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1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Software en Ingeniera Civil
Carrera : Ingeniera Civil
Clave de la asignatura : ICA-1031
SATCA1 0-4-4
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura provee al perfil del ingeniero civil la habilidad de utilizar programas de
cmputo desarrollados para diversas reas de la ingeniera que permiten hacer eficiente su
labor como ingeniero.
Para integrarla se ha realizado una investigacin de campo identificando cuales son los
paquetes de cmputos mas utilizados en el rea de la ingeniera civil por parte de la
diversas empresas del sector de la construccin. Con lo que se identificaron varios paquetes
de cmputo de los cuales debido a la extensin de stos solo se consideraron los ms
importantes.
Esta asignatura se considera una introduccin y herramienta que ser de utilidad al
estudiante durante el transcurso de la carrera, como en su vida profesional.
Intencin didctica.
Se organiza el temario en 5 unidades, las cuales contemplan amplias reas de la ingeniera
civil, as como software de apoyo a la misma; vas terrestres, costos, estructuras.
Como primera unidad se plantea una introduccin de la computacin a la ingeniera civil, su
enorme importancia como herramienta de anlisis y toma de decisiones. Se hace una
introduccin al Office como herramienta para eficientar la elaboracin de diversos trabajos
administrativos.
Como segunda unidad se plantea una introduccin al desarrollo de algoritmos y diagramas
de flujo, los cuales se consideran bsicos en el desarrollo y utilizacin de software de
aplicacin en ingeniera.
Para la tercera unidad se propone el uso y manejo de Excel, el cual se considera bsico en
el manejo de bases de datos y clculo de valores a travs de funciones del mismo, as como
la utilizacin de frmulas y operaciones en la determinacin de valores que sern utilizados
en el diseo de elementos de ingeniera.
Como cuarta unidad se ha considerado proveer al estudiante de herramientas de anlisis
matemtico con el que pueda reforzar conocimientos, facilite el aprendizaje de reas como
las ecuaciones diferenciales y tambin pueda realizar anlisis numricos en diversas
materias.
Como quinta unidad se ha considerado proveer al estudiante una introduccin en la

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

utilizacin de software con el que pueda desarrollar programas y con ello reforzar
conocimientos.
El enfoque de la asignatura requiere la amplia participacin del alumno en investigar y
reforzar conocimientos previos, cuya problemtica puede solucionarse a partir del uso de
software.
Las actividades se encuentran orientadas a fortalecer la interactuacin entre el alumno y el
software, ya que solo a travs de sta se pueden desarrollar las habilidades necesarias para
plantear y solucionar problemas relativos a la ingeniera civil.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR


Competencias especficas:
Competencias genricas:
Utilizar
las
tecnologas
de
Competencias instrumentales
comunicacin e informacin como
apoyo para la solucin de problemas
Capacidad
de
aplicar
los
de la ingeniera Civil.
conocimientos en la prctica.
Capacidad de investigacin.
Capacidad de identificar, plantear y
resolver problemas.
Capacidad de anlisis y sntesis
Comunicacin oral y escrita
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocritica


Trabajo en equipo
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la practica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda de logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA


Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los
Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana,
octubre de 2009.
Matehuala,
Mrida,
Nuevo
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de
en
Competencias los Institutos Tecnolgicos de:
Profesionales por los Pachuca, Durango, Zacatepec,
Institutos Tecnolgicos La Paz y Chetumal.
del 26 de octubre de
2009 al 5 de marzo de
2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los
Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana,
marzo de 2010.
Matehuala,
Mrida,
Nuevo
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera Civil.

Elaboracin del programa


de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera Civil.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera Civil.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO


Utilizar las tecnologas de comunicacin e informacin como apoyo para la solucin de
problemas de la ingeniera Civil.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Tener conocimientos bsicos sobre el uso de la computadora y el sistema operativo
Microsoft Windows.
7.- TEMARIO
Unidad

1.

2.

Temas
Introduccin a la
computacin

Algoritmos y diagramas de
flujo

3.

Hoja de trabajo (Excel)

4.

Introduccin al Mathcad y
MatLab

5.

Introduccin a lenguajes
de programacin

Subtemas
1.1. Historia de la Computacin.
1.2. Arquitectura de la computadora.
1.3. Hardware y Software.
1.3.1. Dispositivos de hardware.
1.3.2. Software.
2.1. Introduccin.
2.2. Algoritmos.
2.2.1. Definicin
2.2.2. Caractersticas
2.2.3. Aplicaciones
2.3. Diagramas de flujo.
2.3.1. Definicin,
aplicaciones.

simbologa

3.1. Introduccin al Excel


3.2. Funciones
3.3. Macros.
3.4. Aplicaciones.
4.1. Configuracin de entorno y comandos
bsicos de Mathcad y MatLab.
4.2. Clculo simblico: lgebra, derivadas e
integrales.
4.3. Graficacin de funciones.
4.4. Solucin de ecuaciones.
4.5. Programacin.
5.1. Diseo de un programa.
5.1.1. Implementacin del programa.
5.1.2. Prueba y depuracin del programa.
5.1.3. Documentacin del programa.
5.1.4. Mantenimiento y actualizacin del
programa.
5.2. Lenguajes de programacin.
5.2.1. Una visin general.
5.2.2. Clasificacin de lenguajes de
programacin.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS


El docente debe:
Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para abordar los temas.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; ordenar el trabajo del
estudiante y potenciar su autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones.
Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre
los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de
partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos.
Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o
identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones,
un anlisis, la creacin de un heurstico. Al principio lo har el profesor, luego ser el
alumno quien lo identifique.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las
que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura,
escritura y la expresin oral.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis
sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN


La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Resumen de los temas del curso
Reportes de prcticas
Problemarios
Reportes de investigacin bibliogrfica
Participacin en clase
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Introduccin a la Computacin
Competencia especfica a desarrollar

Comprender la importancia de la
computadora en el mbito de la
ingeniera civil.

Actividades de Aprendizaje
Realizar una investigacin sobre el
desarrollo de la computacin.
Consultar en diversas fuentes sobre la
relacin entre software y proyectos de
ingeniera.
Elaborar presentaciones y documentos
usando Office.

Unidad 2: Algoritmos y diagramas de flujo


Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Consultar fuentes de informacin sobre

Conocer, comprender y aplicar


algoritmos y diagramas de flujo.

Unidad 3: Hoja de trabajo (Excel)


Competencia especfica a desarrollar

definiciones de algoritmos y diagramas de


flujo.
Anlisis y aplicacin de algoritmos en
problemas reales.
Elaboracin de diagramas de flujo.
Aplicacin de algoritmos y diagramas de
flujo para la solucin de problemas de
Ingeniera civil.
Estudio de casos.
Realizar
una
prctica
breve
de
programacin
para
algn
algoritmo
especfico, seleccionado ya sea por el
alumno o sugerido por el maestro.

Actividades de Aprendizaje

Desarrollar
Conocer y aplicar las herramientas de
la hoja de trabajo.

sus
capacidades
de
observacin, indagacin y navegacin de
las funciones de Excel.
Presentacin de los trabajos de aplicacin
de la hoja de Excel en el grupo.
Se recomienda que los estudiantes realicen
al final de cada sesin un trabajo intelectual
de sntesis (aplicacin de un problema de

Ingeniera Civil), en talleres de solucin de


problemas.
Unidad 4: Introduccin al Mathcad y MatLab
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Resolver problemas de lgebra, clculo
Conocer herramientas que le
utilizando las operaciones simblicas.
ayudarn
a
agilizar
clculos
matemticos
y
observar
el
Graficar diversas funciones.
comportamiento de ciertas funciones.
Elaborar rutinas para solucionar ecuaciones.
Unidad 5: Introduccin a lenguajes de programacin
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Investigar los diferentes lenguajes de
programacin.
Conocer las bases para programar,

Disear un programa utilizando un lenguaje


mantener y depurar un programa,
de programacin en la solucin de un
utilizando
un
lenguaje
de
problema de ingeniera civil.
programacin.
Presentacin de trabajos por equipos en
sesiones grupales.

11.- FUENTES DE INFORMACIN


1. Manual de usuario de office.
2. Manual de usuario de MathCad y MatLab. Keller, Crandall. Mastering. MathCad.
McGraw-Hill.
3. Prez Csar. MatLab y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. Prentice Hall.
4. Video tutorial de CivilCad. Virginia Viadas.
5. Video tutorial de ArchiCad. Virginia Viadas.
6. Mac Donald, Excel 2007.
7. Duffy, Tim. Introduccin a la informtica. Grupo Editorial Iberoamrica, Mxico, 1993.
8. Gookin, Dan. et al. Diccionario ilustrado de computacin para inexpertos. Limusa,
Mxico, 1995.
9. Levine Gutirrez, Guillermo. Introduccin a la computacin y a la programacin
estructurada. Mc Graw-Hill, Mxico, 1989.
10. Gua Prctica De Microsoft Office Excel, Access, Word. Armand ST.-Pierre, Trillas.
11. Cursos de informtica gratis. http://www.aulaclic.es/
12. www.wiener.edu.pe/manuales2/1er-ciclo/ALGORITMOS/algoritmos-ydiagramacion.pdf
13. Luis Joyanes Aguilar, Fundamentos de Programacin, Algoritmos y Estructura de
Datos. Ed. Mc Graw-Hill.
14. Guillermo Levine, Introduccin a la Computacin y la Programacin Estructurada. Ed.
Mc Graw-Hill.
15. Carreras F., Gonzlez A., Hernndez Z., Rodrguez J. Conceptos de Lenguajes de
Programacin.
12.- PRCTICAS PROPUESTAS

A consideracin del docente.