PROTOTIPO DE PROYECTO LINGSTICO DE CENTRO PARA EL IES CHAVES NOGALES

1. Datos del centro:

IES Chaves Nogales
C/ Dra. Navarro Rodrguez s/n, 41020-Sevilla
Web: http://www.ieschavesnogales.es
Coordinador del PLC: Jos Ignacio Gallardo Ballestero
2.

Descripcion del contexto sociolinguistico

El IES Chaves Nogales se encuentra situado en el barrio de Sevilla Este, una zona de reciente expansin de la ciudad, de clase
media. Las familias presentan un nivel socioeconmico muy similar, por lo que no se advierten desequilibrios econmicos ni
culturales importantes.
Por necesidades de escolarizacin en la zona, a pesar de concebirse como un centro de Secundaria y bachillerato de tipo 4 +
2, en la actualidad se encuentra muy descompensado en todas sus lneas. Este curso tiene siete grupos de 1 de ESO, seis de
2 de ESO, cinco de 3 de ESO y tres de 4 de ESO. Para el prximo curso empezara el Bachillerato (dos grupos) y entraran
seis nuevos grupos de 1 de ESO.
A causa de su reciente creacin, es un centro bilinge (lengua inglesa) en todas sus lneas. Actualmente se imparte
enseanza bilinge en varias materias: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, EPV, Msica, Tecnologas y Educacin Fsica.
Todo el alumnado es hablante de espaol como L1. Acaba de incorporarse un chico ucraniano (hablante de ucraniano, ruso e
ingls) y es la primera vez que nos enfrentamos a este tipo de actuaciones.
Tenemos un grupo reducido de alumnos con NEAE, la mayora diagnosticados de algn tipo de discapacidad. Algunos de ellos
tienen problemas de relacin con el entorno y dificultades para ser autnomos.
Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

Pgina 1

3. Metas de aprendizaje
Como meta de aprendizaje global, nuestro PLC pretende la mejora de la competencia en comunicacion linguistica
de nuestro alumnado. La forma de conseguir esta mejora pasa por actuaciones que podamos llamar de centro y que
caen directamente bajo el amparo de la labor del Equipo Directivo. Estas actuaciones son las siguientes:

Utilizar las posibilidades que ofrece la optatividad y la existencia de horas de libre disposicin en el diseo y puesta en
marcha de materias que persigan, como una de sus metas fundamentales, una mejora de la CCL del alumnado que las
cursa. En este sentido, la actual propuesta de tareas integradas en 1 y 2 de ESO, as como la oferta de optativas para
3 y 4 de ESO, parecen estar de acuerdo con esta actuacin.

Posibilitar la creacin de grupos flexibles en las reas lingsticas.

Incluir en el esquema de cada unidad didctica de todas las programaciones un apartado que indique las actuaciones
propuestas en el PLC que se llevarn a cabo en dicha unidad didctica. Del mismo modo, introducir entre los objetivos
de la unidad las metas de aprendizaje con que estn relacionadas.

Fomentar la participacin en los Programas Erasmus Plus, as como intercambios escolares con centros de otros pases
y culturas, que supongan la incorporacin del mayor nmero posible de alumnado y de niveles educativos .

Fomentar la participacin en todos los Planes y Programas de la Consejera de Educacin relacionados con la mejora de
la CCL.

Fomentar la puesta en marcha de metodologas activas que faciliten la adquisicin de las competencias bsicas.

Facilitar la creacin y funcionamiento de una Comisin para el PLC, en especial en cuanto a la posibilidad de que esta
se rena en horario escolar.

Cuidar de la presencia del PLC en las actividades de formacin del profesorado dentro del IES Chaves Nogales:
jornadas formativas de septiembre, formacin en centros, grupos de trabajo, etc.

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

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Cuidar de la presencia en la Semana Cultural de actividades que busquen la mejora de la CCL.

Detallamos las siguientes metas de aprendizaje especificas , acompaadas de las evidencias de su puesta en prctica, las
necesidades de formacin, la temporalizacin y los indicadores de evaluacin. En color rojo estn las actuaciones que
suponen una novedad en el funcionamiento del centro; en negro, las que ya vienen desarrollndose en el instituto.

META DE APRENDIZAJE 1: APRENDER A HABLAR EN PBLICO

ACTUACIONES

EVIDENCIAS

ACTIVIDADES
FORMATIVAS
No son necesarias

TEMPORALIZACIN

1. Presentaciones
orales en todas las
asignaturas

Grabaciones de audio
y/o vdeo

2. Consensuar y
difundir entre el
alumnado unas
orientaciones para
realizar
presentaciones orales
3. Consensuar y
difundir unos consejos
para realizar
presentaciones de
diapositivas
4. Establecer esta
meta como uno de los
objetivos de
determinadas
materias

Documento en la
pgina del PLC

Difusin entre los

participantes en el
programa

Primer trimestre del

curso 2015-2016

Documento en la
pgina del PLC

Difusin entre los

participantes en el
programa

Primer trimestre del

curso 2015-2016

Satisfaccin del
profesorado y del
alumnado

Presencia en la
programacin de estas
materias

No son necesarias

A la hora de aprobar la
programacin didctica

Satisfaccin del
profesorado

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

Al menos una por

trimestre y asignatura

INDICADORES DE
EVALUACIN
Percepcin del
profesorado y del
alumnado de la mejora
en la exposicin oral
Satisfaccin del
profesorado y del
alumnado

Pgina 3

(especialmente
optativas)
5. Desarrollar
actividades
curriculares,
complementarias y
extraescolares que
tengan la oralidad
como eje: clubes de
lectura, de debates,
talleres de juegos de
rol, cineforums, etc.
6. Establecer unas
normas de
funcionamiento de los
debates orales
7. Realizar resmenes
orales de las clases
previas

- Grabaciones de audio
y/o vdeo
- Informes de la
actividad

No son necesarias

En cualquier momento

Satisfaccin del
profesorado y del
alumnado

Documento en la
pgina del PLC

Difusin entre los

participantes en el
programa

Primer trimestre del

curso 2015-2016

Satisfaccin del
profesorado y del
alumnado

Grabaciones de audio
y/o vdeo

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

Programacin de las
No son necesarias
8. Programar para la
tutora actividades
tutoras (Departamento
que tengan la oralidad de Orientacin)
como eje

Desde el comienzo del

curso escolar

Percepcin del
profesorado y del
alumnado de la mejora
en el resumen oral
Satisfaccin de los
tutores, el profesorado
y el alumnado

META DE APRENDIZAJE 2: INCREMENTAR LA FLUIDEZ EN CONVERSACIN EN LENGUAS

EXTRANJERAS
ACTUACIONES

EVIDENCIAS

ACTIVIDADES

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

TEMPORALIZACIN

INDICADORES DE
Pgina 4

FORMATIVAS
No son necesarias

1. Ofertar asignaturas
optativas y de libre
disposicin basadas en
la oralidad en LE

Oferta educativa del

centro

2. Organizacin de
actividades entre Dto.
de LE y ANL basadas
en la oralidad

Grabaciones de audio
y/o vdeo

No son necesarias

En cualquier momento

3. Colaboracin de los
auxiliares de
conversacin en las
ANL

Grabaciones de audio
y/o vdeo

No son necesarias

En cualquier momento

4. Planificacin y
desarrollo de projects
en LE y ANL basados
en la oralidad

Grabaciones de audio
y/o vdeo

No son necesarias

En cualquier momento

5. Participacin en los
programas Erasmus

Realizacin de los
programas

Formacin del
profesorado en diseo

En cualquier momento

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

Desde el comienzo del

curso escolar

EVALUACIN
- Calificaciones
obtenidas en dichas
asignaturas
- Percepcin del
profesorado y del
alumnado de la mejora
de la fluidez oral en LE
- Percepcin del
profesorado y del
alumnado de la mejora
de la fluidez oral en LE
- Incremento de sellos
de LE
- Percepcin del
profesorado y del
alumnado de la mejora
de la fluidez oral en LE
- Incremento de sellos
de LE
Percepcin del
profesorado y del
alumnado de la mejora
de la fluidez oral en LE
y satisfaccin con las
actividades realizadas
- Satisfaccin de
profesorado, alumnado
Pgina 5

Plus y organizacin de
intercambios con otros
pases

de proyectos y
solicitud de los
programas

y familias
- Mejora de
calificaciones en LE
- Incremento de sellos
de LE

META DE APRENDIZAJE 3: ADQUIRIR ESTRATEGIAS Y TCNICAS PARA LA BSQUEDA DE

INFORMACIN EN INTERNET
ACTUACIONES

EVIDENCIAS

1. Programar desde
todas las reas
actividades de
bsqueda de
informacin en Internet
2. Crear una pgina
web con un repositorio
de direcciones fiables

Las programaciones
didcticas

ACTIVIDADES
FORMATIVAS
Es necesaria formacin
del profesorado

La pgina creada

No son necesarias

En el segundo
trimestre

3. Desarrollar
procedimientos de
curacin de contenidos

Documentos en la
pgina del PLC

Es necesaria formacin
del profesorado

En cualquier momento

4. Formacin en PLE de
alumnado y

Esquemas de PLE de
alumnado y

Es necesaria formacin
del profesorado

Momento sin concretar

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

TEMPORALIZACIN
Durante todo el curso

INDICADORES DE
EVALUACIN
Percepcin del
profesorado y del
alumnado de la mejora
en la bsqueda de
informacin
Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias
Percepcin del
profesorado y del
alumnado de la mejora
en la bsqueda de
informacin
Percepcin del
profesorado y del
Pgina 6

profesorado

profesorado

5. Elaborar unos
criterios de fiabilidad
de la informacin en
Internet y unos
consejos de bsqueda

Documento en la
pgina del PLC

Es necesaria formacin
del profesorado

Segundo trimestre

alumnado de la mejora
en la bsqueda de
informacin
Percepcin del
profesorado y del
alumnado de la mejora
en la bsqueda de
informacin

META DE APRENDIZAJE 4: MEJORAR LOS HBITOS LECTORES

ACTUACIONES

EVIDENCIAS

ACTIVIDADES
FORMATIVAS
No son necesarias

TEMPORALIZACIN
Primer trimestre

1. Diseo de itinerarios
lectores para cada
nivel
2. Revisar la propuesta
de lecturas de cada
departamento

Blog de la biblioteca

- Blog de la biblioteca
- Actas del
Departamento

No son necesarias

Primer trimestre

3. Revisar la propuesta
de tareas para cada
lectura
4. Incluir un pasaporte
lector en la agenda
escolar

- Blog de la biblioteca
- Actas del
Departamento
Presencia en la agenda
escolar

No son necesarias

Primer trimestre

No son necesarias

Primer trimestre

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

INDICADORES DE
EVALUACIN
Aumento del nmero
de prstamos
bibliotecarios
Aumento del nmero
de prstamos
bibliotecarios de los
libros del
departamento
Aumento del nmero
de prstamos
bibliotecarios
Aumento del nmero
de prstamos
bibliotecarios

Pgina 7

5. Ofertar asignaturas
optativas y de libre
disposicin basadas en
la lectura

La oferta educativa

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

6. Puesta en marcha de
un Club de lectura

Grabaciones de audio
y/o vdeo

No son necesarias

En cualquier momento

7. Promover un blog
con recomendaciones
de lectura
8. Buzn de
sugerencias lectoras
del alumnado
9. Nombrar un
Community Manager
de la Biblioteca
10. Promocin y
difusin de la escritura
de intencin literaria
entre nuestros alumnos
11. Participar como
centro en todos los
planes y programas
que busquen una

El blog Lectores
IESChN

No son necesarias

Durante todo el curso

Buzn fsico y buzn

digital en Lectores o el
gora
Cuentas de Twitter,
Facebook e Instagram
del gora
- Concursos
- Blog literario

No son necesarias

Durante todo el curso

Satisfaccin del
alumnado

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

No son necesarias

Segundo y tercer
trimestre

Estadsticas de las
cuentas: seguidores,
likes, etc.
Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias

La participacin del
centro en los
programas

Formacin para los

coordinadores de los
programas

Desde el comienzo del

curso escolar

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

- Calificaciones
obtenidas en dichas
asignaturas
- Percepcin del
profesorado y del
alumnado de la mejora
en fluidez y
comprensin lectora
Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias
Estadsticas del blog

Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias

Pgina 8

mejora de la CCL

META DE APRENDIZAJE 5: PERFECCIONAR LA ESCRITURA DE TEXTOS DE DISTINTOS

GNEROS DISCURSIVOS
ACTUACIONES

EVIDENCIAS

ACTIVIDADES
FORMATIVAS
No son necesarias

TEMPORALIZACIN
Sin determinar

- Chlengua
- El blog del IES Chaves
Nogales
- El gora
La participacin del
centro en los
programas

No son necesarias

En cualquier momento

Formacin para los

coordinadores de los
programas

Desde el comienzo del

curso escolar

Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias

Los portfolios digitales

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias
Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias
Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias

1. Elaborar un mapa de
gneros discursivos
2. Articular formas de
difusin de los textos
creados por los
alumnos
3. Participar como
centro en todos los
planes y programas
que busquen una
mejora de la CCL
4. Fomentar el uso de
los portfolios del
alumnado
5. Potenciar la revista
del centro

El mapa de gneros

Chaves Nogales Digital

No son necesarias

Sin determinar

6. Colaborar con
propuestas
periodsticas y

El Pas de los
Estudiantes

No son necesarias

Segn calendarios
propuestos para cada
actividad

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

INDICADORES DE
EVALUACIN
Satisfaccin de
profesorado
Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias

Pgina 9

audiovisuales
intercentros
7. Programar desde
todas las materias
actividades de creacin
de textos audiovisuales
8. Fomentar la
escritura en blogs y
otros formatos
digitales
9. Transformar el mapa
de gneros en
Currculo Integrado de
las Lenguas
10. Mejorar la
coordinacin entre los
departamentos de
Lengua, Idiomas y
Coordinacin de
Bilingismo

Los vdeos realizados

Es necesaria formacin
del profesorado

Al menos una por curso

y materia

Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias

- Blogs de aula
- Blogs individuales
- Sites de grupos

Es necesaria formacin
del profesorado

Sin determinar

Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias

El CIL

Es necesaria formacin
del profesorado

Sin determinar

Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias

Horarios del
profesorado

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

Percepcin del
profesorado de la
mejora de la
coordinacin

META DE APRENDIZAJE 6: FAVORECER LA DIMENSIN DIGITAL DE LA EXPRESIN ORAL Y

ESCRITA
ACTUACIONES
1. Mapa de

EVIDENCIAS
El mapa

ACTIVIDADES
FORMATIVAS
No son necesarias

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

TEMPORALIZACIN
Primer trimestre

INDICADORES DE
EVALUACIN
Percepcin del
Pgina 10

actuaciones TIC

2. Trnsito TIC con

colegios y familias

Reunin de trnsito
sobre de competencia
digital en Primaria

Pueden ser necesarias

Segundo trimestre

3. Plan de
incorporacin a las TIC
para los alumnos de 1
de ESO
4. Tareas integradas en
1 y 2 que pongan en
uso la CCL
5. Utilizar blogs como
cuadernos digitales

Documento en la
pgina del PLC

No son necesarias

Primer trimestre

La oferta educativa

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

Los blogs del alumnado

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

6. Fomentar el uso de
los portfolios del
alumnado
7. Nombrar un
Community Manager
del centro
8. Ofertar asignaturas
optativas y de libre
disposicin que
busquen la mejora de
la Competencia Digital

Los portfolios digitales

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

Blog y cuentas de
Twitter y Facebook del
centro
La oferta educativa

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

profesorado y del
alumnado de la mejora
en competencia digital
Satisfaccin del
profesorado de los
centros de Primaria y
las familias
Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias
Satisfaccin de
profesorado y
alumnado
Satisfaccin de
profesorado y
alumnado
Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias
Estadsticas de las
cuentas: comentarios,
seguidores, likes, etc.
- Calificaciones
obtenidas en dichas
asignaturas
- Percepcin del
profesorado y del
Pgina 11

9. Programar desde
todas las materias
actividades de creacin
de textos audiovisuales
10. Fomentar la
escritura en blogs y
otros formatos
digitales

Los vdeos realizados

Es necesaria formacin
del profesorado

Al menos una por curso

y materia

- Blogs de aula
- Blogs individuales
- Sites de grupos

Es necesaria formacin
del profesorado

Sin determinar

alumnado de la mejora
de la Competencia
Digital
Satisfaccin de
profesorado, alumnado
y familias
Percepcin del
profesorado, el
alumnado y las familias
de la mejora de la
Competencia Digital

META DE APRENDIZAJE 7: MEJORA DE LA INTERACCIN DEL ALUMNADO DE NEE CON SU

ENTORNO
ACTUACIONES
1. Elaborar
documentos
individualizados con
estrategias para la
mejora de la CCL de los
alumnos con NEE
2. Priorizar las
destrezas de
comprensin lectora y

EVIDENCIAS
Los documentos
individualizados

Programacin

ACTIVIDADES
FORMATIVAS
Pueden ser necesarias

No son necesarias

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

TEMPORALIZACIN
Primer trimestre

Desde el comienzo del

curso escolar

INDICADORES DE
EVALUACIN
Percepcin del
profesorado de la
mejora de la CCL

- Calificaciones
obtenidas
- Percepcin del
Pgina 12

expresin oral y escrita

3. Priorizar el
aprendizaje de los
aspectos pragmticos
de la lengua

Programacin

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

4. Programar
situaciones de
aprendizaje que
reproduzcan
actividades de la vida
cotidiana

Programacin

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

5. Fomentar el trabajo
en parejas o grupos
dentro de la actividad
normal de la clase

Programacin de las
diferentes asignaturas

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

6. Asistencia del
profesorado de PT a la
RD del Dto. De Lengua

Horarios del
profesorado

No son necesarias

Desde el comienzo del

curso escolar

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

profesorado y las
familias de la mejora
de la Competencia
Digital
- Calificaciones
obtenidas
- Percepcin del
profesorado y las
familias de la mejora
de la Competencia
Digital
- Calificaciones
obtenidas
- Percepcin del
profesorado y las
familias de la mejora
de la Competencia
Digital
Percepcin del
profesorado, el
alumnado y las familias
de la mejora de
interaccin y la
sociabilidad
Percepcin del
profesorado de la
mejora de la
coordinacin
Pgina 13

7. Incluir actividades
especficas de mejora de la
CCL en colaboracin con
las familias

Programacin

No son necesarias

Sin determinar

Percepcin del
profesorado y las
familias de la mejora
de la Competencia
Digital

4. Criterios y procedimientos de evaluacion del PLC en el centro.

Criterios de evaluacin:

Mejora de las calificaciones de las reas lingsticas

Percepcin del profesorado, el alumnado y las familias sobre la mejora de la CCL del alumnado

Satisfaccin del profesorado, el alumnado y las familias sobre el desarrollo del PLC

Porcentaje de profesorado que participa en el PLC

Instrumentos de evaluacin:

Datos de calificaciones extrados de Sneca

Cuestionario de autoevaluacin del centro

Cuestionario especfico sobre satisfaccin con el PLC para profesorado, alumnado y familias

5. Difusion del PLC

Utilizaremos una web especfica (un site) para la difusin del PLC, enlazada al blog del centro.

Prototipo de Proyecto Lingstico de Centro del IES Chaves Nogales

Pgina 14

Tambin comenzaremos prximamente a escribir un blog colaborativo, Contando el PLC, donde iremos narrando el da a da
del desarrollo del PLC, las dificultades que vayamos encontrando, los resultados que se alcancen, etc.

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