Proyecto:

ESI: Educacin Sexual Integral

Fundamentacin:

La educacin sexual fue concebida tradicionalmente una temtica que deba ser
abordada en los perodos del desarrollo ms avanzados de la vida, como la pubertad o
la adolescencia. Esto era as, por que el concepto de sexualidad estaba fuertemente
vinculado al de genitalidad. Desde esta perspectiva, se enseaba solo en la Educacin
Secundaria, especialmente en las clases de biologa.
Cuestiones relacionadas con la expresin de sentimientos y de afectos, la promocin
de valores relacionados con el amor y la amistad y la reflexin sobre roles y funciones
atribuidos a mujeres y a varones, no formaban parte de los contenidos vinculados a la
educacin sexual.
Con el desarrollo de los conocimientos de diversas disciplinas y/o reas de
conocimiento, y con la definicin de los derechos de la infancia, tambin se fue
avanzando en otras formas de comprensin del concepto de sexualidad.
Hoy, se la vincula con todos los aspectos que integran la vida de los nios y nias,
quienes comienzan a construirla y experimentarla desde su nacimiento.
La Organizacin Mundial de la Salud define a la sexualidad como una dimensin
fundamental del hecho de ser humano. [] Se expresa en forma de pensamientos,
fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prcticas, roles y
relaciones. La sexualidad es el resultado de la interaccin de factores biolgicos,
psicolgicos, socioeconmicos, culturales, ticos y religiosos o espirituales. [] En

resumen, la sexualidad se practica y se expresa en todo lo que somos, sentimos,

pensamos y hacemos.1
Para

Freud, la identificacin sexual se realiza en la denominada fase genital,

identificacin en la que la determinacin biolgica juega un papel tan importante como

las tempranas relaciones con las figuras materna y paterna. El miedo a la castracin y
a perder el objeto amado daran lugar al abandono de los deseos sexuales
inconscientes, que segn Freud se dan hacia el progenitor del sexo opuesto.
Generalmente los nios se identifican con el progenitor de su mismo sexo e
interiorizan algunas de sus caractersticas y actitudes.
Es importante destacar que, en la teora psicoanaltica, la palabra sexualidad no
designa solamente las actividades y el placer dependientes del funcionamiento del
aparato genital, sino toda una serie de excitaciones y actividades, existentes desde la
infancia, que producen un placer que no puede reducirse a la satisfaccin de una
necesidad fisiolgica fundamental y que se encuentra en el amor sexual. Por lo tanto,
es preciso resaltar que sexualidad no es equivalente a genitalidad.
La sexualidad est presente en el sujeto y en la relacin que establece con sus pares.
El ser humano se constituye como tal en su relacin con el otro social, y se desarrolla
en un medio cultural que le aporta creencias, valores, normas, pautas. Cuando se
habla de sexualidad, no nos referimos solo a lo biolgico, sino tambin a procesos
psicolgicos, sociales, culturales y ticos que forman parte de la identidad de cada
sujeto.
Es por ello, que a partir de este proyecto se pretende abordar diversas prcticas que
permiten la construccin de la sexualidad, desde una visin ms amplia y crtica, para
favorecer el desarrollo integral del nio en todas sus dimensiones.
Apoyndonos en la Ley de Educacin Sexual Integral 26.150, nos proponemos crear
espacios que favorezcan, el conocimiento y cuidado del propio cuerpo y el de los
1 Reunin de Consulta sobre Salud Sexual, convocada por la Organizacin Panamericana de la Salud
(OPS) y la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), en colaboracin con la Asociacin Mundial para la
Salud Sexual, que se realiz del 19 al 22 de mayo de 2000 en Antigua Guatemala, Guatemala.

dems; la valoracin de las emociones y expresiones; la informacin bsica sobre la

dimensin biolgica de la sexualidad; la reflexin sobre las relaciones interpersonales;
el fomento de valores y actitudes relacionados con el amor, la solidaridad, el respeto
por la vida y la integridad de las personas; y el ejercicio de los derechos relacionados
con la sexualidad; la construccin de normas de convivencia y las relaciones
igualitarias entre varones y mujeres. Ampliando as los horizontes culturales de los
nios y nias.

Propsitos:
Disear situaciones de enseanza en la que los alumnos organicen, amplen y
enriquezcan sus conocimientos acerca de la sexualidad infantil y el cuidado del
cuerpo como as tambin fomentar el respeto por los otros.

Objetivos:
Que los alumnos logren:
Conocer y valorar su cuerpo, como as tambin el de los dems.
Ampliar sus conocimientos sobre las partes del cuerpo externas e intimas, sus
funciones e importancia.
Desarrollar competencias para la verbalizacin de sentimientos, necesidades,
problemas y la resolucin de conflictos a travs del dilogo.

Contenidos:

Reconocimiento de las partes externas del cuerpo, algunas caractersticas

observables.
Comparacin de las mismas partes del cuerpo en diferentes personas.
Reconocimiento de cambios y permanencias a lo largo de la vida de las

personas.
Respeto por las diferencias fsicas, de las formas de vida de los intereses y las

necesidades de las personas.

Respeto por la propia intimidad y la de los otros.

Actividades:

Armar una cartelera con frases e imgenes de diferentes nios y agregar los
dibujos realizados por ellos mismos.

Recordar pautas de convivencia: que nos ayudan a una buena convivencia

dentro de la residencia. Armar un folleto para compartir con las familias.

Se indagar acerca de las diferencias y similitudes que encontramos. Haciendo

hincapi en que somos personas particulares con caractersticas propias, que
nos diferencian de nuestros pares.

Se indagar acerca de los alimentos que necesitamos para una buena

alimentacin y nutricin. Registrando las ideas expuestas en una lmina.

Se indagar sobre qu cuidados tenemos que tener en cuenta para proteger el

cuerpo: Qu hbitos o cuidados requieren.

Se propondr explorar variadas fuentes bibliogrficas sobre la temtica

abordada, seleccionando lo ms importante.

Se indagar acerca de lo siguiente: Por qu ser importante proteger nuestro

cuerpo y cuidar nuestra intimidad? Qu es la intimidad?

Se indagar acerca de que si todos tenemos las mismas necesidades e

intereses, y por qu. A partir de la cual se tratar de que los alumnos
comprendan que son todos diferentes, pero tienen lo mismos derechos.

Se crearn espacio de debate acerca de la diversidad, en cuanto a aspectos

fsicos, formas de vida, intereses y necesidades de los dems. Haciendo
hincapi en la valoracin, el respeto, la aceptacin del otro tal cual es.

Se

volcar toda la informacin y trabajos realizados en un mural.

Estrategias docentes:
Indagacin
Ejemplificacin
Demostracin
Problematizacin
Explicacin

Recursos:
Afiches
Lminas
Material bibliogrfico
Fibrones
Hojas
Papel madera
Libros
Revistas educativas

Evaluacin:
El proyecto propuesto se evaluar a travs de la observacin sistemtica y
permanente de las actitudes de los alumnos frente a las consignas o problemticas
planteada. Se evaluar la participacin activa en cada actividad, la comprensin, la
forma de expresar sus sentimientos y pensamientos.

Registro fotogrfico.