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DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL


INSPECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
ZONA 11
PLANIFICACIN BIMESTRAL

NOMBRE DEL
PROFESOR(A):
Jorge Fernndez Daz
COMPETENCIAS QUE SE

GRADO Y
GRUPO:
2
A
FAVORECE:

TURNO:
Matutino

Nos volvemos
expertos!

AMBITO

ESTUDIO

BLOQUE: 2
FECHA: 8 de Octubre de2012.

ESTANDARES CURRICULARES: Expresa y defiende opiniones e ideas de una manera

Emplear el lenguaje para comunicarse y


como un instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico

NOMBRE DEL
PROYECTO

razonada, empleando el dilogo como forma privilegiada para resolver conflictos. Utiliza
una amplia variedad de modalidades del habla, como las conversaciones informales y
discursos formales. Expone de manera clara y lgica un tema y utiliza un lenguaje
adecuado a sus interlocutores. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores
y gneros literarios. Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o escuchar. Desarrolla
una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. Reconoce y
valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma para comunicarse con otros,
interactuar con los textos y acceder a informacin.
Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico. Emplea
adecuadamente al leer las formas comunes de puntuacin: punto, coma, dos puntos,
punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin, apstrofo, guin y tilde.

PRACTICAS
SOCIALES DEL
LENGUAJE
Participar en mesas
redondas sobre
algn tema
investigado
previamente.

TIPO DE
TEXTO

APRENDIZAJES ESPERADOS

Argument
ativo

Narrativo
Soy cuentista!
LITERATURA

INSTITUTO
NUEVA GALICIA

Escribir variantes de
aspectos de un
mismo cuento.

Revisa y selecciona informacin de diversos textos


para participar en una mesa redonda.
Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos
discursivos al intervenir en discusiones formales para
defender sus opiniones.
Recupera informacin y puntos de vista que aportan
otros para integrarla a la discusin y llegar a
conclusiones sobre un tema.
Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos
en funcin de la historia que presenta un cuento
original.
Modifica la estructura del cuento e identifica sus
implicaciones en el efecto que causa.
Emplea recursos lingsticos para describir
personajes, escenarios y situaciones.

Todo es espaol?
PARTICIPACI
NSOCIAL

Investigar sobre las


variantes lxicas y
culturales de los
pueblos
hispanohablantes.

Identifica que una misma expresin o palabra puede


tener distintos significados, en funcin del contexto
social y geogrfico.
Reconoce la importancia del respeto a la diversidad
lingstica.
Identifica la variedad lxica de los pueblos
hispanohablantes como parte de la riqueza lingstica y
cultural del espaol

Descriptiv
o

SECUENCIA DIDACTICA
TIEMPO
S

Del 16
al 29
de
Octubre
.

TEMAS DE
REFLEXION
Comprensin e
interpretacin
Diferencias entre la
informacin
sustentada en datos
o hechos y la basada
en opiniones
personales.
Bsqueda y manejo
de informacin
Recopilacin y
seleccin de
informacin
sobre un tema para
participar en una
mesa redonda.
Propiedades y tipos
de textos
Caractersticas y
funcin de las mesas
redondas.

PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
(ACTIVIDADES)
Seleccin y recopilacin
de informacin de un tema
de inters.
Notas que recuperen
informacin relevante sobre
el tema investigado, donde
el alumno desarrolle sus
ideas.
Planificacin de la mesa
redonda:
Definicin de los
propsitos y temas que se
abordarn.
Distribucin del tiempo y
asignacin de roles.
Discusin sobre los roles
de los participantes en las
mesas redondas.
Producto final
Mesas redondas con
distribucin de roles en las

TIPO DE EVALUCACION
D*

F*

S*

Cuestion
arios
orales o
escritos,
actividad
es que
permitan
observar
lo que
saben y
lo que
desconoc
e cada
uno.
Registro
de los
resultado
s para
compara

Preguntas
detonador
as,
proceso
de cada
proyecto,
resmene
s,
esquemas,
borradores
,
investigaci
ones,
participaci
ones,
actividade
s,
exposicion
es,

Proces
o,
produc
tos,
nivel
de
cumpli
miento
de los
requisi
tos de
cada
uno,
cumpli
miento
de
tareas
y
activid

INSTRUMENTOS
PARA EVIDENCIAR
LA EVALUACION

PONDERACI
ON

Examen(es)

40 %

Evaluacin
Formativa

10 %
15 %

Proyectos
(productos)

25 %

Actividades
(procesos)

10 %

Portafolio de
evidencias
(tareas)
Suma Total
Que evala el
bimestre.

100 %

Del 30
de
Octubre
al 20
de
Noviem
bre.

Funcin del
expositor, moderador
y audiencia en las
mesas redondas.
Aspectos sintcticos
y semnticos
Estrategias
discursivas que se
utilizan para
argumentar puntos
de vista y persuadir a
la audiencia.
Empleo del
lenguaje formal.

que participe todo el grupo.

rlos con
los
aprendiz
ajes
esperado
s, al final
de cada
proyecto
o
secuenci
a
didctica
.

apuntes,
etc.

Comprensin e
interpretacin
Caractersticas de
los distintos
elementos
de un cuento.
Efectos que causan
las modificaciones en
los cuentos.
Conocimiento del
sistema de escritura
y
ortografa
Ortografa y
puntuacin
convencionales.
Aspectos sintcticos
y semnticos
Relacin entre la
descripcin, las
secuencias de accin
y el dilogo en la
construccin de la
narracin.
Importancia de
variar el vocabulario

Lectura de cuentos.
Cuentos seleccionados
para trabajar.
Cuadro descriptivo con los
efectos de las
modificaciones a una misma
historia (estructura y trama
del cuento, diferencias en la
caracterizacin de los
personajes, atmsfera,
situaciones y contexto).
Planificacin de un cuento
para reescribir con las
modificaciones propuestas.
Borradores de las
versiones de los cuentos
que cumplan con las
siguientes caractersticas:
-Trama interesante.
Empleo de voces
narrativas.
Vocabulario diverso en la
descripcin de objetos,
ambientes y situaciones.
Descripcin de la
atmsfera y los escenarios.

Cuestion
arios
orales o
escritos,
actividad
es que
permitan
observar
lo que
saben y
lo que
desconoc
e cada
uno.
Registro
de los
resultado
s para
compara
rlos con
los
aprendiz
ajes
esperado

Preguntas
detonador
as,
proceso
de cada
proyecto,
resmene
s,
esquemas,
borradores
,
investigaci
ones,
participaci
ones,
actividade
s,
exposicion
es,
apuntes,
etc.

ades,
ortogr
afa,
redacc
in y
acentu
acin,
compa
racin
de los
aprend
izajes
espera
dos,
etc.
Proces
o,
produc
tos,
nivel
de
cumpli
miento
de los
requisi
tos de
cada
uno,
cumpli
miento
de
tareas
y
activid
ades,
ortogr
afa,
redacc
in y

Del 21
de Nov.
Al 10
de Dic.

para describir y
nombrar personajes,
objetos y situaciones.
Recursos
lingsticos para
describir
personajes,
escenarios y
situaciones en
cuentos.

Caracterizacin de los
personajes.
Producto final
Compendio de variaciones
de un cuento escrito por los
alumnos.

s, al final
de cada
proyecto
o
secuenci
a
didctica
.

Comprensin e
interpretacin
Comprende las
variantes lxicas que
se usan en los
pueblos
hispanohablantes.
Propiedades y tipos
de textos
Caractersticas y
funcin de las tablas
comparativas.
Conocimiento del
sistema de escritura
y ortografa
Ortografa y
puntuacin
convencionales.

Bsqueda y seleccin de
textos, orales y escritos,
que den cuenta de las
diferentes formas de
nombrar objetos en los
pueblos hispanohablantes.
Lista de palabras y
expresiones que se utilizan
en diferentes regiones
hispanohablantes
organizadas en campos
semnticos.
Investigacin sobre cmo
se nombran los objetos en
distintas regiones.
Borrador de la tabla
comparativa de las distintas
maneras de nombrar un
objeto en los pueblos
hispanohablantes.
Producto final
Tabla comparativa de las
palabras utilizadas en
diferentes pueblos
hispanohablantes.

Cuestion
arios
orales o
escritos,
actividad
es que
permitan
observar
lo que
saben y
lo que
desconoc
e cada
uno.
Registro
de los
resultado
s para
compara
rlos con
los
aprendiz
ajes
esperado
s, al final
de cada
proyecto
o
secuenci

Preguntas
detonador
as,
proceso
de cada
proyecto,
resmene
s,
esquemas,
borradores
,
investigaci
ones,
participaci
ones,
actividade
s,
exposicion
es,
apuntes,
etc.

acentu
acin,
compa
racin
de los
aprend
izajes
espera
dos,
etc.
Proces
o,
produc
tos,
nivel
de
cumpli
miento
de los
requisi
tos de
cada
uno,
cumpli
miento
de
tareas
y
activid
ades,
ortogr
afa,
redacc
in y
acentu
acin,
compa
racin
de los

a
didctica
.

aprend
izajes
espera
dos,
etc.

*DIAGNOSTICA, FORMARTIVA Y SUMATIVA

ACTIVIDADES PERMANENTES: Club de Lectores


________________________________________________
LIC. ADELINA JIMNEZ LPEZ
SUBDIRECCIN DE SECUNDARIA

_____________________________________________________
PROFA. LUZ MARA DEL CARMEN GONZLEZ .L.
COORDINACIN TCNICA

Vo.Bo. de los responsables de la creacin y revisin.

RUBRICA
Identifica las caractersticas de los
personajes
Conoce qu son las variantes sociales y
dialectales
Escribe de forma clara los artculos
literarios o comentarios sobre los cuentos
ledos.
Establece la diferencia entre
regionalismos, extranjerismos e
indigenismos
Identifica el ambiente del cuento
Describe los conceptos historia, trama y
narrador.

NIVEL DE
DESEMPE
O

Parmetros de valoracin por rbricas


Nivel de desempeo
1 Deficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
5 Excelente

Calificacin
6.0
7.0
8.0
9.0
10.0

RBRICA DE LA EVALUACIN
FORMATIVA
Tiene un excelente comportamiento,
muestra respeto en los actos cvicos y
celebraciones del colegio, cumple con
todas sus obligaciones.
Tiene un buen comportamiento dentro
del saln, por lo general respeta las
celebraciones escolares, y casi cumple
con todas sus actividades.
A veces se comporta bien y a veces se le
llama la atencin en el saln y en las

NIVEL DE
DESEMPEO
EXCELENTE
10
DESTACADO
8
ACEPTABLE
6

celebraciones del colegio, le faltan


algunas actividades.
Se le llama constantemente la atencin
por su comportamiento y le faltan
trabajos escolares.

BAJO
4

No hace caso de las reglas disciplinarias


del saln y del colegio, adems le faltan
muchas actividades escolares.

DEFICIENTE
2

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