcular a densidade da
mistura formada pelos dois lquidos.
m + m2
, em que:
dmistura = 1
V1 + V2
1 Representa CCl4
2 Representa C8H18
m1
m1 =d1 V1 m1 =1,6 2 =3,2 g
Para 1: d1 =
V1

m
Para 2: d2 = 2 m2 =d2 V2 m2 =0,7 1,0 =0,7 g
V2
3,2 + 0,7
= 1,3 g/cm3
2+1
Como a densidade da mistura maior que a densidade da soluo de
NaCl, conclumos que a soluo aquosa corresponde fase superior.
10.
a. Do ponto de vista qumico, o pano molhado limita a quantidade
de oxignio (presente no ar) que pode reagir com o leo. Alm
disso, o fato de o pano estar molhado dificulta sua queima, pois
a gua presente no pano absorve calor e muda de estado de
agregao; com isso, o pano demora a entrar em combusto.
b. Se a gua for jogada diretamente sobre o leo, ocorrer a
seguinte transformao fsica: H2O( l ) + calor H2O( v )
Consequentemente o vapor de gua sofrer expanso e poder
lanar o leo fervente distncia, causando queimaduras em quem
estiver por perto. O incndio no poder ser evitado sem acidentes.

=
dmistura

Mdulo 2
01. Letra B.
Como a glicerina possui densidade intermediria (1,26 g cm 3)
entre o PS (1,05 g cm 3) e o PET (1,37 g cm 3), ela pode ser
utilizada para a separao dos polmeros.
02. Letra C.
03. Letra B.
Alternativa A est incorreta, pois o sal de cozinha entra em ebulio
em temperaturas muito mais altas que a gua e, na destilao, ele
permanece no balo. A gua recolhida no erlenmeyer.
Alternativa B est correta. No sistema de destilao, a gua do balo
que evapora, em contato com as paredes mais frias do condensador,
condensa e escorre at ser recolhida no erlenmeyer.
Alternativa C est incorreta. A temperatura de ebulio do sal de cozinha
muito maior que a temperatura de ebulio da gua, e essa diferena
que permite que os dois sejam separados por destilao.
Alternativa D est incorreta, pois a diferena nas temperaturas de ebulio
da gua e do sal faz com que a destilao seja um mtodo eficiente
para separ-los.
04.
a. Destilao fracionada. Porque nesse caso, quando existe uma
mistura de componentes com pontos de ebulio prximos, fazer
a destilao simples (nica etapa) no adequado. A destilao
fracionada baseia-se num processo em que a mistura vaporizada
e condensada vrias vezes (ocorrem vrias microdestilaes).

Dessa forma, os vapores condensados na ltima etapa esto

enriquecidos com o componente mais voltil, tornando o processo
mais eficiente em relao destilao simples.
b. Como a gua uma substncia polar e o petrleo, uma mistura de
hidrocarbonetos (apolares), forma-se um sistema bifsico. Nesse
caso, adequado utilizar-se a decantao, uma operao na qual
lquidos imiscveis, de diferentes densidades, podem ser separados.
05. Letra A.
Nas estaes de tratamento, a gua que ser consumida pela
populao precisa passar por uma srie de etapas que possibilite
eliminar todos os seus poluentes.
Uma dessas etapas a coagulao ou floculao, com o uso de
hidrxido de clcio, conforme a reao:
3 Ca(OH)2 + Al 2 (SO4 )3 2 Al(OH)3 +3 CaSO4

O hidrxido de alumnio (Al(OH)3 ) obtido, que uma substncia

insolvel em gua, permite reter em sua superfcie muitas das
impurezas presentes na gua (floculao). O mtodo de separao
comumente usado para retirar o sulfato de alumnio com as
impurezas aderidas a flotao (faz-se uma agitao no sistema e
as impurezas retidas sobem superfcie da mistura heterognea).
06. Letra A.
(1) Querosene e gua: decantao (lquidos imiscveis).
(2) lcool e gua: destilao e separao qumica.
(3) Hidrxido de sdio e gua: destilao (separao lquido-slido,
mistura homognea).
07.
a. Destilao fracionada.
b. Gs combustvel, pois possui menor ponto de ebulio.
c. 50 mL combustvel________________100%
15 mL lcool (solvel em gua)______x
x = 30% de lcool (gasolina adulterada)
d. Como gua e lcool so substncias polares, a gua solubiliza
o etanol.
08. Letra D.
1. Afirmao correta. As fraes volteis so usadas como
gs natural (1 a 4 carbonos), gasolina (5 a 10 carbonos) e
querosene (10 a 16 carbonos).
2. Afirmao correta. As fraes menos volteis so usadas como
diesel combustvel.
3. Afirmao correta. O resduo que permanece depois da
destilao o asfalto (ou piche), que usado em rodovias.
4. Afirmao incorreta. O querosene uma mistura de hidrocarbonetos
que apresenta faixa de destilao entre 150C e 239C.
09.
a. ter etlico miscvel em benzeno e ambos no so miscveis
em gua, ento teremos:

Benzeno + ter etlico (menor densidade)

gua (maior densidade)

funil de decantao
3a Srie / Pr-vestibular

39

Material Complementar
b. O procedimento adequado seria a destilao fracionada, pois
tem-se uma mistura homognea de dois lquidos com pontos
de ebulio distantes.
c. Teremos:
Rtulo

Ponto de
ebulio/C

Solubilidade
em gua

Informaes
adicionais

163,0 (elevadas
foras
intermoleculares,
presena de
grupo OH)

Solvel
(A polar e
apresenta
grupo OH)

Reage com
soluo de
NaHCO3 (A
cido)

76,7 (maior
superfcie de
contato do que C)

Imiscvel
(B apolar)

Mais denso que

a gua

47,7 (menor
superfcie de
contato do que B)

Imiscvel
(C apolar)

Reage com
gua de bromo
(C possui
insaturao)

Concluso:

Cl

O
OH

10.
a.

Cl

C
Cl
Cl
B

Soluo de B + gua saturada com gs carbnico.

O equilbrio da reao deslocado para a direita
produzindo ons solveis em gua
H +
NC4H9
NC4H9
+ CO2 + H2O
+ HCO3
(C4H9)2N C4H9
(C4H9)2N C4H9
A
B
Adio de gua
saturada com
Sistema bifsico
gs carbnico.
etapa x

flocos extrao com A

de soja

Aglutinado de soja
+ composto A

leo de
soja + A
etapa Y
A

leo de soja

Formao de A
gua
(insolvel em gua)

Soluo B
ons + gua saturada
de gs carbnico
Aquecimento da soluo B
com deslocamento do equilbrio
para a esquerda, provocando
a liberao do gs carbnico e
formao de A que insolvel
em gua.
H +
b. NoNCprocesso
de destilao
do
solvente hexano pode ocorrer
H
NC4H
4 9
9
+ CO2 + H2O de energia e +
HCO3
maior
consumo
contaminao
do leo de soja
(C4H9)2N C4H9
(C4H9)2N C4H9
com
A esse hidrocarboneto.B Alm disso, no processo sugerido

o composto Esquerda
A reaproveitado.

Mdulo 3
01. Letra D.
No modelo de Dalton os tomos de um dado elemento apresentam
caractersticas especficas que os diferem dos tomos de outros
elementos.

40

Vol. 1

02. Letra B.
Por meio da experincia com a ampola de Crookes, Thomson
descobriu as primeiras partculas subatmicas, responsveis pelas
propriedades eltricas dos materiais: os eltrons.
03. Letra A.
Rutherford, por meio da experincia da folha de ouro, descobriu
que o tomo contava com uma parte central densa (ncleo) e com
uma regio perifrica pouco densa (vazia).
04. Letra D.
05. Letra C.
06. F. Uma partcula que possui 12 prtons, 10 eltrons e 12
nutrons possui carga +2;
V. V. V.
F. Uma partcula negativa que possui 33 prtons e 36 eltrons
possui carga negativa e chamada de nion.
07.
a. Seis prtons. O nmero atmico 6, portanto, Z = 6.
b. Seis nutrons. A = Z + n 12 = 6 + n n = 6.
c. O tomo de carbono tem 6 prtons (+6), logo, para a soma
das cargas dar zero, temos 6 eltrons ( 6).
d. O tomo de carbono considerado tetravalente, pois ele faz
quatro ligaes covalentes simples para completar o octeto da
camada de valncia.
08. Letra C.
Alternativa A est incorreta, j que istopos so tomos com
mesmo nmero de prtons. O que os diferencia o nmero de
massa (soma de prtons e nutrons), j que possuem quantidades
diferentes de nutrons.
Alternativa B est incorreta. O iodo-131 possui nmero atmico 53,
logo 53 prtons. Como o nmero de massa a soma de prtons
e nutrons, subtraindo da massa atmica o nmero de prtons,
chega-se ao nmero de nutrons, que nesse caso 131 53 = 78.
Alternativa C est correta. O K um metal alcalino, logo possui como
nmero de oxidao, NOx, +1. Se ele est formando um composto
neutro com um nico iodo, esse tem que apresentar nmero de
oxidao 1, ou a neutralidade da partcula no seria mantida.
Alternativa D est incorreta, pois Dalton, em seu modelo atmico,
no mencionou a existncia de prtons, nutrons e eltrons, logo
no pode explicar os istopos. Para ele, os tomos de espcies
diferentes se distinguiam pelas massas, e tomos de uma mesma
espcie eram todos iguais em massa. Hoje, sabemos que tomos
de espcies diferentes se distinguem pelo nmero de prtons ou
nmero atmico, e istopos, tomos de uma mesma espcie,
diferenciam-se pelo nmero de massa.
09. Letra D.
90
+2
Ction bivalente: 38 Sr
Assim, teremos:
no de prtons = 38
no de nutrons: N = A Z
N = 90 38 = 52
no de eltrons = 38 2 (pois o estrncio perdeu 2e) = 36
10. Letra A.
Considerando o conjunto domnio CO, formado pelos istopos 12C
e 13C, e o conjunto imagem formado pelo produto CO2, conclumos
que cada elemento do domnio corresponde a um elemento da
imagem.

d quinta coluna detransio ou famlia 7 ou VII B ou 7B.

Elementos possveis na formao de ctions:
25

12
13

43

Tc2 + (tecncio)

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d5

Mdulo 4
01. Modelo de Rutherford-Bohr. Nota-se, no quadrinho, que existe
uma rbita circular bem definida em torno do ncleo. Esse aspecto
caracteriza o modelo como sendo de Rutherford-Bohr.
02. Letra A.
De acordo com o modelo de Bohr (ou Rutherford-Bohr), os eltrons
apresentam-se em nveis determinados de energia (estados
estacionrios), orbitando o ncleo atmico.
03. Letra C.
40
2
2
6
2
6
2
20 nutrons
20 X 1s 2s 2p 3s 3p 4s 40 20 =
isbaros
40
2
2
6
2
6
22 nutrons

18 Y 1s 2s 2p 3s 3p 40 18 =
40
2
2
6
2
6
2

20 X 1s 2s 2p 3s 3p 4s

40 20 =
20 nutrons

istonos
40
2
2
6
2
6
1

19 Z 1s 2s 2p 3s 3p 4s

=
=
A 39
A 19 20 nutrons
04. Letra C.
O paldio tem 46 prtons e 46 eltrons, sua distribuio eletrnica
dada por: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d8.
05. Letra D.
06. Letra B.
07.
a. 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s1 d. subnvel p = 12
b. Z = 19 ; K
e. subnvel d = 0
c. subnvel s = 7
08. Letra C.
Teremos:
43
43
45
23 M
23 Z
p X
45 23 = 23 + 20 p
p = 21

75

Re2 + (rnio)

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6

5s2 4d10 5p6 6s2 4f14 5d5
107

Bh2 + (bhrio)

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10

4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 4f14 5d10 6p6 7s2 5f14 6d5
01. Correto. Se a substncia fosse um metal, poderia ser um metal
da famlia do mangans (na formao de ctions).
02. Correto. Se a substncia fosse um sal, poderia ser um sal de
Fe3+:
2
2
6
2
6
2
6
26 Fe=1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
26

Fe2+=1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6

26

Fe3+=1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5

04. Incorreto. Se a substncia fosse um metal, no poderia ser o

nibio:
41

Nb2 + = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d3

(termina em d3 )

08. Incorreto. Se a substncia fosse um sal, no poderia ser um
sal de Co2+:
27

Co2 + (mangans) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d7

(termina em d7 )

16. Correto. Com certeza, essa substncia teria um elemento do
perodo 4 ou 5 ou 6 ou 7 da tabela peridica.
Elementos possveis na formao de ctions:
Mn 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5

X : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d1

1

(quarto perodo)
Tc 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d5

Para 3d :

(quinto perodo)

Re 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10

2 1

0 +1 + 2

1
3; l =
2; m =
n=
2; s =

2
09. Letra E.
As transies eletrnicas nas eletrosferas dos tomos envolvem
ganho e emisso de energia. Nestes processos os eltrons migram
entre nveis e subnveis de energia (orbitais).
10. 01 + 02 + 16 = 19.
Anlise das afirmaes:
d5 quinta coluna detransio ou famlia 7 ou VII B ou 7B.

Elementos possveis na formao de ctions:

25

Mn2 + (mangans)

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5

43

4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 4f14 5d5 (sexto perodo)

Bh 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10
4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 4f14 5d10 6p6 7s2 5f14 6d5
(stimo perodo)

Mdulo 5
01. Letra D.
01. (UFSCAR) Letra D.
I. Bromo (famlia VIIA): s2 p5
II. Estanho (famlia IVA): s2 p2 (Z)
III. Polnio (famlia VIA): s2 p4 (Y)
IV. Rdio (famlia IIA): s2 (X)

Tc2 + (tecncio)

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d5
75

Gabarito

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5

CO + H2O H2 + 12CO2
CO + H2O H2 + 13CO2

21

Mn2 + (mangans)

Re2 + (rnio)
2

10

3a Srie / Pr-vestibular

41

Material Complementar
02. Letra E.
Verifica-se que os elementos Pt, Au e Hg esto localizados
na mesma linha da tabela peridica (mesmo perodo) e so
consecutivos (nmeros atmicos crescentes).
Os elementos Li, Na e K pertencem ao mesmo grupo ou famlia
(metais alcalinos; um eltron de valncia), por isso possuem a
mesma reatividade.
Os elementos Ne, Ar e Kr pertencem ao grupo dos gases nobres, e
apresentam o mesmo estado fsico (gasoso) temperatura ambiente.
03.
a. O termo periodicidade se refere a um conjunto de
propriedades dos elementos qumicos que se assemelham
dentro dos grupos desses elementos.
b. Dentro da ideia da periodicidade das propriedades Mendeleev,
poderia determinar-se quais eram as propriedades de
determinado elemento, desde que se pudesse classific-lo
dentro de um dos grupos. Assim, conhecendo as propriedades
do grupo, poderia estimar-se a propriedade de qualquer
elemento pertencente a esse grupo.
Na construo da tabela peridica, os elementos foram
estrategicamente posicionados em grupos com propriedades
semelhantes. Assim, de acordo com a posio de determinado
elemento na tabela peridica, podemos fazer a estimativa de
suas propriedades.
c. Cl: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
04. Letra C.
O elemento X (2s2; 2p5) apresenta maior afinidade eletrnica
(7 eltrons de valncia e 2 camadas) do que o elemento Y (6s1 1
eltron de valncia e 6 camadas).
05. Letra D.
Quanto maior a carga nuclear (nmero de prtons), menor o raio atmico.
Como a carga nuclear cresce da esquerda para a direita (num mesmo
perodo) na tabela peridica, consequentemente o raio atmico diminui.
06. 01 + 32 = 33.
[01] Correta. A grande maioria dos metais so bons condutores de
calor e eletricidade e slidos temperatura ambiente.
[02] Incorreta. O silcio classificado como semimetal.
[04] Incorreta. Os elementos citados no texto (silcio e germnio),
embora pertenam mesma famlia do carbono, no podem
doar 2 eltrons, e sim compartilhar 4 eltrons para ficar com
8 eltrons em sua camada de valncia.
[08] Incorreta. O germnio localiza-se no 4o perodo da tabela peridica.
[16] Incorreta. Em um grupo, a eletronegatividade aumenta de baixo
para cima, portanto, o germnio menos eletronegativo que o silcio.
[32] Correta. Conforme o texto relata, a condutividade dos
semicondutores pode ser variada, podendo se comportar como
isolantes em baixas temperaturas, diferentemente do cobre.
07. Letra A.
A hiptese uma explicao provisria do fenmeno estudado. As
hipteses devem ser testadas com a realizao de novas experincias.
A teoria uma boa explicao dos fenmenos observados e
depende muito da poca histrica, das observaes cientficas e
da criatividade do cientista, pois houve, em diferentes momentos
da histria da civilizao, interpretaes errneas dos fenmenos
qumicos, bem como um exagero por parte dos cientistas.
Lei uma afirmao que organiza informaes sobre fenmenos
que se repetem sempre nas mesmas condies.

42

Vol. 1

Como o arsnio e o fsforo esto localizados no mesmo grupo

(15) ou famlia (VA) da tabela peridica, apresentam propriedades
qumicas semelhantes.
08. Letra D.
O elemento fsforo possui distribuio eletrnica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 .
Sua camada de valncia 3s2 3p3 .
09. Letra C.
n

Componente

Sdio (metal)

Ferro (metal)

Alumnio (metal)

Cloreto (nion de ametal)

Chumbo (metal)

Cobre (metal)

Sulfato (nion formado por ametais)

Zinco (metal)

10.
(F) Afirmativa incorreta: sdio metal alcalino e magnsio
alcalino terroso (elementos representativos).
(V) Afirmativa correta: potssio metal alcalino e clcio metal
alcalinoterroso (elementos representativos).
(V) Afirmativa correta: o ction sdio tem configurao eletrnica
semelhante de um gs nobre, pois apresenta oito eltrons
na camada de valncia.
(V) Afirmativa correta: sdio e magnsio pertencem a um mesmo
perodo da classificao peridica, ou seja, esto localizados
na terceira linha da tabela peridica.
(V) Afirmativa correta: magnsio e clcio pertencem a um mesmo
grupo 2 ou IIA da classificao peridica.

Qumica II
Mdulo 1
01. Letra C.
Como a massa atmica da prata 108 u, isto significa que
1 tomo de prata possui massa 108 vezes maior que 1/12 do
tomo de carbono.
02. 04 + 08 = 12
H2CO3 =2 1 u+1

2 u+3 16 u=62 u
H2CO3 =62 u
H2CO3 =62 g/mol
H2CO3 =62 1 u
H2CO3 =31 2u
H2

H2CO3 =31 H2
H2CO3 =62

1 12
1
C H2CO3 =62 12 u=62 u
12
12

mI2
mSn

03. Letra A.
O bson de Higgs, apesar de ser uma partcula fundamental da
natureza, tem massa da ordem de 126 vezes maior que a do prton.
126
Ento: Metade da massa do bson de Higgs =
= 63.
2
De acordo com a tabela peridica: M.A.=63,55 63 cobre (Cu).
04.
a. Istopos do elemento qumico carbono de nmeros de massa
12 e 13.
b. 12,01 u
05. Frmula molecular: C10H15N5O3
Massa molar: 253 g/mol
Por dia: 2 comprimidos 2 125 mg = 250 mg = 0,25 g de penciclovir
(1 mol) 253 g ____________ 6,02 1023 molculas
0,25 g ____________ x

5,0

massa do Snl4 (g)

4,0
3,0

mI2
MI2

2,0
1,0
0,4

0,6

0,8

MSn

nI2
mSn
nSn

m
m

n = M M = n

1,0

massa de Sn (g)
Sn + 2I2 SnI4

0,8 g
2 mol 0,8 2

=
= =
MSn 0,2 g 0,4 1
1 mol
MI2

Moxignio = 7

Massa hidrognio =1
Frmula da gua =NH
6=1+ Mnitrognio
Mnitrognio = 5

08.
a. C6H12O6.
b. Massa da folha:
75 g ______ 1m2
M
______ 620 10 4 m2
M=4,65 g.

Portanto, a massa de celulose no papel de 3,72 g (80% da

massa total).
6,02 1023 molculas de celulose ______ 100.000g
n
______ 3,72 g

n = 22,4 1018molculasde celulose, aproximadamente.

09.
a. O elemento qumico que aparece no detergente e no no sabo
o enxofre: S.
b. X = 32 g/mol.
10. Letra D.

0,2 g____ _ x_____1 g 0,2 + x=1 x=0,8 g

D = 200 nm = 200 10 9 m=200 10 7 cm

0,4 g_____2x_____2 g

200 10 7
cm =10 5 cm
2
4
4
Vnanopartcula = R3 = 3,14 10 5 cm
3
3

Ento,
Sn + 2I2 SnI4
0,2 g_____0,8 g_____1 g
0,4 g_____1,6 g_____2 g

massa de I2 0,8 g
=
=4
A relao entre as massas ser dada por:
massa de Sn 0,2 g
Ento,
mI2

0,8 g
=
=4
mSn 0,2 g
mI2
MI2
MSn

nI2
mSn
nSn

m
m

n = M M = n

0,8 g
MI2 2 mol 0,8 2

=
= =
MSn 0,2 g 0,4 1
1 mol

Gabarito

07. Letra A.
Na poca de Dalton, teramos:
Massa da gua = 8
Massa hidrognio =1
Frmula da gua =HO
8 =1+ Moxignio

0,2

0,8 g
=4
0,2 g

Massa da amnia = 6

x = 5,95 1020 molculas (quantidade ingerida por dia pelo paciente)

06. A par tir da anlise do grfico podemos obter a relao
estequiomtrica entre o estanho (Sn) e o iodo na formao do
iodeto de estanho IV (SnI4):

0
0,0

R=

Vnanopartcula =4,19 10 15 cm3 =4,19 10 15 mL

Vfrmaco =0,50 4,19 015 mL=2,09 10 15 mL
1 mL(frmaco)
2,09 10

15

mL(frmaco)

mfrmaco =2,09 10

15

1g
mfrmaco

1 mol(frmaco)

105 g

n mol(frmaco)

2,09 10 15 g

n=2,09 10 20 mol

3a Srie / Pr-vestibular

43

Material Complementar
Mdulo 2

II. Incorreta.
Fosforita:

01. Letra C.
SO2=64

Ca3 (PO4 )2 = 310 g/mol

1 mol molculas SO2

6 10 molculas SO2

64 g

1 molcula SO2
m =10,67 10

23

g 1,0 10

22

02. Letra C.
Clculo da massa de SiO2 no vasilhame:
525 g de vidro
100 %

80 %

m = 420 g
Clculo do nmero de mols de SiO2:
1 mol de SiO2
60 g
nSiO2

03. Letra B.
18 g (H2O) ________ 1 mol (H2O)
0,05 g (H2O) ________ n mol (H2O)
n = 0,0028 mol
04. Letra C.
6 1023 molculas de CO2 ________ 44 g
x molculas de CO2 ________ 8,8 106 g
x = 1,2 1029 molculas de CO2
05. Letra C.
an =a1+(n 1) r (progresso aritmtica)
=800.000+(12 1) 50.000

(2008-2020)

12 anos

a =1.350.000 veculos
mCO2 =1.350.000 160 g 10.000
nCO =
2

1.350.000 160 g 10.000

=4,9 1010 mols 5 1010 mols
44 g mol-1

06. Letra C.
2,5 1023 _______ x (0,4167 mol).(60 g mol 1) = 25 g
6,0 1023 _______ 1 mol
X = 0,4167 mol
07. Letra B.
1 tomo de ouro
n tomos de ouro

44

31g
650 g
x mol
x = 20,96 21mol

Vol. 1

504 g

100%
3 31
x
x = 18,45%

Hidroxiapatita:
Ca5 (PO4 )3 OH=502 g/mol
502 g

100%
x
3 31
x = 18,53%

A maior porcentagem a da fosforita.
III. Correta.
Fosforita:

Ca3 (PO4 )2 = 310 g/mol

310 g

100%
x

62 g
x = 20%

IV. Correta.
Uma pessoa necessita de 1g/dia. A extrao remove 22,6kg/
22,6 kg
ano, portanto:
= 61,92 62 g/dia
365 dias
09. Letra C.
Clculos necessrios:
Ction potssio:
1 mol
39 g
nK +

320 103 g

n=
8,2 10 3 mol
K

Ction clcio:
1 mol
40 g
nCa2+

40 103 g

3,27 1025 103 g

nCa=
1,0 103 mol
2+

10 g

Ction sdio:
1 mol
23 g

=
n 3,06 1022 tomos de ouro

08. Letra C.
I. Correta.
1 mol de P

100%
x

Fluorapatita:
Ca5 (PO4 )3 F = 504 g/mol

420 g

nSiO2 = 7 mol

310 g
62 g
x = 20%

64 g

23

nNa+

40 103 g

n=
1,74 103 mol
Na+

A sequncia seria: nK + > nNa+ > nCa2+ .

Gabarito
10. Letra B.
Clculo do volume do fio:
V=A l= 2,0 107 m2 10 m= 2,0 106 m3

1 m3 = 106 cm3
V = 2 cm3.
A partir do valor da densidade, teremos:
1 cm3
10,5 g
2 cm3

21 g

=
nAl 2 O3

mAl 2 O3
58,6
=
= 0,5748 mol
M Al 2 O3 101,957

6,0 1023 tomos de prata

2 0,5748 =
1,1495 mol
nAl =

3 0,5816 =
1,7448 mol nO ( total ) =
3,1003
nO =

=
n 1,16666 10
=
n 1,2 10

nSi = 0,6775 mol

2 0,6775 =
1,3555 mol
nO =

m = 21 g
108 g

C60/12H4,5/1O35,5/16
C5H4,5O2,2 Dividindo os coeficientes por 2,2 e multiplicando por 4:
C9H8O4
05.
mSiO2
40,7
=
=
= 0,6775 mol
nSiO2
MSiO2 60,078

23

23

tomos de prata

tomos de prata

Al 1,1495 Si0,6775 O3,1003

Al 1,1495 Si 0,6775 O3,1003 Al 1,70 SiO4,576 Al 2SiO5
0,6775

Mdulo 3
01. Letra D.
I. Incorreta. As massas so diferentes. De acordo com o Princpio
de Avogadro, nas mesmas condies de presso e temperatura
e presso o mesmo volume de certo gs possui o mesmo
nmero de molculas.
II. Correta. Comportam-se como gases ideaiss, ou seja, o volume
das molculas e a atrao intermolecular so desprezveis e
os choques so considerados perfeitamente elsticos.
III. Incorreta. A molcula de hidrognio tem 2 tomos e o argnio
monoatmico.
IV. Correta. Tm o mesmo nmero de mol, de acordo com a
hiptese de Avogadro.
02. Enxofre = 32x
Oxignio = 16y
Total = 32x + 16y
Enxofre =
40
32 x
=

100 32 x + 16 y
2x
=

0,4
2x + y
2 x = 0,8 x + 0,4 y
1,2 x = 0,4 y

0,6775

0,6775

06. Letra D.
O processo de enferr ujamento de um prego de ferro
ocorre com incorporao de tomos de oxignio. Uma das
transformaes que podem ilustrar esse processo a seguinte:
3
2Fe(s) + O2 (g) Fe2O3 (s)
2
As outras transformaes ocorrem com liberao de gs. Assim,
caso sejam feitas em cima de pratos de uma balana, o registro
de massa sofrer uma diminuio.
07. 02 + 08 = 10
Teremos:
Um mol de um determinado composto contm 72 g de carbono (C),
12 mols de tomos de hidrognio (H) e 12 1023 tomos de oxignio.
Cx Hy O z
72
12

12

12 1023
6 1023

Cx

Hy

Oz

12

C6H12O2 (frmula molecular)

C6H12O2 C 6 H12 O 2 C3H6 O (frmula mnima)

2

C6H12O2 = 84 u

Logo: 3x = y
SxOy SxO3x : Dividindo por x: SO3 x + y = 4
03. Letra D.
1 kg PET______17,5 L H2O (17.500 mL)_____2.300 g CO2
(52,3 mol, 1.171 L, 3,14 1025)

C6H12O2=84 g/mol

0,5 kg PET_____8,75 L H 2 O____________1.150 g CO 2

(26,15 mol, 585,5 L, 1,57 1025)
1000 kg PET (1 tonelada)__17.500 L (1,75 107 mL)
04. Letra B.
C60%H4,5%O35,5% Dividindo pelas massas molares de C = 12,
H = 1 e O = 16:

1 mol (composto)

12 6 1023 tomos de hidrognio

3 mols(composto)

2,16 1025 tomos de hidrognio

1 mol (composto)
2 mols(composto)

2 16 g (oxignio)
64 g (oxignio)

C6H12O2=84 g/mol

3a Srie / Pr-vestibular

45

dgua = 1 g/cm
1 g (gua)

Material Complementar

mgua

1 cm3
27 cm3

mgua = 27 g

08. Letra B.
Teremos:
C16H21Nx Oy

18 g
27 g

nmolculas de gua= 9 1023 molculas de gua

............. Nx Oy

03. Letra A.
04. 02 + 08 + 16 = 26
[01] Nas mesmas condies de temperatura e presso, o volume
ocupado por 1 mol de argnio igual ao volume ocupado por
1 mol de oznio (48 g).
[02] O nmero de ons NH4+ formados pela dissociao inica
completa de 2 mols de NH4Cl 12 1023.
2NH4 Cl 2NH4 + + 2Cl

............. N4,82% O21,98%

4,82
14
0,34

21,98
16
1,373

0,34
0,34
1

1,373
0,34
4

09.
a. Equao balanceada que representa essa reao:
NaHCO3 (aq) + HCl(aq) NaCl(aq) + H2O(l) + CO2 (g).
b. A adio de apenas 16,36 g j basta para equilibrar o sistema,
pois ele est aberto e o CO2(g) escapa. Consequentemente,
ocorre uma diminuio de massa.
c. Teremos:
mCO2 =16,80 16,36=0,44 g

mCO2

0,44
nCO2 =
=
=0,01 mol
MCO2
44
NaHCO3 (aq)+HCl(aq) NaCl(aq)+H2O(l)+CO2 (g)
1 mol

1 mol
0,01 mol

0,01mol

A quantidade de NaHCO3 (aq) de 0,01 mol.

10.
1 N2O
4 NO2
2 NO
5 N2O5
3 N2O3

Mdulo 4
01.
a. 1 mol_________62,5 g
x____________93,75 g
x = 1,5 mol
b. 2 mol C_______62,5 g
y____________93,75 g
y = 3 mol de C
c. 1 mol C_______6,02 1023 tomos
3 mol C_______z
z = 1,806 1024 tomos de C
02. Letra E.
Clculo do volume do cubo:
3
3
Vcubo= l=
(3 cm)=
27 cm3
dgua = 1 g/cm3
1 cm3

1 g (gua)

27 cm3

mgua
mgua = 27 g
18 g
27 g
n

6 1023 molculas de gua

nmolculas de gua

6 1023 molculas de gua

nmolculas de gua
= 9 1023 molculas de gua

Vol. 1
46molculas de gua

2 mol

2 6 1023 ons NH4 +

2 mol

12 1023 ons NH4 +

[04] A massa de mercrio em um mol de cloreto mercuroso 402 g.

Hg2Cl 2 (cloreto mercuroso)

1 Hg2Cl 2

2 Hg

1 Hg2Cl 2

2 201 g (402 g)

[08] A massa atmica do elemento Na praticamente igual de

seu ction Na+, ou seja, 23 u.
[16] A massa molar do cloreto de sdio (NaCl) aproximadamente
58 g/mol (23 g + 35,5 g).
05. 01 + 02 + 08 = 11
[01] Verdadeira. Para calcularmos a densidade da medalha,
devemos inicialmente calcular o volume do cilindro:
VCILINDRO = r 2 h =
3,14 (42,5 10 3 )2 7 10 3
39,7 10 3 m3 39,7 cm3
Agora possvel calcularmos a densidade aproximada da medalha:
m 375
=
d =
9,45 g/cm3
V 39,7
[02] Verdadeira. Na medalha de ouro h 6,16% de cobre:
100% ______ 400 g

6 16% ______ m
m = 24,64 g
[04] Falsa. Supondo uma massa M das medalhas, teremos as
seguintes relaes:
Clculo do nmero de mol de ouro na medalha de ouro:
1 mol de tomos de Au ___ 197 g
nAu ___ 0,0134 M (1,34% da massa da medalha
0,0134 M
nAu =
mol
197
Clculo do nmero de mol de zinco na medalha de bronze:
1 mol de tomos de Zn _____ 65,4 g
nZn _____ 0,025 M (2,5% da massa da medalha
0,025 M
nZn =
mol
65,4
[08] Verdadeira.
Numa medalha de bronze com 400g h 2g de estanho (0,5% em
massa). Assim:

Gabarito
1 mol de tomos de Sn ______ 118,7 g

nSn ______ 2 g

nSn 0,017 mol

[16] Falsa. O estanho um metal representativo pertencente ao
grupo 14 (famlia 4A).
[32] Falsa. Em todas as ligas metlicas, os tomos constituintes
unem-se por meio de ligaes metlicas, e no ligaes inicas.
06. 01 + 02 + 04 + 16 = 23.
[01] Correta. Se o consumo de sal de 12 g e o percentual de
40% para o sdio, teremos um consumo de 4,8 g de Na+.
[02] Correta.
1 mol de Na +
23 g
x
2g
x = 0,086 mols < 0,1g de Na+ /dia

[04] Correta.
2 minipizza =
2 258 mg =
516 mg
100%
2g
x
0,516 g
x = 25,8%
[08] Incorreta.
m
M=
MM V
m
=
2 = 65,6 g de Na3PO4
164.0,2

Na 3PO4 3 Na+ + PO43

65,6g

49,2g 16,4g

Assim, se a concentrao mxima de 2 g, teremos cerca de

25 vezes mais consumo de Na+.
[16] Correta.
25 g = 160 mg de Na +
V = 0,5 L
160
ppm = mg L 1
= 320 mg L 1 = 320 ppm
0,5
[32] Incorreta.
23
M = 0,39 mol L1
=
58,5.1
07. Letra D.
08. Letra E.
4 % (m/v) significa 4 g de NaOH em 100 mL de soluo.
Ento,
40 g (NaOH)
6,022 1023 (1 mol)

4 g (NaOH)
=
x 6,022 10

22

09. Letra D.
Podemos representar o decaimento alfa da seguinte forma:
32
28
4
15 P 13 Al + 2

Assim, o produto formado apresenta nmero de massa 28.

Calculando o nmero de tomos presentes em 10mg desse
elemento.
28g_________6 1023 tomos
10 10 6 g_________n
2,1 1017 tomos.
10. Letra D.
C5H8 = 68 g/mol
Clculo da massa de isopreno consumida:
1 mol C5H8 ____ 68 g
31 mol C5H8 ____ m
m = 2.108 g
Clculo do volume de isopreno consumido (a partir da densidade):
1 cm3 ____ 0,92 g C5H8
V ____ 2.108 g
V = 2.291,30 cm3
Sendo:
A = rea do retngulo da manta de rodagem.
Espessura = espessura gasta da manta de rodagem.
V = A espessura
2.291,30 cm3 = 20 cm 190 cm espessura
Espessura = 0,60 cm

Mdulo 5
01. Letra E.
C12H22O11( s) + H2O( l ) 4 C2H6 O( l ) + 4 CO2( g)

4 46 g
mC2H6O

342 g
1.026 g
mC2H6O = 552 g

02. Letra D.
Na 2CO3 ( aq ) + 2 SO2 ( g ) + H2O ( l ) 2 NaHSO3 ( aq ) + CO2 ( g )
106 g

2 mols

42,4 10 g

nNaHSO3
6

nNaHSO3 =
0,8 10 mols =
8 10 mols

03. Letra B.
De acordo com o enunciado o IDA (ndice dirio aceitvel) desse
adoante 40 mg/kg de massa corprea:

1 kg (massa corporal)
70 kg (massa corporal)

40 mg (aspartame)
maspartame

mg 2,8 g
=
maspartame 2.800
=
294 g
2,8 g

1 mol (aspartame)

naspartame
= 9,5 10

naspartame
mol

04. Letra B.
Clculo do nmero de mols de gs produzido nas condies de
presso e temperatura dadas no texto:

3a Srie / Pr-vestibular

47

Material Complementar
P V
1,2 40
n=
=2 mols
P V =n R T n =
R T
0,08 300
Pela estequiometria da reao, temos que:

5 mols de C
7 mols de gs

2 mols de gs

x 1,4 mol
05. Letra C.
B2H6 (g) + 3 O2 ( l) 2 HBO2 ( g) + 2 H2O( l)
27,6 g
40,0 g

3 32 g
mO2

1453 kJ
x

=
x 18,2 10 kJ

800 g

07. Letra E.
CO(NH2)2 = 60
CO(NH2)2(aq) + H2O(l) CO2(g) + 2NH3(g)
60 g ___________ 2 25 L
6 g ____________ V
V=5L
08. Letra B.
Para um aumento de 10 km2, teremos:
10 km2 = 10 1.000 1.000 m2 = 107 m2
100 g/m2 107 100 g = 109 g de C6H12O6
1 mol de C6H12O6 libera 6 mols de CO2.
180 g (C6H12O6 ) _______ 6 44 g (CO2 )
109 g (C6H12O6 ) _______

m (CO2 )

m (CO2 ) = 1,47 10 g = 1,47 106 kg

09.
a. Teremos:
3Cu + 8HNO3 3Cu(NO3 )2 + 2NO + 4H2O

48

3 178,5 g
mCu(NO3 )2

Vol. 1

P V = n R T
8,2 V= 6,67 0,082 300
V = 20,01 L
10. Letra B.
De acordo com as informaes e com a tabela, teremos:
Regio 1:

100 %
0,97 %

mslica = 1,94 t
No processo de produo do ferro, a slica removida do minrio
por reao com calcrio (CaCO3). Sabe-se, teoricamente (clculo
estequiomtrico), que so necessrios 100 g de calcrio para reagir
com 60 g de slica. Ento,
100 g (calcrio)
60 g (slica)
1,94 t (slica)

Mdulo 1

=
x 1,1 103 g

mCu(NO3 )2 = 1.785 g

nNO = 6,67 mol

Biologia I

635 g

nNO

mcalcrio = 3,23 t

88 g de CO2

3 63,5 g

635 g

mcalcrio

64 g

2 mol

mslica

06. Letra A.
m
m
d=
0,8 =
m = 800 g de metanol
V
1000

800g

3 63,5 g

200 t (minrio)

mO2 = 139,13 g

64g

b. Teremos:
3Cu + 8HNO3 3Cu(NO3 )2 + 2NO + 4H2O

01. (UFPE) V V F V F
Verdadeiro: as molculas de gua esto unidas por ligaes de
hidrognio, formadas quando um tomo oxignio, com carga
eltrica parcial negativa de uma molcula, atrai um hidrognio com
carga eltrica parcial positiva de uma molcula vizinha.
Verdadeiro: a gua o solvente universal encontrado em 70% do
corpo humano, sendo presente em grande proporo no citosol
celular, no plasma sanguneo, no suor e na urina.
Falso: a porcentagem de gua no corpo humano decresce com a idade,
sendo maior nas clulas embrionrias e no crebro, e, menor, nos ossos.
Verdadeiro: a homeostase hdrica do corpo humano depende da
quantidade de gua disponvel para manter o equilbrio das concentraes
de soluto dentro e fora das clulas. Assim, a perda excessiva de gua
momentaneamente compensada com o aumento dos batimentos
cardacos que abastecem as clulas com nutrientes e carregam as
excretas no sangue para serem eliminadas atravs da urina.
Falsa: apesar da funo de regulao trmica, a ingesto de gua
no elimina a causa do sintoma da febre, que a infeco.
02. (UFRRJ) Solvente dos lquidos orgnicos (sangue, linfa,
substncias intracelulares e material intercelular dos tecidos).
Veculo de substncias que passam atravs da membrana
plasmtica entre o meio extracelular e o citoplasma.
Participao nas reaes de hidrlise.
Contribuio para a estabilidade dos coloides, formando a camada
de solvatao ao redor das micelas.
Conservao da temperatura nos animais homeotermos.

Gabarito
03. (ENEM) Letra D.
Aps a secagem, a amostra de tecido passou de 200 mg para
80 mg, revelando que o teor hdrico do tecido analisado era de
120 mg. Percebe-se que 120 mg correspondem a 60% de gua.
Logo, a amostra de tecido conjuntivo.
04. (UEM) 79.
05. (UFSC) 02 + 08 + 32 = 42

Mdulo 2
01. (UPE) Letra A.
O milho uma infrutescncia cujos gros so ricos em amido, um
polissacardeo que fornece glicose ao organismo. A glicose um
monossacardeo energtico.
02. (UFPB) Letra B.
A dieta rica em carboidrato fornece ao organismo os
monossacardeos que so armazenados na forma de glicognio,
um polissacardeo de reserva energtica.
03. (UFAL) Glicose um monossacardio com frmula qumica
C6H12O6. Sacarose um dissacardio formado pela unio de
uma molcula de glicose e uma de frutose. Lactose um
dissacardio formado pela unio de uma molcula de glicose e uma
de galactose. Frutose um monossacardio com frmula qumica
C6H12O6. Celulose um polissacardio de glicose. Ribose: um
monossacardio com frmula qumica C5H12O5.
04. (UECE) Letra C.
Os carboidratos encontrados em alimentos, como o arroz, feijo,
massas, pes, etc, fornecem o amido que fonte de glicose para o
organismo. A glicose utilizada pelas clulas como fonte de energia.
05. (UNESP)
a. Polissacardeo de reserva animal: Glicognio
Polissacardeo de reserva vegetal: Amido
b. Glicognio armazenado nos msculos esquelticos e no
fgado. Amido pode ser armazenado na raiz (mandioca), no
caule (batata-inglesa) e nas sementes (milho).

Mdulo 3
01. (UEM) 02 + 04 + 16 = 22.
[01] Incorreta: A hidrlise de triglicerdeos produz cidos graxos e glicerol.
[08] Incorreta: Os lipdeos so compostos orgnicos formados pela
polimerizao de cidos carboxlicos de cadeias longas.
02. (MACKENZIE) Letra C.
O hormnio testosterona sintetizado a partir do colesterol. O
colesterol produzido no fgado humano e tambm obtido na
alimentao de origem animal.
03. (UCS) Letra E.
O colesterol considerado como prejudicial sade o LDL (low density
lipoprotein) ou colesterol de baixa densidade. Esse lipdio pode causar
a formao de placas que obstruem as artrias levando a acidentes
cardiovasculares. Os cidos graxos teis para a sade humana so os
cidos oleico e linoleico, encontrados, por exemplo, no azeite de oliva.
04. (UDESC)
a. O tecido conjuntivo adiposo, localizado abaixo da pele e entre
os rgos internos, funciona como amortecedor contra abalos
mecnicos e, tambm, como reserva energtica e isolante
trmico, contribuindo para a homeotermia.

b. Os triglicrides, o colesterol, a esfingomielina e os hormnios

esteroides so os principais lipdios observados no organismo
humano.
05. (UEPB) Letra C.
A lipoprotena HDL colesterol, ou colesterol bom, auxilia na
remoo do excesso de colesterol do sangue, transportando-o
para o fgado, local onde ser degradado e excretado na forma
de sais biliares.

Mdulo 4
01. (UERJ) Letra A.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Biologia]
A conformao final de uma protena determinada pela sua
estrutura primria, isto , pela sequncia de seus aminocidos.
As estruturas secundria, terciria e quaternria da protena se
formam a partir das interaes entre os radicais dos aminocidos
participantes da estrutura primria.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Qumica]
A estrutura espacial das protenas depende de sua sequncia primria.
A protena pode ser desnaturada pelo solvente e a estrutura terciria
se desfaz, mas como neste caso o solvente retirado, no ocorre
quebra da sequncia de aminocidos (estrutura primria) e a
protena mantm a forma final.
02. (UFG) Letra A.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Biologia]
O causador da doena de Chagas o protozorio flagelado
Trypanosoma cruzi.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Qumica]
Os a aminocidos so as unidades bsicas formadoras das
protenas a partir da condensao e formao da ligao peptdica.
03. Letra D.
As enzimas so catalisadores biolgicos de natureza proteica.
Elas diminuem a energia de ativao necessria para que ocorra
uma reao bioqumica. Essas protenas podem acelerar reaes
reversveis sem reagir com os substratos ou produtos da reao.
As enzimas podem ser reutilizadas durante certo tempo.
04. (UFPB) Letra D.
Quanto maior for a diferena entre o pH do meio e o ponto isoeltrico
de uma protena, mais carga ela ter e, portanto, maior sua
velocidade de migrao em um campo eltrico, independentemente
do polo para onde migrar. As diferenas entre o pH do meio (6,0)
e o ponto isoeltrico das protenas do soro so:
Gamaglobulina: 2,0 (v1);
Betaglobulina: 1,6 (v2);
Alfaglobulina: 0,6 (v3);
Albumina: 1,2 (v4).
Dessa forma, a ordem crescente das velocidades de migrao
dessas protenas nas condies propostas ser: v3 v4 v2 v1.
05. (UERJ) Letra D.
A meia-vida de uma protena na clula o tempo necessrio
para que sua concentrao se reduza metade, a partir de
um determinado momento, desprezando-se sua sntese.
No experimento proposto, glicina marcada com 14C foi adicionada
em quatro protenas diferentes. Como a glicina marcada foi adicionada
apenas no incio do experimento, aps algum tempo, a radioatividade
especfica das protenas em questo vai diminuir, demonstrando que

3a Srie / Pr-vestibular

49

Material Complementar
elas esto sendo destrudas por mecanismos celulares. No experimento
estudado, a protena de menor meia vida a protena Z, pois aquela
que diminui sua radioatividade especfica mais rapidamente.

Biologia II

Mdulo 5

01. (IFCE) Letra A.

A figura representa um ecossistema lacustre. Nele esto
representados a comunidade biolgica (biocenose ou comunidade),
bem como o ambiente em que vivem e interagem, conhecido como
bitopo.
02. (ENEM) Letra B.
Ao se alimentarem do pasto, os bovinos se comportam como
consumidores primrios, ocupando o segundo nvel da cadeia
trfica de que participam.
03. (UFPR) Nicho ecolgico: conjunto de condies e recursos
que permitem a sobrevivncia de uma populao em seu habitat.
Habitat: espao geogrfico ocupado pela populao.
Habitats extensos com nichos ecolgicos desocupados, ou
parcialmente ocupados, podem ser invadidos por espcies exticas,
as quais competem com as espcies nativas pelos recursos do meio.
04. (PUC) Letra E.
O nicho corresponde ao modo de vida ou ao papel ecolgico que uma
determinada espcie desempenha no ecossistema. Portanto no
o local onde a espcie vive (o habitat) e sim o conjunto de relaes
que a espcie mantm com outras espcies e com o ambiente fsico.
Quando h superposio de nichos entre espcies diferentes, ocorre
competio por recursos. A competio se reduz quando as espcies
ocupam nichos distintos. Em um determinado habitat, como uma
floresta, um lago etc. so encontradas diferentes espcies de animais
e plantas, cada uma com seu prprio nicho ecolgico.
05. (IFSP) Letra C.
A populao formada por indivduos de uma mesma espcie (A).
A comunidade, ou biocenose (C), contm diversas populaes
interagindo. O ecossistema corresponde ao conjunto de interaes
entre a comunidade e o meio ambiente (B).

01. (UERJ) Letra B.

[Resposta do ponto de vista da disciplina de Biologia]
Os inibidores competitivos interferem na velocidade da reao
enzimtica, mas no impedem a reao. Os inibidores no
competitivos alteram a estrutura da enzima e, portanto, reduzem
a velocidade da reao enzimtica.
[Resposta do ponto de vista da disciplina de Qumica]
Na presena de inibidores necessria uma quantidade maior
de substrato para que uma determinada velocidade seja atingida
comparando-se com a curva sem o inibidor e verifica-se isto na curva I.
A velocidade mxima da reao atingida na inibio competitiva e
neste caso necessria uma quantidade muito maior de substrato
na reao o que indicado na curva II.
No caso da inibio no competitiva o inibidor se liga fora da
enzima, como as enzimas no atuam no substrato, a velocidade
mxima da reao no atingida o que indicado na curva III.
A partir da curva IV, podemos deduzir que sem substrato a
velocidade mxima, o que impossvel. Sem substrato, no
existe atuao da enzima.

Velocidade de reao

Neste ponto a concentrao de substrato zero, impossvel a

velocidade ser mxima neste caso.
I
II
III
IV

0
Concentrao de substrato
02. (ENEM) Letra C.
So fatores que aceleram a velocidade das reaes qumicas: aumento
da temperatura e da superfcie de contato e a presena de catalisadores.
03. (UEPG) 01 + 02 + 08 = 11.
[04] Falso. As enzimas so protenas termolbeis, isto ,
apresentam modificaes em sua estrutura quando sujeitas a
variaes da temperatura do ambiente em que atuam.
[16] Falso. A atividade enzimtica depende de uma faixa de pH
timo para realizarem sua atividade cataltica.
04. (UEG) Letra C.
O aumento da temperatura, at o timo, dobra ou triplica a
velocidade de uma reao catalisada por enzimas. Do ponto timo
em diante, a velocidade da reao diminui devido ao processo de
desnaturao sofrido pelas protenas catalisadoras.
05. (UFPR) Letra C.
As enzimas so catalisadores de natureza proteica. So especficas,
podendo acelerar reaes reversveis envolvendo determinado tipo
de substrato. A especificidade enzimtica determinada por sua
forma tridimensional. A atividade enzimtica influenciada por fatores
ambientais como o pH e a temperatura do meio em que atuam.

50

Vol. 1

Mdulo 1

Mdulo 2
01. (IFSP) Letra D.
Os gambs se alimentam de galinhas e de seus filhotes. Dessa
forma, se o nmero de aves (presas) diminuir, o nmero de gambs
(predadores) tambm diminuir.
02. (ENEM) Letra B.
Ao se alimentar dos tecidos da lagarta que ingere os produtos
agrcolas, a larva do inseto parasitoide se compor ta como
consumidor secundrio na cadeia alimentar proposta.
03. (UFPE) F F V F V.
A espcie A presa da espcie B, porque normalmente apresenta
maior populao. A partir de 2005, a populao de presas (A)
tende a se estabilizar ou declinar, por esgotamento dos recursos
que explora em seu nicho ecolgico.
O grfico revela uma relao de predatismo entre as espcies A
(presa) e B (predador).
04. (UCS) Letra B.
Na cadeia alimentar, a ave marinha um consumidor tercirio,
ocupando o quarto nvel trfico.
05. (PUC-RS) Letra C.
Ao longo da cadeia alimentar, a energia segue um caminho unidirecional,
diminuindo dos produtores em direo aos consumidores.

Gabarito
Mdulo 3
01. (UEM) Letra D.
As relaes mostradas na tabela podem ser de [1] competio,
prejudicial para os organismos envolvidos; [2] parasitismo,
benfico para o parasita e prejudicial para o hospedeiro; [3]
mutualismo benfico e necessrio sobrevivncia dos organismos
em simbiose; [4] comensalismo com benefcio daquele que se
aproveita dos restos alimentares do outro que no prejudicado.
02. (MACKENZIE) Letra A.
A interao I revela uma relao de competio, porque as duas
espcies declinam quando reunidas. A interao II um caso de
cooperao, pois as espcies aumentam em nmero quando
convivem no mesmo ambiente. Em III, a espcie F comensal da
espcie E, porque favorecida e no influi na taxa populacional da
espcie com que se relaciona.
03. (UCS) Letra C.
A relao ecolgica de competio entre bactrias e fungos evidenciada
pela disputa envolvendo o ferro disponvel no meio. As bactrias so
mais eficientes na captao do on ferro e, consequentemente, reduzem
o crescimento dos fungos que atacam os tomateiros.
04. (UDESC) Letra D.
A relao predador X presa interespecfica e desarmnica. Uma
vez que o predador mata indivduos de outras espcies para se
alimentar.
05. (UEPB) Letra D.
A relao ecolgica observada entre as duas espcies do gnero
Paramecium de competio pelos mesmos recursos alimentares
do frasco.

Mdulo 4
01. (FUVEST) Letra D.
[III] Falso. A complexidade de nichos menor em uma comunidade
pioneira do que numa comunidade clmax. Os organismos pioneiros
que iniciam uma sucesso ecolgica so espcies resistentes
s variaes de fatores ambientais, suportando alta insolao,
encharcamento, poluio, etc.
02. (UFG)
a. Uma floresta clmax caracteriza-se pela estabilidade e maturidade
das comunidades, quando poucas alteraes ocorrem ao
longo do tempo. Nesse estgio, de modo geral, a produo
(fotossntese) se iguala ao consumo (respirao), sendo P/
R=1. Portanto, a liberao de oxignio para a atmosfera
praticamente nula, sendo que o que produzido pela fotossntese
consumido na respirao. Os fatores fsicos, como o clima,
tm pequena influncia na homeostase, enquanto o estado de
equilbrio dinmico da comunidade mantido ao longo do tempo.
A diversidade biolgica permanece praticamente constante,
podendo haver pequenas alteraes na composio da
comunidade, que logo atinge novamente o estado de equilbrio.
b. O termo pulmo est empregado de modo incorreto, pois esse
rgo realiza troca gasosa contrria ideia estabelecida pela frase.
Durante a respirao pulmonar, ocorre inspirao de oxignio para
o pulmo e expirao de gs carbnico para a atmosfera. Portanto,
a expresso A Amaznia o pulmo do mundo est equivocada
tanto no aspecto ecolgico como fisiolgico.

03. (UEM) 01 + 04 + 16 = 21.

[02] Incorreto: Durante o processo de sucesso ecolgica ocorrem
mudanas nos fatores biticos e abiticos.
[08] Incorreto: Ocorrer o processo de sucesso secundria em
uma rea de cultura abandonada.
04. (UPE) Letra E.
A ilustrao 1 mostra a extrao seletiva de madeira que provoca
a reduo das espcies da comunidade clmax. A figura 2 revela a
retirada de madeira e incio da formao secundria, denominada
sub-bosque. Em 3, pode-se ver a recorrncia de queimada,
resultando em solo exposto lixiviao e capaz de ser colonizado
por espcies pioneiras arbustivas ou rasteiras. A fase 4 reala o
corte raso da vegetao, produzindo uma rea devastada e sujeita
sucesso secundria ou possvel desertificao.
05. (UFRGS) Letra A.
Sucesso ecolgica a substituio sequencial de um grupo de
populaes por outro em um habitat depois de uma perturbao.
Sucesso primria aquela que comea em reas inicialmente
destitudas de vida, tais como reas recentemente expostas ao
gelo ou ao fluxo de lava de vulces.
Sucesso secundria aquela sucesso que surge aps uma
perturbao que no elimina todos os organismos que viviam
originalmente naquele local.
O clmax o estgio final da sucesso onde as espcies persistiro
indefinidamente, a no ser que ocorra uma grande perturbao,
com um aumento na diversidade de espcies e uma diminuio
dos nichos ecolgicos.

Mdulo 5
01. (UCS) Letra D.
A maioria dos organismos fotossintetizantes essenciais na
produtividade lquida dos mares vive no ambiente ftico.
02. (UERJ) Ecossistema C.
A floresta tropical pereniflia apresenta maior produtividade primria
lquida por m2, uma vez que as folhas largas de suas grandes
rvores tm muita disponibilidade de gua.
Mar aberto.
A luz consegue penetrar na gua do mar at a profundidade mxima
de 200 m, formando uma zona ftica e, consequentemente,
diminuindo a taxa fotossinttica, abaixo dessa profundidade.
03. (UFPA) Letra D.
O ciclo do fsforo totalmente terrestre por no possuir uma fase
gasosa.
04. (FEEVALE) Letra C.
Durante o processo de transpirao, os vegetais eliminam para o
ambiente o vapor-dgua resultante da evaporao da gua lquida
presente em seus tecidos.
05. Letra D.
Na maioria dos ecossistemas terrestres, a quantidade de biomassa
diretamente proporcional quantidade de energia qumica
disponvel nas molculas orgnicas.

3a Srie / Pr-vestibular

51