Msica, Sonido y Movimiento

Investigar las acciones, el espacio y otros elementos del baile al aire libre.
Practicar movimientos coordinados del cuerpo que forman una parte importante del
baile.
Ensee a los nios los movimientos de bailes folclricos, bailes en lneas y en crculos, para
que bailen juntos. Utilice juegos conocidos tambin, como "la vbora del mar". Seale
acciones de seguir, llevar la delantera, pasar al lado de otros nios y conectarse con ellos.
Luego bailen para divertirse! (Nota: El terreno herboso puede tener peligros escondidos, y
es difcil mover una silla de ruedas o andadora en la hierba. Vaya a un rea pavimentada y
barrida de cualquier cosa que podra lastimar a los nios.)
Pida a los nios que piensen cmo sera bailar sobre variadas superficies. Por ejemplo:
"Cmo piensan que se sentira bailar en el arenal?" Luego deje que pongan a prueba sus
predicciones. Invtelos a comparar sus experiencias. "El marchar en la arena, cmo era
diferente de marchar en la acera? En la hierba?"
Ayude a los nios a organizar una rutina de pasos para bailar o marchar. Haga apuntes para
ayudarles a recordar la secuencia: "Pablo dice que marchemos 8 pasos. Micaela dice que
demos 4 saltos y luego movamos las cintas."
Hacer experimentos con el espacio.
Utilice cuerdas para marcar crculos en el suelo, tan grandes que varios nios pueden
ponerse de pie dentro de ellos a la vez. Pida a los nios que bailen dentro de sus crculos sin
tocar a nadie. Repita la actividad varias veces, haciendo los crculos cada vez ms
pequeos. Invite a los nios a hablar sobre lo que hicieron para manejar sus movimientos
dentro de los espacios reducidos. Luego haga los crculos ms grandes para que al final
hagan movimientos grandes.
Utilice cuerdas, tiza o huellas en la nieve para marcar senderos largos que los nios pueden
seguir. No es necesario que sean sencillos ni derechos. Pueden girar, virar e ir bajo los
equipos del patio de recreos. Pida a los nios que sigan los senderos mientras golpean las
palmas de manera rtmica o mientras usted toca alguna grabacin de msica. Deje que
intenten andar al revs tambin.
Deje que los nios creen nuevos caminos o elijan la msica o las acciones. "Diego dice que
agitemos los brazos. Lola dice que demos pasos chiquititos. Tal vez puedan hacer ambas
cosas a la vez!"
Aada accesorios como canastas, sombreros o cintas. Los nios podran bailar a lo largo del
camino, moviendo los accesorios segn les inspire la msica. Los nios con andadoras o
sillas de ruedas podran quedarse en un lugar y mover sus accesorios.
Hagamos Msica!
Los nios preescolares pueden divertirse investigando la dinmica, el ritmo y otros
elementos de la msica mientras participan en actividades musicales al aire libre.
Se puede jugar muy bien con la dinmica al aire libre.
Seleccione un lugar al aire libre donde los nios puedan cantar en voz alta sin perturbar a
nadie. Permita que canten canciones conocidas, tan fuerte como quieran. Luego invteles a
golpear las palmas, a golpear el suelo con los pies o a tocar instrumentos rtmicos
ruidosamente. Pregnteles: "Qu hicieron para hacer esos sonidos tan fuertes?"
Pida a los nios que utilicen sus voces, manos, pies o instrumentos para producir los
sonidos ms suaves que puedan. Invteles a hablar sobre lo que hicieron para producir tales
sonidos.
Pruebe actividades de llamada y respuesta. Los nios podran ponerse de pie en dos filas
enfrentadas, a unos metros una de la otra. Utilizando canciones o cantos montonos como
"Did You Feed My Cow?", los nios de un lado llamarn y los del otro lado respondern.
Pida a los nios que varen la intensidad de sus voces: "Esta vez los que llaman, susurran y
los del otro lado pueden gritar."
Las actividades rtmicas al aire libre permiten que los nios hagan msica juntos.
Pida a los nios que se pongan de pie en dos filas, a unos metros una de la otra. Ayude a los
nios de cada grupo a turnarse usando las manos y los pies para crear patrones de sonidos
que el otro grupo copiar, como por ejemplo: 'chis-chas, chis-chas', batiendo las palmas al
toque 'chis' y dando golpes con los pies al toque 'chas'. Deje que inventen ritmos
complejos, tambin!

Agrupe a los nios en bandas rtmicas. Comience con dos grupos. Uno podra llamarse los
Batidores de Palmas y el otro, los Chicos del Zapateo. Pngase de pie donde ambos grupos
puedan verlo. Dgales: "Cuando indico con el dedo a los Chicos del Zapateo, los nios de
ese grupo dan un golpe con un pie. Cuando indico a los Batidores de Palmas, los de aquel
grupo baten las palmas una vez." Al principio, dirjalos lentamente con ritmos muy
sencillos. Luego pruebe patrones ms complejos, como 'chis-chis-chas-chas-chis'. Podra
formar otro grupo que d palmadas en las rodillas, o uno que diga palabras como "pum" o
"pizza". Deje que los mismos nios intenten dirigir a la banda.
Canciones activas unen el movimiento y la msica.
Demuestre a los nios cmo jugar juegos activos con canciones, como el de la vbora del
mar o "Bluebird through My Window".
Invite a los nios a inventar movimientos expresivos para canciones activas conocidas,
tales como "Row, Row, Row Your Boat" o "Alice the Camel".
Cosas que hacer mientras se est esperando: La msica, el sonido y el movimiento
El movimiento creativo les ayuda a los nios a enfocar la energa fsica. La msica abarca
la matemtica y la ciencia de los sonidos. Cuando los nios cantan, muchas veces aprenden
nuevas palabras y aumentan su comprensin lingstica. Y la msica ofrece una manera de
crear la belleza y divertirse con otras personas.
Sugerencias para que los padres participen:
Muvanse al ritmo.
Los nios pueden gozar la msica de todas partes del mundo. Hasta sentado en una silla de
seguridad en el coche, su hijo puede:
tamborilear, dar palmadas, menearse, vacilar o mover una cinta al ritmo de msica
hacer que los dedos o los juguetes marchen, bailen, o "dirijan la orquesta"
fingir tocar instrumentos de orquesta
jugar a juegos con los dedos como el de la "Eensy Weensy Spider" o, en espaol, el
de la hormiguita que busca su leita: Por aqu va una hormiguita,
recogiendo su
leita, le cay un aguacerito, y se escondi en su agujerito."
imitar los movimientos de otras personas de su familia
Canten juntos.
Se sugiere que lo hagan cuando no molestarn a nadie. Algunos padres llevan una lista de
recordatorios de canciones favoritas en una bolsa o mochila. Los de su familia pueden:
turnarse en escoger canciones para cantarlas juntos
canturrear, entonar, cantar en armona, o "lip-sync" (sincronizar los labios, o articular
en silencio) para variedad
inventar canciones sobre lo que estn haciendo
cantar al son de casetes o discos compactos que su hijo escoge de la biblioteca
Escuchen.
Investiguen los sonidos juntos! Los sonidos pueden ayudar a contar un cuento, como en el
cuento de hadas sinfnico de Serguei Prokofiev "Peter and the Wolf" (Pedro y el lobo).
Pueden aumentarse las habilidades escuchadoras de su hija cuando usted la ayuda a
entender tales trminos como:
El tono: Tiene el sonido un tono alto o bajo?
El volumen: Es muy fuerte o muy quedo el sonido?
La duracin: Cunto dura el sonido?
El ritmo: Hay patrones entre los sonidos? Estn atentos a los tacones haciendo tic-tac en el
suelo, el ruido de una lavadora, la pulsacin de un tambor.
El comps: Con cunta rapidez cambian los sonidos?
La emocin: Cules sentimientos despierta el sonido-el gozo, el estmulo, el temor, la
tranquilidad?
Creen los sonidos.
Una vez ms, asegrense de no perturbar a nadie. Los de su familia pueden:
hacer efectos sonoros con la voz, los dedos, objetos o instrumentos
imitar voces de animales o sonidos de mquinas
turnarse en inventar patrones rtmicos con las manos que el otro puede copiar ("tictic-tac, tic-tic-tac")

 escuchar el ritmo de los latidos de sus corazones o de su respiracin

practicar "hacer el silencio"