Diario del maestro Ried 6

Bloque III
6 BLOQUE III CONTENIDOS DEL BLOQUE
Espaol
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir un relato histrico para el acervo de la biblioteca de aula
TIPO DE TEXTO: Narrativo
Competencias que se favorecen:
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Producciones para el desarrollo
Aprendizajes esperados
Temas de reflexin
del proyecto
Comprensin e interpretacin
- Acontecimiento histrico seleccionado a partir de una
- Establece el orden de los
- Inferencia de fechas y lugares a partir de las pistas que ofrece el propio texto.
discusin.
sucesos relatados (sucesin y
- Sucesin y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos histricos.
- Discusin sobre los aspectos ms relevantes del
simultaneidad).
Propiedades y tipos de textos
acontecimiento histrico a partir de la lectura de diversas
fuentes (lneas del tiempo, libros de texto o especializados de
- Infiere fechas y lugares cuando la - Caractersticas y funcin de los relatos histricos.
- Caractersticas del lenguaje formal en relatos histricos.
historia).
informacin no es explcita,
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
- Notas que recuperen informacin de sucesin de hechos.
usando las pistas que el texto
- Patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en la tercera
- Esquema de planificacin de un relato histrico sobre un
ofrece.
persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, derivaciones del
pasaje elegido, en el que se sealen los aspectos a incluir y el
verbo haber).
orden cronolgico que van a seguir.
- Reconoce la funcin de los
- Ortografa y puntuacin convencionales.
- Borradores de los relatos histricos
relatos histricos y emplea las
Aspectos sintcticos y semnticos
que presentan:
caractersticas del lenguaje formal
- Relaciones cohesivas (personas, lugar, tiempo).
Los sucesos en orden lgico y coherente.
- Adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales (despus, mientras,
Conectivos para indicar orden temporal, causas y
al escribirlos.
cuando, entre otros).
consecuencias.
- Redacta un texto en prrafos,
- Pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y
Tiempos verbales en pasado para indicar sucesin y
con cohesin, ortografa y
personales (all, en ese lugar, all, ellos, aquellos, entre otros).
simultaneidad.
puntuacin convencionales.
- Tiempos pasados (pretrito y copretrito, tiempos pasados compuestos) para indicar
Producto final
sucesin o simultaneidad.

- Reportaje sobre su localidad para compartir con la

comunidad.

ESTNDARES QUE SE FAVORECEN

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos

1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
1.4. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.
1.5. Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explicita.
1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que
abordan un mismo tema.
1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos.
1.12. Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de
interrogacin y acentuacin.
2. Produccin de textos escritos
2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
4.4. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografa y la puntuacin en los textos.
4.5. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.
5.6. Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y
escuchar.
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Adaptar un cuento como obra de teatro

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Bloque III
TIPO DE TEXTO: Dramtico
Competencias que se favorecen:
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados
Temas de reflexin
- Reconoce la estructura de una Comprensin e interpretacin
obra de teatro y la manera en
- Recuperacin del sentido de un texto al adaptarlo.
que se diferencia de los
- Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos.
cuentos.
Propiedades y tipos de textos
- Usa verbos para introducir el
- Caractersticas de las obras de teatro (semejanzas y diferencias
discurso indirecto en
con los cuentos).
narraciones y acotaciones.
- Recursos para crear caractersticas definidas de personajes y
- Usa signos de interrogacin y
escenarios en la obra de teatro a partir de los dilogos y las
exclamacin, as como
acotaciones.
acotaciones para mostrar la
- Formato grfico de las obras de teatro.
entonacin en la dramatizacin. - Funcin de las acotaciones y la puntuacin para lograr un efecto
- Interpreta un texto
dramtico en obras de teatro.
adecuadamente al leerlo en voz Aspectos sintcticos y semnticos
alta.
- Diferencias entre discurso directo e indirecto.
- Verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y
acotaciones.
- Signos de interrogacin y exclamacin para enfatizar la
entonacin.
- Uso de parntesis para introducir acotaciones en obras de teatro.
ESTNDARES QUE SE FAVORECEN

Producciones para el desarrollo del proyecto

- Lectura de obras de teatro.
- Discusin de las caractersticas de la obra de teatro
(descripcin de personajes, escenarios, dilogos,
tiempos verbales, puntuacin y organizacin grfica).
- Seleccin y lectura de un cuento para adaptarlo.
- Cuadro comparativo de las caractersticas del cuento
y la obra de teatro.
- Planificacin de la obra de teatro (escenas, cambios
de escenario, eventos relevantes, entrada de nuevos
personajes).
- Borradores de la obra de teatro.
- Lectura dramatizada de la obra para cotejar la
claridad de dilogos y acotaciones.
- Obra de teatro adaptada.
Producto final
- Presentacin de la obra de teatro a la comunidad
escolar.

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos

1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
1.4. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.
1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos gneros: cuento, novela, teatro y poesa.
1.9. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin
comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de
interrogacin y acentuacin.
2. Produccin de textos escritos
2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos
3.1. Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
4.4. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografa y la puntuacin en los textos.
4.5. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.
5.6. Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y
escuchar.
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir cartas de opinin para su publicacin
TIPO DE TEXTO: Argumentativo

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Bloque III
Competencias que se favorecen:
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados

Temas de reflexin

- Identifica la estructura de las

cartas de opinin.
- Identifica las diferencias entre
expresar una opinin y referir
un hecho.
- Adapta el lenguaje escrito para
dirigirse a un destinatario.
- Expresa por escrito su opinin
sobre hechos.

Comprensin e interpretacin
- Produccin de textos escritos considerando al destinatario.
- Formas de redactar una opinin fundamentada en
argumentos.
Propiedades y tipos de textos
- Caractersticas y funcin de las cartas formales y de opinin.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
- Derivacin lxica y uso de diccionarios como fuente de
consulta.
- Ortografa y puntuacin convencionales.
- Segmentacin convencional de palabras.
Aspectos sintcticos y semnticos
- Formas de adaptar el lenguaje segn el destinatario.
- Uso de verbos y expresiones para reportar hechos y
opiniones.

Producciones para el desarrollo

del proyecto
- Lectura de cartas de opinin publicadas en medios
impresos.
- Lista con las caractersticas de las cartas formales y de
opinin.
- Seleccin de una noticia de inters para dar su opinin.
- Seleccin de informacin que apoye la redaccin de la
carta.
- Borradores de cartas de opinin que cumplan con las
siguientes caractersticas:
Introduce argumentos suficientes sobre el tema
comentado.
Coherencia.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Producto final
- Cartas de opinin para su publicacin.

ESTNDARES QUE SE FAVORECEN

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos

1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos.
1.12. Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
1.13. Diferencia entre hechos y opiniones al leer diferentes tipos de textos.
1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de
interrogacin y acentuacin.
2. Produccin de textos escritos
2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
2.4. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortogrficas (diccionarios, glosarios y derivacin lxica en diversos materiales).
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos.
3.1. Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
3.3. Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin fundamentada.
3.6. Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la crtica.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
4.3. Usa palabras de la misma familia lxica para corregir a su ortografa.
4.4. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografa y la puntuacin en los textos.
4.5. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y
escuchar.

Matemticas
Bloque III
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Bloque III
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.

Manejar tcnicas eficientemente.

Aprendizajes
Contenido disciplinar
esperados
EJE.- Sentido Numrico y pensamiento algebraico
Nmeros y sistemas de numeracin
Identificacin de una fraccin o un decimal entre dos
fracciones o decimales dados. Acercamiento a la
propiedad de densidad de los racionales, en contraste
con los nmeros naturales.
Determinacin de mltiplos y divisores de nmeros
naturales. Anlisis de regularidades al obtener los
mltiplos de dos, tres y cinco.
EJE.- Forma espacio y medida
Ubicacin espacial
Representacin grfica de pares ordenados en el
primer cuadrante de un sistema de coordenadas
Utiliza el sistema de
cartesianas.
coordenadas
cartesianas para ubicar
puntos o trazar figuras
en el primer cuadrante.
Resuelve problemas
Medida
que implican
Relacin entre unidades del Sistema Internacional de
conversiones del
Medidas y las unidades ms comunes del Sistema
Sistema Internacional
Ingls.
(si) y el Sistema Ingls
de Medidas.
Comparacin del volumen de dos o ms cuerpos, ya
Resuelve problemas
sea directamente o mediante una unidad intermediaria.
que involucran el uso
EJE.- Manejo de la informacin
de medidas de
Proporcionalidad y funciones
tendencia central
Comparacin de razones en casos simples.
(media, mediana y
moda).

Anlisis y representacin de datos

Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en
la resolucin de problemas.

Estndares que se favorecen

1.1.1 Lee, escribe y compara nmeros naturales,
fraccionarios y decimales.
4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como
usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por
comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los
procesos matemticos.

2.2.1. Utiliza sistemas de referencia convencionales para

ubicar puntos o describir su ubicacin en planos, mapas y
en el primer cuadrante del plano cartesiano.
4.1. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como
usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por
comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los
procesos matemticos.
2.3.1. Establece relaciones entre las unidades del Sistema
Internacional de Medidas, entre las unidades del Sistema
Ingls, as como entre las unidades de ambos sistemas.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los
procedimientos y resultados al resolver problemas.

2.3.2. Usa frmulas para calcular permetros y reas de

tringulos y cuadrilteros.
4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza
las reglas del debate matemtico al formular explicaciones
o mostrar soluciones
3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la
resolucin de otros problemas, como la comparacin de
razones.
4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de
problemas personales, sociales y naturales, aceptando el
principio de que existen diversos procedimientos para
resolver los problemas particulares.
3.2.1. Resuelve problemas utilizando la informacin
representada en tablas, pictogramas o grficas de barras e
identifica las medidas de tendencia central de un conjunto
de datos.

Ciencias Naturales
Bloque III. Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen dureza, flexibilidad, permeabilidad y
cambian de manera temporal o permanente*
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Bloque III
Competencias que se favorecen:
- Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
- Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
ESTNDARES QUE SE FAVORECEN
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS DISCIPLINARES
1. Conocimiento cientfico
Argumenta el uso de ciertos
Experimentacin con la dureza, flexibilidad y
1.8. Identifica las transformaciones temporales y
materiales con base en sus
permeabilidad en materiales distintos.
permanentes en procesos del entorno y en
propiedades de dureza, flexibilidad y
fenmenos naturales, as como algunas de las
permeabilidad, con el fin de tomar
causas que las producen.
decisiones sobre cul es el ms
Valoracin del uso de materiales diferentes en la
1.9. Identifica algunos efectos de la interaccin de
adecuado para la satisfaccin de
elaboracin de objetos para la satisfaccin de algunas
objetos relacionados con la fuerza, el movimiento,
algunas necesidades.
la luz, el sonido, la electricidad y el calor.
necesidades de las personas.
1.10. Identifica algunas manifestaciones y
Toma decisiones orientadas a la
Impacto en la naturaleza y la sociedad de la extraccin
transformaciones de la energa.
revalorizacin, al rechazo, a la
de materias primas, la produccin, el uso y la disposicin
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de
reduccin, al reso y al reciclado de
final de papel y plstico.
la tecnologa
papel y plstico al analizar las
Evaluacin de los alcances y las limitaciones de las
2.2. Identifica la contribucin de la ciencia y la
implicaciones naturales y sociales de estrategias de revalorizacin, rechazo, reduccin, reso y
tecnologa en la investigacin, la atencin de la
salud y el cuidado del ambiente.
su uso.
reciclado de papel y plstico, en relacin con sus
2.3. Identifica el aprovechamiento de dispositivos
implicaciones naturales y sociales.
pticos y elctricos, mquinas simples, materiales
Caracteriza e identifica las
Caractersticas y ejemplos de transformaciones
y la conservacin de alimentos, tanto en las
transformaciones temporales y
temporales cambio de estado y formacin de mezclas
actividades humanas como en la satisfaccin de
permanentes en algunos materiales
y permanentes coccin y descomposicin de los
necesidades.
y fenmenos naturales del entorno.
alimentos, y combustin y oxidacin.
2.4. Identifica ventajas y desventajas de las formas
actuales para obtener y aprovechar la energa
Diferenciacin entre transformaciones temporales y
trmica y elctrica, as como la importancia de
permanentes.
desarrollar alternativas orientadas al desarrollo
Explica los beneficios y riesgos de
Evaluacin de beneficios y riesgos de las
sustentable.
las transformaciones temporales y
transformaciones temporales ciclo del agua y
3. Habilidades asociadas a la ciencia
permanentes en la naturaleza y en
permanentes combustin en la naturaleza.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la
su vida diaria.
investigacin cientfica: responde preguntas o
identifica problemas, revisa resultados, registra
Argumenta la importancia de la
La energa y sus transformaciones en la escuela, la
datos de observaciones y experimentos, construye,
energa y sus transformaciones en el casa y la comunidad.
aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla
mantenimiento de la vida y en las
explicaciones y comunica resultados.
actividades cotidianas.
3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que
involucren el manejo de variables.
3.6. Comunica los resultados de observaciones e
investigaciones al usar diversos recursos,
incluyendo formas simblicas, como los esquemas,
grficas y exposiciones, as como las tecnologas
de la comunicacin y la informacin.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y
procesos naturales en una variedad de contextos y
comparte e intercambia ideas al respecto.
4.2. Valora el conocimiento cientfico y sus
enfoques para investigar y explicar los fenmenos
y procesos naturales.
4.8. Manifiesta disposicin para el trabajo
colaborativo y reconoce la importancia de la
igualdad de oportunidades.

SESIN
1.- Qu propiedades tienen
los materiales
2.- Propiedades de los
materiales
3.- Uso adecuado de los
materiales en la construccin
de objetos
4.- El plstico
5.- El papel
6.- Revalorizar, rechazar,
reducir, reusar y reciclar
7.- Cambios en la naturaleza
8.- Cambios temporales
9.- Cambios permanentes

10.- Beneficios y riesgos del

ciclo del agua
11.- Beneficios y riesgos de la
combustin
12.- Tipos de energa
13.- Energa y sus
transformaciones
14.- Energa y
trasformaciones en casa
15.- Energa y trasformaciones en
la comunidad

Analiza las implicaciones en el

ambiente de los procesos para la
obtencin de energa trmica a partir
de fuentes diversas y de su
consumo.
Aplica habilidades, actitudes y
valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el
desarrollo, la comunicacin y la
evaluacin de un proyecto de su
inters en el que integra contenidos
del bloque.

Habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica

Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.
Uso y construccin de modelos.
Formulacin de preguntas e hiptesis.
Anlisis e interpretacin de datos.
Actitudes y valores
Relacionados con la ciencia escolar
Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado.
Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos y procesos naturales
estudiados.
Disposicin para el trabajo colaborativo.
Vinculados a la promocin de la salud y el cuidado del ambiente en la sociedad
Consumo responsable.

Evaluacin de los beneficios de la energa en las

actividades diarias y para los seres vivos.
Procesos de obtencin de energa trmica a partir de
fuentes como el Sol, combustibles fsiles y geotermia.
Evaluacin de beneficios y riesgos generados en el
ambiente por los procesos de obtencin y el consumo de
energa trmica.
Preguntas opcionales:
Acciones para cuidar el ambiente.
Cul es el costo-beneficio del reso y reciclado de
algunos materiales que hay en el hogar, la escuela o la
comunidad?
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo se producen, resan y reciclan los objetos de
vidrio y aluminio?

16.- Beneficios y riesgos de la

energa
17.- La energa del sol
18.- Combustibles fsiles
19.- El calor de la tierra
20.- La energa trmica
21.- Proyecto estudiantil
22.- Proyecto estudiantil
23.- Proyecto estudiantil

Observacin, medicin y registro.

Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.
Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.
Manejo de materiales y realizacin de montajes.
Responsabilidad y compromiso.
Capacidad de accin y participacin.
Respeto por la biodiversidad.
Prevencin de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones de riesgo.
Hacia la ciencia y la tecnologa
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnologa aplican diversas formas de proceder.
Valoracin de las aportaciones en la comprensin del mundo y la satisfaccin de necesidades, as
como de sus riesgos.

* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica, que se presenta en el Enfoque didctico, con la intencin de identificar cules promover y evaluar en sus alumnos.

Geografa
Bloque III. La poblacin mundial
Eje temtico: Componentes sociales y culturales
APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia que se favorece: Aprecio de la diversidad social y cultural

CONTENIDOS
TEMA DE LA SESIN

Diario del maestro Ried 6

Bloque III
Analiza tendencias y retos del
crecimiento, de la composicin y la
distribucin de la poblacin mundial.
Reconoce implicaciones naturales,
sociales, culturales y econmicas del
crecimiento urbano en el mundo.
Reconoce las principales rutas de
migracin en el mundo y sus
consecuencias sociales, culturales,
econmicas y polticas.
Distingue la distribucin y la
relevancia del patrimonio cultural de
la humanidad.

Tendencias en el crecimiento, la composicin y la

distribucin de la poblacin mundial.
Retos del crecimiento, de la composicin y la
distribucin de la poblacin mundial.
Crecimiento urbano de la poblacin mundial.
Implicaciones naturales, sociales, culturales y
econmicas del crecimiento urbano en el mundo.
Principales rutas de migracin en el mundo.
Localizacin en mapas de pases que destacan
por la mayor emigracin e inmigracin de poblacin.
Consecuencias sociales, culturales, econmicas y
polticas de la migracin en el mundo.
Patrimonio cultural de la humanidad: sitios
arqueolgicos, monumentos arquitectnicos,
tradiciones, expresiones artsticas, celebraciones,
comida, entre otros.
Distribucin del patrimonio cultural de la
humanidad.
Importancia del cuidado y de la conservacin del
patrimonio cultural de la humanidad.

1.- Crecimiento, composicin y distribucin de la

poblacin mundial
2.- Retos del crecimiento, de la composicin y la
distribucin de la poblacin mundial
3.- Crecimiento urbano de la poblacin mundial
4.- Implicaciones naturales, sociales, culturales
en el mundo
5.- Principales rutas de migracin en el mundo
6.- Localizacin en mapas de pases expulsores
y receptores de poblacin
7.- Consecuencias sociales y culturales de la
migracin
8.- Consecuencias econmicas y polticas de la
migracin
9.- Qu es el Patrimonio Cultural?
10.- Sitios arqueolgicos, monumentos
arquitectnicos
11.- Tradiciones, expresiones artsticas
12.- Celebraciones, comida
13.- Mapa de la distribucin del patrimonio
cultural de la humanidad
14.- Cuidado y conservacin del patrimonio
cultural de la humanidad

Historia
Bloque III. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas
Competencias que se favorecen:
- Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
- Manejo de informacin histrica.
- Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubica la duracin y simultaneidad de las civilizaciones
mesoamericanas y andinas aplicando los trminos siglo,
milenio, a.C. y d.C., y localiza sus reas de influencia.

CONTENIDOS

Reconoce la importancia del espacio geogrfico para el

desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las
caractersticas de los periodos.

Ubicacin temporal y espacial de las

civilizaciones mesoamericanas y andinas.

1.- Civilizaciones
mesoamericanas y andinas

Mesoamrica, espacio cultural.

2.- Mesoamrica
3.- Los Olmecas
4.- Los Teotihuacanos
5 .-Los Mayas
6.- Los Zapotecos
7.- Los Toltecas
8.- Los Mexicas

Las civilizaciones mesoamericanas:

Preclsico: Olmecas. Clsico: Mayas,
teotihuacanos y zapotecos. Posclsico:
Toltecas y mexicas.

Identifica algunas caractersticas de las civilizaciones de los

Andes.
Distingue las caractersticas de la organizacin econmica,
social, poltica y cultural de los incas.

Las civilizaciones anteriores a los incas:

Chavn. Nazca. Moche. Tihuanaco. Hari.
Los incas: Organizacin econmica, social,
poltica y cultural.
Mexicas e incas: Elementos comunes.
Un da en el mercado de Tlatelolco.
La educacin de los incas.

Seala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del

pasado y valora su importancia.

TEMA DE LA SESION

9.- Civilizaciones antes de los

Incas
10.- Los Incas
11.- Mexicas e Incas
12.- El Mercado
13.- La educacin de los Incas

Formacin Cvica y tica

Bloque III. Los desafos de las sociedades actuales
Competencias que se favorecen:
- Respeto y valoracin de la diversidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS

- Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

CONTENIDOS
TEMA DE LA SESIN

Diario del maestro Ried 6

Bloque III

Analiza crticamente las causas

e implicaciones de problemas
sociales.
Valora que en Mxico y en el
mundo las personas tienen
diversas formas de vivir, pensar,
sentir e interpretar la realidad, y
manifiesta respeto por las
distintas culturas de la sociedad.
Manifiesta una postura crtica
ante situaciones de
discriminacin y racismo en la
vida cotidiana.
Cuestiona las implicaciones del
uso inadecuado de los recursos
en el ambiente local y mundial.

Cules son los principales problemas sociales en la actualidad. Qu es la migracin. Cules son las
causas e implicaciones de los problemas sociales en el lugar donde vivo, en Mxico y en el mundo. Qu
es el desempleo y el trabajo informal. En qu formas se presenta el maltrato, el abuso y la explotacin
infantil. Cules son las conductas que representan violencia intrafamiliar. Cmo pueden enfrentarse estos
desafos.
Qu semejanzas y diferencias reconozco en personas de otros lugares de Mxico y del mundo. Cules
deben ser mis actitudes ante personas que son diferentes en sus creencias, formas de vida, tradiciones y
lenguaje. Qu obstculos para la convivencia plantea pensar que la cultura o los valores propios son
superiores o inferiores a los de otros grupos o personas. Cules son los riesgos de una sociedad que
niega la diversidad de sus integrantes. Cmo se puede favorecer el dilogo intercultural.
Qu es el racismo. En qu lugares del mundo y momentos de la historia las luchas contra el racismo han
conseguido resultados en favor de la igualdad. Qu personajes representan esas luchas. Por qu el
racismo como forma de convivencia es inaceptable. Qu retos existen en Mxico y en el mundo para
lograr la fraternidad entre los pueblos y la igualdad entre los seres humanos.
De qu manera los prejuicios y estereotipos nos llevan a actuar de manera injusta. Cul es nuestra
responsabilidad ante las ideas preconcebidas sobre personas y grupos. Qu costumbres cotidianas
existen en el trato con personas. Cul de esas costumbres favorece u obstaculizan la convivencia. Cul
conviene a todos cambiar.
Qu es la conciencia ambientalista. Qu volumen de recursos como la madera, el petrleo, el agua, la
electricidad, el gas u otros se consumen anualmente en la localidad, el pas o el planeta. Cunto tiempo
requiere: un bosque para reforestarse, el mar para repoblarse, los suelos para recuperar su fertilidad, o la
basura para biodegradarse.
Reflexionar respecto a lo finito de los recursos del planeta. Reflexionar sobre la relacin entre la creciente
explotacin del planeta y el agotamiento de sus recursos. Analizar el significado del trmino Desarrollo
sustentable. Proponer acciones factibles para cuidar el planeta.

1.- Principales problemas

sociales
2.- Diferencias y
semejanzas entre la
diversidad de Mxico
3.- Racismo
4.- Racismo formas de
convivencia
5.- Racismo, formas de
convivencia
6.- Conciencia ambiental
7.- Desarrollo sustentable
8.- Prejuicios y
estereotipos para actuar

Educacin Artstica
Competencias que se favorecen: Artstica y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
Observacin de imgenes artsticas de diferentes pocas y lugares para analizar sus
caractersticas.
Interpreta hechos artsticos y
culturales a travs de la
Creacin de una obra bidimensional o tridimensional a partir de elementos de su entorno
observacin de imgenes y
que hagan referencia a sucesos relevantes de su comunidad.
objetos pertenecientes al
Recopilacin de imgenes de obra de arte, objetos o artefactos, pelculas o fotografas de
patrimonio histrico tangible.
diferentes pocas para comprender y discutir la importancia del patrimonio tangible como
parte de la memoria de un pueblo.
Identificacin de las caractersticas de algunos bailes populares del mundo.
Distingue los elementos
Recreacin libre de bailes populares del mundo mediante la creacin de secuencias
bsicos de los bailes populares
dancsticas sencillas.
del mundo.
Diferenciacin entre bailes populares de diferentes lugares del mundo.
Identificacin de los tiempos fuertes y dbiles empleados en los compases de 3/4 y 4/4.
Observacin de distintos ejemplos rtmicos donde se grafiquen y combinen los valores de
negra, silencio de negra y corcheas en los compases de 3/4 y 4/4.
Creacin de ejercicios rtmicos en los compases de 3/4 y 4/4 con los valores rtmicos
Incorpora los compases de 3/4 aprendidos, registrarlos grficamente y ejecutarlos a diferentes velocidades.
y 4/4 en el canto y en la
Interpretacin de cantos en forma grupal de repertorio popular, folclrico o tradicional
creacin de ejercicios rtmicos.
escrito en los compases de 3/4 y 4/4, rescatando las posibilidades expresivas del timbre, el
ritmo, la altura y los matices.
Seleccin de diversas piezas musicales en los compases de 3/4 y 4/4.
Deduccin de los compases de 3/4 y 4/4 en la msica del entorno.
Comparacin de las caractersticas de los personajes que integran la obra, para identificar
qu vestuarios se requieren para su caracterizacin.
Distingue las caractersticas
de diferentes personajes en una Creacin del vestuario para los personajes de la obra adaptada, utilizando diversos
obra teatral al disear su
materiales.
vestuario.
Reflexin sobre la importancia que tiene la caracterizacin adecuada de un personaje al
representar la obra.

TEMA DE LA SESIN
1.- El pasado y el presente
2.- Recopilacin de imgenes
de un patrimonio tangible
3.- Bailes populares del mundo

4.- Secuencia dancstica libre

5.- Tiempos fuertes y dbiles

en diferentes ritmos

6.- Creacin de ritmos con

diferentes velocidades
7.- Vestuario ideal de un
personaje
8.- Creacin de vestuario