Direccin de Investigacin y Postgrado

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Aprendizaje y Gestin del Conocimiento

Grupos separados: B-AGC2002-15-004

Cuatrimestre II

Nombre del asesor: Dr. Leonardo David Glasserman Morales.

Nmero y fecha de la tarea: Tarea 1. 18-Ene-15.
Ttulo del Ensayo: Tabla comparativa.

Nombre del estudiante: Martha Melina Rodrguez Vzquez.

Matrcula del estudiante: 14003373

DECLARACIN DEL ESTUDIANTE

Yo, Martha Melina Rodrguez Vzquez declaro solemnemente que el trabajo intelectual total o parcial
del contenido en este ensayo ha sido realizado por m, que no ha sido previamente enviado para su
evaluacin ni por m ni por otro estudiante en la UVEG o en ninguna otra institucin excepto cuando as
sea indicado. Declaro adems que no tengo conocimiento de que el material contenido en este ensayo
haya sido escrito o publicado por otra persona excepto cuando las citas y referencias correspondientes
son incluidas.
Hago esta declaracin en el entendido de que conozco claramente, que de encontrarse falsedades en
sta, me pongo a la disposicin del Comit de Honor y Justicia para que sean determinadas las medidas
disciplinarias que este acto cause. Adems certifico que guardar una copia electrnica de este trabajo
para mi registro personal.
Autorizo a la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG), la publicacin de este ensayo en su
plataforma y su uso como material educativo dentro de sus programas acadmicos de licenciatura y
maestra.

Firma ________________________________ Fecha ____________________

Poltica de DA de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato leda y aceptada.

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Tipo de aprendizaje

Receptivo

Descubrimiento

Memorstico

Significativo

Innovador

Breve descripcin

Dos aportaciones al proceso de

aprendizaje

Explicacin de cmo lo
pones en prctica en el
aula

Recibe el contenido del profesor El alumno debe tener la

para reflexionarlo.
disponibilidad de recibir la
informacin.
El alumno debe relacionar la
recepcin de la informacin de
acuerdo a sus conocimientos
previos.
Es un proceso por el cual el
La motivacin por indagar ms all
alumno va indagando e
de lo que el profesor le informo.
investigando para descubrir la Es un proceso de prueba y error
solucin de un problema.
para descubrir la mejor solucin.
La tarea del aprendizaje consta Supone una memorizacin de
de asociaciones puramente
datos, hechos o conceptos con
arbitrarias
escasa o nula interrelacin entre
ellos.

Material impreso,
informacin audiovisual,
ejercicios prcticos reales
que ayuden a relacionar la
informacin con las
vivencias del alumno.

Las tareas estn

interrelacionadas de manera
congruente y el sujeto decide
aprender as.

En este caso el alumno es

el propio conductor de su
conocimiento relacionado
con los conceptos que se
aprenden.

Que vea el significado de la

informacin en dnde y cmo se
puede aplicar.
Que aplique el aprendizaje
obtenido.

Soporta cambios, renovacin,

Evolucin de nuestra sociedad
reestructuracin y reformulacin para el benefici de la misma.
de problemas.
Innovar es la forma correcta de
proporcionar el aprendizaje a
nuestros estudiantes.

Guiarlos en el proceso del

descubrimiento.

Evaluaciones y/o mapas

conceptales que ayuden
a ver los puntos dbiles del
alumno.

Proyectos finales que den

un cambio o desarrollen
algo nuevo para facilitar a
la sociedad los trabajos.