REPBLICA BOLIBARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ
ESTADO GURICO
CARRERA: EDUCACIN INTEGRAL
MATERIA: PLANIFICACIN DE LA INSTRUCCIN

FACILITADORA:
Reyes Rosa
INTEGRANTES:
Robbi Vliz
Oscarina Coronado
SECCIN: D

SAN JUAN DE LOS MORROS; FEBRERO DEL 2015.

1._Planificacin:
Planificacin es un proceso en s mismo: tiene una sistemtica, un orden, una
continuidad. Como proceso parte de un anlisis previo: de la actualidad o actual
problema sobre el que se va a trabajar y un anlisis retrospectivo sobre los causantes
o determinantes del problema fijado como objetivo. Tambin se mide o evala los
fines que se quieren conseguir y los medios o recursos que se disponen. (Molina,
2006).
2._Planificacin Educativa:
A comienzos del siglo XX, el presidente de Venezuela era Don Cipriano
Castro, al ste enfermar se ausenta del pas, asumiendo el poder el General Juan
Vicente Gmez quien gobierna durante 27 aos consecutivos. Durante este tiempo el
pas se convirti en su gran hacienda donde l y sus allegados se enriquecan mientras
el pueblo mora de hambre. En cuanto a la educacin, Gmez busca la uniformidad
del rgimen y dirige esfuerzos apara la organizacin del sistema.
Tras la muerte de Gmez, en 1936, asume el General Eleazar Lpez Contreras. En su
perodo se proyecta la organizacin de la educacin nacional: La escuela o activa,
formacin del educando en libertad y el forma participativa, amor al trabajo educar en
libertad como base para vivir en democracia, para ello el plan de gobierno
comprendi una organizacin completa del sistema as como el otorgamiento de
herramientas y estructuras fsicas adecuadas para llevar un acto educativo de calidad.
En 1940 se promulga la Ley de Educacin.
Durante el perodo de Medina Angarita (1941-1946) se rompen los vestigios del
gomecismos y se organiza el sistema educativo en: educacin preescolar, educacin
primaria, educacin secundaria y educacin superior. El proyecto de modernizacin
de la educacin se torna elitesco, beneficiando a las clases pudientes. El reto del
momento era la seleccin y preparacin de los docentes, quienes no podan participar
en la poltica. Durante el Trienio Adeco (1945-1948) se organiza la educacin en;
preescolar, educacin del primer ciclo, educacin del segundo ciclo (Media),
educacin del tercer ciclo o superior (politcnicos y universidades); adems, se
promulga la Ley de Educacin de 1945 suplantada luego por la Ley Orgnica de
Educacin de 1948. En ellas se distinguen la educacin de masa y la educacin para

las lites. En la Constitucin de 1947 se propugna el humanismo democrtico, la

gratuidad de la enseanza, la educacin de masas, planificada, regionalizada y
capacitacin para el trabajo. En 1948 asume el poder el General Marcos Prez
Jimnez a travs de un Golpe de Estado. Docentes sin ttulos entran al magisterio, lo
cual oblig a crear polticas de profesionalizacin para mejorar la calidad de servicio.
Se crean medios para atender a la niez abandonada. Aparecen las Universidades
privadas como las UCAB y la USM, y tambin, se crea el IPAS ME. Se busca la
masificacin de la educacin y la alfabetizacin que comienza con el perodo de
Rmulo Betancourt.
Luego del derrocamiento de Prez Jimnez (1958) se da a lugar el perodo
democrtico ms largo de la historia venezolana, el cual se mantiene actualmente y
con l los planes de la nacin como indicio de la creacin de un pas organizado, todo
partiendo de un diagnstico de la realidad de ese momento. De all que se plantea
organizar y mejorar la eficiencia del sistema educativo. A lo largo del perodo
democrtico se desarrollaron nueve planes (hasta 1998) en forma consecutiva, los
cuales comienzan y terminan cuando un presidente asume el poder. En ellos se ha
pasado por la dotacin de materiales (I Plan), revisin de programas y creacin del
INCE como propuesta de formacin tcnica (II Plan), la aprobacin de la educacin
nocturna y la aparicin de los parasistemas (III Plan), mejora del currculum en los
sectores rurales (IV Plan), creacin de programas de becas y visin de la educacin
desde diferentes perspectivas democracia, innovacin y autonoma(V Plan),
esclarecer los objetivos de la educacin ,desarrollo de la personalidad, crear un
individuo, crtico, creativo, participativo, capacitado para el trabajo, etc. y la
promulgacin de la Ley Orgnica de Educacin de 1980 (VI Plan), educacin
familiar como medio para el desarrollo del educando, as como mtodos de
estimulacin y el Ministerio de la Inteligencia (VII Plan), estrategias educativas para
enfatizar en tres funciones: formativa, creativa e informativa (VIII Plan) y, elevar la
calidad de la accin educativa (IX Plan).

Tomado de la fuente: Castellano B., Hercilio (1997). Planificacin: Herramientas

para enfrentar la complejidad, la incertidumbre y el conflicto. Citado en resea
realizada por: CABRERA, Brbara (2001).
3._Importancia de la Planificacin:
La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera
coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en la sala de clases. Ello implica
tomar decisiones previas a la prctica sobre qu es lo que se aprender, para qu se
har y cmo se puede lograr de la mejor manera. Desde este punto de vista, es
relevante determinar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que
se abordarn, en qu cantidad y con qu profundidad (el 'qu'). Pero no basta con eso.
Tambin hay que pensar en la finalidad de lo que estamos haciendo, ya que para los
alumnos y alumnas resulta fundamental reconocer algn tipo de motivacin o
estmulo frente al nuevo aprendizaje (el 'para qu'). De lo contrario, no perciben en
las clases un sentido que vaya ms all de la obtencin de una nota. Finalmente, se
debe considerar tambin la forma ms adecuada para trabajar con los alumnos y
alumnas, pensando en actividades que podran convertir el conocimiento en algo
cercano e interesante para un grupo, dentro de un determinado contexto (el 'cmo').
Por eso se recomienda modificar las planificaciones cada ao, de acuerdo a los
grupos con que se trabajar.
4._Niveles de la Planificacin y sus caracteristicas
La planificacin educativa puede dividirse en 3 niveles: MACRO- MESOMICRO, dependiendo del nivel socio-educativo.

Macro: es prescriptivo, fija los lineamientos de poltica educacional, y la

matriz del proyecto educativo (por ejemplo, la organizacin de los niveles)
representado por el Estado en la administracin educativa a travs del
currculo y Ley de Educacin. Los otros dos niveles pertenecen a una
dimensin operativa, y comprenden la diversificacin del diseo segn la
regin y/ o institucin.

Meso: el nivel de decisin sobre contenidos, que tendr que ver con los ejes
estructurantes de la escuela, comprendidos en el Proyecto Curricular
Institucional o Proyecto Educativo Institucional. En ellos se da coherencia a la
prctica docente, concretando el diseo curricular de base en propuestas
globales de intervencin didctica, segn el contexto de cada institucin.
Representado por la institucin educativa, la comunidad escolar (padres,
representantes, personal obrero) a travs de los proyectos y programas
educativos.

Micro: planificaciones ulicas es en donde se formulan los objetivos de

acuerdo con la filosofa y la poltica de los niveles anteriores, y se establecen
los medios y secuencias de acciones indispensables, as como los instrumentos
y recursos necesarios para lograrlo (didctica). De esta manera, este nivel
resulta un verdadero "zoom" de toda la problemtica educativa. Representado
por los docentes y facilitadores a travs de la planificacin anual, trimestral y
diaria.

5._Principios de la Planificacion:
Principio de sistematicidad
Una planificacin debe ser sistemtica. Debe ser confeccionada en funcin de unos
principios que aseguren su correcto diseo y coherencia interna. Debe respetar las
directrices y finalidades educativas y debe respetar la caracterstica de continuidad.
Ser sistemtico consiste en respetar el resto de principios de la planificacin,
principios que construirn unas bases solidas que aseguran la eficacia y la coherencia
del programa, evitando la improvisacin y la programacin sin reflexin previa.
Adems, implica que la planificacin como documento revisable y modificable debe
ser sistemticamente contrastada con la realidad y modificada en consecuencia.
Principio educativo-especfico
Consiste en saber en todo momento como estamos contribuyendo desde nuestras
clases de Ed. Fsica a los objetivos jerrquicamente superiores.

Supone dar sentido a nuestro trabajo, y establecer un plan de accin verdaderamente

coherente con las intenciones de la educacin integral. De lo contrario, estaramos
realizando una Educacin Fsica son conexin con otras reas curriculares, con el
centro o con la propia educacin del escolar en esta etapa que planificamos.
La jerarquizacin vertical posee varios pasos a seguir que materializan nuestro
trabajo como docentes.
1)

Debemos realizar un estudio de las finalidades en la etapa correspondiente,

establecer relaciones con los objetivos generales de la etapa.

2)

Establecer relaciones entre los objetivos generales del rea de Educacin Fsica

y los objetivos de la etapa general.

3)

El grupo de profesores de un centro, posee igualmente unas prioridades que se

manifiestan en el Proyecto Educativo del centro y Proyecto Curricular de Centro, a

travs de las intenciones generales del centro y de los objetivos de cada uno de los
ciclos de la etapa en cada rea curricular.
4)

El profesor debe seleccionar los objetivos y fijarse las metas a cumplir con sus

alumnos a travs de los objetivos didcticos.

Este proceso de conexin entre los objetivos de cada jerarqua de concrecin nos
lleva a la confeccin de una programacin coherente con las intenciones
administrativas de cada etapa, reflejadas en los currculos publicados en los Boletines
Oficiales.
Principio de continuidad
Una planificacin debe respetar la continuidad en el tiempo para mantener la
coherencia en nuestro trabajo. No podemos planificar un periodo de enseanza
determinado sin tener en cuenta lo trabajado anteriormente.
Este proceso de continuidad se refiere a la progresin en complejidad y no en la
conexin general-especifico como en la jerarquizacin vertical. Hay una parte de ella
que ya la dispone la administracin Educativa a travs de los Diseos curriculares
Base de los Boletines Oficiales, las progresiones de fines de la educacin en cada

etapa, de objetivos generales en estas etapas y de objetivos generales de Educacin

Fsica.
La jerarquizacin horizontal se propone en varios niveles:
Nivel 1: Progresin normativa de los fines y de los objetivos generales
correspondientes a cada una de las etapas.
Nivel 2: Progresin de los objetivos confeccionados por el centro para cada
ciclo.
Nivel 3: Progresin de los objeticos didcticos realizados por el profesor.
Principio de adecuacin
La planificacin de Educacin Fsica de los profesores debe adecuarse al alumno y
al contexto. Debe estar orientada hacia la realidad educativa donde se va aplicar, y a
travs de la descentralizacin del currculo, la adaptacin se llevara desde las
directrices del DCB hasta el aula concreta del centro educativo.
Esta adecuacin se har efectiva teniendo en cuenta los factores de contexto en las
programaciones, teniendo en cuenta el centro, su entorno, sus instalaciones y sus
posibilidades y limitaciones. Igualmente, debemos adaptarnos y a partir siempre de
los niveles iniciales de los alumnos para conocer desde donde iniciar y realizar la
progresin en sus aprendizajes. La planificacin no podr ser demasiado ambiciosa,
provocara fracasos escolares, ni demasiado sencilla.
Principio de flexibilidad
Una planificacin debe ser dinmica y flexible. La planificacin es un proceso en
continuo movimiento, se est continuamente revisando y cambiando en funcin de lo
que ocurre. Por este motivo, debe ser flexible.
Por muy corta previsin temporal que abarque la planificacin, siempre se tiene la
posibilidad de que haya que modificar sus contenidos, sus objetivos o elementos de
menor importancia.
Estas modificaciones pueden ser ms superficiales (tiempo de duracin de
actividades, cambios en la estructura organizativa de una clase, etc.) o ms profundas
y tendentes a variar la estructura general de la planificacin variando los objetivos.
Principio de utilidad
La planificacin deber ser til. En relacin con la adecuacin, la caracterstica de
utilidad y viabilidad de la planificacin hace referencia a su adaptacin a las

necesidades de la sociedad, y en consecuencia, a desarrollar en la programacin

actividades adecuadas al alumno y al entorno que le sirva para desarrollar en la
sociedad y le prepare en las demandad que esta le requiere.
Todas las unidades didcticas estarn pensadas, independientemente de su contenido,
para aplicarlas a la vida, enfocarlas desde un punto de vista de utilidad para el
alumno.
Principio de innovacin
Creatividad e innovacin en las planificaciones. Toda planificacin debe poseer en
su interior un ncleo de innovacin que vendr dado por las nuevas experiencias,
nuevos contenidos, nuevas formas de evaluar, nuevas formas de intervenir en la clase,
nuevos tratamientos de lo tradicional.
6._Tipos de Planes y Programas educativos, sus caracteristicas y elementos.
Alfabetizacin
Misin Robinson: Yo s puedo
La Misin Robinson tuvo como finalidad eliminar el analfabetismo en jvenes y
adultos de todo el pas. La segunda etapa de esta Misin (Robinson II) se propone
como objetivo la aprobacin del sexto grado por parte de todos los participantes, as
como tambin la consolidacin de los conocimientos adquiridos durante la
alfabetizacin.
Calidad de la enseanza
Escuelas Bolivarianas
El proyecto Escuelas Bolivarianas constituye una poltica del Estado Venezolano,
dirigida a afrontar las limitaciones del sistema escolar es asumir la educacin como
un continuo humano, donde el nio, nia se atiende desde cero aos a seis aos
determinando la educacin inicial y continuando la atencin al infante y al
adolescente desde los seis aos hasta doce aos en los perodos de la bsica.
Escuelas Tnicas Robinsonianas
Escuelas cuyo enfoque principista concibe la educacin y el trabajo como procesos
fundamentales para alcanzar la defensa y desarrollo de la persona, el respeto a su
dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una
sociedad justa y amante de la paz.
Liceo Bolivariano

Es una institucin educativa que atiende al ser humano en sus etapas adolescencia y
juventud para el desarrollo endgeno y soberano, a travs de una nueva concepcin
de la escuela, para la identidad y la ciudadana bolivariana.
Misin Ribas
La Misin Ribas es un programa educativo impulsado por el Ministerio de Educacin
de Venezuela con la finalidad de incluir a todas aquellas personas que no han podido
culminar su bachillerato. Utiliza el sistema de "teleclases" que consiste en impartir
instruccin con ayuda audiovisual dirigida por un facilitador.
Misin Robinson: Yo s puedo
La Misin Robinson tuvo como finalidad eliminar el analfabetismo en jvenes y
adultos de todo el pas. La segunda etapa de esta Misin (Robinson II) se propone
como objetivo la aprobacin del sexto grado por parte de todos los participantes, as
como tambin la consolidacin de los conocimientos adquiridos durante la
alfabetizacin.
Misin Sucre
La Misin Sucre tiene como objetivo la municipalizacin y la orientacin de la
enseanza de la educacin universitaria hacia todas las regiones y localidades del pas
para que la gran masa de bachilleres excluidos logre incorporarse o proseguir sus
estudios de educacin superior.
Plan Estratgico de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin en el
Sector Educativo Nacional - PETISCEN}
Este plan tiene como objetivo el incrementar la calidad, democratizacin y
pertinencia del proceso educativo nacional y la efectividad y eficiencia de la
administracin y la gestin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
Proyecto Simoncito
Proyecto desarrollado por el Ministerio de Educacin y Deportes de Venezuela con el
objetivo de brindar a los nios del pas la Educacin Inicial o atencin requerida
desde la gestacin hasta los 6 aos, con la participacin de la familia y la comunidad.
Condicin y profesin docente
Centros Multimedia Interactivos CMI
Son espacios acondicionados para brindar apoyo permanente a los docentes, con el
propsito de desarrollar un trabajo conjunto en el marco de la descentralizacin
educativa, favoreciendo el prefeccionamiento de la prctica docente.
Formacin en Lnea
Sitio Web de formacin que contiene mecanismos de aprendizaje y actualizacin
continua para apoyar las diferentes tareas que desarrollan los docentes. Tambin
posee un apartado dedicado a la formacin en tecnologas de la informacin dirigido
al pblico en general.

Atencin a la primer infancia

Proyecto Simoncito
Proyecto desarrollado por el Ministerio de Educacin y Deportes de Venezuela con el
objetivo de brindar a los nios del pas la Educacin Inicial o atencin requerida
desde la gestacin hasta los 6 aos, con la participacin de la familia y la comunidad.
Formacin tcnico profesional
Escuelas Tnicas Robinsonianas
Escuelas cuyo enfoque principista concibe la educacin y el trabajo como procesos
fundamentales para alcanzar la defensa y desarrollo de la persona, el respeto a su
dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una
sociedad justa y amante de la paz.
Educacin y nuevas tecnologas
Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica CBIT
Los CBIT son centros educativos dotados de recursos multimedia e informticos
orientados a la formacin integral, continua y permanente de alumnos, docentes y de
la comunidad en general mediante el uso de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC).
Mvil CBIT
Centros Multimedia Interactivos CMI
Son espacios acondicionados para brindar apoyo permanente a los docentes, con el
propsito de desarrollar un trabajo conjunto en el marco de la descentralizacin
educativa, favoreciendo el prefeccionamiento de la prctica docente.
Formacin en Lnea

Sitio Web de formacin que contiene mecanismos de aprendizaje y actualizacin

continua para apoyar las diferentes tareas que desarrollan los docentes. Tambin
posee un apartado dedicado a la formacin en tecnologas de la informacin dirigido
al pblico en general.
Fundabit en la Radio
Revista radiofnica que se transmite en vivo a travs de Radio Educativa 1050 AM,
dirigida principalmente a docentes, con el propsito de motivar al uso de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, TIC, en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
INFOCENTROS
Estrategia del Gobierno Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela cuya
finalidad es garantizar el acceso a las Tecnologas de Informacin y Comunicacin a
fin de impulsar y fortalecer los procesos de organizacin y desarrollo de las
comunidades.
Plan de Alfabetizacin Tecnolgica

Es un Programa de la Misin Ciencia, cuyo objetivo se centra en la capacitacin en el

uso y manejo del computador y de las herramientas de ofimticas como procesador de
texto, hojas de clculos, diseos de diapositivas, y uso del correo electrnico para la
apropiacin social de las TIC.
Plan Estratgico de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin en el
Sector Educativo Nacional - PETISCEN
Este plan tiene como objetivo el incrementar la calidad, democratizacin y
pertinencia del proceso educativo nacional y la efectividad y eficiencia de la
administracin y la gestin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
Proyecto de Instalacin de Celdas Solares en Escuelas de Difcil Acceso
El proyecto de instacin de celdas solares de Fundabit tiene como finalidad llevar
carga elctrica adecuada a unidades educativas rurales y fronterizas de difcil acceso,
de manera que sean capaces de soportar los equipos electrnicos y de computacin de
los Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica, CBIT.
Renadit
Proyecto con fines didcticos, dirigido a docentes de cualquier rea del conocimiento
y nivel educativo, profesionales, investigadores, personal de los Centros Bolivarianos
de Informtica y Telemtica, CBIT, el cual propicia la conformacin de una red que
incorpore a los diferentes entes relacionados con la formacin permanente del mbito
educativo, como es el caso de instituciones de Educacin Superior, docentes del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin, organizaciones asociadas a las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, TIC, entre otros.
Espacio comn del conocimiento
Misin Sucre
La Misin Sucre tiene como objetivo la municipalizacin y la orientacin de la
enseanza de la educacin universitaria hacia todas las regiones y localidades del pas
para que la gran masa de bachilleres excluidos logre incorporarse o proseguir sus
estudios de educacin superior.

FUENTES BIBLIOGRAFCAS
http://frankmorales.webcindario.com/trabajos/planificacion.html
http://planiestraevaluac.blogspot.com/2012/01/planificacion-conceptoselementos.html
http://www.oei.es/quipu/venezuela/
http://basketbodycheck.blogspot.com/2011/06/principios-que-rigen-laplanificacion_20.html