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Resumen
En este documento se pretende establecer una relacin directa entre las nuevas
tecnologas y la enseanza de Qumica, disciplina que pertenece actualmente a el rea
de Conocimiento del medio natural, social y cultural, a edades tempranas, ms
concretamente en la etapa de Educacin Primaria. Para ello crearemos una comunidad
destinada prioritariamente a profesores a travs de la plataforma GNOSS
(www.gnoss.com/home ), por la cual ofreceremos recursos educativos a los usuarios. El
perfil del usuario de la comunidad podr ser ms all que el de un docente, el contenido
tambin puede ser interesante para estudiantes de Educacin Primaria. La mayora de
docentes y estudiantes puede que no hayan recibido una enseanza completa del rea de
Qumica, por eso Quiprim, que es como se llama la comunidad, brinda gran cantidad
de recursos educativos para ayudarles en su funcin de ensear esta materia cientfica
en Primaria.
Por ltimo, para cerrar el apartado del desarrollo, se presenta una valoracin
general de los recursos utilizados. El documento termina con una serie de conclusiones
sobre el trabajo elaborado y la aplicacin educativa de los diferentes recursos.
Abstract
This paper aims to establish a direct relation between new technologies and the teaching
of chemistry, a discipline that now belongs to the area of knowledge of the natural,
social and cultural environment, at an early age, more specifically on the stage of
Primary Education. This will create a community aimed primarily at teachers through
the platform GNOSS (www.gnoss.com / home), why offer educational resources to
users. The user profile of the community may be beyond that of a teacher, the content
may also be of interest to students of primary education. Most teachers and students
may not have received a full teaching chemistry area, so "Quiprim" which is the name
of the community, provides a wealth of educational resources to help them in their role
of teaching in this scientific field Primary.
As the structure of this paper, first the foundation of what a Web 2.0 and its functions is
shown after the project objectives are presented. In the methodology the steps that have
been following for the creation and making of the community is. Subsequently, the state
of affairs where the current phase of Chemistry in the area of primary education
curriculum shown is exposed. With the development is intended to show the different
types of resources that can be found in "Quiprim", each with its title and its link, its
main features and functions, its application in the classroom and the tags that are named
in the community along with a picture of the resource.
NDICE
1. INTRODUCCIN 5
1.1 Fundamentacin.. 5
1.2 Justificacin.... 8
2. OBJETIVOS.. 11
3. METODOLOGA... 12
4. ESTADO DE LA CUESTIN... 16
5. DESARROLLO.. 19
5.1 Agrupamiento de diferentes recursos didcticos de la comunidad... 19
5.2 Valoracin general de los recursos proporcionados en la comunidad.. 36
6. CONCLUSIN.. 41
6.1 Conclusiones sobre el trabajo elaborado.. 41
6.2 Conclusiones de la aplicacin educativa de los recursos didcticos 42
7. BIBLIOGRAFA Y WEBGAFRA... 44
1. INTRODUCCIN
1.1 Fundamentacin
Hace ms de 8 aos que se introdujo el trmino de Web 2.0 y por ello debemos
reflexionar sobre la aplicacin en el aula de este tipo de webs. Una buena definicin
puede ser web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios y
aplicaciones de Internet que se modifica gracias a la participacin social (Palomo,
R.; Ruiz, J.; Snchez, J., 2008). Quizs lo nico que cambiara en esta definicin es
participacin por interaccin, ya que para que una comunidad funcione la interaccin
entre sus usuarios es clave. Tambin cabe destacar que el usuario no solo tiene la
posibilidad de acceder a la comunidad sino que puede participar en la misma, ya sea en
la construccin de nuevos contenidos, valorando la informacin que se recoge
Para poder ser aplicado en el mbito educativo de forma eficiente debe cumplir
caractersticas como:
Interactividad, como ya he dicho es fundamental que la web permita un contacto
interactivo entre dos o ms sujetos.
Conectividad. Sin el acceso a Internet los usuarios no pueden participar.
Aplicaciones dinmicas y de estndares abiertos, donde el contenido sea
modificable continuamente por la participacin de los distintos usuarios que
accedan a una determinada web.
Colaboracin y participacin. Se debe fomentar entre los usuarios a la hora de
elaborar contenidos o de aclarar informaciones ofrecidas o solicitadas por stos.
Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicacin de la Web 2.0 debe de estar
adaptada a todo tipo de usuario, desde los ms experimentados en temas
informticos hasta aquellos que presentan un nivel bsico.
Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso permite la mayor participacin posible
entre todos los usuarios de la red.
Movilidad,
WEB 2.0
Desarrolla
habilidades y
destrezas.
Interacta y
procesa
informacin
colectivamente.
A la hora de poner en prctica la informacin de las Web 2.0, esta necesita ser
procesada, asimilada en aprendizajes tiles para los propsitos de la educacin, que
verdaderamente incidan sobre los conocimientos que imparten los docentes en sus
aulas.
1.2 Justificacin
En el rea de las Ciencias Naturales hay investigaciones didcticas y
experiencias de enseanza que nos hacen saber que es posible lograr importantes
avances en los conocimientos naturales del nio. La curiosidad y gran capacidad de
observacin de los nios hacen posible que este intente encontrar sentido al mundo que
les rodea, y desde pequeos se van formulando interrogantes. La bsqueda de respuestas
a estas cuestiones junto con las tareas cotidianas, van construyendo en el nio una serie
de saberes sobre el rea natural. Por lo que a la escuela llegan con estos pequeos
conocimientos previos que distan mucho de los que se proponen ensear en la escuela.
Por eso es importante brindar a los alumnos unos recursos adecuados para realizar un
aprendizaje til.
La
comunidad
est
dentro
de
una
plataforma
llamada
GNOSS
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2. OBJETIVOS
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3. METODOLOGA
Para la creacin de esta comunidad me baso principalmente en la bsqueda,
recopilacin, anlisis y almacenamiento de informacin relacionado con la Qumica a
edades tempranas.
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Paso 1
13
Paso 2
De esta forma,
tambin sirve parar orientar al usuario los tres principales tipos de recursos que existen
en Quiprim.
El apartado de las etiquetas es esencial porque es lo que diferencia a esta
comunidad de un buscador de informacin en Internet, como puede ser Google o
Yahoo. Una buena eleccin de las palabras clave o etiquetas equivale a un mayor
acierto por parte del docente a la hora de buscar el recurso en la barra de bsqueda de la
comunidad. Por esta razn, a la hora de poner etiquetas en nuestros recursos, debemos
ser certeros y consecuentes con que deben tener una lgica y coherencia con el
documento o archivo subido.
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Puede darse el caso de que un recurso pueda realizarse tanto en el aula como en
laboratorio, o pueda realizarse tanto por un docente como por un alumno. En ese caso se
ponen ambas etiquetas.
El acceso directo a la comunidad Quiprim es:
http://red.gnoss.com/comunidad/Quiprim/
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4. ESTADO DE LA CUESTIN
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para edades
tempranas en Espaa:
En la educacin primaria, los factores que provocan el bajo nivel de
conocimientos sobre ciencias del profesorado se sitan en dos planos. Por un lado, el
acceso de los futuros profesores de primaria a la universidad puede realizarse desde
cualquier modalidad de bachillerato, con lo cual puede darse la circunstancia que los
estudiantes que se matriculan en la titulacin de Maestro de Educacin Primaria hayan
terminado su formacin en ciencias en tercero de la ESO, a los 15 aos.() Por otro
lado, los programas de las facultades de educacin de la especialidad de educacin
primaria inciden poco en la consolidacin de conceptos bsicos de las disciplinas que
componen el rea de ciencias de la naturaleza. () (COSCE, 2011)
diversos: Geografa, Historia, Biologa, Geologa, Fsica y Qumica. Esta divisin hace
difcil la adquisicin de unos contenidos bsicos de todas y cada una de ellas, teniendo
en cuenta que en unas se profundiza ms que en otras, siendo el rea de Qumica una de
las ms perjudicadas.
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5. DESARROLLO
5.1 Agrupamiento de diferentes recursos didcticos de la comunidad
A continuacin se van a exponer una recopilacin de diferentes recursos
didcticos sobre Qumica para Primaria existentes en la comunidad recientemente
creada. Todos ellos, en mayor o menor medida, tienen relacin directa o aproximada a
la Qumica, pero en nuestro caso adaptada a edades tempranas, mas concretamente a la
Educacin Primaria.
Puede ser que algunos sean ms eficientes que otros, pero todos los recursos que
estn dentro de la comunidad son realmente tiles a la hora de ser aplicados en un aula
de Primaria. Por lo que buscando entre las categoras y subcategoras de nuestro inters
encontraremos un material adecuado para la enseanza de la Qumica bsica. A priori,
puede ser que los recursos ms atractivos a la hora de exponer sean los vdeos o las
pginas webs, pero hay recursos, como pueden ser los artculos, a los que se puede
obtener mucha informacin y proporcionarnos, por lo tanto, infinidad de ideas. Adems
en Quiprim tambin se pretende desarrollar un aprendizaje en los usuarios sobre
cuestiones de Qumica que quizs no conocan o no recordaban.
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1. YO, QUMICO
http://www.wikisaber.es/CentroDeRecursos/content.aspx?id=12155
Etiquetas: 1ciclo, aula, accesible, seguridad alta, profesor, alumno, teora, experimento
Figura 1. Wikisaber.
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4. CIENCIA POPULAR
http://www.cienciapopular.com/cat/experimentos
Una idea que me parece bastante interesante, sera escoger una de las noticias
relacionada con la qumica y con el tema que se est tratando. Lo que tendran que hacer
los alumnos sera leerla, entenderla y ponerla en relacin con los contenidos del libro de
texto.
5. JEOQUIZ
http://canaltic.com/blog/?p=832
Con
Figura 5. JeoQuiz.
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Etiquetas: didctica, vida cotidiana, 3ciclo, aula, profesor, teora, accesible, seguridad
alta
Etiquetas: 3ciclo, teora, profesor, aula, seguridad alta, ministerio de ciencia, accesible
9. GENMAGIC
http://www.genmagic.net/educa/course/view.php?id=9
Etiquetas: juegos, interactivos, 3ciclo, aula, teora, profesor, seguridad alta, accesible.
10. EDUCAIXA
http://www.educaixa.com/es/buscador/-/edusearch/recursos
Creada por la Obra Social la Caixa , eduCaixa es una web que dispone de
una inmensidad de recursos educativos para todos los niveles de educacin y para
muchas
disciplinas,
tales
como
Historia,
Arquitectura,
Astronoma,
Teatro,
Hay una considerable cantidad de aplicaciones en el aula, dado que hay todo tipo
de recursos educativos. Pero yo me decantara por llevar a los alumnos a una sala de
ordenadores y mostrarles los diferentes juegos interactivos para que vayan jugando, y lo
que es ms importante, aprendiendo Qumica bsica.
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12. EXPERCIENCIA
http://www.experciencia.com/tag/experimentos-de-quimica/
En este caso el mbito de aplicacin en el aula engloba los tres ciclos aunque en
mi caso me centrar en el 1 ciclo. Yo escogera el experimento de la leche y los
colores, para explicarles de una manera divertida la tensin superficial y el
comportamiento del jabn en el agua. Lo apropiado es que ellos mismos a travs de la
exploracin directa vayan descubriendo los contenidos.
13. XPLORA
http://www.xplora.org/ww/en/pub/xplora/index.htm
Se trata de una web en ingls, francs y alemn. Es una pgina muy completa ya
que nos muestra numerosa informacin sobre la enseanza de las Ciencias. Se exponen
artculos de diversos expertos donde nos cuentas sus experiencias cientficas y en todo
momento nos indican el valor pedaggico de los contenidos expuestos. Cabe destacar el
enorme abanico de experimentos que nos muestran, y que no se podran realizar en un
laboratorio escolar normal.
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14. SCIENTIX
http://www.scientix.eu/web/guest/resources
15. EDUCA-CIENCIA
http://www.educa-ciencia.com/educacion-primaria.htm
Estos recursos que son creados y subidos por los propios usuarios, tienen un
enorme valor, ya que ayudan al intercambio de conocimientos sobre el rea de Qumica.
De esta forma, se produce un feedback que hace que los contenidos de la comunidad
vayan cobrando mayor calidad. Bien es verdad que a la hora de etiquetar el recurso hace
falta que el creador u organizador de la comunidad lo edite para que las etiquetas tengan
palabras que concuerden con el resto de materiales subidos. La utilizacin de estos es
mucho ms fcil, ya que solo hace falta cliclar en el recurso subido por el usuario y
que este te redireccione a la web, plataforma en cuestin.
La disponibilidad de esta gran variedad de recursos hace que el docente pueda elegir
aquel que crea ms conveniente para sus necesidades y as satisfacer o alcanzar aquellos
objetivos propuestos por l. En definitiva que ese docente busque un recurso, en base a
unos objetivos y contenidos, que le ayude a mejorar la calidad educativa que le ofrece
un libro de texto.
Muchos de ellos son recursos contrastados y realizados con xito.
Gran cantidad de experimentos, talleres u otro tipo de actividades han sido
realizados con alumnos, sacndose buenas conclusiones de los mismos. Pero esto no
quiere decir que el docente que extraiga la idea de nuestra comunidad debe realizarla
exactamente igual, sino que l podr modificarla en funcin de sus propios objetivos.
Por eso hay que destacar que en Quiprim se expone informacin para utilizar
directamente o para adaptarla segn las preferencias de cada profesor.
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37
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Todas estas cuestiones se han intentado realizar de la mejor manera, pero se estar
dispuesto a recibir cualquier idea de mejora que ayude a un prspero desarrollo de la
comunidad. En cuanto a los recursos didcticos existentes creo que son suficientes para
la poca vida que tiene an la comunidad y que pueden servir de una gran ayuda a
docentes que busquen ideas o materiales con los que ensear Qumica en Primaria.
Como se puede observar en Quiprim hay una gran mayora de recursos audiovisuales,
esto se debe a que creo que a estas edades es una de las mejores formas junto a los
experimentos de realizar un proceso de enseanza-aprendizaje de calidad.
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6. CONCLUSIONES
6.1 Conclusiones sobre el trabajo elaborado.
Una de las conclusiones que saco es que a la hora de ir navegando por Internet a
travs del buscador Google e ir investigando recursos didcticos netamente Qumicos,
me he dado cuenta la poca cantidad de pginas interesantes sobre Qumica para
Primaria que aparecen, y an menos si buscamos una pgina en espaol. En la mayora
de bsquedas que he realizado la Qumica aparece en un segundo plano, mostrando
algn que otro experimento, que es el recurso que ms aparece en mis bsquedas.
Claramente en Primaria se le ha dado ms importancia a otras materias del
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, como la Geografa, la Historia, la
Fsica e incluso la Astronoma. De ah la importancia que tiene la creacin de
comunidades como Quiprim, en la que se recogen los pocos recursos que se pueden
encontrar en Internet.
Otra conclusin que saco es que los alumnos deben adquirir conceptos,
procedimientos y actitudes sobre el rea de Qumica a travs de este tipo de recursos, ya
sean audiovisuales, terico- prcticos As se evitar que los nios no adquieran los
contenidos que pretendemos ensear por causas como la dificultad de los mismos a
estas edades (6-12 aos), la pesadez de impartirlos de una forma nicamente terica o la
poca motivacin que puede proporcionar un tema qumico en s. Uno de nuestros
objetivos es que los nios no vean la Qumica como algo pesado o difcil, esto es
primordial para un aprendizaje eficaz.
Otro de los aspectos que quiero destacar es que aunque actualmente existe la
tendencia de crear comunidades de aprendizaje u otras formas de Webs 2.0 en la que la
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Para aquellos usuarios que no sean docentes, como puede ser un estudiante de
Educacin Primaria, estos materiales les pueden ayudar a tener una mayor formacin en
aspectos relacionados con la Qumica que se vayan tratando en la comunidad. Cuantos
ms nuevos conocimientos vayan adquiriendo los usuarios, sean del tipo que sean,
mayor utilidad ira cobrando esta comunidad.
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7. BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA
7.1 Bibliografa
BENKLER, Y. (2002). Coase's Penguin, or, Linux and The Nature of the Firm. Yale
Law Journal 112, http://www.yalelawjournal.org/pdf/112-3/BenklerFINAL.pdf.
7.2 Webgrafa
Las siguientes pginas web estn activas a fecha de 17 de junio de 2014.
http://red.gnoss.com/comunidad/Quiprim/
http://www.wikisaber.es/CentroDeRecursos/content.aspx?id=12155
http://www.ojocientifico.com/2010/11/22/experimentos-de-quimica-paraninos
https://www.youtube.com/user/fqmanuel/featured
http://www.cienciapopular.com/cat/experimentos
http://canaltic.com/blog/?p=832
http://quim.iqi.etsii.upm.es/vidacotidiana/Inicio.htm
http://www.quimica2011.es/
http://www.scienceinschool.org/2014/issue28/berta_dragon/spanish
http://www.genmagic.net/educa/course/view.php?id=9
http://www.educaixa.com/es/buscador/-/edusearch/recursos
http://www.bebesymas.com/actividades-bebes-ninos/experimentos-dequimica-caseros
http://www.experciencia.com/tag/experimentos-de-quimica/
http://www.xplora.org/ww/en/pub/xplora/index.htm
http://www.scientix.eu/web/guest/resources
http://www.educa-ciencia.com/educacion-primaria.htm
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