j

El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula .

Titulo proyecto de aula

POR LA CALIDAD AMBIENTAL DE NUESTRO ENTORNO
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: DORIELA ARANGO GIL

Nombre de la institucin: C.E.R SAN JOS
Cdigo DANE 405040001204
Sede educativa: CER SAN JOSE
Direccin principal: VDA LAS NIEVES,PARAJE LAS CRUCES
Telfono: 3147953056
Correo Electrnico;dorielaarango@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ANORI
Localidad/Comuna/sector: ZONA ANORI LA PLANCHA

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento: LAS NIEVES

Departamento: ANTIOQUIA

2. Nombre del Docente:OLGA LUCIA ARANGO GIL

Nombre de la institucin: C. E.R OCTAVIO BARRIENTOS
Cdigo DANE: 205040001302
Sede educativa: CER OCTAVIO BARRIENTOS
Direccin principal: VDA CONCHA MEDIA
Telfono: 3145361993
Correo Electrnico: olgalucia-profe@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ANORI
Localidad/Comuna/sector: :ZONA ANOR DOS BOCAS

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento: CONCHA MEDIA

Departamento: ANTIOQUIA

3. Nombre del Docente: HELENA FERNANDEZ

Nombre de la institucin: C.E.R CONCHA ABAJO
Cdigo DANE:205040001311
Sede educativa:C.E.R CONCHA ABAJO
Direccin principal: VDA CONCHA ABAJO
Telfono: 3216286266
Correo Electrnico: cruzelena2149@gmail,com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ANORI
Localidad/Comuna/sector: ANORI DOS BOCAS

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:CONCHA
ABAJO
Departamento: ANTIOQUIA

4. Nombre del Docente: EDGAR ANTONIO ARANGO GIL

Nombre de la institucin: C.E.R PORCE ABAJO
Cdigo DANE
Sede educativa: CER PORCE ABAJO
Direccin principal: VDA LOS TROZOS
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ANORI

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento
TROZOS

:LOS

Localidad/Comuna/sector: ANORI DOS BOCAS

Departamento: ANTIOQUIA

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
DORIELA ARANGO GIL
Cargo: DOCENTE
Telfonos:3147953056
Correo Electrnico: dorielaarango@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b)Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c)Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

x
x

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:__100_____________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: julio 7 de 2014
Fecha de finalizacin:Noviembre 30 de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
EDUCACION AMBIENTAL -PREVENCION- RECURSOS NATURALES- CONCIENCIA- CONSERVACION

Definicin del problema (Problematizacin)

Debido a las malas prcticas que deterioran el ambiente y la poca cultura ambiental por parte de
los pobladores por el entorno como: El inadecuado manejo de los residuos slidos dan origen a la
contaminacin de las fuentes hdricas y del aire ,no existen espacios para la disposicin de los
residuos slidos y de un sistema de recoleccin de los mismos. Se hace necesario la presencia de
funcionarios que capaciten a los educandos en el cuidado y la conservacin del ambiente.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERAL:
Fomentar el cuidado del medio ambiente en nuestro entorno, a travs de procesos pedaggicos y
didcticos que contribuyan al mejoramiento de la calidad ambiental.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
- Concientizar a los educandos de la importancia del cuidado del medio ambiente
-Realizar salidas ecolgicas con los educandos para observar el entorno, identificando
problemticas relacionadas con el ambiente.
-Ejecutar talleres ldicos como lecturas sobre temas ambientales, sopas de letras, crucigramas
etc.
- Orientar una carrera de observacin con los educandos sobre la importancia de conocer su
ambiente.
-

Competencias que se desarrolla:Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Marque con una
X

Competencias

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias

INDAGACION
Nuestro proyecto de aula se desarrollar

x
x
x
x

en los diferentes Centros Educativos Rurales como

son:
San Jos y Santo Domingo, son c.e.r que se encuentran ubicados en zona Anor la plancha, C. e
.rConcha Media, Concha Abajo y Porce Abajo estn ubicados en la zona Anor dos bocas, Se
cuenta con una poblacin de aproximadamente cien estudiantes en general, la poblacin estudiantil
oscila entre los 6 y 14 aos de edad la cual se evidencia que son educandos que no tienen un
buen sentido de pertenencia y respeto por el medio que le rodea, no cuidan, no valoran su entorno y
an siguen con las malas prcticas ambientales como son: arrojan las basuras al medio, no
protegen la fauna y la flora, tala de rboles, contaminacin del agua, quemas en campo abierto y en
s no se preocupan por tener un ambiente agradable y sano para la sana convivencia.
Con la ejecucin de ste proyecto de aula implementando el uso adecuado de las tic se espera que los
nios

tomen conciencia

acerca

de

vivir

en un lugar

agradable,

mejoren

las prcticas

ambientales, es desde la escuela donde se debe orientar a la comunidad educativa sobre el

cuidado de nuestro ambiente.
Para el desarrollo de este plan de aula se disearan diferentes actividades ldico-pedaggicas las
cuales sern diversas y acordes al deterioro del ambiente pues es ahora dnde hay que actuar y
que se ve reflejado en las comunidades educativas.
TEMATICA
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
-

Salidas pedaggicas: Son actividades que se realizan fuera del aula, se har un recorrido
por los alrededores de la escuela, dnde los estudiantes observarn su entorno y darn
un idea o conceptos sobre cmo se encuentra su medio ambiente.:

Talleres : Estos

talleres

van

relacionadoscon

preguntas

y ejercicios

acordes

a la

problemtica y se pueden desarrollar dentro o fuera del saln de clase.

-

Charlas pedaggicas: Van enfocadas al adecuado manejo de los residuos slidos ,luego se
har una prctica sobre el reciclaje en el c.e .r

espacios que all aparecen, las cuales son palabras relacionadas con el ambiente.
Sopa de letras: Se dar

una temtica para que el nio encuentre en la sopa de letras el

mximo de palabras relacionadas con el tema.

-

Videos: Se presentarn videos y luego se har un conversatorio sobre la pelcula vista

Lecturas : Se llevarn lecturascon temas especiales y llamativas de fcil comprensin para

plasmar dibujos y collages segn su creatividad.

Juegos: El proyecto de aula ser divertido y recreativo con juegos didcticos al tema como:
rondas, alcance la estrella, desafos, concursos, juegos callejeros y estacionario.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto aula.
RED SOCIAL
FACEBOOK
WIKI
FORO TEMATICO
RED VIRTUAL DE EDUCADORES
BITACORA-PORTAFOLIO
JCLIK

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente quien realiza la actividad

Alexandra Mara Castrilln

Helena Fernndez

Doriela Arango

4
Nombre del Docente
quien realiza la
actividad
Alexandra
Mara
Castrilln

Fecha
Julio 9
del
2014

Taller :Ser Humano y

Ambiente
Este
taller tiene
como objetivo dar a
conocer
a
los
educandos
la
importancia de una
adecuada
relacin
del ser con el medio,
intercambio de ideas
con el tema, solucin
de
preguntas,
concurso de dibujo,

Julio 9
del
2014

Salida pedaggica
Estas
salidas
se
realizaran con el fin
de hacer una lectura
ambiental,
identificando
problemas as como
las
posibles
soluciones, adems
se
har
una
limpieza durante el
recorrido,
Alcance la estrella
Sopa de letras

julio
16 del
2014

Lecturas
Comprensivas
Estas lecturas se
harn sobre temas
ambientales
y
permiten consolidar
un espacio para la
reflexin y propondr
la creacin colectiva
de cuentos, ensayos,

Helena Fernndez

Do riela Arango

Descripcin de la
Actividad

Resultado de la Actividad

Se espera buena participacin

por parte de los educando.
Que
los contenidos sean
asimilables y llevados a la
prctica,

Se integraran pares de familia

y comunidad en general

Mejorar la lectura y escritura

La comunicacin.
Mejorar la
comprensin

compendio de las
lecturas
realizadas
y de los escritos
como
material
didctico,
Olga Lucia Arango

Julio
16 del
2014

Juegos Pedaggicos
A travs de juegos
recreativos
y
novedosos
se
buscar despertar en
los estudiantes
el
inters por el medio
que los rodea, la
importancia
de
cuidar las especies
de fauna y flora y su
hbitat
Como:
Domin,
lotera ,crucigramas y
escaleras
ambientales,

julio
22 del
2014

Carrera
de
observacin
Ecolgica:
Es
una prctica
dnde
los
educandos
participaran
en su
entorno,
se
encontraran etapa y
percibido
en
el
recorrido,
en las
cuales
debern
responder
un
cuestionario a cerca
de lo observado y
percibido
en el
recorrido como
se
apersonan
del
medio en el cual
interactan.
Concurso: taller de
modelado
con los
residuos
slidos
que motive a los
estudiantes
a
conocer
sobre
el
manejo adecuado de
los
mismos, se
promover
la
participacin
premiando
los
mejores
trabajos
con una nota
en
artstica,
ciencias
naturales
y
tecnologa

5
Edgar
Arango Gil

Alexandra
Castrilln

Antonio

Mara

julio
22 del
2014

Mejora
la
atencin,
la
participacin, la comunicacin
entre los grupos,
Se
fortalecen
las
responsabilidades
entre
los
estudiantes.
Se generan nuevos roles entre
los educando.

Mejora el nivel de la
memoria.
Mejora la lectura y la
escritura,

Mejora
la
creatividad y la
participacin
de
los
educandos,
Se reducir la basura
del
medio,
Se
tendr ms conciencia
ambiental.

Helena Fernndez

julio
23 de
2014

Festival Ambiental
El cual consta de
las
siguientes
actividades:
Exposicin
de
artesanas realizadas
con
material
reciclable,
Rondas,
juegos y
bailes que tendrn
como tema central
sensibilizar
a la
comunidad educativa
sobre el manejo de
los residuos slidos,

julio
24 de
2014

Te
Quiero
Comunicar:
Se
invitar
a la
comunidad educativa
a realizar
carteles
con
informacin
alusiva al
ambiente
y fijarlos en puntos
estratgicos
del
medio n el cual
interactan con el
fin
de
generar
sentido
de
pertenencia y buen
comportamiento con
el entorno,

Do riela Arango Gil

Se
promueve
la
responsabilidad,
Se muestra la creatividad y la
iniciativa
de los grupos
participantes,

Mejorar el ambiente,
Generar conciencia ambiental.

G
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Con la ejecucin del proyecto de aula Por la calidad ambiental de nuestro entorno hemos evidenciado en las
comunidades educativas, especialmente en los educando cambio
s positivos en pro del medio ambiente como la concientizacin de no tirar los residuos slidos a campo
abierto, no ensuciar las aguas corren tales ya que ellos hacen uso de las mismas por lo tanto ven la necesidad
de mantenerlas limpias para mantener una adecuada salud, al igual que el cuidado de la fauna y la flora,
mantener unas buenas relaciones interpersonales entre los miembros de toda la comunidad es de vital
importancia para la realizacin de las actividades culturales, recreativas, deportivas y pedaggicas se ha
venido concientizando de mantener un ambiente sano para la prctica de cualquier actividad.
Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios seos evidenciaron a partir de la propuesta
pedaggica.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de la
propuesta.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Califiq
ue de
1a5

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
z

Fotos que evidencien la

(Mximo 4)

experiencia del proyecto

Foto 2

Foto

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _______________________
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5