IE MANUEL SEGUNDO DEL AGUILA VELSQUEZ

SESIN DE APRENDIZAJE N 03
1. Datos Informativos
a. Institucin Educativa
b. Docente
c. rea
d. Grado y Seccin
e. Da y Hora
f. Duracin
g. Denominacin

:Manuel Segundo de guila Velsquez

: Aurora Mesa Tello (amtello2@hotmail.com)
: Ingls
: 3ro C, D 4:50 6:10
: 28 - Marzo
: 2 hrs.
:Order of adjectives when describing a noun

2. APRENDIZAJE ESPERADO / CONTENIDO

CAPACACIDAD
(de la unidad)

APRENDIZAJE
ESPERADO

-Expresin
y
Comprensin
oral:
Describe el aspecto fsico
de
personas
con
pronunciacin clara.

Describe caractersticas
fsicas
y
de
personalidad de
las
personas
con
pronunciacin clara.

- Produccin de textos:
Redacta
textos sencillos,
describiendo aspecto fsico
de personas, utilizando las
estructuras
gramaticales
adecuadas.

Redacta
textos
sencillos,
describiendo
caractersticas
personales,
utilizando
las
estructuras
adecuadas.

ACTITUD ANTE EL REA

CONOCIMIENTOS
- Vocabulario propio para
las
situaciones
presentadas.
Adjetivos
especiales.
- Formasde
indicar
posesin: con el verbo
tener (have) y
con
apostrofe y S (s).
- Y
con
adjetivos
posesivos.

Acta de manera responsable y disciplinada.

3. ESTRATEGIAS
3.1. Estrategias de aprendizaje (Procesos cognitivos)
- Recepcin de informacin a travs del vocabulario presentado.
- Identifica las estructuras adecuadas para describir rasgos fsicos
- Elige las que va a usar segn la persona.
- Redacta sus textos respetando las estructuras (Ejecuta).
3.1. Estrategias de enseanza (Procesos pedaggicos)
- Motivacin.
- Recuperacin de saberes previos.
- Conflicto cognitivo.
- Metacognicin

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4. DESARROLLO DE LA SESION

Momento

DESARROLLO

O INICI

Pedaggico

CONTENIDOS

Vocabulario
adecuado
a
la
intencin
comunicativa
.

Adjetivo
descriptivos

RECURSOS

Se inicia la sesin, con un juego de

crosswords, para recordar el vocabulario
aprendido en la clase anterior. (Anexo 1)
Se practica pronunciacin.
Se
propicia
el
conflicto
cognitivo Carteles
plantendoles pregunta sencillas:
o Can you describe yourself?
o Can you describe your mother
father?
Se enuncia el propsito de la sesin.

Lminas

Se hace un match entre lminas y el nuevo

vocabulario a presentar (Anexo 2)
Infieren su significado.
Se hacen ejercicios de pronunciacin
Se dan algunos ejemplos de descripcin del
libro de texto
Identifican los trminos adecuados para
describir algunos rasgos especficos, como
caractersticas
fsicas
como
de
Libro del
personalidad: tall, short, old, shy, talkative.
Se resuelven los ejercicios de la pgina
8 MED
Papelotes
(Ejercicio 2, 4)
Leen ejemplos descriptivos usando
estructuras que indican posesin o
pertenencia.
Elaboran sus propios ejemplos.
Se revisan los ejercicios resueltos, se leen y
se corrige pronunciacin.
Seleccionan los trminos adecuados para
describirse a s mismos.
Redactan un texto sencillo describindose.
Se revisan los ejercicios, aclarando algunas
dudas al respecto.
Los alumnos socializan sus respuestas en
una plenaria.
La docente propicia espacios de reflexin

sobre lo aprendido.

TIEMPO

20

or

Flash
las cards

Formas
para indicar
posesin,
Usando
s,
o con
el
verbo Have.

CIERRE

SECUENCIA DIDCTICA

50

10

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5. EVALUACIN
CRITERIO DE
EVALUACIN
EXPRESIN
COMPRENSIN
ORAL

INDICADOR DE EVALUACIN
Y

Describe caractersticas fsicas y de

personalidad de las personas con
pronunciacin clara y en textos sencillos.

PRODUCCIN
TEXTOS

DE

Redacta textos sencillos,

caractersticas personales,
estructuras adecuadas.

ACTITUD ANTE
REA

EL

Actademaneraresponsabley
disciplinada

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

ESCALA
VALORATIVA

describiendo
utilizando las

LISTA DE COTEJO

6. BIBLIOGRAFA

Douglas Brown, H Teaching by Principles. An Interactive Approach to

Language pedagogy, 1er,Edition, Pearson Education

Ministerio de Educacin. Ingls. 3er Grado. Educacin Secundaria

English for teens 3 Grado de Educacin Secundaria Richamond

Publishing

LINKOGRAFA

http://www.kokolikoko.com/

http://www.escuelatic.com

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ESCALA VALORATIVA
REA: _______________________________________________________________
GRADO: ________________________________ SECCIN: ____________________

FICHA DE OBSERVACIN

INDICADORES
N ORDEN

Acta de manera responsable y disciplinada.

APELLIDOS Y
NOMBRES

Pronuncia
correctamente
vocabulario
para describir
personas

1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Identifica
estructuras
adecuadas
para
describir
rasgos
fsicos y
personales

5 1

Selecciona y
aplica los
trminos
segn la
persona a
describir

5 1

Es
responsable
y
disciplinado
durante la
sesin

PROMEDIO

Describe caractersticas fsicas de las personas con

pronunciacin clara, y en textos sencillos
Redacta textos sencillos, describiendo caractersticas
personales, utilizando las estructuras adecuadas.

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LISTA DE COTEJO
Indicadores
Muestro inters en aprender.
Comprendo lo que leo.
Me expreso con seguridad y claridad
Identifico las estructuras descriptivas
Soy consciente de la importancia del aprendizaje
de un segundo idioma.

Siempre

A veces

Nunca

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ANEXO 1

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ANEXO 2

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