Medidas de dispersin

Cules son las medidas de dispersin que se utilizan en la

estadstica y describe cada una de ellas?
1.- Desviacin Media: Antes se saca la desviacin absoluta que hay respecto a
cada valor de la variable estadstica y la media aritmtica:

La Desviacin Media es la media aritmtica de los valores absolutos de las

desviaciones respecto a la media. Su frmula es:

Ejemplo: Calcular la desviacin media de la siguiente distribucin:

Paso 1: Se obtiene la media aritmtica:

Paso 2: Se obtiene la desviacin Media:

2.- Varianza: Es la media aritmtica del cuadrado de las desviaciones respecto a

la media de una distribucin aritmtica.
Su frmula es:

Ejemplo: Calcula la varianza de la siguiente distribucin:

Paso 1: Se obtiene la media aritmtica:

Paso 2: Se obtiene la varianza:

3.- Desviacin estndar: Es la raz cuadrada de a varianza.

Eso es la raz cuadrada de la media de los cuadrados de las puntuaciones de
desviacin.
Su frmula es:

Ejemplo: Calcular la desviacin estndar de la siguiente distribucin.

Paso 1: Se obtiene la media aritmtica:

Paso 2: Se obtiene la varianza:

Para qu se utilizan las medidas de dispersin?

Las medidas de dispersin, tambin llamadas medidas de variabilidad, muestran
la variabilidad de una distribucin, indicando por medio de un nmero, si las
diferentes puntuaciones de una variable estn muy alejadas de la media. Cuanto
mayor sea ese valor, mayor ser la variabilidad, cuanto menor sea, ms
homognea ser a la media. As se sabe si todos los casos son parecidos o varan
mucho entre ellos.
Una medida de dispersin puede utilizarse para evaluar la confiabilidad de dos o
ms promedios.

En que pueden apoyar el uso de las medidas de dispersin en

las ciencias sociales?
1. Interpretar puntuaciones individuales

A todos nos resulta fcil interpretar la talla o el peso de una persona como
elevada, media o baja. As, una puntuacin individual*, por ejemplo 80 Kg y
168 cm, nos son relativamente fciles de interpretar en nuestro contexto de
referencia. De un0061 manera ms o menos precisa, nos hacemos idea de
cmo se encuentra esa persona en relacin con los miembros del grupo del
que forma parte.
Pero esta interpretacin puede ser ms precisa si conocemos determinadas
caractersticas del grupo, tales como la normalidad de talla y peso en el
grupo de edad o sexo del que forma parte. A esto nos ayuda la Estadstica,
indicndonos cul es la media aritmtica* del grupo y en cunto se aparta
de esa puntuacin* el sujeto de que se trate (dispersin*).
Sin embargo, esto mismo no es tan fcil si hablamos de variables*
diferentes, como la estabilidad emocional, la autoestima, la inteligencia, la
sociabilidad, el nivel de conocimientos La posibilidad de medir estas
variables, nos pone en una situacin prxima, aunque no tan exacta como
la anterior.
Por otra parte, medidas especficas, como los cuartiles, la edad mental, el
cociente intelectual o las puntuaciones tpicas nos permitirn una
interpretacin ms tcnica y precisa.

2. Caracterizar grupos

Como acabamos de decir, la interpretacin de las puntuaciones individuales

suele hacerse en el contexto de los grupos de los que esa persona forma
parte. Las ideas polticas de un individuo en relacin con la clase social a la
que pertenece, la inteligencia en el contexto de su edad y sexo, las
calificaciones de Ingls en el seno de la clase de 4 de ESO, los niveles de
colesterol, la talla o el peso, teniendo en cuenta la edad, el sexo o el grupo
de riesgo de que forma parte son ejemplos de datos que debemos ser
capaces de interpretar y valorar.
Pues bien: la Estadstica, mediante las medidas de posicin*, dispersin* y
forma*, nos informa de esas caractersticas grupales.
Con estos valores, quienes deban tomar decisiones o hacer
interpretaciones especializadas (profesores, orientadores, psiclogos,
socilogos, economistas) pueden hacerlo con mayor seguridad de acertar
que desconociendo tales datos.

3. Extraer informacin de tales caractersticas para la toma de decisiones

Los cientficos, los estudiosos, los profesionales y, en general, las personas

interesadas en los diferentes campos del saber, no acuden a la Estadstica
por s misma sino por la utilidad que les proporciona la informacin que les
ofrece.
Un profesional de la Educacin encontrar informacin relevante para
organizar las actividades en su aula, para atender a la diversidad de sus
alumnos, para mejorar sus programas, para predecir (y tomar decisiones
preventivas) sobre los alumnos con riesgo.
Un psiclogo podr caracterizar a sus pacientes, diagnosticar sndromes,
recomendar tratamientos.
Un socilogo ser capaz de orientar a los polticos, interpretar estados
sociales, adelantarse a las crisis.
Un economista ayudar a la empresa a prevenir problemas, a identificar
riesgos, a disear campaas atendiendo a los perfiles de los clientes.
Un mdico podr estar al tanto de la incidencia de ciertas enfermedades, de
los riesgos de determinados medicamentos, de las peculiaridades de
ciertos pacientes en relacin con algunos frmacos.
En fin: la utilidad de la Estadstica tiene que ver con su ayuda a los
profesionales para tomar decisiones que les son propias.
Y todo lo anterior dimensin prctica- no reduce sus aportaciones al puro
avance del saber, inters primordial del cientfico en sus diferentes mbitos
del conocimiento, sino que lo engrandece.