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As adaptações curriculares visam atender às necessidades individuais dos alunos com deficiência ou transtorno global do desenvolvimento através de flexibilização do processo de ensino-aprendizagem, identificação de necessidades especiais e adoção de currículos diversificados. As adaptações incluem ajustes nos objetivos, conteúdos, estratégias e metodologias, bem como recursos de acessibilidade, e buscam proporcionar igualdade de oportunidades educacionais.
Descriere originală:
alunos com necessidades especiais e suas adaptações necessárias
As adaptações curriculares visam atender às necessidades individuais dos alunos com deficiência ou transtorno global do desenvolvimento através de flexibilização do processo de ensino-aprendizagem, identificação de necessidades especiais e adoção de currículos diversificados. As adaptações incluem ajustes nos objetivos, conteúdos, estratégias e metodologias, bem como recursos de acessibilidade, e buscam proporcionar igualdade de oportunidades educacionais.
As adaptações curriculares visam atender às necessidades individuais dos alunos com deficiência ou transtorno global do desenvolvimento através de flexibilização do processo de ensino-aprendizagem, identificação de necessidades especiais e adoção de currículos diversificados. As adaptações incluem ajustes nos objetivos, conteúdos, estratégias e metodologias, bem como recursos de acessibilidade, e buscam proporcionar igualdade de oportunidades educacionais.
As adequaes curriculares visa descrever a organizao dos contedos, expectativas de aprendizagem
(objetivos), procedimentos didticos, critrios e procedimentos de avaliao, atividades e metodologias para atender s diferenas individuais dos alunos com deficincias e com Transtorno Global do Desenvolvimento que esto includos nas classes comuns ou em classes ou unidades especiais, tendo como referncia a elaborao do projeto pedaggico e a implementao de prticas inclusivas no sistema escolar. Tais aes so essenciais para a construo de um sistema educacional inclusivo que tende a favorecer a autonomia, a produtividade, a integrao e a funcionalidade no ambiente escolar e comunitrio. O reconhecimento de cada aluno como indivduo, como pessoa proporciona ao professor um trabalho diversificado, com recurso a prticas que facilitem a aprendizagem de todos os alunos, de modo a proporcionar-lhes o acesso ao currculo comum. Tendo como referncia a elaborao do projeto pedaggico e a implementao de prticas inclusivas no sistema escolar. Baseiam-se nos seguintes aspectos:
atitude favorvel da escola para diversificar e flexibilizar o processo de ensino- aprendizagem,
de modo a atender s diferenas individuais dos alunos;
identificao das necessidades educacionais especiais para justificar a priorizao de recursos
e meios favorveis sua educao;
adoo de currculos abertos e propostas curriculares diversificadas, em lugar de uma
concepo uniforme e homogeneizadora de currculos;
flexibilidade quanto organizao e ao funcionamento da escola para atender demanda
diversificada dos alunos;
obrigatoriedade de incluir professores especializados, servios de apoio e outros no
convencionais, para favorecer o processo educacional.
a capacitao continuada dos professores e demais profissionais da educao;
H ainda a necessidade em alguns casos de Adaptaes Curriculares Individualizadas, que so todos
aqueles ajustes ou modificaes que se efetuam nos diferentes elementos da proposta educativa desenvolvida para um aluno com o fim de responder a suas necessidades educativas especiais (NEE) e que no podem ser compartilhados pelo resto de seus companheiros.
Pode haver ainda a adaptao de contedos especficos, complementares e/ou alternativos, e da
eliminao de contedos bsicos do currculo, determinadas pelas adaptaes de objetivos j realizadas. Assim, se um determinado objetivo for eliminado do plano de ensino, o contedo a ele correspondente ser tambm eliminado do processo de ensino e aprendizagem. Da mesma forma, se novos objetivos forem introduzidos no plano de ensino para um determinado aluno, os contedos a eles correspondentes passaro tambm a fazer parte do processo de ensino e aprendizagem. Os parmetros curriculares propem uma diferenciao entre adaptaes e acesso ao currculo, cujas proposies se apresentam de forma confusa e reiterativa. Podemos inferir que as adaptaes curriculares so concernentes s alteraes de contedo, estratgias ou de metodologia e que o acesso ao currculo refere-se a recursos tais como adaptaes do espao fsico, materiais, mobilirio, equipamentos e sistemas de comunicao alternativos A Escola Inclusiva exige mudanas a vrios nveis, principalmente no que diz respeito atuao dos professores da turma e ao professor de educao especial. As funes de cada um deles so diferentes mas, simultaneamente, iguais se tivermos em conta que visam um objetivo comum: o sucesso da aprendizagem dos alunos. As funes do professor de educao especial, como hoje as conhecemos, surgem com a incluso dos alunos com NEE na escola regular. Na verdade, os professores de educao especial foram, ao longo dos tempos, os responsveis por ensinar os alunos com NEE nos mais variados ambientes escolares: escolas especiais, turmas especiais salas de apoio, salas de aula. Com a incluso dos alunos com NEE na escola regular, as funes do professor de educao especial, ento de Apoio Educativo, modificam-se e, em lugar do apoio direto ao aluno, surge o apoio ao professor da turma (responsvel pelo aluno). As necessidades especiais revelam que tipos de estratgias, diferentes das usuais, so necessrias para permitir que todos os alunos, inclusive as pessoas com deficincia, participem integralmente das oportunidades educacionais, com resultados favorveis, dentro de uma programao to normal quanto possvel. Tudo se torna possvel se metas objetivas e realistas forem estabelecidas e aes consistentes forem planejadas e realizadas. Assim, pode-se levar um ano, dois, trs, cinco, mas deve-se caminhar firme e decididamente na construo do sistema que a populao brasileira deseja e merece.
Racionalidade e Projeto Político-pedagógico: um olhar a partir do Currículo e do relato das Práticas Docentes de professores do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Ceará