Estilos de Pensamiento Sociológico

Estilos de pensamiento sociolgico: sodologas, epistemologas y la bsqueda de la verdad en
Mxico y Estados Unidos

Author(s): Gabriel Abend and Germn Franco Toriz
Source: Estudios Sociolgicos, Vol. 25, No. 75 (Sep. - Dec., 2007), pp. 573-637
Published by: El Colegio De Mexico
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40421103 .
Accessed: 30/09/2013 09:52
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Estilosde pensamiento
sociolgico:
y la bsqueda
epistemologas
sociologas,
de la verdaden Mxicoy EstadosUnidos*
GabrielAbend
Introduccin1
de fsica
a los departamentos
La frase "fsica uruguaya"puedereferirse
de
sean
ciudadanos
fsicos
o
a
los
Montevideo
en
Uruguay.
que
que haya
Peroen la medidaque se refieraa teorasy leyes,la concepcintradicional
Las ecuade la cienciaconsiderara
que "fsicauruguaya"es un oxmoron.
* Esteartculose publicen inglsen la revistaSociologicalTheory
enel nmerode marzo de 2006 (vol. 24, num.1,pp. 1-41).Agradezcoa la AmericanSociologicalAssociationpor
de EstudiosSoal espaol.Tambinagradezcoal director
permitirme
publicarunatraduccin
comenannimos
porsusexcelentes
ciolgicos,MarcoEstradaSaavedra,ya los dictaminadores
a unatraduccin
tarios.GermnFrancose vioenfrentado
que,porvariasrazones,eraextremadamente
yesmerola lleva buenpuerto.Comoel lectorpodr
compleja,y congraninteligencia
el hechode que esteartculohayasido aceptadoporestarevistaimpugna(al menos
apreciar,
de estosarDe cualquiermanera,
dadala naturaleza
enunciertosentido)suspropiosargumentos.
es muyimportante
gumentos,
param que el artculosea publicadoen Mxicoy en espaol.
fMi investigacin
andCompaen Mxicoestuvoapoyadaporel CenterforInternational
AlumniInitiative.
rativeStudiesde la Northwestern
Agradezco
yunabeca Fulbright
University
de
la hospitalidad
del Centrode EstudiosSociolgicosde El Colegio de Mxico,el Instituto
NacionalAutnomade Mxico y el Centrode InSociales de la Universidad
Investigaciones
y sugey DocenciaEconmicas.Tuveel beneficiode contarcon los comentarios
vestigacin
Andreas
renciasde SarahBabb,CharlesCamic,Paula England,MarionFourcade-Gourinchas,
CarolHeimer,Jerry
NatividadGutirrez,
Jacobs,MichleLamont,
Glaeser,Rebecade Gortari,
MichaelSauder,Ben
JuanManuelOrtega,DevahPager,OlivierRoueff,
Jeff
Manza,AnnOrloff,
JessicaThurk,FranciscoZapata,variosdictaminadores
Ross Schneider,
GeorgeSteinmetz,
annimos,
Eyerman
y Gorski).Debo
ylos editoresde SociologicalTheory(Adams,Alexander,
Elif Kale-Lostuvaliy ArthurStinchcombe,
un agradecimiento
especial a Bruce Carruthers,
de esteartculode los que tengomemoria.
quienesleyeronmsborradores
573

574
Estudios Sociolgicos XXV: 75, 2007
la refutacin
de
cionesde Maxwellno sonescocesas;tampocoserafrancesa
De hecho,el oxLavoisierde la teoradel flogistoacercade la combustin.
moronpuedehacersemsmarcado:"la actitudescocesahacialosjuiciosde
valor"o "concepcinfrancesade la objetividad"
parecenser,desdeel punto
A
de las costumde vistade la ciencia,expresiones
ininteligibles.diferencia
esteargula
reza
culturas
los
las
bres,
polticasy juicios estticos, ciencia,
es
universal.
mento,
En palabrasde Mannheim(1966 [1929]:265),"la sociologadel conocimientose ha impuestola tareade resolverel problemade las condiciones
Si se tomaa la cienciacomouncaso
socialesen que naceel pensamiento".
reconocera
de inmediato
de
uno
que el hechode que
especial conocimiento,
en distintostpicos
dos comunidadesde socilogos puedaninteresarse
mtodosse explicarapor"la base existencialde las
o privilegiar
diferentes
es conmentales"
(Merton,1968[1949]:514).Esteargumento
producciones
comolegos]tenemos
con"la imagenque [engeneraltantocientficos
sistente
de la ciencia"(Kuhn,1970[1962]:1),segnla cualla cienciaes
actualmente
En efecto,se puedeargumentar
racional
que la eleccin
yuniversal.
objetiva,
o de una herramienta
de un objetode investigacin
metodolgicaes slo
En contraste,
dejustificacin.
cuestinde gustossinrelacinconel contexto
de cienciasi dos comuniconla concepcintradicional
no seraconsistente
los criterios
en algo msfundamental:
dadesde socilogosse diferenciaran
verdaderas
entreafirmaciones
mediantelos cualesdiscriminan
y falsas,su
su formade entender
el conocimiento,
de qu es lo que constituye
definicin
qu aparienciadeberateneruna teoraaceptable- es decir,sus supuestos
- . Mientras
basestericas
paraespeyempricas
que existen
epistemolgicos
rarencontrar
variaciones,
porejemplo,en los focosde atenciny los ritmos
mismosde la sociologade algude progreso,
averiguar
que los fundamentos
construidos"
na manerason"socialmente
podraserunhallazgoinesperado
e inquietante
(acercade estascomillas,vaseHacking,1999).
texto- su argustaes la cuestinque abordael presente
Precisamente,
mentoprincipales: en los discursosde las sociologasmexicanay estadounidensesubyacende maneraconsistente
signifisupuestosepistemolgicos
De hecho,estasdosDenkgemeinschaften
cativamente
(Fleck,1979
diferentes.
dismilesporlo menosencuatrogruposde varia[1935])sonmarcadamente
bles (vase,porejemplo,AndradeCarreo,1998; BentezZenteno,1987;
1997; Davis, 1992;GarzaToledo,1989;Girlay Olvera
Brachet-Mrquez,
1991;Leal y Fernndezetal, 1995;Paoli Bo1994;Girlay Zabludovsky,
tericasymetodoltemticas,
lio,1990;Sefchovich,
1989):suspreferencias
la sociedad,cultura
histrico
e influencias
intelectuales;
gicas;su desarrollo
en la que se encuentran
e instituciones
engastadas;y el lenguajeque usan

Abend: Estilos de pensamientosociolgico ...
575
normalmente.
Es razonableesperarque si se puedehallaren algncaso variacinen los supuestosepistemolgicos,
seramsprobablecuandoexiste
variacinen estosgruposde variablestambin.
As, la comparacinde las
es fructfera
sociologasmexicanayestadounidense
paraabordarla cuestin
de aquelladiferencia
"msfundamental".
Tantola sociologaestadounidense
comola mexicanaaleganque su oficio es el de hacerafirmaciones
de conocimiento
verdaderas
acerca
cientfico
del mundosocial.A contrapelode las concepcionesconvencionalesde la
de verdady cientificidad
se basanen
ciencia,muestro
que sus afirmaciones
fundamentos
Este
distintos.
est
artculo
epistemolgicos
organizadode la
mis
manera.
de
datos
siguiente
Enseguida exponer
y mtodos,presentomis
resultados
entresextensassecciones,cada unade las cualesse ocupade una
dimensin
distinta:
la primera
de stasexplorala naturaleza
y
epistemolgica
de
las
entre
teora
el
teoras,y dilogo
papel
y evidencia;la segundatratade
averiguarsi se buscala objetividadepistmicay cmo;la terceraexamina
hastaqu puntose persiguey alcanzael idealde unaciencialibrede valores.
A su vez,misresultados
suscitandos problemastericosque
empricos
examinoenla conclusin.El primero
es cmoexplicarla diferencia
que descomcribo.El desarrollo
de unateoraquepuedaexplicar
el excepcionalmente
las
mexicana
mediante
el
cual
estadounidense
plejo proceso
sociologas
y
hanllegadoa sostenersus distintivos
necesicompromisos
epistemolgicos
taraunprofundo
No
estudiohistrico,
rebasa
los
lmites
de
este
artculo.
que
El
reflexin
tres
lneas
de
tal
teora
obstante,
sugerir
que
podraaprovechar.
es
en
sentido
variaciones
terico
decirse
segundoproblema
qu
puede
que
en las epistemologas
sonmsfundamentales
que variacionesen,porejemplo,mtodoso tpicos.Estonosconduciral temade la conmensurabilidad
o la traducibilidad,
o sea,si acaso es posiblela traduccin
de unasafirmacionestericasa otrasexpresadasen estaslenguas(o si existeunmetalenguaje
Mi argumento
al que ambaspudieransertraducidas).
es que esteproblema
es crucialparala sociologadelconocimiento
engeneral,yparalo que llamo
la "sociologade las epistemologas"
en particular.
Pormsobvioque parezcaya en estemomento,
aunas quisierasubraesto
no
es
un
tratado
sino
un
textosobrela socioloyarque
epistemolgico
del
conocimiento.
De
ah
los
de imparcialidad
dictados
ga
que,siguiendo
y
de Bloor(1991 [1976]:7) no concedoningnprivilegio
simetra
epistmico
a las manerasmexicanao estadounidense
de llevara caboel estudiodelmundo social.No s nimepreocupoporcmose distribuyen
las creenciasverdaderaso falsas.1Cuandorecurro
a la filosofa
de la ciencia,porejemploenlos
1Como examinocon ciertodetenimiento
en la conclusin,
hayun sentidoen el que esta

576
de manera
es paradefinir
acercade la nocinde "objetividad",
argumentos
En estesentie inequvocalos conceptosque midoempricamente.
rigurosa
es muytilparalos socilogosdelconocimiento.
do,el trabajodelos filsofos
- es empriSinembargo,
miabordajeno es terico,normativo
o filosfico
los socilogospodransacar
co ysociolgico.Comoarguyoenla conclusin,
muchoprovechodel estudiode las epistemologas
de la mismamaneraen
estudiado
han
otras
clases
de
creencias
cientficas
que
y no cientficas.
Datos y mtodos
Mi investigacin
de los presupuestos
epistemolgicos
que subyacenen el
discursode las sociologasestadounidense
mexicana
se
basa en unanlisis
y
de contenido
de unamuestra
de revistasacadmicas.La muestra
de artculos
se tomade revistasde sociologa,dos mexicanasy dos de EstadosUnidos:
EstudiosSociolgicos(ES)yRevistaMexicanade Sociologa(RMS);American
JournalofSociology(AJS)yAmericanSociologicalReview(ASR),respectivamente.
Estasrevistassonlas mscitadasy de mayorprestigio
en cada comunidad.2
Se consideran
los siguientes
XIV a XVIII
volmenes:
ESvolmenes
(1996-2000),RMSvolmenesLVIII a LXII (1996-2000),AJSvolmenes101
a 106(1995-2001)yASRvolmenes61 a 66 (1996-2001).Alo largode estos
en ES y dos directores
en RMS,mientras
periodosha habidotresdirectores
AJS
ha
tenido
un
tres
editors
distintos
ASR
dos
editors
que
y
y editorialteam?
Estasvariaciones
un
de
leve
control
sobreel efectode la
proporcionan
grado
variable"director".
afirmacin
es reflexivamente
Acercade la reflexividad
en la sociologadelconoproblemtica.
cimientocientfico,
vaseAshmore(1989) y Woolgar(1988a).
2 Por
hanestadoa la cabeza en las evaluacionesde
ejemplo,ASRy AJSsostenidamente
"citastotales"y "factorde impacto"que aparecenen los JournalCitationReportsde ISIas comoen las medicionesde "coreinfluenc'''
Thomson,
(influencia
medular)de Alien(1990,
enMxico,RMSyes sonconsideradas
2003).Si biennohaymediciones
comparables
ampliamente comolas revistasmexicanasde sociologams reconocidas.Juntocon la revistade teora
Sociolgica,consistentemente
aparecencomolas mejoresen las evaluacionesde su prestigio
hechasporlos propiossocilogos(porej.,Cruzy Gutirrez
L., 2001:112).Asimismo,cuando
el ConsejoNacionalde Cienciay Tecnologa(Conacyt)de Mxicoestablecisu Padrnde excelenciade revistasde cienciay tecnologa(hoyndicede RevistasMexicanasde InvestigacinCientfica
y Tecnolgica)en 1994,es y RMSfueronlas nicasdos revistasde corteempricoen serincluidas(AndradeCarreo,1995:201).
3No obstante,
el ejerciciode AndrewAbbotten AJScomenza partirdel nmero4 del
volumen106, y el de JosLuis Reynaen ES a partirdel nmero3 del volumenXVIII. es
publicatresnmerosal ao,rmscuatro,ajs seis y asr seis.

Abend: Estilos de pensamientosociolgico . . .
577
La poblacinde artculosde la que tomomi muestrano consisteen

todoslos textospublicadosenlos volmenesde las revistasantesmencionadas. En primer
reseasde librosy reseas
lugar,excluye:notaseditoriales,
crticas,comentarios
discursos,traducciones
y respuestas,
y cualquierotro
textoque nohayaestadosujetoa dictamen(en la medidaque es posiblededucirlo).Tampocoincluyeartculosde corteterico,metodolgicoo exese cuentanel dilogoentreteora
gtico,puesentremisintereses
principales
y datosy la bsquedade representaciones
objetivasde la realidad.
Haytodavaotrogrupode artculos
que noestnincluidosen mipoblaun
ms
cin. Para candido"antroplogo
de las sociologas",la diferencia
la
entre
ASR
ES
RMS
la
sera
y AJS,poruna parte,y y
sorprendente
por otra,
ubicuidaden aqullas en oposicina la virtualfaltaen stas de modelos
Estoes de granimportancia
estadsticos
y formales.
puesla variable"mtodo" da cuentade unaparteconsiderable
de la variacinde las dimensiones
el artculoestadoepistemolgicas
que se estudianaqu. Especficamente,
unidensemodal,que se centraen un modeloestadstico
y empleaprcticas
y retricas
muyestandarizadas,
argumentativas
implicauna ciertarelacin
entreteoray evidenciay de manerapotentemuestraobjetividadmediante
El que los textosestadounidenses,
cuantinmeros
y frmulas.
mayormente
no
a
los
se
asocien
tativos,y mexicanos,mayormente cuantitativos,
supuesdismilesno seradifcilde establecer.
Una argumentatosepistemolgicos
cin ms interesante
es que la diferenciase mantieneuna vez que se ha
la variable"mtodo".Y, dadaslas caractersticas
de las dos discontrolado
no cuanla
nica
solucin
viable
es
slo
los
artculos
tribuciones,
comparar
Al introducir
titativos.
unsesgoenlas poblacionesde artculos
que hagams
estepaso enel diseode la
difcilrechazarla hiptesisnulade nodiferencia,
sometemisafirmaciones
a unapruebamuchoms dura.As,
investigacin
a fortiori
da pie a conclusionesms slidas,e inclusotalvez a argumentos
la
lnea
lo
Calhoun
marcada
(1996) llama la
por que
(porejemplo,segn
"domesticacin"
de la sociologahistrica).En la prctica,establecerlos
criterios
entreartculos
"cuantitativos"
siguientes
paradistinguir
y "nocuanleast
titativos".
Un "artculocuantitativo
estndar":1) utilizaOLS(ordinary
modelos
ms
avanzaMnimos
Cuadrados
estadsticos
Ordinarios),
squares,
dos u otrotipode modelacinformal(teorade juegos,modelosde redes,
etc.);y 2) estosmodelostienenunpapelclaveenel argumento
(si se tratade
untextoque echa manode ms de unmtodo,los modelostienenunpapel
porlo menosigualde importante
que el otromtodoutilizado).4
4 El criterio
que establezco para determinarque las regresionesOLS (ms que, digamos, las
tablas cruzadas) marcan la diferenciaentrelos artculoscuantitativosy los no cuantitativosse basa

578
Cuadro 1
de la muestra
Caractersticas
Nmero
de
Revista Volmenesvolmenes
RMS
ES
ASR
AJS
LVm-LXn
XIV-XVin
61-66
101-106
5
5
6
6
Aos
1996-2000
1996-2000
1996-2001
1995-2001
Totalde Artculos Tamao

artculos no cuande la
empricos titativos muestraProporcin
154
92
258
167
153
91
45
40
15
15
15
15
9.80
16.48
33.33
37.50
RMS,RevistaMexicanade Sociologa;ES,EstudiosSociolgicos;ASR,AmericanSocioAmericanJournalofSociology.
logicalReview;AJS,
tomunamuestraaleatoUna vez delineadala poblacinde artculos,

Estas
ria de 15 casos para cada una de las cuatrorevistasconsideradas.5
unafraccin
muestras
diferente
delnmerototalde textosempconstituyen
se debeal
ricosno cuantitativos
que se publicen cada una.Estadiferencia
el cualcontrolo
lo cualexcluyeapromtodomediante
la variable"mtodo",
En contraste,
slo dos
a 80% de los artculos
estadounidenses.
ximadamente
mencionadosanteriormenartculosmexicanoscumplenlos dos criterios
de las mueste.Porello,las inferencias
a partirde los clculosestadsticos
trasconrespectoa los parmetros
de las poblacionestienendistintos
grados
se resumeenel
de confianza.
Todala informacin
concerniente
a mimuestra
Cuadro1.
Al menosportresrazones,las conclusiones
a las que se llegcon estos
o la
datosnopuedengeneralizarse
toutcourtslla sociologaestadounidense
mexicana.Porlo tanto,
como"sociologaestadounidense"
y"soexpresiones
ciologamexicana",que uso a lo largode estetexto,debentomarseslo como etiquetasusadasporcomodidad.En primer
lugar,un artculode revista
acadmicaes unartefacto
literario,
que ocultalos complejosprocesossocialesqueintervienen
al "practicar"
o "hacer"(do ymake)ciencia.PodrabuscarEs decir,
en la maneraen que la comunidadde que se tratemarqueella mismala diferencia.
los que
los artculos
mientras
ols en generalse consideran
cuantitativos,
que hacenregresiones
Dos limitantes
de mis
tablascruzadasen generalson vistoscomono cuantitativos.
presentan
son:primero,
unindicadorobjetivoparael segundocriterio;
criterios
segunque no construyo
msavanzados"es borrosa(fuzzy).
do,hayque admitir
que la nocinde "modelosestadsticos
5 La lista
completade los 60 artculoselegidosal azarpuedesersolicitadaal autor.

579
enotrostiposde prcticasydiscurse igualmente

supuestosepistemolgicos
interesa
estudiar
a la "cienciaenaccin"(Lasoscientficos,
enespecialsi nos
En
libros.
La
tour,1987).
mayorpartede los socilogosessegundo,hay
comolibros,e inclusohay"gentede libros",que
cribeypublicatantoartculos
no escribeartculosy nole gustaque se le considerecomoautoresde artculos (Clemenset al, 1995:450).El efectodel gnerodel textoen los presusu examen
es evidente,y slo puedorecomendar
puestosepistemolgicos
emprico.
de qu son
En tercerlugar,y de maneramuyimportante,
determinar
no
las
revistas
seleccionadas
es
un
cuatro
problemade fcil
representativas
solucin- con todaseguridadla mayorpartede quienesse dedicanprofedebehaciertamente
sionalmente
a la sociologanopublicaenestasrevistas,
son dbibervariacionesen cada comunidady los consensosdisciplinares
les. Porejemplo,en EstadosUnidoshayuna ampliagamade revistas,y su
En particuepistemolgicas.6
correspondiente
ampliagamade inclinaciones
se opodesdeel puntode vistaepistemolgico,
lar,algunasde estasrevistas,
mis
al mbitode las revistas,
nena ASRyAJS.
As,inclusosi nosrestringimos
de la disciplinaen su conjunto,
sinode unaesdatosno sonrepresentativos
el rasgoms
de discursosociolgico.Paramispropsitos,
pecie particular
es
su
alto
las
cuatro
revistas
de
(status),
porel
elegidas
prestigio
importante
revistas
o
"las
se
les
califica
de
a
menudo
"lderes",
mejo"principales"
que
la raznde haberlasseleccionado.En vistade
res".Y estoes precisamente
en las revistasque se ubicanen el cenmisobjetivos,es razonableenfocarse
trodelcamposociolgico.Entreotrascosas,los actorescentrales
puedendeestndares
de normatividad,
se les asocia con
de maneramsefectiva,
finir,
los trminos
mayordisposicinconel campomismoyporlo generaldefinen
de la discusin.No obstante,
debetenerseen cuentaque las cuatrorevistas
seleccionadasno sonlas nicasen su medio,inclusopese a ocuparunaposicinde privilegioen trminos
de podere influencia.
dos aspectosmetodolgicos
ms.Los artculos
abordando
Concluyamos
derevista
retricas
diseadasparapersuadir
a la comunidad
sonconstrucciones
a la que se dirigenacercade la veracidadde susafirmaciones
(claims)(acerca
de la retricade la ciencia,vase Bazerman,1988; Gross,1990; Gusfield,
1976,1981;McCloskey,1985;Nelson,MegillyMcCloskey,1987;Woolgar,
an1981). De hecho,graciasa la "manoinvisibledel dictameno arbitraje
nimo(peerreview)"(Harnad,1998),la comunidadno slo puedeaceptaro
As pues,mi
rechazarel productode un trabajo,sinoincluso"corregirlo".
6
Hay una asimetraaqu entrela sociologamexicanay la sociologaestadounidense,
porquela cantidadde revistasen Mxicoes muchomenorque la que hayen EstadosUnidos.

580
anlisisde artculosde revistasacadmicasno versasobreel "verdadero

yo
el que se hubieramanide cada socilogoen lo individual,
epistemolgico"
Mi ansustextosa unarevistade prestigio.
festadosi nohubierapresentado
lo
luz
de
manera
lisis,por tanto,tieneporobjetivoarrojar
especficasobre
los presupuestos
comunales.1
epistemolgicos
mientras
se aceptaampliamente
Finalmente,
que los discursoscientficos estnapuntalados
(ytambin
ontolgicos),
porsupuestos
epistemolgicos
cmopuea
no
se
de
manera
es
ms
discutible
consciente,
pese que
adopten
no
se
tener
acceso
de accedersea ellosempricamente.
Es evidente
que
puede
a ellosdirectamente
comoencambios se tieneen cuantoal tpicodeltexto
o el gnero(sexo) del autor.Mientrasque las consideraciones
acercade la
un artculo
no
se
reconocen
escribir
explcitamente,
objetividadepistmica
va
estimula
su
comunicaun
acerca
de
cual
se
a
escribir
y
presupone tpico
son
indicador
confiacinexplcita,
los
nombres
de
los
autores
a
menudo
un
y
Sinembargo,
o inconsciente
ble de su gnero.8
comounaposturaconsciente
est informando
con respectoa la objetividadepistmicaineludiblemente
del
necesarialas eleccionesde la investigacin
de
escritura
autor
o
autora,
y
menteha de arrojar
marcasobservables,
si biena vecessutiles,las cualesson
vlida.Al
susceptiblesde serobjetode una medicinintersubjetivamente
texto.
menos,tales unode los supuestosdel presente
Teoray evidencia
Qu es una teora?
social ms o
Las teorasde granescala,la formulacin
de una regularidad
menosgeneral,la identificacin
del mecanismocausal que provocel reunanlisis"abstractamente
sultadode unacircunstancia
particular,
empirista" (Mills, 1967 [1959]) de la relacinentredos variablesy la descripcin
7
de pensamiento
tienenuna
Aqu recojola idea de Flecksegnla cual las comunidades
indiexistenciams o menosautnoma,
ms all de la sumaaglomeradade sus componentes
unaconversacin
viduales.Flecksugierelas analogasconunpartidode ftbol,
y la ejecucin
como "disparosa
de una orquesta,las cuales perderansu significadosi se les considerara
individuales"
puertauno por uno" o como "la merasuma del trabajode los instrumentos
(Heck, 1979 [1935]:46,99).
8 Nombres se
que aplicana ambossexoso los que provienen,
poras decirlo,de idiomas
menosconocidospodranconsiderarse
excepciones.Peroinclusoen estoscasos,el sexo de los
en su
no problemtico,
radicasimplemente
autoreses un asuntorelativamente
y la dificultad
medicin.

581
detalladaporpartedeunhistoriador
de unsucesoespecfico
"wiees eigentlich
gewesen",son todas,de algunamanera,empresastericas.En los dos ltimoscasos, a menudotildadosde "a-tericos",
se puededecirque son estetipode empresasno slo porqueobservaciones
y mtodosestncargados
de teora{theory
del mundoempricoestnme-laden)y las descripciones
diadasporel lenguaje(Duhem,1991 [1906]; Hanson,1958; Popper,1992
teorasno slo en sistemasde
[1934]; Winch,1958). Uno puedeencontrar
sino
tambin
enlas eleccionesanaltiproposiciones
explicativos
explcitos,
cas, interpretativas,
As,msque imponer
metodolgicas
y argumentativas.
unadefinicin
en particular,
"teora"
se
vuelve
una
variableen s misaqu
ma.Lo que pregunto
es si las teorasde las sociologasestadounidense
ymexicanarealmente
son diferentes,
si haydiscrepancias
del
en el significado
si
las
teoras
se
relacionan
de
maneras
diferentes
con
la
evidencia
trmino,
y
y con otrasteoras.
Enla mayor
estadounidenses
de
el concepto
(ART-E9)
partedemisartculos
"teora"es bastantefiela la famosadefinicin
de Merton(1968 [1949]:39)
de las "teorasde alcanceintermedio":
"gruposde proposiciones
lgicamente interconectados,
de los que puedenderivarseuniformidades
empricas".
Merton(1968 [1949]:39,68) subrayaque "la teoraintermedia
se utiliza
en
la
principalmente sociologaparaguiar investigacin
emprica";de las
teoras"se derivanlgicamente
son
confirmadas
hiptesisespecficasy
por
la investigacin
77%
de
las
teoras
encontradas
en
los ART-Eson
emprica".
- las cualesse apegana los datos,se relacioteorasde alcanceintermedio
nansin ambigedadescon ellos y son puestasa pruebatambinporellos.
Cuandose echa manode teorasde mayorescala,stasse reformulan
o se
de
manera
funcionar
como
teoras
intermedio.
de
alcance
ajustan
quepuedan
Ademsde realmente
ponera pruebalas teorascon los datos,87% de los
ART-Esugierenexplcitamente
que unodebe"ponera prueba","confirmar",
"corroborar"
o "probar"las teorasconlos datos(vaseel Cuadro2). Curiolos ART-E
tienden
a hablarentrminos
de confirmacin
msque de
samente,
falsificacin
no
se
encuentra
una
Las
(trmino
que
siquiera vez).
hiptesisse
confirman
ms que demostrar
su no falsedad,y la literatura
ha "probado"o
con lo que tcitamente
se da unaadhesina unaepistemolo"demostrado",
verificacionista.
ga
Los socilogosmexicanos10
tienenunaformamuydiferente
de entender
el conceptode teora.Ningunade sus teorases "puestaa prueba"porlos
9 En adelante,me referir
a mi muestrade artculosestadounidenses
y mexicanoscomo
"art-e" y "art-m",respectivamente.
10Para los
el lugar
propsitosdel presentetextoen este punto,no tieneimportancia

582
de los
conellosenel sentidoestadounidense,
datosyrelacionadas
y ninguno
artculosdeclaraexplcitamente
que las teorashande serpuestasa prueba
sontericosen el sentidode que proporcioporlos datos.47% de los ART-M
mismaentre
nanunalecturano evidentedel mundoemprico.La distincin
estadounidenses
danporsentado{take
teoray evidenciaque los estndares
forgranted)se poneendudaaqu- lo que los socilogosde EstadosUnidos
comodatos,los mexicanospuedenverloscomola teora,
puedenentender
"lirecurren
comosimultneamente
siendodatosy teora.50% de los ART-M
bremente"
a las teoras- teorasque tiendena ser"sistemastotalesde teora
Touraine
Giddens,Bourdieu,
Luhmann,
sociolgica",comolas de Habermas,
en
Marx
el
Cuadro
Los
autores
toman
(vase
2).
conceptosy dey
prstamo
finiciones
de estasteoras,o los usanparainterpretar
o aclararaspectosparEn ocasiones,las teorastambinse presenticularesde sus argumentos.
de puntosde vista
tancomoWeltanschauungen
o comofuente
de inspiracin
han
las preguntas
cmo
de
formularse
meta,marcosgenerales
y
que sugieren
el mundo,y lo que es y no es de inters.
cmoha de observarse
Por ejemplo,en su estudiodel movimiento
social urbanoen Mxico,
de
dice:11
"Para
introducir
este
tema
(1999:501)
Tamayo
y contextualizarlo
el
trnsirescato
la
idea
Touraine
cuando
afirma
de
Alain
manera,
que
alguna
to haciala globalizacinha terminado".
Considreseahorael textode Zermeo(1999) acercade la crisissocialmexicana;el de UrteagaCastro-Pozo
(1996) sobrelas mujerespunksen Mxico; el de Gonzlez(1999) sobreel
catolicismomexicanoy la IglesiaCatlica;y el deAstorga(1997) acercade
los solos corridossobrenarcotraficantes.
Como lo ilustran
estosartculos,
de Habermas(Zercilogosmexicanossuelentomarprestadaterminologa
meo,1999:191),Bourdieuy Marx (Gonzlez,1999:68-69,91), recordar
1999:186),
unaobservacin
hechaporHansMagnusEnzensberger
(Zermeo,
de las
recurrir
a Lvi-Strauss
paraanalizarunciertoaspectode la subcultura
punksmexicanas(UrteagaCastro-Pozo,1996:114),o hacerunabreverefelos autores,su lugarde trabajoo de nacimiento;
el asuntoaqu es la
dondese hayanformado
comunidadque aceptasu textoparapublicarse.As, los trminos
"socilogosmexicanos"y
no designana socilogosque hayannacidoen estospases.Mas
"socilogosestadounidenses"
bien,significan
que los socilogosde que se hablapublicaronen las revistasde esos pases.
11
Siguiendoa Abbott(1992:54), "hago uso abundantede citas,ya que las locuciones
exactasempleadastienenunaimportancia
central".En el originalen inglstradujeyo mismo
al
todaslas citasdel espaol,a excepcinde los ttulosy resmenes,
los cualessontraducidos
inglsporlas revistasmexicanas.Como las locucionesexactas- con todossus maticesse- tenanunaimportancia
de
al inglstrataron
mnticosy sintcticos
mistraducciones
central,
tantocomofueraposibleel estilooriginal,
inclusocuandose podausarconstruccioconservar
los textosoriginales.
nes menostorpes.Paraestaversin,se restituyeron

583
renda a los conceptosde campo,posicionesobjetivasy disposicionesde

Bourdieu(Astorga,1997:247).De manerasimilar,Hau y Gimnez(1997:
dellevantamiento
223) analizanla "poticainsurgente"
zapatistaenChiapas,
Duchet".Esta
literaria
de
Claude
de la sociocrtica
"desde la perspectiva
inters
no
focos
de
proposiyjerga; proporciona
proporciona
"perspectiva"
cinalgunaque tengacontenidoemprico.
Es posibleque aparezcala palabra"hiptesis".Perolas hiptesisde los
de Merton,
nosonlas "hiptesis
mexicanosdefinitivamente
que
especficas"
son
confirmadas
la
"se derivanlgicamente
(...) y
empripor investigacin
ca". Porejemplo,Arciniega(1996:331-332)dice: "Nuestrahiptesises que
de las reladesde 1975 (...), se iniciaen Perunprocesode restructuracin
el
de
sus poltiva
a
Estado
medio
cionesindustriales
implementar
por
que
de marginar
desmovilizar
el
sindicalismo".
cas laboralescon la intencin
y
al inglsde "hiptesis"msexactadesdeel punto
Quizs aqu la traduccin
El enunciadollegaa talesnivelesde absde vistasemnticosera"theory".
traccinque los socilogosestadounidenses
que se nepodranargumentar
la teora
los
en
contenidos
cesitaoperacionalizar
(operationalize) conceptos
decir
de Tala
Lo
mismo
se
hecho
esto
una
vez
puede
proponer hiptesis.
y
"La
cursivas
del
escribe:
original),quien
argumentacin
mayo(1999:499;
de esteartculoes doble:la primeraes la hiptesisde que un nuevosujeto
en Mxico,el cual se sustentaen
social,el ciudadano,estconstituyndose
histricas
comode condiciones
consideraciones
tantode tipoestructural
precisas".
tambines significativo.
El lugarprecisode las teorasen el argumento
recurren
conHauy Gimnez(1997),los ART-M
Comose puedeejemplificar
a sistemastericoscuandoresultatil,en cualquierlugardelargumento
que
es cuandolas teorasse incorpohayanecesidadde la teora.Una alternativa
con l. En contraste,
93% de los
o se desarrollan
ransinms al argumento
vasems
de
del
ART-E
un
formato
estndar
organizacin argumento;
siguen
adelanteunexamenmsextensode esteaspecto.Las teorasse empleanen
su funcinen el arciertopuntodel texto,lo cual da a entender
y constrie
de
los
datos
vienen
antes
de stos.Lo que se
Quedan
y
gumento.
separadas
asumede estamaneraes,primero,
que hayunaindependencia
epistemolgica
de la evidenciarespectode la teora:cualquieraque sea el estatusontologico
que se le otorguea la "realidad",el procesode cognicinnoafectasusmaniobservables.
festaciones
Segundo,las msde las veceslas teorasno sonuna
ocultoe
consecuenciade la investigacin
emprica,sinodel anticientfico,
obra
O biensonteoras"relevantes"
contexto
deldescubrimiento.
irrelevante
o bienconstrucciode reconocidosacadmicosy sacadasde "la literatura",
nes ex nihilo.

584
Realidadregulargeneral
al dilogoentreteoray
Quizsel principal
supuestoontolgicoque informa
del
evidenciaen la sociologaen EstadosUnidos sea la granregularidad
en la naturamundosocial,que es unaversindel principiode uniformidad
leza. Epistemolgicamente,
se suponeademsque el socilogotienela capasimilaresa leyes
en la formade proposiciones
cidadde captarla regularidad
la
"realidad
de
a
el
Llamar
estos
dos
(lawlike).
regular
principios supuesto
sonprode los ART-M
centrales
Slo 7% de las afirmaciones
general"(RRG).12
posicionesgenerales;tales el caso en 87% de los art-e (vase Cuadro2).
El supuestoRRGquedabienilustrado
porSamuelClark(1998) yNancy
de la historiade cuatro
Whittier
su
informacin
Habiendo
tomado
(1997).
comunidadesminoritarias
del sigloxvii, Clarkformula14 "proposiciones
a las
nomotticas"
(1998:1268)acercade la relacinentrela formade tratar
Whittier
internacional.
la
comunidadesminoritarias
(1997)
y competencia
en los moviofrecetresproposiciones
acercade procesosgeneracionales
mientossociales.
de las
PROPOSICIN4. A mayor
fusinentreluchaslocalesy rivalidades
menor
de
conciliacin.
ser
la
(Clark,1998:
grandes
potencias,
probabilidad
deloriginal)
1293;cursivas
dadadelosparticipantes
1: La identidad
colectiva
deunacohorte
Proposicin
socialpermanece
consistente
al pasodeltiempo.
deunmovimiento
(Whittier,
deloriginal)
1997:763;cursivas
Estasproposiciones
se presentan
en trminos
generales.Al carecerde
deltiemcondiciones
sualcance,se sostienen
independientemente
que limiten
ser
los objetospuedan definipo y dellugar(a condicinde que,hagonotar,
se
En trminos
de la lgica,las proposiciones
dos de formasignificativa).
ART-E
nunca
al
hecho
de
los
abrenconcuantificadores
universales.
Pese
que
aunas
examinansi talesgeneralizaciones
son "nmicas"o "accidentales",
similares
a
recibir
la
de
sociales"
o
"generalizaciones
pueden
etiqueta "leyes
leyes".
Inclusocuandonoproponen
nomotticas",
"proposiciones
explcitamente
de los ART-E
se predicande la RRG.Cooney
la mayorpartede los argumentos
(1997:316) es un ejemplode estocon la pregunta
principalde su artculo:
de las personas?"El
el
Estado
la
violencia
en
los
asuntos
disminuye
"Acaso
12Esta
realidad
expresinse inspiraen otrade Abbott(2001): "generallinearreality",
linealgeneral.

585

Cuadro 2
Teoray evidenciaen EstadosUnidosy Mxico
Estados Unidos Mxico

(%)
(%)
Uso de teora
de "alcanceintermedio"
Lgica mertoniana
Recurren
"libremente"
a teorasamplias
No empleanteorasde maneraexplcita
Otro
77
10
0
13
0
50
47
3
Se declaraque las teorashande serpuestasa pruebaporlos datos

S
No
87
13
0
100
En las afirmaciones
centraleshayproposiciones
generales
S
No
87
13
7
93
Papel del problemaemprico

El problemaempricoen s mismoes el intersprincipal
El problema
a unacuestintericamsamplia
empricose refiere
7
93
93
7
Se justificael problemaen trminos

de unacuestintericamsamplia
S
90
No
10
0
100
Deductivismo
S
No
60
40
0
100
Nmerode casos
30
30
propsitodel textoes arrojarluz sobreesa relacinen trminos

generales,
decualquierotrofactor
co-fundante,
independientemente
independientemente
del tiempoy del lugar.Diani (1996:1054)afirmaque "[e]l xitode las ligas
[italianas]poneen cuestinlos abordajestericosactualesde la accincolectiva".Dichode otromodo,las teorasdeberande explicartodoslos casos
de accincolectiva,y porello quedanpuestas"encuestin"porel hechode
en un caso. En otroejemplo,Collins(1997:844)
parecerque no funcionan
tratade explicarel crecimiento
capitalistade Japnmediantela aplicacin
de su "modeloinstitucional
generaldel desarrollocapitalista".El modelo
identifica
en trminos
generalesuna "cadenade condicionescausalespara
que el crecimiento
capitalistase transforme
pors mismo"(1997:845).Y la

586
dichostrminos
generalesporlos nombres
explicacinconsisteen sustituir
de sus versiones
japonesas(1997:852). Collins(1997:844; curparticulares
su mtodo:
sivasmas)armaunargumento
paradefender
epistemolgico
cadelcrecimiento
deloscomponentes
institucionales
Slounmodelo
general
enlassociedades
a estasinstituciones
agrario-coerydelosobstculos
pitalista
silascondiciones
evaluar
suministra
elcontexto
enelcualpodemos
citivas
para
enJapn
el desarrollo
delcapitalismo
estaban
ycualpresentes
independiente
quierotrolugar[and elsewhere].
de
De maneracomparable,
Bernstein
(1997:536,539-41,558) presenta
maneraverbaly representa
de maneragrfica"unmodelogeneralparaexde identidad".
Segnel modelode estaautora(1997:539),
plicarlasestrategias
de identidadse determinarn
"las estrategias
pormediode la configuracin
sode movimientos
del acceso poltico,la estructura
de las organizaciones
afirmaque su mocialesy el tipoy extensin
de las oposiciones".Bernstein
delo puedeser"aplicado"(1997:531,557) no slo al caso en que se enfoca
al movide homosexuales
(losmovimientos
mujeresyvarones),sinotambin
mientoporlos derechoscivilesdel surde EstadosUnidos,el nacionalismo
feminista.
Para
del movimiento
negroy a las faccionesantiguasy recientes
a
debe
ser
un
sea
verdaderamente
"modelo
aplicable
general",
empero,
que
Guillen
el
de
Un
ltimo
interesante
es
caso.
y
Biggart
ejemplo
cualquier
(1999). Los autores(1999:725;cursivasdeloriginal)destacanuna"limitante
endcadasrecientes:
de granpartede los estudiosacadmicosdeldesarrollo
la bsquedade unateoraunificadadeldesarrolloaplicablea todoslos pael abordajesegnel cualse "aplicala teorageneralparaexplises".Critican
"evitarcaeren la trampade las
carcasos histricos"
(1999:730),e intentan
deltpicosupuesuniversales"
(1999:729).Inclusoapartndose
explicaciones
encontrade unaexplicatode la RRG,la maneraenque armansu argumento
cingeneralbasadaenun"factor
crtico"deldesarrollo
siguedejandoverla
dominante.
influencia
de la cosmovisinepistemolgica
Biggarty Guillen
(1999:723;cursivasdeloriginal)
dependede vincuarguyen
que "eldesarrollo
lar de maneraexitosalas pautas histricasde organizacinsocial de un
pas a las oportunidades
que los mercadosglobalesofrecen".En lugarde
generalque puedaexpliargumentar
que nohayunsistemade proposiciones
su propiageneralizacin,
carel desarrolloeconmico,los autoresformulan
la
Porsupuesto,
perosubiendounpeldaomsenla escalade la abstraccin.
del pas y los
naturalezaempricade talesvnculosentrelas caractersticas
de unacierta
mercados
perola existencia
globalesvariarn
significativamente,
en el tiempoy el espacio.Esta afirmaconstante
variablecausalpermanece

Abend: Estilos de pensamientosociolgico. . .
587
cinles permite
"formular
unateorasociolgicade la ventajacomparativa
entrepases"(1999:722) o "perspectiva
institucional
acercadel desarrollo"
(1999:728,742).
La lgicade la RRGes claramente
visibleen la generalizadabsqueda
de "las condicionesen que" (conditions
underwhich)sucedenlas cosas. Por
ejemplo,Loveman(1998:477,479) pregunta
"en qu condiciones(under
a los
whatconditions)
las personasarriesgan
susvidasparahacerresistencia
Estadosrepresivos?"
[underwhatconditions])
y"cundo(enqucondiciones
losmovimientos
socialesde altoriesgo?"A Bernstein
surgen
yorganizaciones
le interesasaber"en qu condicionespolticas(underwhatpoliticalcondilos activistassus diferencias
conrespectoa
tions)(...) celebrano suprimen
la mayora"(1997:532,539,561). Hagan(1998:56) identifica
"condiciones
enlas que (underwhich)las redessocialesse puedendesarrollar
particulares
o debilitar".
Como veremos,estasformulaciones
incitanal deductivismo
y,
enparticular,
suscitanexplicaciones
Estetipode radeductivo-nomolgicas.
zonamiento
no existeen los socilogosmexicanos.
Otroindicadorreflejaque la sociologamexicanaest cercadel polo
(1980 [1894]): en
idiogrfico
(idiographic)de la dicotomade Windelband
93% de los ART-M
la
la motivacin
es
de unproblema
principal comprensin
sa
es
la
finalidad
del
Mientras
emprico
principal trabajo.
algunosautoresargumentan
sobrela importancia
del caso o de los casos en s mismos,
tericos.As, el propsitode la
ninguno
justificasu seleccinen trminos
de
los
artculos
con
darle
es,
mayorparte
respectoa unproblemaemprico,
sentidoo interpretar
un
sense
hacer
relato
una
buena
o
(make
of),
persuasivo
de l, o aclararlode algunamanera.Inclusoaunqueesteprobledescripcin
mapuedainvolucrar
modelos
uno,algunoso varios"casos",noes mediante
ni
se
trata
estos
es
con
el
realidad
antecedente
de
una
casos,
generalesque
se
elaboran
relatos
acerca
de
los
los
mismos.
regular
generalque
Segn supuestosque se adoptanenMxico,abstraer
de ocurrencias
emgenerales
principios
concretas
ser
una
esos
conslo
en
pricas
pude
estrategia
equvoca,porque
textosparticulares
sonvlidaslas relacionesobservadas.
Porel contrario,
en 93% de los ART-E
la principal
funcindelproblema
es
o
abordar
un
"ms amplio"
terico
emprico probar,ilustrar,
problema
- los artculos
En conseno son"meros"exmenesde problemas
empricos.
90%
una
seleccion
de
se
cuencia,
proporciona justificacin
explcita porqu
el caso (o casos) estudiado,
justificacin
que conciernesu relevanciaterica
(vase el Cuadro2). Con todo,dadala extendidacreenciaen las proposicionessimilaresa leyesy el prestigio
que se les otorga,la mayorpartede la insocial
no
cuantitativa
se
enfrenta
al problemade especificar
el
vestigacin
de
los
casos
a
de
los
inferencias
cuales
las
papelepistmico
empricos partir

588
a poblacionesms ampliasdejande serestadsticamente

El moconfiables.
mentoargumentativo
cruciales,entonces,
el de la transicin
enque los autorestienenque pasarde enunciadosparticulares
a enunciadosgenerales,de
en la seccindel textodedicadaa las conclusiones.
ordinario
Porejemplo,cmopasa la autora,precisamente,
de cuatrocampaas
de derechosde los homosexuales
en Vermont,
Oregony la ciudadde Nueva
1997:
York,a un"modelogeneralde desplieguede la identidad"
(Bernstein,
se
la
hace
conexin
entre
los
debates
disturbios
558)? Exactamente,
y
cmo
enCincinnati
antesde la Guerrade Secesinenel siglo
porel abolicionismo
XIXy el problemageneralde "cmoepisodiosde accincolectivaafectanel
xitoo fracasode distintos
marcos"(Ellingson,1995:135)?Al entablarun
debateconSnowy suscolaboradores,
Ellingson(1995:136-137)arguyeque:
estosprocesos
dealineacin
a unmarcose veninfluidos
tambin
porel cursoe
delossucesosde accincolectiva.
en
Talessucesosintervienen
interpretacin
elproceso
decrearmarcos
o discursos,
cambiar
el valorquelosactores
asignan
a lascreencias
a algunos
a abandonar
unconjunto
colectivas,
ymotivan
grupos
deargumentos
los
de
un
rival
o crear
unosnuevos.
Tambin
yadoptar
proporcionana algunosoradores
nuevainformacin
usarparafundamentar
quepueden
susafirmaciones
lasdelosotros.
ydescalificar
PeroEllingsontambin
afirma
que "[e]pisodiosde accincolectivapuedenllevara los oradoresa volvera abrirla luchadiscursivaal suministrar
evidenciaparaoradoresy pblicos"(1995:135),y los "[e]ventos,as pues,
los discursos
podrancambiarlas ideaso creenciassubyacentes
que forman
(1995:136). La tercera
y marcosusados por los actoresdel movimiento"
conclusinde su estudioes que "los oradoresque ocupanposicionesdiferentesdentrode un campode debatepodranreaccionaranteepisodiosde
accincolectivayconstruir
susargumentos
de manerasmuydistintas"
(1995:
137).El contraste
que importa
aqu es el que se da entreenunciadosuniversalesyaquellosenunciadoscuyageneralidad
se ve afectadaporel verboauxiliar"poder"(may).Mientras
sepodradiscutir
cmoel anlisisdelCincinnati
de antesde la Guerrade Secesinconducea afirmaciones
acercade lo que
- porno decirsiempre
- influyelos procesosde alineacin
generalmente
de marcos(framealignment)
est claroque un ejemplobastaparaprobar
cmoalgoes el
que algopodrao puedeserel caso o suceder(o parailustrar
caso o sucede,o porlo menoscmodigofue el caso o sucedi).La misma
tensin
es aparente
endosenunciaciones
delargumento
de Zhao (1998:1498,
1523;cursivasmas),unaensuintroduccin
yla otraensu conclusin:"Este
artculoarguyeque la ecologaes relevante
parala movilizacindel movimientoporquedetermina
la estructura
y fuerzade las redessociales(...)"

Abend:Estilos de pensamientosociolgico ...
589
versus"Esteartculodemuestra
que las condicionesecolgicaspuedenser
un
importantes
para procesopolticotancomplejocomolo es unmovimiento socialde granescala (...)".
El uso de "poder"(mayo can) en contextos
comostoses una concesindesdeel puntode vistade la RRG,en especialcuandolo que se quiere
haceres indicarunalejamiento
del determinismo
paraacercarseal probabilismo(msque serconservador
acercadelgradode confirmacin
de unaley
socialdeterminista).
Pero,encualquiercaso,es probableque stasea la nica eleccinretricarazonablepara los estudioscon un nmeropequeo
de casos (small-Nstudies)que tienenla intencin
a
de hacerunaaportacin
la "teora"(en el sentidode los estadounidenses).
Porotraparte,estosproblemasnosurgenparalos pocosargumentos
es la
inferencial
cuyaestructura
del modustollensy no la del modusponens,comoya lo habadichoPopper
(1992 [1934]).Porejemplo,a Biggarty Guillen(1999) les bastanicamente
conmostrar
de desarrollo
dela industria
enCoautomotriz
que las trayectorias
readel Sur,Taiwn,EspaayArgentina
hansidodiferentes
refutar
cualpara
crtico"deldesarrollo.
De hecho,condoscasoshubiequierteoradel "factor
rabastado.Como el nmerode casos potencialestiendeal infinito,
el grado
de confirmacin
dos
es
casos
ms
casi
misma
manecero.
De
la
aportadopor
de la relacinposira,Centeno(1997) puedeponerendudala universalidad
tivaentrela guerray la formacin
del Estadomostrando
que no es vlidaen
el caso de 11 nuevosEstadoslatinoamericanos
entre1810y 1830.
En su anlisisde los resultados
del mologradospor15 organizaciones
vimiento
socialde los sincasa (homeless)activasen ochociudadesde Estados Unidos,Cressy Snow(2000:1101)dicen:
Si biensabersi estaconjuncin
decondiciones
es vlidaparaotrosmovimientosesunacuestin
los
resultados
el
anlisis
emprica,
y
sugieren
quelosintentos
los desenlaces
de los movimientos
enlas maneporentender
que se enfocan
rasenquedistintas
condiciones
interactan
son
y se combinan,
posiblemente
msatractivos
tanto
terica
comoempricamente,
y robustos,
quelostrabajos
enlascondiciones
o que
queseenfocan
especificadas
porunanicaperspectiva
confrontan
unaperspectiva
a otra.
Esteprrafo
ilustradosde misargumentos.
Trasestudiar15organizaciones,Cressy Snow tomanla precaucinde no afirmar
que su conjuncinde
condiciones
sustantivas
es vlidaparaotroscasos.Sinembargo,
siguensosteniendoque sus"resultados
yanlisis""sugieren"
(suggest)algoque concierne al estudiode los "desenlacesde los movimientos"
en general.PeroCress
y Snowtambinsoncautelososde otramanera.Lo que los resultados
y ana-

590
lisisde los autoressugieren

es que ciertosabordajesparael estudiode los movimientos
sociales"posiblemente
sonmsatractivos
y robustos"que otros.
El que se digaque estoes as slo "posiblemente"
es otroreflejode la tensinentrelas exigenciasde la RRGy el llamado"problemade la N pequea
[estudiosbasadosen unnmero(N) reducidode casos]".
Deductivismo
Una variablerelacionadaestrechamente
conla RRGes la que llamo"deductivismo".
Definodeductivismo
comoel uso de la lgicadeductivaya sea paraexplicarlos eventos,ya sea paraconfirmar
las teoras.Aunquepersiguen
encada
es diferente
distintos
finesyel estatusde verdadde suscomponentes
entre
el
modelo
deductivodestacar
la
similitud
estructural
caso,quiero
aqu
de confirmanomolgicode explicaciny el mtodohipottico-deductivo
del
cin(Salmon,1989). Stinchcombe
cursivas
(1968:16;
original)expresa
el segundode estamanera:"A partirde [un]enunciadotericoderivamos,
de los conmediante
deduccinlgicaymediante
definiciones
operacionales
un
enunciado
El
enunciado
terico
entonces
implicalgicaceptos,
emprico.
menteel enunciadoemprico".
Porsuparte,el modelodeductivo-nomolgico
o de covering-law
de Hempely Oppenheim
afirmaque "enla cienciaempla
de
enleyesempricas
un
fenmeno
cosiste
en
subsumirlo
rica, explicacin
1965
1965;
[1942]:240;Hempel,
HempelyOppenheim,
generales"
(Hempel,
1965[1948];vansetambinCartwright,
1983;Gorski,2004; Ruben,1990;
Salmon,1989, 1998; Wright,
1971). Las explanantiason las premisasdel
la
es
una
y la menorunenunciadode condisilogismo: mayor
leyuniversal
es la conclusin,
cionesiniciales.El explanandum
que,porsupuesto,se siguelgicamente.
60% de
Mientras
de losART-M
ninguno
procedede unamaneradeductiva,
los ART-E
deduceenunciadosempricos
de teorasde alcanceintermedio,
ya
stas(vase el Cuadro2).
sea paraexplicaraqullos,ya sea paraconfirmar
En unartculo
esto,Goldstone
yUseem"aplican"(1999:988,1025)
queilustra
de la "frmula
revolucin"
de Skocpol(1999:992) a
unareformulacin
para
los motinesen las crceles.La pregunta
empricacentrales sabersi las mismas "condicionespara una situacinrevolucionaria"
(1999:1002) pueden
darcuentade los motinesen las crcelestambin(y quiz,segnespeculan
escuelas
los autores,
tambin
de la inestabilidad
enorganizaciones
militares,
o empresas;de hecho,en "cualquierorganizacin
jerrquicade tipoabsolutista,ya sea que operea escala de millonesde individuos,
ya sea a escala de
slocientos"(GoldstoneyUseem,1999:1024)).En realidad,el idealdeduc-

591
tivose expresade maneraexplcita:"el sellode la buenateoraes que pueda

a fenmenos
hacerseextensivatilmente
que no se habananticipadoen el
desarrollooriginalde las teoras"(1999:1025).
Uno de los supuestosprincipales
de Goldstoney Useemaqu es que su
de la teoratienesentido.La aplicacinde una teoraa un caso
traduccin
a la clase de
particular
requiereque las entidadesexaminadaspertenezcan
entidadesa que se refierela teora.Esta correspondencia
no se da en los
No obstante,
antesde
hechos,sinoque necesitaserestablecidatericamente.
o
Goldstone
Useem
tuvieron
"traducir"
con
otras
esto,
que
y
"expresar
palabras"la teorade Skocpol"paracrearversionesanlogasparalos motinesen
lascrceles"(1999:1002).Afirman
queestatareaes "directa
(straightforward)"
a la luzde ciertasdecisionesacercade qu
serlo
slo
(1999:1002),peropuede
deberasertomadoen cuentaparadecirque dos entidadesdadas son simiY estasdecisionesnoestndadasnienel mundoemprico
lareso diferentes.
nien la teoraque se extiende.
El textode Koopmansy Statham
es unejemplode cmo,al usarel mtodohipottico-deductivo,
teorasen competencia
puedenserconfrontadas.
Los autores
tres
tericas
acerca
dela ciudadana:"postpresentan perspectivas
A
"multicultural"
"nacional".
de
estas
teoras"derivan"
ellos
nacional",
y
partir
(1999:652,655) un conjuntode hiptesisacercade cmolas comunidades
minoritarias
tnicasyde migrantes
elaboransusreclamoscolectivos.Los au"nos
toresexpresan
(1999:670-675)quelastresteoras"implican",
"predicen",
llevana esperar","nos permiten
derivaruna claraexpectativa",
"implican
clarasexpectativas"
o se "asociancon"ciertosvaloresde la variabledependiente- patrones
de cmolas comunidades
minoritarias
elaboransusreclamos.Al serimplicaciones
se
da
hecho
son
las predicciones
lgicas,
por
que
de las teorasparalos casos que se hantomado.Porltimo,Koopmansy Statham(1999:655) "confrontan
estashiptesis
con [sus]datosparaevaluarlos
mritos
relativosde estostresmodelos".
El abordajedeductivoque se encuentra
enlos ART-E
se puedecomparar
fructferamente
con Nava Navarro(1997:301),quienestudia,"a partirde la
de la accincolectivay los movimientos
sociales",el caso de
perspectiva
la Refresquera
Pascual.La autoraafirma
(NavaNavarro,
1997:302)que "nuestroplanteamiento
euse desprender
fundamentalmente
de la perspectiva
de Anthony
ropea,representada
porAlainTourainey de los planteamientos
Obers[c]hall,debidoa la maneraen que destacanel conceptode conflicto
socialy la trascendencia
que stetieneparanuestroobjetode estudio".Pela autoracon"se desprender
ro,ququieredecirprecisamente
(...) de"?Ms
de la teorade Touraine,
o explicarel caso subsuminque sacarpredicciones
doloenla teorade esteltimo,
Nava Navarro(1997:302)diceque "entende-

592
"en trminos
tourenianos":
sociales"en trminos
remos"los movimientos
socialcomola formamscompleentenderemos
al movimiento
tourenianos,
deinteracciones
orientaja de accincolectiva,
que se definecomoel conjunto
entreadversarios
das normativamente
opuestas
que poseeninterpretaciones
sobrelas reorientaciones
de un modelode sociedad".Nava
y conflictivas
Navarro(1997:303) tomaprestadade Tourainey Oberschallla idea de que
el alcancede la accincolectivaes necesarioanalizarla
"paracomprender
consideraciodinmicadelconflicto";
de las anteriores
"partiendo
enseguida,
los
de la refresreconstruiremos
la
del
caso
de
nes,
experiencia
trabajadores
informada
esas
consideraPascual".
Su
est
por
quera
indagacinemprica
de maneraexplcita.
ciones,perono vuelvea tratarlas
"de manerams
Las teorasde los socilogosmexicanosse construyen
se
de
a
los
hechos"
1978:
De
hecho,
(Stinchcombe,
117).
construyen
apegada
maneratancercanaa los hechosque a vecessoninseparables
de ellos- las
- .
teorasson los hechos;las teorasson los hechostaly comose cuentan
ART-E
a
tratan
de
me
Ahorabien,pese a la impresin
los
menudo
dar,
que
las
teoras
no
se
mediante
intuiciones,
introspecciones
pareceque
construyen
o especulacionesperspicacesque nacenen un estadode distanciamiento
y
En
de
los
tericos
sacan
de
la
sensorial.13
ello,
desapego
experiencia
lugar
de unateorase basanen la obcosas del mundoemprico- los principios
de un nmerolimitadode casos. Como
servacinms o menossistemtica
comosistemasde proposiciones
en EstadosUnidoslas teorasse entienden
(al menosen ungradomoderado)generales,se esperade ellas
explicativos
paraotroscasos apartede aquellosde los que enunprinque seanrelevantes
de teorasimplicarazocipiose sacarondichasteoras.As,la construccin
namientos
o nodemostrativos.
Comolas de los fsicos,las teoamplificativos
delproblemade Hume
rasde los socilogosestnasediadasporel fantasma
de la
de la induccin.
Porlo tanto,comolas teorasde los fsicos,el principio
uniformidad
de la naturalezao RRGtieneque serasumido.
As pues,tantofsicoscomo socilogospuedenprocedercomo si sus
teorasfueran,
ms que generalizaciones
inductivas,
leyesde la naturaleza.
De estasleyesde la naturaleza,
unopuedededucirotrasleyes,explicarmeEn estesentido,el estadode estas
diantesubsunciny sacarpredicciones.
cuestionesen EstadosUnidosse aproximaal de los "ideales""realistas"de
Homans(1964; 1967; 1974 [1961]) o de Blalock(1984; 1969:2):
13Ni
siquierapareceserque estosea posible.Inclusosi lo fuera,habraque pagarunprecio muyalto,porqueentoncescualquierteoraque fueralgicamente
consistente,
pormsque
de ser formulada
no fueraempricamente
plausible,tendrala mismaprobabilidad
que cualquierotra.

Abend: Estilos de pensamiento sociolgico
...
593
en su totalidad
enesquemasconcepSe ha sealadoque las teorasno consisten
similaresa leyesque
sinoque debencontener
tualeso tipologas,
proposiciones
interrelacionan
los conceptoso variablesen gruposde dos o msen cada caso.
(...) De maneraideal,unopuedetenerla esperanzade alcanzarun sistematecerradoen el que habraunconjuntomnimode
ricodeductivocompletamente
tomadascomoaxiomas,de los que todaslas demsproposicioproposiciones
o lgirazonamientos
matemticos
nespodrandeducirsemediante
puramente
cos. Seramsrealistadecirque podemostomarel modelodel sistemadeducticerradocomounidealal que enla prcticaslonospodemos
vo completamente
aproximar.
enEstaA finde cuentas,quiz el mayorcontraste

estenque mientras
dos Unidosla mayorpartede las teorastienenun contenidoemprico,los
socilogosmexicanostiendena pensarlas teorasy usarlascomogramtide la
cas. La guaque estasteorassuministran
es completamente
diferente
las teorasde alcanceintermedio
de Merton.Las gramticas
que suministran
sonherramientas
convencionales,
y porlo tantocarecende valorde verdad.
Las gramticas
son"manerasde decirmundos".14
y
Haymuchasgramticas,
comodiferentes
instrumentos
puedeconsiderrseles
igualmensimplemente
teaceptablescon los cualesse habladel mundo.Los socilogosmexicanos
los estadounidenses
"muestran"
o "exponen"(Booth,
"cuentan"o "narran";
nosconducea la siguienteseccin.
1961).Esteargumento
Objetividadepistmica
En el mbitode la ciencia,el trmino
ha tenidoporlo menos
"objetividad"
dos significados
uno
otro
distintos: ontolgicoy
(vaseDasepistemolgico
Daston
ton,1992;
y Galison,1992;Lloyd,1995;Megill,1994).Paraque la
cientfica
empresa
tengasentido,hayque asumirtantola existenciade alguna clasede realidadobjetivacomola ecuacinde estaobjetividad
ontologica
con la verdad,y entonceslas discusionesacercadelrealismopuedenserdePerounavez que
jadas conconfianzaenmanosde la especulacinfilosfica.
al problema
se concedeesto,la cienciase enfrenta
de la cogniepistemolgico
cinyrepresentacin
de la realidad.Consideremos
la analogade los pintores
de representar
las cosas talcomoson.Naturalmente,
realistas,
quienestratan
tienenque usarciertaspinturas,
pincelesylienzos.Debenmirarsuobjetodesde algnpuntode vista.Si tambin
en arasdelargumento,
asumimos,
que su
14Es irrelevante si tambinson "manerasde hacermundos"(Goodman,1978),coaqu
mo lo sugierela hiptesisde Sapir-Whorf(Lucy,1997).

594
a s mismos.De heobjetoes "el mundo",entoncestambindebenpintarse

mirando
el mundoy representndolo
desdesu lugar
cho,tienenque pintarse
Porlo tanto,
suspinturas
delmundoinevitablemente
reconocen
alespecfico.
elementos
De
manera
con
la
similar,
gunos
subjetivos.
excepcindelmundo
de los inteligibles
de Popper(1979 [1972]:106-152),el conocimiento
yconocernecesitan
unsujeto,el cognoscente.
Mientras
estesujetono sea la Razn
niel Espritu
Universal
sinounindividuo
e histricamente
Objetivo,
lingstica
en
medida
la
estar
involucrada
necesariamensituado, alguna
subjetividad
te. Entonces,cmomanejanlos cientficos
el conflictoentresu finalidad
haciael mundoobjetivoy unasubjetividad
ineludiblemente
presente?
Una estrategia
es
definir
la
posible
objetividad
ontologicacomola neutralizacin
de la subjetividad
En palabrasde ThomasNagel
epistemolgica.
(1986:5):
o forma
depensar
es msobjetiva
menos
[una]concepcin
queotrasidepende
delasespecificidades
dela estructura
delindividuo
enel mundo,
yla posicin
o delcarcter
deltipoparticular
decriatura
enla
quees. (...) Podemos
pensar
realidad
comounconjunto
demadeesferas
concntricas
quesevanrevelando
neraprogresiva
a medida
delascontingencias
quenosalejamosgradualmente
delyo.
As,el conocimiento
objetivoquedarelacionadoconla impersonalidad
el desinters,
la neutralidad,
el desapegoyla impassibilit',
yla imparcialidad;
a la individualidad,
es antittico
idiosincrasias,
contingencias,
sesgos,prejuicios ycaprichosdelcognoscente.
El resultado
es que los cientficos
tratan
de
alcanzarla "concepcinabsolutadel mundo"(Williams,1978,1985);conocen "sub specieaeternitatis"
'. Sus visionesson "visionesde ningnlugar"
(Fine,1998),
(Nagel,1986),"puntosde vistade nadie[no-one]enparticular"
"el puntode vistadel ojo de Dios" (Putnam,1981:49-50),o "escapesde la
(Daston,1992). En la prctica,estaposturaha cristalizadoen
perspectiva"
unaconcepcinde la objetividad
del procedique la consideradependiente
o
Un
miento, procedimental. procedimiento
estandarizado,
rgidoy formulimitaseriamente
el ejerciciode la discrelista,el mticomtodocientfico,
ciny repudiacualquierformade "conocimiento
tcito"que no se articule
(Polanyi,1958).
Unaestrategia
alternativa
niegala ecuacinde la realidadconel desapede
las
del
delmundoobjetivo
go
contingencias yo.Niegaque el conocimiento
sea
verdadero
es
ese
conocimiento
que
que cualquierapuedealcanzar- slo
"ciertas
tienen
la
de
revelar
determinados
posiciones
ventaja
rasgoscaractersticosdelobjeto"(Mannheim,
1966[1929]:301;vasetambin
1986,
Harding,

595
individualidades
1991,1998).De ahque las idiosincrasias,
y contingencias
sinopuntosde vistaprivilegiados.
nosonobstculos
As,
que hayque superar,
- queerala prctica
de losfilsofos
estasegundaestrategia
acostumbrada
que
se dedicabana las cienciasnaturales
en los siglosxvii y XVIII,de los cartfrancebritnicos
e ingenieros
grafosdelmundodelsigloXVIIIylos actuarios
sesdelsigloXIX- dejalugara dosatributos
anti-democrticos
aristocrticos,
e inefables:
el genioyla habilidad(Daston,1992:609-612;DastonyGallison,
on1992:118;Porter,
1995;Scott,1998:309-341;
Shapin,1994).La objetividad
Ms
a
la
de
la
se
asocia
maximizacin
subjetividad
epistemolgica.
tologica
el abordajedelcogqueunmtodoestandarizado
que cualquiera
puedeseguir,
de susnaturalezas
noscentea lo que estconociendodeberaserunafuncin
esta
no
de
la
naturaleza
de
su
relacin.
Si
bien
y
postura implicael relativismo
a
la
s
desafos
crticos
validez
intersubjetiva.
ontologico, plantea
En las siguientes
que la sociologaenMxicopresupginasargumento
Como veremos,no se haceuninponeestesegundomodelode objetividad.
tentoporalcanzar"visionesdesdeninguna
parte",yraravez se siguenproceel
dimientos
estandarizados.
Adems,su discursoadmite,y talvez estimula,
la
sode
En
la
valor.
de
contraste,
juicios
ejemploparadigmtico perspectiva:
Semodelode objetividad.
ciologaen EstadosUnidospresuponeel primer
en
su
este
como
Pearson
Grammar
escribe
modelo,
(1937 [1892]:6)
of
gn
de la "actitudmentalcientfiScience,unade las caractersticas
principales
ca" {scientific
frameofmind)es apoyarseen "juiciosque seanindependientesde las idiosincrasias
de la menteindividual".Pasemosahoraa los datos.
delprocesode investigacin
Reconstruccin
La mayorpartede las ocasiones,los procesosde investigacin
no siguenlos
al
ordenadospasos que se describenen los librosde textoque introducen
en susinformes
mtodocientfico.
No obstante,
los cientficos,
de investigacino artculos
de revista,
hacencomosi hubieran
religiosamente
respetado
esos pasos. Esta "racionalizacin
a posterioridel procesoreal" (Latoury
de liasubjeWoolgar,1979:252)es crucialparael idealde la neutralizacin
lo
sin
mtodo.
se
hace
tividad,porqueocultalo catico,lo contingente
y que
A su vez,ponerunvelosobrelo catico,lo contingente
lo
se
y que hace sin
mtodoes crucialparala posibilidadde reproducir
las investigaciones
{relos reportes
de laboratorios
plication)}5Al haceretnografas
y contrastar
15Debidoa las dificultades
escasosincentivos
(Duhem,
prcticas,
yla tesisDuhem-Quine
1991 [1906]; Quine,1953; vasetambinHarding,1976),en la realidadraravez se hace una

596
Cuadro 3
Objetividadepistmicaen EstadosUnidosy Mxico
Estados Unidos Mxico
(%)
(%)
Reconstruccin
racionaldel procesode investigacin
S
No
80
20
0
100
Secciones
Estndar
No estndar
Dos seccioneso sinsecciones
93
7
0
0
80
20
Promediode cuadros
4.40
0.33
Discusinde los datos

S, en una seccin
S
No
67
20
13
0
10
90
Mtodosde discusin
S, en una seccin
S
No
63
7
30
0
0
100
Nmerode casos
30
30
los sociformales
e informales
de los cientficos
de las cienciasnaturales,
el
racionalizaciones
han
destacado
carcter
ficticio
de
estas
(Gilbert,
logos
1981;Latour,1981;Latour
1976;Gilbert
yMulkay,1981,1984;Knorr-Cetina,
Medawar1990 [1963]).Estetipoparticular
yWoolgar,1979;vasetambin
de "manejode las impresiones"
(Goffman,
1959)resultaevidenteen 80% de
los ART-E,
(vase Cuadro3).
peroen ningunode los ART-M
Un sugerente
indicadores el vocabulariode palabrascomo"expectativas" o "lo que se esperabaencontar"
[an[expectations]
y "anticipaciones"
de rede los estudios.
enla posibilidad
No obstante,
la cienciase apoyafuertemente
reproduccin
produccin(vase Collins,1985). En cuantoa la tesisDuhem-Quinepuestaen prcticaen la
de
vaseel artculode Ferreey Hall (1996),el comentario
reciente,
sociologaestadounidense
Manza y VanSchyndel(2000) y la respuestade Ferreey Hall (2000); y el artculode Finkey
de Finkey Stark(1989),
Stark(1988), la "nuevaevidencia"de Breault(1989a), el comentario
y la respuestade Breault( 1989b).

597
acerca
y "predicciones"
[predictions]
ticipations],
"hiptesis"[hypotheses]
antesde los "hallazgos"o "resultadel mundoemprico,que se presentan
dos"(e. g.,Diani,1996:1056,1057;FerreeyHall, 1996:935,936; Lieberson,
Dumaisy Baumann,2000:1249,1253;Zhao, 1998:1494).As pues,los resultadospuedenresultarser como "se esperaba[as expected]99
(Stearnsy
un"hallazgosorprendente"
Alian,1996:710),o unopuedeencontrar
(KoopDumais
mansy Statham,
(Lieberson,
1999:689)o "unresultado
sorprendente"
y Baumann,2000:1261).Laviny Maynard(2001:469; cursivasmas) ilustranel argumento:
enel
a lasqueestsujetala risadelentrevistador
Dadoquenohayrestricciones
deestudios
delaUniversidad
deMidstate,
centro
[wewould
expect]
esperaramos
a la
nocorresponder
de los entrevistadores
paratcitamente
quelas prcticas
de
seranmenoscomunes,
risainiciadaporel entrevistado
y queunaactitud
Nuestro
conteo
deloscasosenquese acepta,
seramsfrecuente.
reciprocidad
enlos dosconjuntos
de datos,
de risafingida
se rechaza,
y el usode tcnicas
theseexpectations].
estasexpectativas
[confirmed
confirmaron
el delartculocuantitativo
estndar
Estevocabulario
recuerda
y sus"ex(yield)como
pectativas"acercade lo que los modelosestadsticos
arrojarn
resultado.De hecho,como Latour(1981:66) seala,se est inventadoun
La pregunta,
"marcotemporal",
con la ayudade "marcadores
temporales".
comoparalos no cuantitativos,
noes si
tantoparalos artculoscuantitativos
antesde
las expectativas
de hechosurgenen la mentede los investigadores
lo que
al encontrar
su encuentro
con los datos,si de verasse sorprendieron
o si la reseade los estudiossobreel temafueen realidadla
encontraron,
De lo que se trataes que la comunidadesprimeraseccinque escribieron.
racionaldelprocesode investigacin
que lo descriperaunareconstruccin
en particular
be comosi as fuerael caso. Inclusopese a que cada cientfico
las cosas en la realidadla mayorpartedel tiempo,
conocecmo funcionan
la comunidadparececreerseel cuentode la secuenciaordenada.
La reconstruccin
del procesode investigacin
tambinqueda visiblementesealadaporel hechode que,comose dijo arriba,93% de los ART-E
un formato
con pequeasvariaciones,
estndarde organizacin
muestran,
del argumento
estmoldeadosobreel pa(vase el Cuadro3). Esteformato
trndelreporte
de investigacin
de las cienciasnaturales.
Se basa enlos bien
ordenados
"teora"o "reseade
"introduccin",
pasosdelmtodocientfico:
los estudiossobreel tema"o "estudiosprecedentes",
"datosy mtodos"(en
"resullugarde los "materiales
y mtodos"del cientfico
experimentalista),
tados"o "hallazgos","discusin"o "conclusin".Esta secuenciatratade

598
Estudios Sociolgicos XXV: 75,2007
aparecercomonatural,
lgicay necesaria.Pone"al alcancedel lectorunretratodel procesode descubrimiento
comouna secuenciaque siguealgo as
comounsenderode pasoslgicoshaciala revelacinde unfenmeno
desconocidohastaentonces"(Woolgar,1981:263).
Lenguaje,matemticas
y smbolos
Los esfuerzosen pos de la estandarizacin
al lenguatambinconciernen
Los
vistas
el
ordinario
je.
objeti
procedimentales
y lenguaje
siemprehantenidounarelacindifcil.Porejemplo,los positivistas
lgicos,al sealarel
carcter
del
impreciso
y ambiguo lenguaje,queranllegara unlenguajecomformal
pletamente
parala ciencia(vase,porejemplo,Nagel,1961:7-10).El
es que es demasiadomaleable;la huella
problemaconel lenguajeordinario
de la subjetividad
del autores demasiadoconspicua.As, porejemplo,el
nuevoprofesional
de la historiade finesdel sigloxix rechaz
"cientfico"
el "estilogtico"de su predecesor,
"literario"
y "de caballeroaficionado"
(Novick,1988:43,44).
La cuestinde la prosade la sociologay su presunto
carcterabstruso tienemuchasdimensiones,
la relacinentreideascomplejasy
incluyendo
un estilodenso,y cmo el dominiode un cdigoinaccesibleparael lego
legitimalos cotosprofesionales.
Aqu slo quieroresaltarque dado que los
de los textossonproducto
de unprocesodialcticoen el que el
significados
lectortieneunpapel significativo,
entrems oscurasea unaprosa,ms dedel lector,y menosalcanzarla objetividad,
o en topenderel significado
do caso, intersubjetividad.
Pese a las quejas de los socilogosen Estados
Unidos(porejemplo,Becker,1986; Erikson,1990),la prosaen Mxicoes
muchsimo
ms abstrusaque la prosaestadounidense.
De una maneramuy
similaral caso de la filosofa
de la analtica)(Rorty,
continental
(a diferencia
el textorecaeporlo comnen
1982:220),en Mxicoel trabajode entender
el lector.16
Porrazonesque tienenque vercon la economade la investigacin,
no
unindicador
puedoofrecer
objetivoenestecaso (porejemplo,unoque sacarael promediode oracionessubordinadas
Slo puedoilusporenunciado17).
16No
de las dos lenguassea unafuentede
hayporqu creerque la naturaleza
gramatical
(es decir,que el espaolsea msprocliveque el inglsa caerenunaprosaabstrusa).
espuriedad
17Inclusoseranecesariotomaren cuentala funcin
de esas oracionessuborgramatical
dinadasparaconstruir
unindicador
confiablede "prosaabstrusa".Otrosdos indicadores
aceptablesseranel promediode pronombres
relativoso demostrativos
pororacin.En cuantoa la
oscuridaddel vocabulario,
seratodavamsdifcil,puescmose definira
el gradode oscu-

599
trarestoconunaoracinque noes atpicade los ART-M,

que
que untraductor
no se preocupara
muchoporel estilopodraverter
al inglsendos o tresoraciones:
Enotraspalabras,
sibienenunprimer
momento
el cuidadodeendebetenerse
socialescomoposeedores
de unaneutralidad
tender
ciertos
que meprocesos
a algoquepuedeserde
nossalvadeoponernos
todolgicamente
polticamente
indiscutible
beneficio
analtica,
paraunpas,luego,hechoesteactode mesura
la posibilidad
o dedebeconsiderarse
deunaquerella
enel campodelosefectos
de talesprocesos,
crucialencasode uncogobierno
sembocaduras
disyuntiva
entre
bandosdelescenario
yotros
izquierda
poltico
porexyunadelasformas
la diferenciacin
celencia
desdela izquierda,
sintener
queesperar
paraejercer,
la aplicacin
izquierpropiamente
plenadetodasycadaunadelaspropuestas
enel supuesto
clarodequehayan
distas,
(Badejadoel limbodelo fantasioso.
rriosSuvelza,2000:180-81;
cursivas
deloriginal)
Las mateEn las antpodasdel lenguajenaturalestnlas matemticas.
de
mticasencarnanel ideal de objetividadentendido
comoneutralizacin
la subjetividad.
En primer
de
existen
los
convencionales
lenguajes
que
lugar,
es el que mejorsuperalas individualidades
y las contingencias,
y de mejor
maneracumplecon las exigenciasde conmensurabilidad,
publicidady coUna vez que los conceptossocialesse hantraducidoal lenmunicabilidad.
comosifueran
guajede las matemticas,
puedensermanipulados
y tratados
estetipode entidades,
conlo que se saca partidode la eleganciay exactitud
de las matemticas.
En segundolugar,se creeo piensaque las matemticas
son objetivas,universales,
intocadase intocablesporlos factoressociales
en
contra
de estoporpartede socilogosde las matem(vanseargumentos
ticasen Bloor 1991 [1976]; Restivo,1992).As, ademsde los propsitos
de regresin
en
epistmicos
que los coeficientes
y las ecuacionessatisfacen
la investigacin
social cuantitativa,
un sentido
simblicamente
transmiten
Todo estoresultamuycon{sense),un airede objetividady cientificidad.
venienteparalos socilogoscuantitativos
se
que inclinanhacia el juego de
de
la
son
ciencia,que
lenguajes
seguidoresde los dictadosde Lord Kelvinacercade la indigenciadel conocimiento
que no se expresaen nmeros
(Kuhn,1977:178;McCloskey,1985:7;Merton,Sills y Stigler,1984;Wirth,
ridadde una palabra?Cmo podramediruno el gradode oscuridadde cada palabrade las
milesque tieneun artculo?Bazermananaliza artculosespectroscopiospublicadosen la
PhysicalReviewde 1893 a 1980 (1988:167-171),apoyndoseen variablescomo el tipode
clausulasubordinada,
longitudde la oracino el tipode palabraque es el sujetode la oracin
principal.

600
1940:169).Pero,qu hacenlos socilogosno cuantitativos

que tambinse
inclinanhaciael mismojuego de lenguajesde la ciencia?
Mientras
la sociologamexicanadescartalas matemticas
y las estadsticascasi porcompleto,
los ART-E
recurren
unay otravez a la jergay smbolos de las matemticas
Porejemplo,Koopmansy Statham
y la estadstica.
toman
las
alfas
de
Cronbach
entre
(1999:668)
paraasegurarla confiabilidad
codificaciones
en
sus
siete
tablas
cruzadas
(intercoder
(1999:
reliability);
y
los valoresde P, y los grados
676-686)indicanlos valoresparay-cuadrada,
de libertad,
empleandola notacinestadsticausual.Lieberson,Dumaisy
Baumann(2000:1266,1281, 1283)indicanlos valoresde P ylas rhode SpearLos autores
de maneraprominente.
man,y las grficasy nmerosfiguran
tambin
un
ndice
de
"derivado
(2000:1260,nota)
construyen
androginidad,
del ndiceP*", y dan la ecuacinen una notaa pie de pgina.La seccin
"terica"de GusevayRona-Tas(2001:624)examinavariosabordajesacadmicossobreel crdito,
el riesgo,la incertidumbre
y la confianza.En su glosa
del abordajeporpartede la teoraeconmicamsaceptada(mainstream)
de
la incertidumbre
el
una
(2001:624)
y riesgo,presentan
expresinalgebraica
"elteorema
estndar
de maximizacin
de la utilidad
querepresenta
esperada".
Los textos
es
quehacenanlisisdela conversacin
(conversation-analysis)
otrobuenejemplo.Su aparatosimblicose muestra
enabundanabiertamente
tes"fragmentos"
o "extractos",
y en exhaustivos
apndicesque indican"las
convenciones
detranscripcin
usadasenesteartculo"
2001:
(LavinyMaynard,
1997:
474-476),o "smbolosde transcripcin"
(Greatbatch
167).
yDingwall,
Los que hacenestetipode anlisisafirman
sus
que
transcripciones
permiten
revelaryanalizaraspectostcitos,'vistosperononota"[a] los investigadores
dos',de la conducta
humanaquede otramaneranoestaran
disponibles
parasu
estudiosistemtico"
(Greatbatch
yDingwall,1997:153).Es de notarse
queesta
"revelacin"
se lograsiguiendo
unmtodoestandarizado
quemecnicamente
traduceenunciadosenrepresentaciones
simblicas.Estemtodogenerados
arbitrarias
tiposde cifras:progresiones
que indicanel nmerode rengln,
y
nmeros
entreparntesis
que indicanla duracinde las pausas(silences)en
dcimasde segundo.En el segundocaso,unopresenciamedicionesnumricasprecisasdeunaspectodelmundoemprico,
es decir,
losnmeros
correspondende algunamaneraa la naturaleza.
De estose saca provechopuntualmente
- porejemplo,DuneieryMolotch(1999:1277)se refieren
a "unalargapausa
de 2.2 segundosde duracin"en sus transcripciones
y Lay la interpretan,
vinyMaynard
Si
(2001:460)hacenlo propioconuna"pausade 1.9 segundos".
bienlosautoresconservan
conrespecto
a la interpretacin
paras la discrecin
hastaciertopunto,losmtodosde anlisisdela conversacin
hanlimitado
una
partede la misma,yas hanayudadoa alcanzarla objetividad
procedimental.

601
los art-e emprenden

En su bsquedade la objetividad
procedimental,
El estudiohistrico-comparativo
de Goldmssistemticas.
formalizaciones
stoney Useem (1999:1020) de 13 motinescarcelerosen EstadosUnidos
llevaunsuplemento
de "anlisisformalde datos":"la pruebade signosapaLa
de Cressy Snow(2000) acercade las organizaciorejados". investigacin
cuanesdelmovimiento
socialde los sincasa empleael anlisiscomparativo
litativo(QCA,porsus siglasen ingls)de Ragin(1987). Las tablasde verdad
de QCA,lasecuacionesbooleanasyla mencin
mismade "la lgicadellgebra
booleana"(Cressy Snow,2000:1079),de maneraconspicuadan la impreel QCA
sinde objetividad
Pero,algoque es msimportante,
y cientificidad.
al
ser
en la
da realidada la objetividad
una
procedimental
reglaalgortmica
- puedeintroducir
Comolos
cualuno- cualquiera
datosyobtener
resultados.
comoalgoque arroja
modelosestadsticos,
las tablasde verdadse presentan
los
de
verdadesindiscutibles
caprichosdel cognoscente.
independientes
Pasemosahoraal uso de cuadrosyfiguras.
La diferencia
entrelos ART-E
4.40 paralos
ART-M
el
artculo
es
de
los
es
y
muysignificativa:promedio
por
Un examendellenguajepictrico(Gilberty
art-e yde 0.33 paralos ART-M.
Mulkay,1984; Lynchy Woolgar,1990) de los cuadrosy figurasrebasapor
mucholos lmitesdel presenteartculo.Notemosnicamente
que los cuadrosy figuras
tienenunarelacinmsestrechaconlas matemticas
que con
el lenguajenaturalenlo que se refiere
a su atractivo
de conmensurabilidad
y
Porejemplo,los cuadroscon muchafrecuencia
rechazode la subjetividad.
nmeros.Su formay aparienciaes muysugerente
de unciertoescontienen
de
A veces,los cuadrosllegana darla reglaalgortmica
tilode pensamiento.
de
Cooen
no
cuantitativos.
Tmese
el
caso
carecen
los
artculos
que
general
a causa
ney(1997). Su Cuadro3 (1997:323)comparalas tasasde mortalidad
de la guerray porhomicidioparasociedadessinEstadoy las que tienenun
tienenuna
Es fcilnotaren el cuadroque las primeras
Estadodemocrtico.
tasams alta.As, Cooney(1997:324) escribe:"Porlo tanto,la conclusin
que se saca del Cuadro3 parececlara:entremsviolenta.. .". Lo que merece
sermencionadoes que la conclusinse saca del cuadroms que de, digalos datoso
Es como si el cuadrono estuvieramostrando
mos,la narracin.
uno
el
los
al
mirarlo
sino
resultados,
apoyando argumento, produciendo
y
pudierahallarla relacinque antesno se conoca.
Discusinde los datosy mtodos
Paraque se puedadarla reproduccin
de las investigaciones,
los cientficos
de
tienenque describirexhaustivamente
cmo llegarona las afirmaciones

602
de los datosde los

conocimiento
Estoincluyela descripcin
que defienden.
pararecolectarlos
que se sirveel artculo,los mtodosque se emplearon
y
las operacionesque se hicieronsobrela evidencia.Como lo expresarauno
de los bioqumicosentrevistados
porGilbertyMulkay(1984:53),"el artculo cientfico
deberasertalque, asumiendoque hayaunbibliotecadisponide uno".87% de los
ble,unmarcianopudieraveniry hacerel experimento
ART-Eincluyenalgunaespeciede exhibicino explicacinde los datos(o
hablande los datos).67% lo haceenla formade unaseccinde "datos"o de
"datosyotracosa (a menudomtodos)".90% de los art-mnisiquieratienen
unasolareferencia
a la evidenciaenla que se apoyan;nuncahayunaseccin
de "datos"(vaseel Cuadro3). Es decir,los argumentos
se basanenevidencia
no
una
examen
sus
cmo
discusin
o
de
caractersticas,
emprica,
pero hay
fuerecolectada,
sus "limitantes"
el
cosas
estilo.
y
por
En el mismosentido,mientras
se refierea los mque ningnART-M
todosmediante
los cualesse llega susafirmaciones
de conocimiento,
tales
referencias
en
70%
ART-E
Cuadro
Incluso
cuande
los
el
3).
(vase
aparecen
do los autoresenMxicollevarona cabo costosotrabajode camponoresulta retricamente
Si les interesa,los
provechosodescribirlo
puntualmente.
lectorestienenque vrselasporellos mismosparainferir
de pistasapenas
visiblesen qu consistila investigacin
cmo
se
llev
a
cabo. Porejemy
Salas-Porras
utiliza
a
notas
de
indicar
plo,
que "se revisaron
pie pginapara
exhaustivamente
varios
internacionales"
(2000:70)
Expansin,y
peridicos
las entrevistas
yparamencionar
que realiz(2000:66,67,68,75; vasetambinBoteroVillegas,1998).
Los etngrafos
enEstadosUnidossondignosde sernotadosenparticulara esterespecto.Cmose enfrentan
los etngrafos
a la objetividad
procedado que el mtodomedianteel cual recogenlos datospareceser
dimental,
esencialmente
comnes hacerunadescripcin
Unaestrategia
subjetivo?
muy
detalladade susdatosymtodos.Las etnografas
llegana darcuentade detalles comode qu maneraunproyecto
comenzporazarcuandoel autorconoci a variospandillerosal realizaruna encuesta(Venkatesh,1997:86);
a los autores(Ediny Lein, 1997:255);o
quinpresenta los entrevistados
una descripcinprecisade dndey cundose llev a cabo el trabajoeta
(Duneiery Molotch,1999:1265):"en trescuadrasconsecutivas
nogrfico
lo largode la SextaAvenida,de la Calle OchoyAvenidaGreenwich
a Washde 1992 a octubrede 1998,con observaciones
ingtonPlace, de septiembre
diariasde septiembre
de 1992a juniode 1993e inmersin
completadurante
los mesesdel veranode 1996y 1997".DuneieryMolotch(1999:1268)ilustrantodavamsesteaspecto:

603
a vecescuidando
delosvendedores
Mitch
sehizoayudante
ambulantes,
general
mercanca
a vecescomprando
sumercanca
cuando
ibana algnasunto,
queles
de
losvendedores
ensusbsquedas
cuandonoestaban
ofrecan
yayudndoles
talescomotraerles
caf.Llega trabajar
mercanca.
Tambin
leshacafavores
dosveranos
comobuscador
durante
yvendedor.
completos
La ideabsicaque subyace enestasdestalladasdescripciones
pareceser
la variable"realizarfavorestalescomoirporcaf".
que unopuedecontrolar
Dicho de otromodo,aunqueel hechode que el autorfueraporcafpuede
medianintroduce
elementos
introducir
idiosincrsicos,
sesgosyciertamente
cualteuna"introspeccin
benigna"(Woolgar,1988b)unollegaraa expurgar
texto
los
Por
medio
de
los
del
datos.
fragmentos
quierefectoindeseablede
dedicadosa "ancdotasdel [trabajode] campo(talesofthefield)",los etngrafosde hechopuedenllegara exorcizarel espritu
malignode la subjetividadde los datos.Posteriormente,
susafirmaciones
de conocimiento
pueden
serafirmadas
enel acostumbrado
tonode la objetividad.
Esteaspectoacerca
de la investigacin
mediantetrabajode camponos conducea una cuestin
la relacinentrela cualidadmsgeneralque nose restringe
a las etnografas:
la voz pasivaylos pronombres
de primera
condicinde autor(authoriality),
la
persona,y objetividad
epistmica.
La cualidad-condicin
de autor(authoality)
Comoha mostrado
Booth(1961:8), HenryJamesy GustaveFlaubertfueron
los iniciadoresde un cambiode la mayorimportancia
en la retricade la
ficcin:las verdaderasnovelastenanque serrealistas,todoslos autores
artetenaqueignorar
tenanque serobjetivos,
el verdadero
al pblico:"Desde
muchosautoresy crticoshanestadoconvencidosde que las forFlaubert,
masnarrativas
(...) sonlgicamente
'objetivas'o 'impersonales'
superiores
a cualquierclase que permita
la aparicindirectadel autoro de su portavoz
de confianza".
A los cientficos
de las cienciasnaturales,
tambin,
parecengustarleslos modosimpersonales
de narracin.
As,los socilogosde la ciencia
a menudohandichoque los textosde las cienciasnaturalesse escribengeneralmente
en voz pasivay en el "estilosinestilo"(Gilbert,1976;Gusfield,
1976:20,17). Pero,al menosen la ciencia,la voz gramatical
que elija el autortienems implicacionesque las meramente
estilsticas.
Pareceque los
cientficos
creenque aparicionesdirectasdel autorsonperjudiciales
parala
de susafirmaciones.
estose relacionaconel
Comose dijoarriba,
objetividad
la objetividad
comouna"anti-subjetividad"
puedeorillar
papelque entender

604
al autora asumir:"al cientfico

se le ve slocomounmensajeroque transmitela verdadde la Naturaleza(...) [E]l mensajeque traede la Naturalezano
debeservistocomosu propiomensajeparticular"
(Gilbert,1976:285;vase
tambin
Foucault,1984:109).
de la textualidad
Apoyndoseen conceptualizaciones
y de la facticidad
msfavorecidas
crticos
literarios
por
que porsocilogos,Agger(2000) ha
"la
afirmado
corriente
de la sociologaen Estaque
principal(mainstream)
dos Unidos"ocultala cualidad-condicin
de autor(authoriality)
y purgael
textode su literariedad
"se
La
ciencia
(literariness).
"positivista" escribeen
voz pasiva";"la presenciadel autorenprimera
personase expurga"(Agger,
mis
sin
esto
slo
es parcialmente
correcto.
datos, embargo,
2000:28).Segn
Como los autoresquierenaparecercomo "concebidores,
hacedoresy dueos"de susafirmaciones
de conocimiento,
"la primera
personaa menudose
usa paraexpresar
el papelactivodel autorenla construccin
de las ideasyla
recoleccinde datos,as comoparareclamar
el crditoporel procesode investigacin
y los resultados"(Bazerman,1988:287).As pues,en los ART-E
la primera
enciertos"topoiaprobados"(Clifford,
personasloes prominente
1983:132),comolas seccionesde datosy mtodos,y los prrafos
dondelos
autoresespecificancules son sus hiptesis,sus resultadosy sus contribucionesa la ciencia.Entonces,comoGeertz(1973) en susnotasacercade las
(Clifford,
peleasde gallosenBali,los socilogos"desaparecen
abruptamente"
1983:132)del texto.Como lo notaLatour(1999:132;cursivasdel original)
en su examendel famosotextode Pasteursobrela fermentacin-de
la leche:
se retirade la escena,y la lectora,confundiendo
sus
"[e]l director
(merging)
del director
ojos conlos del asistente
(stagemanager),ve unafermentacin
de cualquier
que se formaen el centrodel escenarioindependientemente
obrade construccin".
Un ejemplosobresaliente
de estoes la presentacin
narrativa
hacen
que los socilogosque siguenlneashistrico-comparativas
de los datoshistricos
comohechosno problemticos,
en la cual todoslos
la
Trasla introduccin,
vestigiosde la cualidadde autorquedandesterrados.
formulacin
de la pregunta
de investigacin
yla discusinterica,dejanque
la historia"hablepors misma".
Los pronombres
de primera
sonrarosenlos art-m.
personadel singular
Aveces apareceel pluralmayesttico
en su lugar.Perolos art-men general
se escribenen la formaimpersonal
de la tercerapersonadel singular.Los
datosymtodosnosonobjetode discusino examenyla peticinde crdito
es
de conocimiento,
paralas afirmaciones
aunquenoestndeltodoausentes,
menosfrecuente
que enEstadosUnidos.As,desdeel puntode vistagramatien sustextos.
cal,los autoresmexicanosen su mayorpartenoestnpresentes
Cmopodemosdarcuentade estetipodemanejodelas impresiones
[impres-

Abend: Estelos de pensamientosociolgico . . .
605
sionmanagmentY!
es claroque estrelacionadoconla pragmtica
Primero,
delidiomaespaol:la mencionada
formaimpersonal
de la tercera
personaes
inclusoenel hablacoloquial.Segundo,los socilogos
muycomnynatural,
mexicanosdanporsentado{takeforgranted)que las descripciones
sociolEn
estn
hechas
de
hechos
hade
los
gicas
interpretaciones. lugar dejarque
blenpors mismostantocomosea posiblee "interviniendo"
slocuandosea
necesario,se consideraque unartculomexicanoes totalmente
productode
la "intervencin"
de su autor.As,puedeserinnecesario
decirexplcitamente
sondelautor,puescmopodraserde otramaneque talesinterpretaciones
ra? En particular,
la extendidapresenciade juicios de valordeja verque la
naturaleza
no esthablandopors misma.Recordemos,
al finy al cabo,que
la Naturalezase adhiereconfervor
a la doctrina
de la neutralidad
positivista
tica.
Neutralidadtica
El idealde unaciencialibrede valorestienediversasracesfilosficas,
desde el famosoargumento
de Humeacercade la imposibilidad
de derivar"deberaser"de "es",hastael argumento
de los positivistas
lgicosacercade la
carenciade significado
de losjuiciosde valor(Ayer,1952;Hume,1978[1739la refe1740]:469-470;Proctor,
1991).Entrelos socilogosestadounidenses,
renciacannicasonlas supuestamente
ntidasdistinciones
entrevaloryhecho
de Weber(1946, 1949),Wertfreiheit
(libertadde valoreso neutralidad
tica)
de
los
valoreso relacinde los valores),y el
(relevancia
y Wertbezogenheit
contextodel descubrimiento
(vase Ciaffa,
y el contextode la justificacin
De
la
ciencia
moderna
asocia
los valo1998;Turner
Factor,
hecho,
1984).
y
resal sesgoy la perspectiva,
con
ello
hace
la
neutralidad
tica
sea un
y
que
de
la
Los
valores
circunscritos
prerrequisito objetividad
epistmica.
quedan
enlo queReichenbach
"contexto
deldescubrimiento"
(1938)denomin
("mientrasfuma[uno]uncigarroen el sof",comodiceWeber(1946: 136)). En el
artculode revistason retirados
de la presentacin
En lo
del yo cientfico.
que sigue,examinohastaqu puntolas sociologasmexicanay estadounidensese conforman
a esteprototipo.
Ahorabien,qu debetenerunjuicio paraserconsiderado
unjuicio de
valor?Cmo distingoenunciadoswertende
de los wertfrei?
En trestipos
de casos estoes una tarearelativamente
fcil.Primero,
los juicios que son
abiertamente
de bondad,belleza,rectitud
o valor.Segundo,de hechoun
cuandolos autorestomanpartido,
violandola reglade
subtipodel primero,
la imparcialidad
haciasus"personajes",
paradecirlocomoChjovyFlaubert

606
(Booth,1961:77).Tercero,enunciadosacercade lo que uno deberao no

deberahacer(moralmente
hablando).El cuartotipono se detectatanfen
este
los autoresno declaranabiertamente
caso
cilmente,
ya que
que tal
o cual cosa es buenao tal o cual deberahacerse.Ms bien,en contextos
discursivos
de unacomunidad
de disparticulares
yenel contexto
particular
connotar
curso,ciertaspalabras,expresiones,
tonos,citas,gestospueden
juicios de valorparticulares.
De hecho,ciertosvocabularios
puedenpors y en
s mismosindicaruna lealtadhacia ciertosvalores.18
Como veremosms
hechosy
adelante,staes una de las manerasen que se puedenentrelazar
valores.19
De acuerdoa unamedicincon pautassumamente
conservadoras,
juicios de valorse hallanen 80% de los ART-M,
slo
en
10% de los ART-E
y
no es
(vaseel Cuadro4). Lo primero
que hayque veres que estadiferencia
dado que el tipode tpicosque abordanlos sopuramente
epistemolgica,
cilogosmexicanostienemuchoque verconello.Estose debea que las probabilidadesde cumplirconel principio
de neutralidad
ticaparecensermenoressi el artculotratasobreel actualgobiernode izquierdade la Ciudadde
Mxicoque si tratara
sobreisomorfismos
institucionales
mimticos.
Consideremos
algunosejemplosde misdatos.El artculode Salas-Porras(2000) sobrela participacin
de los empresarios
mexicanosen la poltica electoralestllenode mordacescensurasdirigidas
Carlos
al ex presidente
Salinas de Gortariy al PartidoRevolucionario
Institucional
(PRi),que en
aquelentoncesestabaen el poder.Es significativo
que el propioabordajede
su principalobjetode estudio,la relacinentrelos empresarios
y la poltica
de ningunamanerasea neutral:
electoral,
Las contribuciones
financieras
delosricostornan
el campoelectoral
msdese injusto,
dana unapequeaminora
mediosadicionales
de inequilibrado
18Puedeser
verde conocimiento
que estetipode enunciadosaspirea serafirmaciones
no quieroimplicarque esta aspiracinsea
daderas,y (debidoa mi orientacin
metodolgica)
irreconciliable
con el hechode estartambincargadosde valor(beingvalue-laden).
19Esta burdacaracterizacin
de los juicios de valorbastaparamis propsitos.Por sulos valoresde talmaneraque la mayorparteo
puestosoyconscientede que unopuededefinir
inclusotodas las afirmaciones
de conocimiento
quedencargadasde valor.Por ejemplo,la
eleccinde la teorase basa en parteen valoresepistmicos(vase, por ejemplo,Putnam,
en los propiosconceptosde los
2002). Se puededecirde los valoresque estninterconstruidos
socilogos(vase,porejemplo,Taylor,1985).Adems,el idealde unaciencialibrede valores
es en s mismoun ideal moral,as que la ausenciade enunciadosmoralespuedeinterpretarse comounaespecieparticular
de enunciadomoral.No obstante,
unotodavapuedede manera
consistente
entreestossentidosde 'estarcargadode valor*[valule-ladenness]
y tildistinguir
y el sentidomsestricto
que estoyutilizando.

607
Cuadro 4
Neutralidad
ticaen EstadosUnidosy Mxico
Estados Unidos
(%)
Mxico
(%)
Presenciade juiciosde valor

S
No
10
90
80
20
Nmerode casos
30
30
fluenciay poder,aumentan
el trficode influencias,
el clientelismo
poltico,la
econmicadeslealy la corrupcin.
(Salas-Porras,
2000:77)
competencia
[U]n grupomuyselectode empresarios
(...) erosionanesfuerzosms seriosy
tantodepequeoscomodegrandes
una
consistentes,
empresarios,
paradesarrollar
versinde liberalismo
ms tica,pluraly democrtica
que la que hastaahora
conocemosen Mxico:unilateral,
clasistay deforme.
(Salas-Porras,
2000:80)
Tmese ahorael caso de Pucciarelli(1999), que examinala reciente

situacinpoltica,social y econmicade Argentina.
Su afirmacin
de conocimiento
es
la
estructura
social
ha
recientemente
principal que
argentina
sufrido
transformaciones
hacia
una
social",
importantes
mayor"polarizacin
social"y "exclusinsocial". Si bienestaafirmacin
no im"segmentacin
necesariamente
un
de
no
en
Pucciarelli
tarda
condenar
valor,
plica
juicio
duramente
todasestastransformaciones,
conlo que presentaunaencendida
crticade los asuntospolticosde Argentina.
comohacenvaCuriosamente,
riosotrosautoresen lo que tieneque vercon suspasesde origen,se refiere
como "nuestropas", identifi(1999:121, 126; cursivasmas) a Argentina
cndoseconla naciny sucomunidad.
es que
Algoque resultamsrelevante
la condenay la descripcin
estntantrabadasentres que es difcildistinguir
unade la otra.Estoes de lo msevidentecuantoel autor(1999:148;cursivas
defiendeel empleodel trmino
"decadencia"en lugar
mas)explcitamente
del de "crisis",de menorcargavalorativa:
la nocinde "decadencia",que
[N]os parecemsajustadaa nuestros
propsitos
contieneunsignificado
msprecisoynospermite,
adecuaadems,aprovechar
damentesu propiedadprincipal,
es decirsu sentidodescriptivo,
comparativo
y
tambinvalorativo.

608
Resultarevelador
que Pucciarellititulesutexto"Crisiso decadencia?".
marxista
Ahorabien,porla sencillaraznde adoptarunaterminologa
(en su
uno
adhirinser
est
variantede la izquierdalatinoamericana),
podra que
doseenel terreno
al espritu
de la onceavatesisde Feuerbach,
epistemolgico
la
o inclusotambinrevoluen
el
terreno
a
causa
yquiz
poltico
progresista
cionaria.Y, al mismotiempo,puedeserque unoexhibaunaadhesina los
valores"correctos",
de maneramuysimilaral efectoque se logracuandose
cita a los tericos"correctos"(Gilbert,1977; Stinchcombe,
1982, 2001).
Los socilogosen Mxicoa menudohablande "clasesdominantes"
(BoteroVillegas,1998:394,395; Dilla Alfonsoy Oxhorn,1999:132;Pucciarelli,
1999:134, 140, 149; Stavenhagen,1998:7); "poder dominante"(Hau
Lambert
1998:9);
(Stavenhagen,
yGimnez,1997:224);"gruposdominantes"
"sectoresdominantes"
(BoteroVillegas,1998:406-407);y "burguesa"(Batambin
rriosSuvelza,2000:191,193;Tamayo,1999:502,509). Igualmente
hablande "clasespopulares"(Barrera,1998); "sectorespopulares"(Barrera, 1998:passim;IbezRojo, 1998:359;Massolo, 1996:136;Pucciarelli,
1999:134,149);"luchaspopulares"
(HauLambert
yGimnez,1997:passim);
y "proletariado"
(Tamayo,1999:502).20Con todo,la btenoirees sinduda
el "neoliberalismo"
199$:passim;Massolo,1996:134,136;Puccia(Barrera,
a la "deprerelli,1999:129,130; Tamayo,1999:510).Uno puedereferirse
dacinneoliberal"(Dilla Alfonsoy Oxhorn,1999:132);alas "polticaseconmicasneoliberales"(Zermeo,1999: passim;Ziccardi,1999:110); a la
atribuida
"importancia
porla polticaneoliberalen turnoa las grandesemde las pequeas"(Mingo,1996:91);a la "imposicin
presasen detrimento
sutilde la normativa
neoliberal"(BarriosSuvelza,2000:176); o a la situacin que se "[ha] agravadoconsiderablemente
(...) por (...) las polticas
multinacionafinancieros
neoliberales
de los gobiernosy de los organismos
"neoliberalismo"
es obviales" (Stavenhagen,
1998:13).En estoscontextos,
a unadoctrina
econmimenteunapalabrade cargavalorativa.
No se refiere
ca basada en el lema "laissezfaire,laissezpasser". Significauna doctrina
econmicabasadaen el lema "laissezfaire,laissezpasser"que es conceptualmente
incorrecta
y moralmente
deplorable.
De hecho,los argumentos
relativosal "neoliberalismo",
en sentidoamen
valoresy hechosconcurren
plio,son el lugardondecon ms frecuencia
20Otras
expresionescon connotacionesmarxistasson: "lucha de clases" (Tamayo,
1999:507); "orpesin"y "explotacin"(Massolo, 1996:134); "oligarqua"y "clase para sff
(Barrera,1998:15); "concienciade clase" (Barrera,1998:19); "hegemona"(BoteroVillegas,
1998:495); "intelectuales
orgnicos"(Dilla Alfonsoy Oxhorn,1999:137; Hau Lamberty
Gimnez,1997:242);y "variablessuperestructurales"
(BarriosSuvelza,2000: 176,200).

609
los ART-M.
Porejemplo,Stavenhagen
(1998:3-4)habla acercadel "dogma
neoliberal":
conun
stesemantiene
firme
contra
todaevidencia
[C]omotodoslosdogmas,
de las principales
y se ha adueado
agenimpresionante
aparato
publicitario
ciasintergubernamentales,
delosplanteamientos
delosgobiernos
dominantes
delplaneta,
delasinstituciones
acadmicas
ydela mayora
yuniversitarias
(paranohablar
delasagrupaciones
interedeempresarios,
sonlosprimeros
quienes
sadosenpromover
el mito).
Refirindose
a AmricaLatinaenlos aossesentay setenta,
Stavenhagen
dosbandos:"los movimientos
los partidos
(1998:8-9)contrasta
campesinos,
de izquierday algunosintelectuales"
la necesidadde las reque "reclamaban
formasagrarias,
basndoseen convincentes
econmicos,sociaargumentos
les ypolticos",con"los gruposdominantes"
de manera
que "se organizaron
nacionale internacional
y prontolograroncontenerla mareapopularmediantela instalacin
de regmenes
militares
ms o menosbrutales,
con amplia ayudade los EstadosUnidos".No es necesariaunaaclaracinadicional
el "dogmaneoliberal",
o que
paraentender
que el autorrechazamoralmente
"los movimientos
campesinos,los partidosde izquierday algunosintelectuales"son los buenosy los "gruposdominantes"
los malos. Y, de nueno
con su razonamiento
vo, susjuicios de valor,imbricados
y vocabulario,
acerpuedensepararsenide su exposicinde los hechos,nide su argumento
ca de las causas de la pobrezaenAmricaLatina.
Por su parte,Zermeo(1999:183) se propone"[analizar]el desorden
social a la que hanconducidolos procesos
generalizadoy la pulverizacin
de apertura
comercialy globalizacin".El autorcreeque unodebera"encontrar
uncaminoque (...) atempere"
"esospoderesinconmensurables"
como"Washington
trasnacionales
e instituciones
financieras"
(Zerylas grandes
enel
meo,1999:199).Tambinse hallauntalantesimilarhaciaWashington
textode DillaAlfonsoy Oxhorn(1999:123,142),el cualse refiere
a la "agresividaddeEstadosUnidos[encontra
de Cuba]"ya la "injerencista
leyHelmsBurton".Porltimo,Barbieri(2000:51) sealaque "las fuertes
resistencias
de las grandesempresasmultinacionales
de pasescomoEstaylos gobiernos
dos Unidosy Japna tomarmedidasque afectaran
sus intereses
econmien
cos,centren la poblacinpobrede los pasespobres,y especficamente
sus mujeres,la causa de los malesdel mundo".
Slo 10% de los ART-E(es decir,tresartculos)no estndel todolibres
de valores.21
En dos de ellos,slo hayalgunaspalabras,expresiones
o refe21Un
en el que no mepuedodetenersonlas
juicio de valormedulare institucionalizado

610
comocargadasde valor.
renciaspoco importantes
que podraninterpretarse
Porsu parte,el artculode Ediny Lein (1997) es unejemploespecialmente
al discursocientfico
de cmolos valorespuedenincorporarse
en
ilustrativo
de suEstadosUnidos.Los resultadosde Ediny Lein sobrelas estrategias
econmicade las madressolterasse alcanzanmediante
mtodos
pervivencia
la claas
como
en
los
cuales
se
nota
la
clara
ausencia
de
valores,
cientficos,
En la partefinal
ra presenciade dispositivos
de objetividadprocedimental.
las autorassealan
trashacerunresumen
de susresultados,
de la conclusin,
tienen
"una
clara
relevancia
las
que
para polticaspblicas"ypasana ofrecer
seis propuestas
de polticasa adoptarse(1997:264). Porejemplo:
edua lasrecipiendarias
enprogramas
la participacin
(1) Permitir
quecuenten
a unsalarioa la
cativoso de formacin
tcnica
de altacalidadqueconduzcan
altura
delasexigencias
delempleo.(...)
ms
el programa
de SeguroFederalde Desempleo
(3) Expandir
paraasegurar
lastrabajadoras
de meenel sector
debajosingresos,
incluyendo
trabajadoras
diotiempo.
(EdinyLein,1997:264)
El problemahumeanoes si los enunciadosnomativosde Edin y Lein
Me parecea mque,comosus valocientficos.
se siguende sus resultados
estncompletamente
aisladosde los hechos,no haynecesiresde narracin
normativos
llanamente
los
afirman
dadde unarelacinlgica:susenunciados
de las polticashan
mejoresmediosparaalcanzarfinesque los responsables
elegido,yconlos cualesla ciencianadatieneque ver.Inclusoaunqueeneste
caso los autoresestnde acuerdoconesos fines,desdeunpuntode vistalgico talpasoes innecesario.
"Creemosque a medidaque los estadoshagantranmaterial
de madres
al trabajo,
el bienestar
sitara las madresde la beneficencia
e hijosdeberaquedarasegurado"(Ediny Lein, 1997:264;cursivasmas).
hacialos valores
La actitudgeneralde los socilogosestadounidenses
un
del
texto
de
Ganz
bien
con
(2000:1007-1008;
ejemplificada
queda
prrafo
cursivasmas):
setoman
defuentes
Losdatosenquesebasaesteanlisis
ysecundaprimarias
Farm
Workers:
riasascomodemiexperiencia
conelufw[United
Trabajadores
deorganicomodirector
Unidos]de 1965a 1981comoorganizador,
Agrcolas
diferentes
manerasen que se usan los pronombres
singularesde tercerapersonacon gnero
gramaticaly sus formasdeclinadasen EstadosUnidospara evitarel llamadolenguajecon
sesgo de gnero["gendered"language].

Abend: Estilos de pensamiento sociolgico
...
611
nacional.Esto planteaun problemapotencialde

zacin y como funcionario
los intereses
en
mis
basado
experiencias
personales,
que puedateneren
sesgo
de sucesoscontrovertidos,
ylas relacionespersonales
exposicionesparticulares
tambinme
conpersonasde todoslos bandosdelconflicto.
Peromiexperiencia
del
informauna
contexto
de
estos
sucesos,
profunda
proporciona comprensin
cin directade lo que tuvolugar,y acceso a importantes
recursosde investilos beneficiosal tiempoque se minimiza
el
gacin.En unintento
porcapitalizar
fuentes
misdatosparaesteestudiorecurriendo
a mltiples
pririesgo,"triangulo"
mariasy secundarias,
apoyndomeen miexperienciaslo dondese seale especficamente.
Auncuando- o, en realidad,precisamente
porque- son la fuentede
comprensiones
y evidenciasnicas,las "experiencias
personales","intereses" y "relacionespersonales"se vencomo amenazasparala objetividad.
Puedenintroducir
sesgos,y as poneren peligroel "puntode vistade nadie
en particular".
Con todo,mediantela triangulacin
de datosse puedesaber
si las exposiciones
de unosonobjetivaso no,y as corregirlas.
Unopuedecolos "buenos".ComodiraErnestNaesos sesgos"malos"y conservar
rregir
entrehechosy vagel (1961:489),"porhiptesisno es imposibledistinguir
una propensin
lores,porlo cual puedentomarsemedidasparaidentificar
cuandoapareceyreduciral mnimo,
si noeliminar
valorativa
completamente,sus efectosperturbadores".
notemosque se consideraque los socilogosestadouniFinalmente,
densesson,en promedio,
muchomsde izquierdaque el restode la poblacinde ese pas. De hecho,se ha mostrado
que la sociologaes la disciplina
acadmicamsde izquierdade EstadosUnidos{mostliberal,comodicenen
ingls)(Hamiltony Hargens,1993; Ladd y Lipset,1975).Adems,los sopublicanen variosmbitosque abrazanel trabajo
cilogosestadounidenses
El asuntoes que esos forosno son las revistas
ticamente
comprometido.
En stas,slo haylugar
acadmicasde mayorprestigio
y msprofesionales.
la
verdadera
ciencia.
para
Conclusin
Inconmensurabilidad
y la sociologadel conocimiento
El hallazgoprincipalde estetextoes que los supuestosepistemolgicos
de
- como quedanrepresentadas
las sociologasmexicanay estadounidense
tomadosde cuatro
poruna muestraaleatoriade artculosno cuantitativos
- sonsignificativamente
revistasacadmicas
En pridiferentes.
importantes

612
merlugar,asignanunpapeldistinto
a las teoras,e inclusosusformasde entenderen qu consisteunateorasondismiles.En segundolugar,mientras
encontrade la subjetiestadounidenses
luchanactivamente
que los artculos
maximizan
los
mexicanos
las
de los puntosde vista
vidad,
potencialidades
En
los
estadounidenses
tienden
a valorar
mucho
subjetivos. tercero, socilogos
el principio
de neutralidad
de
mientras
los
mexicanos
lo
tica,
dejan lado
que
conentusiasmo.
Estehallazgotieneunaimplicacin
de inimportante
parael programa
de
la
es
actual
del
ambicin
dar
vestigacin
sociologa conocimiento,
cuya
cuentano slo de las creenciasreligiosas,los principios
moralesy las ideologas,sinotambinde los teoremasmatemticos
y las teorascientficas.
varias
maneras
de
cienel
de
Hay
interpretarargumento que el conocimiento
tficoest"condicionado",
etc.por
"determinado",
"moldeado","influido",
su contexto
social.Muchasde estasversionessonpoco clarasenel mejorde
los casosytotalmente
falsasenel peor.Por supuesto,
la cienciaes unaactividad humana,los cientficos
tienenintereses,
sesgosy dems.Por supuesto,
comocualquierinstitucin
la poltica,las desihumana,la cienciainvolucra
la cultura,
el lenguaje,la retrica,
lasemocionesydems.Pero,de
gualdades,
de Godei
qu manerase siguede ello decirque el teoremade incompletitud
o el principio
de exclusinde Pauli(es decir,el teorema
ens mismoo el prinsocialmente"?
Creoque miinvestigacin
cipioen s mismo)se "construyen
del condicionasugiereuna direccinms prometedora
parael argumento
mientosocial.Es fcilverque los supuestosepistemolgicos
subyacentes
tienenunefectosobreel llamadocontenido
de las teorascientficas.
cognitivo
Es ms,esteefectoes de uncarcter
particular,
que lo hacetenerconsecuencias en lo terico:puedeserque no se puedaeliminarlo;
puedeserque sea
partede la teoramisma.Como veremos,el que dos comunidades
que buscanla verdadtengansupuestos
distintos
epistemolgicos
puedeimplicar
que
los conocimientos
que producenseaninconmensurables:
podraserque no
existaun sistemamtricocomnmedianteel cual sus afirmaciones
de verdadpuedansermedidasconrespectoa la realidad;la traduccin
seraimposible porprincipio.
Ahorabien,los supuestosepistemolgicos
en cuantoson
no estndel todoseparadosde las contingencias
supuestos,
por definicin
delyoy de la sociedad.Porello,el contenido
de las afirmaciones
de
cognitivo
conocimiento
cientfico
fundamental)
puedeseren un sentido(literalmente
influido
porlas condicionessocialesde su produccin.
En 1962,tantoKuhn(1970 [1962]) y Feyerabend(1981 [1962]) preen formaimpresay publicada"la" "tesisde la insentaron
porvez primera
Peroyaenla magnusopusde Kuhn(pornomencionar
conmensurabilidad".
los comentarios
los escritosde Feyerabend
ydebatesposteriores,
ylas varias

613
vecesenque Kuhnrepenssuargumento)
hayvarias"tesisde la inconmensuestecampo
Se puedeorganizar
rabilidad"
que tienenalgode inconmensurable.
la epistemoentrela inconmensurabilidad
haciendola distincin
semntica,
1993:201-222;Kitcher,
(Bird,2000;Hoyningen-Huene,
lgicayla perceptual
2001; vasetambin
1983;Sankey,1994;Hoynengen-Huene
Chang,
ySankey,
1997; D'Agostino,2003; Wong,1989). La tesissemnticaargumenta
que
o de la claseque sea, al que [dos]teoras,concebi"nohaylenguaje,neutral
de enunciados,
das comoconjuntos
sinresiduoso prpuedensertraducidas
tericosy
didas"(Kuhn,1983:670).De hecho,el significado
de los trminos
observacionales
es unafuncin
de la teoraenla que se dan.La tesisperceptual
se basa enlo dichoporKuhn( 1970 [ 1962]: 150), segnel cual "quienesproen mundos
en competencia
ponenlos paradigmas
practicansusprofesiones
- lo que Hacking(1993:276)llamael "problema
diferentes"
delnuevomundo"- . La ideabsicaes quelas visionesde mundoyla experiencia
perceptual
no sonindependientes.
Porltimo,la tesisepistemolgica
diceque los paraen los estndares
digmasdifieren
que usanparaevaluarla teora.Comodice
Kuhn(1970 [1962]:109),las escuelascientficas
estnen desacuerdosobre
es
un
es
una
solucin.22
qu
problemay qu
Paraconsiderar
la tesisepistemolgica,
pongamosel siguienteexperimentomental.Supongamosque un socilogomexicanoafirma/?
y uno de
de Carnapo de Popperdira
EstadosUnidosafirmano-p.La epistemologa
terientreestasdos afirmaciones
que el mundoempricodebeserel rbitro
cas. Pero,comoyavimos,los socilogosmexicanosylos de EstadosUnidos
conrespectoa lo que ha de serunateora,a qu
sostienen
diferentes
posturas
ha de parecerseunaexplicacin,cules seranlas reglasde inferencia
y los
cul ha de
estndares
de evaluacinde pruebasque hande serestipuladas,
serel papelde la evidenciaydems.El mundoempricoslopodrapronuna un acuerdoacercade
ciarseen la disputasi se pudierallegarpreviamente
buenas
estospresupuestos
razones
(y hay
epistemolgicos
parapensarque
en tal situacinningnbandoestaradispuestoa abandonarsu epistemolomentalhastaciertopuntonoes
ga).Adems,mepareceque miexperimento
acertado,puesimaginauna situacinen la que un socilogomexicanoafirma/?y unode EstadosUnidosafirma
no-p,sindarsecuentade que eso slo
entrminos
Sinembargo,
seraposiblesi el problemase articulara
similares.
22A
(1970:228,1975:214,285) concluyeque la eleccinde la
partirde ah,Feyerabend
Ms conserteora,ms que unasuntoracional,es "cuestinde gustos"y "deseossubjetivos".
vadores Kuhn(1977:331),quienrechazala acusacinde "psicologade la multitud"
de Lakatos
"no comoreglas,que determinan
la eleccin,
funcionan
(1970:178),y sugiereque sus criterios
sinocomo valores,que influyen
en ella".

614
tambin
difieren
hemosvistoque las sociologasmexicanay estadounidense
en cmohande articularse
los problemas- msque de p y no-p,probablehablarde p y q.
mentedeberamos
Creoque las sociologasde Mxicoy EstadosUnidostambinsonperinconmensurables.
Por una parte,sospechoque
ceptualy semnticamente
enlos socilogosde cadapassensaciones
estmulos
iguaigualesnogeneran
al mirarlos
les - acaso podrapreguntarse:
"Vieron(...) cosas diferentes
mismostiposde objetos?"(Kuhn,1970 [1962]:120,cursivasdel original).
tendran
Sin embargo,
no tengolos datos,que seguramente
que serde natuPor
ralezaexperimental,
fundamentar
esta
para
proposicin. la otra,pienso
mis
datos
los
vocabularios
de las sociologasmexicanay
sugierenque
que
estadounidense
estncargadosde teora,y porello no lograncompartir
significados
comunes.Trminos
como"clasesocial","movimiento
social","hide Kuhn:
ptesis"y "variable"se parecena algunosde los ejemplosfavoritos
el significado
del trmino
"masa"tantoparala mecnicade Newtoncomo
de Copernico
de "tierra"
enlas astronomas
yel significado
parala de Einstein,
esten
De
"decadencia"
la
de
Tolomeo.
la
misma
lo
manera, que
signifique
y
la relacinentrevalofuncinde cmola teoraen que se da conceptualiza
resy hechos.Porltimo,
comoel propioKuhn(1983) insistaacercadelcaso
enEstadosUnidosyenMxicoconde "fuerza"y "masa",los vocabularios
sistenen conjuntos
de trminos,
cuyosignificado
dependede maneracrucial
en el hechode serunconjunto.
En uncuartosentido,
se ha interpretala tesisde la inconmensurabilidad
Con el girode Kuhnhaciala
do comounainsinuacin
de ininteligibilidad.
de Quine(1960),la inconmensutesisdela "indeterminacin
dela traduccin"
De ahpareceseguirsela
rabilidadse vuelveequivalente
a intraducibilidad.
rivalesde entende
los
defensores
de
cosmologasyontologias
"incapacidad
noslo
dersemutuamente"
(Laudan,1996:9).Los crticosde esteargumento
hallaronque la evidenciaempricaen su favorerapobre(Toulmin,1970:43de Kuhnera incoherente
44), sino tambinsealaronque el argumento
y
contradictorio
1981:114-115).
(Putnam,
Acalgicamente
{self-defeating)
so noes verdadque los historiadores
de la ciencia,comoel propioKuhn,tradotande darlesentidoa paradigmas
anteriores
en el lenguajedelparadigma
minante?
que el ingls
Acasonoes verdadqueWhorf(1956:214),al afirmar
conteniusa el inglsparacomunicar
y el hopino puedenser"calibrados",
dos de ejemplosde enunciadosen lenguahopi (Davidson,1984:184)?De
de lenguajidad(Janinclusopuede serun criterio
hecho,la traducibilidad
no seracomportamiento
lingstiguagehood):un enunciadointraducibie
co,sinounruidocatico(Davidson,1984;Putnam,
1981).Niegotajantemensi
seaninconmensurables
teque las sociologasmexicanay estadounidense

615
mipropioesestose entiende
enel sentidode serininteligibles.
Porsupuesto,
en un
fuerzopresuponey,si tienexito,demuestra
que se puedengraficar
sistemade coordenadascomny verter
el lenguajede unaal de la otra.Pero
unimportante
matizaqu.Comorespondi
el propioKuhn
hayque mencionar
No
la
de
no
la
traducir
de
(1983), incapacidad
implica incapacidad entender.
afirmoque hayapodidotraducir
la sociologamexicanaa la estadounidense
cumpliendolos estndaresque un manualquineanode traduccinhabra
establecido.Ms bien,he presupuesto
y demostrado
que un ciertolenguaje
ser
comunicado
de
tal
maneraque se vuelve
puede entendido,
interpretado
y
los
miembros
de
otra
comunidad
inteligible
para
lingstica.
Dado su carcterreflexivo,
el presentetextopara
quisieraaprovechar
darun ltimoejemplode mi argumento
acercade la inconmensurabilidad.
Comolo mencionenla introduccin,
de Bloor,
heseguidolos lincamientos
enel sentidode nohabersupuestoque el abordajeepistemolgico
enunpas
sea msfructfero,
razonableo conmsprobabilidades
de acercarloa unoa
la verdadque en el otro.Desafortunadamente,
en unsentidoestricto
no hay
unmodoneutral
de proponer
afirmaciones
de conocimiento
acercade cmo
las afirmaciones
de conocimiento
se proponen.
Estoes as porquese puede
decirque los supuestos
de
nuestras
el lenguaje
afirmaciones,
epistemolgicos
en el que se escriben,
una
cierta
manera
de pracperformativamente
apoyan
ticarla ciencia.No es de sorprender,
en vistade sus condicionesde producestetextose pongadel lado del abordaje
cin,que en el nivelperformativo
de los estadounidenses.
Por ejemplo,yo presentouna secepistemolgico
cinde "datosy mtodos"y cuatrocuadros(unpoco menosdel promedio).
de mipropioprocesode investigacin
Hago unareconstruccin
paraque se
sinmenciocientfica,
ajusteal modelodel librode textode la investigacin
narerrores,
callejonessinsalidao reformulaciones.23
Apuntohaciala realidad objetivamediante
medicionesintersubjetivamente
vlidas,ynopermito
es:
Entonces,la pregunta
que entreningn
juicio de valoren miargumento.
Acasoes posibleexpresar"Estilosde pensamiento
sociolgico"tantoenel
comoen el de los mexicanos?
lenguajesociolgicode los estadounidenses
enamboslenguajes"sinresiduosniprdidas"?No lo
Es posibleexpresarlo
creo.Supongamosque dejaraentrar
que
juicios de valoren mi argumento,
no explicaracon cuidadoculeseranmisdatosy mtodos,que no recalcara
la validezintersubjetiva
de mis mediciones.El resultadoapenasse podra
decirque fueraunatraduccin
delpresente
fiel,semnticamente
equivalente
texto.Comomuchascosas esencialesde hechose perderan,
deel resultado
23
unacontradiccin
Al mencionar
Hay aqu,no obstante,
performativa.
que no menciono los errores,
de hecholos menciono.
callejonessinsalidao reformulaciones,

616
mismaque le
beraversemsbiencomootrotexto.Sobretodo,la pregunta
basesconcepde su contenido,
hehechoal mundoemprico
es - entrminos
tualesy,lo msimportante,
su formalgica- de la clase que es aceptaday
la
comunidad
de socilogosenEstadosUnidos.Peronuessignificativa
para
trahipottica
versinmexicanade estetextotendra
que hacerunapregunta
conunaformadiferente,
e ipsofactola correspondencia
entreambosse derrumbara.
Cmodar cuentade la variacinepistemolgica
No slocreoque los presupuestos
varande unacomunidad
epistemolgicos
a otra,sinoque tambin
notienenunadistribucin
aleatoria.Investigaciones
subsecuentes
deberanelaborarunateoraacercade cmo la naturalezade
las epistemologas
mexicanay estadounidense
se relacionacon el hecho
de sermexicanao estadounidense.
Slo quierosugerir
aqu cuatrolneasde
corroborar
reflexin
valer
la
elaborar
en
momento
que podra
pena
y algn
empricamente.
debe aparecera
Paraque unadisciplinaacadmicapuedaestablecerse,
relevantes
comodistinta
de las disciplinas
ojos de los actoresycomunidades
del conocimienvecinasy - es lo que me interesadestacaraqu- distinta
Es decir,hayque trazar
to no profesional,
no sancionadoy no cientfico.
una"frontera"
(Abbott,1988;Babb,2001; Camic,1995;Caepistemolgica
micyXie, 1994;CozzensyGieryn,1990;Fisher,1993;Gieryn,1983,1995,
1999;Lamont,1992,2000b;Lamonty Moinar,2002). As,unateorade la
variacinepistemolgica
debeconsiderar
culessonlos actoresque cuentan
en uncontexto
as comosusposiciones,disposicomorelevantes
particular,
En estesentido,variosacadmicoshandesveciones,visionese intereses.
el financialadoel "singular
papelque tieneenla sociologaestadounidense
afinidades
entrela sociologa,las fundaciones
miento,
que la
y las distintivas
financian
y el cientismoen EstadosUnidos"(Turner,1998:70;vase tambinBannister,
1970;
1987;Fisher,1993;Geiger,1993:94-110;McCartney,
1990;peRoss,1991;Silvay Slaughter,
1984;Turner,
1994;Turner
yTurner,
rovasePlatt,1996).Paralas fundaciones
pblicasy privadasy los cuerpos
ha signiadministrativos
de las universidades
deEstadosUnidos,cientificidad
de la subjetividad,
ficado"cientismo",24
cuantificacin
ymeyneutralizacin
24En
se quieresignificar
la tesisde que la cienciade la sociedad
general,con"cientismo"
deberamoldearse
1987;Bryant,
1985;
(vaseBannister,
segnel moldede las cienciasnaturales
Giddens,1974; Halfpenny,
1982; Hayek,1952; Platt,1996; Ross, 1991; Steinmetz,
2004).

617
de los nocientlos discursoscientficos

dianteestoscriterios
handistinguido
han
externas
ficosacercade la sociedad.En Mxico,las agenciasfinancieras
tenidounpapelmenossignificativo,
y,de hecho,no ha habidoagenciasfifinancieros
o institucionaentrminos
de susrecursos
nancieras
comparables
la casa
les.Adems,la Universidad
NacionalAutnomade Mxico(UNAM),
institucionales
de apoyode la mayorpartede la investigacin
yla enyfuente
de la sociologamexicana,ha estadolejos de
seanzadurante
todala historia
sociales.A su vez,estoes unaconsecuenexigircientismoa sus cientficos
cia de cmolas universidades
pblicasdeAmricaLatinasonregidasy admitieel granpoderformale informal
nistradas,
que profesores
y estudiantes
en
nenen estesistema,la naturalezade la culturaintelectual
predominante
los
son
asuntosuniversitarios polestasinstituciones,
y el gradoen el que
conla polticanacioticose inclusoen que estnconectadosestrechamente
nal (Brunner,
1985; Clark,1983:156;Lorey,1993; Mabry,1982; Mendoza
2003; Ribeiro,1967).
Rojas,2001; Ordorika,
La segundadimensin
que propongoabordauntipode relacinentrela
lo
2000,2001; Jepperson,
sociologay poltico(vaseFourcade-Gourinchas,
2001
Wittrock
1991; Wittrock
; Wagner,
1992,2002;Wagner,
1990,
yWhitley,
En
Estados
como
el
editor
Unidos,
1990,1996).
(director)
yWagner,
primer
de la revistaContexts
seal(Fischer,2002:iii),hayungranfosoque rodea
los sola torre
de marfil
2005a,2005b).En general,
(vasetambin
Burawoy,
hacia
las
cientficos
orientados
instituciones
cientficas
son
y se les
cilogos
sus
contribuciones
a
la
ciencia
pura.En
recompensa
principalmente
segn
los
en
Mxico
son
cientficos
orientados
tanto
hacialas
contraste, socilogos
cientficas
comohacialaspolticas,
se
les
evala
instituciones
y
segnsuscontantoa la cienciapuracomoa la vidapoltica.De hecho,la sotribuciones
mediante
engranmedidase ha constituido
ciologaqua disciplinacientfica
su involucramiento
en la polticay ha sido definidaporste- especficacomounafuerzade izquierda(vase,porejemplo,Zapata,1990).Sin
mente,
a la
embargo,es importante
que no ha sido cualquiertipode contribucin
del mtierde socilogo.Ms
vidapolticael que se ha vueltoconstitutivo
o desarrollar
algoritmos
que proporcioque slo operarclculosutilitaristas
nenlos mediosms eficacesparaalcanzarfinespolticosdefinidosen otro
articulen
ycritiquen
lugar,se haesperadode los socilogosque identifiquen,
los finesmismos(Castaeda,1990:417-418;MuozGarca,1994; Sefchoestacapacidadde ilumivich,1989;VillaAguilera,1979).Es precisamente
narproblemas
el
mediante
social",de proporcionarprcticos
"pensamiento
le a la opininpblicadescripciones
tericamente
informadas
plasmadasen
normativos
en la
unaterminologa
de
fundamentar
de
vista
puntos
apropiada,
esferapblica,y de ponerel conocimiento
"al serviciode (...) la justiciay

618
la razn"lo que los socilogoshanreclamadocomounode los - y se podra

decirel- componentes
esencialesde su saberprofesional
2000:
(Contreras,
160; Ibarrola,1994:184;Portes,1975).Y la mayorpartede los actorescon
los que interacta
la sociologa- el Estado,los mediosde comunicacin,
la
la
UN
los
las
vecinas
AM, gruposestudiantiles, disciplinas
opininpblica,
noslohanaceptadola legitimidad
de estosreclamos,sinoque hanesperado
de ella que desempeerolestalescomoserla "concienciamoral"del Estado (Castaeda,1990,1995a:294,1995b;Girlay Olvera,1995).Porello,es
obvioque el fsicono podraserunmodeloparael socilogo.
Una terceray prometedora
idea explicativase basa en la aproximacin
o
de Steinmetz
(2005c:36),la cual se enfo"socio-epocal macrosociolgica"
ca en "el impactode procesosestructurales
socialesde granescala y de discursosculturales
sobreel sentidode los socilogosde la plausibilidad
de diferentes
manerasde pensaracercade lo social"(Steinmetz,
2005d:278;vase
tambinSteinmetz,
de factorescomo
2005a, 2005b). Independientemente
los intereses
de los socilogosentrazarfronteras
o los intereses
particulares,
de las fundaciones
en promover
de
en cualtiposparticulares investigacin,
socialdadoalgunasepistemologas
a
quiercontexto
yontologiasaparecern
la gentecomomsplausiblesque otras.En los trabajoscitadosde Steinmetz,
el autordirigesu atencinal caso del "positivismo
de la sometodolgico"
el cualresultaestarcausalmente
conectadoal modo
ciologaestadounidense,
fordista
de regulacinsocial.Perounopuedeapoyarseenestaaproximacin
parapensaracercade las conexionescausalesentremodostercermundistas
de regulacinsocial y los fundamentos
del conocimiento
epistemolgicos
enestasregiones
(unalneaderazonamiento
sociolgicoproducido
que sugierey animaa seguirel propioSteinmetz).
Si unomiraa los elementos
especficamente
fordistas
al positivismo
enEstadosUnidos- por
que apuntalaron
unacultura"postideolgica",
ejemplo,estabilidadeconmica,"seguridad",
- queda claro
sociales,centralidad
regularidad
y predicibilidad
geopoltica
que en Mxicola mayorpartede estascondicionesno estuvieron
presentes
al mismogrado).A la postre,sinem(o, muyporlo menos,nolo estuvieron
si estosy
bargo,slo la investigacin
empricasistemtica
puededeterminar
otrosfactores
socio-epocaleshantenidounimpactoenla cosmovisinepistemolgicade la sociologamexicanay cmoha sido.
Porltimoaunquenomenosimportante,
nuestra
teoranodeberaolvidar
nosonindependientes.
El quela sociologamequelosdoscasosconsiderados
xicanase hayaopuestoal cientismo
es hastaciertopuntounaconsecuencia
de lo que Reyna(1979:67) llamala "latinoamericanizacin"
de la sociologa mexicana:"unaespeciede 'reaccin'encontrade los mtodosy abordade EstadosUnidos"(vasetambinHiller,
jes que vinieron,
principalmente,

619
su inspi1979).De hecho,la sociologamexicanaha tomadoexplcitamente

racinde las tradiciones
europeas(antesque nadade la sociologafrancesa)
a los intelectuales
que otorgan
granprestigio
pblicosy venlas "visionesde
1981; Loyo,Guadarraningn
lugar"consuspicacia(Lamont,2000a;Lemert,
ma y Weissberg,
1990:37;VillaAguilera,1979).25
En suma,el argumento
es que se puededarcuenta
generalque propongo
de las posturasepistemolgicas
mediantelas condicionessociales de produccinde los discursosen los que ellas subyacen.Porsupuesto,
estoes una
reformulacin
de la pregunta
centralde la sociologadel conocimiento,
desde Mannheim
(1952, 1966[1929]) a la escuelade Edimburgo
(Barnes,1974;
Bloor,1991 [1976]); desde Bergery Luckmann(1966) a Bourdieu(1988
de socilogosde la cienciaargumentaron
[1984]). Una primerageneracin
los
"factores"
sociales
en los focosde atenciny los ritque
puedeninfluir
mosde avance(vase,porejemplo,Cole, 1992),peroque no afectanel "contenido"cognitivode la ciencia.Una segundageneracin,
los socilogosdel
conocimiento
viol
el
ni
santuario
Mannheim
cientfico,
(1952, 1966
que
ni
Merton
atrevieron
se
a
violar.26
Se
entonces
[1929])
(1973)
dijo
que la
"coleccinarticuladade verdades"de la ciencia(Hacking,1999:66)estaba
"socialmente
construida".
La ironaradica,como observanPinchy Pinch
en
la
(1988:186), que "sociologa,la 'ms blanda'de todaslas disciplinas
cientficas,
tengaque hacerafirmaciones
que puedandarcuentade la fsica
- la Reinade las Ciencias".
Piensoque ya es urgente
estaironaan
que los socilogosprolonguen
traten
tambin
de
dar
cuenta
de los sums,y
empricay sociolgicamente
25Esta
de los aos sesentaa los noventa.La
descripcinma es aplicable,burdamente,
de institucionalizacin
sino hastalos
sociologamexicanano alcanz un gradoconsiderable
aossesenta(Girla,1996; Valenti,1990).Cuandoanestabaen su etapade formacin,
la tradicinpredominante
era una versinms o menosidiosincrsica
del positivismo(Andrade
Mxicoha
Carreo,1998;GarzaToledo,1989;Sefchovich,
1989).Durantelos aosrecientes,
cambiospolticosy sociales,que hantenidosu impactotantoen el
experimentado
profundos
sistemade educacinsuperior,
comoen la legitimidad
social de las distintas
clases de trabajo
de construccin
de fronteras.
Por ejemplo,la influenciadel Consejo Nacionalde Ciencia y
de incentiTecnologa(Conacyt)se ha vueltocada vez msimportante,
graciasa su programa
vos econmicosparalos investigadores
de revistasacadmicasy programas
"de
y su registro
- y pese a las protestas
excelencia"de posgrado.Anms importante
de los socilogos- el
con cientismo
Conacytexplcitamente
(vase,porejemplo,BjarNavarro
igualacientificidad
y HernndezBringas,1996:123-131;PerlCohen,1994). Si bienestetipode polticasse comenzarona implementar
en los aos ochentay noventa,
las perspectivas
son
epistemolgicas
rasgosestructuralmente
incorporados
que puedenverseafectadosslo a largoplazo.
26
entre"factores"sociales y
Algunosde ellos inclusohancuestionadolas distinciones
contenido
de la ciencia
cognitivos,
y contextoy explicaciones"internalistas"
y "externalistas"
(Calln, 1981;Latour,1999).

620
de la
ltimossobrelos que el edificiodelconocimiento
puestosfundamentos
cienciase levanta.De hecho,auncuandoen granmedidalos socilogosno
hanadoptadoesteabordaje,recientemente
ha habidoalgunosindiciosy esfuerzos
enestadireccin:
la peticinde Kurzman(1994) de una"epistemolola de una"epistemologa
oximohistrica"
gaemprica";
y"deliberadamente
rnica"de Somers(1996,1998);la de "culturas
de Knorr-Cetina
epistmicas"
(1999); la Historiasocial de la verdadde Shapin(1994); el trabajosobreel
de la sociologaestadounidense
de Steinmetz(2005a, 2005b,
positivismo
los
de Mallard,Lamonty Guetz2005c,2005d); "cdigosepistemolgicos"
kow(2002); y la conceptualizacin
de la epistemologa
comouna variable
de
Fuchs
Una
(1992, 1993,2001).
dependiente
sociologaempricade las
se
mostrar
las
creencias
acercade cul es el
epistemologas propondra
que
camino
a
la
verdad
han
con
variado
el
mejor
tiempoy lugartantocomolas
creenciasacercade la moraly la belleza.Tambinsostendra
que las variacionesenlas creenciasepistemolgicas
debenexplicarsesociolgicamente.
Porltimo,tendra
intersen sabercmola relacinentrelas discrepancias
la
el retoporparte
epistemolgicas
y inconmensurabilidad
puedeapuntalar
de la sociologaa la concepcintradicional
de la ciencia.As,unasociologa
unpaso haciaadelanteenla
empricade las epistemologas
podraconstituir
de
la
del
conocimiento,
agenda
sociologa
puesharaavanzarnuestracomde
los
condicionamientos
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prensin
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Mxico y Estados Unidos

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Estudios Sociolgicos XXV: 75, 2007

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Abend: Estilos de pensamientosociolgico . . .

La poblacinde artculosde la que tomomi muestrano consisteen

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Totalde Artculos Tamao

tomunamuestraaleatoUna vez delineadala poblacinde artculos,

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enotrostiposde prcticasydiscurse igualmente

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anlisisde artculosde revistasacadmicasno versasobreel "verdadero

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renda a los conceptosde campo,posicionesobjetivasy disposicionesde

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Estados Unidos Mxico

Se declaraque las teorashande serpuestasa pruebaporlos datos

Papel del problemaemprico

Se justificael problemaen trminos

propsitodel textoes arrojarluz sobreesa relacinen trminos

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tivose expresade maneraexplcita:"el sellode la buenateoraes que pueda

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Abend: Estilos de pensamiento sociolgico

enEstaA finde cuentas,quiz el mayorcontraste

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a s mismos.De heobjetoes "el mundo",entoncestambindebenpintarse

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