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PARANÁ, Secretaria de Estado do Meio Ambiente e Recursos Hídricos/SEMA - Projeto Paraná Biodiversidade: Caderno
de Resultados - 2007/2008.
1. Biodiversidade. 2. Módulos Agroecológicos. 3. Educação Ambiental
I. FONTOURA, Rosane (coord.); SILVA, Patricia Weckerlin; PRIM, Danielle e CAMARGO, Adalberto N. de Almeida.
CDU: 504.06(816.2)
É com a sensação de trabalho bem realizado e
metas cumpridas que apresentamos o Caderno de
Resultados 2007 e 2008. E uma de nossas principais
conquistas nestes dois anos foi a capacitação de 3
mil produtores rurais e suas famílias em atividades
voltadas à conservação da biodiversidade. Com a
colaboração da EMATER, levamos a importância
do cuidado com o meio ambiente aos municípios
deCoronel Domingos Soares, Cruz Machado, Foz do
Jordão, Inácio Martins, Mangueirinha, Palmas. Alto
Paraíso, Altônia, Diamante do Norte, Douradina,
Guaíra, Icaraíma, Itaúna do Sul, Francisco Alves,
Guairaça, Marilena, Loanda, São Pedro do Paraná,
Porto Rico, Santa Cruz do Monte Castelo, Santa
Izabel do Ivaí, Terra Rica, Terra Roxa, Querência
do Norte, Boa Vista da Aparecida, Boa Esperança
do Iguaçu, Capitão Leônidas Marques, Cruzeiro do
Iguaçu, Diamante do Oeste, Dois Vizinhos, Ibema,
Guaraniaçu, Santa Lúcia, Santa Helena, São Jorge do
Oeste, São Pedro do Iguaçu, São José das Palmeiras,
Três Barras do Paraná e Vera Cruz do Oeste.
Objetivos
Através dos eventos, os proprietários rurais, foram sensibilizados sobre a importância de
conservar a biodiversidade, tornando-se capazes de encontrar um ponto de equilíbrio entre os
objetivos econômicos e a necessidade de exigência legal da conservação dos recursos naturais,
para isso, alguns objetivos foram propostos:
Entender e repassar os significados de biodiversidade, importância e principais ameaças.
Perceber a relação que existe entre biodiversidade e agricultura.
Utilizar práticas corretas de manejo do solo: adubação verde, plantio direto, quebra vento,
cobertura vegetal, sistema agrosilvipastoril, plantio em curvas de nível e terraceamento.
Valorizar os saberes locais, estimular o resgate sobre as práticas antigas que garantiam qualidade
do solo e a produção de culturas diversificadas.
Participar e contribuir para o processo de recuperação e manutenção da qualidade dos principais
ecossistemas em suas regiões e adotar medidas menos impactantes.
Promover atividades de integração entre as escolas rurais e as famílias.
Demonstrar a importância da mata ciliar, formação de corredores e buscar a sensibilização em
relação à importância das espécies locais.
Proteger as matas ciliares e cuidados com o uso de agrotóxicos entre outras questões.
Alertar aos agricultores sobre algumas alternativas agroecológicas viáveis em sua região.
Socializar e nivelar conhecimentos sobre a situação da educação ambiental, para mudança de
hábitos.
Promover a busca de alternativas que possam ser adotadas nas pequenas propriedades para
viabilizar a instalação, de forma planejada, das áreas de reserva legal e de preservação
permanente.
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BASES TEÓRICAS
2 | MATERIAIS DIDÁTICOS
Os materiais didáticos servem de apoio para as oficinas de educação ambiental que trabalham
com os seguintes conceitos: importância da formação de corredores de biodiversidade, agroecologia,
conservação da biodiversidade, mudanças climáticas, aquecimento global, recursos hídricos,
desmatamento ilegal, introdução de invasoras, agrotóxicos, agricultura intensiva, resíduos, mata
ciliar e módulos agroecológicos.
Cartilha 5s
A seguir os conceitos trabalhados com
os produtores rurais: serviços ambientais,
saneamento ambiental, solidariedade,
saúde ambiental e sustentabilidade.
Serviços Ambientais: entre os mais importantes está a produção de água
de boa qualidade, a produção de oxigênio, a manutenção de predadores de
pragas agrícolas, agentes polinizadores, proteção do solo contra a erosão e
a manutenção dos ciclos biogeoquímicos entre outros.
Saneamento Ambiental: técnicas ligadas ao uso adequado, o manejo
e a conservação dos recursos naturais, entre eles estão a implantação de
práticas de controle da erosão, proteção de fontes, nascentes e outras áreas
de preservação permanente e conservação de florestas nativas.
Solidariedade: promover melhoria na qualidade de vida e do meio ambiente
com ações como a reconstituição da mata ciliar na microbacia que pertence a
sua propriedade, instalação de abastecedouros comunitários, conservação de
capões florestais, recuperação da reserva legal, planejamento das microbacias
entre outras.
Saúde Ambiental: para alcança-la é necessário adotar atitudes corretas,
como: limpeza do ambiente, produção e consumo de alimentos saudáveis,
proteção do solo e da água, preservação da mata ciliar e conservação da
biodiversidade.
Sustentabilidade: em termos sociais, sustentabilidade significa distribuição
de renda mais justa, aumento da participação dos diferentes segmentos da
sociedade na tomada de decisões e acesso a informação e aos serviços de saúde
e educação. Em termos ambientais, a sustentabilidade busca a utilização
correta dos recursos naturais.
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Conceitos e Práticas da Biodiversidade
2 | MATERIAIS DIDÁTICOS
A Viagem do ZecaPivara
História de uma capivara que faz uma saga nos rios São
Jerônimo, Iratim, Banhado Grande, Pequeno, Azul e Rio Arroio
dos Matosos a procura de um lar. O livreto tem sido de grande
interesse pois de forma sutil apresenta os impactos da ausência
de mata ciliar.
Disco da Ictiofauna
Em um lado do disco estão informações
sobre peixes com escamas em no outro lado
do disco da ictiofauna estão informações
sobre os peixes de couro.
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DVD: Biodiversidade
2 | MATERIAIS DIDÁTICOS
Este DVD mostra a importância do planeta Terra. Trata-se
de uma nave espacial que procura vida. Ao localizar a Terra,
esta nave adentra em uma emocionante exploração da fauna
e flora passando pelos Corredores de Biodiversidade.
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Nas mobilizações
2 | MATERIAIS DIDÁTICOS
Foram desenvolvidas várias práticas ambientais voltadas à conservação da natureza, que incluem
a biodiversidade nas seguintes relações: biodiversidade humana, corredores de biodiversidade, solo
fértil, água limpa, matas ciliares, beleza mais pura, repensar nossas atitudes, produção agrícola,
qualidade de vida e efeito dominó (que trabalha os impactos da redução da Biodiversidade local),
árvore das soluções, oficinas ambientais, criações de textos e outras manifestações artísticas.
Seguindo a orientação teórico-metodológica estas práticas trabalham o conceito da Biodiversidade
nas dimensões éticas, ecológicas, estéticas e econômicas.
VALOR ECOLÓGICO
VALOR ESTÉTICO
VALOR ECONÔMICO
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Matriz de Impactos
2 | MATERIAIS DIDÁTICOS
Matriz de impactos
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Educação Ambiental da Família Rural | 2008
3 | EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A FAMÍLIA RURAL
Como podemos ver a seguir, além das oficinas com a família rural, no ano de 2008 o Projeto
trabalhou conceitos de educação ambiental para voluntários das Unidades de Conservação e
também participou em feiras agrícolas como em anos anteriores.
Ao todo 2.255 produtores rurais e suas famílias participaram em atividades voltadas à
conservação da biodiversidade nos municípios de Coronel Domingos Soares, Cruz Machado, Foz do
Jordão, Diamante do Norte, Itaúna do Sul, Guairaçá, Loanda, São Pedro do Paraná, Santa Cruz
do Monte Castelo, Santa Izabel do Ivaí, Terra Roxa, Querência do Norte, Boa Vista da Aparecida,
Boa Esperança do Iguaçu, Capitão Leônidas Marques, Cruzeiro do Iguaçu, Diamante do Oeste,
Dois Vizinhos, Santa Lúcia, Santa Helena, São Pedro do Iguaçu, São José das Palmeiras, São Jorge
do Oeste, Três Barras do Paraná e Vera Cruz do Oeste.
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3 | EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A FAMÍLIA RURAL
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1717
A sociedade paranaense tem aprimorado de forma consciente a sua visão
de conservação e preservação ambiental e concomitantemente a melhoria
de sua qualidade de vida. O Projeto Paraná Biodiversidade, desenvolvido
pelo governo do Estado do Paraná, tem realizado várias ações de educação
ambiental. Temas como conservação da biodiversidade em corredores,
aquecimento global, desmatamento, poluição, agricultura de menor impacto,
matas ciliares, escassez de água, redução da biodiversidade e conseqüente
perda da qualidade de vida fazem parte dos cursos de capacitação oferecidos
pelo Projeto através da equipe de Educação Ambiental. A discussão com a
sociedade sobre temas ambientais tem proporcionado um crescente avanço,
não somente do conhecimento da biodiversidade, como da qualidade
ambiental que garante saúde ao ambiente, gerações atuais e futuras.
José Carlos Alberto Espinoza Aliaga, UGP-Paraná Biodiversidade
4 | OFICINAS AMBIENTAIS
para nativas e posterior geração de renda com a retirada
das plantas exóticas."
Paulo Lavaqui
4 | OFICINAS AMBIENTAIS
Um segundo grupo de produtores rurais de Atibaia e Leoni
foi capacitado no município de São Pedro do Paraná. O
evento aconteceu na Câmara Municipal onde estiveram
presentes 30 produtores que participam do Módulo
Agroecológico "Seqüestro de Carbono". Eles assistiram
a um filme e participaram de dinâmicas que destacava
a relação entre os seres vivos, formação de Corredores
de Biodiversidade, os diferentes estratos na floresta e a
importância da Mata Ciliar. Após as oficinas dos '5s'. os
São Pedro do Paraná agricultores assistiram à palestra do Sr. Erni Limberger.
4 | OFICINAS AMBIENTAIS
Entreposto de mel, apoiado pelo Projeto.
4 | OFICINAS AMBIENTAIS
Participantes de Santa Cruz do Monte Castelo.
26 Produção loical
CORREDOR IGUAÇU-PARANÁ
A capacitação de educação ambiental envolveu um grupo Capitão Leônidas
de produtores rurais que vivem na margem do rio Monteiro Marques
que trabalham com plantio de cana-de-açúcar orgânica.
Desde o plantio, a cana não recebe adubo químico, o cultivo
é feito apenas com enxada e o transporte é feito com a carreta agrícola que vai direto ao engenho. A
cachaça vai por declividade para o barril no alambique e para o armazenamento. O vinhoto também
desce por declividade e vai para baixo do solo, onde é
armazenado. Depois este vinhoto é retirado com bomba e o
trator espalha na roça e substitui a uréia. Deve-se ressaltar
que o resíduo deve ser colocado no solo e não na lavoura.
Do bagaço da cana, parte é queimada, outra porção é
utilizada na produção de húmus e o restante cedido para
alimentação do gado de leite.
Dinâmica “Microbacia”.
4 | OFICINAS AMBIENTAIS
existir, porque pode melhorar a qualidade de vida das pessoas
e a preservação da natureza.”
Evalmor José Darabas, Secretário de Agricultura de Boa Vista da Aparecida
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No Centro Cultural de Santa Lúcia participaram produtores Santa Lúcia
CORREDOR IGUAÇU-PARANÁ
rurais do módulo agroecológico de apicultura das
comunidades de Linha Fabian, Alto Paraná, São Valentin, Princesa Izabel, Santa Catarina, São Pedro,
São João, Gaúcha, Três Pinheiro, Santo Ângelo, Santa Lúcia, São Sebastião, Luana, São Cristóvão e Linha
Bastini. Além da apresentação do módulo agroecológico, das oficinas de conservação da biodiversidade,
coleta seletiva do lixo, os participantes assistiram a uma palestra sobre agroecologia, proferida pelo
técnico da Emater, Jair Klain.
O assistente técnico do município, Nilo Deliberari apresentou
algumas fotos de animais mortos, abordando a ameaça da
fauna nativa atropelada no asfalto na época de reprodução.
Uma das formas de se solucionar o problema da incidência
de atropelamento destes animais é a recuperação da mata
ciliar e a formação de corredores de biodiversidade.
Oficina da Mata Ciliar
4 | OFICINAS AMBIENTAIS
No evento de mobilização realizado em Santa Helena, na
Comunidade Linha Aparecida, contamos com a presença
do coordenador de meio ambiente da unidade regional da
Emater de Toledo, Adalberto Barbosa. Ele abordou o tema
Agricultura e Meio Ambiente, enfatizando que o modelo
atual de exploração agrícola necessita de adequações, onde
a sustentabilidade seja uma premissa básica. Segundo ele,
apesar dos avanços obtidos nos últimos anos, tanto no
manejo dos recursos naturais como na própria valorização
Santa Helena do habitante e do espaço rural como modo de vida, ainda
são necessárias mudanças fundamentais para que se efetue
um convívio pacífico entre o cultivo agrícola e o meio ambiente.
Além das palestras, os participantes acompanharam a apresentação prática da construção de um
aquecedor solar feito a base de materiais recicláveis. De
acordo com os técnicos locais do Instituto Emater, José
Valdir Demétrio e Honório Conte, as impressões obtidas
através de relato dos produtores foram muito positivas,
sendo um indicativo da certeza da consolidação do
módulo agroecológico. O interessante deste evento é a
participação da família rural, estando presente um número
significativo de mulheres, crianças, adolescentes e jovens,
que participaram da atividade pela manhã. Participação de mulheres nas oficinas.
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Em São José das Palmeiras o prefeito municipal, José Néri São José das
CORREDOR IGUAÇU-PARANÁ
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Em São Pedro do Iguaçu o gerente do corredor Donivaldo São Pedro do Iguaçu
CORREDOR IGUAÇU-PARANÁ
P. do Carmo (IAP/PR-Bio) e a educadora ambiental Rosane
Fontoura falaram para os ouvintes da Rádio Alvorada sobre mata ciliar, biodiversidade e os problemas da
caça no entorno do Parque Estadual da Cabeça do Cachorro. Participaram da oficina as famílias Souza, Neves,
Tusset Tramarim, Rossoni, Sauer, Faria, Sacin e Fuloi. Os produtores presentes são na maioria do entorno
da unidade de conservação e propriedades vizinhas como Santa Mônica e Campo Grande. Muitos destes
produtores de algodão saíram da monocultura e passaram a diversificar atividades, passando ao cultivo
de milho, soja e fontes energéticas (eucalipto), bem como bovinocultura. Entre os exemplos de mudança no
modelo produtivo está o produtor Arlindo Waltrick, morador
da linha Palmital, no distrito de Luz Marina, município de
São Pedro do Iguaçu. Onde antigamente se produzia algodão
e posteriormente se plantava soja (culturas nas quais são
empregadas grandes quantidades de produtos químicos e
agrotóxicos) atualmente há uma extensa área com pasto para
alimentação de gado leiteiro. Uma mudança para melhor, do
ponto de vista da preservação do meio ambiente.
4 | OFICINAS AMBIENTAIS
Práticas didáticas Mata Ciliar: infiltração da água no solo e estratos
da floresta.
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Boa Esperança do Iguaçu, Cruzeiro Sudoeste do Paraná
CORREDOR IGUAÇU-PARANÁ
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Em Inácio Martins, reuniram-se cerca de 115 pessoas Inácio Martins
CORREDOR IGUAÇU-PARANÁ
entre professores, alunos, agricultores, lideranças
locais e representantes de órgãos governamentais para
participarem de palestras relacionadas às temáticas ambientais e manifestações culturais organizadas
por professoras antecipadamente capacitadas pelo Projeto.
No evento de capacitação participaram as seguintes comunidades Rio Claro, Matão, Santa Rita, Bom
Retiro e Evandro Francisco, as três últimas são assentamentos, Rio Pequeno, Sobradinho, Quarteirão
dos Stresser, Quarteirão dos Vieiras, São Domingos,
Papagaios, assentamento José Dias, Queimadas, Coloninha,
Mansani, Cachoeira, Faxinal do Posto, Coloninha e aldeia
indígena Guarani. Os produtores participantes do Projeto
implementaram uma unidade de beneficiamento de ervas
medicinais.
4 | OFICINAS AMBIENTAIS
O Projeto Paraná Biodiversidade, em parceria com a
prefeitura municipal de Palmas, realizou o "Sabadão" no
Parque Estadual de Palmas, que contou com a participação
de aproximadamente 500 pessoas entre eles pais e alunos
das escolas públicas, produtores rurais, comunidade do
entorno e produtores do município de Coronel Domingos
Soares. O evento foi o dia inteiro e teve uma programação
variada como palestras, teatros, oficinas, apresentações dos
alunos e uma visita técnica direcionada a produtores rurais
Palmas em uma trilha dentro do Parque com o monitoramento
de técnicos, dando a oportunidade para compreender a
importância das unidades de conservação e sua proteção.Sob a coordenação da diretora ambiental
Maria Isabel Farias o evento contou com total envolvimento
das escolas municipais de Palmas que montaram os 14
stands com práticas ambientais para a família rural. As
comunidades envolvidas foram Goes Artigas, Papagaios,
Alemanha, Sobradinho, Bom Retiro, Rio Claro, Santa Rita
de Palmas e assentamento Cruzeiro, Vila Rural Novos
Caminhos, CAIC), Vila Rural e São Lourenço(Coronel
Domingos Soares).
Os agricultores aprendendo a importância dos serviços ambientais das
nossas florestas.
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Na 3ª Expomang, em Mangueirinha, as biólogas consultoras Mangueirinha
CORREDOR ARAUCÁRIA
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O Projeto Paraná biodiversidade apoiou o módulo Cruz Machado
CORREDOR ARAUCÁRIA
agroecológico do Rio Poço Preto, afluente do Rio Santana,
que por sua vez deságua no Rio da Areia, o qual engloba 03 comunidades: 25 de março, Linha Paredão
e comunidade Poço Preto. As ações do Módulo são a recuperação do Rio Poço Preto e sua bacia em toda
sua extensão, abrangendo aproximadamente uma área de 9.375 hectares em seus 14 quilômetros de
curso. Estas comunidades foram selecionadas por estarem em áreas geográficas que proporcionam a
conexão com as áreas do primeiro projeto de módulo de Cruz Machado, o módulo Agroecológico Potingal.
Estes módulos são formados por grupos de aproximadamente 20 famílias cada um, totalizando 60
produtores, todos residentes nas comunidades pertencentes a Microbacia do Rio Poço Preto, fazendo
parte da associação de produtores da comunidade. Todos os produtores rurais envolvidos estiveram
nas atividades desenvolvidas pela Educação Ambiental.
4 | OFICINAS AMBIENTAIS
Grupo de produtores na oficina.
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"Vocês, agricultores, são
os guardiões das nossas
florestas, rios e solos que
garantem a saúde do
homem e a proteção do
meio ambiente."
Lindsley da Silva Rasca Rodrigues,
Secretário de Estado do Meio Ambiente
e Recursos Hídricos do Paraná e o amigo da
biodiversidade Igor Oliveira.
RESULTADOS
5 | RESULTADOS
As capacitações de educação ambiental para a família rural foram realizadas entre os períodos
de 2007 e 2008, atingindo um público-alvo de 3.500 proprietários rurais em 80 comunidades
dos três Corredores de Biodiversidade, no qual foram realizadas em suas próprias comunidades,
inserindo suas famílias nas oficinas. Além das capacitações estas famílias receberam apoio na
realização de seus empreendimentos sustentáveis, que denominamos "Módulos Agroecológicos"
que receberam recursos financeiros para adotarem práticas menos impactantes.
Nos eventos de mobilização homens, mulheres, jovens e crianças estiveram presentes. Em algumas
atividades comunidades inteiras participaram, desde parentes até vizinhos. Isso foi muito importante
para conseguir atingir o objetivo principal que era a mobilização da família rural. A participação
local dos produtores foi a metodologia das oficinas ambientais, utilizando o lúdico e uma forma
descontraída de atrair a empatia e atenção dos participantes. , para quem estava acostumado a
imagem de que órgãos ambientais só multam e fiscalizam o cumprimento das legislações, foi uma
novidade o convite ao envolvimento nas questões ambientais e não a imposição de normas.
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Conhecimento Local – Questionários.
5 | RESULTADOS
383388
Baixa percepção do papel das Unidades de Conservação - UCs
5 | RESULTADOS
Para o item parque (UCs) somente a metade dos entrevistados relacionou a unidade de
conservação com a biodiversidade, indicando a falta de percepção dos entrevistados sobre a função
das UCs em relação à diversidade biológica. As Unidades de Conservação representam uma das
melhores estratégias de proteção do patrimônio natural. Nestas áreas tanto a fauna como a flora
são protegidas e conservadas, assim como os processos ecológicos que regem os ecossistemas -
garantindo a manutenção do estoque da diversidade biológica. Sendo assim, pode-se observar
a necessidade de uma maior aproximação da família rural que vive em áreas de entorno das
Unidades de Conservação para que possam entender a importância deste patrimônio que pode
refletir até na qualidade de vida.
Função da Biodiversidade
Rios limpos
Ar puro
Equilibrio
Preservação
Qualidade de Vida
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3399
Média percepção dos serviços ambientais prestados pela
RESULTADOS
ESULTADOS
biodiversidade
Analisando os dados, os produtores rurais apresentaram um pouco de dificuldade em relacionar
os elementos da diversidade biológica com suas funções, principalmente com sua produção e aos
5 |R
404400
Boa percepção das conseqüências da redução da biodiversidade
5 | RESULTADOS
Entre as principais conseqüências da redução da biodiversidade (Tabela 2) destacam-se:
aquecimento global, contaminação do solo e do ar, diminuição da flora e fauna, aumento de
insetos, empobrecimento do solo, escassez de água e menores colheitas. Este resultado serviu
como base comparativa para diagnosticar os principais problemas da região, conscientizando o
produtor sobre a necessidade de mudança para reversão do quadro.
CONSEQUÊNCIAS %
Aquecimento Global 66%
Contaminação 66%
Diminuição da flora 58%
Diminuição fauna 53%
Aumento insetos 50%
Empobrecimento do solo 56%
Escassez de água 50%
Menores colheitas 33%
TABELA 2. Principais conseqüências na redução da biodiversidade. 41
Boa percepção de quais seriam as soluções para a questão ambiental
RESULTADOS
ESULTADOS
A percepção dos produtores rurais em relação a quais são as principais soluções para a
conservação da biodiversidade foi que 77% deveriam receber dos proprietários incentivos para
aplicação da legislação ambiental à terra: mata ciliar, reserva legal e RPPNs e 63% na formação
5 |R
dos Corredores de Biodiversidade. Esta é uma informação muito importante porque indica que
os participantes entenderam a necessidade da formação dos Corredores, a qual só é possível a
partir da participação destes para poder interligar os fragmentos florestais representados pela
mata ciliar, reserva legal, ou qualquer área de floresta vizinha, localizadas próximas às áreas
agrícolas, pastagens, florestas comerciais de espécies exóticas ou mesmo áreas urbanas. Além de
estar ajudando a conservação da biodiversidade, a formação dos Corredores de Biodiversidade
pode proporcionar os seguintes benefícios:
Integração de remanescentes florestais: a conexão entre fragmentos isolados permite o aumento
dos fluxos biológicos de fauna e flora e conseqüentemente o aumento da biodiversidade. Muitas
espécies frugívoras passam a transitar de um fragmento para outro e são importantes dispersoras
de sementes.
Controle da erosão: o aumento de vegetação reduz o impacto da chuva no solo e os efeitos de
enxurrada acarretando a erosão e o empobrecimento do solo.
Recarga hídrica: proporciona melhor absorção da água da chuva pelo solo, evitando o rebaixamento
do lençol freático, mantendo os níveis dos rios.
Manutenção de microclima: a vegetação auxilia a manutenção da estabilidade térmica.
Embelezamento das paisagens locais: proporcionam lugares de recreação e lazer, além de
causar uma sensação de harmonia e bem-estar.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
5 | RESULTADOS
De maneira geral, na questão da educação ambiental os resultados são verificados em espaços
de tempo maiores em relação ao do desenvolvimento do Projeto, mas podemos afirmar que nas
avaliações periódicas os participantes deram feedback positivo e que há mudança de comportamento
em andamento nos municípios trabalhados visando a conservação da Biodiversidade,
De acordo com os depoimentos dos participantes, pode-se perceber que muitas pessoas passarão
a se preocupar com as questões relacionadas à conservação da biodiversidade e serão atores que
multiplicarão para um número maior de pessoas os benefícios de um ambiente equilibrado.
Apesar deste projeto ter início, meio e fim, a equipe de educação ambiental trabalhou para que
as atitudes dos atores sociais permanecessem e transformassem a realidade local. Inúmeras foram
as pessoas a quem os técnicos reproduziram os temas tratados; os professores reproduziram para
centenas de alunos, alunos repassando para outros alunos, produtores rurais passando a pensar
mais em sustentabilidade econômica, social e ambiental e assim sucessivamente, promovendo a
ampliação do respeito pela natureza.
Celso Araújo, gerente do Corredor Araucária | Donivaldo Pereira do Carmo, gerente do Corredor Iguaçu-Paraná | David Gobor, gerente do Corredor Caiuá-Ilha Grande.
Diretoria geral da SEMA, Dr. Allan Jones dos Santos, gerente geral do Projeto Paraná Biodiversidade, Erich Schaitza e equipe de Educação Ambiental recebendo o Prêmio Von Martius 2008. 43
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Assessoria de Educação Ambiental da SEMA
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