caderno de atividades

Unidade 1
MATRIA E SUBSTNCIA
1 de que so formados
os corpos?
Pgina 10 Passo a passo
Pgina 10 Tarefa

Vamos mergulhar, em um recipiente com gua, um copo com um pedao

de papel dentro, sem molhar o papel.
O que podemos fazer?
Conversem a respeito de como vocs podem fazer, seguindo as
orientaes do livro, com os materiais sugeridos. Troquem ideias e realizem
o experimento quantas vezes forem necessrias.
Um colega ser o relator, anotando o que observaram em cada durante
o experimento. Terminada a atividade, registre aqui a concluso do seu
grupo:

Pgina 11 Fazendo registros

Anote as respostas.

1. Escreva um pequeno texto explicando o que voc entendeu por matria.

2. Em que estado fsico esto as matrias relacionadas a seguir?

vapor de gua

madeira

gua dos rios

suco de uva

oxignio do ar

areia

papel

Pgina 12 Fazendo registros

Rena-se com seus colegas para conversarem a respeito das atividades
seguintes e elaborem as respostas.

1. Que materiais vocs conhecem que podem passar do estado slido

para o lquido?

2. Que processo deveria ser utilizado para que ocorressem as mudanas

em cada um dos materiais citados no item anterior?

2 os diferentes materiais
Pgina 20 Buscando informaes
Leia as palavras com ateno. Elas podem ser utilizadas para dar
caractersticas aos materiais. Pesquise, em um dicionrio, o significado de
cada uma delas e anote no espao abaixo.

Durvel

Flexvel

Impermevel

Macio

Transparente

Frgil

Pgina 20 Fazendo registros

1. Voc consultou o dicionrio, conforme proposto na seo Buscando

informaes. Agora, utilize as palavras pesquisadas para responder s

questes seguintes, anotando as respostas em seu caderno.
a) Que caractersticas possui o vidro que permite utiliz-lo na fabricao
de copos, jarras para gua e vidros para janela?
b) Utilizamos a madeira na fabricao de mveis, portas e janelas. Alm
de possuir caractersticas que facilitam o trabalho de cortar e lixar, que
outras propriedades a madeira possui que facilitam a fabricao dos
objetos mencionados?

c) Atualmente, diferentes materiais so utilizados na fabricao de

calados: plstico, tecido, borracha, couro, entre outros.
Que caractersticas do couro nos permite us-lo na fabricao de
calados?

d) Muitos sapatos e tnis so fabricados com sola de borracha.

Quais propriedades a borracha possui que favorecem seu emprego
na fabricao da sola desses calados?

2. Troque informaes com seus colegas a respeito da questo seguinte e

responda ao que solicitado.

a) Em um lpis, a grafite envolta por madeira. Por que os lpis no so

feitos com metal ou plstico como muitas canetas?

3. Nas fbricas, os materiais utilizados passam por muitas transformaes

at que os produtos finais fiquem prontos.

Imagine uma fbrica de biscoito!

Depois da massa pronta, ela colocada em formas com formatos

diferentes para ser assada. Alguns biscoitos recebem recheios, antes de
serem embalados.

Observe o produto final. Depois, estabelea o caminho percorrido da

massa aos pacotes de biscoito.

De acordo com a representao do processo de produo de biscoitos,

a seguir, escreva os nmeros referentes sequncia de etapas por que
passou o produto. Voc tambm poder dar nomes aos produtos e
fbrica.

Troque informaes com seus colegas e verifique se as respostas so

semelhantes.
Fbrica de biscoito
Embalagem

Massa
Forma

7
1
Embalagem

Forma

8
2

Recheio de
coco
6

Forma

Embalagem
9

Recheio de
morango
5

Recheio de
chocolate

a)

b)
c)

3 as substncias e suas
propriedades gerais
Pgina 27

Converse com seus colegas de grupo e anotem alguns exemplos de

substncias que vocs conhecem.

Pgina 31 Passo a passo

1. A classe dever se dividir em grupos.
Com a orientao do professor, cada grupo dever conseguir um copo,
um pires, gua e sal comum de cozinha.
Tarefa

Em meio copo de gua foram colocadas duas colheres de sobremesa de

sal comum de cozinha. Depois de mexer essa mistura, no mais possvel
ver o sal isoladamente.
O que aconteceu?
O sal sumiu?

Troquem ideias a respeito de como as duas questes podero ser

resolvidas.
Realizem experimentos para comprovar as respostas dadas.
Escolham um colega do grupo para anotar os passos seguidos. Depois,
o grupo dever escrever relatando como realizou o experimento, qual foi o
resultado e a que concluso chegou.

Areia.

Algodo.

Reproduo/fotomontagem

Pequenas pedras.

Mistura de gua
com terra.
Reproduo/fotomontagem

Recipiente
coletor.

Gabriel ouviu os alunos dizendo que iriam usar duas tcnicas de

separao de mistura.

1. Qual era a mistura a ser separada?

2. Quais tcnicas eles poderiam usar?
3. Qual finalidade de cada uma das tcnicas?
4. Qual seria a primeira tcnica a ser utilizada?

10

5. E a segunda?
6. Por que no utilizar apenas uma das tcnicas?
7. Na segunda etapa, como os trs pedaos de garrafa seriam utilizados
juntos?

8. Por que trs pedaos de garrafa e no apenas um?

9. Seria possvel realizar o experimento com apenas um dos pedaos da
garrafa?

10. A parte da garrafa que foi usada semelhante a um objeto utilizado,

por exemplo, para colocar lquidos em garrafas. Que objeto esse?

11

Tarefa

Consigam o material relacionado e, com a ajuda do professor, realizem

a atividade.
Lembrem-se: para cortar as garrafas e fazer os furos nas tampas, solicitem
ajuda do professor ou de outro adulto.
Leiam as questes propostas e conversem a respeito das possveis solues.
Realizem o experimento quantas vezes forem necessrias.
Terminada a atividade, o grupo dever organizar um texto relatando o
que observou e as concluses a que chegou.
Anote no espao as concluses do seu grupo.

Ao final, o professor ir organizar a turma para que os grupos apresentem

seus relatrios.

Pgina 37 Fazendo registros

Voc j ouviu ou leu algum provrbio?
Sabe o que provrbio?
Os provrbios fazem parte do folclore e da cultura do povo do nosso
pas. So frases curtas ditas pelas pessoas quando querem passar algum
ensinamento.
A seguir, citamos alguns provrbios que, de alguma forma, podem ser
relacionados com os assuntos que estamos estudando.

12

1. Leia os provrbios e troque informaes com seus colegas e com seu

professor a respeito de cada um deles.

a) Quem tem telhado de vidro no atira pedra no telhado do vizinho.

b) gua mole em pedra dura tanto bate at que fura.
c) Falar prata, calar ouro.
d) Batendo ferro que se fica ferreiro.
e) De algodo velho no se faz bom pano.
Agora, escolha um provrbio e anote-o aqui.

Qual a mensagem do provrbio que voc escolheu?

2. Nesta unidade, conhecemos as caractersticas de alguns materiais.

Vimos que alguns podem mudar de um estado fsico para outro, podem
ser misturados e separados e podem sofrer transformaes.
Leia novamente os provrbios e realize as atividades seguintes,
respondendo s questes propostas.
a) Lendo separadamente as palavras que aparecem nos provrbios,
observamos que elas so nomes de alguns materiais.
Quantos tipos diferentes de material aparecem?

13

b) Qual material est em estado lquido?

c) Que materiais podem ser encontrados naturalmente no ambiente?

d) Que material criado pelo ser humano uma mistura de diferentes

materiais?
e) Quais materiais so classificados como metais?

f) Em um provrbio aparece uma profisso. Ela se refere pessoa que

trabalha com qual tipo de material?
g) O ltimo provrbio refere-se a um material e a um produto feito com
esse material. Quais so eles?
h) Qual provrbio nos mostra que a ao de alguns materiais pode
modificar paisagens na natureza?

i) Quais caractersticas do ouro e da prata possibilitam o uso na

fabricao de joias?

14

3. Com base nos textos lidos e em seu conhecimento a respeito do assunto,

realize as atividades seguintes, anotando no caderno as suas concluses.
a) Alguns objetos descartveis desempenham a mesma funo que
outros que possuem maior durabilidade.
Apresentamos a seguir uma relao com alguns produtos durveis.
A sua tarefa ser a de escrever o nome do produto descartvel
semelhante.
Garrafa retornvel de vidro para refrigerante.
Coador de pano para caf.
Leno de pano.
b) Alguns materiais descartveis podem ser reaproveitados. Se algumas
garrafas de material plstico (pet) fossem dadas a voc, como as
reaproveitaria?

c) Que contribuies a reciclagem e a reutilizao de materiais podem

trazer para reduzir a degradao dos ambientes?

d) Que contribuies voc pode dar para diminuir a quantidade de

materiais que vai para o lixo?

15

Unidade 2
GUA, AR E SOLO
4 a gua e o ambiente
Pgina 44

Rena-se com seus colegas e, juntos, expliquem o resultado obtido no

experimento. Anote a explicao. No deixe de explicar:
a) O que a gua da chaleira representa?

b) O que representado pela nuvem que sai da chaleira e se evapora?

c) O que est representando as camadas altas e frias da atmosfera?

d) O que est representando a chuva?

Mas, ateno: no faam esse experimento, pois vocs podero sofrer

queimadura!
16

Agora, ainda reunidos, procurem explicar o seguinte fato:

Ricardo Luiz Enz

muito comum formar-se

gelo nas paredes internas do
congelador das geladeiras.
Conversem a respeito, ouam
a opinio de todos e anotem no
espao a seguir a opinio do
grupo.

Pgina 46 Fazendo registros

Anote as respostas.

1. Na natureza, onde podemos encontrar gua nos estados slido, lquido

ou gasoso?

2. Quando colocamos gua no congelador, ela se transforma em gelo.

Que nome recebe essa transformao?

3. Qual o processo inverso ao descrito na questo anterior?

17

4. O resultado da evaporao gua no estado gasoso. O que pode

acontecer quando o vapor de gua encontrar uma superfcie ou uma

camada de ar mais fria?

5. Que nome recebe o processo de transformao do vapor de gua em

gua lquida?

6. A transformao da gua lquida em gua no estado gasoso, ou seja,

em vapor de gua, pode ocorrer por meio de dois processos distintos.

Quais so e como podem ocorrer?

Pgina 55 Fazendo registros

Rena-se com seus colegas.
Leiam as atividades, troquem informaes e elaborem as respostas para
as questes a seguir.
As respostas devero ser anotadas.

1. Pegamos uma garrafa de plstico e enchemos com gua. Tampamos a

garrafa e a colocamos no congelador.

Passado algum tempo, verificamos que a gua havia congelado, a
garrafa havia se deformado e apresentava rachaduras.
Na opinio do grupo, por que aconteceu essa alterao na garrafa?

18

2. Quando a superfcie de um lago congela, geralmente, a gua permanece

lquida abaixo da camada de gelo. Por que no congela toda a gua do

lago?

3. Que materiais vocs conhecem que so solveis em gua? Faam uma

pequena relao.

Pgina 56 Construindo

Fio de arame

Arame

Tubo de caneta esferogrfica

Garrafa PET
de 2 litros

Prego
Garrafa PET

Suporte
metlico

Ricardo Luiz Enz

O desenho abaixo representa um modelo que o ajudar a entender

o funcionamento de uma usina hidreltrica. Com seus colegas de grupo,
observe-o atentamente e, juntos, procurem explicar como ele pode funcionar.

gua
represada

Mangueira de borracha ou de plstico

Fio de
cobre

Hlice com
lmina metlica

Aparelho que registra

a energia eltrica

Bandeja
Rgua de plstico

Modelo criado por Cludio Furukawa, visto em Cincia Hoje na Escola, volume 12.

19

Anote as explicaes do seu grupo.

Pgina 62 Fazendo registros

Registre suas respostas.

1. Na natureza, onde podemos encontrar gua doce?

2. A gua dos mares e oceanos salgada, pois nela podemos encontrar

uma mistura de diferentes sais minerais. Desses sais, qual o mais
abundante?

20

3. A evaporao de gua um processo contnuo na natureza. A gua dos

mares e oceanos tambm evapora.
O vento transporta nuvens de um local a outro.
a) Por que a gua da chuva no salgada?

b) O que acontece com os sais minerais que estavam dissolvidos na

gua retirada do mar e colocada em um tanque raso?

c) De onde pode vir o sal de cozinha (cloreto de sdio) que utilizamos

para temperar alimentos?

4. A gua que utilizamos para beber deve receber tratamento adequado,

pois pode conter substncias prejudiciais sade.

a) Em nossa casa, o que devemos fazer com a gua antes de utiliz-la

para beber?

b) Que caractersticas deve ter a gua potvel?

21

Pgina 63 Buscando informaes

De onde vem a gua que chega a sua casa?

Voc acha que a quantidade de gua que sua famlia consome muito
grande ou est dentro da normalidade, pelo nmero de pessoas que a utilizam?

Em sua opinio, seria possvel gastar menos?

Sua famlia paga pela gua que consome?

Vamos pesquisar?
Converse com as pessoas de sua famlia e, alm dos questionamentos
colocados anteriormente, existem outros que voc poder fazer como, por
exemplo:
se a gua que chega at vocs vem de uma estao de tratamento,
como a qualidade dela?
se retirada de um poo, como a qualidade e que tipo de tratamento
recebe antes de ser consumida? Existe alguma fossa por perto,
possibilitando a contaminao por resduos e dejetos?
de que forma sua famlia poderia contribuir com a conservao da
gua na regio em que moram?
22

Anote todas as respostas.

Em sala de aula, com o apoio de seu professor, a turma poder fazer

apresentao do resultado da pesquisa.

Pgina 67 Fazendo registros

Leia as questes propostas e anote as respostas.

Tammy Mobley/Fotolia.com

1. Observe esta imagem:

As aves possuem boa viso e conseguem facilmente localizar na gua

os peixes dos quais se alimentam.

23

 Como as substncias txicas podem passar da gua e das plantas

aquticas para aves semelhantes representada na imagem?

2. As substncias txicas da gua podem chegar at o organismo do

ser humano, se ele beber gua contaminada. De que outra forma as

substncias txicas podem passar da gua para o corpo humano?

3. Em algumas praias do nosso pas comum vermos placas com alerta

aos banhistas a respeito da gua imprpria para banho.

Em sua opinio, o que pode tornar imprpria para banho a gua de
uma linda praia?

4. Voc acha que s a gua do mar pode ficar imprpria para banho?
Justifique a sua resposta.

5. O que pode poluir as guas dos rios?

6. Em sua opinio, o que pode contribuir para que a gua de um
determinado local deixe de ser potvel?

24

7. Escolha uma causa da poluio da gua e faa um pequeno texto

colocando as consequncias dessa poluio para o ambiente e para os

seres vivos.

5 mergulhados no ar
Pgina 70
Carlos Cesar Salvadori

Movimente sua mo, rapidamente. Voc sente alguma coisa batendo nela?

Carlos Cesar Salvadori

Agora, assopre em sua mo. Sente alguma coisa batendo nela?

25

Anote as suas respostas, explicando o que foi, em sua opinio, que

bateu em sua mo. Converse com seus colegas de grupo a respeito desse
pequeno experimento que voc fez.

Pgina 71 Passo a passo

Rena-se com seus colegas de grupo e, juntos, discutam a respeito dos
dois desafios seguintes.

1. Vocs so capazes de mergulhar um leno na gua, sem que ele se

Carlos Cesar Salvadori

molhe?

26

2. Dentro de um recipiente cheio de gua est um copo, tambm cheio

Carlos Cesar Salvadori

de gua, mas de boca para baixo.

Vocs conseguem tirar a gua do copo, sem retir-lo de dentro do

recipiente e sem derramar a gua do recipiente?
Expliquem como fariam.

Vejam, agora, a nossa sugesto para resolver o primeiro desafio.

Observem bem os desenhos, discutam e deem a interpretao de vocs.
Realizem o experimento e anotem o que fizeram.

27

Carlos Cesar Salvadori

Experimento 1:

Experimento 2:
Carlos Cesar Salvadori

Vejam a nossa soluo para o segundo desafio:

Observem atentamente e expliquem como foi feito para que a gua

sasse do copo.

28

Pgina 78 Fazendo registros

Anote.

1. Sabemos que o ar formado por uma mistura de substncias. Entre

elas, encontramos o gs carbnico, o oxignio e o vapor de gua. Faa

um pequeno texto explicando a importncia de cada uma dessas trs
substncias para os seres vivos.

2. Dos gases que formam o ar, qual encontrado em maior quantidade?

3. Voc j est na escola. Como est o tempo hoje?

4. Na localidade onde mora, o tempo permanece do mesmo jeito todos os

dias do ano?

29

5. Existem pessoas que trabalham utilizando instrumentos que so capazes

de realizar a previso de tempo por um determinado perodo. Imagine

que voc receba a informao de que, em cinco dias, uma grande
tempestade vai atingir a localidade onde mora.
a) O que voc faria de diferente nos quatro dias que antecedem o incio
da tempestade?

b) O que faria durante o perodo da tempestade?

c) O que faria aps a tempestade?

Pgina 84 Passo a passo

Tarefa 1

Segure o bico de um balo e assopre, at encher. Aperte o bico com os

dedos para prender o ar dentro do balo. Depois, solte o balo e observe
o movimento. Registre o que aconteceu.

30

Tarefa 2

Passe um pedao de barbante por dentro de um canudo de plstico.

Com uma fita adesiva, prenda o canudo em um balo de festa.
Estenda o barbante entre
aproximadamente, um metro.

duas

cadeiras

distantes

entre

si,

Encha o balo de ar e aperte o bico com os dedos, prendendo o ar.

Daniela Carvalho

Posicione o balo e solte o dedo que prendia o bico.

Observe os movimentos realizados pelo balo. O que ocorreu? Anote.

Pegue dois canudos e prenda-os, com fita adesiva,

um de cada lado de um balo.
Encha o balo de ar e aperte o bico com os dedos,
prendendo o ar.
Posicione o balo prximo ao cho, como se fosse
lanar um foguete, e solte o bico dele.
Observe os movimentos do balo. O que voc
observou?

31

Daniela Carvalho

Tarefa 3

Tarefa 4

Prenda um balo sobre o teto de um carrinho metlico ou de plstico,

que no seja muito leve.
Encha o balo de ar e aperte o bico com os dedos, prendendo o ar.
Posicione o carrinho no cho e solte o bico.

Daniela Carvalho

Observe os movimentos do balo.

Registre o que voc observou.

Um grupo por vez, far a demonstrao de sua atividade, sem explicar

para os colegas como a realizou.
Depois, os grupos devero realizar, tambm, os outros experimentos,
no se esquecendo, porm, de fazer as anotaes.
Renam-se e, com a ajuda de seu professor, troquem informaes a
respeito do resultado obtido em cada uma das tarefas.

Pgina 86 Fazendo registros

Anote suas respostas.

1. Em um avio a jato, os gases produzidos nas turbinas so lanados

em grande velocidade para trs do avio. Em que sentido o avio

deslocado pelo jato de gases?

32

 TheStockCube/Fotolia.com

2. Observe o cata-vento.

Cata-vento.

Cite exemplos de invenes do ser humano que utilizam sistema

semelhante, movimentando engrenagens ou turbinas.

3. Nas usinas elicas, as ps das hlices que movimentam os geradores

de energia eltrica so movimentadas pela energia do vento. O que
movimenta as hlices que acionam os geradores nas usinas hidreltricas?

33

4. A energia do vento, ao mesmo tempo em que pode interferir negativamente

na vida das pessoas, tambm pode interferir positivamente.

Observando a sua localidade, descreva resumidamente:
a) problemas causados pela energia do vento;
b) utilizao positiva da energia do vento.

Pgina 94 Fazendo registros

Anote as respostas.

1. A poluio do ar uma grave ameaa nossa sade. Aponte algumas

causas da poluio do ar e suas consequncias.

34

6 a vida no solo
Pgina 98 Fazendo registros
Realize as atividades propostas a seguir, anotando as respostas em seu
caderno.
Depois de terminar a atividade, troque ideias com um colega e, juntos,
confiram as respostas de cada um.
Se houver divergncia em alguma resposta, conversem a respeito e
faam as modificaes que julgarem necessrias. Se for necessrio, peam
ajuda ao professor.

1. Os diferentes tipos de planta possuem adaptaes que lhes permitem

Guilherme Jofili/C. Commons

melhor desenvolvimento em determinados tipos de solo. Algumas plantas

precisam de solo encharcado, outras sobrevivem em locais com pouca
gua.
Escolha o tipo de solo mais adequado para cada uma das plantas
relacionadas a seguir:
a) A barriguda um tipo de planta adaptada a lugares com escassez de
gua. Ela possui adaptaes para sobreviver em que tipo de solo?

Barriguda no Vale do Catimbu (PE). Mede entre 15 e 20

metros de altura.

35

b) Os frutos mais doces so os de uma laranjeira cultivada em solo rico

em carbonato de clcio. Qual tipo de solo possui essa substncia?

c) Muitas plantas se desenvolvem muito bem em solos ricos em matria

orgnica. Qual tipo de solo rico nessa substncia?

d) O cafeeiro um tipo de planta que no deve ser plantado em solo

humfero. Ele se desenvolve muito bem em solos que retm grande
quantidade de gua. Qual tipo de solo possui essa caracterstica?

Pgina 112 Fazendo registros

Anote suas respostas.
A natureza possui seu prprio processo de reciclagem e de reaproveitamento
de substncias.
Quando um animal morre ou um galho de rvore cai sobre o solo ou
na gua, logo a natureza comea o seu trabalho.
Toda a matria morta decomposta e transformada em nutrientes para
os seres vivos.
um processo lento, mas eficiente.
s vezes, no entanto, o ser humano lana na gua ou no solo materiais
que no so biodegradveis, isto , materiais que os seres vivos existentes
na natureza no conseguem decompor.
Esses materiais somente poluem, pois no podem ser aproveitados pela
natureza.

1. Quais os tipos de materiais o ser humano lana no solo e na gua que

no so degradveis e, portanto, no so aproveitados pela natureza?

36

2. Dos materiais que no so biodegradveis, quais so os mais comuns

no lixo produzido por sua famlia?

3. E no lixo produzido pela sua escola, quais so?

4. Dos materiais que normalmente vo para o lixo e que so produzidos por
sua famlia e pelas pessoas da sua escola, quais poderiam ser reciclados?

5. Voc conhece alguma cidade que realiza a coleta seletiva de lixo? Se a

resposta for sim, diga qual.

6. Em sua opinio, quais vantagens a coleta seletiva pode trazer para a

populao da cidade, para os ambientes e para a economia do pas?

37

Unidade 3
os seres vivos
8 Algas e fungos

Pgina 133 Fazendo registros

Anote as suas respostas.

1. Os fungos podem causar doenas no corpo do ser humano. Que nome

essas doenas recebem?

2. P de atleta ou frieira uma micose causada por fungo que ocorre na

pele dos ps.

Que cuidados voc tem com seus ps que podem contribuir para evitar
essa micose?

3. Em sua opinio, quais tipos de calado podem contribuir para uma

excessiva transpirao nos ps?

38

Pgina 135 Fazendo registros

Deve ter sido divertido participar do jogo, que, certamente, foi muito
produtivo.
Agora, juntos, e com a orientao de seu professor, elaborem um texto
com os conhecimentos construdos a respeito do assunto.
Se o registro for elaborado no quadro de giz, lembrem-se de copi-lo.

9 As Plantas

Pgina 144 Fazendo registros

1. Observe as fotografias e responda s questes propostas. Anote suas

respostas. Depois, converse com seus colegas de grupo a respeito de suas

respostas e modifique algumas delas, se houver necessidade.
39

 Paco Ayala/Fotolia.com

Marilane Borges/C. Commons

B.navez/w. Commons

Abacateiro.

Flores de um abacateiro.

Frutos e folhas de um abacateiro.

a) Quais so as partes que compe a planta representada nas fotografias?

b) Quantas sementes o fruto dessa planta possui?
c) O que surge primeiro em uma planta: a flor ou o fruto?
d) Qual parte responsvel pela reproduo?
e) Quais partes surgem aps a fecundao?

40

2. Quais plantas frutferas de sua regio produzem frutos com uma s

semente?

3. Quais plantas frutferas de sua regio produzem frutos com vrias

sementes?

Pgina 150 Fazendo registros

Vamos montar um esquema para representar o processo da fotossntese?
Complete o esquema a seguir.
Utilizando

As plantas produzem

Mostre seu diagrama a seus colegas e veja os que eles fizeram.

Quais semelhanas e diferenas vocs observam entre os diagramas que
foram feitos?

41

Os diagramas precisam ser alterados?

Cada um dever fazer as modificaes que julgar necessrias.

Pgina 156 Fazendo registros

Observe o diagrama abaixo. Como poderamos preench-lo, de acordo
com a classificao dos diferentes grupos de plantas?
As informaes necessrias esto nos textos que voc acabou de ler.

Plantas

Lembre-se de colocar exemplos de plantas, onde for necessrio.

42

Troque informaes com seus colegas. Mostre a eles o diagrama que

voc fez e observe os que eles fizeram.
Existem diferenas?

Quais so as semelhanas?

Depois de conversar com seus colegas, modifique o seu diagrama, se

julgar necessrio. Mostre ao professor.

10 Os animais

Pgina 177 Buscando informaes

Escolha um animal da regio em que voc mora e realize uma pesquisa
a respeito do modo de vida dele. Anote o resultado da pesquisa.

43

Pgina 180 Fazendo registros

1. Voc conhece muitos seres vivos diferentes e sabe algumas caractersticas

deles.
Vamos organizar cadeias alimentares com os grupos de animais
indicados?
Observe, porm, a forma correta de represent-las. As setas devem ser
colocadas seguindo a direo do produtor para o consumidor e desses
para os decompositores.
Acompanhe cada uma das sugestes a seguir e forme a cadeia alimentar
(sequncia alimentar). Lembre-se de colocar os decompositores, que so
fungos e bactrias.
a) capim carrapato boi
b) coelho ona capim

c) cobra milho gavio rato

d) alga peixe camaro tubaro

e) serpente gafanhoto planta r gavio

44

2. Lendo o pequeno texto a seguir, estabelea uma cadeia alimentar.

Passando por uma plantao de milho, vi um espantalho.
Ele no espantava ningum, pois ali muitos pssaros se alimentavam.
Surgiu, ento, um gavio.
Todos voaram, sobrando apenas o espantalho.

45

46