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MODLES THORIQUES THEORETICAL MODELS

LA GRAMMAIRE DE TEXTE
Corina CILIANU-LASCU

1 Principes fondamentaux

ertains faits linguistiques comme les


pronoms anaphoriques ou cataphoriques,
les dfinitivants, lemploi et la concordance
des temps, lemploi des hyperonymes ou des
hyponymes dterminent la ncessit de constituer un
autre niveau danalyse, au del de la phrase, la
grammaire de texte [GT], diffrente de la
grammaire de la phrase par:
- son objet
- ses rgles de constitution spcifiques.
thme
Ph1

Le texte (textus: tiss, tress, de texere, tisser,


tresser, assembler habilement , [9, p.13] est une
succession de phrases, mais toute suite de phrases
nest pas ncessairement un texte: il sagit dun
ensemble organis de phrases [8, p.603] qui
dtermine une implication rciproque des phrases
comme lment impliquant ou impliqu (phrase
antrieure ou postrieure). Chaque phrase
reprsente un thme pour la phrase suivante, et un
commentaire pour la phrase prcdente [4, p. 279]:

thme

thme

Ph2
commentaire

Ph3
commentaire

Une des contraintes quon trouve frquemment


est lidentit rfrentielle: deux propositions
peuvent tre lies si elles contiennent un terme qui
dnote le mme rfrent (dans un monde possible).
La contrainte la plus gnrale: deux propositions
sont lies si les faits quelles dnotent sont lis.
Deux faits sont lis si lun est une condition de
lautre. Cette condition peut tre trs faible
(compatibilit) ou trs forte (implication) [9,
p.100]. Les rapports entre les phrases suivantes sont
diffrents du point de vue de leur conditionnement
rciproque:
(1) Pour le pilote, cette nuit tait sans rivage
puisquelle ne conduisait ni vers un port (ils
semblaient tous inaccessibles), ni vers laube
(Saint-Exupry). (relation dimplication)
(2) Ce matin-l il y avait du verglas; jai eu peur
de sortir en voiture. (relation de compatibilit)
Le texte impose une srie de conditions:
- la ncessit dun contexte situationnel: Insr
dans ce contexte extralinguistique (), lnonc
nest plus seulement une phrase isole, mais un
fragment dun tout plus vaste, le complment dun
cum-texte qui hausse lnonc au rang dun texte
[8, p.7].
- les rapports entre texte et discours: On appellera

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commentaire

texte la structure formelle, grammaticale dun


discours. On appellera base du texte la structure
smantique sous-jacente au texte [9, p.100].
- lapplication des rgles de cohrence est
obligatoire pour quil y ait bonne formation de la
base du texte. Ces rgles comportent deux niveaux:
le niveau de la base du texte linaire (base
propositionnelle) et le niveau de la macro-structure
(de la signification globale). Si le niveau microstructurel implique la successivit des phrases en
squences, le niveau macro-structurel reprsente la
structure de signification globale, les relations entre
squences constitutives du texte [3, p.13]. La
squence suppose un changement de perspective
spatio-temporelle et thmatique.
- la structure du texte doit prendre en compte le
concept de texture: organisation formelle dun
texte qui assure sa continuit smantique, son
isotopie [M.A.K. Halliday, H. Riquaia, 1976 in 4,
p.280]: lintractivit dlments qui assurent au
discours son homognit, ou bien, dune manire
plus large, la rcurrence de catgories smiques
thmatiques
ou
figuratives
[A.J.Greimas,
J. Courts, 1979 in 4, p. 280].
Si lon lit une phrase comme:
(3) Monsieur le Directeur,

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Suite lincident qui a expos mon collaborateur,


M. Dupont, notre chef des achats, celui-ci layant
mis la porte pour insolence, je me permets de
faire appel votre indulgence.
on peut penser que:
- il y a un vnement antrieur ( lincident ).
- il y aura un nonc qui suivra.
- il y a un rapport de subordination professionnelle
entre lnonciateur et le destinataire de ces propos.
Les noncs sont donc insrs dans un rseau de
relations dont la pertinence donne leur sens. Cela se
manifeste sur deux niveaux:
- laxe linaire, o toute parole se ralise,
- laxe smantique du signe linguistique: sa capacit
de renvoyer des faits et des lments
extralinguistiques (objets du monde rel, relations
entre
objets,
entre
rapports
sociaux,
psychologiques, etc.), axes qui sont interdpendants
et qui renvoient, rtroactivement, du dj
exprim ou, prospectivement, de lencore
exprimer .
La phrase (3) reprsente une phrase typique de
transition, un signe linguistique complexe qui a
comme fonction principale de passer dun thme
discursif un autre (son insolence votre
indulgence) et, en mme temps, dtablir, de
nouveau, linteraction linguistique spcifique tout
change communicatif: le destinataire doit ragir
par rapport lincident et la demande
dindulgence . Dans (3), il y a donc jonction
entre ce qui sest pass antrieurement ( suite
... ), et ce qui va se dire (appel votre
indulgence ) avec explication des faits passs dans
(4) et (5): rtrospectivement ( leur diffrend et
quoi quil en soit ) et ce qui pourra se passer
( dispos ), prospectivement:
(4) Leur diffrend provenait dun dsaccord sur la
dcision de lachat dun lot assez important de
composants lectroniques; tel est le motif de
lincident mais la raison est peut-tre lie une
opposition de temprament.
(5) Quoi quil en soit, conscient de ses torts,
M.Dupont est dispos prsenter ses excuses au
Chef des achats afin que lincident soit clos pour
tous.
Les phrases (3), (4) et (5) sont des fragments dun
entrelacement relationnel; elles sont compltes du
point de vue syntaxique, mais elles doivent tre
insres dans un texte pour tre interprtes
correctement.
1.1 Pour dfinir la linguistique textuelle, H.Rck [9]
prend en considration une srie dlments
spcifiques la GT dont nous ne prendrons en

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compte que quelques-uns (1.1.1. 1.1.7.).


1.1.1 Le rapport entre le texte et la situation
Selon la forme dintroduction dun fait antrieur, la
phrase (3) fait partie dune lettre. Si le mme fait
tait prsent au destinataire dans dautres
circonstances (en face face ou au tlphone), sa
prsentation serait diffrente:
(6) Vous tes au courant du dernier incident entre
notre chef des achats et M.Dupont ? Eh bien, je
sollicite votre indulgence !
(7) Je vous appelle au sujet de lincident entre
notre chef des achats et M.Dupont pour solliciter
votre indulgence.
Dans cette acception, le texte est interprt comme
composant
linguistique
dun
acte
de
communication,
fonctionnant
au
niveau
communicatif [Schmidt in 9, p. 14]. et la
signification textuelle est le produit dune srie
de directives actancielles donnes sur la base
dhypothses implicites (prsuppositions) dans une
situation spatio-temporelle dtermine qui suppose
la prise en compte des rles des participants, de
leurs objectifs de communication, du code de la
langue et du canal de transmission.
Lnonc (8) est complet du point de vue
syntaxique, mais son contenu dinformation
demande les complments: toutefois (rfre
quoi ?), au dballage (de quels articles ?),
conformes mon ordre (quel en est le contenu ?).
(8) Toutefois, en procdant au dballage, jai
constat que les articles ntaient pas conformes
mon ordre.
1.1.2 Affinits smantiques
Les rapports textuels reposent sur un rseau de
relations smantiques et ne sont orients quen
second lieu par des lments formels et
fonctionnels. Lexemple (9) comporte une suite
dnoncs perus comme tant interdpendants, et
reprsente, donc, un texte; pourtant ce texte donne
une impression de facticit:
(9) Venu tardivement la peinture, Paul Gauguin
fut
influenc
par
limpressionnisme
(1).
Limpressionnisme est un courant artistique du
XIX-me sicle (2). Marqu par les voyages, le
peintre sintresse particulirement aux cultures
primitives (3). Gauguin est all la Martinique (4).
La peinture de Gauguin se caractrise par la
simplicit et la force des formes et des couleurs de
la Martinique (5).
Il faut voir quels sont les lments qui donnent cette
impression: la reprise du nom impressionnisme de

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la phrase (2), larticle dfini les la place du


possessif dans (3), la rptition du nom Gauguin au
lieu du pronom il dans (4), la peinture de Gauguin,
les couleurs de la Martinique, au lieu de sa peinture
et les couleurs de ce pays (5).

exhaustive, conue intgralement dans la


perspective de la linguistique textuelle et de
lanthropologie de la communication qui tablit dix
principes mthodologiques de grammaire textuelle
[9, p. 19-23]:

1.1.3 Relations rfrentielles


Aprs avoir abord laspect smantique de la
textualit (cohrence textuelle reposant sur les
relations prexistantes dans la ralit quelle
reproduit), il faut discuter le problme des relations
rfrentielles
intratextuelles:
les
catgories
rtrospectives : lanaphore, et les catgories
prospectives : la cataphore (v. 5.3.1.).
Temps et constitution textuelle
Les temps dterminent aussi le droulement du
texte de faon rcurrentielle: ce sont des lments
fonctionnels dun systme intratextuel de signaux,
par lequel le rcepteur est amen recevoir ce qui
est signifi, selon une attitude dtermine.
Lapproche de Weinrich [11] ce sujet reprsente
une optique oprationnelle du point de vue
didactique.

1.2.1 Texte
Cette grammaire est conue uniquement partir de
textes (oraux ou crits) authentiques, dont la
rfrence est donne, car elle a comme objectif
ultime de conduire manier la langue dans des
textes.

temps
commentatifs
pass compos
prsent
futur

Il sagit de:
temps narratifs
plus-que-parfait
pass antrieur
imparfait

pass simple
conditionnel

La profondeur du texte narratif (arrire-plan /


premier plan) est donne par lopposition de la paire
temporelle imparfait / pass simple. La tentative
dexpliquer les oppositions temporelles comme une
paire des relations fonctionnelles lintrieur du
systme textuel est plus riche de rsultats quune
compartimentation des fonctions temporelles sur
des bases smantiques. Dans cette perspective, les
formes temporelles fonctionnent toujours dans des
relations textuelles [8, p. 27].
1.1.5 Base Thme Structure superficielle
La ralisation de la base du texte (qui contient la
reprsentation smantique de la structure textuelle
effective et un programme de mise en texte )
dpend dun grand nombre de facteurs
situationnels, pragmatiques et psychologiques.

1.2 Fondements mthodologiques


La GT de H. Weinrich se veut une solution
nouvelle aux descriptions grammaticales textuelles
et sert surtout aux enseignants et apprenants des
langues trangres. Il sagit dune grammaire

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1.2.2 Dialogue
Cette grammaire se fonde sur une linguistique du
dialogue, changes entre un locuteur et un rcepteur
(auditeur), donc deux interlocuteurs engags dans
une interaction langagire qui fournit le modle de
rfrence de cette grammaire.
1.2.3 Anthropologie
Le modle du dialogue se reprsente les
interlocuteurs physiquement en situation de face-face, en prenant en compte le corps avec ses
organes de communication et les acquisitions de
lenfant.
1.2.4 Instruction
Le locuteur se sert de la langue pour interagir avec
le rcepteur auquel il donne des instructions, des
consignes pour lui faire savoir comment il attend de
lui quil se comporte dans la situation donne: cest
limpact pragmatique de linteraction langagire.
1.2.5 Traits pertinents smantiques
Tous les concepts syntaxiques sont construits
laide de 30 traits smantiques lmentaires qui se
prsentent par paire et en opposition binaire dans
chaque paire. Chaque concept grammatical se
dfinit comme la combinaison particulire dun
nombre limit de traits pertinents smantiques: le
fondement universel ou quasi-universel que le
franais a en commun avec dautres langues. Les
formes abrges des traits smantiques sont
imprimes en capitales entre guillemets simples:
[DEBUT], [FIN], [CONNU], [INCONNU].

1.2.6 Description
Cest une grammaire descriptive et non pas une
grammaire normative: elle dcrit des instructions,
mais ne donne pas elle-mme des instructions, en
traitant de ce qui existe ou peut se produire dans la
langue, non de ce quon souhaite y trouver.

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1.2.7 Progression
Lanalyse des faits grammaticaux en traits
smantiques permet une organisation de la
grammaire qui met en vidence les fonctions
anthropologiques fondamentales de la langue sans
que cette organisation recouvre ncessairement la
progression
dapprentissage
didactiquement
adquate chaque public-cible. On tablit des
relations transversales systmatiques entre les
diffrentes parties de la grammaire selon les
prfrences.
1.2.8 Synchronie
Les descriptions de cette grammaire renvoient
toutes la langue franaise contemporaine, sans
mpriser la dimension historique de la langue.
1.2.9 Langue trangre
Cette grammaire est destine aux lecteurs pour qui
le franais est une langue trangre. La langue
crite et la langue orale reprsentent un code
clairement divergent et le code oral / le code crit
sont dcrits en tant que variantes.
1.2.10 Intelligibilit
Cette grammaire reprend les concepts de la
terminologie systmatiquement compatibles avec
une approche scientifique de la linguistique
structurale et de la linguistique textuelle.
1.3 Concepts linguistiques fondamentaux
A partir de la dfinition du texte comme nonc
linaire qui est compris entre deux interruptions
plus ou moins marques et qui va des organes de la
parole ou de lcriture de lmetteur aux organes de
laudition ou de la vue du rcepteur , et du texteen-situation qui est la donne premire de la
linguistique textuelle, H. Weinrich [9, pp. 23-30]
dfinit une srie de concepts linguistiques
fondamentaux qui caractrisent sa grammaire: la
linguistique dialogique, le code oral et crit de la
langue, le texte et la textualit, le sens et les signes,
la grammaire dinstructions, le contexte et la
dtermination, la distinction des signes, les
oppositions et les classes de signes, les morphmes
et lexmes, la matire phonique.

2 Catgories linguistiques
H.Weinrich [10] propose une analyse des aspects
morphosyntaxiques et smantico-pragmatiques sous
langle de la GT, dont nous nallons numrer que
quelques catgories en nous arrtant surtout aux

82

rles textuels. Cette analyse pourrait tre utilise


efficacement en vue de llaboration dune
grammaire pdagogique destine lenseignement
du franais surtout pour lacquisition dune
comptence pragma-linguistique.
2.1 Syntaxe de laccord: le genre et le nombre, la
qualification
Laccord (ou congruence) (de proximit ou
distance) signifie la mise en cohrence des marques
syntaxiques de plusieurs signes lintrieur dun
texte. Lorsque deux signes diffrents dun texte ont
la mme caractristique syntaxique, ils sont en
accord (ou congruents): deux signes sont
congruents en genre et en nombre. Laccord en
genre contribue de faon essentielle la textualit
[10, p.31].
Il est important de souligner que la syntaxe des
autres parties du discours (larticle, ladjectif,
ladverbe) est place dans la mme perspective du
rle de chaque valeur smantico-syntaxique dans la
GT. Cette GT se distingue des grammaires de la
phrase par la spcificit de lapproche des chapitres
sur: la syntaxe de la jonction (les prpositions, les
conjonctions) pour lanalyse de la subordination, la
syntaxe du dialogue (le contact, lassertion, les
questions et les rponses, les opinions rapportes).
2.2 Syntaxe du verbe: temps et modes
Les trois dimensions smantiques daprs lesquelles
sorganise le systme temporel reposent sur les
oppositions smantiques suivantes: perspective
temporelle (rtrospective vs. prospective), registre
temporel (commentaire vs. rcit), relief temporel
(premier plan vs. arrire-plan) [10, p.121]. Les
modes et les modalits sont abords selon leurs
valeurs dans le commentaire, le rcit, etc.
2.3 Entre le nom et le verbe: les rles textuels
Le rle textuel est le concept gnrique recouvrant
les communicants (rles communicatifs) qui se
dduisent de la situation de communication. et les
actants (rles actanciels) qui, leur tour, se
dduisent dune situation actancielle lmentaire
conue sous langle communicatif, comme un agirensemble (ou co-actance). [10, p.58]:
COMMUNICANTS
(personnes grammaticales)
LOCUTEUR
AUDITEUR
REFERENT
(I-re personne) (II-e personne) (IIIe personne)

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ACTANTS
(rles actanciels)
SUJET

PARTENAIRE

OBJET

Ces rles se situent entre le domaine du verbe et


celui du nom. Il y a neuf possibilits de combiner
ces rles [9, p.59].
Les communicants et les actants sont toujours
amalgams (syncrtisme des formes) dans les
rles textuels:
AUDITEUR

LOCUTEUR

REFERENT

vous

me

le

SUJET

PARTENAIRE

OBJET

direz

La position par rapport au verbe indique le rle du


nom.
(10) Le nectar plat aux abeilles.
SUJET
(position)

VERBE PARTENAIRE
(position + le morphme amalgamer
avec larticle anaphorique en la forme
aux) [9, p. 63]

La position des noms aprs le verbe diffre selon


une hirarchisation textuelle des actants nominaux,
en particulier leur degr respectif de nouveaut
(structure thme-rhme). La squence objetpartenaire est considre la position non marque
pour ce qui est du dosage de linformation. Les
fonctions du genre et du nombre sont amalgames
aux noms dans les rles textuels.
La cohrence smantique dun texte repose sur une
certaine constance de ses lexmes, en particulier de
ses noms, qui est assure de trois manires:
- la rptition dun nom:
(11) /ceux qui ont vu la guerre sont jamais contre
la guerre/
- par variation du nom:
(12) /aprs tant de guerres on connat bien le prix
dun conflit sanglant entre deux nations/
- par pronominalisation dun nom:
(13) /la guerre de Troie a dj eu lieu, elle ne se
rptera pas/ [11, p.71]
Sil y a ambigut, le pronom simple est remplac
par un pronom dmonstratif:

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(14) La paix, pas moins que la guerre, exige des


efforts; elle exige mme des sacrifices.
(15) La guerre, dit-on, exige des sacrifices tandis
que la paix nexige que des efforts; mais celleci nexige-t-elle pas aussi parfois des
sacrifices?
La renominalisation est une catgorie linguistique
spcifique de la GT: Lorsquun nom est continu
et reprsent dans le texte par un pronom ou par une
chane de pronoms, il est important que la relation
rfrentielle avec le nom ne soit pas rompue; sa
signification
doit
rester
en
vigueur
[11, p.73]. Ce procd admet des variations
smantiques dans certaines limites pour autant
quon soit assur didentifier la personne ou la
chose en question, et structure le texte marquant son
articulation en paragraphes et squences. Dans un
texte, la mme personne peut tre nomme par des
noms et des pronoms diffrents.
2.4 Les rles actanciels et leurs valences
Les communicants se dduisent dune situation de
dialogue, alors que les actants rsultent dune
situation dactance lmentaire: deux personnes (au
moins) agissent ensemble en rapport avec un objet
(le sujet, le partenaire, lobjet).
VALENCES VERBALES
VALENCES VALENCES-O VALENCE-S-P VALENCE-S-P-O

(a)

(b)

(c)

(d)

(a) verbe monovalent (il neige, il meurt);


(b) verbe bivalent (je laime);
(c) verbe bivalent sujet-partenaire (il lui plat);
(d) verbe trivalent (elle lui crit une lettre).

3 La cohrence
A lchelle du texte ainsi quau plan de la phrase, il
existe des critres efficients de bonne formation
instituant une norme minimale de composition
textuelle [3, p.8]. Tous les membres d'une
communaut linguistique disposent dun systme
implicite de rgles intriorises reprsentant leur
comptence textuelle. Cette comptence est
modlise par une grammaire de texte qui, tout
comme les grammaires de phrases, fournissent un
systme exhaustif de rgles de bonne formation
textuelle qui reprsente un cadre de systmatisation
trs opratoire.

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3.1 Les quatre rgles de cohrence


Les 4 rgles de cohrence, qui soutiennent
thoriquement les apprciations des professeurs,
sont:
- mta-rgle de rptition
- mta-rgle de progression
- mta-rgle de non-contradiction
- mta-rgle de relation.
Michel Charolles fait trois remarques sur ces rgles:
a. Cohrence et linarit textuelle: cette
grammaire de base qui rfrent en profondeur ces
rgles intgre des relations dordre: le suivi est
en fonction du prcdent. Ces relations abstraites
nont pas de relation directe avec les mcanismes de
lecture concrets (mouvements et vitesse de
perception, mmorisation, etc.).
b. Cohrence microstructurelle et cohrence
macrostructurelle
- Selon le plan squentiel, un niveau local ou
microstructurel, on tablit les rapports de cohrence
entre les phrases (successivement ordonnes) de
chaque squence;
- Selon le plan textuel, un niveau global ou
macrostructurel, on tablit des relations entre les
squences conscutives.
c. Cohrence et cohsion: dans une grammaire
de texte, sa reprsentation profonde est de nature
logico-smantique. Il y a une chane de
reprsentations smantiques des constituants
phrastiques, squentiels et textuel. Les contraintes
stipules par les rgles de cohrence portent sur des
traits logico-smantiques, donc linguistiques. Il y a
cependant des cas o la prise en compte des
paramtres pragmatiques qui renvoient aux
participants lacte de communication textuelle est
obligatoire, ce qui dpasse le cadre du texte pour
aborder le plan du discours (du texte en situation) et
fait accrotre la puissance des rgles.
Les lments du texte entretiennent des relations
smantico-syntactico-pragmatiques. La relation
existant entre les lments du texte sappelle
cohrence
(du
latin
cohaerere,
tre
interdpendant) qui est une condition ncessaire
la ralisation du texte.
Il y a deux possibilits distinctes de constitution de
la cohrence:
- intratextuelle (smantico-syntaxique);
- extratextuelle (pragmatique).
relation syntactico-smantique

84

B
Situation
A

relation pragmatique

Situation
A

relation pragmatique

Un texte nest pas donc une simple suite linaire de


phrases, de mme quune phrase nest pas une
simple suite de mots. Compos de parties ou de
squences dont le sens se dfinit par rapport son
sens global, le texte doit tre valu du point de vue
de sa cohrence qui dpend de facteurs smantiques
et syntaxiques, tout comme la phrase est value du
point de vue de sa grammaticalit et de son
acceptabilit: un texte cohrent est un texte bien
form du point de vue des rgles dorganisation
textuelle, ce qui lui confre son unit [8, p.603].
Si lon prend en considration lopposition entre le
discours et le texte, on distingue la cohrence et la
cohsion: lune comme proprit du discours, qui
est mis en relation avec les conditions de
lnonciation, lautre comme proprit du texte,
ferm sur lui-mme. Lvaluation de la cohrence
dpend des connaissances du monde et de la
situation, partages ou non par lnonciateur et son
destinataire, alors que celle de la cohsion est
fonction de lorganisation smantique interne.
Comme dans la pratique il est malais de rpartir
dune manire trs stricte les rgles de cohrence
porte externe et les rgles de cohsion porte
interne, on emploie le terme de cohrence pour
caractriser la bonne formation aussi bien du texte
que du discours [7, p.603]. Lemploi dun pronom
ou dun connecteur, par exemple, doit tre expliqu
tant dans le discours que dans le texte. En fait, la
rpartition rigoureuse entre les rgles de porte
textuelle et les rgles de porte discursive est
impossible: les grammaires de texte dcloisonnent
les obstacles entre la smantique et la pragmatique,
entre limmanent et le situationnel. Cest pour cela
que la distinction entre la cohrence et la cohsion
parat inutile.
3.1.1 La mta-rgle de rptition (MR1): Pour
quun texte soit (micro- et macrostructurellement)

Dialogos z 12/2005

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cohrent, il faut quil comporte dans son


dveloppement linaire des lments rcurrence
stricte [3, p.14].
3.1.1.1 Les pronominalisations rendent possible la
rptition distance dun syntagme ou dune phrase
entire. Les instruments les plus frquents de la
cohrence linaire sont les diaphoriques qui sont
dtermins par une expression de la mme unit
transphrastique [O.Ducrot, 1972 in 4, p.281]: les
formes rtrospectives (anaphoriques) et les formes
prospectives (cataphoriques) [A. Cunita, 1982 in 4,
p.101].
Cette relation est rendue par: des articles dfinis,
des substituts personnels, des substituts verbaux
(faire), adverbiaux ou macro-segments, etc.
Dans le cas le plus frquent de lanaphore, le rappel
se fait davant en arrire:
(16) Un touriste franais avait gar hier sa voiture
pour aller boire un caf dans un quartier
dangereux de Belfast. (
) Lorsquil est revenu,
les forces de scurit, pensant que le vhicule tait
peut-tre pig, lavait fait exploser.
Au cas de la cataphore, les pronoms l, ils anticipent
sur leurs rfrents je pressentais ce rsultat (17)
ou tes parents (18):
(17) Je dois vous l ( ) avouer: je pressentais ce
rsultat.
(18) Ils sont trs gentils, tes parents.
3.1.1.2 Les dfinitivisations et les rfrentiations
dictiques contextuelles
Il y a des contraintes de proximit sur lemploi des
dterminants dfinis; ainsi lorsque le nom rpt se
trouve dans lentourage immdiat de celui qui le
prcde, lemploi des dictiques contextuels est
plus naturel:
(19) ?Jean vient de connatre une jeune fille. La
jeune fille est la nice de mon ami.
(20) Jean vient de connatre une jeune fille. Cette
jeune fille est la nice de mon ami.
3.1.1.3 Les substitutions lexicales. Les dfinis et les
dictiques
contextuels
saccompagnent
de
substitutions lexicales qui vitent les reprises et
garantissent en mme temps le rappel:
(21) Le but de ces journaux est daider le lecteur
choisir ses missions de tlvision et de radio. Ces
publications proposent aussi des jeux, des bandes
dessines et parfois des romans-photos.
Brancusi et le sculpteur dans (22) renvoient au
mme rfrent:
(22) Brancusi est n Trgu-Jiu. Le sculpteur y a

Dialogos z 12/2005

cr la Colonne de linfini.
Pour expliquer les mcanismes de litration, il
faut faire intervenir la notion de co-rfrence, qui
dsigne le fait que dans le mme texte plusieurs
constituants, structurs diffremment du point de
vue formantiel, peuvent renvoyer un mme et
unique rfrent [4, p.282]. Si la diaphore met en
relation un syntagme nominal valeur rfrentielle
syntagme nominal plein ou pronom et un
syntagme nominal nayant pas de valeur
rfrentielle, la co-rfrence est une relation entre
deux syntagmes nominaux valeur rfrentielle
[J.Guron, 1979 in 4, p.282].
3.1.1.4 Les recouvrements prsuppositionnels et les
reprises dinfrence
Les mcanismes de rptition sont plus ou moins
perceptibles la surface textuelle, alors que pour les
recouvrements prsuppositionnels, le rappel porte
sur des contenus smantiques non manifests
(quoique fondamentaux) qui doivent tre
reconstruits pour quapparaissent explicitement les
rcurrences. Par exemple:
(23) Est-ce que Philippe a vendu sa voiture ?
(24) Non, il a vendu sa bicyclette.
(25) Non, on la lui a vole.
(26) Non, il a maigri.
Les S1 (23 + 24) et S2 (23+ 25) sont cohrentes,
la diffrence de S3 (23 + 26): les unes (24, 25)
rptent dans leur pos une des prsuppositions de
la question ( Philippe a vendu quelque chose ,
Il est arriv quelque chose la voiture de
Philippe ), lautre (26) nen reprend aucune.
3.1.2 Mta-rgle de progression (MR II): Pour
quun
texte
soit
microstucturellemnt
ou
macrostructurellement cohrent, il faut que son
dveloppement
saccompagne
dun
apport
smantique constamment renouvel. Lacte de
communiquer suppose quelque chose dire et non
pas rpter diffremment:
(27) Les veuves ne reoivent que la moiti de la
retraite de leur feu mari. Les femmes non maries
peroivent une pension gale la moiti de celle
que recevait leur mari dfunt. Elles nont que
cinquante pour cent des indemnits que touchait
leur mari quand il tait vivant. Du temps quils
taient en retraite les pouses des retraits
partageaient avec leur mari la totalit de leur
pension.
Il faut quil y ait un quilibre entre le taux dapport
informatif et le taux de rptition. La production

85

MODLES THORIQUES THEORETICAL MODELS

dun texte cohrent suppose que soit ralis un


prilleux quilibre entre continuit thmatique et
progression smantique (ou rhmatique). Une telle
performance exige donc que soient conjointement
matrises les MRI et MR II [3, p.21].
Larticulation thme / rhme donne des parcours
progressifs dans un rapport rgl et programm
entre la nouveaut smantique donne la suite
dlments dj connus. Pour quun texte
dveloppant plusieurs sries thmatiques profondes
soit macrostructurellement cohrent, il est
ncessaire que ces sries constituent en surface des
suites squentielles homognes [3, p.21].
3.1.3 Mta-rgle de non-contradiction (MR III):
Pour quun texte soit microstuctructurellement et
macrostructurellement cohrent, il faut que son
dveloppement
nintroduise
aucun
lment
smantique contredisant un contenu pos ou
prsuppos par une occurrence antrieure ou
dductible de celle-ci par infrence [3, p. 22].
En logique, il est inadmissible quune mme
proposition soit conjointement vraie et non-vraie ou
fausse et non-fausse. On ne peut pas dire:
(28) Cette chambre est rectangulaire. Cette
chambre nest pas rectangulaire.
Il y a plusieurs types de contradictions:
a. Contradictions nonciatives Le cadre nonciatif
dun lment phrastique et textuel fixe un systme
de reprage temporel et un mode de fonctionnement
discursif dtermin. Par exemple (29) rfre une
priode (t1 antrieur au moment t0) de lacte de
communication modalement transparente (sans
indice formel signifiant limmixtion du sujet de
lnonciation dans lnonc).
(29) Malko entre sans frapper dans le bureau du
chef de la CIA. Il portait un costume sombre et
tenait la main une magnifique valise en
crocodile.
(30) Malko sassied et allume un havane.
(31) Je ne me souviens plus si Malko avait emport
avec lui un paquet de havanes.
Les contradictions temporelles par opposition aux
contradictions de modalit discursive ne rendent le
texte incohrent que dune faon ponctuelle.
b. Contradictions infrentielles et prsuppositionnelles.
Il y a contradiction infrentielle quand, partir
dune proposition, on peut en dduire une autre qui
contredit un contenu smantique pos ou
prsuppos dans une proposition environnante:
(32) Ma tante est veuve. Son mari collectionne des
machines coudre.

86

(33) Pierre na pas de voiture. Il vend la sienne


pour en acheter une neuve.
Les infrences de veuve et vendre sont
contredites par les phrases suivantes.
Leffet dincohrence rsulte des incompatibilits
smantiques profondes auxquelles il faut ajouter des
considrations temporelles: il suffit de mettre les
verbes au pass pour supprimer les contradictions.
Les contradictions prsuppositionnelles ressemblent
aux contradictions infrentielles, mais le contenu
prsuppos est contredit par une proposition
ultrieure. Dans (34) la seconde phrase pose que la
femme de Jules est fidle alors que la premire
prsuppose linverse:
(34) Jules ignore que sa femme le trompe. Son
pouse lui est tout fait fidle.
Dans (35) il y a la fois contradiction
prsuppositionnelle et infrentielle:
(35) Si Marie mavait cout elle naurait pas
dfinitivement repouss Paul qui voulait lpouser.
Maintenant quelle est sa femme elle sen mord les
doigts.
La premire phrase de (35) est une conditionnelle
irrelle (contre-factuelle), elle prsuppose que
Marie a dfinitivement repouss les propositions de
Paul donc quelle nest pas marie avec lui; mais
elle sous-tend en plus que Marie aurait bien fait
(naurait pas regrett) de devenir la femme de Paul.
La seconde phrase contredit la prsupposition
( elle est sa femme ) et linfrence sous-entendue
( elle sen mord les doigts ).
3.1.4 Mta-rgle de relation (MR IV): Pour
quune squence ou quun texte soient cohrents,
il faut que les faits quils dnotent dans le monde
reprsent soient relis [3, p.31]. Cest une rgle de
nature fondamentalement pragmatique: pour quune
squence soit cohrente, il est ncessaire que les
actions, tats, ou vnements quelle dnote soient
perus comme congruents dans le monde reconnu
par celui qui lvalue. Dans un monde reprsent
M, deux tats de choses p et q , sont
congruents si et seulement si p est pertinent
( relevant ) pour q , ou mieux, si et seulement
si p est une cause, condition, consquence
pertinente pour q . Par exemple, soient les
phrases p , q et r dans le monde M =
monde ordinaire:
(36) Marie est malade. ( p )
(37) Marie va bientt accoucher. ( q )
(38) Les chanteurs de charme dplaisent aux
intellectuels. ( r )
p et q sont congruents, la squence 36 + 37 est

Dialogos z 12/2005

MODLES THORIQUES THEORETICAL MODELS

congruente alors que p et r sont incongrus, la


squence 36 + 38 ne lest pas. Les relations de
relevance sont explicites smantiquement par
certains connecteurs, tout comme dautres
connecteurs entranent lincongruit. Pour quune
squence ou quun texte soient cohrents, il faut
que les faits quils dnotent dans le monde
reprsent soient directement relis [3, p. 32].

4 La mise en texte
4.1 Les oprations de mise en texte
Sophie Moirand [7] parle des fonctions de
reprsentation et de communication du langage
verbal. Il sagit doprations langagires qui
interviennent dans la mise en texte et qui
correspondent aux fonctions du langage. Si les
fonctions sont les mmes quelle que soit la langue
utilise, leurs traces dans les textes diffrent dune
langue lautre car les systmes lexicaux et
grammaticaux utiliss ne sont pas identiques non
plus.
Pour prsenter les faits, il y a des oprations de
rfrence (ou dsignation) qui choisissent dans le
stock du lexique disponible les notions aptes
reprsenter la ralit perue raconter. On
donne aussi des prcisions sur les personnes, les
objets, le cadre et sur les relations entre les
personnes ou entre les personnes et les objets: ce
sont des oprations de caractrisation et des
oprations de prdication qui dcrivent les objets
et les gens et rendent compte des relations entre
les acteurs et les objets. La syntaxe intervient dans
toute communication verbale et son point de dpart
est smantique , le monde auquel elle renvoie,
avant de revtir la forme spcifique de la langue
utilise.
Il y a aussi les oprations dnonciation selon la
forme de transmission, orale, en face face, par
tlphone ou par crit, selon lendroit o lon
raconte: donc le rsultat de la mise en texte est
chaque fois diffrent.
Trois oprations interviennent lors de la mise en
texte et laissent des traces diffrentes:
- les oprations de dsignation / rfrence et de
caractrisation / prdication renvoyant aux acteurs
et aux objets du monde tout comme leurs relations
rciproques;
- les oprations de communication / nonciation
prsentant les relations entre celui qui parle, celui
qui il parle et le lieu do il parle.
Il y a des diffrences dadjectifs possessifs,
pronoms dmonstratifs et relatifs, substantifs, etc.

Dialogos z 12/2005

Le choix du lexique dpend des trois types


doprations et il a une vise smantique (la
rfrence au monde) et une vise communicative
(lintention de communication).
La mise en texte des faits divers suppose de
trouver les mots qui disent ce qui sest pass, de qui
et de quoi on parle, donc il faut retrouver les traces
des oprations de rfrence et aussi celles des
oprations de caractrisation ou de prdication qui
apportent des informations complmentaires. Par
exemple, la recette de cuisine que lon passe par
tlphone, dans une conversation en face face, que
lon entend la radio, etc. reprsente des actes
potentiels, susceptibles dtre refaits, supposs
avoir t faits par dautres, mi-chemin entre la
ralit et la fiction. A part les caractristiques
communicatives ( dire comment faire ), on
emploie des lments dun univers de rfrence
partag: des ingrdients , des ustensiles , des
actions , des indications de quantit et de
qualit . Pour mettre en texte cette recette de
cuisine, il faut connatre les substantifs et les verbes
qui correspondent aux catgories lexicales
respectives: ingrdients (farine de froment, farine
de bl noir, oeufs, sel), ustensiles (billig, pole),
quantits (500 g de farine de bl noir),
actions (mlanger, ajouter, dlayer, tendre, cuire).
Puis il faudra savoir organiser ces lments pour en
tablir la syntaxe adquate et ordonner les formes
en vue dune reprsentation concise et
comprhensible pour le lecteur par lemploi des
dictiques, de lanaphore, etc.
4.2 Lanaphore - La corfrence et ses outils de
description
On distingue deux systmes de rfrence dans un
texte quon lit ou quon coute : une rfrence
externe qui renvoie lunivers dcrit par le texte et
qui rfre aux objets du monde rel, et aussi une
rfrence interne au texte, cest--dire la reprise,
dans le droulement verbal, dun lment qui a dj
t reprsent antrieurement.
Il ne faut pas confondre la co-rfrence avec la
synonymie ni avec les mots de la mme famille ou
le classement dans une catgorie smantique.
Les textes comprennent des rseaux co-rfrentiels
[7, p.20). Les systmes qui ralisent la co-rfrence
peuvent jouer un rle dictique lorsquils
reprsentent des lments de la ralit environnante
lors dun change en face face, par exemple, ou
un rle anaphorique, lorsquils reprsentent un
segment dj apparu dans le droulement textuel.
Ce dernier rle permet didentifier dans un texte les
traces explicites de co-rfrence.

87

MODLES THORIQUES THEORETICAL MODELS

Il y a deux systmes diffrents qui rvlent


lanaphore:
- un systme pronominal par des substitutions
pronominales (pronoms personnels, relatifs,
possessifs, dmonstratifs, adverbiaux):
(39) le bain de mer va les dlivrer , derrire
eux Rieux et Tarrou
Les eaux lui parurent tides quand il remonta
Rieux
Rieux, qui sentait sous ses doigts le visage grl
de rochers Rieux
... la direction de la jete. Avant dy arriver....
celles-ci taient protges par un rideau de fer qui
a t arrach les cinq vitrines.
ceux-ci avaient une premire fois perc le
plafond les cambrioleurs
- un systme lexical qui utilise diffrentes relations
smantiques:
la rptition du terme: Rieux et Tarrou;
lquivalence smantique (parasynonymes de
discours) avec en gnral une marque qui indique la
relation: les deux compagnons (Rieux et Tarrou),
son ami (Rieux);
linclusion smantique (hyperonymes de la
langue):
lanimal cane
lgumes courges
Lanaphore permet de reprendre des segments
verbaux ayant un statut et une longueur diffrents:
- des substantifs ou des groupes nominaux;
- des groupes verbaux repris sous une forme
nominalise, ou des termes gnriques (ce fait, ce
problme, ce phnomne, la maladie);
- des phrases ou des paragraphes entiers.
Il faut souligner le rle des articles dfinis, des
adjectifs possessifs et dmonstratifs dans le
processus de lanaphore.
On distingue les segments qui se suivent les uns les
autres et sont lis des contraintes dordre
grammatical (articles, relatifs, possessifs)
lintrieur des phrases, et des lments plus loigns
qui sont en relation dordre smantique se
soumettant larchitecture du texte ou des
paragraphes.
Il est important de voir quel est le rle des articles
dfinis, des adjectifs dmonstratifs et possessifs:
(40) Dans la rue il y a une petite fille. La petite fille
joue la balle.
(41) *Dans la rue il y a la petite fille. Une petite
fille joue la balle.
Les pronoms peuvent avoir un rle anaphorique
(42) ou cataphorique (43):

88

(42) Jai vu le film dont tu mas parl. Il ma


beaucoup plu.
(43) Je vous ai prsent les rsultats de notre
analyse. Et jajouterai ceci: .....
part lanaphore, il y a aussi le procd de la
cataphore dans les commentaires crits ou dans les
exposs oraux:
(44) Il y aurait deux commentaires faire...
(45) Jen arrive la conclusion.
Les oprations de rfrence et de caractrisation
sont introduites dans le dveloppement des
commentaires, des argumentations, des critiques;
elles permettent de reprsenter les faits et les
dires de la ralit, mais aussi le point de vue, les
opinions, etc. Il y a donc un lien troit entre la corfrence et les procds danaphore / cataphore,
lune notion opratoire, les autres, notions
descriptives dsignes globalement par la diaphore.

5 Lapproche globale des textes


5.1 Typologies des types textuels
Dun point de vue didactique, lapproche globale
des textes doit tre aborde en termes de typologie
des types textuels, ce qui est insparable dune
thorisation des schmas textuels [1, p. 39]. Il sagit
des schmas globaux:
- narratif
- descriptif
- argumentatif
qui assurent la cohsion-cohrence du texte comme
articul et hirarchis.
Ce cadre thorique gnral envisage lorganisation
globale des textes trois niveaux interdpendants:
- la dimension pragmatique du texte (ou de la
squence considr(e)) avec le MACRO-ACTE DE
DISCOURS accompli par le texte (ou la squence).
- le contenu global ou MACROSTRUCTURE
SEMANTIQUE.
- la
dimension
schmatique
globale
ou
SUPERSTRUCTURE TEXTUELLE.
Il y a trois grandes directions typologiques:
La premire direction dpend des fonctions du
langage de R. Jakobson. F. Vanoye [10] et
R. Lundquist [6] orientent leurs recherches dans
cette direction.
La seconde direction est issue des thories de
Benveniste sur lnonciation qui englobent les
marques linguistiques de surface (temps de verbes,
dictiques temporels, pronoms de conjugaison).
Dans les travaux de Jenny Simonin-Grumbach et
J.P.Bronckart,
les
situations
dnonciation
impliquent des formes spcifiques dorganisation

Dialogos z 12/2005

MODLES THORIQUES THEORETICAL MODELS

des noncs et les units morpho-syntaxiques nont


de sens que dans ce cadre textuel. Alors que
J. Simonin-Grumbach reprend les trois types
dnonciation de Benveniste:
- Discours
- Histoire
- Discours relat (direct, indirect, indirect libre)
en y ajoutant les textes qui nont pas de traces des
oprations de dterminations situationnelles: les
textes thoriques et les textes potiques,
J. P. Bronckart distingue:
- le Discours en situation,
- le Discours thorique
- la Narration.
La troisime direction est reprsente par E. Werlich
qui distingue 5 types structuraux qui sont rapports
aux processus cognitifs caractristiques dclenchs
et dvelopps par des actes de locution en direction de
lenvironnement et par des ractions des aspects
spcifiques de lenvironnement :
1. Le type descriptif qui prsente des arrangements
dans lespace.
2. Le type narratif concentr sur le droulement
dans le temps.
3. Le type expositif associ lanalyse et la
synthse de reprsentations conceptuelles.
4. Le type argumentatif centr sur une prise de
position.
5. Le type instructif qui incite laction.
5.2 Jean-Michel Adam [1] combine la classification
des types textuels avec une conceptualisation des
types de processus cognitifs dominants et oriente la
rflexion dans le cadre dun modle infrentiel de la
comprhension des noncs. Le reprage des indices
de surface conduit la construction dune base de
texte cohrente. La prsence de passs simples oriente
linterprtation de lnonc narratif, dimparfaits de
lnonc descriptif, les connecteurs spcifiques
comme mais, puisque de lnonc argumentatif, les
connecteurs comme car, parce que, de lnonc

expositif, les impratifs ou les verbes daction


linfinitif, de lnonc instructif.
J.M.Adam [1] prend en considration 8 types
textuels de base, lis, pour la plupart, aux grands
types dactes de discours: asserter, convaincre,
ordonner, prdire, questionner.
Lassertion comme acte de discours par lequel on
pose un tat de choses comme tant vrai dans un
monde donn, semble la source des premiers trois
types de textes:
5.2.1 Asserter des noncs de faire donne le
TYPE TEXTUEL NARRATIF, o le faire sinscrit
dans le droulement temporel et causal (chronologique). Ses actualisations sont: le reportage
(sportif et journalistique), le fait divers, le roman et
la nouvelle, les contes, le rcit historique, la
parabole, les publicits narratives, le rcit politique,
le cinma et la bande dessine, les histoires drles
et le rcit oral en gnral, les dpositions de tmoins
et les procs-verbaux daccidents.
La dfinition minimale de la textualit pourrait
reprsenter le rcit comme unit textuelle o lon
assure le lien des propositions en macropropositions qui constituent une squence faisant
partie, elle-mme dun texte: suite de propositions
lies progressant vers une fin [2, p. 45].
Dans la dfinition du rcit il y a plusieurs lments
de base: un sujet quelconque (anim ou inanim, il
nimporte) plac dans un temps t, puis t + n et ce
quil advient linstant t + n des prdicats qui le
caractrisaient linstant t [Bremond, 1973 pp. 99100 in 2, p. 46]. Il y a trois lments obligatoires:
sujet, temporalit, prdicats transforms, auxquels
on ajoute la succession dvnements dintrt
humain dans lunit dune mme action. [Bremond,
1966, p.62 in 2, p. 46 ]. Les six constituants runis
par J.M.Adam [2, p. 59] mnent au schma suivant:

Unit thmatique (B) (Sujet)


Succession
vnementielle (A): t [m 1]
Prdicats (C):

(S) X, X...

Procs (D) [m2-m3-m4]


Transformation

t + n [m5]
(S) Y, Y......

Causalit narrative (E)


[Pn2 et Pn4]

Dialogos z 12/2005

89

MODLES THORIQUES THEORETICAL MODELS

Morale - Evaluation finale (F)


(Pn)
5.2.1.1 Succession dvnements: O il ny a pas
succession, il ny a pas rcit [Bremond in 2, p.
46]. La succession minimale est obligatoire pour
des vnements de t et de t + n. Mais la dimension
temporelle doit tre emporte par une tension: le
rcit est tendu vers sa fin (t + n), donc organis en
fonction de la situation finale.
5.2.1.2 Unit thmatique (au moins un acteur-sujet
S): O il ny a pas implication dintrt humain, il
ne peut y avoir de rcit [Bremond in 2, p.46].
5.2.1.3 Des prdicats transforms: Quil soit dit ce
quil advient linstant t + n des prdicats qui
caractrisent (le sujet dtat S) linstant t
[Bremond in 2, p.47]).
5.2.1.4 Un procs: O il ny a pas intgration dans
lunit dune mme action, il ny a pas rcit [Bremond
in 2, p.48]. La notion daction une et qui forme un tout
a un commencement, un milieu et une fin:
Situation initiale
Transformation
AVANT
(agie ou subie)
commencement
PROCES
milieu

Situation finale
APRES
fin

5.2.1.5 La causalit narrative dune mise en


intrigue: Le rcit explique et coordonne en mme
temps quil retrace, il substitue lordre causal
lenchanement chronologique [Sartre, 1947,
p.147 in 2, p. 51].
5.2.1.6 Une valuation finale (explicite ou
implicite): Lunit de lensemble provient de
laccord de toutes les parties en vue dune seule fin
[2, p. 56].
Pour passer de la simple suite linaire et temporelle
des moments au rcit proprement dit, il faut oprer
une mise en intrigue dont rend compte le schma
propos par J.M.Adam [2, p. 54), qui hirarchise les
relations, autrement simplement chronologiques et
linaires, entre les cinq moments (m) de tout procs
lintrieur dune squence (ou dun texte entier).
Une logique du monde reprsent se superpose
la logique de la mise en intrigue. Pour quil y ait
rcit, il faut passer du plan de la succession
vnementielle celui de la configuration [2, p.
57]:

Squence narrative

Situation
Complication (R)Actions
Rsolution
Situation
initiale
Dclencheur 1
ou
Dclencheur 2
finale
(Orientation)
Evaluation
Pn1
Pn2
Pn3
Pn4
Pn5
(m1)
(m2) + (m3) + (m4)
(m5)

Morale
Pn

Le rcit se distingue par sa dimension chronologique et sa dimension configurationnelle qui assurent la


succession vnementielle et la cohrence de ce type de texte:

Dimension chronologique
(ou sens en situation)

Macro-acte Macrostructure
de Discours smantique
(interaction) (contenu global)
90

Dimension configurationnelle
(ou schma textuel)

Superstructure narrative
(organise en macropropositions = Pn)
Dialogos z 12/2005

MODLES THORIQUES THEORETICAL MODELS

(I)

(II)

(III)

Un texte comporte une seule ou un nombre n de


squences soit identiques (toutes narratives dans les
exemples ci-dessus), soit diffrentes (une squence
dialogale insre dans un rcit). Le texte est une
unit constitue de squences qui, son tour, est
une unit constitue de macro-propositions,
constitues, elles-mmes, de propositions:
[Texte[Squence(s)narrative(s) [Macro-propositions
narratives [proposition(s)]]]]
Comme le texte est compos souvent de squences
htrognes, la squence narrative comporte des
propositions descriptives (par exemple une
description dactions) ou des propositions
valuatives, des ensembles dialogaux qui
compliquent la structure compositionnelle. Les
organisateurs temporels (puis, alors, soudain, etc.)
se combinent parfois avec des connecteurs
argumentatifs (mais, alors, donc, en consquence,
etc.). Les formes de surface les plus frquentes dans
un rcit sont: le pass simple ou le prsent des
verbes, les anaphores pronominales comme forme
de thmatisation, lalternance pass simple /
imparfait. La narration se caractrise par lexclusion
de certaines formes linguistiques [2, p.71]: emploi
exclusif de limparfait, prsence exclusive de
prdicats
dtre
ou
dtat,
emploi

massif de dterminants valeur gnrique et du


prsent de vrit gnrale (gnomique) qui peuvent
se trouver dans la Morale mais pas dans tout le
rcit.
Dans la tradition rhtorique les diffrentes
espces de narration sont: les narrations
oratoire, historique, dramatique (ou potique),
familire et allgorique. Il faut inclure linsertion du
rcit dans des ensembles discursifs comme: une
pice de thtre, un plaidoyer, un ouvrage
historique et mme le rcit parodique, le rcit
excentrique et le rcit arborescent.
5.2.2 Asserter des noncs dtat donne le
TYPE TEXTUEL DESCRIPTIF. Ce type est li
un arrangement spatial des propositions. Si lnonc
narratif prsente un droulement vnementiel, une
issue plus ou moins prvisible selon un ordre
logico-smantique (comme dans les schmas cidessus), en grande partie indpendant de la
manifestation
linguistique,
donc
aisment
traductible dun code et dune langue lautre,
lnonc descriptif est rgl surtout par ses
structures smiotiques de surface et par ses
structures lexicales. La superstructure narrative se
prsenterait de la manire suivante:

Thme-titre
Situation
(externe)
Espace Temps
autres objets
ou personnages
(secondaires,
extrieurs,
contigus,
mtonymiques)
Dialogos z 12/2005
susceptibles
dentraner de
nouveaux

Qualits
globales
Formes Dimension etc.
(taille)

Parties

Partie A Partie B etc.


Situation

Parties
91

MODLES THORIQUES THEORETICAL MODELS

Situation

Qualits Parties

Qualits

Objets secondaires intrieurs


(synecdoques)

A la linarit dominante du type narratif rpond une


tabularit dominante de la description qui se
manifeste par: un inventaire, un guide touristique,
un dictionnaire, une grille de mots croiss. Il faut y
ajouter des facteurs de cohrence cohsion locale
tant syntaxique (connecteurs qui organisent le texte

en paquets de phrases-propositions, jeux de la


corfrence et de lanaphore) que lexicale (relations
entre
termes
superordonns
et
termes
hyponymiques). Dans la description il y a toujours
trois niveaux qui assurent la cohsion-cohrence
textuelle globale:

DESCRIPTION
(organisation gnrale)
Dimension configurationnelle

Macro-acte Macrostructure
de Discours
smantique
(fonction (Thme-titre assurant
argumentative) lunit du stock lexical
(I)
driv)
(II)
5.2.2.1 Types de descriptions
La description a un caractre htrogne: une
hypothse linguistique et textuelle doit absolument
tenir compte de lhtrognit compositionnelle
[2, p.78].
Le narratif est foncirement anthropomorphique: le
rcit comprend toujours au moins un personnageacteur, alors que le descriptif est caractris par sa
tendance la dpersonnalisation.
Parmi les types de description [Fontanier,1821, in
2, p.79] il y a: la TOPOGRAPHIE (les lieux), la
CHRONOGRAPHIE (description de temps, de
priodes,
dges),
la
PROSOPOGRAPHIE
(description du corps, de la figure, des qualits
physiques), lETHOPEE (description des moeurs,
des talents, des vertus, etc.), le PORTRAIT
(description du moral et du physique dun tre
anim, rel ou fictif), le PARALLELE (deux
descriptions sous leurs rapports physiques ou
moraux), le TABLEAU (descriptions vives et
animes
dactions,
dvnements,
etc.),
lHYPOTYPOSE (quand lexposition est si vives,
si nergique, quil en rsulte dans le style une

92

Dimension schmatique

Superstructure
descriptive
(III)

image, un tableau).
5.2.2.2 La description entre lnumration et la
squence descriptive
Lnumration est la procdure de base de la
description o lordre des lments peut tre
modifi. On peut parler dune description
lmentaire
(sommaire),
mais
suffisante
(prcise). Il y a un schma prototypique de la
squence descriptive qui est, en fait, un rpertoire
des oprations de constructions des macropropositions elles-mmes. Le protopype de la
squence descriptive noffre pas dindication
dordre, ne comporte aucune linarit intrinsque
pour lui donner la possibilit de se trouver ou non
en phase avec la linarit propre au langage
articul, les plans de texte et leurs marques
spcifiques ont une importance dcisive pour la
lisibilit et pour linterprtation de toute description
[2, p. 85].
5.2.2.3 Le prototype de la description: ses quatre
procdures (macro-oprations)

Dialogos z 12/2005

MODLES THORIQUES THEORETICAL MODELS

a. Procdure dancrage: ancrage, affectation,


reformulation
Par lancrage rfrentiel, la description prsente par
un nom commun ou propre (pivot nominal que
J.M.Adam appelle le THEME-TITRE [2, p. 85-89]:
- au dbut, de qui/quoi il va tre question
(ANCRAGE),
- en fin de squence, de qui/quoi il vient dtre
question (AFFECTATION),
- combinant ces deux procdures, elle reprend et
modifie
le
thme-titre
initial
(REFORMULATION).
Le thme-titre est en fait un facteur dordre car il
cre une cohsion smantique rfrentielle.
Pourtant, il faut distinguer:
- la rfrence virtuelle de lancrage (attente dune
classe plus ou moins disponible dans la mmoire du
lecteur/auditeur);
- la rfrence actuelle (la classe construite)
produite au terme de la squence.
Les formes linguistiques de la reformulation partent
de la simple mise en apposition lutilisation dun
certain type de verbes:
(39) N1 sappelle / se nomme N2 (nom propre)
(39) N1 bref / donc / enfin (cest) N2
(40) N1 en un mot/ autrement dit/pour tout
dire/autant dire/en dautres termes, cest-dire N2.
b. Procdure daspectualisation
Lopration daspectualisation [2, p.89-91] est
dhabitude admise comme base de la description. Il
sagit de la mise en vidence dun tout et de
son dcoupage en parties laide dun rseau
abstrait qui sert mettre les lments en relation.
Si lopration dancrage est responsable de la mise
en vidence dun tout, alors lopration
daspectualisation est responsable du dcoupage en
parties. On ajoute ce dcoupage en partie les
qualits ou proprits du tout (couleur, dimensiontaille, forme, nombre, etc.), et aussi par une
nouvelle opration (sous-thmatisation), les
proprits des parties prises en compte.
c. Procdure de mise en relation
Cette procdure descriptive correspond ce que
lon a dsign comme opration dassimilation qui
peut tre soit comparative, soit mtaphorique. Dans
lexemple: Un visage rose, un peu mou, le nez rond,
et un front immense. Quelque chose dune vierge
flamande qui aurait oubli sa coiffe [2, p.92], il y a
une mise en relation comparative laquelle la
proposition relative ajoute une proprit.

Dialogos z 12/2005

d. Procdure denchssement par


sous-thmatisation
Cette procdure est la source de lexpansion
descriptive [2, pp.93-95]. Cest ainsi que lon passe
des macro-propositions descriptives (Pd) de rang 1
aux propositions descriptives (pd) de rang 2, 3, 4,
etc. Une partie slectionne par aspectualisation
peut tre choisie comme base dune nouvelle
squence, prise comme nouveau thme-titre et,
son tour, considre sous diffrents aspects:
proprits ventuelles et sous-parties. Par une
nouvelle thmatisation, une sous-partie peut tre
envisage dans ses proprits et parties et cela,
thoriquement, de faon infinie. Cette opration
sapplique surtout pour laspectualisation, aux
parties et, pour la mise en relation, la mise en
situation mtonymique (objets contigus) [2, p. 93].
5.2.3 Asserter comporte un acte de type
Expliquer (des concepts) ou faire
comprendre quelque chose quelquun.
Le type expositif de Werlich devient un TYPE
TEXTUEL EXPLICATIF. Les textes de ce type
sont: le discours didactique, le discours scientifique,
le discours politique (variante justificative de
lexplication).
Lacte de discours Convaincre (persuader, faire croire)
implique le TYPE TEXTUEL ARGUMENTATIF. Un
exemple serait donn dans larticle de J.M.Adam [1]:
Thse antrieure
PREMISSE
ARGUMENTS
(MAIS)

(ALORS)
CONCLUSION
NOUVELLE THESE

Les hommes aiment les femmes


qui ont les mains douces.
Vous le savez.
Mais vous savez aussi que vous
faites la vaisselle.
Alors ne renoncez pas pour
autant votre charme.
Utilisez Mir Rose. Votre
vaisselle sera propre et brillante.
Et vos mains, grce lextrait
de ptale de rose contenu dans
Mir Rose, seront plus douces et
plus belles.
Elles ne pourront vous dire que
merci.
Votre mari aussi.

La place des diffrentes macro-propositions


superstructurelles
varie
dun
sous-genre
argumentatif lautre (v. Perelman et OlbrechtsTytecca dans Trait de largumentation).
5.2.5 Lacte directif ORDONNER qui incite
faire faire, permet de redfinir le type instructif de

93

MODLES THORIQUES THEORETICAL MODELS

Werlich

comme, plus largement, un TYPE


TEXTUEL INJONCTIF ralis dans: la recette de

cuisine, la notice de montage, les consignes en


gnral. Mme si la recette et la notice de montage
prsentent les faits chronologiquement du cru ou
pars cuit et ordonn, elles sont domines par le
fait dinduire des actes.
5.2.6 Un TYPE TEXTUEL PREDICTIF qui
dveloppe lacte de discours prdire (quelque
chose va / doit se produire) et qui sactualise dans la
prophtie,
le
bulletin
mtorologique
et
lhoroscope.
5.2.7 Un TYPE TEXTUEL CONVERSATIONNEL
dcrit par tous les travaux rcents sur la
conversation et qui ont quelques proprits
structurales supplmentaires. On y inclut: lacte
rotatif (Questionner), les satisfactifs (excuses,
remerciements), les commissifs (promesses,
annonces, menaces), les rtractifs et vocatifs. Les
manifestations les plus courantes de ce type textuel
sont linterview et le dialogue (romanesque ou
thtral).

chanson, la prire, le slogan, le proverbe, le dicton,


la maxime, le graffiti, et les titres en gnral. Le
postulat dune corrlation entre le plan de
lexpression et celui du contenu (Greimas) concerne
aussi bien le vers que le slogan ou le proverbe. Il y
a des rapports trs troits entre les diffrents
paralllismes (syntaxiques, mtriques, phoniques ou
graphiques). Une tabularit et un bouclage du texte
(facteur de limpression dautotlicit) remplacent
le temps linaire par un temps cyclique. Le texte
rhtorique dilate la contenance de la mmoire
court terme.
5.3 Conclusions. Il nexiste pas de discours rel qui
nactualise plusieurs types textuels. Ce qui est
important cest de reprer les diffrentes zones
textuelles (squences narratives, descriptives, etc.)
et dtablir la dominante, dans le mlange narratif,
argumentatif, rhtorique. Il faut voir dans cette
htrognit textuelle un aspect du pluri-codage de
tout discours [F.Franois, in 1, p.43]. Si lon veut
chercher une typologie des textes, il ne faut pas
pour autant rduire la complexit propre tout
discours.

5.2.8 Un TYPE TEXTUEL RHETORIQUE le


pome qui englobe: le pome, la prose potique, la
RFRENCES
1. ADAM, J.M., 1985 Quels types de textes?, in Le Franais dans le monde, no.192, p. 39-44.
2. ADAM, J.M., 1992 Les Textes: Types et prototypes, Nathan
3. CHAROLLES, M., 1978 Introduction aux problmes de la cohrence des textes approche thorique
et tude des pratiques pdagogiques, in Langue franaise, no. 38, p.7-41
4. CRISTEA, T., 1984 Linguistique et techniques denseignement, Universitatea din Bucureti
5. KINTSCH, W., VAN DIJK, T.A., 1975 Comment on se rappelle et on rsume des histoires, in
Langages, no.40, p. 98-116
6. LUNDQUIST, L., 1980 La cohrence textuelle: syntaxe, smantique, pragmatique, Nyt Nordisk
Forlag Arnold Busck
7. MOIRAND, S., 1990 Enseigner communiquer en langue trangre, Hachette, Coll.F.
8. RIEGEL, M., PELLAT, J.-Ch., RIOUL, R., 1994 Grammaire mthodique du franais, Presses
Universitaires de France
9. RCK, H., 1980 Linguistique textuelle et enseignement du franais, Hatier Crdif
10. VANOYE, F., 1983 Fonctions du langage et pdagogie de la communication in Pratiques, no. 40,
dcembre, p. 37-50
11. WEINRICH, H., 1989 Grammaire textuelle du franais, Didier / Hatier, Paris

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