TRABAJO COLABORATIVO SEGUNDA UNIDAD

CALCULO DIFERENCIAL

PRESENTADO POR:
JACKSON JULIAN TORRES JIMENEZ
MARYURY CRISTINA CASTILLO FORERO
Cdigo: 1052916429
VIVIANA MARCELA OSPINA BETANCUR
Cdigo: 30230576
WILSON JAVIER DE LAS SALAS
Cdigo: 8746475
WILLIAM FERNANDO CHAPARRO PACHECHO

OSCAR DIONISO CARRILLO RIVEROS

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

INGENIERIA INDUSTRIAL
OCTUBRE DE 2010

INTRODUCCION

En el siguiente trabajo colaborativo, se realiza el proceso de transferencia de los temas

de la segunda unidad, donde se vern reflejados el conocimiento y la capacidad para
analizar y entender los temas abordados, limites y continuidad.
A continuacin encontrara una serie de ejercicios resueltos aplicando los conceptos
propiamente dichos para demostrar lo analizado en la unidad y el procedimiento
adecuado, para el desarrollo de los mismos.

FASE 1

A. Resuelva los siguientes lmites:

1. Lim
n

-1

n+1

-1+1

= 2 2= 0
-1+1

-1+1

Al sustituir n por -1
1 se llega a la forma indeterminada 0/
0/0,
0, para eliminarla es multiplica el
numerador y el denominador por la conjugada del numerador.
Lim
n

= Lim
-1

Lim
n -1

n+1

Lim
n
-1

(n+1)

n+1

(n + 1)
(n+1) (

= Lim
n -1

= (

1
(

= Lim
n -1

=1
n+1

2.

=
=

Remplazando a, a cuando tiende a

Remplazando a

2(1) 4(0)

=180

por que

2-0= 2

3.

=
=
=

=2

Remplazando a, x cuando tiende a

por 12=1 y 3(1) =3

por que 1+3=4 y adems

=
)

1 = 1
2+2 4

B.
4. Demuestre que:

= 2b

Demostracin

resolviendo

por que

porque factorizamos

2b+h
2b+0= 2b

Remplazando a, x cuando tiende a

= 2b

5. Demuestre que

= 3x2

,por lo tanto

Demostracin

= por que

por que

=0

= factorizando e l factor comn

=
= Remplazando a, h cuando tiende a 0, esto es;
=

Por lo tanto

= 3x2

FASE 2
C. Demuestres los siguientes lmites infinitos.

6.

= -1

Demostracin

= realizan la diferencia de racionales

= realizando los producto de

binomio

= eliminando parntesis

reduciendo
do trminos semejantes

dividiendo por a2

resolviendo las divisiones

7.

= -1
- por lo tanto

= -1
1

Demostracin

multiplicando por la conjugada

por que (a-b).(a+b) = a2-b

b2

reduciendo trminos semejantes

=
=
=
por lo tanto

D. Lmites trigonomtricos. Demuestre que:

8.

Demostracin

dividiendo el numerador por 4 y multiplicando por 4

por que

por lo tanto

9.

Demostracin

por identidad tangente

por definicin de seno para ngulos dobles

por lo tanto

10.

=0

Demostracin.

= multiplicando por la conjugada

=1

=1

por que

= 1(0)= 0 por lo tanto,

FASE 3
E. Lmites exponenciales. Demuestre que:

11.

Demostracin

dividiendo por x2

por lo tanto

=0

F. Hallar el valor de b que hace que las siguientes funciones sean continuas.
si x < 3

12. f(x)= 3bx + 1

f(x)= 2x2 + bx + 5

si x > 3

Igualando lmites: para que la funcin sea continua

Lim 3bx+1 = Lim 2x2+bx+5
X

3b(3) +1 = 2(3)2 + b(3) + 5

9b + 1 = 18 +3b+5
9b 3b= 18 + 5 1
6b= 22
b= 22
6

Sacando mitad

b= 11
3
El valor que hace que las funciones sean continuas en b es 11/3.

13. g(t) = 9b t2

si t < 2

g(t) = 3bt + 2

si t > 2

Igualando lmites
Lim (9b t2) = Lim (3bt + 2)
t 2

t 2

9b t2 = 3b + 2
9b (2)2 = 3b (2) + 2
9b 4 = 6b + 2

9b 6b = 2 + 4
3b = 6
B = 6/3 = 2

R// Para que la funcin sea continua b debe tomar el valor de 6/3 = 2
G. En t meses, luego del inicio de la crisis econmica de un pas, el porcentaje de
la poblacin econmicamente activa PEA que estar desempleada est dada por
la funcin:

Se sabe que inicialmente el 4% de la PEA est desempleada y a los 5 meses el

4,6%.
14. Hallar los valores de a y b.

  0 
  5 

 0
 4%
 5
 4,6%



1   , 



4,6 
1   , 

4

Sistemas de ecuaciones (mtodo de igualacin)

 4

 , 

Igualando
4

  4,6 

 , !




4,6

1   , 

1   , 




2 1,37879
1
1
0,6   & 
'
2 1,37879
0,6   0,231059

0,6

0,231059
  2,596739
4  4,6 

Sustituyendo a para hallar b

4



1  



2
2,596739
4

2
4

(  ), *+,-.+

15. Qu porcentaje de la PEA estar desempleada al cabo de un ao? (12

meses).
 

 


 12




1   ,/

2,596739
 2,701630
1   ,/
2,596739
 2,701630
1   , 

0 ,)
 1, +2%

Qu porcentaje a largo plazo?

5,08% de PEA estara desempleada al cabo de 1 ao

CONCLUSIONES

Se entendi,

asimil y comprendi el concepto de lmites y continuidad, las

reglas de los lmites de las funciones dependiendo del valor al que tienden.

Se resolvieron los ejercicios

propuestos paso a paso, y se fortaleci el

procedimiento utilizado.

Se logro la participacin en el foro para la construccin del trabajo.

BIBLIOGRAFIA

Gua de actividades calculo diferencial_ UNIDAD 2 Limites y continuidad

Modulo_ Calculo Diferencial_ Jorge Eliecer Rondn Duran_ Bogot D.C 2010