UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA

Facultad de Filosofia y Humanidades

EXP-UNC N 0063875/2010
VISTO:
Que la Direccin de la Escuela de Artes eleva el Plan de Estudios de la Tecnicatura en
Produccin de Medios Audiovisuales y de la Licenciatura en Cine y Televisin del
Departamento de Cine y TV, para su aprobacin por el H. Consejo Directivo; y
CONSIDERANDO:
Que el mencionado Texto Ordenado fue elevado por la Direccin de la Escuela de
Artes ad referendum del Consejo Consultivo de Escuela;
Que dicho texto fue realizado por docentes del Departamento de Cine y TV revisada
oportunamente por los miembros del Consejo Asesor de Departamento respectivo;
Que la Secretara Acadmica luego de un pormenorizado anlisis del Texto Ordenado
en cuestin eleva el mismo para consideracin de la Secretara de Asuntos Acadmicos de la
UNC;
Que a fs. 43-83 se incorpora el Texto definitivo y son giradas a las Comisiones del H.
Consejo Directivo para su tratamiento;
Que en Sesin del da de la fecha, por unanimidad, se aprob el despacho conjunto de
las Comisiones de Enseanza y Vigilancia y Reglamento;
EL HONORABLE CONSEJO DIRECTIVO
DE LA FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES
RE S UELVE:
ARTICULO 1. APROBAR el Texto Ordenado del Plan de Estudio de la Tecnicatura en
Produccin de Medios Audiovisuales y de la Licenciatura en Cine y Televisin que como
anexo forma parte de la presente resolucin.
ARTCULO 2. ELEVAR al Honorable Consejo Superior a sus efectos.
ARTCULO 3. Protocolcese, inclyase en el Digesto Electrnico
Nacional de Crdoba, comunquese y archvese.

de la Universidad

DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL HONORABLE CONSEJO DIRECTIVO DE LA

FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CRDOBA A VEINTIUNO DE MARZO DE DOS MIL ONCE.
RESOLUCIN Nro:

61;

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lA::Ul TAO DE fIlDsorA y liW,l'\l'if:,llli:l;

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TEXTO ORDENADOS
PLAN DE ESTUDIOS DE LAS CARRERAS DE TECNICATURA EN
PRODUCCIN DE MEDIOS AUDIOVISUALES Y LICENCIATURA EN CINE
Y TELEVISIN

1. HISTORIA
l.A- Antecedentes histricos de la Escuela de Artes de la Facultad de Filosofa y
Humanidades
El 3 de diciembre de 1948 por resolucin del H. Consejo Universitario se crea la
Escuela Superior de Bellas Artes dedicada a la enseanza de las artes plsticas y
musicales. Dos aos ms tarde, por resolucin de fecha 19 de diciembre de 1950, la
misma autoridad universitaria dispondr un cambio total de su estructura acadmica.
Posteriormente desde 1960, dentro de una etapa de reorganizacin integral, por
Ordenanza H.C.S. N 10/62 de fecha 14 de abril de1962 se aprueba el Reglamento
Interno que la regir y se simplifica su denominacin pasando a llamarse solo: Escuela
de Artes.
Hacia 1966 la Escuela de Artes de la Universidad Nacional de Crdoba, era la
nica, entre las escuelas de arte de las diferentes universidades nacionales, que reuna en
su seno la enseanza y la prctica de las disciplinas ms significativas para la poca en
el mbito de la expresin y comunicacin artstica: artes plsticas, musicales, teatrales y
cinematogrficas. Se haba creado y funcionaba como una dependencia directa del H.
Consejo Superior hasta que, en fecha 7 de febrero de 1975, por Resolucin del Rector
Interventor N 155/75, en virtud de la Ley Nacional N 20.654, la Escuela de Artes pasa
a depender de la Facultad de Filosofa y Humanidades.
La primera consecuencia de la intervencin es el dictado de la Ordenanza Rectoral
N 6/78, fecha 21-02-78, que aprueba nuevos planes de estudios para todas las carreras
de las ocho Escuelas de la Facultad de Filosofa y Humanidades y en el caso particular
de la Escuela de Artes se cancelan por omisin las carreras de grado de los
Departamentos de Cinematografa y de Teatro, que son desmantelados sin medida
expresa alguna, subsistiendo solo las carreras de los Departamentos de Plstica y
Msica.
Hacia 1984, con el nuevo ejercicio de la democracia, se iniciar un proceso de
revisin y propuesta de nuevos planes de estudios. A ello contribuir un profundo
espritu de participacin abierta a todos los claustros, con la reincorporacin de los
docentes injustamente cesanteados por causas polticas, y un amplio trabajo de
consultas basado en un nuevo imaginario sobre las funciones de las universidades para
un pas en democracia. Se dictan las Resoluciones del H. Consejo Superior
Normalizador N 26/85 que establece los nuevo planes de estudio de las carreras del
Departamento de Plstica y la Resolucin N 187/86 para el Departamento de Msica.
Los Departamentos de Cinematografa y Teatro con un trabajo especial de cursos
de extensin universitaria a cargo de sus docentes reincorporados, debern relevar las
necesidades y nuevas demandas sociales a satisfacer, para formular y elevar al H.

Consejo Superior sus nuevos planes de estudios aprobados por Resolucin HCS N
311/97 el de Cine y Televisin (anteriormente solo denominado de Cinematografa) y
Resolucin HCS N 31/89 el de Teatro.

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HUMANiDADES

l.B- Antecedentes del Departamento de Cine y T. V.

El Departamento de Cine y T.V. desarroll actividades integrales en docencia,
produccin, investigacin y extensin durante los siguientes perodos:
1.- Desde 1964, fecha de su creacin, hasta 1976 que fue cerrado por el gobierno
militar.
2.- Desde 1976 a 1984. Perodo de no funcionamiento del Departamento de
Cine.
3.- Desde 1984, fecha de su reapertura con el retorno de la democracia, a 1998.
Dentro de esos tres perodos se pueden caracterizar diferentes etapas que
marcaron hitos centrales en su funcionamiento. Dado que en la parte general "Historia
de la Escuela de Artes" se han precisado las caractersticas de la evolucin de la Escuela
en su totalidad, aqu se tratar sintticamente slo la del Departamento de Cine y T. V.

Primer perodo: (1964-1984)

Primera etapa: (1964-1966)
En este perodo se produjo la conformacin del "Grupo Piloto de Cine", que se
constituy con un jurado de personalidades invitadas de Buenos Aires. El grupo se
conform con 16 integrantes provenientes de Canal 10 Y de ex alumnos de un Centro de
Cine Arte dependiente de la provincia. ste grupo realiz tareas de extensin como
fueron: el dictado de dos Cursos de Iniciacin al cine y la apertura de un Cine Club
Universitario; tareas de produccin: mediante la realizacin de ocho cortometrajes en 16
mm y tareas acadmicas: la elaboracin y presentacin de un Proyecto. de Plan de
Estudios para las carreras de Licenciatura y Profesorado en Cine.
Lo anterior demuestra as que la puesta en marcha de las carreras y del
Departamento de Cine, no fue producto de la improvisacin sino el resultado de un
proceso de casi 3 aos, en el que se puso a prueba el funcionamiento del grupo tanto en
el campo de la produccin cinematogrfica como en el de la extensin cultural y se
evaluaron las expectativas sociales para incorporar estudios de cine en la universidad.
Para concluir con la elaboracin de la propuesta de Plan de Estudios, previamente
consultados otros expertos en el tema.

Segunda etapa: (1967-1975)

A partir de la aprobacin por parte del H. Consejo Superior de la Ord. No. 7/66
se dio forma a la estructura del Departamento de Cine que qued integrado por:
1) La Escuela de Cine: con las carreras respectivas: Licenciatura en Cinematografa y
Profesorado en Educacin Cinematogrfica.
2) El Centro de Produccin: encargado de la realizacin de obras por convenio.
3) El Centro de Extensin: Cine Club Universitario.
La Carrera de Licenciatura en Cinematografa tuvo 28 materias distribuidas en
cuatro aos ms una Tesis final, y el Profesorado en Educacin Cinematogrfica tuvo
31 materias distribuidas en cuatro aos -comunes a la licenciatura- y uno ms con
materias pedaggicas.
En 1967, primer ao de funcionamiento de la carrera, las seis materias
introductorias fueron dictadas por cinco docentes locales y uno proveniente de Buenos

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Aires. A partir del segundo ao se incorporaron paulatinamente, de 1968 a 1975, cinco

docentes egresados del Instituto de Cine de Santa Fe y tres docentes del campo
profesional de Buenos Aires.
Contexto y paradigmas de la poca

El Departamento de Cine naci en un contexto cultural que evolucionaba

rpidamente y en el que la Universidad reformista percibi y reflej los cambios que se
daban en la educacin, en las artes, las comunicaciones y la tecnologa. El
Departamento no fue ajeno a esto y se plante propuestas para responder a las
necesidades sociales que se evidenciaban. Un caso particular fue la expresin y
comunicacin audiovisual donde el cine en sus diversos formatos, y la televisin (Canal
12 con emisiones desde 1959, Canal 10 desde 1962 y Canal 8 desde 1964)
transformaron los modos de ver y de interpretar la realidad as como los hbitos y
conductas de los individuos y se insertaron en la economa con su gran poder persuasivo
y movilizador. Las producciones en cine y televisin, se consagraron como las nuevas
industrias del espectculo pero, en algunos mbitos, fueron pensadas tambin para ser
utilizadas en el terreno educativo y se reconoci en ellas la participacin de tcnicos y
profesionales con otras expectativas. Una prueba de ello fue la puesta en marcha de los
Servicios de Radio y Televisin de la Universidad, los SRT.
En la Argentina, el cine haba ingresado a la Universidad a travs de la creacin
del Instituto de Cine Documental de Santa Fe, dependiente de la Universidad Nacional
del Litoral, en 1957. Su creador, Fernando Birri, un santafecino con una rica trayectoria
en el cine europeo, volvi al pas imbuido de la esttica del neorrealismo italiano y del
documentalismo ingls de John Grierson, entre otros. Esta primera escuela de cine
universitaria del pas estuvo marcada por una impronta documentalista con una fuerte
carga de contenido social. De ella egresaron los pioneros de la educacin audiovisual
documental y autores de las obras ms representativas en ese gnero como: "Tire di",
cortometraje documental, y "Los inundados", largometraje argumental basado en un
hecho real que haban obtenido valiosos premios a nivel internacional. Algunos de estos
egresados fueron, junto a profesionales de Buenos Aires, los primeros profesores de la
Escuela de Cine de Crdoba.
La industria nacional haba recorrido una serie de etapas y aunque con altibajos
se consolid en Buenos Aires, aunque tambin se haban cumplido algunos estudios y
experiencias en el interior del pas. A fines de la dcada de los 50 y en los primeros aos
de los 60, con el impulso del "desarrollismo", se advirti la presencia de una corriente
denominada del "Nuevo Cine Argentino", en la que participaron realizadores de la talla
de Leopoldo Torre Nilsson, Rodolfo Kuhn, David Kohon, Manuel Antn, Lautaro
Mura, Enrique Dawi, entre otros, quienes al igual que los realizadores del "Nuevo Cine
Francs"- "Nueva Ola"- del "Nuevo Cine Brasilero" -"Novo Cine"- y otros
movimientos similares, pretendan cuestionar el sistema de las grandes producciones de
estudios para realizar obras con equipos menores, mviles, con menores costos y
abordando temticas compenetradas con la vida cotidiana, la cultura e identidad
nacional. Ese ideario marc a la Escuela de Cine de Santa Fe que se inici como
documentalista y por consiguiente, esas caractersticas marcaron por transicin a la de
Crdoba.

Por su parte, la literatura y el teatro de ese momento, mostraban una riqueza

particular en la indagacin de temas de la vida cotidiana y se insertaban en un amplio
campo donde el cine se destacaba por su gran poder movilizador. Las obras de Ingmar
Bergman, Akiro Kurosawa, Federico Fellini, Andr Wajda, Gregory Chujrai, Stanley
Kubrik entre otros, trascendieron fronteras superando las censuras locales y se fueron
instalando en el imaginario joven. La aparicin de los cine clubes, de libros y revistas
especializadas dieron cuenta de este fenmeno transformador.
Paralelamente la televisin en blanco y negro, nacida durante el primer gobierno
peronista, se organiz empresarialmente en consonancia con los capitales extranjeros y
con el auge de los negocios de electrodomsticos de fabricacin nacional y comenz a
incursionar en los nuevos lenguajes, en los noticieros, en las telenovelas, en los
publicitarios, las transmisiones deportivas en directo, y otros gneros propios de su
lenguaje que eran reproducidos, algunos en directo y otros como programas grabados
"enlatados" de importacin.
Dentro de este panorama, y si bien no haba demasiados espacios de ofertas
educativas en Crdoba, pudieron verse algunas obras de esa naturaleza en la emisora
universitaria Canal 10. Una prueba de esto fueron las funciones que cumplieron
alumnos de cine, teatro, plstica y msica de la Escuela de Artes de la UNC, en 1968,
cuando participaron junto con profesores de la casa en la puesta en la pantalla de Canal
10 del "Primer Curso de Educacin a Distancia sobre Tecnologa Agropecuaria"
mediante un convenio realizado con el INTA y la UNESCO y que tuvo tres meses de
duracin.
Se puede decir que en su origen, el Departamento de Cine estuvo marcado por el
ejemplo de la Escuela de Cine de San Fe, por la prdica de sus docentes-realizadores y
por las posibilidades reales de produccin de bajo costo de cortometrajes del gnero
documental. Tambin se incorpor el gnero experimental por las influencias, visibles
en la poca, de las obras del "National Film Board" de Canad, instituto tambin
dedicado al documental por la influencia de su mentor, el citado 1. Grierson, Cavalcanti
y otros, y a la experimentacin, en manos del creador animador Norman Me. Laren,
introducidos en la Argentina por el pedagogo Vctor Iturralde Ra, uno de los primeros
maestros de la Escuela del Departamento de Cine en Crdoba.
El tema de la economa de costos, de producciones baratas de poca duracin
(cortometrajes) y de equipos tcnicos mnimos fue la base tecnolgica para asumir
temticas de indagacin social. En Crdoba se estaba produciendo un fenmeno similar
al de otros pases latinoamericanos como Bolivia, Chile, Brasil, Venezuela, Cuba, etc.,
donde este "cine econmico" se afectaba a los temas debatidos en bsqueda de valores
propios y una identidad cultural. As, las primeras producciones de la Escuela de Cine
de la UNC desde 1964 estuvieron dirigidas a documentar: "El hacer artstico en la
Universidad", "Cerro Colorado", "Ceramiqueros de Traslasierra", "La Difunta Correa",
"Laguna Blanca", "Ro Hondo", "Educacin Vial", "Hospital de Nios", "Vida y
muerte en Tierra del Fuego. Los Onas", todas ellas de inters local y con el
asesoramiento de especialistas como por ejemplo: el Dr. Alberto Rex Gonzlez, el
antroplogo Jos Cruz; Ana Montes de Gonzlez, Anne Chapmann (de Francia) y con
la participacin de directores formadores contratados como: Humberto Ros, Raymundo
Gleyzer, y Jorge Preloran.

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Posteriormente, por las ideas del "mayo francs" del 68 y el "Cordobazo" de

1969 y la creciente politizacin de las universidades, que Daniel Filmus caracteriza
como la "etapa de la universidad protestaria", se incorporaron nuevas temticas
vinculadas al eje de discusin de ese momento: liberacin o dependencia. Sin embargo
esas pelculas, iniciadas por la primera camada de egresados del ao 1971, pasaron a la
categora de "obras desaparecidas" como producto del saqueo de la filmoteca del
Departamento de Cine producida por la intervencin militar, en 1976.
A lo largo de esta primera etapa del Departamento de Cine, entre los aos 1969
y 1973, teniendo como docentes a egresados de Santa Fe: Patricio Courtalon, Patricio
Coll Mac Lougling, Juan Oliva, Jorge Beceyro, Gustavo Moris, y profesionales de
Buenos Aires como: Jos Martinez Surez, Simn Feldman, Adelqui Camusso, Jorge
Preloran y visitantes como Lautaro Mura, Manuel Antn, junto a docentes locales de
las materias culturales: Arq. Marina Waisman, Arq. EIsa Larrauri, Arq. Jos Wemly,
Arq. Josefina Osuna, Prof. Armando Ruiz, Arq. Osear Moraa, Prof. Miguel Biasuto,
Lic. Clara Espeja, Lic. Ingel Pelletan, Guillermo Lopez, y otros, se produjeron
significativas reformas pedaggicas: se incorporaron los talleres, hubieron cambios en
los sistemas de ingreso y de evaluacin, se modific el dictado de las materias culturales
creando, en el primer ao de los cuatro departamentos de la Escuela de Artes, un rea
comn de Ciencias Sociales para consolidar la relacin interdepartamental.
All
participaron profesores como: el Dr. Waldo Ansaldi, la Dra. Ana Ins Punta, el Lic.
Antonio Femndez, la Lic. Nora Rosenfeld, entre otros.
En el ao 1972, por Res. HCS No. 3/72 se modificaron los planes de los cuatro
Departamentos -que estaban autorizados como de experimentacin- y se prolongaron
las carreras a cinco aos de duracin, con tesis para las licenciaturas y se organiza el
Profesorado en Educacin Cinematogrfica.
En ese ao se realizaron concursos
oficiales para dotar a las ctedras de docentes titulares y se mantuvieron docentes
interinos para un nmero importante de materias que estaban sin cubrir.
Cabe destacar que en esa poca, los salarios docentes guardaban una relacin
ms armoniosa con el costo de vida. Esto permita que los docentes que viajaban desde
Santa Fe y Buenos Aires cumplieran sus obligaciones acadmicas realizando estadas
completas semana de por medio, con cargos semidedicados.
A fines de 1971 egresaron los primeros alumnos del Departamento
mayora de ellos se insertaron en la enseanza.

de Cine y la

Con su presupuesto, la Escuela de Artes haba equipado bsicamente al

Departamento de Cine con instrumental de fotografa fija: cmaras y accesorios,
ampliadoras y materiales de laboratorio; de cine de 8 mm.: cmaras y accesorios,
moviola de compaginacin y proyectores, formato que era usado en 2 y 3 Ao;
material de sonido: grabadores fijos y porttiles para registro directo con sus accesorios;
y de cine de 16 mm., formato semi profesional, para los trabajos finales (cmaras,
proyectores, una moviola profesional para montaje y accesorios). Slo para los alumnos
finalistas se pagaban los costos finales de sus obras, que no deban exceder los 10
minutos de duracin. En ello se incluan materiales sensibles y el procesado final de
laboratorios profesionales de Buenos Aires (Alex y Phonalex) donde el alumno
realizaba con el docente, su experiencia final de control en laboratorio para la obtencin
de la copia final de su obra flmica.

La relacin docente- alumno era razonable, se trabajaba en grupos distinguiendo

roles profesionales y exista un riguroso control para sincronizar los prstamos de
instrumentales para los rodajes. Si bien exista un sistema de cupo para el ingreso (desde
1966 por examen y luego por cursos breves), slo se aceptaban 30 alumnos por ao y la
cantidad de postulantes para el ingreso oscilaba entre 60 y 80 aspirantes.
De las Actas de examen de esos aos surgen los siguientes datos estadsticos, que
muestran alguna flexibilidad en las reglas.
Alumnos ingresantes al Departamento de Cine. Aos 1967-1975
Ao
Inscriptos
Ingresantes

1967
67
33

1968 1969 1970

43
73
60
31
54
62

1971*
75
75

1972*
61
61

1973 1974 1975

69
78
58
46
43
51

*Modalidad de ingreso en esos aos: cursillo optativo.

Alumnos Egresados del Departamento de Cine. Aos 1967-1977*
Ao
Licenciados
Profesores
Total anual

1971
7
2
9

1972 1973 1974

11
2
2
7
4
18

----

1975
18
1
19

1976 1977
4
18
2
5
23
6

Total
60
19
79

Los egresados de los aos 1976 y 1977 fueron alumnos que al cerrarse el Departamento
de Cine, en 1976, adeudaban slo la tesis. Frente a esta situacin se les permiti
presentar sus tesis finales y recibirse constituyendo tribunales de tesis con docentes de
Buenos Aires. Por diferentes informes y entrevistas personales se sabe que la totalidad
de estos egresados se insertaron en el campo laboral en tareas propias de su disciplina,
tanto en educacin como en televisin, productoras de medios audiovisuales, empresas
de publicidad, y otros.
Tercera etapa (1976-1983)

A partir de la "Misin Ivanisevich", del Ministro de Cultura de la Nacin y por la

intervencin de las universidades, se produjo un grave deterioro en la educacin
nacional. Con el dictado de la Ley Universitaria N 20.654 de fecha 14 de marzo de
1974 por Resolucin del Rector "1" (Intervencin) N 155, de fecha 7 de febrero, se
dispone que: "La Escuela de Artes pasar a depender, a partir de la fecha, de la Facultad
de Filosofa y Humanidades". Con las arbitrarias atribuciones conferidas a Rectores y
Decanos que pueden actuar como Consejo Superior y Consejo Directivo
respectivamente, no se renuevan las designaciones de los profesores de los
Departamentos de Cine y Teatro y se disponen las cesantas de los profesores
concursados. De esta manera se produce el cierre de ambos departamentos .
Las disciplinas ms nuevas y el personal docente que las impulsaba con espritu
renovador fueron discriminados y cesanteados apelando a diferente tipo de
argumentaciones o sin ninguna explicacin y el Departamento de Cine, junto al de
Teatro fueron cerrados. Se cerr as abruptamente un ciclo de casi diez aos en una
disciplina bsica para la comunicacin, la educacin y la expresin artstica. El

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Departamento de Cine vio desaparecer a sus docentes, alumnos y egresados pero

tambin sufri la apropiacin de sus espacios, de sus equipos, de producciones que
haban obtenido premios internacionales, de materiales sensibles vrgenes que estaban
afectados a proyectos de investigacin sobre temas como: Sensitometra, Arquitectura
de Crdoba del siglo XIX, Experiencia pedaggica del Colegio Manuel Belgrano de la
UNC y otros. La consecuencia de todo esto fue la prdida del esfuerzo humano que
haba significado la implementacin y puesta en marcha del Departamento en esos diez
fructferos aos.
Segundo Perodo
Cuarta etapa (1984-1986)

Con la recuperacin del gobierno democrtico en el pas el primer esfuerzo fue

recuperar el tiempo y los espacios perdidos. Durante el ao 1984 se procedi a la
reincorporacin de los docentes y personal administrativo cesanteados en 1975 y 1976.
Esta etapa se inaugur en el fervor de la reconstruccin universitaria y dentro de una
serie de crisis producidas en el proceso de normalizacin de la Facultad de Filosofa y
Humanidades, lugar donde durante los aos de la dictadura haban sido incorporados los
dos nicos departamentos de la Escuela de Artes que haban subsistido: Msica y
Plstica.
Los docentes de cine y de teatro fueron reincorporados en sus cargos pero:
" ... sin obligacin de prestar funciones por estar cerrados sus Departamentos". Se
trataba de siete docentes reincorporados en cine sobre unos 30 que existan
anteriormente y de los cuales la mayora resida en el exterior o en otras provincias.
A partir de la intervencin del H. Consejo Superior se resolvi la situacin de la
Facultad mediante una delegacin del HCS que debera profundizar su normalizacin.
Se conform as un Consejo Asesor Normalizador integrado por las autoridades de las
ocho escuelas de la Facultad de Filosofa y Humanidades, que comenz a dar soluciones
a los reclamos de las distintas dependencias. Dichas autoridades haban sido elegidas
por asambleas de sus distintos claustros, por lo que los problemas que se planteaban y
los reclamos obedecan a las necesidades reales y eran consensuados por los docentes,
estudiantes, no-docentes y egresados.
Por Resolucin del H. Consejo Normalizador de la Facultad de Filosofa y
Humanidades N 185/86 de fecha 11-07-86 aprobada por Resolucin del H.C.S. N
114/86 de fecha 29-07-86, se reconoce oficialmente la reiniciacin de actividades del
Departamento de Cine con su estructura original tal como fuera puesto en marcha por
Ordenanza HCS N 7/66 y se encomiendan a los docentes reincorporados las tareas de:
1) actualizar el plan de estudios anterior, 2) proponer un sistema de actualizacin para
los alumnos que vieron interrumpidos sus estudios por el cierre del Departamento, 3)
iniciar proyectos de realizacin audiovisual, 4) reiniciar tareas de extensin cultural para
constatar la factibilidad de reabrir los cursos del Departamento acorde a la demanda
social y 5) reorganizar su administracin mediante un control del estado patrimonial de
equipos e iniciar gestiones coordinadas para la disposicin de espacios fisicos.
Se procedi entonces al relevamiento de los equipos; se analiz el problema del
espacio fsico, ya que en esos diez aos stos haban sido reasignados y se proyect,
junto con la Direccin de Planeamiento de la UNC la readaptacin del Pabelln Francia
Anexo, que a dos aos de la normalizacin permaneca clausurado y en un estado de

total abandono, tal como haba sido recibido de la dictadura. Esta recuperacin fue de
inestimable valor, no slo para albergar desde 1987 a los alumnos de cine, sino tambin
para solucionar los problemas del ingreso masivo de los de otras escuelas, como la de
Psicologa.
Con relacin a extensin cultural, los docentes de cine dictaron dos Cursos de
Extensin denominados: un "Curso de Iniciacin al Lenguaje Audiovisual", de un
cuatrimestre de duracin, con una clase los das sbados de 9 a 13 hs. y con un total de
16 clases (64 hs.) y un "Curso de Profundizacin en el Lenguaje Audiovisual", con la
misma modalidad y extensin que el anterior.
Finalmente, el equipo de personal reincorporado, cumpliendo tareas similares a
las que en su momento haba tenido el Grupo Piloto fundacional, veinte aos atrs, y en
el cual se mantenan algunos de sus primitivos integrantes, elabor un Proyecto de Plan
de Estudios para las carreras y de la estructura general del Departamento de Cine, que
pas a llamarse ahora, tal como se aprob por el HCS: "Departamento de Cine y
Televisin"
En la historia de las instituciones suelen producirse concordancias con lo que
ocurre en su entorno. En el caso del Departamento de Cine no fue casual que en los aos
1960-1962 el Rector de la Universidad fuera el Dr. Jorge Orgaz, de ideario reformista, a
quien le correspondi actuar en la reorganizacin de la Escuela de Artes en general,
previendo la creacin del Departamento de Cine en particular. Veinticuatro aos
despus, entre 1986-1987 fue el arquitecto Luis Rbora, integrante de los Consejos en la
dcada de 1960 y portador del mismo ideario, quien actu para restituir la identidad e
integridad de la misma Escuela con la restitucin del Departamento de Cine.
El H. Consejo Superior aprob, mediante su Res. No. 311/87 la legitimacin y
legalizacin de una institucin ambiguamente clausurada. Luego del minucioso
tratamiento de un voluminoso expediente se restableci orgnicamente el Departamento
de Cine con su nueva denominacin: "Departamento de Cine y Televisin".
En la estructura del nuevo Departamento se mantienen las Carreras, el Centro de
Produccin y el Centro de Extensin. Igualmente se mantiene su gobierno con un Jefe
de Departamento, autoridad ejecutiva que depende de la Direccin de la Escuela de
Artes. Por su parte, la Facultad de Filosofa, para garantizar el funcionamiento
democrtico de sus ocho escuelas, dict la Ordenanza denominada "Reglamento de
Escuelas de la Facultad" en la que se dispuso el funcionamiento de cada Escuela en
forma similar al Consejo Directivo de la Facultad. En el caso de la Escuela de Artes,
este esquema operativo se traslad a cada uno de los Departamentos.
De esta manera, el gobierno del Departamento de Cine y T.V. se organiza de la
siguiente manera: un Jefe de Departamento; un Secretario Tcnico para la
administracin; un Consejo Asesor Departamental,' compuesto por representantes
docentes, alumnos y egresados de estas carreras.
Las carreras creadas son dos: una con ttulo intermedio denominado: Tcnico
Productor de Medios Audiovisuales, de tres aos de duracin, con 23 materias y un
Trabajo Final y la otra: Licenciatura en Cine y T.V., de cinco aos de duracin con 33
materias y una Tesis.

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OE FILOSorlA y HUMANIDADES

La carrera de Profesorado en Educacin Cinematogrfica que existi en el Plan

Res. HCS N 3/72 fue diferida en su momento en 1986 para tratarse en concordancia a
otras demandas de la Facultad, pero finalmente pas a formar parte de los nuevos planes
de estudios elevados a la Facultad.

Contexto y nuevos paradigmas (1976-1986)

Durante los diez aos en que el Departamento de Cine no funcion se
produjeron grandes cambios en la sociedad y en las tecnologas que sustentaban la
comunicacin audiovisual. Estos cambios exigieron que el equipo planificador del
Departamento profundizara su mirada sobre el entorno, sobre las nuevas relaciones
sociales entre los sujetos en adaptacin a la vida democrtica, sobre las exigencias
impuestas a la educacin para poder intervenir en estos cambios, teniendo en cuenta los
variaciones en los aspectos econmicos, en la produccin y distribucin de bienes
materiales y simblicos.
En la cinematografa, la poltica del Instituto Nacional de Cine (INCA), impuls
un cambio en cuanto al fomento a jvenes realizadores mediante crditos, estmulos
mediante el concurso de guiones para la produccin regional, alentando a las provincias
del interior y con promesas de ayuda efectiva a los institutos de educacin en la
disciplina, lo que finalmente no se concret.
El levantamiento de la censura que haba existido durante la dictadura militar
permiti entonces la entrada al pas de pelculas que haban estado prohibidas y que
pusieron de manifiesto nuevas temticas y formas narrativas que alentaron el retomo de
los pblicos a las salas de cine. Sin embargo, el golpe tecnolgico y econmico dado
por la aparicin del video familiar, con la consiguiente ventaja de que el usuario pueda
tener las obras cinematogrficas en el hogar, fue alejando cada vez ms esta posibilidad.
Sin duda, los aos del proceso militar impusieron pautas para una convivencia
controlada y con ello obligaron a la desaparicin de cierto tipo de cine, aqul que
profundizaba la indagacin social y este no condeca con los lineamientos que alentaban
el encierro, la desaparicin de los foros pblicos de discusin y la reclusin familiar.
Esto no surgi como una tctica local calculada sino que fue tambin la consecuencia de
las transformaciones econmicas introducidas en el pas por imposiciones extranjeras,
que coincidan con la poltica del terror ejercida por estos gobiernos.
Esto fue tambin un antecedente de la grotesca farsa de "los medios" durante la
guerra de Malvinas, en 1982, cuando se manifest con la mayor crueldad hasta qu
punto el poder poda manipular la conciencia de los ciudadanos, que no tenan
participacin directa en la informacin de los medios de comunicacin. stos estaban
encerrados y callados viendo el presunto "triunfo en Malvinas" como en la sabia ficcin
de Ray Bradbury, "Farenheit 451".
El cambio ms rotundo se dio en el campo de la televisin. Con el campeonato
mundial de ftbol de 1978 se impuso la televisin color y con ella el ingreso de un
nuevo sistema de registro de imgenes y sonido como es el video-casette. Si bien dentro
de ste, el paso ms utilizado en Argentina fue el modelo U-Matic con el que
originalmente se equiparon las emisoras y productoras, posteriormente, con el auge del

10

Dr. U.Jk' 2AL\IATICO

cq;:: 1 ilill~DE COOWlrJIICION
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GENERAl.

nt' l::lInconl"'fA v 1.1lIlH~lInJ\nt:.~

video familiar se facilit el ingreso del sistema Video Home System (VHS), ms
econmico pero inicialmente slo utilizable para la reproduccin.
Recin en 1990 se comenz a difundir un sistema intermedio: el Sper VHS, que
dispuso de mejores caractersticas para su uso tanto en la divulgacin como en las
elaboraciones no profesionales que incentivaron producciones amateurs y su
consiguiente aprovechamiento en las instituciones de educacin y formacin. Este fue
ms econmico que los anteriores y permiti el registro y procesamiento de imagen y
sonido para construir, explotando sus propiedades para edicin y compaginacin, obras
audiovisuales de buena calidad, adems demostr ser tan verstil como el anterior y
permiti aprovechar una amplia red de usuarios: hogares, canales de cable,
universidades y otras instituciones en general, para difundir sus producciones.
Si bien persiste la discusin sobre la conveniencia y calidades entre la imagen
qumica: cine y fotografa y la imagen electrnica: T.V. y Video es un hecho que el
grado de definicin por puntos de la imagen qumica es superior, an comparada con la
T.V. de alta definicin. De todas maneras el cine de 16 mm. y el Sper VHS resultaron
por su versatilidad, comodidad de uso y traslados, aplicaciones en arte, ciencia y
comercio como los de mayor rendimiento y posibilidades de redes de distribucin y an
son parte de los ideales para equipar a las escuelas.
A las consideraciones sobre los cambios tecnolgicos hay que agregarle las
nuevas redes de produccin, distribucin y exhibicin de las obras. Con la aparicin del
video-casete surgieron, por los problemas de zonas cubiertas en el interior del pas por
los canales de aire, siempre deficientes, una serie de antenas comunitarias y canales de
cable, que con el esfuerzo de pequeas empresas hicieron llegar diversas seales
portadoras a los diferentes canales de poblaciones alejadas de los centros urbanos. En un
comienzo se pens que estos emprendimientos permitiran no slo hacer llegar
programas de distinto origen sino tambin facilitar producciones locales con sus propias
necesidades de difusin. Si bien en un principio esto pudo cumplirse -y por
consiguiente demand de tcnicos calificados- los posteriores procesos de
centralizacin y monopolio de seales, diseados por las grandes empresas
multinacionales de la comunicacin, revirtieron en parte las grandes posibilidades
laborales que se haban abierto.
Estos hechos ponen de manifiesto la fragilidad del flexible y cambiante campo
laboral en las comunicaciones, que es donde pueden insertarse los tcnicos y creadores
audiovisuales.
Finalmente, dentro del contexto en que se dise el nuevo Plan de Estudios de
Cine y TV, no puede obviarse la situacin de la educacin superior en la Argentina y de
la Universidad Nacional de Crdoba en particular. Las universidades deban moverse
rpidamente para afrontar los nuevos desafos de la democracia. Los cuerpos censurados
y verticalizados de la dictadura militar se movan lentamente ante la maraa burocrtica
que los aprisionaba y por la resistencia interna de algunos sectores que no se queran
adecuar a los nuevos tiempos.
Se perciba claramente una seria resistencia a los cambios y los sectores
empeados en producirlos deban en primer lugar adecuarse a la maquinaria

11

administrativa y legal para luego constatar en qu lugar de la cadenas de decisin se

detenan las iniciativas.
Un ejemplo basta: los docentes cesanteados de los Departamentos de Cine y
Teatro fueron reincorporados pero, "dispensados de cumplir funciones" segn la
Resolucin del Prof. Carlos S. Segreti, primer Decano Normalizador, porque no se
tenan convicciones acerca de la incorporacin efectiva de otras disciplinas y
tecnologas que implicaran otras miradas y cambios de los procesos mentales y
operativos en la universidad tradicional. Solo luego de insistentes reclamos se obtuvo
que finalmente se les encargaran, a los docentes reincorporados de cine, las "tareas
tendientes a la normalizacin" por Resolucin del Consejo del Delegado Normalizador
del HCS N 185/86.
Una situacin anloga vivieron muchos docentes reincorporados en otras reas
de la facultad, a quienes no se les permita trabajar alegando que si bien estaban
reincorporados no se contaba todava con las partidas presupuestarias correspondientes.
Las movilizaciones de los sectores empeados en producir cambios entre los
aos 1984 y 86 obligaron a disear rpidamente polticas para contabilizar los daos y
prdidas sufridas, investigar las arbitrariedades cometidas, reacondicionar los locales,
planificar los concurso de ctedras, reasignar funciones al personal docente, consensuar
criterios de trabajo, analizar las producciones de Institutos "fantasmas" que slo existan
con rtulos y cargos, afrontar la creciente demanda de ingresantes y actualizar los
planes de estudio, entre tantas otras tareas.

Quinta etapa (1987-1998)

El nuevo Plan de Estudios del Departamento de Cine y TV fue aprobado el 17 de

noviembre de 1987 (Res. HCS No. 311/87) y mantuvo la estructura de: Escuela de Cine
y T.V.; Centro de Produccin y Centro de Extensin. Dichos Centros originalmente
haban sido concebidos para facilitar el auto financiamiento ya que las posibles
producciones, de calidad profesional y los ingresos del Cine Club -como fuera en su
origen- podran permitir solventar gastos de mantenimiento y equipos.
La forma de gobierno del Departamento se adecua a las reglamentaciones de la
Facultad y la Universidad contando con un Jefe de Departamento y un Consejo Asesor
integrado por docentes, alumnos y egresados con cargos electivos y renovables por
perodos.
Las carreras estn ordenadas en dos niveles de formacin que obedecen a diferentes
grados de complejidad: en primer lugar el alumno ingresa a un Ciclo Bsico
(Tecnicatura - carrera intermedia) compuesto por 23 materias y un Trabajo Final de la
cual el alumno egresa con el diploma de: Tcnico Productor en Medios Audiovisuales .
Luego puede acceder a un Ciclo Profesional carrera de grado (Licenciatura) con diez
materias ms (33 en total) y un Trabajo Final de Licenciatura, de la cual el alumno
egresa con el diploma de: Licenciado en Cine y Televisin.
En ambas carreras pueden distinguirse agrupamientos de materias, anuales o
cuatrimestrales, que a grandes rasgos pueden distinguirse, por sus contenidos, de la

12

siguiente manera: a) las culturales que contribuyen a situar los estudios del lenguaje
audiovisual en un contexto y una historia y que proveen de conocimientos provenientes
de las ciencias sociales para interpretar los fenmenos de las comunicaciones en general
y la audiovisual en particular; b) las materias tcnicas que proveen de los conocimientos
operativos bsicos para el uso de instrumentales para el registro y procesamiento de los
componentes de imagen y sonido; y e) las materias realizativas que propenden a la
formacin en la retrica y la narrativa de la comunicacin audiovisual mediante la
formulacin de obras de diverso nivel de complejidad integrando los conocimientos del
lenguaje y las tcnicas.

12.

FUNDAMENTACIN

1) Tecnicatura en Produccin de Medios Audiovisuales (carrera intermedia de tres

aos de duracin con un Trabajo final que consiste en una obra audiovisual).
2) Licenciatura en Cine y Televisin (carrera de grado de cinco aos de duracin
con un Trabajo final que consiste en una obra audiovisual o una investigacin en
la disciplina).
Partimos del concepto que un profesional universitario en la disciplina audiovisual
debe ser un individuo que conozca plenamente las articulaciones del complejo lenguaje
audiovisual, que conozca las tecnologas que permiten la concrecin de obras audioverbo-Cono-cinticas, que disponga de herramientas conceptuales para poder analizar
crticamente los mensajes que se producen en ese medio y finalmente sea un sujeto
comprometido con una cultura solidaria atento a las necesidades que las comunidades
en desarrollo requieren.
Hoy los sistemas de comunicacin audiovisual constituyen el signo ms rotundo de
la cultura contempornea y el avance de la tecnologa. La multiplicidad de su uso, desde
el espectculo artstico hasta el ms riguroso registro de procesos cientficos, se
acrecienta a medida que se van descubriendo nuevas potencialidades y se incrementan
las invenciones tecnolgicas.
De hecho el mensaje audiovisual sistemtico va conformando al hombre actual,
incide sobre sus hbitos, sus deseos y apetencias y contribuye a dirigir, modificar o
condicionar conductas sociales. Est comprobado que la industria cultural que la
instrumenta establece pautas exgenas que se insertan fcilmente en la vida comunitaria
desdibujando perfiles propios, pero a la vez, estos sistemas, nutridos del pensamiento
investigativo y la imaginacin creadora que puede y debe cultivar una tica
universitaria, pueden contribuir a esclarecer, producir y difundir conocimientos,
desarrollar la sensibilidad y la solidaridad social y afirmar la identidad de la cultura
permitiendo descubrir otras identidades que hacen a la pacfica convivencia de los
pueblos.
La produccin de mensajes en cine, televisin, fotografa y audio requieren de
profesionales de alta calificacin cuya demanda va en aumento a medida que se
acrecientan los requerimientos pblicos.

13

En nuestro pas, superada la etapa de la censura del autoritarismo, se est

convirtiendo en la manifestacin que mas gravita en el panorama cultural nacional e
internacional. La industria crece de manera agresiva al punto que comienzan a
desarrollarse producciones regionales. El apoyo financiero del Instituto Nacional de
Cinematografa se incrementa destinando presupuestos que subsidian experiencias en
diversos puntos del pas incluyendo escuelas de la especialidad. El empirismo que
caracteriz al profesional de nuestro cine va siendo reemplazado por realizadores y
tcnicos con formacin rigurosa muchos de ellos egresados de universidades.
Simultneamente por iniciativas oficiales y privadas se intenta modificar el cuadro de
falencias creativas de medios masivos como la televisin y se insiste en la
jerarquizacin realizativo-tcnica de sus profesionales avanzando en emisiones
dedicadas a fines culturales y educativos.
Particularmente en la Provincia de Crdoba mltiples son los requerimientos que ya
se plantean de una manera apremiante en los diferentes campos del hacer social y
enormes las potencialidades que encierra una comunidad en crecimiento.

Insercin de los profesionales

y de investigacin

de los medios audiovisuales

en el campo educacional

En primer lugar la sociedad requiere de profesionales aptos para instrumentar a

los docentes de todas las disciplinas y en los diferentes niveles del aprovechamiento de
los medios audiovisuales aplicados a la enseanza. Se requiere de asesores
especializados para equipar y usar convenientemente los gabinetes audiovisuales en
todos los centros de enseanza desde niveles pre-primarios a terciarios, especiales y
universitarios. Se requiere de Productores con capacidad para discernir sobre la eleccin
del medio audiovisual ms indicado para diferentes proyectos y mensajes educativos,
tanto desde la simple visin de ejemplificaciones a debatir en el aula como hasta
complejos sistemas de educacin a distancia. Se necesitan Realizadores y Tcnicos
aptos para su inmediata insercin en proyectos de investigacin en las diferentes
disciplinas tanto para las ciencias duras como para las ciencias sociales. Preparados para
el registro de experiencias y operaciones difcilmente repetibles y para nutrir estrategias
comunicativas de organismos pblicos ocupados en campaas de bien social como
alfabetizacin, prevenciones en salud, educacin vial.
En el Campo Econmico

Profesionales aptos para desempearse en empresas que incorporan sus

departamentos audiovisuales para la organizacin de campaas pblicas, para el
adiestramiento y formacin de su propio personal en tareas especiales como instruccin
en el manejo de maquinarias; profesionales y tcnicos para incorporarse a las
productoras oficiales y privadas dedicadas a los registros de sucesos y producciones
publicitarias y preparados para su incorporacin a agencias publicitarias como asesores
en su especialidad de la comunicacin audiovisual.
En el Campo Comunicacional

Profesionales y tcnicos formados para insertarse en las labores de las emisoras

televisivas de aire, de cable y antenas comunitarias que requieren la presencia de sujetos

14

expertos en las diferentes etapas de la produccin audiovisual: directores de programas,

productores,
guionistas,
camargrafos,
sonidistas, compaginadores,
iluminadores,
editores.

En el campo artstico cultural

Profesionales y tcnicos formados en las diferentes etapas de la creacion
audiovisual que puedan desempearse no solo en la produccin de sus propias obras ya
sean del gnero documental, educativo, ficcional o experimental, sino tambin adaptarse
al trabajo de equipos creativos que hacen uso de este lenguaje para el apoyo de obras
teatrales, instalaciones plsticas y otras experimentaciones
que se producen en un
espacio donde la integracin de lenguajes permiten invenciones estticas de nuevas
dimensiones.

I 3. OBJETIVOS

DE LAS CARRERAS

Objetivos de la Carrera de Tcnico Productor en Medios Audiovisuales

1. Introducir al alumno en el mundo de las comunicaciones

sociales
permitindole discernir entre los signos y las sintaxis o gramticas que caracterizan a
cada una, desde las comunicaciones cara a cara hasta aquellas ms complejas en las que
intervienen multiplicidad de signos como: palabras habladas y escritas, sonidos,
imgenes fijas y en movimiento, signos que deben ser almacenados en un soporte para
que, un vez combinados, puedan producir fenmenos de sentido.
2. Instrumentarlo en el uso de un lxico tcnico preciso para facilitar el
conocimiento del lenguaje audiovisual. Conocer su historia y desarrollo y los contextos
en que estos se han producido. A la vez comprender su evolucin en el marco de una
sociedad con vertiginosos cambios tcnicos y tecnolgicos.
3. Facilitarle herramientas conceptuales para indagar crticamente en los
mensajes producidos por las diferentes formas de comunicacin, desde las ms simples
y directas hasta aquellas mediadas por instrumentos de registro y combinacin, como
los denominados medios masivos de comunicacin entre los cuales se inscriben: el
afiche, la historieta, la prensa, la radio, la fotografa, el cine, la televisin y aquellas
derivadas de los nuevos avances de la tecnologa y las invenciones sociales.
4. Introducirlo en la gramtica propia del lenguaje audiovisual facilitndole
conceptos que le permitan distinguir entre los diferentes usos expresivos de las
imgenes, su entrelazamiento con sonidos, los procesos de registro y almacenamiento
en soportes de ambos y las prcticas retricas de combinacin para la produccin de
sentido.
5. Reconocer la historia de las prcticas artsticas, las particularmente
formuladas con imgenes originales y reproductibles,
estilos de ese tipo de
comunicaciones hasta llegar al fenmeno masivo del cine y sus gneros como iniciador
del lenguaje de la imagen- movimiento que facilitar la aparicin de nuevas tecnologas
y lenguajes como el de la televisin.
6. Iniciar e incentivar destrezas con el conocimiento y manejo de diferentes
equipamientos tcnicos en las diversas etapas de la produccin audiovisual como por
ejemplo: los procesos de la realizacin de fotogrfica, del laboratorio, de la produccin
de sonidos, iluminacin, edicin, compaginacin, montaje, edicin, posproduccin y

15

Si",~:1p.:,h'\ G~ CJD~2!~;,',IJ}',C:i.ERM
.;\CUlT~,LI DE F1L;1~~JF\Y HUM"\)::tMDES

facilitar su acceso a laboratorios profesionales para familiarizarse con procesos de

elaboracin de las copias finales de obras.
7. Reconocer la prctica audiovisual como un trabajo interdisciplinario
de
equipo, armnico e integrado, en el cual deben reconocerse roles especializados y en el
cual la vida grupal, tanto para el trabajo como para la invencin, requieren de la
comprensin del esfuerzo y las ideas de los otros en un generoso intercambio creativo.
8. Incentivar la comprensin del lugar que puede ocupar en la comunidad a la
que pertenece como experto en la tcnica y el lenguaje que hace a la comunicacin
social y la necesidad de respetar una tica posible de manifestarse en facilitar la palabra
de aquellos que no pueden expresarse por este medio, el respeto de las creaciones de los
otros, y el cultivo de los valores que hacen a una sociedad que alienta la paz y la
solidaridad.
Objetivos de la Carrera de Licenciado en Cine y Televisin
9. Introducir al alumno en el mundo de otro tipo de comunicaciones
audiovisuales permitindole discernir entre los signos y las sintaxis o gramticas que
caracterizan a cada una, como las basadas en la produccin y procesamiento de la
imagen de naturaleza qumica (como el cine) en sus formatos de 16 y 35 mms., aquellas
ms complejas como la generacin de imgenes (de objetos, recortes, dibujos, etc.)
animados, hasta las que plantean una verdadera renovacin de instrumentales,
mecanismos de produccin y formatos como la televisin con imgenes y sonidos de
naturaleza electrnica donde siguen interviniendo multiplicidad de signos y formas
retricas de combinacin.
10. Instrumentarlo en el uso de los nuevos lenguajes y lxicos tcnicos propios
del cine profesional, del cine de animacin y de la televisin, facilitando su acceso a las
historias de esos medios en los contextos en que se han producido ante los vertiginosos
cambios sociales, tcnicos y tecnolgicos.
11. Facilitarle herramientas conceptuales para indagar crticamente los mensajes
producidos por los nuevos lenguajes incorporados a la sociedad, en especial el de la
televisin, con sus caractersticas propias de comunicar, mediante otro dispositivos
tcnicos, a distancia y en directo y simultneamente a los sucesos que se narran.
12. Introducirlo en la gramtica propia del lenguaje del cine de animacin y del
televisivo con sus diferentes formatos nacidos de nuevas prcticas narrativas en equipos
interdisciplinarios de trabajo.
13. Iniciar e incentivar destrezas con el conocimiento y manejo de los diferentes
equipamientos tcnicos en las diversas etapas de la produccin televisiva. Nuevas
maneras de encarar la produccin, los guiones, los roles del personal en el set, la
fotografa electrnica, el uso del sonido directo, otros conceptos de la iluminacin, la
edicin, compaginacin, y posproduccin. Facilitar su acceso a estudios de emisoras
profesionales de televisin para familiarizarse con los procesos y herramientas en
permanente renovacin.
14. Formar un conjunto de competencias para realizar investigaciones en el
campo audiovisual
as como para integrar equipos de investigacin
cientfica
interdisciplinarios.
15. Incentivar la comprensin del lugar que el egresado puede ocupar en la
comunidad a la que pertenece como experto en tcnicas y lenguajes que hacen a la
comunicacin y el desarrollo social. Comprender la necesidad de adoptar una tica
respetuosa de la diversidad, que afiance la identidad cultural de personas y grupos
sociales, que tienda a facilitar la palabra de aquellos que no pueden expresarse por esos

16

medios masivos, el respeto de las creaciones de los otros y el cultivo de los valores que
hacen a una sociedad que alienta la paz y la solidaridad.

I 4. DENOMINACION y CARACTERISTICAS DE LOS TITULO S

La especificidad de los conocimientos de la disciplina permite aclarar inicialmente
sus contenidos y la metodologa de su enseanza aprendizaje.
l. En primer lugar se plantea el conocimiento de un lenguaje compuesto por a) un
sistema de signos (imgenes y sonidos); b) por un sistema de transformacin
tcnica que permite sus registros y almacenamiento en soportes especiales (de
naturaleza qumica y/o electrnica); y 3) por un sistema de transformacin
retrica (modos de combinacin sintctica de esos signos) para producir
fenmenos de sentido. Por ello se habla de obras: audio-verbo-icono-cinticas,
porque articulan msica, ruidos, palabras habladas y escritas e imgenes fijas y
en movimiento, todas portadoras de significados denotados y connotados, que
respetan ciertas normas sintcticas de una gramtica propia para producir
mensajes de sentido.
2. Se plantea adems el conocimiento de una tecnologa que requiere de
capacidades y destrezas para el uso eficiente de las tcnicas con instrumentos y
materiales para almacenar y procesar los signos visuales y auditivos. Esto
conlleva la necesaria capacidad de adaptacin a nuevas invenciones que en este
terreno es frtil y vertiginosa.
3. Finalmente se debe agregar el conocimiento de la cultura que se nutre de las
conceptualizaciones necesarias para la comprensin y adaptacin a un contexto
histrico-cultural poblado de informaciones y estmulos con sentido, lo que
induce a despertar capacidades intelectivas tanto para la lectura reflexiva y
crtica de los mensajes como para la produccin de los mismos. Debe destacarse
el aporte de las ciencias sociales que desde diversos campos (antropologa,
lingstica, teora de la informacin, teora del discurso, psicologa social,
historia y otras) aportan fundamentos para construir este campo especial de las
comunicaciones.
Por ello en el diseo del plan se distinguen lneas curriculares o agrupamientos de
materias como: a) Culturales (tericas) que proporcionan conocimientos conceptuales
de lenguajes, de historia y de contextos; b) Tcnicas (terico-prcticas): que introducen
al manejo de equipos y nuevas tecnologas; y e) Realizativas o integradoras (tericoprcticas): que incidiendo especialmente en los aspectos del lenguaje, inducen al trabajo
en equipo para desarrollar por los alumnos experiencias en la produccin de obras
aprovechando los aportes de todo el complejo formativo.
Las carreras estn diseadas de la siguiente manera:
1. Ciclo Bsico. Carrera Intermedia: Tecnicatura en Produccin de Medios
Audiovisuales
El alumno ingresa acreditando estudios secundarios completos previa
aprobacin de un curso de orientacin y nivelacin.
Este Ciclo Bsico es el primer nivel formativo de la carrera, dura tres aos y est
compuesto por veinticuatro (24) materias terico-prcticas, culturales, tcnicas y
realizativas, algunas de duracin anual y otras de duracin cuatrimestral.
Exigencias para el ingreso: Ttulo de estudios secundarios completos.

17

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Exigencias para el egreso: Aprobar un Trabajo Final, que consiste en la realizacin de

una obra audiovisual.
Ttulo de: Tcnico Productor de Medios Audiovisuales.
Este Ciclo Bsico posee una carga horaria de 2.104 hs. y un total de crditos: 213.

2. Ciclo Superior. Carrera de grado: Licenciatura en Cine y Televisin.

Este Ciclo Superior dura dos aos y est compuesto por once (11) materias
terico-prcticas, culturales, tcnicas y realizativas, algunas de duracin anual y otras de
duracin cuatrimestral. En este nivel se agregan materias realizativas que amplan sus
conocimientos y campo profesional como es el del cine profesional, el cine de
animacin y la televisin. Se acenta su formacin en investigacin.
Exigencias para el egreso: aprobar el Trabajo Final de Licenciatura, que consiste en la
realizacin de una obra audiovisual o bien una investigacin en su campo.
Diploma de: Licenciado en Cine y Televisin.
Este Ciclo Superior posee una carga horaria de 3016 hs. y un total de crditos: 302.

5. PERFIL PROFESIONAL

Del egresado de la carrera de Tcnico Productor de Medios Audiovisuales.

El egresado como Tcnico Productor de Medios Audiovisuales
conocimientos para:

debe mostrar aptitudes y

1. Participar

2.

3.

4.
5.

6.
7.
8.

en la produccin de obras audiovisuales aplicando los principios

gramaticales del lenguaje audiovisual segn los gneros y formatos que se
seleccionen.
Desempear los diferentes roles que caben en la produccin de una obra
audiovisual: guionista, adaptador, productor, fotgrafo, camargrafo, sonidista,
editor, compaginador y post-productor.
Adaptarse a las demandas sociales de diseo y produccin de obras con
flexibilidad para seleccionar el medio y soporte ms pertinente acorde a los
presupuestos y mensajes que se deseen formular.
Colaborar en la elaboracin de presupuestos y planificacin de obras segn la
complejidad de las necesidades expresivas y narrativas que proyecten
Dar cuenta de aspectos conceptuales que hagan al desarrollo histrico-cultural
del medio audiovisual, las tcnicas, los estilos, los movimientos, las escuelas, y
los autores ms significativos en esta forma de comunicacin y expresin
artstica.
Conocer y aplicar los principios bsicos de la alfabetizacin audiovisual en el
diseo y produccin de materiales audiovisuales para su uso en el aula.
Manejar los recursos conceptuales para una interpretacin reflexiva y crtica de
los mensajes de los medios audiovisuales masivos.
Poseer flexibilidad suficiente para adaptarse a los constantes cambios de las
tecnologas y saber hacer uso de ellas para enriquecer el lenguaje .

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18

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F:,CULTAD DE f!lOSOf!A y H~M:,~JI!J!lOlS

Del egresado de la carrera de Licenciatura en Cine y Televisin

El egresado del nivel superior de la carrera que ha completado estudios sobre otras
variables especficas de la comunicacin audiovisual (cine animado y televisin), debe
mostrar estos conocimientos y aptitudes:
l. Saber planificar y producir obras audiovisuales aplicando los principios
gramaticales del lenguaje audiovisual segn los gneros y subgneros narrativos
(documental, ficcional, y experimental) y formatos (fotografa, diaporama, fotodocumental, video, cine y televisin) que se seleccionen segn iniciativa
individual o por encargo.
2. Conocer y poseer destrezas para desempear los diferentes roles que caben en la
produccin de una obra audiovisual especialmente en cine y televisin:
guionista, adaptador, productor, fotgrafo, camargrafo, sonidista, editor,
compaginador, post-productor, director de programas, switcher y jefe de piso.
3. Poseer flexibilidad para adaptarse a las demandas sociales de diseo y
produccin de aquellas obras y las requeridas propias de la televisin
(noticieros, entretenimiento, divulgacin cultural, cientfica y otras) con
fundamentos para seleccionar el medio y soporte ms pertinente acorde a los
mensajes que se deseen formular.
4. Informacin suficiente y actualizada para presupuestar y planificar obras, segn
el medio y la complejidad de las necesidades expresivas y narrativas que se
proyecten, teniendo en cuenta los recursos humanos y materiales a disponer.
5. Conocimientos para dar cuenta de aspectos conceptuales que hagan al desarrollo
histrico-cultural de estos medios (en especial cine y tv.), las tcnicas, los
estilos, los movimientos, las escuelas, y los autores mas significativos en estas
formas de comunicacin y expresin artstica.
6. Conocer y aplicar los principios bsicos de la alfabetizacin audiovisual en el
diseo y produccin de materiales audiovisuales para su uso masivo y que
tambin pueden ser aprovechados en el aula. Igualmente saber aplicar las
normas para adaptar los mensajes, segn el grado de maduracin intelectual y
cultural de los receptores, a sus capacidades de comprensin e interpretacin.
7. Manejar los recursos conceptuales para reflexionar sobre el propio lenguaje e
interpretar reflexiva y crticamente los mensajes de los medios audiovisuales
masivos.
8. Poseer flexibilidad suficiente para adaptarse a los constantes cambios de las
tecnologas y saber hacer uso de ellas para enriquecer el lenguaje.
9. Disponer de herramientas conceptuales y metodolgicas para realizar
investigaciones sobre el uso y las posibilidades tcnicas y narrativas del lenguaje
audiovisual as como para integrar equipos de investigacin cientfica.

16.

ALCANCES E INCUMBENCIAS DEL TTULO ,

Del egresado como Tcnico Productor de Medios Audiovisuales

1. Planificar y producir obras audiovisuales en los diversos formatos y con diversas

tcnicas desde su idea generatriz hasta la copia final, aplicando los principios
gramaticales del lenguaje audiovisual.

19

2. Desenvolverse
con eficacia en roles de guionista, adaptador, productor,
fotgrafo, camargrafo, sonidista, editor, compaginador y post-productor en una
obra audiovisual.
3. Seleccionar el medio tcnico y los soportes adecuados para la produccin de
obras audiovisuales
adaptadas a las necesidades presupuestarias
segn la
eleccin de las temticas pertinentes.
4. Producir materiales audiovisuales en el marco de equipos interdisciplinarios
segn sean las demandas a satisfacer: registro documental, educativo, ficcional,
experimental.
5. Asesorar tcnicamente a personas e instituciones, entes pblicos o privados,
interesados en producir obras audiovisuales sobre las diversas maneras de
encarar sus realizaciones segn el formato y gnero elegido e igualmente para la
formacin de archivos y restauracin de obras audiovisuales y/o fotogrficas,
colaborando en la organizacin de diapotecas, videotecas, filmotecas, etc. segn
el soporte que corresponda.
6. Integrar equipos de investigacin de las distintas disciplinas cientficas con fines
de registro de experiencias, as como para la elaboracin de obras que den
cuenta de los aspectos ms significativos y conclusiones de dichos proyectos.
7. Asistir en el disefio y produccin de materiales audiovisuales educativos.

Del egresado

como Licenciado

en Cine y Televisin.

1. Planificar y producir obras audiovisuales, por iniciativa propia o por encargo, en

los diversos formatos de la fotografa, el sonido, el video, el cine y la televisin
profesionales y con diversas tcnicas, desde su idea generatriz hasta la copia
final, aplicando los principios gramaticales del lenguaje audiovisual.
2. Desempefiar con eficiencia profesional en cine y televisin el rol de guionista,
adaptador, productor, fotgrafo, camargrafo, sonidista, editor, compaginador,
post-productor, director de programas, switcher y jefe de piso en una obra
audiovisual.
3. Dirigir, organizar y ejecutar materiales audiovisuales en el marco de equipos
interdisciplinarios, especialmente films y programas de televisin, segn sean
las demandas a satisfacer: documental, divulgacin cientfica, educativo,
ficcional,
cine
animacin,
experimental,
noticieros,
entretenimientos,
actualidades, seriados, dramas, y otros.
4. Asesorar a nivel tcnico, de formato y de contenido, a las personas e
instituciones,
entes pblicos o privados, interesados
en producir obras
audiovisuales sobre las diversas maneras de encarar sus realizaciones segn el
presupuesto, formato y gnero elegido e igualmente para la formacin de
archivos de conservacin y restauracin de obras audiovisuales y/o fotogrficas,
organizando diapotecas, videotecas, filmotecas, etc. segn el soporte que
corresponda.
5. Integrar equipos de investigacin de las distintas disciplinas cientficas ya sea
para el registro de experiencias como para la elaboracin de obras que den
cuenta de los aspectos ms significativos y conclusiones de dichos proyectos.
6. Producir conocimiento
en el campo audiovisual, empleando herramientas
conceptuales y metodolgicas especficas.

20

>;;. r:, ~i:~

01:L,)rw~;:rJi~ClO~~GENEF."~
AU 8E r:LGslft y HUMANiDADf:v

f ACl:t

7. Insertarse en proyectos educativos conociendo y aplicando los principios bsicos

de la alfabetizacin audiovisual y asesorando sobre el diseo y produccin de
materiales audiovisuales.

I 7. ESTRUCTURA

CURRICULAR

Asignaturas de los planes y lneas curriculares.

El plan de la carrera de grado: Licenciatura en Cine y Televisin, de 5 aos, contiene a

las materias de la carrera intermedia Tcnico Productor de Medios Audiovisuales de los
primeros 3 aos, por ello se las enuncian en total caracterizando sus lneas curriculares.
En los cuadros anexos se observar su distribucin por aos, cargas horarias y
correlatividades mientras que, aparte, se enuncian sus contenidos mnimos.
1. Materias de la lnea cultural:

Ciclo Bsico
Primer ao:
O.Curso de Nivelacin y orientacin para el ingreso
1. Historia del Cine
2. Cine y Narrativa
3. Teora de la Comunicacin Social
4. Historia Social y Econmica Argentina
Segundo ao:
5. Anlisis y Crtica
6. Antropologa Social
Tercer ao:
7. Educacin con Medios Audiovisuales
8. Teora y Tcnicas de la Investigacin Social
Carrera intermedia. Con estas materias se asegura una formacin cultural para el
egresado como Tcnico Productor de Medios Audiovisuales. Estas le proveen de
conocimientos acerca de la historia del medio y su lenguaje, su ubicacin en el
plano de las comunicaciones, lo ubican en un contexto histrico y le permiten
disponer de herramientas para una comprensin crtica de la realidad y reflexionar
sobre la posibilidad de su insercin en los planos de la investigacin y de la
educacin. Son asignaturas terico-prcticas de duracin cuatrimestral que pueden
cursarse en condicin de promocional, regular o libre.
Ciclo Profesional
Cuarto ao:
9. Semitica Flmica y Televisiva
10. Problemtica de la Produccin Artstica
11. Elementos de Sociologa
12. Elementos de Psicologa Social
Quinto Ao:
13. Cine y televisin argentina y latinoamericana
14. Tecnologa Educativa

21

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'O" L', !tusor A y HU,\WIIDADES

15. Seminario de Investigacin Aplicada

Con estas materias se asegura una formacin cultural integral para el egresado como
Licenciado en cine y Televisin. Estas le proveen de mayores conocimientos acerca
de la historia de los medios y sus lenguajes ya que en esta etapa se abordan nuevas
tcnicas y narrativas, como el cine profesional, la animacin y la televisin. Lo
ubican con mayor precisin en un contexto histrico cultural, reafirman conceptos
en el plano de las comunicaciones mediadas y le permiten disponer de herramientas
provenientes de las ciencias sociales para una comprensin crtica de la realidad y
reflexionar sobre la posibilidad de su insercin en los planos de la investigacin y de
la educacin.
Son asignaturas terico-prcticas de duracin cuatrimestral que pueden cursarse en
condicin de promocional, regular o libre.
2. Materias de la lnea tcnica:

Ciclo Bsico
Primer ao:
1. Fotografa *
2. Sonido 1*
Segundo ao:
3. Fotografa Cinematogrfica y televisiva 1*
4. Sonido 11*
5. Guin
6. Produccin
7. Montaje
Tercer ao:
8. Fotografa Cinematogrfica y televisiva 11*
9. Sonido III *
10. Tcnicas de Grabacin, Edicin y Produccin en Video
11. Direccin de Actores y Puesta en Escena
Materias tcnicas de la carrera intermedia y a la vez de la carrera de grado. Con
estas materias se asegura una formacin conceptual suficiente para abordar la
ejecucin de operaciones en los diferentes roles con diversos equipos de las
diferentes etapas de una produccin audiovisual.
Son asignaturas prcticas de duracin anual (*) y cuatrimestral que pueden cursarse
en condicin de promocional, regular o libre.
Ciclo Profesional

Cuarto ao:
12. Realizacin Cinematogrfica
13. Cine Animacin con Diseo Grfico
Quinto Ao:
14. Realizacin Televisiva
Aqu concluye la carrera de grado. Con estas materias se asegura una formacin
tcnico realizativa integral para el egresado como Licenciado en Cine y Televisin.

22

Son asignaturas prcticas de duracin anual que pueden cursarse en condicin de

promocional, regular o libre.

3.Materias de la lnea realizativa o integrativas:

Ciclo Bsico
Primer ao:
1. Realizacin Audiovisual 1
Segundo ao:
2. Realizacin Audiovisual 11
Tercer ao:
3. Realizacin Audiovisual III
4. Trabajo Final de Tecnicatura
Con estas materias, que proporcionan mayores conocimientos tericos sobre el
lenguaje y precisiones
para su ejecucin tcnica,
los alumnos
integran
conocimientos de las lneas culturales y tcnicas trabajando en grupos en la
produccin de obras audiovisuales seleccionando formatos y gneros y con el
permanente asesoramiento de los equipos docentes.
Son asignaturas prcticas de duracin anual que pueden cursarse en condicin de
promocional, regular o libre.
El Trabajo Final consiste en la planificacin y ejecucin de una obra audiovisual,
donde trabajan en grupos, con distincin de roles, bajo el asesoramiento de un
tribunal docente que los evala en etapas y les sugiere correcciones hasta la nota
final.
Ciclo Profesional
Cuarto ao:
5. Realizacin Cinematogrfica
6. Cine Animacin con Diseo Grfico
Quinto Ao:
7. Realizacin Televisiva
8. Trabajo Final de Licenciatura
Con estas materias se asegura una formacin integral para el egresado como
Licenciado en Cine y Televisin. Estas materias pueden cursarse en condicin de
promocional, regular o libre. En el ciclo profesional los alumnos, con una slida
formacin terica y tcnica del Ciclo Bsico, se forman en los lenguajes y las
tcnicas propias del cine profesional, de la animacin y de la televisin.
Son asignaturas prcticas de duracin anual que pueden cursarse en condicin de
promocional, regular o libre.
En la etapa del Trabajo Final el alumno debe proyectar y realizar una obra
audiovisual con temticas, formato y tcnicas a su eleccin con el asesoramiento de
un docente que lo acompaa hasta la evaluacin final por un tribunal.

23

00
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Cuadro de Carga horaria y Crditos de las asignaturas de la

Carrera de Tcnico Productor en Medios Audiovisuales
Plan Resol. HCS N 311/87 y Resol. HCS N 231/01
MATERIA
C HS.
Cuat
Anual
SEM
Curso de Nivelacin
Realizacin audiovisual I
Fotografa
Sonido I
Historia del cine
Cine y narrativa
Teora de la comunicacin social
Historia social y econmica argentina
Realizacin audiovisual 11
Fotografa cinematogrfica y televisiva I
Sonido 11
Guin
Produccin
Montaje
Anlisis y crtica
Antropologa social
Realizacin audiovisual III
Fotografa cinematogrfica y televisiva 11
Sonido III
Tcnicas de grabacin, edicin, y produccin en
video
Direccin de actores y puesta en escena
Educacin con medios audiovisuales
Teora y tcnicas de la investigacin social
TRABAJO FINAL DE TECNICATURA
Total hs y total crds

1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3

4
5
5
5
4
2
3
3
4
4
4
3
3
3
3
3
4
4
4
3

3
3
3
3

2
3
3
4

120
160
160
160
64
32
48
48
128
128
128
48
48
48
48
48
128
128
128
48
32
48
48
728

128
1376

de Carga horaria y Crditos de las asignaturas de la

Carrera Licenciatura en cine y tv.
Plan Resol. HCS N 311/87 y Resol. HCS N 231/01
Anual
C HS.
Cuat
SEM

Creds.
dividir
por 10
12
16
16
16
6
3
5
5
13
13
13
5
5
5
5
5
13
13
13
5
3
5
5
13
213

Cuadro

00
01
02
03
04
05
06
07

MATERIA

Curso de Nivelacin
Realizacin audiovisual I
Fotografa
Sonido I
Historia del cine
Cine y narrativa
Teora de la comunicacin social
Historia social y econmica argentina

1
,1
1
1
1
1
1
1

4
5
5
5
4
2
3
3

120
160
160
160
64
32
48
48

Creds,
dividir
por 10
12
16
16
16
6
3
5
5

24

;-,rn~F TARL:\ DE cm::wa~ALlON GlNlHAt

14,"\1!\0
DE filOSOFA Y HUMAWADES

08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

Realizacin audiovisual II
Fotografa cinematogrfica y televisiva I
Sonido II
Guin
Produccin
Montaje
Anlisis y crtica
Antropologa social
Realizacin audiovisual III
Fotografa cinematogrfica y televisiva II
Sonido III
Tcnicas de grabacin, edicin, y produccin en
video
Direccin de actores y puesta en escena
Educacin con medios audiovisuales
Teora y tcnicas de la investigacin social
Realizacin cinematogrfica
Cine-animacin con diseo grfico
Semitica flmica y televisiva
Problemtica de la produccin artstica
Elementos de sociologa
Elementos de Psicologa social
Realizacin televisiva
Cine, televisin y medios argentinos y
latinoamericanos
Tecnologa educativa
Seminario de investigacin aplicada
TRABAJO FINAL DE LICENCIATURA
Total hs y total crds: horas divididas por 10

2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3

4
4
4
3
3
3
3
3
4
4
4
3

3
3
3
4
4
4
4
4
4
5
5

2
3
3
6
4
3
3
3
3
6
3

5 4
5 4
5 5

128
128
128
48
48
48
48
48
128
128
128
48
32
48
48
192
128
48
48
48
48
192
48

3
5
5
19
13
5
5
5
5
19
5

160

6
6
16

1920

302

64
64
1096

13
13
13
5
5
5
5
5
13
13
13
5

8. CORRELATIVIDADES

Correlatividades de Materias
Carrera Tcnico Productor en Medios Audiovisuales (3 aos)

Correlatividades

PRIMER AO
00
01
02
03
04
05
06

Curso de Nivelacin*
Realizacin audiovisual I
Fotografa
Sonido I
Historia del cine (Cuat)
Cine y narrativa (Cuat)
Teora de la comunicacin social (Cuat)

00
00
00
00
00
00
25

/1

LUIS S!\LVAT/CO

;': ',~' f A RL~ O'. r.nOfiOINAGION

GENERAl
~LJLTMJ n[ fllOSOflA y HUMANIDADES

07

Historia social y econm. argentina (Cuat)

08
09
10
11
12
13

Realizacin audiovisual II
Fotografa cinematogrfica y televisiva 1
Sonido 11
Guin (Cuat)
Produccin (Cuat)
Montaje (Cuat)
Anlisis y crtica (Cuat)
Antropologa social o Sem. de Etnografa. C

00

SEGUNDO Ao

14

15

1
1
1
1
1
1
4

2
2
3
5
2
2
5

3
3

TERCER AO

16
17
18
19
20
21
22
23

Realizacin audiovisual III

Fotografa cinematogrfica y televisiva 11
Sonido III
Tcnicas de grab.y prod. en video (Cuat)
Direc. de actores y puesta en escena (Cuat)
Educacin con medios audiovisuales (Cuat)
Teora y tcnicas de la invest. social (Cuat)
Trabajo Final de Tecnicatura para obtener ttulo
intermedio: Tcnico Productor en MAV**

8
8
8
8
8
8
15
08

9 10 11 12 13
9
10
9 10 12 13

09

10 11 12 13

*La correlatividad del Curso del Nivelacin sigue la norma general que establece que
teniendo ste regularizado se pueden cursar todas las materias correlativas.
**Las correlatividades sealadas para el Trabajo Final de Licenciatura, corresponden
a regularidades obtenidas en las materias indicadas y habilitan la presentacin en
Primera Etapa del Proyecto. Para la aprobacin del Trabajo Final, el alumno deber
tener aprobadas la totalidad de las materias de ]0, 2 y JO aos.

26

DN:UID Sf\l:,!UJCO
r ARIA Ut CUUlILJINACIOt, GENERAl.

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02
03
04
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06
07
08
09
10
11
12
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14
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23
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25
26
27
28
29
30

31
32
33

Correlatividades de Materias
Licenciatura en Cine y Tv. (5 aos)- Plan Resol. HCS N 311/87
PRIMER AO
Correlatividades
Curso de Nivelacin
Realizacin audiovisual 1
00
Fotografa
00
Sonido 1
00
Historia del cine (Cuat)
00
Cine y narrativa (Cuat)
00
Teora de la comunicacin social (Cuat)
00
Historia social y econom. argentina (Cuat)
00
SEGUNDO Ao
Realizacin audiovisual 11
1 2 3
Fotografa cinematogrfica y televisiva 1
1 2
Sonido 11
1 3
Guin (Cuat)
1 5
Produccin (Cuat)
1 2 3
Montaje (Cuat)
1 2 3
Anlisis y crtica (Cuat)
4 5
Antropologa social o Sem. de Etnografa. C
6
TERCER AO
Realizacin audiovisual III
8 9 10 11
Fotografa cinematogrfica y televisiva 11
8 9
Sonido III
8 10
Tcnicas de grabo y prod. en video (Cuat)
8 9 10 12
Direc. de actores y puesta en escena (Cuat)
8
Educacin con medios audiovisuales (Cuat)
8
Teora y tcnicas de la invest. social (Cuat)
15
CUARTO AO
Realizacin cinematogrfica
16 17 18 19
Cine animacin con elem. de diseo grfico
16 17 18 19
Semitica flmica y televisiva (Cuat)
16 17 18 19
Problemtica de la produc. artstica (Cuat)
16 17 18 19
Elementos de sociologa (Cuat)
16 17 18 19
Elementos de Psicologa social (Cuat)
16 17 18 19
QUINTO AO
Realizacin televisiva
24 25
Cine, televisin y medios argentinos y
26
latinoamericanos (Cuat)
Tecnologa educativa (Cuat)
28
Seminario de investigacin aplicada (Cuat)
28 29
'24 25 28 29
Trabajo Final de Licenciatura*

12 13

13

20
20
20
20
20
20

21
21
21
21
21
21

22
22
22
22
22
22

*Las correlatividades indicadas para Trabajo Final de Licenciatura, habilitan la

presentacin del Anteproyecto. Para la aprobacin del Trabajo Final, el alumno
deber tener aprobadas la totalidad de las asignaturas de la Carrera.

27

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~;tCRE A RII' DE COOHCJN4ClO~; f.:i::.NtHtll

fACUlTAD DE FILOSOflA y HUMA/~IDAOES

9. CRITERIOS METODOLOGICOS GENERALES DEL PLAN

1. Objeto.
En la estructuracin del plan, por la especificidad de las carreras, el objeto
central, eje del sistema, es el rea de realizacin audiovisual compuesta por el conjunto
de materias denominadas: Realizativas o integradoras. Tal eje coordina las prcticas
integrales de la capacitacin profesional deseable en funcin de las demandas sociales
ya descriptas y el campo laboral actual y potencial acorde al desarrollo y la dinmica
social.
2. Ciclos.
El plan se desarrolla en etapas (ciclos) que explicitan los pasos de formacin y
las relaciones lgicas entre ellos. De este modo el estudiante transita de la capacitacin
tcnica profesional polivalente (ciclo bsico) a la capacitacin especializada de mayor
complejidad y exigencias (ciclo superior).
3. Metodologa.
Los objetivos y finalidades que fundamentan el plan y que hacen a la
peculiaridad del rea, proponen el sistema de taller. En el taller se realizan los procesos
y operaciones progresivos de la enseanza-aprendizaje que confluyen al producto. Tal
mtodo desenvuelve una enseanza autogestionaria en la cual el docente es orientador,
motivador y coordinador general de las actividades de los alumnos. En el sistema se
ejercita la capacidad de coordinacin del alumno en las tareas grupales.
4. Interacciones.
Las diversas reas que conforman el plan son: la de Realizacin, la Tcnica y la
Cultural. Estas vinculan su quehacer para obtener coherencia respecto de los objetivos
educativos, disminucin de la redundancia de contenidos y prcticas, y un eficaz
articulacin del proceso terico fctico en el cual interactan (trabajos prcticos). Del
mismo modo repercuten en las diversas reas, las experiencias profesionales de trabajo
en obras del Centro de Produccin en el cual se deben realizar las obras finales del Ciclo
Bsico y del Ciclo Profesional. Se debe recordar que el Centro de Produccin, uno de
los constituyentes de la estructura del Departamento de Cine y Televisin (junto al
Centro Escuela y al Centro de Extensin, es el lugar apropiado para que alumnos con
buen nivel de formacin trabajen en los diversos roles que se les asignen en los
productos por encargo.
5. Sistema de evaluaciones
El principio del sistema es crear en alumnos y docentes el hbito de la
evaluacin permanente del proceso de enseanza aprendizaje, a los fines de realizar
comprobaciones del cumplimiento de los objetivos del perfil profesional propuestos por
el plan.
Se utilizarn para las evaluaciones los mtodos formales e informales ms
comunes en la prctica docente y de acuerdo a requerimientos de las disciplinas
especficas y de las materias en particular. El proceso de autoevaluacin de docentes y
alumnos ha de ser asiduo. Se prev la realizacin programada de reuniones de docentes
por rea de materias, por curso y segn lneas curriculares.
Se prev la participacin estudiantil en las evaluaciones del funcionamiento de
las ctedras y acorde a las modalidades del gobierno departamental, en el que concurren

28

docentes, egresados y estudiantes, habilitar otras formas de evaluacin segn las

proponga el Consejo Asesor Departamental.

10. PLAN DE EVALUACIN

El cumplimiento de los objetivos del perfil profesional, se evala por etapas en
funcin de los requerimientos formativos de cada rea y a nivel de las capacitaciones
alcanzadas. Si el punto de partida es la evolucin del proceso enseanza-aprendizaje, la
culminacin es la evaluacin del producto parcial y final realizado por el alumno. El
sistema incorpora la autoevaluacin como un importante paso dentro de las actividades
de produccin, en la medida que desarrolla las facultades crticas frente al proceso y al
producto. Se incorporan all conocimientos vivenciados y capacidad de participacin.
Revisin: el plan contempla los ajustes aconsejados por la evaluacin de su desarrollo
en el tiempo, las modificaciones irn proponindose segn los anlisis de las
experiencias, los avances tecnolgicos, los avances del proyecto modernizador
universitario y las nuevas demandas profesionales.
Se crear una comisin de seguimiento del plan, integrada por profesores,
estudiantes y un representante no-docente que cumpla tareas en el despacho de alumnos
designados por el Consejo de la Escuela de Artes sobre la sugerencia del Consejo
Asesor y el Jefe de Departamento de Cine; ser ratificado posteriormente por el HCD.
Esta comisin tendr como funcin sistematizar informacin y realizar un anlisis que
permitan apreciar los avances en la implementacin del Plan de Estudios.

11. ASIGNATURAS DEL CICLO BSICO (Carrera de Tcnico Productor en Medios

Audiovisuales): CONTENIDOS MNIMOS

00.- CURSO DE NIVELACIN

Objetivos: introducir al alumno en los lineamientos generales de la carrera y del

lenguaje y tcnicas audiovisuales.
Contenidos: brindar elementos generales sobre los estudios universitarios y la ubicacin
de la disciplina en ese contexto. Proporcionar elementos bsicos para una lectura crtica
de la obra audiovisual. Anlisis de los diferentes componentes de una obra.
Comparaciones con otras formas comunicativas de los medios masivos de
comunicacin. Construccin elemental de ejercicios para aplicar los contenidos tericos
desarrollados.
01 REALIZACIN

AUDIOVISUAL

Objetivos: introducir a los alumnos en las teoras y tcnicas de produccin audiovisual.

Contenidos mnimos: La informacin audiovisual: caractersticas. Los medios
audiovisuales. La representacin visual: realidad, percepcin y representacin.
Concepto de imagen. Convenciones. Tcnicas fotogrficas. El lenguaje audiovisual.
Articulaciones. El relato audiovisual: caractersticas. El realizador audiovisual. El
guin. La produccin. Rodaje. Montaje audiovisual. Anlisis de obras. Etapas de una
produccin. El guin. La produccin. Desgloce. Rodaje. Toma de sonido.
Compaginacin. Montaje. Postproduccin. Copia final. Prcticas con la planificacin y
realizacin de obras audiovisuales interctedras.

29

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fACUlTAQ DE f!l0SerlA y HUM;,UIOAb

02. FOTOGRAFA
Objetivos: introducir a los alumnos en los conocimientos bsicos de las leyes fsicas,
tecnologas y procesos qumicos de la fotografa fija desde el punto de vista terico y
prctico, incorporando las innovaciones tecnolgicas que se vayan produciendo.
Contenidos mnimos: tecnologa de los equipos fotogrficos. Fsica. Mecnica y ptica.
Electricidad y electrnica. Las emulsiones fotogrficas. Fotometra. El laboratorio
fotogrfico. Fotografa aplicada a los medios audiovisuales. Historia de la evolucin del
registro fotogrfico. Anlisis de obras de autores precursores. Tecnologa de los equipos
fotogrficos. Cmaras, lentes, fotmetros, trpodes, filtros. Color y blanco y negro. La
luz y tcnicas de iluminacin. Composicin de la imagen. Prcticas con elaboracin de
fotografas, fotodocumentales, diaposeriados y prcticas de laboratorio blanco y negro.
03. SONIDO 1
Objetivos: introducir al alumno en los elementos bsicos de las leyes fsicas,
instrumentos y tcnicas de produccin sonora, incorporando las innovaciones
tecnolgicas que se vayan produciendo.
Contenidos mnimos: elementos de matemtica y fsica aplicados al sonido.
Electricidad, magnetismo y electromagnetismo. Elementos bsicos de acstica. Fuentes
sonoras. Registro y produccin del sonido. Compaginacin sonora. El sonido en el
lenguaje audiovisual.
Micrfonos,
grabadores, mezcladores.
Las bandas.
Compaginacin sonora. Sincronizacin. Sonido directo y de referencia. El sonido en el
lenguaje audiovisual. Anlisis de obras. Las voces, los ruidos, la msica, los efectos.
Prcticas con registro de sonidos y armado de bandas para obras audiovisuales.
04. HISTORIA DEL CINE
Objetivos: brindar una visin panormica de la historia del cine desde sus orgenes hasta
dar un panorama actual de las artes y tcnicas audiovisuales.
Contenidos mnimos: los inicios del cine. Los precursores. La estructuracin del
lenguaje cinematogrfico. La configuracin de los gneros. El "expresionismo" alemn.
El "Kammerspielfilm". El realismo sovitico. La revolucin del cine sonoro. El
"neorrealismo". Los tiempos modernos. El impacto de la T. V. Movimientos y
realizadores actuales. Anlisis de obras.
05.- CINE Y NARRATIVA
Objetivos: contribuir a motivar en el alumno la reflexin sobre las semejanzas y
diferencias entre el lenguaje literario y el cinematogrfico, as como los criterios de
adaptacin de uno al otro.
Contenidos mnimos: elementos metodolgicos para el estudio de las relaciones entre
el cine y la literatura. Lenguaje verbal y lenguaje cinematogrfico. Narracin y cine. La
adaptacin literaria al cine. Semiologa de la imagen y del sonido. Lectura crtica de
textos especficos.
06. TEORA DE LA COMUNICACIN SOCIAL
Objetivos: conocer las bases de la teora de la comunicacin humana.
Contenidos mnimos: comunicacin humana: estructura, formas de comunicacin. Los
medios de comunicacin ptico acsticos. Historia de los medios. Nuevos medios y
formas de comunicacin. Aportes de las diferentes teoras de la comunicacin. El
circuito con el emisor, receptor, medio, contexto y feed-back.

30

~.;\(H f ;~i':i\m UJORCln,iClON GENERAL

fACiJlTAD lit ,:LOS8f'A y HiJMANiDADLS

07. HISTORIA SOCIAL Y ECONMICA ARGENTINA

Objetivos: introducir al futuro productor audiovisual en el estudio de los procesos
econmico sociales de su pas que le permita un conocimiento riguroso de su pasado y
de su presente.
Contenidos mnimos: historia de esos procesos desde las guerras de la independencia a
la "repblica conservadora". Los gobiernos radicales. La "dcada infame". Los
primeros dos gobiernos peronistas. De la "Revolucin Libertadora" al "Proceso de
Organizacin Nacional". El "Proceso de Reorganizacin Nacional". Los procesos de las
ltimas dcadas. Obras cinematogrficas y autores mas representativos. Anlisis de
obras.
OS. REALIZACIN AUDIOVISUAL 11
Objetivos: Introducir al alumno en los aspectos tecnico-realizativos integrales y esttico
expresivos para la formulacin de obras en cine con todas sus particularidades.
Contenidos mnimos: prcticas en tecnologa econmica (super 8) tendientes a la
aplicacin integral de conocimientos. Rotacin de roles de los alumnos operando en
grupo para facilitar su capacitacin e integracin con los contenidos de otras
asignaturas. Formacin en aspectos de montaje, guin, fotografa cinematogrfica,
sonido, etc.
09. FOTOGRAFA CINEMATOGRFICA Y TELEVISIVA I
Objetivos: introducir al alumno en los procesos especficos de la imagen-movimiento:
especficamente cine y T. V.
Contenidos mnimos: tecnologa de los equipos (cmaras, proyectores, moviolas, etc.);
fotometra (tipos de fotmetros, exposmetros, etc.); sensitometra (materiales sensibles
en cine: super 8; 6; 35 mm; cintas, videos, etc.; iluminacin: elementos de iluminacin,
temperaturas, lmparas, etc. Elementos que hacen al complejo realizativo, tcnico,
esttico, expresivo en cine y televisin, con prcticas ad hoc.
10. SONIDO 11
Objetivos: formar al alumno en los aspectos tcnicos, realizativos, estticos y
expresivos del fenmeno sonoro relacionados con la estructura cinematogrfica y
televisiva.
Contenidos mnimos: tecnologa de los equipos. Materiales de registro: diversas
operaciones. Cdigos sonoros. La narracin audiovisual aplicada. Prcticas
interrelacionadas con otras asignaturas.
11. GUIN
Objetivos: brindar elementos terico-realizativos para la formulacin de un proyecto
correspondiente a cualquiera de los gneros: documental, educativo, argumental,
experimental, cientfico, etc.
Contenidos mnimos: Desarrollar estos objetivos desde la idea original al plano
prerrealizativo. Estimular la capacidad imaginativa para planificar en palabras las
acciones, encuadres, sonidos, textos explicativos, dilogos, etc. que debern culminar en
un producto audiovisual. Realizar ejercicios que permitan desarrollar destrezas y
ejercitaciones prcticas.
12. PRODUCCIN
Objetivos: articular todos los conocimientos relativos a la planificacin y operatividad
bsica para la realizacin de un producto audiovisual, tanto tcnicos como humanos.

31

S~Cnt} .:\nL~l-t ,!JOR~];(~AClONGtNERAl

;Ac:;',r.[j DE rilosoriA y HUMANIDADES

Contenidos mnimos: etapas necesarias de tener en cuenta para la concrecin de un

proyecto. Eleccin de instrumentales, materiales sensibles, roles del personal; manejo
de presupuestos; determinacin de plazos, resolucin de emergencias, etc. Brindar
elementos para la formulacin de un trabajo en equipo, con estrecha vinculacin con la
tecnologa y los requerimientos del lenguaje audiovisual. La idea, el guin y el desgloce
de produccin. Eleccin de instrumentales, materiales sensibles, roles del personal;
manejo de presupuestos; determinacin de plazos, resolucin de emergencias. El scrip
girl y control de rodaje. Planillas con diferentes utilidades. Brindar elementos para la
formulacin de un trabajo en equipo, con estrecha vinculacin con la tecnologa y los
requerimientos del lenguaje audiovisual.
13. MONTAJE
Objetivos: realizar un estudio exhaustivo de las teoras y tcnicas del montaje por su
significacin en la narracin de cine, video y T. V.
Contenidos mnimos: principales teoras y tcnicas sobre montaje. Variables integradas
en una estructura flmica. Anlisis de films decodificando sus componentes. Realizacin
de ejercicios creativos con material de deshecho o filmados en interrelacin con otras
reas.
Articulacin de aspectos tcnicos, realizativos y esttico-expresivos para el
conocimiento y manejo de las bases de la estructuracin narrativa de la obra
audiovisual.
14. ANALISIS y CRTICA
Objetivos: introducir al alumno en el problema de la crtica.
Contenidos mnimos: la crtica como servicio. La crtica como creacin. La
responsabilidad del ejercicio crtico. Elementos para la comprensin del fenmeno
artstico. El hecho creativo y la recepcin social. El pblico receptor. Renovacin y
conservadurismo en el hecho creativo. El gusto. Las modas. Los estereotipos. Aspectos
de la percepcin de la obra en la historia del arte. Relacin del cine con las otras artes.
La capacidad autocrtica. El anlisis de la propia obra. Perfeccionamiento del proyecto.
15. ANTROPOLOGA SOCIAL
Objetivos: suministrar al alumno bases sobre la problemtica de la disciplina, sus
aportes a las otras ciencias sociales, y generar el respeto hacia la diversidad cultural.
Contenidos mnimos: el estado actual de la disciplina y sus aportes tericos y prcticos,
especialmente en Amrica Latina. Sensibilizar al alumno sobre el respeto de formas
culturales diferentes. Introducirlo en la prctica del trabajo de campo en antropologa
para su aplicacin en la formulacin de investigaciones para la realizacin de trabajos
documentales, educativos, etc.

16. REALIZACIN AUDIOVISUAL III

Objetivo: la produccin completa de un producto audiovisual profesional en 35 mm., en
forma individual y la colaboracin en el centro de Produccin del Departamento.
Contenidos mnimos: acrecentamiento del conocimiento de procedimientos narrativos
de una tecnologa ms avanzada. Participacin del alumno en las diferentes tareas
terico operativas en cualquiera de los roles requeridos: guin, cmara, montaje, sonido,
etc.
17. FOTOGRAFA CINEMATOGRFICA

Y TELEVISIVA II

32

Objetivo: Introducir al alumno en la tecnologa de 16 mm. Familiarizarlo con el mbito

de un estudio televisivo.
Contenidos mnimos: Incentivar la formacin en la tecnologa propia de equipos
profesionales, con nuevas posibilidades tcnico-realizativas y ampliacin del lenguaje.
Continuar en la formacin en fotometra, sensitometra, iluminacin en un grado de
exigencia acorde al trabajo profesional. Realizar prcticas en el Centro de Produccin
del Departamento de Cine y T. V. Adaptacin al complejo televisivo integral.
18. SONIDO 111
Objetivos: profundizar los contenidos desarrollados en las correlativas anteriores.
Contenidos mnimos: Perfeccionar la destreza del estudiante en el manejo de cdigos
esttico expresivos en trabajos creativos de invencin creativa en estudio. Trabajar con
sistemas profesionales aptos para la realizacin en 16 mm. Registro y compaginacin
con magntico perforado. Mesa de compaginacin sonora. Mezclas. Sonido directo en
sala y estudios. La postsincronizacin. Grabaciones en rodaje. Doblajes.
19. TCNICAS DE GRABACIN, EDICIN Y PRODUCCIN
EN VIDEO
Objetivos: reconsiderar la problemtica creativa a la luz de la incorporacin de nuevos
elementos esttico realizativos.
Contenidos mnimos: incentivar al estudiante en la formacin de una tcnica expresiva
de nuevas dimensiones: manejo de sistemas U-Matic, BPR, switcher, sistemas de
iluminacin especiales, y nuevas tecnologas que se vayan incorporando. Desarrollo de
nuevas destrezas; funciones especficas: edicin, ensamble, efectos pticos electrnicos,
incorporacin de computadoras, etc.
20. DIRECCIN DE ACTORES Y PUESTA EN ESCENA
Objetivos: formar al realizador para trabajar con las cualidades expresivas con el actor,
diferenciando la tarea teatral de la tarea interpretativa para cine y T. V.
Contenidos mnimos: desarrollar la capacidad perceptiva del realizador. Maneras de
integrar al actor en una tarea de equipo con una prctica especfica. Invencin del
personaje. Normas generales y especficas de la puesta en escena. Los movimientos.
Cdigos de expresin gestual. El cuerpo. El problema de los estereotipos. La diccin.
La sobreactuacin. La microfisonoma del primer plano. Elementos de maquillaje,
escenografa y utilera. Vestuario: elementos de la historia y significacin social del
traje.

21. EDUCACIN CON MEDIOS AUDIOVISUALES

Objetivos: que el alumno pueda aplicar los medios audiovisuales a la enseanza en
todos los niveles del sistema educativo y aplicar los principios de la alfabetizacin
audiovisual.
Contenidos mnimos: La alfabetizacin
audiovisual. Ensear a leer la imagen.
Pedagoga de la imagen y con imgenes. La escuela y los medios. La percepcin y la
realidad. Percibir, interpretar, comprender la realidad. La persuasin y manipulacin en
los medios masivos de comunicacin. Los discursos sobre la realidad. Prcticas para la
defensa de la manipulacin. Recepcin reflexiva y crtica de los mensajes de los
medios. Normas para la seleccin de materiales audiovisuales en el aula. Articular
mensajes con finalidad educativa. La escuela y los medios. Traducir temas educativos
de diversa complejidad a travs de imgenes y sonidos utilizando en cada caso los
instrumentos ms adecuados: proyectores, grabadores de diversa complejidad, sistemas
de video, cine, etc. acorde a los requerimientos de cada unidad y a las disponibilidades

33

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S[UiU ,\R!;I t1:: COCrUL\ ~C!u~J (..lENERAl
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de equipos y materiales. Anlisis de casos. Realizar prcticas con diapo-seriados,

fotomontajes o videos para demostrar el aprovechamiento educativo de los medios.
22. TEORA Y TCNICAS DE INVESTIGACIN SOCIAL
Objetivos: permitir al alumno la ubicacin de la investigacin de la comunicacin y de
la expresin artstica dentro de las ciencias sociales estableciendo la relacin entre
investigacin y produccin de las obras audiovisuales.
Contenidos mnimos: Identificar y comprender diferentes concepciones terico
metodolgicas en el campo de la comunicacin, especialmente en Amrica Latina.
Brindar elementos para una reflexin sistemtica y crtica de la produccin artstica.
Reconocer las distintas etapas del proceso de investigacin: formas de recoleccin de la
informacin; recortes espaciales y temporales; tcnicas de anlisis de mensajes y su
significacin social. Aplicar en prcticas investigativas y creativas concretas los
elementos aprendidos tericamente.
23. TRABAJO FINAL DE TECNICATURA
Objetivo: la investigacin, elaboracin, formulacin de proyecto y concrecin de una
obra audiovisual as como su defensa terico conceptual que demuestre los
conocimientos adquiridos. El seguimiento y evaluacin del Trabajo Final estar a cargo
de un tribunal ad-hoc integrado por tres miembros docentes que realizarn esta tarea en
tres etapas, correspondientes a tres tumos de exmenes.
Para su concrecin se deber respetar la reglamentacin especial correspondiente.
12.
ASIGNATURAS
DEL
CICLO
DE
FORMACIN
(Licenciatura en Cine y TV): CONTENIDOS MNIMOS

SUPERIOR

oo. CURSO

DE NIVELACIN
Objetivos: introducir al alumno en los lineamientos generales de la carrera y del
lenguaje y tcnicas audiovisuales.
Contenidos: brindar elementos generales sobre los estudios universitarios y la ubicacin
de la disciplina en ese contexto. Proporcionar elementos bsicos para una lectura crtica
de la obra audiovisual. Anlisis de los diferentes componentes de una obra.
Comparaciones con otras formas comunicativas de los medios masivos de
comunicacin. Construccin elemental de ejercicios para aplicar los contenidos tericos
desarrollados.

..

01. REALIZACIN AUDIOVISUAL I

Objetivos: introducir a los alumnos en las teoras y tcnicas de produccin audiovisual.
Contenidos mnimos: La informacin audiovisual: caractersticas. Los medios
audiovisuales. La representacin visual: realidad, percepcin y representacin.
Concepto de imagen. Convenciones. Tcnicas fotogrficas. El lenguaje audiovisual.
Articulaciones. El relato audiovisual: caractersticas. El realizador audiovisual. El
guin. La produccin. Rodaje. Montaje audiovisual. Anlisis de obras. Etapas de una
produccin. El guin. La produccin. Desgloce. Rodaje. Toma de sonido.
Compaginacin. Montaje. Postproduccin. Copia final. Prcticas con la planificacin y
realizacin de obras audiovisuales interctedras.

34

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Si<nu AR'~ [J' COOROINACIOt; GENERAL
f .ACUl TAO Uf filOSOfA Y HUM:\NiD.ADES

02. FOTOGRAFA
Objetivos: introducir a los alumnos en los conocimientos bsicos de las leyes fsicas,
tecnologas y procesos qumicos de la fotografa fija desde el punto de vista terico y
prctico, incorporando las innovaciones tecnolgicas que se vayan produciendo.
Contenidos mnimos: tecnologa de los equipos fotogrficos. Fsica. Mecnica y ptica.
Electricidad y electrnica. Las emulsiones fotogrficas. Fotometra. El laboratorio
fotogrfico. Fotografa aplicada a los medios audiovisuales. Historia de la evolucin del
registro fotogrfico. Anlisis de obras de autores precursores. Tecnologa de los equipos
fotogrficos. Cmaras, lentes, fotmetros, trpodes, filtros. Color y blanco y negro. La
luz y tcnicas de iluminacin. Composicin de la imagen. Prcticas con elaboracin de
fotografas, fotodocumentales, diaposeriados y prcticas de laboratorio blanco y negro.
03. SONIDO 1
Objetivos: introducir al alumno en los elementos bsicos de las leyes fsicas,
instrumentos y tcnicas de produccin sonora, incorporando las innovaciones
tecnolgicas que se vayan produciendo.
Contenidos mnimos: elementos de matemtica y fsica aplicados al sonido.
Electricidad, magnetismo y electromagnetismo. Elementos bsicos de acstica. Fuentes
sonoras. Registro y produccin del sonido. Compaginacin sonora. El sonido en el
lenguaje audiovisual.
Micrfonos, grabadores, mezcladores.
Las bandas.
Compaginacin sonora. Sincronizacin. Sonido directo y de referencia. El sonido en el
lenguaje audiovisual. Anlisis de obras. Las voces, los ruidos, la msica, los efectos.
Prcticas con registro de sonidos y armado de bandas para obras audiovisuales.
04. HISTORIA DEL CINE
Objetivos: brindar una visin panormica de la historia del cine desde sus orgenes hasta
dar un panorama actual de las artes y tcnicas audiovisuales.
Contenidos mnimos: los inicios del cine. Los precursores. La estructuracin del
lenguaje cinematogrfico. La configuracin de los gneros. El "expresionismo" alemn.
El "Kammerspielfilm". El realismo sovitico. La revolucin del cine sonoro. El
"neorrealismo". Los tiempos modernos. El impacto de la T. V. Movimientos y
realizadores actuales. Anlisis de obras.
05.- CINE Y NARRATIVA
Objetivos: contribuir a motivar en el alumno la reflexin sobre las semejanzas y
diferencias entre el lenguaje literario y el cinematogrfico, as como los criterios de
adaptacin de uno al otro.
Contenidos mnimos: elementos metodolgicos para el estudio de las relaciones entre
el cine y la literatura. Lenguaje verbal y lenguaje cinematogrfico. Narracin y cine. La
adaptacin literaria al cine. Semiologa de la imagen y del sonido. Lectura crtica de
textos especficos.
06. TEORA DE LA COMUNICACIN SOCIAL
Objetivos: conocer las bases de la teora de la comunicacin humana.
Contenidos mnimos: comunicacin humana: estructura, formas de comunicacin. Los
medios de comunicacin ptico acsticos. Historia de los medios. Nuevos medios y
formas de comunicacin. Aportes de las diferentes teoras de la comunicacin. El
circuito con el emisor, receptor, medio, contexto y feed-back.
07. HISTORIA SOCIAL Y ECONMICA ARGENTINA

35

Oc LUIS SALVATICO
:;,CRUARiA

DE CQDRuIN~C!ON GENERAL

'!,CGtTAQ DE llOSorlA

y HUMANIDADES

Objetivos: introducir al futuro productor audiovisual en el estudio de los procesos

econmico sociales de su pas que le permita un conocimiento riguroso de su pasado y
de su presente.
Contenidos mnimos: historia de esos procesos desde las guerras de la independencia a
la "repblica conservadora". Los gobiernos radicales. La "dcada infame". Los
primeros dos gobiernos peronistas. De la "Revolucin Libertadora" al "Proceso de
Organizacin Nacional". El "Proceso de Reorganizacin Nacional". Los procesos de las
ltimas dcadas. Obras cinematogrficas y autores mas representativos. Anlisis de
obras.

os. REALIZACIN

AUDIOVISUAL 11
Objetivos: Introducir al alumno en los aspectos tecnico-realizativos integrales y esttico
expresivos para la formulacin de obras en cine con todas sus particularidades.
Contenidos mnimos: prcticas en tecnologa econmica (super 8) tendientes a la
aplicacin integral de conocimientos. Rotacin de roles de los alumnos operando en
grupo para facilitar su capacitacin e integracin con los contenidos de otras
asignaturas. Formacin en aspectos de montaje, guin, fotografa cinematogrfica,
sonido, etc.
09. FOTOGRAFA CINEMATOGRFICA Y TELEVISIVA I
Objetivos: introducir al alumno en los procesos especficos de la imagen-movimiento:
especficamente cine y T. V.
Contenidos mnimos: tecnologa de los equipos (cmaras, proyectores, moviolas, etc.);
fotometra (tipos de fotmetros, exposmetros, etc.); sensitometra (materiales sensibles
en cine: super 8; 6; 35 mm; cintas, videos, etc.; iluminacin: elementos de iluminacin,
temperaturas, lmparas, etc. Elementos que hacen al complejo realizativo, tcnico,
esttico, expresivo en cine y televisin, con prcticas ad hoc.
10. SONIDO 11
Objetivos: formar al alumno en los aspectos tcnicos, realizativos, estticos y
expresivos del fenmeno sonoro relacionados con la estructura cinematogrfica y
televisiva.
Contenidos mnimos: tecnologa de los equipos. Materiales de registro: diversas
operaciones. Cdigos sonoros. La narracin audiovisual aplicada. Prcticas
interrelacionadas con otras asignaturas.
11. GUIN
Objetivos: brindar elementos terico-realizativos para la formulacin de un proyecto
correspondiente a cualquiera de los gneros: documental, educativo, argumental,
experimental, cientfico, etc.
Contenidos mnimos: Desarrollar estos objetivos desde la idea original al plano
prerrealizativo. Estimular la capacidad imaginativa para planificar en palabras las
acciones, encuadres, sonidos, textos explicativos, dilogos, etc. que debern culminar en
un producto audiovisual. Realizar ejercicios que permitan desarrollar destrezas y
ejercitaciones prcticas.
12. PRODUCCIN
Objetivos: articular todos los conocimientos relativos a la planificacin y operatividad
bsica para la realizacin de un producto audiovisual, tanto tcnicos como humanos.

36

or.

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I ASUl TAO DE fllOSOflA

GENERAL

Y!lUMANIDADES

Contenidos mnimos: etapas necesarias de tener en cuenta para la concrecin de un

proyecto. Eleccin de instrumentales, materiales sensibles, roles del personal; manejo
de presupuestos; determinacin de plazos, resolucin de emergencias, etc. Brindar
elementos para la formulacin de un trabajo en equipo, con estrecha vinculacin con la
tecnologa y los requerimientos del lenguaje audiovisual. La idea, el guin y el desgloce
de produccin. Eleccin de instrumentales, materiales sensibles, roles del personal;
manejo de presupuestos; determinacin de plazos, resolucin de emergencias. El scrip
girl y control de rodaje. Planillas con diferentes utilidades. Brindar elementos para la
formulacin de un trabajo en equipo, con estrecha vinculacin con la tecnologa y los
requerimientos del lenguaje audiovisual.
13. MONTAJE
Objetivos: realizar un estudio exhaustivo de las teoras y tcnicas del montaje por su
significacin en la narracin de cine, video y T. V.
Contenidos mnimos: principales teoras y tcnicas sobre montaje. Variables integradas
en una estructura flmica. Anlisis de films decodificando sus componentes. Realizacin
de ejercicios creativos con material de deshecho o filmados en interrelacin con otras
reas.
Articulacin de aspectos tcnicos, realizativos y esttico-expresivos para el
conocimiento y manejo de las bases de la estructuracin narrativa de la obra
audiovisual.
14. ANALISIS y CRTICA
Objetivos: introducir al alumno en el problema de la crtica.
Contenidos mnimos: la crtica como servicio. La crtica como creacin. La
responsabilidad del ejercicio crtico. Elementos para la comprensin del fenmeno
artstico. El hecho creativo y la recepcin social. El pblico receptor. Renovacin y
conservadurismo en el hecho creativo. El gusto. Las modas. Los estereotipos. Aspectos
de la percepcin de la obra en la historia del arte. Relacin del cine con las otras artes.
La capacidad autocrtica. El anlisis de la propia obra. Perfeccionamiento del proyecto.
15. ANTROPOLOGA

SOCIAL

Objetivos: suministrar al alumno bases sobre la problemtica de la disciplina, sus

aportes a las otras ciencias sociales, y generar el respeto hacia la diversidad cultural.
Contenidos mnimos: el estado actual de la disciplina y sus aportes tericos y prcticos,
especialmente en Amrica Latina. Sensibilizar al alumno sobre el respeto de formas
culturales diferentes. Introducirlo en la prctica del trabajo de campo en antropologa
para su aplicacin en la formulacin de investigaciones para la realizacin de trabajos
documentales, educativos, etc.
16. REALIZACIN

AUDIOVISUAL

III

Objetivo: la produccin completa de un producto audiovisual profesional en 35 mm., en

forma individual y la colaboracin en el centro de Produccin del Departamento.
Contenidos mnimos: acrecentamiento del conocimiento de procedimientos narrativos
de una tecnologa ms avanzada. Participacin del alumno en las diferentes tareas
terico operativas en cualquiera de los roles requeridos: guin, cmara, montaje, sonido,
etc.

37

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17. FOTOGRAFA CINEMATOGRFICA Y TELEVISIVA II

Objetivo: Introducir al alumno en la tecnologa de 16 mm. Familiarizarlo con el mbito
de un estudio televisivo.
Contenidos mnimos: Incentivar la formacin en la tecnologa propia de equipos
profesionales, con nuevas posibilidades tcnico-realizativas y ampliacin del lenguaje.
Continuar en la formacin en fotometra, sensitometra, iluminacin en un grado de
exigencia acorde al trabajo profesional. Realizar prcticas en el Centro de Produccin
del Departamento de Cine y T. V. Adaptacin al complejo televisivo integral.
18. SONIDO III
Objetivos: profundizar los contenidos desarrollados en las correlativas anteriores.
Contenidos mnimos: Perfeccionar la destreza del estudiante en el manejo de cdigos
esttico expresivos en trabajos creativos de invencin creativa en estudio. Trabajar con
sistemas profesionales aptos para la realizacin en 16 mm. Registro y compaginacin
con magntico perforado. Mesa de compaginacin sonora. Mezclas. Sonido directo en
sala y estudios. La postsincronizacin. Grabaciones en rodaje. Doblajes.
19. TCNICAS DE GRABACIN, EDICIN Y PRODUCCIN EN VIDEO
Objetivos: reconsiderar la problemtica creativa a la luz de la incorporacin de nuevos
elementos esttico realizativos.
Contenidos mnimos: incentivar al estudiante en la formacin de una tcnica expresiva
de nuevas dimensiones: manejo de sistemas U-Matic, BPR, switcher, sistemas de
iluminacin especiales, y nuevas tecnologas que se vayan incorporando. Desarrollo de
nuevas destrezas; funciones especficas: edicin, ensamble, efectos pticos electrnicos,
incorporacin de computadoras, etc.
20. DIRECCIN DE ACTORES Y PUESTA EN ESCENA
Objetivos: formar al realizador para trabajar con las cualidades expresivas con el actor,
diferenciando la tarea teatral de la tarea interpretativa para cine y T. V.
Contenidos mnimos: desarrollar la capacidad perceptiva del realizador. Maneras de
integrar al actor en una tarea de equipo con una prctica especfica. Invencin del
personaje. Normas generales y especficas de la puesta en escena. Los movimientos.
Cdigos de expresin gestual. El cuerpo. El problema de los estereotipos. La diccin.
La sobreactuacin. La microfisonoma del primer plano. Elementos de maquillaje,
escenografa y utilera. Vestuario: elementos de la historia y significacin social del
traje.

21. EDUCACIN CON MEDIOS AUDIOVISUALES

Objetivos: que el alumno pueda aplicar los medios audiovisuales a la enseanza en
todos los niveles del sistema educativo y aplicar los principios de la alfabetizacin
audiovisual.
Contenidos mnimos: La alfabetizacin audiovisual. Ensear a leer la imagen.
Pedagoga de la imagen y con imgenes. La escuela y los medios. La percepcin y la
realidad. Percibir, interpretar, comprender la realidad. La persuasin y manipulacin en
los medios masivos de comunicacin. Los discursos sobre la realidad. Prcticas para la
defensa de la manipulacin. Recepcin reflexiva y crtica de los mensajes de los
medios. Normas para la seleccin de materiales audiovisuales en el aula. Articular
mensajes con finalidad educativa. La escuela y los medios. Traducir temas educativos
de diversa complejidad a travs de imgenes y sonidos utilizando en cada caso los
instrumentos ms adecuados: proyectores, grabadores de diversa complejidad, sistemas

38

..

de video, cine, etc. acorde a los requerimientos de cada unidad y a las disponibilidades
de equipos y materiales. Anlisis de casos. Realizar prcticas con diapo-seriados,
fotomontajes o videos para demostrar el aprovechamiento educativo de los medios.
22. TEORA Y TCNICAS DE INVESTIGACIN
SOCIAL
Objetivos: permitir al alumno la ubicacin de la investigacin de la comunicacin y de
la expresin artstica dentro de las ciencias sociales estableciendo la relacin entre
investigacin y produccin de las obras audiovisuales.
Contenidos mnimos: Identificar y comprender diferentes concepciones
terico
metodolgicas en el campo de la comunicacin, especialmente en Amrica Latina.
Brindar elementos para una reflexin sistemtica y crtica de la produccin artstica.
Reconocer las distintas etapas del proceso de investigacin: formas de recoleccin de la
informacin; recortes espaciales y temporales; tcnicas de anlisis de mensajes y su
significacin social. Aplicar en prcticas investigativas y creativas concretas los
elementos aprendidos tericamente.
23. REALIZACIN
CINEMATOGRFICA
Objetivos: profundizar los conocimientos adquiridos en la tecnicatura insertndose en la
problemtica de la produccin estrictamente cinematogrfica a travs del registro y
procesamiento narrativo de imgenes y sonidos del cine, conociendo los procesos
qumicos correspondientes.
Contenidos mnimos: manejo de tcnicas ms complejas en guin, produccin, rodaje,
fotografa, sonido, montaje y posproduccin, en los formatos de super 8, 16 Y 35 mm.,
que le
permitan formular propuestas realizativas en los diferentes gneros.
Introduccin al conocimiento de los procesos en laboratorios de produccin profesional
y conocimiento de las exigencias industriales en materia presupuestaria y tcnica.
24. CINE-ANIMACIN
CON DISEO GRFICO
Objetivos: insertar al alumno en los conocimientos, tcnicas y procesamiento de la
imagen animada, entendiendo a sta como una forma particular de la comunicacin
audiovisual. Incentivar el gusto por las formas y la capacidad creativa para el diseo de
dibujos, grficos, objetos que cobran vida a travs de la tcnica propia, buscando nuevas
opciones en el lenguaje.
Contenidos mnimos: tcnicas de animacin. Anlisis de obras de los antecesores en la
especialidad. La mesa. Los muecos. Trabajo sobre maquetas. Diversos tipos de
registro; pantgrafo; movimientos horizontales y verticales. El registro cuadro por
cuadro. Titulados, grficos, movimientos de cmara, travellings, fundidos. Lectura del
sonido ptico. Trabajos dibujados sobre la cinta directa. Experiencia con elementos
geomtricos, fotografas, recortes, dibujos, efectos especiales y otros que surjan de su
imaginacin creadora.
25. SEMITICA FLMICA y TELEVISIVA
Objetivos: profundizar en el anlisis de la teora general de los significados aplicada a
los sistemas semiticos de inters social: fotografia, publicidad, diversos gneros en
cine y televisin.
Contenidos mnimos: brindar marcos tericos y conocimientos
sobre las nuevas
investigaciones en el campo, que posibilitar al alumno una comprensin ms acabada
de los montajes mediante la imagen y el sonido en movimiento. Imagen e ideologa. La
neutralidad de la imagen. El "ruido" y el mensaje. Las censuras ocultas. Denotacin y

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39

connotacin. La realidad y los discursos audiovisuales

"caliente". La escritura televisiva. La escritura filmica.

sobre la realidad. Lo "fro" y lo

26. PROBLEMTICA
DE LA PRODUCCIN
ARTSTICA
Objetivos: reflexionar crticamente sobre aspectos especficos de la relacin arteartistas, obras y relaciones sociales de produccin, tanto desde el punto de vista terico
como en situaciones histricas concretas.
Contenidos mnimos: El arte como forma de trabajo. El arte como expresin cultural en
relacin dialctica con la sociedad que lo genera. Contenido ideolgico de la produccin
artstica. Problemas de las diferentes formas de producir arte: individual, grupal,
industrial, con y sin dependencia de tecnologas. Los productos y los mercados. La
distribucin y circulacin de los productos artsticos. Las modas. El valor de la crtica
como servicio para
la aprehensin de productos renovadores. Nuevas formas de
expresin artstica.
27. ELEMENTOS
DE SOCIOLOGA
Objetivos: brindar al alumno elementos bsicos de la teora sociolgica que le permitan
su comprensin crtica desde el punto de vista epistemolgico y su anlisis como otra
forma de pensar el mundo.
Contenidos mnimos: Introduccin a la problemtica sociolgica. Familiarizacin con la
terminologa bsica de las ciencias sociales. Los objetos de las ciencias sociales. La
ruptura. Formas de anlisis sociolgicos; la construccin del objeto; la verificacin. El
sujeto y el cambio social. El fenmeno de los pblicos y las audiencias. Las diversas
representaciones de la realidad social.
28. ELEMENTOS
DE PSICOLOGA
SOCIAL
Objetivos: brindar herramientas que permitan al alumno un abordaje cientfico de la
realidad social para operar desde su campo especfico de manera no ingenua.
Contenidos mnimos: conocer los principios bsicos de la psicologa social y sus
aportes para la indagacin de fenmenos que hacen a los comportamientos individuales
y colectivos, aportando elementos que le permitan una mejor aprehensin
y
comprensin de los fenmenos. Articular estos conocimientos con los de las otras
materias afines: antropologa
social y sociologa viendo sus particularidades
y
complementariedad.
29. REALIZACIN
TELEVISIVA
Objetivos: insertar al alumno en la prctica televisiva respetando las exigencias propias
de sus tcnicas y diferentes formatos de lenguaje.
Contenidos mnimos: la adecuacin al lenguaje propio de la televisin en sus diferentes
formatos. Participacin en los roles que corresponden a los equipos de produccin
televisiva y profundizacin
conceptual sobre sus semejanzas y diferencias con el
lenguaje cinematogrfico. Brindar elementos para que el alumno pueda insertarse con
proyectos propios, dentro de las necesidades de la universidad y de la comunidad en su
conjunto. Realizar trabajos en los Servicios de Radio y T. V. de UNC, en el Canal
Escuela y en canales de cable o antenas comunitarias lo que le brindar la experiencia
completa del complejo televisivo, posibilitando asimismo el aprovechamiento de sus
aportes por parte de la institucin a la que pertenece.
30. CINE, TELEVISIN

Y MEDIOS

ARGENTINOS

Y LATINOAMERICANOS

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Objetivos: buscar una imagen y lenguaje propio que reflejen la identidad de nuestra
cultura y el hacer de nuestros pueblos, a partir del conocimiento de las experiencias
propias y de otros pases americanos.
Contenidos mnimos: conocer la historia del cine y de la televisin en la Argentina. Los
pioneros; el nacimiento de la industria: diversas etapas de consolidacin y retroceso.
Los creadores. La introduccin de tecnologas y capitales forneos. Los aportes de los
diversos gneros. Desde los primitivos noticieros a las actuales realizaciones. La
censura. La legislacin. El Instituto de Cinematografa. Las Escuelas. El desarrollo de
los otros medios.
31. TECNOLOGA

EDUCATIVA

Objetivos: introducir al alumno en las teoras y metodologas pedaggicas

contemporneas.
Contenidos mnimos: La planificacin y ejecucin de proyectos para educacin
presencial y a distancia en su funcin especfica como realizador audiovisual. Anlisis
de nuevas prcticas didcticas acordes a la invencin de nuevas tecnologas de la
comunicacin y educacin. Preparacin para asesorar en su materia y operar
interdisciplinariamente en la confeccin de mensajes educativos con los diversos
medios disponibles en la actualidad. Los sujetos del aprendizaje acorde a sus contextos
y niveles de compresin. Las normas para la seleccin de materiales educativos.
32. SEMINARIO DE INVESTIGACIN APLICADA
Objetivos: capacitar al alumno en el diseo, desarrollo y sntesis de un tema de
investigacin especfico en las disciplinas audiovisuales (sus aspectos lingsticos,
tecnolgicos, histricos, econmicos y educativos) como preparacin para la
elaboracin del Trabajo Final de Licenciatura.
Contenidos mnimos: Eleccin del tema y diferentes formas de abordaje. Recorte de la
realidad. Marco terico. El problema. Los reportajes y las entrevistas. Metodologas
cualitativas y cuantitativas de investigacin.
33. TRABAJO FINAL DE LICENCIATURA
Objetivo: la investigacin, elaboracin, formulacin de un proyecto y su concrecin en
una obra audiovisual o bien una investigacin sobre temas de la disciplina y su defensa
terico conceptual que demuestre los conocimientos y habilidades adquiridas.
Se realiza bajo la tutora de un docente y se evala por un tribunal designado al efecto.
Para su concrecin se deber respetar la reglamentacin especial correspondiente.

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