Programacin de aula

Unidad
Unidad

Los nmeros decimales

OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

1. Leer y escribir nmeros decimales.

2. Conocer el valor de posicin de las cifras de un nmero decimal:
dcimas, centsimas y milsimas.
3. Descomponer nmeros decimales.
4. Conocer la relacin entre fraccin y nmero decimal.
5. Representar nmeros decimales.
6. Comparar y ordenar nmeros decimales.
7. Redondear nmeros decimales.
8. Comparar distintos tipos de nmeros (naturales, decimales y
fracciones).
9. Localizar los datos necesarios para resolver un problema.
10. Desarrollar estrategias de clculo mental.
11. Valorar el trabajo en equipo.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Lectura y escritura de nmeros 1. Leer y escribir

decimales
decimales.

Comunicacin lingstica
(Objetivos 1 y 10)
Competencia matemtica y las competencias
bsicas en ciencia y tecnologa
(Objetivos 1 - 11)
Aprender a aprender
(Objetivos 9 y 10)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivo 11)
Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor
(Objetivos 7 - 11)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

nmeros1.1. Lee y escribe nmeros decimales.

(Comunicacin lingstica)

Valor de posicin de las cifras 2. Interpretar diferentes tipos de2.1. Compone

nmeros
de un nmero decimal
nmeros decimales segn su
interpretando el valor de
valor.
cada una de sus cifras.
Descomposicin de nmeros
decimales
2.2. Descompone nmeros
interpretando el valor de
cada una de sus cifras.

Fraccin decimal

Unidad 5

DESCRIPTORES
Escribe nmeros decimales expresados con
letras.
- Act. 4
- Act. 1: Taller de matemticas, pg. 85
- Act. 2: Repasa la unidad, pg. 95
- Act. 7: Repasa las unidades, pg. 96

decimales, Conoce las dcimas, centsimas y milsimas

posicin de y su valor.
- Act. 1, 5 y 6
- Act. 8: Problemas, pg. 93
decimales,
- Act. 1: Retos matemticos, pg. 94
posicin de
- Act. 6: Repasa las unidades, pg. 96
Establece equivalencias entre las U, d, c y m.
- Act. 1 y 3
- Act. 3: Problemas, pg. 93
- Act. 6: Repasa las unidades, pg. 96
Indica el valor posicional de las cifras
decimales.
- Act. 1 y 6
- Act. 8: Repasa la unidad, pg. 95
Descompone y compone nmeros decimales
atendiendo al valor posicional de sus cifras.
- Act. 1, 2, 4 y 6
- Act. 3: Repasa la unidad, pg. 95

4. Identificar la relacin entre 3.1. Expresa una misma cantidad Escribe fracciones decimales como nmeros
nmero y fraccin decimal.
mediante nmeros decimales o decimales y viceversa.
fracciones indistintamente.
- Act. 1
- Act. 1: Repasa la unidad, pg. 95
- Act. 6: Repasa las unidades, pg. 96

Programacin de aula

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

DESCRIPTORES

Representacin de nmeros 5. Expresar la estructura de los4.1. Utiliza dibujos, grficos y la recta Representa nmeros decimales grficamente y
decimales
nmeros decimales mediante
numrica para representar nmeros en la recta numrica.
distintas
formas
de
decimales.
- Act. 5, 7 y 8
representacin.
5.1. Ordena nmeros decimales mediante - Act. 1: Taller de matemticas, pg. 85
Comparacin de nmeros 6. Dominar distintas estrategias
su representacin en la recta - Act. 5: Repasa la unidad, pg. 95
decimales
para comparar nmeros
numrica.
- Act. 3: Tarea final, pg. 97
decimales.
(Sentido de la iniciativa y espritu Compara nmeros decimales a travs de su
emprendedor)
representacin en la recta numrica y por
5.2. Ordena nmeros decimales utilizando observacin de sus cifras.
razonamientos
apropiados
e - Act. 8 - 16
interpretando el valor de posicin de - Act. 1 y 2: Problemas, pg. 92
- Act. 1, 2, 4 y 7: Problemas, pg. 93
posicin de sus cifras.
(Sentido de la iniciativa y espritu - Act. 1: Retos matemticos, pg. 94
- Act. 4 y 9: Repasa la unidad, pg. 95
emprendedor)
- Act. 8, 11 y 12: Repasa las unidades, pg.
96
- Act. 2: Analiza los precios, pg. 97
- Act. 2: Tarea final, pg. 97
Redondeo
decimales

de

nmeros 7. Aproximar nmeros decimales6.1. Redondea nmeros decimales a la Aproxima nmeros decimales a la unidad,
a distintos rdenes de unidad.
unidad, dcima o centsima, dcima y centsima ms cercana.
interpretando el valor de posicin de - Act. 18 - 26
cada una de sus cifras.
- Act. 6: Problemas, pg. 93
(Sentido de la iniciativa y espritu - Act. 6: Repasa la unidad, pg. 95
emprendedor)
- Act. 9 y 12: Repasa las unidades, pg. 96
- Act. 1: Analiza los precios, pg. 97

Comparacin de nmeros 8. Ordenar,

utilizando7.1. Ordena nmeros naturales, decimales Aplica la estrategia adecuada para comparar
naturales, decimales y
razonamientos apropiados,
y fracciones por comparacin, nmeros naturales, decimales y fracciones.
fracciones
distintos tipos de nmeros
representacin en la recta numrica y - Act. 27 - 34
(naturales,
decimales
y
transformacin de unos en otros.
- Act. 5: Problemas, pg. 93
fracciones).
(Sentido de la iniciativa y espritu - Act. 7: Repasa la unidad, pg. 95
emprendedor)
- Act. 10: Repasa las unidades, pg. 96
Planificacin del proceso de 9. Utilizar
procesos
de8.1. Analiza el enunciado de los problemas Selecciona los datos necesarios para resolver
resolucin de problemas:
razonamiento y estrategias de
(datos, relaciones entre los datos y un problema.
anlisis y comprensin del
resolucin de problemas.
contexto del problema).
- Act. 1 y 2: Problemas, pg. 92
enunciado.
(Comunicacin lingstica, aprender
a aprender y sentido de la iniciativa
y espritu emprendedor)

Automatizacin
algoritmos

de

los

Planteamiento de pequeas
investigaciones en equipo

10. Utilizar
estrategias 9.1. Utiliza y automatiza algoritmos Multiplica nmeros naturales de dos cifras por
personales para realizar
estndar de multiplicacin.
decenas completas.
clculo mental.
(Aprender a aprender y sentido de - Act. 1 - 4: Clculo mental, pg. 94
la iniciativa y espritu emprendedor)
11. Resolver problemas de la 10.1. Participa
en
la
resolucin Colabora activamente en la resolucin en
vida cotidiana en equipo,
matemtica de situaciones de su equipo de un problema de su entorno.
estableciendo conexiones
entorno en equipo.
- Tarea final, pg. 97
entre la realidad y las
(Competencias sociales y cvicas y
matemticas y valorando
sentido de la iniciativa y espritu
la utilidad de estas.
emprendedor)

Utilizacin
de
medios 11. Utilizar los medios 11.1. Progresa en el uso de herramientas Utiliza las TIC como herramienta de aprendizaje
tecnolgicos en el proceso de
tecnolgicos en el proceso
tecnolgicas, para realizar clculos y y autoevaluacin.
aprendizaje
de aprendizaje.
resolver problemas.
(Competencia digital)
- Act. En Saviadigital, pg. 87, 91, 92, 94, 95
y 97.
(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Unidad 5

Programacin de aula

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
En relacin con esta unidad, los estudiantes deberan conocer una serie de contenidos, tales como:

Leer y escribir con soltura nmeros naturales.

Dominar la composicin y descomposicin de nmeros naturales.

Conocer las pautas que se siguen para redondear nmeros naturales.

Manejar la representacin de nmeros naturales en la recta numrica.

Realizar con fluidez la comparacin de nmeros naturales.

Dominar la divisin por la unidad seguida de ceros.

Comprender el concepto fraccin y asociar su representacin grfica.

Saber calcular fracciones equivalentes.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren dificultades similares a estas en el estudio de esta unidad:

En ocasiones, les resulta difcil comprender que aadir ceros a la derecha de la parte decimal de un nmero no aporta ningn valor.

Algunos alumnos, a la hora de comparar nmeros decimales, se fijan en el nmero de cifras, en lugar de en su valor.

Relacionar fraccin decimal y nmero decimal puede resultar complejo para los alumnos en los casos en los que la parte entera
del nmero decimal es distinta de cero.

A muchos alumnos les cuesta integrar la representacin en la recta numrica de nmeros naturales, nmeros decimales y
fracciones a la vez.

3. Vinculacin con el rea de Lengua

En la seccin Vocabulario matemtico se trabajan trminos matemticos desde el punto de vista lingstico, adems de que el alumno vaya
adquiriendo capacidades en el rea de lengua. En esta unidad se propone una serie de palabras, de las cuales hay que sealar aquellas
cuyo significado no guarde relacin con las dems.

4. Programas transversales
Aprendizaje cooperativo

Folio giratorio (sugerencia 1, pgina 23) y Escritura por parejas (actividad 3, pgina 94).

Aprender a pensar

Ver gua de Aprender a pensar.

Educacin en valores

Trabajo en equipo. Desde la lectura inicial y la seccin Hablamos, hasta la Tarea final, se trata de concienciar a
los alumnos de la importancia del trabajo en equipo.

5. Programas especficos
Matemticas manipulativas

Representar, leer y escribir nmeros decimales (pgina 85)

Resolucin de problemas

Localizar los datos necesarios (pgina 92)

Agilidad mental

Mentatletas (pginas 84 y 88), Calculadora estropeada (pginas 86 y 90) y Problema visual (pgina 92)

Clculo mental

Multiplicar por decenas completas (pgina 94)

6. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en diez sesiones de la siguiente manera:

INICIO DE UNIDAD

CONTENIDOS

PROBLEMAS

CLCULO MENTAL

REPASOS

PONTE A PRUEBA

1 sesin

4 sesiones

1 sesin

1 sesin

2 sesiones

1 sesin

Unidad 5

Programacin de aula
La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.

Unidad 5