Actividad Clave:

Asegurar la integracin de los Objetivos Fundamentales Transversales en el

currculum

Recurso de apoyo

Planilla: Seleccin Objetivos Transversales

Ciclo
Nivel
Fecha

CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACIN PERSONAL (CAP)

DESCRIPCION DE LA DIMENSION
El crecimiento y la autoafirmacin
personal debe ofrecer a sus
estudiantes:

HABILIDADES ESPERADAS

Cdigo /
Mes

Promover una adecuada autoestima, la confianza

en s mismo y un sentido positivo ante la vida. En
el mbito del crecimiento y la autoafirmacin
personal, se debe promover:

Estimularlos a conformar y
afirmar su identidad personal,
el sentido de pertenecer y
participar en grupos de diversa
ndole y su disposicin al
servicio a otros en la
comunidad.
Favorecer el autoconocimiento,
el desarrollo de la propia
afectividad y el equilibrio
emocional.
Profundizar en el sentido y
valor del amor y de la amistad.
Desarrollar y reforzar la
habilidad de formular proyectos
de vida familiar, social, laboral,
educacional, que les ayuden a
valerse por s mismos y a
estimular su inters por una
educacin permanente.

1. El desarrollo de hbitos de higiene

personal y social; desarrollo fsico
personal en un contexto de respeto y
valoracin de la vida y el cuerpo humano;
cumplimiento de normas de prevencin de
riesgos.
2. El conocimiento de s mismo, de las
potencialidades y limitaciones de cada
uno.
3. El reconocimiento de la finitud humana y
conocimiento y reflexin sobre su
dimensin religiosa.
4. La autoestima, confianza en s mismo y
sentido positivo ante la vida.
5. El inters por conocer la realidad y utilizar
el conocimiento.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO (DP)

DESCRIPCION DE LA DIMENSION

HABILIDADES ESPERADAS

Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay

Cdigo /
Mes

Actividad Clave:
Asegurar la integracin de los Objetivos Fundamentales Transversales en el
currculum

Recurso de apoyo
Respecto al desarrollo del
pensamiento, se busca que los
alumnos y las alumnas:

En el mbito del desarrollo del pensamiento, se

debe promover las siguientes habilidades
transversales:
1.

Desarrollen y profundicen las

habilidades relacionadas con la
clarificacin, evaluacin y
generacin de ideas.
Que progresen en su habilidad
de experimentar y aprender a
aprender.
Que desarrollen las habilidades
de predecir, estimar y ponderar
los resultados de las propias
acciones en la solucin de
problemas.
Y que ejerciten y aprecien
disposiciones de concentracin,
perseverancia y rigurosidad en
su trabajo.

2.

3.

4.

Las de investigacin, que tienen

relacin con:
- identificar, procesar y sintetizar
informacin de una diversidad de
fuentes.
- organizar informacin relevante
acerca de un tpico o problema.
- revisar planteamientos a la luz de
nuevas evidencias y perspectivas.
- suspender los juicios en ausencia de
informacin suficiente.
Las comunicativas, que se vinculan con:
- exponer ideas, opiniones,
convicciones, sentimientos y
experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de
diversas y variadas formas de
expresin.
Las de resolucin de problemas, que
se ligan tanto con:
- habilidades que capacitan para el uso
de herramientas y procedimientos
basados en rutinas, como con la
aplicacin de principios, leyes
generales, conceptos y criterios.
- estas habilidades deben facilitar el
abordar, de manera reflexiva y
metdica y con una disposicin crtica
y autocrtica, tanto situaciones en el
mbito escolar como las vinculadas
con la vida cotidiana a nivel familiar,
social y laboral.
Las de anlisis;
- interpretacin y sntesis de
informacin y conocimiento,
conducentes a que los alumnos y
alumnas sean capaces de establecer
relaciones entre los distintos sectores
de aprendizaje.
- de comparar similitudes y diferencias.
- de entender el carcter sistmico de
procesos y fenmenos.
- de disear, planificar y realizar
proyectos.
- de pensar, monitorear y evaluar el
propio aprendizaje.
- de manejar la incertidumbre y
adaptarse a los cambios en el
conocimiento.

Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay

Actividad Clave:
Asegurar la integracin de los Objetivos Fundamentales Transversales en el
currculum

Recurso de apoyo

FORMACIN TICA (FE)

DESCRIPCION DE LA DIMENSION
En el plano de la formacin tica
se busca que los alumnos y
alumnas:

HABILIDADES ESPERADAS
En el mbito de la formacin tica, se debe
promover los siguientes aprendizajes:
1.

Cdigo /
Mes

Desarrollen y afiancen la
voluntad para auto regular su
conducta y autonoma en
funcin de una conciencia
ticamente formada en el
sentido de su trascendencia, su
vocacin por la verdad, la
justicia, la belleza, el bien
comn, el espritu de servicio y
el respeto por el otro.
2.

3.

4.

Conocer, comprender y actuar en

concordancia con el principio tico que
reconoce que todos los "seres humanos
nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados de razn y
conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros"
(Declaracin Universal de Derechos
Humanos, Artculo 1). En consecuencia,
conocer, respetar y defender la igualdad
de derechos esenciales de todas las
personas, sin distincin de sexo, edad,
condicin fsica, etnia, religin o situacin
econmica.
Valorar el carcter nico de cada persona
y, por lo tanto, la diversidad de modos de
ser.
Ejercer de modo responsable grados
crecientes de libertad y autonoma
personal y realizar habitualmente actos
de generosidad y solidaridad, dentro del
marco del reconocimiento y respeto por la
justicia, la verdad, los derechos humanos
y el bien comn.
Respetar y valorar las ideas y creencias
distintas de las propias, en los espacios
escolares, familiares y comunitarios, con
sus profesores, familia y pares,
reconociendo el dilogo como fuente
permanente de humanizacin, de
superacin de diferencias y de
acercamiento a la verdad.

LA PERSONA Y SU ENTORNO (PE)

DESCRIPCION DE LA DIMENSION

HABILIDADES ESPERADAS
Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay

Cdigo /

Actividad Clave:
Asegurar la integracin de los Objetivos Fundamentales Transversales en el
currculum

Recurso de apoyo
Mes
En relacin con la persona y su
entorno, los objetivos se refieren:

En el mbito de la persona y su entorno, se

deben afianzar los siguientes aprendizajes:
1.

Al mejoramiento de la
interaccin personal, familiar,
laboral, social y cvica,
contextos en los que deben
regir valores de respeto mutuo,
ciudadana activa, identidad
nacional y convivencia
democrtica.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.
9.

Valorar la vida en sociedad como una

dimensin esencial del crecimiento de la
persona y capacitarse para ejercer
plenamente los derechos y deberes
personales que demanda la vida social de
carcter democrtico.
Comprender y apreciar la importancia que
tienen las dimensiones afectiva, espiritual,
tica y social, para un sano desarrollo
sexual.
Apreciar la importancia social, afectiva y
espiritual de la familia y del matrimonio
para el desarrollo integral de cada uno de
sus miembros y toda la sociedad.
Participar solidaria y responsablemente en
las actividades y proyectos del
establecimiento, en la familia y en la
comunidad.
Reconocer la importancia del trabajo
manual e intelectual como forma de
desarrollo personal, familiar, social y de
contribucin al bien comn:
- Valorar la dignidad esencial de todo
trabajo, y el valor eminente de la
persona que lo realiza.
- Valorar sus procesos y resultados con
criterios de satisfaccin personal y
sentido de vida, calidad.
- Productividad, innovacin,
responsabilidad social e impacto sobre
el medio ambiente.
Comprender y valorar la perseverancia, el
rigor y el cumplimiento, por un lado, y la
flexibilidad, la originalidad, la aceptacin
de consejos y crticas y el asumir riesgos,
por el otro, como aspectos fundamentales
en el desarrollo y la consumacin exitosa
de tareas y trabajos.
Desarrollar la iniciativa personal, la
creatividad, el trabajo en equipo, el
espritu emprendedor y las relaciones
basadas en la confianza mutua y
responsable.
Proteger el entorno natural y sus recursos
como contexto de desarrollo humano.
Conocer y valorar los actores, la historia,
las tradiciones, los smbolos, el patrimonio
territorial y cultural de la nacin, en el

Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay

Actividad Clave:
Asegurar la integracin de los Objetivos Fundamentales Transversales en el
currculum

Recurso de apoyo

10.

contexto de un mundo crecientemente

globalizado e interdependiente,
comprendiendo la tensin y la
complementariedad que existe entre
ambos planos.
Apreciar la importancia de desarrollar
relaciones igualitarias entre hombres y
mujeres que potencien su participacin
equitativa en la vida econmica familiar,
social y cultural.

TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACION (TIC)

DESCRIPCION DE LA DIMENSION

Las Tecnologas de la
informacin y la comunicacin
(TIC) son de amplia difusin en
el pas y su uso ha penetrado
diversos mbitos de la vida
personal, laboral y social, al
punto que se hace
imprescindible su manejo.
Por su parte los nios, nias y
jvenes en forma cada vez ms
masiva, utilizan cotidianamente
las TIC con diferentes
propsitos, y el sistema escolar
puede hacer un gran aporte
conducindolos a un uso ms
eficiente y responsable de
estas tecnologas, que potencie
su aprendizaje y desarrollo
personal.
Se trata entonces de ampliar
las posibilidades de los
estudiantes de tener acceso a
la informacin, de participacin
en redes y de uso de software
con fines especficos.

HABILIDADES ESPERADAS
La Educacin debe promover en los alumnos y
alumnas las siguientes habilidades:
1.

2.

3.

4.

5.
6.

7.
8.

9.

Utilizar aplicaciones que resuelvan las

necesidades de informacin y
comunicacin dentro del entorno social
inmediato.
Buscar y acceder a informacin de
diversas fuentes virtuales, incluyendo el
acceso a la informacin de las
organizaciones pblicas.
Utilizar aplicaciones para representar,
analizar y modelar informacin y
situaciones para comprender y/o resolver
problemas.
Utilizar aplicaciones para presentar y
comunicar ideas y argumentos de manera
eficiente y efectiva aprovechando
mltiples medios (texto, imagen, audio y
video).
Evaluar la pertinencia y calidad de
informacin de diversas fuentes virtuales.
Interactuar en redes virtuales de
comunicacin, con aportes creativos
propios.
Interactuar en redes ciudadanas de
participacin e informacin.
Hacer un uso consciente y responsable de
las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Aplicar criterios de auto cuidado y cuidado
de los otros en la comunicacin virtual.

Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay

Cdigo /
Mes

Actividad Clave:
Asegurar la integracin de los Objetivos Fundamentales Transversales en el
currculum

Recurso de apoyo
AMBITOS DE ACCION DE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
1. En el Proyecto Educativo de cada establecimiento.
2. En los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos de los diferentes sectores de
3.
4.
5.
6.
7.
8.

aprendizaje.
En la prctica docente.
En el clima organizacional y las relaciones humanas.
En las actividades ceremoniales.
En la disciplina del establecimiento.
En el ejemplo cotidiano.
En el ambiente de recreos y actividades definidas por los estudiantes.

Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay