ESCUELA N828 LOS COPIHUES

Planificacin Clase a Clase 2015

Asignatura: Lenguaje y
Comunicacin

Nivel: 4 ao Bsico

Semestre: Primer semestre.

Tiempo: 90
minutos.

Unidad didctica N0: Diagnstico, nivelacin y evaluacin nivelacin.

Meta de la clase: Activar conocimientos previos de ao anterior: Utilizar adecuadamente palabras nuevas y expresiones de
uso frecuente.

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin. (OA 3)
Profundizar su comprensin de las narraciones
ledas. (OA 4)
Leer independientemente y comprender textos
no literarios.
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora (OA 2)
Fundamentando su opinin con informacin
del texto o sus conocimientos previos. (OA 6)
Escribir creativamente
narraciones(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos(OA 12)
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad. (OA 17)
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa literal y puntual

Habilidad(es)

Leer
Escuchar
Reconocer
Comprender
Analizar
Relacionar
Comparar
Describir
Predecir
Inferir
Argumentar

Actitud(es)

Demostrar inters y una actitud activa

frente a la lectura, orientada al disfrute
de la misma ya la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por
compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma
rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas
opiniones y puntos de vista,
reconociendo el dilogo como una
herramienta de enriquecimiento personal
y social.

ESCUELA N828 LOS COPIHUES

aprendidas en aos anteriores (OA 21)
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, pelculas,
testimonios, relatos) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo (OA 23)
Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters (OA 25)

Conocimiento(s) previo(s)

Lectura en voz alta

Textos Narrativos: cuento, novela,
Textos no literarios: carta, artculo
informativo, infografa
Proyecto de Inteligencia Lingstica (PIL)
Sustantivos, adjetivos calificativos,
pronombres personales, verbos.

Contenido(s)
Fluidez lectora
Gnero narrativo: cuentos, novelas,
leyendas, fbulas, mitos. Estructura,
caractersticas, elementos propios (tipos
de personajes, ambientes, narrador)
Carta: propsito, estructura, sobre, email.
Artculo informativo: propsito, ideas
principales
Inferencia (identificar informacin clave,
sacar conclusiones)
Gramtica: sustantivos, adjetivos, verbos,
tiempos verbales, infinitivo.

Indicador(es) de evaluacin o
logro
Incremento paulatino de la cantidad de palabras
por minuto que lee cada alumno
Controles peridicos, individual y grupal
Guas de comprensin lectora
Anlisis literarios
Control lectura domiciliaria
Redactan carta segn tema dado
Transforman texto informativo en narrativo
Logran inferir y concluir correctamente segn
actividades propuestas
Reconocimiento y correcto uso de palabras en
lectura y escritura lectura.

Recursos de aprendizaje

Laminas.
Material Concreto
Fichas de Lectura.
Fichas de vocabulario.
Texto Escolar.
Gua de Aprendizaje
(reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de
clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computacin

ESCUELA N828 LOS COPIHUES

Secuencia didctica
Inicio

Desarrollo

Cierre

Motivacin (10 minutos)

Actividades (60 minutos)

Actividades (20 minutos)

- Averige los conocimientos previos de sus

estudiantes sobre la carta. Para esto puede
formular las siguientes preguntas: para qu nos
sirve una carta?, qu otro medio de
comunicacin ha remplazado la carta?, por
qu?, qu elementos debe tener siempre una
carta?, han enviado una carta alguna vez?,
con qu propsitos podemos enviar una carta?

- Seleccione palabras con sus respectivos

sinnimos y antnimos pguelas
desordenadamente en la pizarra y, por turno,
pida que elijan los pares correspondientes.
Luego invtelos a completar la actividad de la
pizarra en sus cuadernos.

- Proponga a los estudiantes que escriban una

carta para recomendar un libro a un compaero.
Para reforzar el aprendizaje sugiera que cambien
las palabras que se repiten por sinnimos, para
esto pueden consultar el diccionario de
sinnimos y antnimos.

- Revise y retroalimente el trabajo de sus

estudiantes.

- Seleccione a tres nios para compartir sus

cartas y reforzar el uso del vocabulario.

- Posteriormente, repita la actividad de las

palabras desordenadas pero con nuevos
ejemplos, para ver si los nios comprendieron el
concepto.

- A modo de cierre de la clase realice las

siguientes preguntas: qu aprendimos hoy?,
qu utilidad tienen en la vida diaria los
sinnimos y los antnimos?, para qu
habremos recomendado un libro de manera
escrita?, cul es la importancia de la lectura en
nuestras vidas?

- Observe con sus estudiantes la situacin

planteada y pdales responder las preguntas.
Revise las respuestas y pregunte: quin sabe
algo sobre los sinnimos y los antnimos?
- Socialice la meta de la clase.
- En conjunto con sus estudiantes defina en la
pizarra ambos conceptos.

- Se sugiere realizar un memorice de palabras

sinnimas y antnimas. Explqueles las reglas
del juego a sus estudiantes y proponga que
formen parejas para esta actividad.