SECTOR

Matemticas
Material de apoyo complementario para el docente

UNIDAD 8

MS ACERCA DE LAS FRACCIONES

SEMESTRE: 2
DURACIN: 4 semanas

Preparado por: Irene Villarroel

Diseo Grfico por: www.genesisgrafica.cl

unidad 8

Bsico

Matemticas

UNIDAD 8
MS ACERCA DE LAS FRACCIONES
1. Descripcin general de la unidad
En esta Unidad ampliaremos nuestro estudio de las fracciones. Se trata de que alumnos
y alumnas comprendan el significado, la representacin, escritura y lectura de fracciones del
tipo p/q en que p es menor, igual o mayor que q. Que puedan efectuar comparaciones de
fracciones, las representen en la recta numrica, establezcan relaciones entre ellas y los
nmeros naturales y resuelvan situaciones problemticas referidas a los contenidos tratados.
2. Duracin aproximada
4 semanas.
3. Contenidos
Las fracciones de la forma p/q en que p puede ser menor, mayor o igual a q: significado,
lectura, escritura y representacin grfica.
Representacin de fracciones en la recta numrica.
Comparacin de fracciones.
Las fracciones y los nmeros naturales.
Resolucin de problemas.
4. Aprendizajes esperados
Interpretan, leen, escriben y representan grficamente fracciones cuyo numerador
es distinto de 1 y menor que su denominador.
Indicadores:
Dada una fraccin del tipo p/q en que p es distinto de 1 y menor que q como, por
ejemplo, 2/3, 3/4, 2/10, asociada a un contexto determinado, describen el significado
del numerador y del denominador en funcin de dicho contexto.
Leen fracciones del tipo indicado ms arriba presente en medios de comunicacin o
aplicadas a situaciones concretas y comentan su significado.
Escriben la fraccin correspondiente a una representacin grfica que corresponde a
una fraccin como las que se estn estudiando.
Escriben con nmeros una descripcin dada referida a una fraccin asociada a un
determinado contexto. Por ejemplo, en el da de hoy asistieron slo los dos tercios
del curso.
Representan grficamente una fraccin dada como las que se estn estudiando asociada
a un contexto determinado. Por ejemplo, representar de un chocolate.

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Matemticas

Bsico

Interpretan, leen, escriben y representan grficamente fracciones cuyo numerador es

igual o mayor a su denominador y establecen relaciones entre ellas y los nmeros
naturales.
Indicadores
Dada una representacin grfica de fracciones cuyo numerador es igual al denominador
las leen y reconocen que son equivalentes a la unidad.
Dada una fraccin en que el numerador es igual al denominador la representan
grficamente.
Dada una representacin grfica de fracciones en que el numerador es mayor que el
denominador, las leen y establecen que ellas representan valores mayores que 1.
Explican con ayuda de ejemplos la equivalencia entre determinadas fracciones y los
nmeros naturales.
Comparan fracciones.
Indicadores
Dadas dos fracciones de igual denominador, determinan cul de ellas es mayor o menor.
Dado un conjunto de fracciones de igual denominador las ordenan de menor a mayor o
de mayor a menor.
Dadas dos fracciones de igual numerador, determinan cul de ellas es mayor o menor.
Dado un conjunto de fracciones de igual numerador las ordenan de menor a mayor o
de mayor a menor.
Representan fracciones en la recta numrica, utilizan la recta numrica para comparar
fracciones, e identifican y caracterizan fracciones equivalentes.
Indicadores
Determinan el punto que representa una fraccin dada en el tramo de 0 a 1 de una recta
numrica.
Determinan la fraccin que ha sido representada en el tramo de 0 a 1 de una recta
numrica.
Determinan cul de 2 fracciones representadas en una recta numrica es mayor o menor.
Identifican y explican ejemplos de fracciones que se escriben en forma diferente pero
que representan el mismo valor.

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MATERIAL DE APOYO COMPLEMENTARIO PARA EL DOCENTE

Referencias al Programa del Mineduc

En el Programa del Mineduc para el 4 ao bsico se sugiere consultar las actividades 5 y 6

(Pgs. 180 a 186).

Profundizacin de contenidos

Acerca de la representacin de fracciones en la recta numrica

Al igual que los nmeros naturales tambin las fracciones pueden representarse en la
recta numrica. Como en el caso de los naturales, a cada fraccin le corresponde un determinado
punto en la recta numrica.
Todas las fracciones en que el numerador es menor que el denominador se representan
en el tramo de 0 a 1 en la recta numrica.
Por ejemplo, si queremos representar en la recta numrica la fraccin 1/5 dividimos el
tramo 0 a 1 en 5 partes iguales (figura 1). Ubicamos el primer punto de divisin, de izquierda
a derecha. Ese punto representa la fraccin 1/5 (figura 2).

figura 1

figura 2

1
5

En forma similar podemos ubicar en una recta numrica el punto que representa las
fracciones 1/2, 1/3, 1/4, y otras similares.
En general, si queremos representar en la recta numrica la fraccin 1/q, dividimos el
tramo 0 a 1 en q partes iguales. El primer punto de divisin, de izquierda a derecha representa
la fraccin 1/q.
Supongamos ahora que queremos representar en la recta numrica la fraccin 3/5.
Nuevamente dividimos el tramo 0 a 1 en 5 partes iguales (porque el denominador es 5) y
ubicamos el tercer punto de divisin (porque el numerador es 3), siempre contando de izquierda
a derecha. Ese punto representa la fraccin 3/5 (figura 3).

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figura 3

3
5

En forma similar podemos ubicar en una recta numrica las otras fracciones de denominador
5 (1/5, 2/5, 4/5), las fracciones de denominador 3 (1/3, 2/3), las fracciones de denominador 4
(1/4, 2/4, 3/4), y otras similares.
En general, si queremos representar en la recta numrica la fraccin p/q, dividimos el
tramo 0 a 1 en q partes iguales y contamos p puntos de divisin de izquierda a derecha. El
punto al que lleguemos representa la fraccin p/q.
Acerca de la comparacin de fracciones
Comparacin de fracciones que tienen el mismo denominador
Antes de analizar con los estudiantes la comparacin de fracciones de igual denominador,
conviene repasar lo que han aprendido acerca de cmo interpretar fracciones del tipo p/q. A
partir de all, ser fcil establecer que si dos fracciones tienen igual denominador, es mayor
aquella fraccin que tiene un mayor numerador.
Consideremos, a modo de ejemplo, el reparto de una barra de chocolate en que un nio
recibe 2/5 de la barra y otro nio recibe 3/5 de la barra. De acuerdo con estos datos, la barra
se dividi en 5 partes iguales. Cada una de estas partes corresponde a 1/5 de la barra total. El
primer nio recibi 2/5 de la barra, es decir, recibi 2 porciones de 1/5. El otro nio, en cambio,
recibi 3/5 de la barra, es decir, 3 porciones de 1/5. Evidentemente, el segundo nio recibi ms
chocolate que el primero. La figura 4 ilustra esta situacin.
figura 4

2
5

3
5

Siguiendo razonamientos similares a este, podemos mostrar, por ejemplo, que 1/4 de
hora es menor que 3/4 de hora, que 3/6 del curso es menor que 5/6 del curso, o que 7/9 de un
cuadrado es mayor que 5/9 del cuadrado (figura 5), etc.

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figura 5

7
7/9
9

5
5/9
9

de
un cuadrado

del mismo
cuadrado

Tambin es posible efectuar comparaciones de fracciones con igual denominador a travs

de su representacin en la recta numrica. En este sentido es importante mostrar que en el
caso de las fracciones se conserva la propiedad de la recta numrica referida a las relaciones
de orden: el valor correspondiente a cada fraccin aumenta de izquierda a derecha. Es decir,
para cualquier par de fracciones representadas en la recta numrica, la que queda a la derecha
es mayor que la que queda a la izquierda. Se puede verificar, asimismo, que todas las fracciones
en las cuales el numerador es menor que el denominador quedan representadas en el tramo
de 0 a 1. Estn a la derecha de 0 y a la izquierda de 1. De modo que estas fracciones son
mayores que 0 y menores que 1. Una porcin de 3/5 de pizza es ms que 0 pizzas, pero menos
que 1 pizza entera.
Comparacin de fracciones que tienen el mismo numerador
Aqu se trata de mostrar que si dos fracciones tienen numerador 1, entonces es mayor
la que tiene menor denominador. Es decir, 1/3 es mayor que 1/5 porque 3 es menor que 5.
Esto se desprende de la interpretacin dada a la fraccin 1/q que representa cada una de las
partes que resultan cuando algo se divide en q partes iguales. Si q es mayor, estaremos dividiendo
el mismo objeto en un mayor nmero de partes, por lo que cada parte resultar necesariamente
ms pequea.
Si las fracciones tienen igual numerador, pero este numerador no es 1, sucede algo muy
similar. Comparemos, por ejemplo, 3/4 de una pizza con 3/5 de la misma pizza. En el primer
caso, estamos refirindonos a 3 trozos de 1/4 de la pizza. En el segundo caso, estamos refirindonos
a 3 trozos de 1/5 de la pizza. Dado que un trozo de 1/4 es mayor que un trozo de 1/5, resulta
que 3/4 debe ser mayor que 3/5.
Sobre la base de diversos ejemplos, los estudiantes podrn comprender que si dos
fracciones tienen igual numerador, es mayor aquella que tiene un menor denominador. Al igual
que en el caso anterior es posible efectuar estas comparaciones haciendo uso de la recta
numrica. Tal como se muestra en el recuadro de la figura 6.
figura 6

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4

3
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Comparacin de fracciones de distinto numerador y distinto denominador

Hemos visto que resulta fcil comparar fracciones cuando tienen igual denominador o
igual numerador. Pero si tanto los numeradores como los denominadores son diferentes, entonces
la situacin se complica un poco. Una posibilidad consiste en acudir a la recta numrica.
En la figura 7 se han representado en una misma recta numrica las fracciones 1/2 y 3/5.
Para mayor claridad, se ha representado una fraccin a un lado de la recta numrica y la otra
fraccin al otro lado.
1
2

figura 7

3
5

Como la fraccin 3/5 est a la derecha de la fraccin 1/2, podemos afirmar que 3/5 es
mayor que 1/2.
Fracciones equivalentes.
Al representar fracciones en la recta numrica se presenta una situacin que no se daba
con los nmeros naturales: un mismo punto representa diversas fracciones. As, por ejemplo,
la fraccin 2/4 se representa en la recta numrica en el mismo punto en que se representa la
fraccin 1/2, tal como se muestra en la figura 8.

1
2

figura 8

1
4

2
4

3
4

La fraccin 2/4 no est a la derecha ni a la izquierda de 2/4. Por lo tanto, no es mayor ni

menor que 1/2. Debemos concluir, por lo tanto, que ambas fracciones representan el mismo
valor.
Las figuras 9 y 10 muestran que efectivamente, las fracciones 2/4 y 1/2 de un cuadrado
representan la misma porcin del cuadrado. En la figura 3 se han coloreado los 2/4 de un
cuadrado. En la figura 4 se ha coloreado 1/2 del mismo cuadrado. Y se ve que la parte coloreada
en la figura 6 es exactamente igual a la parte coloreada en la figura 7.

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figura 9

2
2/4
4

figura 10
del cuadrado

1
1/2
2

del cuadrado

Aplicando lo que sabemos acerca de las fracciones, podemos mostrar, por ejemplo, que
2/4 de un curso de 32 estudiantes es igual a 1/2 del curso, o que 2 porciones de 1/4 de pizza
equivalen a 1/2 de la pizza.
Tambin se puede mostrar que las fracciones 3/6, 4/8, 5/10 se representan todas en el
mismo punto de la recta numrica y simbolizan la misma cantidad de un objeto, de una figura
o de un conjunto.
Se acostumbra dar el nombre de fracciones equivalentes a las fracciones que se escriben
distinto pero tienen el mismo valor, es decir, representan la misma cantidad. As, las fracciones
1/2, 2/4, 3/6, 4/8, 5/10 son todas equivalentes entre s.
Fracciones iguales a la unidad
Hasta ahora hemos trabajado con fracciones cuyo numerador es menor que el denominador.
Cabe preguntarse si podemos evitar esta restriccin y hablar de fracciones en que el numerador
es igual al denominador o de fracciones en que el numerador es mayor que el denominador.
Supongamos que un curso de 30 estudiantes se divide en 6 grupos iguales, de 5 estudiantes
cada uno. Cada uno de estos grupos representa 1/6 del curso entero. Dos de estos grupos
corresponden a 2/6 del curso. Pero a qu correspondera la fraccin 6/6 del curso? De acuerdo
a la forma en que hemos interpretado las fracciones, la fraccin 6/6 del curso debe corresponder
a 6 grupos de 1/6 del curso. Y esto es justamente el curso entero. Es decir, la fraccin 6/6 del
curso corresponde al curso completo.
Podemos mencionar un gran nmero de ejemplos en que se presenta una situacin
similar: 2 trozos de 1/2 pizza equivalen a la pizza entera, 4 perodos de 1/4 de hora equivalen
a 1 hora, si pintamos 8/8 de un crculo habremos pintado todo el crculo, etc.
En general, si dividimos un objeto, una figura, un conjunto, una unidad de medida en q
partes iguales, cada parte representa 1/q del total. Tomar q de estas partes equivale a tomar
todas las partes en que se dividi el entero inicial. Por lo tanto, la fraccin q/q representa
efectivamente a todo el objeto, la figura, el conjunto o la unidad de medida que habamos
dividido. En otras palabras, toda fraccin cuyo numerador es igual a su denominador equivale
a la unidad, al entero. As, por ejemplo, 4/4 de kilo equivalen a 1 kilo, 10/10 de centmetro
equivalen a 1 centmetro, 7/7 de semana equivalen a 1 semana, etc.
Simblicamente, podemos escribir:
2/2
2
2

=1

3/3
3
3

=1

4/4
4
4

= 1, etc.

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Fracciones mayores que la unidad

Supongamos, por ejemplo, que dividimos un conjunto de 12 fichas en 4 grupos iguales.

Cada grupo corresponde a 1/4 del total. La fraccin 3/4 corresponde a 3 de estos grupos. La
fraccin 4/4, como acabamos de ver, corresponde a los 4 grupos. La fraccin 5/4 debera
corresponder a 5 de estos grupos. Pero slo hay 4 grupos disponibles. En este caso concreto,
por lo tanto, no podemos hablar de la fraccin 5/4 del total.
Sin embargo, en otros casos s existe una posible interpretacin.
Sabemos, por ejemplo, que 1/4 de hora equivale a 15 minutos. Por su parte, 2/4 de hora
equivalen a 30 minutos, 3/4 de hora equivalen a 45 minutos, 4/4 de hora equivalen a 60 minutos,
es decir, a 1 hora. Qu significado podemos dar a la fraccin 5/4 de hora? Como 1/4 equivalen
a 15 minutos, 5/4 equivalen a 5 veces 1/4 de hora, es decir, equivalen a 75 minutos. O sea,
equivalen a 1 hora y 1/4 de hora.
Vemos que en este caso existe una interpretacin muy razonable para la fraccin 5/4.
Vemos, asimismo, que esta fraccin resulta mayor que la unidad (en nuestro ejemplo, mayor
que 1 hora).
Sigue siendo vlida la idea inicial: la fraccin p/q corresponde a p veces la fraccin 1/q.
Si p es mayor que q, entonces, la fraccin p/q representa una cantidad que es mayor que la
unidad.
En forma similar:
3/2 kilo de carne molida equivale a 3 porciones de 1/2 kilo (es decir, a 1 kilo y medio)
25/10 de centmetros equivalen a 25 veces 1/10 de centmetro (es decir, a 25 milmetros)
8/3 de pizza equivalen a 8 trozos de 1/3 de pizza (es decir, a 2 pizzas enteras y 2 trozos de 1/3)
En la figura 11 se han representado en la recta numrica varias fracciones de denominador
3, incluyendo algunas cuyo numerador es mayor que su denominador.

figura 11

1
3

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2
3

4
3

5
3

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En la figura 12 se han representado en la recta numrica fracciones de denominador 2,

incluyendo aquellas que son mayores que 1.
figura 12

1
2

3
2

5
2

7
2

Acerca de las fracciones y los nmeros naturales

Ya hemos visto que las fracciones cuyo numerador es igual a su denominador, como 2/2,
5/5, 8/8, etc., son iguales a 1. Es decir, el nmero 1 puede representarse como el dgito 1 que
ya conocamos o como una fraccin cuyo numerador es igual a su denominador. Tanto ese dgito
como estas fracciones representan el mismo valor.
Habr alguna fraccin que sea equivalente a 2? Consideremos un ejemplo. La figura 13
muestra 5 vasos que contienen 1/5 de litro de jugo cada uno. Como vimos anteriormente, con
estos 5 vasos de 1/5 de litro se completa justamente 1 litro.

figura 13

1
Litro

1 de litro equivalen a 1 litro

5 vasos de 1/5
5

Si ahora tenemos 10 vasos de 1/5

5 de litro de jugo cada uno, podemos formar 2 grupos
de 5 vasos. Cada uno de estos grupos equivale a 1 litro de jugo. Por lo tanto, los 10 vasos
10 de litro equivale a 2 litros, tal como ilustra
equivalen a 2 litros. En otras palabras, la fraccin 10/5
5
la figura 14.

figura 14
1
1/5
5

de litro
10 vasos de
equivalen a 2 litro.

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1
Litro

1
Litro

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Continuando este ejemplo podemos concluir que:
5
5

de litro = 1 litro

10
5

de litro = 2 litros

15
5

de litro = 3 litros

20
5

de litro = 4 litros

etc.
Haciendo un anlisis similar se puede llegar a las conclusiones como las siguientes:
4
4

de hora = 1 hora

8
4

de hora = 2 horas

12
4

de hora = 3 horas

16
4

de hora = 4 horas

etc.

Como vemos, hay fracciones que son equivalentes a los distintos nmeros naturales. La
siguiente tabla muestra algunas fracciones equivalentes a los primeros nmeros naturales.
Nmero
natural

Fracciones que son equivalentes a ese nmero natural

2
3
4
5
6
7
8
,
,
,
,
,
,
,
2
3
4
5
6
7
8

etc.

4
6
8
10 12 14 16
,
,
,
,
,
,
,
2
3
4
5
6
7
8

etc.

6
9
12 15 18 21 24
,
,
,
,
,
,
,
2
3
4
5
6
7
8
8 12 16 20 24 28 32
,
,
,
,
,
,
,
2
3
4
5
6
7
8

etc.

10 15 20 25 30 35 40
,
,
,
,
,
,
,
2
3
4
5
6
7
8

etc.

4
5

etc.

Observando la tabla podemos ver que, con excepcin de la lnea correspondiente

a 1, en todos los dems casos el numerador es mayor que el denominador. Lo que es de esperar
pues estamos hablando de nmeros mayores que 1.
Adems, se verifica que:
En las fracciones equivalentes a 2 el numerador es 2 veces el denominador, en las
fracciones equivalentes a 3 el numerador es 3 veces el denominador, en las fracciones equivalentes
a 4 el numerador es 4 veces el del denominador, etc.

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EJERCICIOS DE EVALUACIN 5

1. En el cumpleaos de Ana, el pap ha partido la torta en 12 trozos iguales.

Cuntos de estos trozos tendra que comerse Ana si quiere comerse 1 de la torta?
4

1 trozo

3 trozos

2 trozos

12 trozos

2. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta en relacin con la faccin 5 de hora?

4

5
4

5
4

de hora es menos que 1 hora

5
4

de hora es ms que 1 hora

D
No se puede hablar de fracciones en
que el numerador es mayor que el
denominador

de hora es igual a 1 hora

3. 1 de metro equivale a 1 centmetro. A cunto equivalen 150 de metro?

100

100

A 150 metros

A ms de 1 metro pero menos de 2 metros

A 100 metros

A menos de 1 metro

4. Cul de los siguientes procedimientos te permite obtener 8 de litro de jugo?

5

A
B

Repartir 1 litro de jugo en 5 partes iguales

Repartir 1 litro de jugo en 8 partes iguales

Llenar 8 vasos que contienen 5 de litro cada uno

Llenar 5 vasos que contienen 1 de litro cada uno

5. En un jardn infantil se reparte leche en 15 vasos de modo que cada vaso contiene
1
de litro de leche.
15
5
Juana afirma que en los 15 vasos hay en total 5 de litro de leche.
Luis afirma que en los 15 vasos hay en total 3 litros de leche. Quin tiene razn?
A

Solo Juana

Juana y Luis

Solo Luis

Ninguno de ellos

6. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta en relacin con fracciones que son
iguales a 2?
A

No existe ninguna fraccin que

sea igual a 2

La fraccin 2 es igual a 2

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La fraccin 2 es igual a 2

La fraccin 2 es igual a 2

30
30