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Chihuahua, Mxico
Indice
1. Presentacin
2. Abstract
3. Introduccin
4. Descripcin de la realidad
5. Diagnstico
6. Problematizacin
7. Propuesta
8. Conclusin
9. Referencias Bibliogrficas
10. Bibliografa
1. Presentacin
Desde hace un par de aos, un grupo de estudiantes y profesores de la
Licenciatura en Derecho del Centro Universitario de los Altos, hemos tenido la
inquietud de promover materiales diversos relacionados con las Ciencias
Sociales y el Derecho.
Hoy, despus de varias charlas y reuniones de trabajo, por fin, vemos
materializado este proyecto de recopilacin y difusin de Ensayos Jurdicos
producto, principalmente, de investigaciones que han sido posibles al calor de
discusiones y reflexiones acadmicas en distintos cursos y seminarios de
nuestras aulas. La aparicin de esta publicacin ha sido posible tambin, gracias
a la infraestructura institucional que hoy ofrece el Centro Documental y
Bibliohemerogrfico del Centro Universitario de los Altos -CUA-, al apoyo que
desde esa instancia hemos recibido del Maestro Federico de la Torre, "Don
Jorge Trujillo" y Agustn Hernndez.
La intencin es contribuir a la motivacin de la comunidad estudiantil y el cuerpo
docente de este Centro Universitario a investigar y compartir los resultados de
nuestros trabajos. Nos proponemos ser un canal a travs del cual las iniciativas
acadmicas puedan ser dadas a conocer a quienes asumiendo distintos roles
formamos parte de esta Institucin.
Estamos convencidos de la necesidad de estar representados alumnos,
profesores e investigadores en este proyecto para que perdure.
La continuidad de estos Ensayos Jurdicos depender de la produccin
acadmica que seamos capaces de generar, a travs del perfeccionamiento de
los trabajos escolares que realicemos los alumnos en los diferentes cursos y
seminarios, as como de las colaboraciones que los profesores presenten. En
1995: 17
1996: 26
1997: 22
1998: 35
Total: 118
Vctimas identificadas: 95
Vctimas no identificadas: 23
Por grupos de edad2
De 8 a 12: 5
De 13 a 17: 31
De 18 a 21: 19
De 22 en adelante: 40
Lugar de desaparicin o muerte
(Slo en las que existen datos)
Se dirigen al trabajo: 7
Se dirigen a buscar trabajo: 5
A la salida del domicilio: 4
En la zona centro: 8
En su misma colonia: 11
Interior del domicilio: 7
Otro domicilio: 4
Sector de localizacin
Lote Bravo: 9
Lomas de Poleo:
Cerro Bola: 5
Del kilmetro 10 al 20 de la carretera a Casas Grandes: 4
Moteles: 5
Fuera de la zona urbana: 5
Ciudad: 81
Causas de muerte
Asfixia por estrangulamiento: 39
Arma de fuego: 19
Arma blanca: 25
Otras causas: 19
Se desconoce: 16
Ocupacin
(Slo en vctimas identificadas)
Empleada de fbrica maquiladora: 15
Ama de casa: 24
Prostitucin: 7
Estudiante: 16
Empleada domstica: 2
Indefinida/otra: 31
Recuento de la tragedia 1995-1998
1995
5 de agosto, Encuentran el cuerpo de Elizabeth Castro Garca de 17 aos.
10 de agosto. Olga Alicia Carillo Prez pas a formar parte de las estadsticas
de mujeres desaparecidas, sus restos descarnados con huellas de violencia
fueron encontrados en el Lote Bravo.
22 de agosto. Hallaron el cuerpo Anglica Mrquez Ledezma, de 15 aos, en el
kilmetro 26 de la carretera a Nuevo Casas Grandes.
29 de agosto. Silvia Elena Rivera Morales, fue encontrada en un paraje solitario.
9 de septiembre. Olga Alicia Carrillo Prez, de 19 aos, fue hallada muerta.
8 de octubre. Una joven de 17 aos de edad, con caractersticas similares a la
de siete mujeres que han sido ultrajadas y asesinadas recientemente, fue
reportada por sus familiares como desaparecida.
2 de noviembre. Encuentran el cuerpo de Adriana Torres Mrquez, de 15 aos.
16 de diciembre. El cadver de una joven con las mismas caractersticas de las
vctimas del Depredador homicida fue descubierto en un lote baldo. La mujer
presenta huellas de haber sido violada y estrangulada.
1996
9 de marzo. Descubren los restos de una mujer en el kilmetro 7 de la carretera
a Nuevo Casas Grandes, dentro del permetro de Lote Bravo.
14 de marzo. Encontrado el cuerpo de una joven de entre 14 y 18 aos de edad,
an no identificada, en las inmediaciones de la colonia Lomas del Poleo.
15 de marzo. Los restos de otra joven , de entre 14 y 18 aos de edad, violada y
asesinada fueron encontrados en las inmediaciones de la colonia Lomas del
Poleo de esta ciudad.
18 de marzo. Fue descubierto el cuerpo de una mujer en un paraje solitario
conocido como Lomas del Poleo.
24 de marzo. Agentes de la PJE descubrieron otro cadver al poniente de la
ciudad, an no identificado.
25 de marzo. Descubren el cadver de una jovencita asesinada y
supuestamente violada en un paraje solitario al poniente de la ciudad.
28 de marzo. Fueron descubiertos los restos de otras dos jovencitas por
elementos de la Polica Montada, el hallazgo lo hicieron a las 15:30 horas en el
Rancho Flores a espaldas de la Sierra de Jurez.
6. Problematizacin
Criminalstica
Se han hecho muchas investigaciones criminalsticas. Muchos pueden ser los
patrones para tratar de explicar los crmenes de las mujeres, no delatan un slo
patrn porque han sido estranguladas, desnucadas o con vestigios de narcofilia.
La realidad es que no en todos los casos se puede probar satisfactoriamente
que las mujeres fueron abusadas sexualmente. No se puede probar pues los
restos encontrados de algunas de ellas estaban descarnados. Otra hiptesis es
Criminologa
Apoyados en el trabajo de Ressler y de Jos Antonio Parra, podemos establecer
algunas hiptesis criminolgicas, esto es, la explicacin del porqu de los
porqus.
Por qu un individuo mata? Hay muchas circunstancias que pueden mover a
un individuo a privar de la vida a otro y en especial a destrozar la vida de una
mujer, desde el mero hecho de haberlo calculado: matar y aprovechar ese
homicidio para satisfacer sus instintos. Hay homicidios que pueden ser incluso
por encargo, el hecho de satisfacer simplemente sus instintos y mediante esa
accin dar cuenta que no va a ser identificado, y una vez que termina el mal que
ha hecho, reacciona y ejecuta a la vctima para evitar ser identificado.
En algunos casos los lleva al mero hecho del instinto sexual, cuando se lleva a
cabo una relacin sexual en ocasiones hay gente que busca mucho ms para
poder conseguir mayor placer, en este caso el estrangulamiento es una accin
que provoca una reaccin muscular sea, una contraccin muscular que implica
que el rgano genital femenino, la vagina, el tero, etctera, se contraiga y eso
implica que durante la relacin obtenga mayor placer el hombre e incluso en
muchos casos la propia mujer, eso implica que puede pasarse la mano. Hay
todava muchos, muchos mviles que llevan finalmente a un violador a cometer
el homicidio.
Por qu un individuo es violento? Se pueden dar tres respuestas: Desde la
teora del Innatismo, la del Sociologismo o desde la perspectiva legal.
Desde el innatismo el ser humano es violento por naturaleza, Freud, por
ejemplo, sostena que estamos entre dos instintos el de Eros y Thanatos. Donde
Eros representa la vida y Thanatos la muerte. Lo ideal es que entre ambos
exista un equilibrio para que se d la autorregulacin u homeostasis en el ser
humano, sin embargo, cuando predomina el instinto de muerte, se desencadena
la destruccin del hombre en mltiples formas.21
La agresin o violencia, as concebida, es un instinto que pertenece a la
herencia psicobiolgica del individuo.
Quienes sostienen la teora del empirismo que se hace violento el hombre en la
sociedad, han concluido, por ejemplo los etnlogos que el hombre es ms
violento que los animales, mientras stos agreden por territorio, pareja,
alimentos; el hombre agrede por placer, dinero, coraje, venganza. Estas teoras
sostienen pues que el ser humano acta segn las circunstancias que se le
presenten en su medio social y de eso depender su conducta22 .
motivan a la comisin del delito, incluso de una manera radical negando a travs
de la cuestin gentica la probabilidad de cambiar o corregir.
La prisin como tal no tiene sentido resocializante, sino como un psiquitrico, es
decir, un lugar de separacin, de marginacin de anormales.
Teora de las subculturas criminales.
Para esta teora las circunstancias exteriores tienen una gran importancia para la
criminalidad, sobre todo, en la medida en que ellas aportan la ocasin para
realizar un acto criminal.
Cmo se da? Hay valores globales apreciados por la mayora, pero dentro de
una misma sociedad hay ciertos grupos que se separan de esos valores, de las
normas de la cultura global y entran en conflicto con ella.
As, el comportamiento criminal es aprendido a travs de un proceso de
comunicacin con miembros del grupo o subcultura. Ah aprender mviles,
lugares, espacios, tiempos.
Entre ellos hay valores bien definidos: lealtad, respeto, disciplina, unin,
solidaridad. Sin embargo, es la asociacin diferencial, es decir, el hecho de
haber tenido frente a s a criminales modelos, lo que los hace criminales, si
hubieran tenido modelos anticriminales ante s, las probabilidades de no ser
criminales seran muchas.
Tal parece que en alguna de las hiptesis de asesinatos de mujeres en la
frontera norte de nuestro pas, pudiera hablarse de una subcultura criminal,
integrada por pandillas o psicpatas que torturan, violan y matan a mujeres con
fines de mostrar su poder, aumentar sus instintos criminales, exponer sus
valores de grupo, como la unin, la fuerza, la fidelidad, etc.
La teora de la anomia. Robert K. Merton
Explica el fenmeno del delito a partir de una condicin de ausencia de normas,
o anomia, principalmente en perodos de recesin econmica, cuando las
oportunidades de lucha y consecucin estn suspendidas laboral y
educativamente. En este concepto de la anomia, se pona nfasis no slo en
una estructura de oportunidades desiguales, materializada en los obstculos
impuestos a personas de clase, raza o posiciones sociales diferentes, sino
tambin en las tensiones producidas en las personas pertenecientes a niveles
especficos de formacin social, las cuales no haban podido alcanzar ningn
sentido de la riqueza material, tan exaltada como el objetivo por excelencia de la
vida en sociedad.
7. Propuesta
Prevencin
No es la nica alternativa viable para frenar esta ola de homicidios, no es el
nico camino para hacer frente a los criminales, no se trata de la panacea en
contra de la criminalidad; sin embargo, es una estrategia poltica de accin
(Poltica criminolgica) que si bien no soluciona los problemas, puesto que ni
sana los anteriores o los esclarece, ni encierra en prisin a todos los criminales,
evita o previene con conocimiento real y certeza fundada la comisin de ms
delitos, por lo tanto, la prevencin se puede manejar en muchos niveles, aqu
propongo tres:
Prevencin del crimen
Entendida sta como la serie de estrategias tendientes a evitar:
Que los centros nocturnos sigan sin control o vigilancia. Esto se puede hacer a
travs de operativos de infiltracin de agentes femeninos o masculinos en zonas
de alto riesgo ya identificadas o sospechosas. As se puede ubicar a presuntos
delincuentes que tratan de abusar de las muchachas aprovechando las
circunstancias. No propongo cerrar estos lugares, pues considero que no son
estos lugares la causa del crimen, sino un lugar donde se alimenta la actitud
criminal;
Que los basureros municipales, desierto, cabaas aisladas u otro lugar ya
conocido como escena del crimen sigan sin revisin constante y efectiva.
Que las mujeres y hombres quienes laboran en la maquila sigan desinformados
de estos atroces hechos sucedidos a compaeras y compaeros de su ambiente
laboral o econmico.
Que sigan sin existir programas de difusin informativa en los medios sobre los
lugares donde se corre cierto riesgo.
Que las mujeres y hombres, trabajadores de maquiladoras sigan sin
radiopatrullaje durante los horarios de entrada y salida de las obreras.
En fin, todo lo que tenga qu ver tambin con programas de proteccin de
testigos, y de conocimiento
meticuloso de los lugares que pueden ser focos de infeccin, entendiendo la
infeccin como el sitio donde se respira un ambiente de drogas, violencia,
anarqua, crimen. Por ejemplo, se puede implementar tambin albergues
cercanos a los centros de trabajo para que las mujeres puedan protegerse en
casos de extremo peligro.
-Idem.
-Entrevista concedida por Jos Antonio Parra a Enrique Lomas. El Norte. 25 de
agosto de 1998.
-Le apuesto siempre a que toda informacin es tambin formacin.
-Interesante esta idea de identificar qu grupos son los ms probables a las
acciones delictivas o conductas antisociales, expresada por Mike Maguire et. al.
Op. Cit. P. 112.
-Se dio el caso de apoyo de un experto en asesinatos mltiples estadounidense
Robert Ressler y de un criminlogo espaol Jos Antonio Parra Molina, pero el
primero de ellos tuvo que venir con una especie de disfraz, no se mencion que
viniera a coadyuvar en las investigaciones sino ms bien que vena a impartir
unos cursos de capacitacin a agentes de la PGJECH.
-Sonia del Valle/CIMAC. "Campaa nacional a parar la lista: ni una ms".
Mxico, D.F. 18 de mayo de 1998.Artculo encontrado en www.infosel.com.
-Es uno de los puntos donde no puedo esconder mi idealismo por una sociedad
ms preparada, donde mujeres y hombres tengan en sus manos las
herramientas materiales e ideales que les permitan 1. hacer frente a la otra
sociedad corrompida y manipuladora, 2. revertir los esquemas de la otra
sociedad: El paso de una sociedad sin armona a una sociedad cada vez ms
justa, honesta. Es el esquema de Hegel: "Todo lo real es racional y todo lo
racional es real", Esto es, no se trata de una igualdad o analoga, sino de un
proyecto, donde todo lo real (la violencia, la drogadiccin, narcotrfico,
delincuencia) es razonada (estudiada, cuestionada, analizada) y donde todo lo
racional (la justicia, la paz, la armona) se va conviertiendo en real (es vivida,
sentida, apreciada, practicada).
-Me refiero a escuelas especiales: Corte y confeccin, Estilistas, Computacin,
Repostera, Idiomas, etc.
-Pudiera hacer toda una exposicin del porqu es importante que el Estado
oferte tambin educacin preparatoria y profesional considerada como bsica,
pues desde esta perspectiva resulta evidente que entre ms preparacin tenga
el individuo en todos los sentidos: acadmica, individual, social, tica, etc. Es
posible que menor sea la incidencia en este tipo de prcticas pues habr otras
reales alternativas para allegarse lo necesario para solventar sus necesidad,
tambin stas de cualquier tipo.
-Con esta diferencia quiero referirme a la dimensin social de la educacin qu
pasa a mi lado? Mientras yo estudio, como, duermo qu hacen los dems