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“Coaching Educativo: potencialidades y oportunidades” Juan Fernando Bou Presidente Fundación Aleteia

“Coaching Educativo:

potencialidades y oportunidades”

“Coaching Educativo: potencialidades y oportunidades” Juan Fernando Bou Presidente Fundación Aleteia
“Coaching Educativo: potencialidades y oportunidades” Juan Fernando Bou Presidente Fundación Aleteia

Juan Fernando Bou Presidente Fundación Aleteia juanfernandobou@fundacionaleteia.es www.fundacionaleteia.es

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¿Qué es Coaching Educativo?

Una nueva metodología didáctica que potencie contextos de aprendizaje más asociativos y colaborativos con el fin de mejorar la calidad educativa.

Un conjunto de herramientas de desarrollo para aplicar en distintos ámbitos educativos (el aula, las reuniones con padres, la acción tutorial, los procesos de mediación, la orientación académica o profesional, la reuniones de claustro, etc.)

“O bien, una filosofía de vida que, aunque pretenciosa, suspira por un mundo mejor”.

MODELO EDUCATIVO

(en coaching)

Cooperativo, no directivo, basado en los procesos de aprender a aprender, en el que los estudiantes hacen algo más que acumular información, llevan a cabo cambios en profundidad, transformaciones que afectan tanto a sus costumbres emocionales y a sus hábitos de pensamiento, como a la capacidad de continuar creciendo.

afectan tanto a sus costumbres emocionales y a sus hábitos de pensamiento, como a la capacidad

¿Qué es Aprender?

¿Qué es Aprender?
¿Qué es Aprender?

ESQUEMA GENERAL DEL APRENDIZAJE

ESQUEMA GENERAL DEL APRENDIZAJE
ESQUEMA GENERAL DEL APRENDIZAJE

Aprendizaje del saber

ESQUEMA GENERAL DEL APRENDIZAJE Aprendizaje del saber Aprendizaje del hacer Aprendizaje del ser Aprendemos

Aprendizaje del hacer

Aprendizaje del ser

Aprendemos Conceptos
Aprendemos
Conceptos
Aprendemos Procedimientos
Aprendemos
Procedimientos

Procedimientos, técnicas, procesos, métodos, etc. son adquiridas mediante práctica y entrenamiento (Aprendizaje práctico)

Aprendemos Actitudes
Aprendemos
Actitudes

Valores, normas, emociones, Las interiorizamos mediante aprendizaje afectivo y la interacción

mediante aprendizaje afectivo y la interacción Conceptos, Principios y Hechos; se aprenden mediante

Conceptos, Principios y Hechos; se aprenden mediante aprendizaje teórico

Conceptos, Principios y Hechos; se aprenden mediante aprendizaje teórico
afectivo y la interacción Conceptos, Principios y Hechos; se aprenden mediante aprendizaje teórico CALIDAD EDUCATIVA
CALIDAD EDUCATIVA
CALIDAD EDUCATIVA

Coaching Educativo

“Dale un pez a un hambriento y lo alimentarás durante un día, enséñale a pescar y lo alimentarás durante toda su vida”.

Proverbio chino

y lo alimentarás durante un día, enséñale a pescar y lo alimentarás durante toda su vida”.

Líderes Educativos

Establecen una Visión compartida

Inspiran: esfuerzo y perseverancia Están al servicio de las personas que lideran

Creen en la enseñanza y en el

potencial de sus alumnos

Sobre todo generan CONFIANZA y AUTONOMÍA

personas que lideran Creen en la enseñanza y en el potencial de sus alumnos Sobre todo

Talento

Ecuación de las 3’Cs •Vision •Misión •Valores •Objetivos Concepto Proyecto Educativo • Saber hacer
Ecuación de las 3’Cs
•Vision
•Misión
•Valores
•Objetivos
Concepto
Proyecto
Educativo
• Saber hacer
•Competencias
técnicas
•Expertise
T=C*C*C
Competencia
Compromiso

Confianza en uno mismo Confianza en los demás. Comunicación Coordinación Coherencia Complicidad Cooperación Compenetración

los demás. • Comunicación • Coordinación • Coherencia • Complicidad • Cooperación • Compenetración

MODELO EDUCATIVO 3 competencias básicas

MODELO EDUCATIVO 3 competencias básicas Las 3 competencias básicas de aprendizaje Intelectuales Relacionales Emocionales

Las 3 competencias básicas de aprendizaje

básicas Las 3 competencias básicas de aprendizaje Intelectuales Relacionales Emocionales Sin olvidar la
básicas Las 3 competencias básicas de aprendizaje Intelectuales Relacionales Emocionales Sin olvidar la

Intelectuales

Relacionales

Emocionales

básicas de aprendizaje Intelectuales Relacionales Emocionales Sin olvidar la competencia académica (o curricular)
Sin olvidar la competencia académica (o curricular)
Sin olvidar la competencia
académica (o curricular)
básicas de aprendizaje Intelectuales Relacionales Emocionales Sin olvidar la competencia académica (o curricular)

Competencias Intelectuales

Respons Habilidad

Habilidad para Responder

Competencias Intelectuales Respons Habilidad Habilidad para Responder
Competencias Intelectuales Respons Habilidad Habilidad para Responder
Competencias Intelectuales Respons Habilidad Habilidad para Responder
Competencias Intelectuales Respons Habilidad Habilidad para Responder

Competencias Intelectuales

HECHOS
HECHOS

HECHOS

HECHOS
HECHOS
HECHOS
INTERPRETACIÓN ACCIÓN
INTERPRETACIÓN
ACCIÓN

RESULTADOS

Competencias Intelectuales HECHOS INTERPRETACIÓN ACCIÓN RESULTADOS
Competencias Intelectuales HECHOS INTERPRETACIÓN ACCIÓN RESULTADOS
Competencias Intelectuales HECHOS INTERPRETACIÓN ACCIÓN RESULTADOS

No vemos las cosas como son, Vemos las cosas como somos”

El Talmud

Competencias Conversacionales

Lenguaje

El lenguaje como generador de realidad

Lenguaje
Lenguaje
Acción
Acción
Competencias Conversacionales Lenguaje El lenguaje como generador de realidad Lenguaje Acción Ser Interno/Externo

Ser

Interno/Externo
Interno/Externo
Competencias Conversacionales Lenguaje El lenguaje como generador de realidad Lenguaje Acción Ser Interno/Externo

5 Actos del Habla

(John Searle)

Afirmaciones o hechos

Opiniones o juicios

Declaraciones

Peticiones

Ofertas

Habla (John Searle)  Afirmaciones o hechos  Opiniones o juicios  Declaraciones  Peticiones 

La Comunicación

Comunic Ación

Acción

Común

Verbal

no verbal

La Comunicación Comunic Ación Acción Común  Verbal  no verbal
La Comunicación
La Comunicación

Comunicación:

Verbal

no verbal

La Comunicación • Comunicación:  Verbal  no verbal
Competencias emocionales
Competencias emocionales

Felicidad= YO + NOSOTROS

Martin Seligman

Competencias emocionales Felicidad= YO + NOSOTROS Martin Seligman

Retos

Retos Estados de Flujo (Mihaly Csikszentmihalyi) ANSIEDAD FLUJO (preocupación) (disfrute) APATÍA

Estados de Flujo

(Mihaly Csikszentmihalyi)

ANSIEDAD

FLUJO

(preocupación)

(disfrute)

APATÍA

DEPRESIÓN

(relajación)

(aburrimiento)

FLUJO (preocupación) (disfrute) APATÍA DEPRESIÓN (relajación) (aburrimiento) Habilidades

Habilidades

FLUJO (preocupación) (disfrute) APATÍA DEPRESIÓN (relajación) (aburrimiento) Habilidades

Unidos para el triunfo

Ron Clark

1. Pienso a lo grande

Diseña tu visión Descubre tu misión

2. Arriésgate, de vez en cuando

3. Error, una oportunidad para el aprendizaje.

Diseña tu visión Descubre tu misión 2. Arriésgate, de vez en cuando 3. Error, una oportunidad

ERROR

EQUIVOCACIÓN

aprendizaje

ERROR EQUIVOCACIÓN aprendizaje HACER FRACASO No aprendizaje SER SER = HACER Soy más de lo que

HACER

FRACASO No aprendizaje

SER

SER = HACER Soy más de lo que hago

SER = HACER

Soy más de lo que hago

SER = HACER Soy lo que hago

EXCELENCIA

CONFIANZA

EMPRENDEDURISMO

EXIGENCIA

MIEDO

NO EMPRENDEDURISMO

“Gracias”
“Gracias”
“Gracias”