EL EMBARAZO EN LAS ADOLESCENTES DE

LA CIUDAD DE MORELIA

EL EMBARAZO EN LA ADOLESCENTES DE
LA CIUDAD DE MORELIA

INTRODUCCIN

El embarazo en adolescentes es uno de los problemas de mayor importancia

asociados a profundos y rpidos los cambios socioeconmicos y polticos
registrados en la ciudad de Morelia. Sin embargo poco se conoce sobre la
magnitud de esta problemtica a nivel micro social, solo existe un acercamiento al
estudio del embarazo a travs de nacimientos a escala nacional y en menor
medida provincial.
Se ha constatado a travs de la investigacin que la escuela y la familia hacen
muy poco por la educacin sexual de las nias y adolescentes. Por lo general la
tnica es el silencio y el disimulo de los padres a, maestros que hablan sobre el
tema. Los jvenes buscan informacin en otras fuentes, sobre todo entre los
amigos o en lecturas poco serias y nada orientadoras.
Adolescentes en edad cada vez ms temprana viven el drama de la maternidad no
deseada en la ciudad de Morelia, el rechazo de los padres y el desprecio o la
indiferencia de los dems. Sin preparacin alguna para la maternidad, llegan a ella
las adolescentes y esa imprevista situacin desencadena una serie de
frustraciones, sociales y personales.
Los riesgos y las consecuencias negativas que para la salud fsica tiene el
embarazo adolescente son bien conocidos tales como. Complicaciones
obstetricias y relacionadas con el embarazo, mortalidad y morbilidad materna, bajo
peso del recin nacido mortalidad y morbilidad de nios e infantes, aborto en
condiciones de riesgos entre otras.
Sin embargo, aunque siempre se menciona otros factores concomitantes, hace
falta insistir en el hecho de que los mencionados riesgos biolgicos no actan
aisladamente, sino asociados con factores psicosociales, econmicos, polticos,
estructurales y de gnero.

NDICE
CONTENIDO

PGINAS

INTRODUCCIN

CAPTULO I: DISEO DE LA INVESTIGACIN

1.1 Planteamiento del problema-------------------------------------------------------------1

1.2 Justificacin----------------------------------------------------------------------------------3
1.3 Objetivos generales y especficos------------------------------------------------------4
1.4 Marco terico--------------------------------------------------------------------------------5
1.5 Hiptesis-------------------------------------------------------------------------------------6
1.6 Metodologa --------------------------------------------------------------------------------7

CAPTULO 2: ADOLESCENCIA Y EMBARAZO

2.1 Embarazo de adolescentes-----------------------------------------------------------------8

2.1.1 Factores del embarazo en adolescentes---------------------------------------------9
2.1.2 Factores que influyen sobre la paternidad de los adolescentes--------------11

CAPTULO 3: SEXUALIDAD EN LAS ADOLESCENTES

3.1 Educacin sexual, adolescencia y salud------------------------------------------------12

3.1.1 Salud, sexo y sexualidad-----------------------------------------------------------------14
3.2 Concepto de sexualidad--------------------------------------------------------------------14
3.3 Adolescencia--------------------------------------------------------------------------------- 15
3.4 Sexualidad en la adolescencia------------------------------------------------------------16
3.5 Aspectos psicosociales sexualidad de los/las adolescentes-----------------------17
3.6 Consecuencia del embarazo adolescente----------------------------------------------19
3.7 Anticoncepcin en la adolescencia--------------------------------------------------------20

CAPTULO 4: TEORAS DE LA ADOLESCENCIA

4.1 La psicologa biogentica de la adolescencia segn Stanley Hall--------------21

4.2 La teora psicoanaltica del desarrollo adolescente----------------------------------22
4.3 La teora de los mecanismos de la defensa del adolescente
segn Anna Freud--------------------------------------------------------------------------------24
4.4 Teora del establecimiento de la identidad de yo segn
Erik Eriksson---------------------------------------------------------------------------------------28
4.5 Antropologa cultural y adolescencia---------------------------------------------------29
4.6 Conclusiones----------------------------------------------------------------------------------30
4.7 Bibliografa--------------------------------------------------------------------------------------31

CAPTULO I: DISEO DE LA INVESTIGACIN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El embarazo trae a menudo graves problemas de tipo social para la adolescente,
en algunos casos la adolescente es obligada a casarse con el padre del nio y es
probable que algunos embarazos se produzcan con esta intencin. Sin embargo,
el pronstico de los matrimonios en estas circunstancias no es muy alentador. Una
gran mayora permanece soltera, lo que produce que tengan que dejar la escuela
e interrumpir su educacin, reduciendo sus posibilidades de empleo futuro lo que
realmente
vemos
reflejado
ac
en
la
ciudad
de
Morelia.
La adolescente embarazada puede sentir que es una carga econmica para su
familia, que probablemente no estn en condiciones de mantenerla a ella y al beb
que espera. Las opciones sociales para esta adolescente incluyen tener un hijo
fuera de matrimonio, dar al beb en adopcin o contraer matrimonio con el padre,
lo que ocasiona que en algunas situaciones tres generaciones pueden sufrir el
impacto del parto en estas circunstancias: los padres de la adolescente, la
adolescente
misma
y
el
hijo.
Con respecto a los riesgos desde el punto de vista de la salud, estudios llevados a
cabo ac en la ciudad de Morelia se sabe que el parto antes de los 18 aos
conlleva peligros de salud tanto para la madre como para el hijo. El riesgo de
mortalidad es mayor entre las adolescentes, aunque los factores econmicos,
sociales, de nutricin y de atencin pre-natal pueden influir en cierto grado. En
estos grupos de edades se observan dos complicaciones principales: la preeclampsia (presin arterial elevada, inflamacin y albmina en la orina) y la
estrechez
plvica.
Adems estn presentes los problemas de tipo psicolgico, como la ansiedad, el
malestar fsico, los cambios propios del embarazo, como el aumento de peso, la
inflamacin, el estrs y las manchas en la piel, cosas con las que la adolescente
no
contaba.
El embarazo precoz se define como la gestacin que ocurre durante los primeros
aos ginecolgicos de la mujer, generalmente cuando mantiene total dependencia
social
y
econmica
de
los
padres.
Asimismo, la mortalidad de los recin nacidos es 30 veces mayor cuando se trata
de madres adolescentes. Los adolescentes tienen pensamientos y actitudes frente
al embarazo, en los cuales se demuestra una baja percepcin de la gravedad del

evento, no observan daos potenciales para la salud, pero si muestran mayores

preocupaciones por lo econmico y por la falta de apoyo parental.
Algunos registran ganancias afectivas con el embarazo en la adolescencia, as
como obtener compaa, mayor libertad, madurez y responsabilidad. Los
adolescentes relatan el momento ideal para un embarazo, como el momento en
que pueden tener estabilidad econmica y no parece ser tan importante sentirse
preparado
o
desear
el
embarazo.
Esta problemtica ac en la ciudad de Morelia muestra una tendencia al aumento,
y aunque en las sociedades con alto grado de tradicin era relativamente normal
una maternidad y unin temprana, las nuevas demandas del mundo moderno han
tendido a alterar tambin las consecuencias de los embarazos precoces incluso en
las sociedades tradicionales.
Las posibles causas de este problema se relacionan con factores que incluyen el
bajo nivel socioeconmico, inestabilidad familiar, escasa orientacin sexual,
desconocimiento de mtodos de planificacin y el uso inadecuado de los mtodos
anticonceptivos. Para el buen desarrollo de una sexualidad fructfera lo principal
ser dar a conocer a los jvenes acerca de sexo de manera que tomen conciencia
de sus actos y tengan conocimientos acerca del sexo seguro.
De est problemtica se desprenden las interrogantes que guiarn la siguiente
investigacin:
- Cules es la necesidad educativa que presentan las adolescentes
embarazadas para afrontar la madurez para ejercer el rol de madre?
- Cules es la factibilidad de implementar un programa educativo para ayudar a
las adolescentes para enfrentar los problemas personales, familiares y sociales?
- Existe el diseo de un programa educativo dirigido a ensear a las
adolescentes embarazadas a afrontar las situaciones psicolgicas y afectivas que
le impiden retomar el desarrollo de su madurez de manera sana?

JUSTIFICACIN

Se necesita dar unas nuevas bases de informacin a los adolescentes con el fin
de promover la educacin y salud sexual, logrando con ello la disminucin de
embarazos no deseados, hacer consiente a la sociedad que este tema se ha
convertido en un problema de salud pblica.
Un nio no deseado es expuesto en muchos casos a maltrato fsico y psicolgico,
con la disminucin de embarazos no deseados se logra a largo plazo una mejor
sociedad donde los nios son amados y respetados por sus padres quienes se
preocupan por su educacin y valores, se disminuye el nmero de adolescentes y
adultos resentidos socialmente inadaptables que por culpa de su nefasta
experiencia y carencia de afecto y comodidades para facilitar su desarrollo en la
niez, desean obtenerlo todo por medios fciles.
Estudios realizados ac en la ciudad de Morelia demuestran que las personas con
desordenes mentales son provenientes en su mayora, de hogares inestables, con
este proyecto se lograra disminuir dichos hogares.
Con esta problemtica social se hace necesaria la iniciativa de contribuir a la
prevencin no slo de embarazos no deseados si no de todas las consecuencias
que de l se desprenden y con ello lograr una mejor sociedad y planear un futuro
donde los adolescentes puedan decidir desde ya su futuro y hasta donde desean
llegar en la vida, sin tener ningn impedimento o dificultad que les impida el
lograrlo.

OBJETIVOS GENERALES
Implementar estrategias la cual se base en Fortalecer los programas de educacin
sexual en los colegios y hogares, Con programas comunicativos y educativos que
perciban estas jvenes, concientizndolas sobre la problemtica de los embarazos
no deseados y las enfermedades de transmisin sexual que afectan la sociedad.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Recopilar informacin detallada de los adolescentes, donde se identifique el
comportamiento en el tema de sexualidad y prevencin.
2. Conocer las fortalezas y debilidades de los adolescentes con respecto al
conocimiento de la temtica propuesta.
3. Apoyar a las diferentes entidades educativas, a los rectores y docentes, en
el manejo de la educacin sexual para adolescentes, brindndoles
herramientas prcticas, como informacin precisa del problema y la difusin
de mensajes educativos y preventivos.
4. Educar y prevenir el embarazo no deseado en adolescentes y las
enfermedades de transmisin sexual, a travs de una pgina de Internet,
donde los jvenes podrn encontrar textos en un lenguaje adecuado y
sencillo.
5. Proveer a los adolescentes un test de sexualidad, diseado para medir el
riesgo de tener un embarazo no deseado o contagiarse con una
enfermedad de transmisin sexual.

MARCO TERICO
La educacin sexual es el proceso educativo vinculado estrechamente a la
formacin integral de los nios y los jvenes que les aporta elementos de
esclarecimiento y reflexin para favorecer el desarrollo de actitudes positivas hacia
la sexualidad, que puedan reconocer, identificarse y aceptarse como seres
sexuales y sexuados, sin temores, angustias, ni sentimientos de culpa, para que
favorezcan las relaciones interpersonales y la capacidad de amar, destacando el
valor del componente afectivo para el ser humano y para proporcionar la vida en
pareja y la armona familiar.
La educacin sexual debera comenzar lo ms pronto posible, no en el momento
del nacimiento sino en el momento de la concepcin del nuevo ser y continuar de
nuevo de forma armnica y progresiva durante toda la vida.
Desde las primeras experiencias de socializacin en la familia, la escuela y la
iglesia, se estructuran ideas, sentimientos y emociones que naturalizan una
representacin de la sexualidad como un aspecto pecaminoso de la vida humana,
temido por padres y educadores.
Es as como entendemos que los problemas asociados a la sexualidad
adolescente estn determinados por las contradicciones entre la erotizacin
consumista y los valores de la moral, la exclusin de los servicios de salud
reproductiva y la imposibilidad de un dilogo franco con padres y educadores.
Tradicionalmente los/las adolescentes constituyen un grupo sexualmente activo
pero desinformado o mal informado respecto al tema sexual.
Dicha informacin puede ser limitada o simplemente prohibida por la familia, por la
comunidad, por la iglesia, por los valores culturales imperantes, etc. Como
resultado muchas mujeres y varones jvenes que tienen vida sexual no utilizan
mtodos anticonceptivos.
A travs de una buena educacin sexual los adolescentes podrn desarrollar el
conocimiento y la confianza necesaria para tomar decisiones relacionadas con el
comportamiento sexual, incluso la decisin de no tener relaciones sexuales hasta
que
estn
preparados
para
ello.
La informacin y los servicios para los adolescentes deberan combinarse con la
educacin de los varones jvenes para que respeten la libre determinacin de las
mujeres y compartan con ellas la responsabilidad en asuntos de sexualidad.

HIPTESIS
1.

Mientras siga existiendo la mala informacin sexual en la adolescencia,

existirn mayores riesgos de embarazos.

2.

Mientras los embarazos en la adolescencia aumentan, las edades

disminuyen.

3.

A menor edad de la jovencita, mayor riesgo en su salud propia y en la de su

bebe.

METODOLOGA
Los enfoques que se darn en la investigacin son mtodos con perspectiva tanto
cuantitativa (distintos mtodos o tcnicas de recoleccin de datos) como
cualitativa (informacin obtenida en documentos bibliogrficos), por lo cual se
deduce que va a ser de un enfoque de complementariedad (en este enfoque se
maneja los dos mtodos anteriormente estipulados).
En cuanto a su temporalidad, esta investigacin es de representacin transversal y
no longitudinal, ya que es realizada en un lapso de tiempo determinado y a corto
plazo (para llegar a deducciones ms prontas y resultados ms rpidos).

CAPTULO 2: ADOLESCENCIA Y EMBARAZO

EMBARAZO DE LAS ADOLESCENTES

Embarazo adolescente o embarazo precoz es aquel embarazo que se produce en

una mujer adolescente: entre la adolescencia inicial o pubertad comienzo de la
edad frtil y el final de la adolescencia. La OMS establece la adolescencia entre
los 10 y los 19 aos. [][]La mayora de los embarazos en adolescentes son
considerados como embarazos no deseados,
El embarazo en las adolescentes es un problema de reconocida trascendencia.
Diariamente podemos observar a jvenes embarazadas en los ncleos familiares
y en las calles, en ocasiones en las escuelas, en las tiendas y en otros lugares.
Son muchos los factores que conllevan al ejercicio cada vez ms temprano de la
sexualidad en los y las adolescentes y por ende a los embarazos precoces. Segn
el boletn Desafos, una publicacin de la CEPAL y UNICEF, estos factores
incluyen los cambios socioeconmicos, nuevos estilos de vida e insuficiente
educacin sexual.

FACTORES DEL EMBARAZO EN ADOLESCENTES

Existen mltiples factores que se relacionan entre s.
- Esta situacin se presenta en todos los estratos econmicos de la sociedad, sin
embargo se registra con mayor frecuencia en jvenes pertenecientes a sectores
socioeconmicos ms disminuidos.
- Los adolescentes llegan a ser frtiles aproximadamente 4 o 5 aos antes de ser
emocionalmente maduros.
- Ahora los jvenes comienzan ms temprano su vida sexual (la edad 12 aos se
asocia con un 91% de oportunidades de estar embarazadas antes de los 19 aos,
y la edad de 13 aos se asocia con un 56% de embarazos durante la
adolescencia).
- Los medios de comunicacin transmiten frecuentemente mensajes manifiestos o
secretos en los cuales las relaciones sexuales sin estar casados (especialmente
aquellas que involucran a adolescentes) son comunes, aceptadas y a veces,
esperadas.
- La falta de afecto, comunicacin y las relaciones problemticas en una familia,
influyen para que se den casos de embarazos a muy temprana edad. Cuando hay
falta de atencin a los hijos ya sea por la separacin de los padres o bien porque
ambos deciden realizarse profesionalmente, delegando u descuidando su rol; los
jvenes crecen carentes de valores morales que guen sus conductas.
- En el hogar, la escuela o la comunidad no existe la suficiente educacin sobre el
comportamiento sexual responsable e informacin clara especfica sobre las
consecuencias del intercambio sexual (incluyendo el embarazo, enfermedades de
transmisin sexual y efectos psico-sociales). Por lo tanto, gran parte de la
"educacin sexual" que los adolescentes reciben viene a travs de filtros
desinformados o compaeros sin formar.
- El ser madre o padre en esta etapa donde los jvenes estn en busca de su
identidad, puede representar una forma de afirmarse como hombre o mujer.
- Cuando por circunstancias diversas, muchos de los roles adultos se transfieren
tempranamente a las jvenes.
- El embarazo en adolescentes es ms frecuente en hijas de madres que tambin
tuvieron hijos a muy temprana edad.

- Para muchas culturas y sobre todo en pases subdesarrollados, La maternidad

se sigue presentando como el nico modo en que la mujer puede alcanzar un
lugar en la sociedad.
- Existe una escasa informacin sobre el correcto uso de medidas anticonceptivas
y sobre la fertilidad.
- De los adolescentes que estn informados sobre los mtodos anticonceptivos y
su forma de uso, solo la mitad de ellos, quienes llevan una vida sexualmente
activa los usan.

FACTORES QUE INFLUYEN SOBRE LA PATERNIDAD DE LOS

ADOLESCENTES
Estos jvenes padres en general suelen tener menos informacin que sus
compaeras sobre el proceso biolgico general y la noticia de ser padres suele
conmoverlos profundamente. Deben en ese momento asumir un rol que en esa
etapa de su crecimiento est cuestionado. Algunos adolescentes lo intentan, pero
la desvalorizacin a la que son sometidos por sus propias familias, las dificultades
laborales y econmicas, el rechazo social y la relacin de conflicto que se
establece con su compaera, hace que muy pocos puedan asumir y mucho menos
concretar la responsabilidad. Se convierten as en padres abandonantes, con
posibles secuelas hasta la fecha no bien estudiadas. Por ello, el padre
adolescente, en esta compleja problemtica, es una persona que tambin requiere
ser atendida y considerada por el equipo de salud.
Consecuencias de la paternidad y maternidad adolescente

Abandono de la escuela: el embarazo fue una de las causas ms

frecuentes del abandono escolar. Los motivos pueden ser por vergenza o
por planes de educacin formal difciles de cumplir cuando se est criando
un hijo.

Dificultades laborales: los adolescentes tienen en general trabajos mal

remunerados y sin contrato, por lo tanto, es habitual el despido cuando se
sabe que est embarazada y es muy difcil conseguir empleo en estas
condiciones o si ya se tiene un nio.

Situaciones de riesgo perinatal para la madre y el nio, que llevan al

fracaso en la crianza.

Maltrato psicofsico del nio en parte porque es el modelo que recibieron

y adems porque culpan al nio por la situacin en la que estn.

Dificultades para formar una nueva pareja estable por el estigma que en
muchos casos es el ser "madre soltera".

Interrupcin definitiva del proceso de adolescencia para asumir roles

paternales y maternales con todas las exigencias que esto implica.

Dificultades para independizarse econmicamente quedando expuestos

a la posibilidad de que los exploten o que deban continuar dependiendo
total o parcialmente del ncleo familiar con todas sus consecuencias.

CAPTULO
3:
SEXUALIDAD
ADOLESCENTES

EN

LAS

EDUCACIN SEXUAL, ADOLESCENCIA Y SALUD

La escuela; por ser quien complementa lo que se inicia en el hogar, llena los
espacios vacos, combate los prejuicios y revela conceptos distorsionados. La
escuela no tiene como funcin decir lo que est bien o est mal; debe preparar
al joven a diferenciar lo que es biolgico, lo que es cultural, lo que proviene de la
clase social a la que pertenece, llevndolo a su propia verdad.

El mbito educativo en el que se encuentra inmerso este proyecto es el de la

Educacin Sexual; Es posible educar a alguien sexualmente? Actualmente, e
trmino ms aceptado, es Orientacin sexual, un campo que ha crecido entre los
profesionales de la salud y de la educacin.
Algunos autores consideran la orientacin sexual derivada del concepto
pedaggico de orientacin educativa, definido como un proceso de intervencin
sistemtica en el rea de la sexualidad, realizada, principalmente en las escuelas,
por un educador u otro profesional, capacitado para tal efecto, y se aproxima a lo
que denominamos como educacin sexual formal.

Presupone dar informaciones sobre la sexualidad y la organizacin de un espacio

de reflexin y preguntas sobre posturas, tabes, creencias y valores respecto de
las relaciones y comportamientos sexuales. La Orientacin Sexual abarca el
desarrollo sexual entendido como: salud reproductiva, relaciones interpersonales,
afectividad, imagen corporal, autoestima y relaciones de gnero. Enfoca las

dimensiones fisiolgicas, sociolgicas, psicolgicas y espirituales de la sexualidad,

a travs del desarrollo de las reas cognitivas, afectivas y del comportamiento,
que incluyen las habilidades para la comunicacin eficaz y la toma responsable de
decisiones.

Mientras tanto la Educacin Sexual, incluye todo el proceso informal mediante el

cual aprendemos sobre la sexualidad a lo largo de la vida, sea a travs de la
familia, de la religin, de la comunidad, de los libros o de los medios de
comunicacin. Dicho taller proporciona la informacin que permiten conocer las
caractersticas biolgicas, psicolgicas y socioculturales en donde se pueda
comprender el mundo y vivir como hombres y mujeres.

Adems auxiliar al adolescente en la bsqueda de su personalidad, identidad y

satisfaccin de necesidades humanas que expresa a travs de su cuerpo. la
educacin sexual esta en busca de la autoconciencia, la auto imagen, la
masculinidad, la feminidad y el desarrollo personal de nuestros jvenes.

Este programa puede integrarse en el currculo escolar o en otras situaciones

educativas, este programa puede adaptarse a la prctica de cada institucin sin
modificar su intencin central y su estructura. Aunque es evidente que pueden
usarse determinados mdulos aislados en contextos diferentes, el programa tiene
una estructura bsica que conviene sea respetada en la medida de lo posible. Se
sabe que el aprendizaje para la vida depende mas del currculo oculto y de la
influencia para los padre, compaeros y medios de comunicacin pero esto no le
quita valor al aprendizaje formal.

CONCEPTO DE SEXUALIDAD
Se designa con el trmino de sexualidad al conjunto de condiciones
anatmicas, fisiolgicas y psicolgico-afectivas que caracterizarn a cada
sexo. Y por otro lado la sexualidad tambin es el conjunto de
comportamientos, prcticas que se relacionan con la bsqueda del placer
sexual y llegado el caso con la reproduccin y que sin dudas marcarn al ser
humano de manera determinante en todas y cada una de las fases de su
desarrollo.

Durante muchsimo tiempo, incluso en la actualidad muchos siguen sostenindolo,

se consider que la sexualidad, tanto en los hombres como en los animales es de
tipo instintivo y fue justamente en este tipo de pensamiento que se basaron las
teoras para fijar las formas no naturales de la sexualidad, entre las que se
cuentan aquellas prcticas que no se encuentran dirigidas a la procreacin.
La sexualidad, adems est compuesta de cuatro caractersticas, erotismo,
vinculacin afectiva, reproductividad, sexo gentico, que interactuarn entre
s y muy especialmente con los niveles biolgico, psicolgico y social.
El erotismo es la capacidad de sentir placer a travs de lo que se llama respuesta
sexual, a travs de la excitacin, del orgasmo.
Por su lado, la vinculacin afectiva refiere a la capacidad de desarrollar y
establecer relaciones interpersonales significativas. La reproductividad, adems de
la capacidad de tener hijos, implica la crianza de estos y los sentimientos de
paternidad y maternidad. Y el sexo gentico comprende el grado en el cual se
vivencia la pertenencia a una de las categoras dimrficas (masculino/femenino) y
ser de suma importancia a la hora de determinan la identidad sexual.

ADOLESCENCIA
Es una etapa en que el adolescente sufre cambios fsicos (hormonales,
crecimiento del cuerpo, caractersticas sexuales secundarias y primarias) y
psicolgicos. La adolescencia Es una etapa del ciclo de crecimiento que marca el
final de la niez y el comienzo de la adultez, para algunos adolescentes es un
periodo de incertidumbre, pero para otros es una etapa de amistades internas, de
ms independencia, y de sueos de planes que van a realizar en el futuro.
Tambin es una etapa de descubrimiento.
El adolescente descubre su identidad y define su personalidad. Adems es una
etapa de inmadurez en busca de la madurez. El adolescente Este trmino se
utiliza para dirigirse a una persona que se encuentra entre los 12 aos a los 19
aos.
Erick Ericksson
Desarrollo Personal Social Identidad v/s Confusin de Roles, si el adolescente
consigue la identidad, obtiene virtudes psico-sociales que son la fidelidad y la
lealtad. Si el adolescente consigue la confusin de roles obtiene mala
adaptaciones y malignidades que son fanatismo (ven las cosas blanco y negro),
sea son idealistas, creen que las cosas son como ellos dicen y repudio.
Sigmund Freud:
Etapa Psicosexual Etapa Genital, en este perodo, el adolescente aumenta su
vigor y energa sexual y se concentran en miembros del sexo opuesto. Empiezan

a "probarse" en su capacidad de amar y trabajar para que esto pueda

desarrollarse eficazmente.

SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA

La sexualidad forma parte del desarrollo normal del nio y el adolescente. Desde
la primera infancia el nio experimenta sensaciones placenteras al tocarse, al ser
acariciado y besado, y observa las expresiones de afecto y las actitudes sexuales
de los adultos que le rodean, que en ocasiones trata de imitar. Durante el periodo
prepuberal se establece la identidad sexual y el nio continuo recogiendo
informacin sobre la sexualidad a partir de los amigos, los maestros y la familia.

En esta etapa el nio puede desarrollar una actitud negativa hacia la sexualidad si
descubre que los adultos evitan hablar de las partes de su cuerpo relacionadas
con la sexualidad, las describen con eufemismos o rechazan cualquier tipo de
conducta relacionada con el sexo, incluidas las que el nio puede manifestar
espontneamente, como la ereccin.

Al iniciarse la pubertad aumenta la preocupacin por la sexualidad. En la primera

etapa de la adolescencia es frecuente la masturbacin y las fantasas sexuales, en
ocasiones con compaeros del mismo sexo, motivando dudas sobre la orientacin
sexual, con ansiedad y sentimientos de culpa. La masturbacin es ms frecuente
en los chicos que en las chicas. Generalmente est motivada por la curiosidad y el
deseo de disfrutar un placer intenso. Ms adelante puede ser vivida como una
descarga de ansiedad o de tensiones.

En la adolescencia media suelen producirse los primeros contactos fsicos

(intercambios de besos y caricias) como una forma de exploracin y aventura y en
la adolescencia tarda habitualmente se inician las relaciones sexuales que
incluyen el coito. A diferencia del adulto, la actividad sexual del adolescente suele
ser espordica, con periodos prolongados durante los cuales el adolescente
permanece en abstinencia.

Muchos adolescentes mantienen lo que se denomina una "monogamia seriada",

con enamoramientos intensos y apasionados, pero de duracin ms corta que la
del adulto. Son ms frecuentes las disfunciones sexuales, que pueden guardar
relacin con: temor al embarazo, a ser descubiertos, conflictos de conciencia o
actuar bajo presin de la pareja. Tambin influyen las condiciones en que muchos
adolescentes mantienen relaciones sexuales, de forma incmoda y rpida.

ASPECTOS PSICOSOCIALES SEXUALIDAD DE LOS/LAS

ADOLESCENTES
Estado de la relacin
El paciente puede tener o no compaero en el momento del diagnstico. Ni el
mdico ni el paciente deben tomar la sexualidad con menos seriedad si no existe
una pareja. Para el paciente con compaero, el mdico debe tener en cuenta la
duracin, calidad y estabilidad de la relacin antes del diagnstico. Adems, como
muchos pacientes temen ser rechazados o abandonados, el mdico debe indagar
sobre la respuesta del compaero a la enfermedad y sobre las preocupaciones del
paciente en cuanto a las consecuencias del tratamiento en el compaero.
Los compaeros comparten muchas reacciones como pacientes ya que sus
preocupaciones ms importantes suelen relacionarse con la prdida y el temor a la
muerte. Debe pensarse que la salud fsica, sexual y emocional del compaero
est relacionada a su estado sexual actual y previo en una evaluacin completa.
El mdico debe reconocer que la mayora de las parejas tienen dificultad para
hablar de preferencias, preocupaciones y temores sexuales aun en circunstancias
ideales y que los problemas de comunicacin sobre la sexualidad tienden a
empeorar cuando hay enfermedad o amenaza la muerte.
Estado psicolgico

El espectro afectivo durante el tratamiento de cncer flucta desde incredulidad

hasta depresin clnica y, tpicamente, cambia con el tiempo. La ansiedad y la
depresin son dos de las interrupciones afectivas comunes entre los pacientes con
cncer en ambos se ha observado sus efectos nocivos en el funcionamiento
sexual. El mdico debe estar consciente del estado mental actual y de cualquier
antecedente de depresin u otro trastorno psiquitrico, psicoterapia previa,
tratamiento con medicacin psicotrpica y hospitalizaciones. El uso actual de
medicaciones psicotrpicas debe tambin revisarse con respecto a sus efectos en
la funcin sexual. El tratamiento de cncer puede producir cambios en el cuerpo
que repercuten desfavorablemente en la imagen corporal y la autoestima.
Es comn que los pacientes tengan dificultad vindose a s mismos con atractivo
sexual durante el tratamiento y despus de l. Es importante identificar las
alteraciones de la imagen corporal para integrarlas en las metas de cuidado y
rehabilitacin. Con frecuencia el desempeo social de la pareja cambia durante el
tratamiento. La identidad de un individuo y su autoestima pueden verse
amenazados cuando cambian estas funciones.
La participacin del compaero en la atencin fsica del paciente suele tener una
repercusin negativa en el sentimiento de sexualidad. Las parejas ms jvenes,
ms que las mayores, pueden ser vulnerables a los problemas que trae esta
necesidad de fungir otros o nuevos papeles domsticos, y pueden tener toda una
serie de factores de tensin econmica y de vida relacionados con el tratamiento.
Aspectos mdicos de la sexualidad
El mdico debe asegurarse de los antecedentes mdicos, haciendo nfasis
especialmente en otras enfermedades mdicas simultneas para las cuales el
paciente recibe tratamiento. La morbilidad coincidente contribuye al riesgo de
padecer de disfuncin sexual y a la reduccin adicional del funcionamiento social,
salud mental y percepciones de salud. Se sabe que las enfermedades mdicas
que afectan los sistemas endocrino, vascular y nervioso tienen un posible efecto
perjudicial en el ciclo de respuesta sexual.
La diabetes, la hipertensin, la enfermedad vascular, la esclerosis mltiple y
muchos otros trastornos inciden en la funcin sexual, especialmente en la calidad
de las erecciones del hombre. Hay dos libros de texto que revisan extensamente
la repercusin de enfermedades crnicas y la discapacidad en la funcin sexual.

CONSECUENCIA DEL EMBARAZO ADOLESCENTE

Desde el aspecto mdico, embarazarse durante la adolescencia trae serias
consecuencias:
- Un problema que se presenta en este tipo de embarazos es la falta de atencin
mdica desde el inicio del embarazo, debido a que generalmente las chicas no
avisan pronto a sus padres, tardan en decirles de su situacin de 4 a 5 meses, los
cuales pasan sin revisin alguna.
- Las mujeres de 16 aos o menos corren el riesgo de preeclampsia y eclampsia.
- El bajo peso al nacer de los lactantes hijos de adolescentes aumenta y
probablemente se debe a causas orgnicas tales como anomalas placentarias,
nutricin deficiente, tabaquismo y consumo de drogas.
- La mortalidad materna en sta etapa, incluso en numerosas naciones en vas de
desarrollo figura dentro de las causas ms frecuentes de muerte en las
adolescentes, la mayora se deben a embolia, enfermedad hipertensiva,
embarazos ectpicos
- Algunas chicas optan por el aborto a veces clandestino que pone su vida en
peligro debido a sepsis y hemorragias presentadas durante el proceso.

ANTICONCEPCIN EN LA ADOLESCENCIA
Cuando se analiza la seleccin del mtodo anticonceptivo que se va a indicar a un
adolescente, debemos tener en cuenta 2 aspectos fundamentales:

Peligros mdicos del embarazo a esta edad.

Ventajas y desventajas, efectos secundarios y peligros, del uso de los

anticonceptivos en la adolescencia.

Sobre la base de los problemas prevalentes que tenga el adolescente, en este

caso especfico, la adolescente, la vamos a clasificar en 3 grandes grupos:
1. Nuligesta, adolescente con vida sexual activa, pero sin historia de
embarazo previo.
2. Primigesta, adolescente con antecedente de aborto espontneo o
provocado, pero que todava no es madre.
3. Primigesta, madre adolescente.

CAPTULO
4:
ADOLESCENCIA

TEORAS

DE

LA

LA PSICOLOGA BIOGENTICA DE LA ADOLESCENCIA SEGN

STANLEY HALL

Stanley Hall fue el pionero en la utilizacin de mtodos cientficos de estudio de la

adolescencia; de hecho, es considerado el padre de la Psicologa de la
Adolescencia. Parte de la base de que el desarrollo obedece a factores fisiolgicos
y genticos que determinarn el crecimiento, el desarrollo y la conducta del
individuo.

A partir de la Ley de Recapitulacin de Haeckel, plantea que cada individuo repite

en su desarrollo personal la evolucin de la especie humana. La ontognesis sera
una rplica de la filognesis. As, distingue cuatro etapas:

1.- La infancia, de 0 a 4 aos, representa nuestra etapa animaloide. Pasamos por

el andar a cuatro patas, el gateo, y predominan las conductas sensoriales y los
aprendizajes de auto preservacin.
2.- La niez, de 4 a 8 aos, es la etapa de la caza y de la pesca. A travs del juego
simblico, el nio recapitula la era del hombre de las cavernas.
3.- La juventud, de 8 a 12 aos, recapitulamos la era del salvajismo.
4.- La adolescencia, a partir de 12 aos representa un segundo nacimiento, con el
ingreso en el estado civilizado, el sometimiento a las exigencias de la norma
social.
Hall perciba la vida del adolescente como en constante fluctuacin entre
tensiones, conflictos y tendencias contradictorias. El adolescente desea tanto la
soledad como la integracin en grandes grupos y se caracteriza por una marcada
ciclotimia.

LA TEORA PSICOANALTICA DEL DESARROLLO ADOLESCENTE

La teora freudiana del desarrollo psicosexual plantea la evolucin de la
personalidad desde el nacimiento hasta la adolescencia, a travs de la muy
conocida sucesin de etapas: oral, anal, flica, de latencia y genital (a partir de los
12 aos)
En la adolescencia nos adentramos en la etapa genital en la que los impulsos
sexuales requieren satisfaccin urgente. Los conflictos edpicos resurgen y se
resuelve definitivamente con la eleccin de objeto sexual. Es comn observar a
adolescentes "enamorados" de personas adultas en claro desplazamiento del
amor al padre o la madre. La tarea primordial del adolescente, ser el logro de la
primaca genital y la consumacin definitiva del proceso de la bsqueda no
incestuosa del objeto sexual.

Investig sobre el perodo de la niez y pubescencia teniendo en cuenta las

relaciones de las tres instancias del aparato psquico, el yo principio de realidad,
el ello instinto y el supery o conciencia moral.
Para Ana Freud el desarrollo de las funciones sexuales tiene una influencia
psicolgica directa en la personalidad y provoca un desequilibrio psquico,
produciendo en los adolescentes conflictos internos.
Durante el proceso del desarrollo del Supery, en la etapa de la latencia, el nio
asimila los valores y la moral de las personas importantes con las cuales se ha
identificado, como por ejemplo su padre. De modo que el miedo al mundo externo
se convierte en ansiedad interior producida por el Supery o conciencia y
sentimientos de culpa cada vez que su comportamiento no est de acuerdo a su
sentido del bien y del mal.
Por lo tanto, esta ansiedad es la consecuencia de la identificacin del sistema de
valores morales de los padres y otras personas significativas de autoridad y de la
incorporacin de esta estructura.
El desequilibrio que producen los cambios de la adolescencia, incrementan las
tendencias agresivas, la inclinacin por el desorden, la suciedad y el
exhibicionismo.
Ana Freud sostiene que en el comienzo de la pubertad aparece un segundo
Complejo de Edipo que provoca el mismo miedo a la castracin en los varones y
envidia del pene en las mujeres, que en el primero.
En este perodo los impulsos edpicos se pueden llegar a fantasear y la ansiedad
del sper yo acciona los mecanismos de defensa del yo que son la represin, la
negacin y el desplazamiento, que vuelven los impulsos libidinales contra si
mismo, provocando temores, ansiedad y sntomas neurticos.
Esta condicin conduce a comportamientos que van de las gratificaciones
sexuales pre genitales perversas y el comportamiento agresivo y hasta criminal,
en el caso de triunfar el ello, a los rasgos de ascetismo e intelectualizacin y la
acentuacin de sntomas neurticos e inhibiciones cuando el xito es del yo.
El ascetismo es debido a la desconfianza del adolescente contra los deseos
instintivos que trasciende la sexualidad y llega a la comida, el sueo y la
vestimenta. As como el aumento de intereses intelectuales y la preferencia por
intereses abstractos en lugar de concretos.
Ana Freud supone que un equilibrio armonioso entre el ello, el yo y el supery es
posible y lo demuestran la mayora de los adolescentes normales.

De manera que los factores que influyen en los conflictos de la adolescencia son:
las fuerzas de los impulsos instintivos que estn determinados por procesos
orgnicos; la capacidad del yo para superar esas fuerzas o ceder ante ellas,
dependiendo esta disyuntiva del carcter y del Supery; y la eficacia de los
mecanismos de defensa del yo.

LA TEORA DE LOS MECANISMOS DE LA DEFENSA DEL

ADOLESCENTE SEGN ANNA FREUD
El trmino mecanismos de defensa se emplea para describir las luchas del yo
contra ideas y afectos dolorosos e insoportables. Sirven para la proteccin del yo
contra las exigencias instintivas.
Sin duda es un proceso psicolgico automtico que protege al individuo de la
ansiedad y de la conciencia de amenazas o peligros externos o internos. Los
mecanismos de defensa mediatizan la reaccin del individuo ante los conflictos
emocionales y ante las amenazas externas.
Los nueve mtodos de defensa, bien conocidos y extensamente descritos en la
teora y la prctica del Psicoanlisis son:
1. Represin

2. Regresin
3. Formacin reactiva
4. Aislamiento
5. Anulacin
6. Proyeccin
7. Introyeccin
8. Vuelta contra s mismo
9. Transformacin en lo contrario
Podemos agregar un dcimo, ms propio del estado normal que de las neurosis:
la sublimacin o desplazamiento del objeto instintivo.
1. Represin
Mecanismo de defensa que consiste en rechazar fuera de la conciencia todo
aquello que resulta doloroso o inaceptable para el sujeto. El individuo se enfrenta
a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo expulsando de
su conciencia o no dndose por enterado cognoscitivamente de los deseos,
pensamientos o experiencias que le causan malestar.
El componente afectivo puede mantenerse activo en la conciencia, desprendido de
sus ideas asociadas.
Sigmund Freud utiliz con frecuencia este concepto en el psicoanlisis. Segn
Freud, la represin es un mecanismo inconsciente que hace inaccesible a la
mente consciente el recuerdo de hechos dolorosos o traumticos, y postula que
reprimir una respuesta no suprime el motivo que la inspir. Las ideas o deseos
reprimidos seguirn influyendo en la conducta del individuo y se manifestarn de
una forma u otra a travs de los sueos, lapsus o determinados sntomas.
2. Regresin
Mecanismo de defensa que consiste en regresar a perodos anteriores del
desarrollo o a comportamientos antiguos, que eran ms satisfactorios.

Consiste en reproducir conductas, sentimientos, etc., tpicos de perodos

anteriores del desarrollo de la personalidad. Por ejemplo: repetir conductas
infantiles en la edad adulta.
3. Formacin reactiva o Creencia en lo opuesto
Mecanismo de defensa por el cual el individuo se enfrenta a conflictos
emocionales y amenazas de origen interno o externo sustituyendo los
comportamientos, los pensamientos o los sentimientos que le resultan
inaceptables por otros diametralmente opuestos. La persona que elabora
formaciones reactivas modifica la estructura de su yo como si el peligro estuviera
siempre presente, de este modo origina rasgos caracterolgicos que no son
completamente efectivos para el sujeto.
Ejemplo:
Un nio. Enfadado con su madre, puede volverse un nio muy preocupado por ella
y demostrarle mucho cario.
El nio que sufre abusos por parte de un progenitor, se vuelve hacia l corriendo.
4. Aislamiento
Mecanismo de defensa, tpico de la neurosis obsesiva. Un hecho, una idea, una
impresin, intolerado por el sujeto, es sacado de su contexto. Durante esa pausa,
en esa tierra de nadie, ya nada tiene derecho a producirse, nada se percibe,
ninguna accin se realiza. Freud compara este mecanismo con el proceso normal
de concentracin, en que el sujeto se esfuerza en que su pensamiento no se
desve.
El Aislamiento consiste en separar la emocin (o el afecto) de un recuerdo
doloroso o de un impulso amenazante. La persona puede reconocer, de forma
muy sutil, que ha sido abusada de pequea, o puede demostrar una curiosidad
intelectual sobre su orientacin sexual recin descubierta. Algo que debe
considerarse como importante, sencillamente se trata como si no lo fuera.
5. Anulacin o reparacin
Consiste en la realizacin de un acto determinado con el fin de anular o reparar el
significado de uno anterior.

6. Proyeccin
Mecanismo de defensa que consiste en atribuir a otros, y en general al mundo
exterior, motivaciones que se rechazan o no se reconocen en uno mismo. Al
comparar pensamientos, intenciones, afectos o conflictos internos con los dems,
justificamos nuestros propios deseos.
La proyeccin como mecanismo de defensa, comn en todos los individuos, es
causa de errores de juicio que se corrigen mediante una sana autocrtica, aunque
como patologa mental est presente en los delirios alucinatorios y en las
paranoias.
7. Introyeccin
La Introyeccin, muchas veces llamada identificacin, comprende la adquisicin o
atribucin de caractersticas de otra persona como si fueran de uno,
probablemente sea porque resuelve algunas dificultades emocionales en mi propio
self.
Por ejemplo, si se le deja solo a un nio con mucha frecuencia, l intenta
convertirse en pap de manera de disminuir sus temores. En ocasiones les
vemos jugando a con sus muecos dicindoles que no deben tener miedo.
Tambin podemos observar cmo los chicos mayores y adolescentes adoran a
sus dolos musicales, pretendiendo ser como ellos para lograr establecer una
identidad.
8. Vuelta contra s mismo (agresin contra si mismo)
Agresin contra el propio self es una forma muy especial de desplazamiento y se
establece cuando la persona se vuelve su propio blanco sustitutivo. Usualmente
se usa cuando nos referimos a la rabia, irritabilidad y la agresin, ms que a
impulsos ms positivos. Constituye la explicacin freudiana para muchos de
nuestros sentimientos de inferioridad, culpa y depresin.
9. Transformacin en lo contrario
La transformacin en lo contrario y la vuelta contra s mismo probablemente sean
independientes del grado estructural psquico alcanzado, y tan antiguos como los
instintos, por lo que constituyen los mecanismos de defensa ms primitivos
empleados por el yo.

TEORA DEL ESTABLECIMIENTO DE LA IDENTIDAD DE YO

SEGN ERIK ERIKSSON

Erik Erikson postula que es importante tener una teora del desarrollo humano que
intente aproximarse a los fenmenos descubriendo desde dnde y hacia dnde se
desarrollan, as como plantea las exigencias de la psiquis por fases, para un
armonioso desarrollo, y propone los elementos de las crisis que devienen, cuando
esas exigencias no se cumplen.
Tiene Erik Erikson su teora de la identidad personal.
A sus ideas sobre el desarrollo humano, los Estadios del desarrollo y del desarrollo
de la identidad en etapas le llama el llamado Ciclo epigentico, lo que es un aporte
de esencial valor. Su libro "Infancia y Sociedad", en ingls, Childhood y Society, es
una referencia importante para la comprensin de la construccin de la
personalidad de los humanos y cumple 50 aos ya de haber sido escrito.
Ha sido el creador de nuevos aportes y visiones tal como el ciclo de la vida, la

identidad y sus crisis, los cuales han facilitado la comprensin de la evolucin de

la psicologa humana en su relacin con la sociedad y la cultura; este enfoque de
las mltiples influencias supera el reduccionismo de las tesis clsicas del
psicoanlisis freudiano.
Cuestiona las concepciones de Sigmund Freud de las personas, como
esencialmente determinadas por lo biolgico, y con marcas fijas en el
inconsciente, sin llegar a rechazar los supuestos bsicos de Freud. Provee un
insuperable aporte a la comprensin de las etapas infantiles del desarrollo, a los
aspectos psicosociales involucrados en esa relatividad que define la identidad
individual y social.
Analiza brillantemente la historia de la vida de Martn Lutero y Mahatma Gandhi
con sus conceptos tericos sobre la identidad y sus crisis.

ANTROPOLOGA CULTURAL Y ADOLESCENCIA

Margaret Mead se opone a la universalidad de la teora psicoanaltica y demuestra
que las vivencias adolescentes varan sustancialmente segn la cultura. A travs
de estudios de culturas diversas comprueba que el grado y tipo de conflictividad
no siempre responde a los patrones de lo descrito para nuestras sociedades
occidentales.
Estos estudios, realizados en Nueva Guinea y Samoa, con pautas socioculturales
muy distintas a las nuestras y en las que la transicin a la vida adulta se produce
de acuerdo a rituales propios, reflejan que el desarrollo es un proceso continuo no
divisible y cuestionan la inevitabilidad de la conflictividad en esta etapa. Durante
toda su vida profesional Mead fue una antroploga popular. Escribi para los
cientficos sociales, para el pblico culto y para la prensa popular.
Mead se embarc hacia Samoa en un tema de investigacin para enfocar
contrastes entre la adolescencia femenina en Samoa y en los Estados Unidos.
Sus hallazgos apoyaron el punto de vista de que la cultura, y no la biologa ni la
raza, determinan las variaciones en el comportamiento y la personalidad humanos.

CONCLUSIONES

Debido a que la adolescente est todava en desarrollo y crecimiento, es

importante saber que la pelvis todava est creciendo, asimismo el canal del parto
no tiene el tamao definitivo, por lo que las madres adolescentes presentan
desventajas biolgicas y tienen ms problemas en los partos.
Se observa que el riesgo de presentar complicaciones est en relacin con la
edad materna, siendo mayor si la edad de la mujer embarazada es menor de 15
aos (en la adolescencia temprana).
Complicaciones Prenatales

Anemia.
Hipertensin inducida por el embarazo (Preeclampsia).
Enfermedades de transmisin sexual.
Complicaciones

Embarazo pretrmino.
Parto prolongado.
Complicaciones intraparto (Sufrimiento fetal, atona uterina). Desproporcin
feto-plvica.
Mayor proporcin de cesreas (siendo inversamente proporcional a la edad
materna).
Recin nacido de bajo peso al nacer.
Complicaciones Neonatales.

Ictericia neonatal.
Sepsis.
Malformaciones congnitas (polidactilia, paladar hendido).
Sndrome de dificultad respiratoria.
Prematuridad.
En las embarazadas menores de 15 aos el embarazo es de alto riesgo obsttrico.
Este se relaciona con la pobreza, mala alimentacin y mala salud antes del
embarazo, aunado a un inadecuado control prenatal, y no directamente con la
edad materna.

BIBLIOGRAFA

http://www.peques.com.mx/por_que_los_adolescentes_se_emba
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http://www.crecerjuntos.com.ar/embadolescente.htm
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pdf
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http://www.peques.com.mx/consecuencias_de_un_embarazo_en
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http://desarrollomonogrfia.blogspot.mx/2011/10/la-teoriabiogenetica-de-la.html
http://www.elpsicoasesor.com/2011/05/los-nueve-mecanismosde-defensa-anna.html
http://www.mildredmata.me/2007/02/erik-erikson-y-la-teora-de-laidentidad.html